trabajo
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Trabajo Pedagógico
• Forma superior de trabajo que se realiza en los centros de Educación Superior
• Conjunto de actividades y medidas de dirección del PDE que se lleva a cabo por los dirigentes, docentes y estudiantes.
• Comprende el Trabajo educativo
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El Trabajo Educativo es el factor fundamental a considerar en el Trabajo metodológico, y está estrechamente vinculado con la formación integral de los estudiantes y con ello crea condiciones para el desarrollo paulatino de la personalidad profesional.
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TRABAJO PEDAGOGICO
METODOLÓGICO EDUCATIVO
Desarrollo del P.D.E.
(Docente-estudiante) Docente
MetodológicoCientífico
Metodológico
Formaciónprofesional
DIDACTICO
CURRICULAREXTENSIÓNUNIVERSITARIAACT. SOCIO POLITICAS
Modelo de profesionalValoresConocimientosHabilidades
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Evaluación
Medios
Métodos
Formas
Contenidos
Objetivos
Interaccionesentre sí y con los
personales
C N
O O
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TRABAJO DIDACTICO
Es el que realiza el docente con su grupo de estudiantes en el desarrollo del PDE, para garantizar su formación como profesionales, de acuerdo con los objetivos y los contenidos que se establecen en los planes y programas de estudio.
Requiere la preparación de las actividades docentes (TDM) para asegurar el aprendizaje del estudiante en los aspectos instructivos y educativos, así como la evaluación de la calidad del proceso.
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Funciones del Trabajo didáctico•Planificar y organizar las actividades docentes.
•Garantizar la preparación de las actividades docentes.
•Diseñar los medios de enseñanza necesarios para el desarrollo de las actividades docentes.
•Realizar las actividades docentes con creatividad y maestría pedagógica.
•Evaluar la realización de las actividades docentes.
•Controlar la planificación y organización de las actividades docentes.
•Analizar e intercambiar experiencias del TD, con el propósito de generalizarlas
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Trabajo MetodológicoComponente del Proceso Enseñanza- Aprendizaje
orientado a elevar la calidad del mismo.
• Reglamentado
• Controlado
• Criterio básico para la evaluación del Proceso ( aula, departamento. Facultad, etc)
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• Autopreparación del Profesor
• Preparación y perfeccionamiento de la asignatura: Planificación y organización de los elementos principales que aseguran el desarrollo de la asignatura. Proceso de perfeccionamiento.
• Reunión Metodológica: Los docentes analizan, discuten y llegan a conclusiones y a acuerdos, acerca del trabajo docente, científico-investigativo, administrativo u otros con el objetivo de mejorar la calidad del proceso docente-educativo.
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Clases Metodológicas:• Son definidas como formas de organización del
trabajo docente-metodológico en la Educación Superior cuya función es orientar a los docentes acerca de los métodos, procedimientos y medios de enseñanza que se deben utilizar en el proceso de enseñanza-aprendizaje, así como la estructura metodológica y las formas de control del aprendizaje por parte de los estudiantes, en el desarrollo de las principales formas de organización de la enseñanza, de los temas y de las asignaturas.
• Su carácter orientador se manifiesta en sus dos formas: la Clase Metodológica Demostrativa, que se puede desarrollar en el contexto del aula en función de los alumnos con la participación del resto de los docentes y la Clase Metodológica Instructiva (CMI), la cual exige de un análisis colectivo y profundo del programa de la asignatura, del plan de clase, de acuerdo con el objetivo y el problema metodológico seleccionado.
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Estructura de la Clase metodológica Instructiva
Introducción •Se presenta el problema metodológico y las razones de su selección, destacando su importancia para la elevación de la efectividad del trabajo metodológico. •Objetivo metodológico de la clase en su función orientadora y que servirá como hilo conductor a través de los componentes estructurales de la clase. •El sumario de la clase.
Desarrollo •Explicación •Análisis- Síntesis•Demostración
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Evaluación de las Clases Metodológicas
La evaluación de las clases metodológicas por directivos, asesores, inspectores o tribunales, deberán tener en consideración los siguientes aspectos:
•El cumplimiento del objetivo metodológico planteado y de la estructura metodológica de la clase.
• La preparación del docente encargado para desarrollar la clase.
•La pertinencia del problema conceptual metodológico abordado.
• El rigor en el abordaje de los aspectos científicos y metodológicos.
• El nivel de actualización demostrado.
•La calidad del debate desarrollado por el colectivo de profesores y su adecuada conducción.
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•DIALÉCTICO.•CIENTÍFICO.•SISTÉMICO.•PROCESAL Y PROGRESIVO.•SISTEMÁTICO.•PARTICIPATIVO Y DEMOSTRATIVO
CARACTERÍSTICAS DEL TRABAJO
METODOLÓGICO