Studieresultat inom sfi

Presentation av studie över förhållanden som

har betydelse för framgång för studierna

i utbildning i svenska för invandrare

Tobias Engberg, Skolverket

Anna Andersson, Statistiska centralbyrån

Bakgrund till studien

• Stort fokus på avbrott

• Hur ser resultaten egentligen ut?

• Vilka faktorer påverkar

Innehåll

Förutsättningar för att följa upp studieresultat

Resultat från analys av resultaten

Att följa upp studieresultat –

utifrån målen för utbildningen

• Målen för utbildningen finns i

individuella studieplanen.

• Mål om t.ex. antal timmar finns hos

huvudmän/anordnare

• Nationella mål

Timmar som mått för

studieresultat

Ifall någon klarar en kurs på 400 timmar

och någon på 200 timmar innebär det då

att den förstnämnda har ett sämre studieresultat?

Analys av studieresultaten

Utgår från SFI-registret och insamlingen från

SFI-skolenheter.

Nybörjare från fyra olika år, 2005-2008,

vilka vi följer fram till och med 2011.

Undersöker närvarotimmar på första kursen

till dess att eleven fått betyg.

Totalt 72 100 individer som ingår.

0

50

100

150

200

250

300

350

400

450

1A 1B 2B 2C 3C 3D

Totalt

Kvinnor

Män

Genomsnittligt antal närvarotimmar.

Uppdelat på studievägskurs och kön.

0

50

100

150

200

250

300

350

400

450

A B C D

Totalt

0-6 år

7-9 år

10-12 år

13 år och mer

Genomsnittligt antal närvarotimmar.

Uppdelat på kurs och tidigare utbildning.

Antal som påbörjade sfi mellan 2005 och 2008

och som innan 2011 års slut fått betyg

på den första studievägskursen.

Uppdelat på kommungrupp enligt SKL:s indelning,

vilken baseras på strukturella egenskaper som

befolkningsstorlek och näringslivsstruktur.

Kommungrupp Antal

elever Antal

kommuner

1. Storstäder 19 434 3

2. Förortskommuner till storstäderna 10 456 38

3. Större städer 22 476 31

4. Förortskommuner till större städer 1 728 22

5. Pendlingskommuner 3 912 51

6. Turism- och besöksnäringskommuner 1 019 20

7. Varuproducerande kommuner 5 337 54

8. Glesbygdkommuner 876 20

9. Kommuner i tätbefolkad region 5 218 35

10. Kommuner i glesbefolkad region 1 644 16

Totalt 72 100 290

0

50

100

150

200

250

300

350

400

450

Totalt

A

B

C

D

Genomsnittligt antal närvarotimmar.

Uppdelat på kommungrupp och kurs.

0

50

100

150

200

250

300

350

400

450Totalt

0-6 år

7-9 år

10-12 år

13 åroch mer

Genomsnittligt antal närvarotimmar.

Uppdelat på kommungrupp och

tidigare utbildning.

Tolkning av skillnader i

antal närvarotimmar

• Skillnaderna som observeras är:

• … dels skillnader i tiden det tar för olika

elever att tillägna sig utbildningens innehåll

• … dels resultatet av skillnader i

studieupplägg

Sammanfattning Detta går att se stora skillnader i genomsnittet av närvarotimmar för olika kurser och olika utbildningsbakgrund. Dessa skillnader visade sig även när vi kombinerade dem med kommungrupp.

Om vi enbart tittar på kommungrupp så går det att se stora skillnader mellan grupperna. Detta blir ännu mer intressant om man tar hänsyn till kurs eller utbildningsbakgrund.

Kontakt

tobias.engberg@skolverket.se

anna.andersson@scb.se