tgh.lipetsk.rutgh.lipetsk.ru/www/up/docs740/ap-po-arhivist.docx · web viewСпецифика...

Согласовано ПредседательЛипецкое региональное отделение Общероссийской общественной организации инвалидов Всероссийское общество глухих__________ М.В. Барсуков«______» ___________ 20__ г.

Согласовано Начальник архивного управления Администрации г. Липецка

__________ С.Г. Яблоновская«______»______________20__г.

УтверждаюДиректор ГОБПОУ «Липецкий техникум городского хозяйства и отраслевых технологий»_______________ О.А. Власова

Приказ № ________от________20____г.

АДАПТИРОВАННАЯ ПРОГРАММА

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ

ПО ПРОФЕССИИ 20190 «АРХИВИСТ»

(для лиц с нарушением слуха)

1

Адаптированная программа профессионального обучения составлена

на основе профессионального стандарта Хранитель (главный) архивных

фондов, архивист, утвержденного приказом Министерства труда и

социальной защиты Российской Федерации по профессии 20190

«Архивист».

Организация разработчик:

Государственное областное бюджетное профессиональное

образовательное учреждение «Липецкий техникум городского хозяйства и

отраслевых технологий»

2

СОДЕРЖАНИЕ

1.Общие положения 1.1. Нормативно-правовые основы разработки адаптированной программы профессионального обучения 1.2. Нормативный срок освоения программы

2. Характеристика профессиональной деятельности выпускников и требования к результатам освоения адаптированной программы профессионального обучения

2.1. Область и объекты профессиональной деятельности 2.2. Виды профессиональной деятельности и компетенции

3. Документы, определяющие содержание и организацию образовательного процесса.

3.1. Учебный план3.2. Программы дисциплин и профессиональных модулейАдаптационный учебный циклАП.01 Социальная адаптацияАП.02 Адаптивная физическая культураАП.03 Адаптивные информационные и коммуникационные технологииПрограммы дисциплин общепрофессионального циклаОП.02 Экономика организацииОП.03 МенеджментОП.04 Государственная и муниципальная службаОП.06 Профессиональная этика и психология делового общенияОП.07 Управление персоналомОП.08 Правовое обеспечение профессиональной деятельности Программы дисциплин профессиональных модулейПМ.02 Организация архивной и справочно-информационной работы по документам организацииПрограмма учебной практикиПрограмма производственной практики

4. Материально-техническое обеспечение реализации адаптированной программы профессионального обучения. 5. Оценка результатов освоения адаптированной программы профессионального обучения.

3

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

Адаптированная программа профессионального обучения обеспечивает достижение обучающимися инвалидами и обучающимися с ограниченными возможностями здоровья результатов, установленных соответствующими профессиональными стандартами.

Данная АП ПО направлена на реализацию адаптированных программ следующего варианта: обучающиеся инвалиды или обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья учатся в отдельной группе в те же сроки обучения, что и остальные обучающиеся, или увеличенные сроки обучения. В этом случае в адаптированную программу вводятся адаптационные дисциплины, а также обеспечиваются специальные условия для реализации их особых образовательных потребностей.

Данная адаптированная программа разработана в отношении обучающихся с нарушениями слуха.

Реализация адаптированной программы для конкретного обучающегося инвалида или обучающегося с ограниченными возможностями здоровья определяется ГОБПОУ «Липецкий техникум городского хозяйства и отраслевых технологий» в соответствии с рекомендациями, данными по результатам медико-социальной экспертизы или психолого-медико-педагогической комиссии, а также специальными условиями, созданными в образовательной организации.

1.1. Нормативно-правовые основы разработки адаптированной программы профессионального обучения.

Настоящая адаптированная программа профессионального обучения- комплекс нормативно-методической документации, регламентирующий содержание, организацию и оценку качества подготовки обучающихся по профессии 20190 «Архивист»

Нормативную правовую основу разработки адаптированной программы профессионального обучения (далее – АП ПО) составляют:

– Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

– Федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования по специальности 46.02.01 Документационное обеспечение управления и архивоведение (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 11 августа 2014 г. № 975);

- ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ СТАНДАРТ Хранитель(главный) архивных фондов, архивист;

– Приказ от 21.10.1994 г. № 407 «О введении модели учебного плана для профессиональной подготовки персонала по рабочим профессиям».

- Общероссийский классификатор профессий рабочих, служащих, ОК 016-94, 01.11.2005 г.

4

- Комплект учебной документации для профессиональной подготовки рабочих по профессии 20190 «Архивист» из числа лиц с нарушением слуха (допущено министерством образования российской федерации в качестве примерной учебно-программной документации для профессиональной подготовки рабочих протокол № 3 от «17» марта 2004 г.)

1.2. Нормативный срок освоения программыНормативный срок освоения программы: 10 мес.Форма обучения – очная.Архивовед, хранитель музеев и специалист родственных профессий.

1.3. Требования к поступающим на обучение по программе Зачисление на обучение по АП ПО осуществляется по личному заявлению поступающего инвалида или поступающего с ОВЗ.

Инвалид при поступлении на адаптированную программу должен предъявить индивидуальную программу реабилитации инвалида (ребенка-инвалида) с рекомендацией об обучении по данной профессии, содержащую информацию о необходимых специальных условиях обучения, а также сведения относительно рекомендованных условий и видов труда.

Лицо с ограниченными возможностями здоровья при поступлении на адаптированную программу должно предъявить заключение психолого-медико- педагогической комиссии с рекомендацией об обучении по данной профессии, содержащее информацию о необходимых специальных условиях обучения.

1.4. Специфические требования Пол – не регламентируется.

Медицинские ограничения регламентированы Перечнем противопоказаний Министерства здравоохранения и медицинской промышленности Российской Федерации на основании приказа от 14 марта 1996 г. № 90 «О порядке проведения предварительных и периодических медицинских осмотров работников и медицинских регламентах допуска к профессии».

2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИВЫПУСКНИКОВ И ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ

АДАПТИРОВАННОЙ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ

2.1.Область и объекты профессиональной деятельности

Область профессиональной деятельности: выполнение организационно-технических функций по обеспечению

сохранности, порядка хранения и использования документов и материалов в учреждениях архивной службы или архивных подразделениях организаций.

Объектами профессиональной деятельности являются: 5

– документы, созданные любым способом документирования; – системы документационного обеспечения управления; справочно-

информационные средства по учёту и поиску документов; – архивные документы, в том числе организационно-распорядительные

с различными сроками хранения.

2.2.Трудовые функции: – осуществление работы по ведению архивного дела на предприятии (организации); – обеспечение отбора, упорядочения, комплектования, использования, сохранности принимаемых в архив документов (в т.ч. законченных делопроизводством документов практического назначения); – участие в разработке номенклатур дел, проверка правильность формирования и оформления при их передаче в архив. – создание справочного аппарата к ним; – подготовка и своевременная передача на государственное хранение в образующихся в деятельности организации документов Архивного фонда Российской Федерации. – осуществление контроля за формированием и оформлением дел в делопроизводстве подразделений организации. Архивист должен уметь: – работать с документами архива; – работать с учетными базами данных архива; – ориентироваться в составе документов архива в системе его научно-справочного аппарата; – работать с пользователями документов, заявителями и сотрудниками редакций; – работать с организациями-источниками комплектования; – практически применять в процессе работы методические и нормативные документы; – использовать в практической работе автоматизированные архивные технологии; – использовать передовой опыт других архивов для достижения наилучших результатов в своей работе; – использовать современные информационные и телекоммуникационные технологии для работы с документами; − пользоваться справочно-правовыми системами; − пользоваться офисной техникой; − соблюдать правила техники безопасности при работе с оргтехникой. Архивист должен знать: – нормативные правовые акты, положения, инструкции, другие руководящие материалы и документы по ведению архивного дела на предприятии;

6

– порядок приема и сдачи документов в архив, их хранение и пользование ими; – Единую государственную систему делопроизводства; – порядок составления описаний документов постоянного и временного хранения и актов об уничтожении документов; – порядок оформления дел и их подготовки к хранению и использованию; – порядок ведения учета и составления отчетности; – структуру предприятия; – основы организации труда; – правила эксплуатации технических средств; – основы трудового законодательства; – правила внутреннего трудового распорядка; – правила и нормы охраны труда, техники безопасности, производственной санитарии и противопожарной защиты.

7

3. Документы, определяющие содержание и организацию образовательного процесса. 3.1. Учебный план профессионального обучения по профессии 20190 «Архивист»

Индекс Наименование учебных предметов, курсов, дисциплин, модулей Форма итоговой аттеста-

ции

Распределение обязательной нагрузки по курсам и семестрам (час. в семестр)

Максималь

ная

Самостоятель

ная работа

Обязательная аудиторная

1 курс

Всего занят

ий

В т.ч. 1 сем. 2 сем.

Лекций

Лаб.и практ.

Зан.

17 нед. 22 нед.

АП.00 Адаптационный учебный цикл 70 50 20 70АП.01 Социальная адаптация З 20 20 20АП.02 Адаптивная физическая культура З 30 10 20 30АП.03 Адаптивные информационные и коммуникационные

технологииЗ 20 20 20

ОП.00 Общепрофессиональный цикл 290 232 68 290ОП.02 Экономика организации Дз 60 46 14 60ОП.03 Менеджмент Дз 70 56 14 70ОП.04 Государственная и муниципальная служба Дз 40 30 10 40ОП.06 Профессиональная этика и психология делового общения Дз 40 30 10 40ОП.07 Управление персоналом Дз 40 30 10 40ОП.08 Правовое обеспечение профессиональной деятельности Дз 40 30 10 40ПМ.00 Профессиональный цикл 1008 108 36 252 756ПМ.02 Организация архивной и справочно-информационной

работы по документам организацииМДК.02.03

Методика и практика архивоведения Дз 276 92 144 108 36 108 36

УП Учебная практика Дз 216 216 144 72ПП Производственная практика Дз 648 648 648ИА Итоговая аттестация Э 36 36

8

Всего 1404 410 94 612 792Всего Дисциплины и МДК 468 36

Учебной практики 144 42Производственной практики 0 648Дифференцированные зачеты 5 3Экзамены квалификационные 0 1

3.2. Программы дисциплин и профессиональных модулейПрограммы дисциплин общепрофессиональных дисциплин

При определении мест прохождения производственной практики обучающимися, имеющими инвалидность, техникум учитывает рекомендации, данные результатов медико-социальной экспертизы, содержащиеся в индивидуальной программе реабилитации инвалида, относительно рекомендованных условий и видов труда.

9

ПРОГРАММА АДАПТАЦИОННОГО УЧЕБНОГО ЦИКЛА

АП.01 СОЦИАЛЬНАЯ АДАПТАЦИЯ

10

Адаптированная рабочая программа учебной дисциплины разработана



социальной защиты Российской Федерации по профессии 20190 «Архивист».

Организация-разработчик:



отраслевых технологий».

11


стр.1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

12

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫСоциальная адаптация

1.1. Область применения программыРабочая программа учебной дисциплины Социальная адаптация является

частью адаптированной программы профессионального обучения по профессии 20190 «Архивист» (для лиц с нарушением слуха).

1.2. Место курса в структуре основной профессиональной образовательной программы:Адаптационный цикл

1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины:В результате освоения учебной дисциплины адаптационного курса обучающийся – инвалид или обучающийся с ОВЗ должен уметь: использовать нормы позитивного социального поведения; использовать свои права адекватно законодательству; обращаться в надлежащие органы за квалифицированной помощью; анализировать и осознанно применять нормы закона с точки зрения конкретных условий их реализации; составлять необходимые заявительные документы; использовать приобретенные знания и умения в различных жизненных ситуациях.знать: механизмы социальной адаптации; основополагающие международные документы по правам человека; основы гражданского и семейного законодательства; основы трудового законодательства, особенности регулирования труда инвалидов; основные правовые гарантии инвалидам в области социальной защиты и образования; функции органов труда и занятости населения.

1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы учебной дисциплины Социальная адаптация:

обязательной аудиторной учебной нагрузки 20 часов.

13

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы Объем часов

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) 20в том числе: Практические занятия -Итоговая аттестация в форме зачёта 1

14

15

2.2. Примерный тематический план и содержание учебной дисциплины АП.01 Социальная адаптация

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся,

курсовая работ (проект)

Объем часов

Уровень освоения

1 2 3 4Раздел 1. Понятие социальной адаптации. 11

Тема 1. Понятие социальной адаптации.

Содержание 11понятия: лицо с ограниченными возможностями здоровья, лицо с

инвалидностью, причины инвалидности, проблемы и особенности социальной работы с инвалидами, понятие «социальная адаптация», виды адаптации (полная социальная, физиологическая, психологическая,организационная, экономическая и др.)., этапы и стадии социализации(адаптационный шок, мобилизация адаптационных ресурсов, ответ на вызов среды), механизмы социальной адаптации, условия успешной социальной адаптации.

2

Практические занятия:Социальное поведение и конфликты в обществе.Ролевые игры использования норм позитивного социального поведения.

-

Раздел 2. Социальное обеспечение 6

Тема 1. Пенсионное и социальное обеспечение инвалидов

- понятие социальная пенсия, виды социальной пенсии, порядок назначения и оформления пенсии по инвалидности, виды социальных услуг 9 2

Практические занятия заполнение заявления о предоставлении социальной услуги, индивидуальная программа предоставления социальных услуг

-

Раздел 3. Нормативно – правовая база в Российской Федерации 2Тема 1. Нормативно – правовая база

- основополагающие международные документы о правах человека(Всеобщая декларация прав и свобод, Конвенция о правах ребенка),

2 2

16

Конвенция ООН о правах инвалидов, ФЗ от 24.11 1995 г. № 181 «Осоциальной защите инвалидов в Российской Федерации», законодательство Липецкой области и нормативные акты органов местного самоуправления

Зачет 1Всего: 20


3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Оборудование учебного кабинета:- посадочные места по количеству обучающихся;- рабочее место преподавателя;- комплект учебно – методической документации;- библиотечный фонд;Технические средства обучения:- компьютер с лицензионным программным обеспечением для преподавателя;- персональный компьютер с периферией для учащегося;- мультимедиа проектор;- демонстрационный экран;- аудиовизуальные средства обучения;- электронные носители информации.

Специфика учебно-познавательной деятельности, обусловленная нарушенным слухом, у не слышащих (своеобразие технического и пространственного мышления, двигательной сферы; более низкая, по сравнению со слышащими, продуктивность внимания и памяти; неумение обобщать и устанавливать причинно-следственные связи, решать логические задачи; выраженное стремление опираться в процессе усвоения новой учебной информации на эмпирическое восприятие материала и др.) создает необходимость психолого-педагогической коррекции познавательных процессов, с одной стороны, а с другой – оказание педагогическому коллективу помощи в корректировке организации, выборе форм и методов учебного процесса, в соответствии с потребностями и возможностями обучающихся.

К реализации адаптированной программы привлекаются при необходимости сурдопедагоги, сурдопереводчики, тифлопедагоги, тифлосурдопереводчики.

Обучающиеся с нарушением слуха, в отличие от остальных, имеют свои специфические особенности восприятия, переработки материала, выполнения промежуточных и итоговых форм контроля знаний. Они обеспечены печатными и электронными образовательными ресурсами (программы, учебники, учебные пособия, материалы для самостоятельной работы и т.д.) в адаптированных формах:- в печатной форме;- в форме электронного документа.

С этой целью в техникуме при реализации АП ПО используется специальное компьютерное оборудование, позволяющее обеспечить возможность общения не слышащих обучающихся с преподавателем и между собой (система диалога глухонемых людей – коммуникативная система, акустическая система,

аппарат звукоусиливающий с модулем вибротактильного восприятия; беспроводная технология передачи звука (FM-система).

3.2. Информационное обеспечение обученияПеречень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:1. Гусов К.Н. Право социального обеспечения. Москва; ПБОЮЛ, 2011.2. Фогель Я.М. Социальное обслуживание инвалидов. Москва; ПБОЮЛ, 2008.Интернет-ресурсы1. www.pravo.gov.ru (Официальный интернет-портал правовой информации).2. www.consultant.ru (Правовая система Консультант Плюс).3. www.constitution.ru (Конституция РФ).4. www.law.edu.ru (Юридическая Россия: федеральный правовой портал).5. www.uznay-prezidenta.ru (Президент России гражданам школьного возраста).

Нормативные правовые акты:1. Конституция РФ от 12.12.1993 (с поправками от 30.12.2008) // СЗ РФ. — 2009. — № 4.— Ст. 445.2. Гражданский кодекс РФ (Ч. 1) (утвержден Федеральным законом от 30.11.1994 № 51- ФЗ) (в ред. 2014 г.)/ СЗ РФ. — 1994. — № 32. — Ст. 3301.3. Гражданский кодекс РФ (Ч. 2) ( от 26.01.1996 № 14-ФЗ) (в ред. 2014 г.) // СЗ РФ. — 1996. — № 5. — Ст. 410.4. Гражданский кодекс РФ (Ч. 3) (от 26.11.2001 № 146-ФЗ) (в ред. 2014 г.) // СЗ РФ. —№ 49. — Ст. 4552.5. Гражданский кодекс РФ (Ч. 4) (от 18.12.2006 № 230-ФЗ) (в ред. от 08.12.2011) // СЗ РФ. — 2006. — № 52 (Ч. 1). — Ст. 5496.6. Трудовой кодекс РФ (от 30.12.2001 № 197-ФЗ) (в ред. 2014 г.) // СЗ РФ. — 2002. — №1 (Ч. 1). — Ст. 3.7. Федеральный закон от 24.07.1998 № 124-ФЗ (в ред. от 05.04.2013) «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» // СЗ РФ. — 1998. — № 31. — Ст. 3802.8. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ (в ред. 2014 г.) «Об образовании в Российской Федерации» // СЗ РФ. — 2012. — № 53 (Ч. 1). — Ст. 7598.9. Федеральный закон РФ №181-ФЗ от 24 ноября 1995 г. «О социальной защите инвалидов Российской Федерации», // СЗ РФ. 1995. №48. Ст.4563.10. Федеральный закон от 10 декабря 1995 г. «Об основах социального обслуживания населения в Российской Федерации» // СЗ РФ. №50. 1995. Ст.4872.

4.КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Контроль и оценку результатов освоения учебной дисциплины адаптационного курса осуществляет преподаватель в процессе проведения практических занятий и тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий.

Результаты обучения (освоенные умения,

усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки

результатов обученияУметь:

использоватьсвои праваадекватно законодательству;

обращаться в надлежащие органы за квалифицированной помощью;

составлять необходимые заявительные документы;

использовать приобретенные знания и умения в различных жизненных ситуациях

наблюдение за активностью участия обучающегося в деловых играх, экскурсиях;

наблюдение за активностью обучающегося во время практических занятий

Знать: необходимую терминологию,

основы и сущностьпрофессионального самоопределения;

простейшие способы и приемы развития психических процессов и управления собственными психическими состояниями, основные механизмы психической регуляции поведения человека;

современное состояние рынка труда, мир профессий и предъявляемых профессиейтребований к психологическим

особенностям человека, его здоровью;

основные принципы и технологии выбора профессии;

методы и формы поиска необходимой информации для эффективной организации учебной и будущей

профессиональной деятельности.

решение ситуационных задач;

тестирование; моделирование ситуаций; опрос, беседы; выполнение

индивидуальных заданий


АП.02 АДАПТИВНАЯ ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА

21









22


стр.1.ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


23

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫАдаптивная физическая культура

1.1. Область применения программыРабочая программа учебной дисциплины Адаптивная физическая

культура является частью адаптированной программы профессионального обучения по профессии 20190 «Архивист» (для лиц с нарушением слуха).

1.2. Содержание программы направлено на укрепление здоровья, физического развития и повышения работоспособности обучающихся. На уроках физической культуры преподаватель осуществляет индивидуальный и дифференцированный подход к обучающимся с учетом медицинского заключения о физической нагрузке и возможностях каждого обучающегося.

1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины:

В результате освоения учебной дисциплины адаптационного курса обучающийся – инвалид или обучающийся с ОВЗ должен уметь использовать приобретенные знания в практической деятельности и повседневной жизни для: повышения работоспособности, сохранения и укрепления здоровья; организации и проведения индивидуального отдыха; активной творческой деятельности, выбора и формирования здорового образа жизни.знать: влияние оздоровительных систем физического воспитания на укрепление здоровья, профилактику профессиональных заболеваний, вредных привычек и увеличение продолжительности жизни; основы здорового образа жизни; способы контроля и оценки индивидуального физического развития и физической подготовленности; правила и способы планирования системы индивидуальных занятий физическими упражнениями различной направленности;

1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы учебной дисциплины Адаптивная физическая культура:

обязательной аудиторной учебной нагрузки 30 часов; в том числе: практические занятия - 20 часов.

24



Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) 30в том числе: Практические занятия 20

25

26

2.2. Примерный тематический план и содержание учебной дисциплины






1 2 3 4Раздел 1. Введение 1

Содержание 11 Роль, место и значение Лечебной физической культуры . 22 Значимость физического воспитания и валеологии.

Раздел 2. Легкая атлетика 9Тема 1. Исторический обзор развития легкой атлетики

1 Реферат. Физическая культура и спорт как общественное явление Становление легкой атлетики как вида спорта. 2

2

Тема 2 Легкая атлетика в системефизического воспитания

Содержание 21 Презентация. Организация легкоатлетического спорта. 2Практические занятия 5

Раздел 3. Спортивные игры 10

Тема 1. Баскетбол

1 Сообщение о баскетболе. История возникновения игры.2

22 Доклад. Современные представления об игре в баскетбол.3 Сообщение. Виды спортивной подготовки. 34 Сообщение о баскетболе. История. 25 Защита реферата. Аквааэробика.

6 Беседа. Гимнастика, направленная на выполнение функций материнства7 Беседа. Сексуальное здоровье мужчины

8 Доклад. Шейпинг, аэробика, стретчинг.

27

9 Презентация. Виды атлетической гимнастики10

Составление и оформление карточек: комплекс круговой тренировки

Практические занятия 6Раздел 4. Гимнастика 10

Тема 1. Спортивная гимнастика

Содержание 21 Составление и оформление карточек. Комплекс ОРУ с гимнастическим

инвентарем.2

2 Материально-техническое обеспечение занятий по гимнастике.

Тема 2. Нетрадиционные виды гимнастики

3 Виды нетрадиционной гимнастики

2

4 Гимнастика для лица .

5 Презентация. Виды дыхательной гимнастики

6 Гимнастика для глаз.

7 Беседа. Антистрессовая пластическая гимнастика.

8 Составление и оформление карточек. Комплексы с нетрадиционными видами гимнастики

Практические занятия 6Всего: 60

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация учебной дисциплины требует наличия спортивного зала, оборудованного с учетом особых образовательных потребностей обучающихся – инвалидов и обучающихся с ОВЗ.Оборудование спортивного зала:- спортивный инвентарь, включая специлизированный;- комплект учебно – наглядных пособий;- учебно – методический комплекс дисциплиныТехнические средства обучения:- компьютер для обучающихся и преподавателя;- программное обеспечение общего и профессионального назначения.




С этой целью в техникуме при реализации АП ПО используется специальное компьютерное оборудование, позволяющее обеспечить возможность общения не слышащих обучающихся с преподавателем и между собой (система диалога глухонемых людей – коммуникативная система, акустическая система, аппарат звукоусиливающий с модулем вибротактильного восприятия; беспроводная технология передачи звука (FM-система).

28


Основные источники:1. Бишаева А.А. Физическая культура. Москва; «Академия», 2013


Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения занятий, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий.

Результаты обучения (освоенные профессиональные компетенции)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

Уметь: составлять индивидуально

подобранные комплексы оздоровительной физической культур;

оформлять комплексы упражнений атлетической гимнастики;

выполнять контрольные задания, предусмотренные государственным стандартом по легкой атлетике, гимнастике, спортивным играм

-наблюдение, экспертная оценка практического задания;- наблюдение экспертная оценка сдачи контрольных нормативов;

- экспертная оценка при выполнении упражнения;

- экспертная оценка тестирования на практическом занятии;

- экспертная оценка зачёта

Знать: принципы самоконтроля при

занятиях физическими упражнениями;

приемы страховки и самостраховки; влияние оздоровительных систем

физического воспитания на укрепление здоровья;

профилактика профессиональных заболеваний;

влияние вредных привычек на продолжительность жизни;

способы контроля и оценки индивидуального физического развития и физической подготовленности;

- экспертная оценка защиты реферата;- экспертная оценка выполненияупражнений профессионально-прикладной направленности;- экспертная оценка экспресс-теста;- экспертная оценка выступлений с сообщениями на занятиях;

- экспертная оценка выполнения индивидуального задания

29

правила и способы планирования системы индивидуальных занятий физическими упражнениями различной направленности;

участие в массовых спортивных соревнованиях в качестве помощника судьи;

формирование здорового образа жизни.

Оценка уровня физической подготовленности(по стандартизированным методикам оценки)

Тесты:- броски мяча по баскетбольному кольцу;Координационный тест - прыжки в длину с места (см); - броски малого мяча в цель;Силовой тест - приседание на одной ноге, опора о стену (количество раз на каждой ноге);Силовой тест - подтягивание на низкой перекладине (количество раз) Тест на координацию и скорость - челночный бег 3*10 м. (с);Силовой тест - бросок набивного мяча 1 кг из-за головы (м); Силовой тест - сгибание и разгибание рук в упоре лежа;Тест на гибкость - наклон туловища вперед из положения сидя Тест на выносливость - 6-ти минутный бег

30


АП.03 АДАПТИВНЫЕ ИНФОРМАЦИОННЫЕ И КОММУНИКАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

31









32


стр.1.ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


33

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫАдаптивные информационные

и коммуникационные технологии1.1. Область применения программы

Рабочая программа учебной дисциплины Адаптивные информационныеи коммуникационные технологии является частью адаптированной программы профессионального обучения по профессии 20190 «Архивист» (для лиц с нарушением слуха).

1.2. Рабочая программа учебной дисциплины «Адаптивные информационные и коммуникационные технологии» разработана на основе: - «Методических рекомендаций по разработке и реализации адаптированных образовательных программ среднего профессионального образования», утвержденные Директором Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России Н.М.ЗОЛОТАРЕВА 20 апреля 2015 г. N 06-830вн;- примерной программы учебной дисциплины «Адаптивные информационные и коммуникационные технологии» по специальностям начального профессионального образования и специальностей среднего профессионального образования (одобрена ФГУ «Федеральный институт развития образования» от 10.04.2008г., Департаментом государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобрнауки и России, 16.04.2008год.);- Разъяснений по формированию примерных программ учебных дисциплин начального профессионального и среднего профессионального образования на основе Федеральных государственных образовательных стандартов начального профессионального и среднего профессионального образования, утвержденных Директором Департамента государственной политики в образовании Министерства образования и науки Российской Федерации И.М. Реморенко «27» августа 2009 г.;

1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины:В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:• Работать с программными средствами универсального назначения, соответствующими современным требованиям;• Использовать адаптированную компьютерную технику, альтернативные устройства ввода информации, специальное программное обеспечение (студенты с нарушением опорно-двигательного аппарата);• Осуществлять выбор способа представления информации в соответствии с учебными задачами;• Иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий;

34

• Использовать альтернативные средства коммуникации в учебной и будущей профессиональной деятельности;• Использовать специальные информационные и коммуникационные технологии в индивидуальной и коллективной учебной и будущей профессиональной деятельности;• Использовать приобретенные знания и умения в учебной и будущей профессиональной деятельности для эффективной организации индивидуального информационного пространства;В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:• Основы современных информационных технологий переработки и преобразования текстовой, табличной, графической и другой информации;• Современное состояние уровня и направления развития технических и программных средств универсального и специального назначения;• Приемы использования компьютерной техники, оснащенной альтернативными устройствами ввода – вывода информации (студенты с нарушением опорно-двигательного аппарата);• Приемы поиска информации и преобразование ее в формат, наиболее подходящий для восприятия с учетом ограничений здоровья.

1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы учебной дисциплины Адаптивные информационные и коммуникационные технологии:

обязательной аудиторной учебной нагрузки 20 часов.

35



Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) 30в том числе: Практические занятия -Итоговая аттестация в форме зачета 1

36

37

2.2. Примерный тематический план и содержание учебной дисциплины АП.03 Адаптивные информационные и коммуникационные технологии






1 2 3 4Раздел 1. Раздел 1. Основы информационных технологий 4

Тема 1. Основы информационных технологий

Содержание 4Программное и аппаратное обеспечение. Классификация ПО. Операционные системы и оболочки. Особенности информационных технологий для людей с ограниченными возможностями здоровья. Специальные возможности ОС, для пользователей с ограниченными возможностями. Адаптированная компьютерная техника

2

Практические занятия:Работа с программными средствами универсального назначения, соответствующими современным требованиямИспользование адаптированной компьютерной техникиОрганизация индивидуального информационного пространства

-

Раздел 2. Информационные и коммуникационные технологии как средства коммуникации

5

Тема 1. Информационные и коммуникационные технологии как средства коммуникации

Знакомство с техническими средствами телекоммуникационных технологийЗнакомство с программными средствами телекоммуникационных технологий 5

2

Практические занятия Всемирная паутина. Поисковые системы.Поиск информации и преобразование ее в формат, наиболее подходящий для восприятия, с учетом ограничения здоровья. Работа с браузером. Примеры работы с

-

38

интернет – библиотекой. Знакомство с организацией коллективной деятельности (видео и телеконференции). Создание почтового ящика.

Раздел 3. Технологии работы с информацией 10

Тема 1. Технологии работы с информацией

Знакомство с текстовым и табличным процессорамиЗнакомство с табличным процессором. Практические занятия

102

Работа с текстовой информацией. Создание документа Word.Форматирование документа. Применение стилей, мастеров и шаблоновСоздание таблиц и диаграмм в WordРабота с табличной информацией. Создание таблицФорматирование таблиц и автозаполнение ячеек.Знакомство с основами ввода формулРабота с графической информацией. Создание рисунка.Работа с инструментами PaintРабота с графическими фрагментами

-

Зачет 1Всего: 20



Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета «Информатика».Оборудование учебного кабинета: • компьютеры.;• проектор, экран;• сеть интернет;• локальная сеть;• маркерная доска.Технические средства обучения: • сканер;• принтер,• веб-камеры;• наушники с микрофоном;• интерактивная доска.Необходимое программное обеспечение:• Операционная система: Microsoft Windows XP.• Файловые менеджеры: Проводник, Total Commander.• Архиваторы: WinRAR, WinZip 7.0.






Основные источники: Богатюк В.А. Оператор ЭВМ (5-е изд., стер.) учеб. пособие – М., 2013.Киселев С.В. Оператор ЭВМ (7-е изд., испр.) учеб. пособие – М., 2014.

Дополнительные источники: Андреева Е.В. и др. Математические основы информатики, Элективный курс. – М., 2005.Залогова Л.А. Компьютерная графика. Практикум. Учебное пособие. Элективный курс. – М., 2005.

Поисковые системы российского сегмента сети ИнтернетПоисковая система «Яндекс» http://www.yandex.ru Поисковая систем Google (Россия) http://www.google.ru


Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)


Обучающийся должен уметь:Работать с программными средствами универсального назначения, соответствующими современным требованиям

Проведение тематического тестирования, устный опрос

Использовать адаптированную компьютерную технику, альтернативные устройства ввода информации, специальное программное обеспечение (студенты с нарушением опорно-двигательного аппарата)

Устный опрос, проведение тематического тестирования

Осуществлять выбор способа представления информации в соответствии с учебными задачами

Поиск информации, устный опрос, проведение тематического тестирования

Иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий

практические занятия

Использовать альтернативные средства коммуникации в учебной и будущей профессиональной деятельности


Использовать специальные информационные и коммуникационные технологии в индивидуальной и коллективной учебной и будущей профессиональной деятельности


Использовать приобретенные знания и умения в учебной и будущей профессиональной деятельности для эффективной организации индивидуального информационного пространства


Обучающийся должен знать:Основы современных информационных технологий переработки и преобразования текстовой, табличной, графической и другой информации;

устный опрос

Современное состояние уровня и направления устный опрос

развития технических и программных средств универсального и специального назначения;Приемы использования компьютерной техники, оснащенной альтернативными устройствами ввода – вывода информации (студенты с нарушением опорно-двигательного аппарата);


Приемы поиска информации и преобразование ее в формат, наиболее подходящий для восприятия с учетом ограничений здоровья.


АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОП.02 ЭКОНОМИКА ОРГАНИЗАЦИИ

44









45


стр.1. ПАСПОРТ АДАПТИРОВАННОЙ РАБОЧЕЙ

ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ.

2. СТРУКТУРА СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ



46

1. ПАСПОРТ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫОП.02 ЭКОНОМИКА ОРГАНИЗАЦИИ

1.1. Область применения программыАдаптированная рабочая программа учебной дисциплины является


Адаптированная рабочая программа учебной дисциплины может быть использована для получения среднего общего образования на базе основного общего образования.

1.2. Место учебной дисциплины: изучение дисциплины «Экономика организации» осуществляется в рамках изучения дисциплин общепрофессионального цикла.

1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины.

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:- рассчитывать по принятой методологии основные технико-экономические показатели деятельности организации;знать:- основные микро- и макроэкономические категории и показатели, методы их расчета.

1.4. Количество часов на освоение программы учебной дисциплины:обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося - 60 часов, в том числе: теоретических занятий – 46 часов, практических занятий – 14 часов.

47


2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы


Максимальная учебная нагрузка (всего) 60Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) 46в том числе:лабораторные занятия -практические занятия 14Аттестация в форме дифференцированного зачета 2

48

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины ОП.02 Экономика организации


Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся

Объем часов Уровень освоения

1 2 3 4Тема 1

Понятие и классификация

предприятий (организаций)

Содержание учебного материала 21 Понятие предприятия. Предмет и содержание курса 22 Классификации организаций 2Лабораторные работы -Практические занятия -Контрольные работы -

Тема 2Организационно-правовые формы предприятий и их

объединения

Содержание учебного материала

41 Хозяйственные товарищества 22 Общество с ограниченной ответственностью 23 Акционерные общества (АО). Производственные кооперативы. Унитарные

предприятия2

4 Объединения предприятий. Индивидуальные предприниматели 2Лабораторные работы -Практическое занятие №1, 2 «Организационно-правовые формы предприятий и их объединения согласно ГК РФ»

2

Контрольные работы -Тема 3

Организация производства на

предприятиях

Содержание учебного материала 41 Понятие и особенности организации производственного процесса 22 Принципы рациональной организации производства 23 Производственный цикл и его структура 24 Пути и задачи сокращения производственного цикла 2Лабораторные работы -Практическая работа №3 «Производственный цикл и его структура» 1Контрольные работы -

Тема 4Промышленные

предприятия: типы,

Содержание учебного материала 41 Типы производства 22 Понятие общей, производственной и организационной структуры предприятия и цеха 2

49

структура, мощность 3 Размещение оборудования и планировка помещений в зависимости от вида специализации производства

2

4 Производственная мощность 2Лабораторные работы -Практическая работа №4 «Определение организационных структур производства» 1Контрольные работы -

Тема 5Основные средства

предприятия и понятие

нематериальных активов


41 Понятие, классификация и оценка основных средств предприятия 22 Влияние способа начисления амортизационных отчислений на финансовые результаты

деятельности предприятия2

3 Интенсивные и экстенсивные факторы использования основных средств 24 Понятие нематериальных активов 2Лабораторные работы -Практическая работа №5 «Расчет основных средств производства» 1Контрольные работы -

Тема 6 Оборотные средства

предприятия

Содержание учебного материала 41 Понятие и классификация оборотных средств 22 Управление запасами и дебиторской задолженностью 23 Управление денежными потоками 24 Оценка использования и определение потребности в оборотных средствах 2Лабораторные работы -Практическая работа №6 «Расчет оборотных средств предприятия» 1Контрольные работы -

Тема 7Имущество и капитал


Содержание учебного материала 21 Понятие имущества предприятия 22 Понятие капитала предприятия 2Лабораторные работы -Практическая работа №7 «Расчет капитала предприятия» 1Контрольные работы -

Тема 8Трудовые ресурсы и

оплата труда

Содержание учебного материала 51 Трудовые ресурсы промышленности и производительность труда 22 Организация труда на предприятии 2

50

3 Мотивация труда 24 Формы и системы оплаты труда 2Лабораторные работы -Практическая работа №8 «Расчет производительности труда и заработной платы» 1Контрольные работы -

Тема 9Издержки и

себестоимость продукции

Содержание учебного материала 31 Затраты и издержки производства 22 Себестоимость продукции. Группировка затрат по экономическим элементам 23 Группировка затрат по статьям калькуляции 2Лабораторные работы -Практическая работа №9 «Определение путей снижения себестоимости продукции» 1Контрольные работы -

Тема 10Формирование цен на

продукцию предприятия

Содержание учебного материала 21 Понятие цены и особенности ценообразования 22 Методы ценообразования Ценовая стратегия предприятия 2Лабораторные работы -Практическая работа №10 «Формирование цены на продукцию предприятия» 1Контрольные работы -

Тема 11Финансы



6

1 Финансы предприятия. Сущность и понятия финансового состояния предприятия22 Показатели финансовой устойчивости и ликвидности. Анализ безубыточности

производства3 Оценка деловой активности предприятия 2Лабораторные работы -Практическая работа №11 «Исследование финансового состояния предприятия» 1Контрольные работы -

Тема 12 Понятие и принципы

инвестиционной иинновационной

деятельности

Содержание учебного материала 21 Понятие и сущность инновационной деятельности 22 Особенности инвестиционной деятельности и ее оценка 2Лабораторные работы -Практическая работа №12 «Формы инновационного предпринимательства» 1

Тема 13 Содержание учебного материала

51

Планирование и прогнозирование

деятельности предприятия

21 Планирование как функция управления предприятием 22 Бизнес план и методика его составления 2Лабораторные работы -Практическая работа №13 «Разработка бизнес плана предприятия» 2Контрольные работы -Дифференцированный зачет 2

ВСЕГО 60

52


3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечениюРеализация учебной дисциплины «Экономика организации» осуществляется в учебном кабинете «Экономика организации».

Оборудование учебного кабинета: 1.СПЛИТ-СИСТЕМА MITSUBISHI ELECTRIC MSH-GE50VB/MUH-GE50VB-12.Принтер лазерный НР Laserjet P1005 USB-13.Монитор 15 FILIPS 150 S 4-14.Системный блок-15.Мультимедиапроектор-16.Интерактивная доска SMART Board 690-17.Доска аудиторная 3х элементная-18.Шкаф для документации-19.Стенд информационный (Техника безопасности)-110.Веб-камера Genius FaceCam 312 черный микрофон крепление на мониторе-111.Стол компьютерный-112.Стол приставной-213.Стол ученический-1514.Стул ученический-34



Обучающиеся с нарушением слуха, в отличие от остальных, имеют свои специфические особенности восприятия, переработки материала, выполнения промежуточных и итоговых форм контроля знаний. Они обеспечены печатными и электронными образовательными ресурсами

53

(программы, учебники, учебные пособия, материалы для самостоятельной работы и т.д.) в адаптированных формах:- в печатной форме;- в форме электронного документа.


3.2. Информационное обеспечение обучения:Основные источники:

1. Экономика предприятия. Учебное пособие. /Л.Н. Чичевицына, Е.В. Чечевицына изд.10-е допол. и перераб. – Ростов н/Д: Феникс, 2015 – 378с.

2. Экономика строительства. Учебник. Под ред. Бузырёва В.В. -3-е изд., СПб: Питер, 2014– 416с.

3. Экономика организации. Учебник. Под ред. Сафронова Н.А. -3-е изд., перераб. и доп. - М: Магистр, 2013 – 687с.

Дополнительные источники:Экономика строительства. Учебник. Под ред. Степанова Е.В. -3-е изд., перераб. и доп. - М: Высшее образование, 2012 – 620с.Нормативные документы:Трудовой кодекс Российской Федерации Гражданский кодекс Российской ФедерацииПериодические издания:

1. «Вопросы экономики»2. «Экономика и предпринимательство».

Интернет-ресурсы:

1. http://www.ecsocman.edu.ru2. http://www.edu-all.ru

54


Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.

Результаты обучения(освоенные умения, усвоенные знания)


Умения:- рассчитывать по принятой методологии основные технико-экономические показатели деятельности организации;

Оценка при выполнении самостоятельных заданий, практических работ, тестирования

Знания:- основные микро- и макроэкономические категории и показатели, методы их расчета

Оценка при выполнении самостоятельных заданий, практических работ, тестирования

55

АДАПТИРОВАННАЯРАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОП.03 МЕНЕДЖМЕНТ

56









57


стр.5. ПАСПОРТ АДАПТИРОВАННОЙ РАБОЧЕЙ

ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ.




58

2. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫОП.03 МЕНЕДЖМЕНТ

1.3. Область применения программыАдаптированная рабочая программа учебной дисциплины является частью адаптированной программы профессионального обучения по профессии 20190 «Архивист» (для лиц с нарушением слуха).1.2. Место учебной дисциплины: изучение дисциплины «Менеджмент» осуществляется в рамках изучения дисциплин общепрофессионального цикла.

1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины.В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:- управлять конфликтами и стрессами в процессе профессиональной деятельности.знать:- характерные черты современного менеджмента; - цикл менеджмента;- процесс принятия и реализации управленческих решений, информационное обеспечение менеджмента.

1.4. Количество часов на освоение программы учебной дисциплины:обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося - 70 часов, в том числе: теоретических занятий – 56 часов, практических занятий – 14 часов.

59




Максимальная учебная нагрузка (всего) 70Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) 56в том числе:лабораторные занятия -практические занятия 14Аттестация в форме дифференцированного зачета 2

60

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины ОП.03 Менеджмент


Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работ (проект)

Объем часов Уровень освоения

1 2 3 4Тема 1

Сущность и характерные черты

современного менеджмента

Содержание учебного материала21 Понятие менеджмента. Менеджмент как особый вид профессиональной деятельности 2

2 История развития менеджмента. Субъект и объект менеджмента. Виды менеджмента. 2Лабораторные работы -Практические занятия -Контрольные работы -

Тема 2Научные школы

менеджмента


31 Теории научных школ менеджмента. Научные принципы управления Ф. Тейлора. 22 Классическая школа менеджмента. 23 Принципы управления А. Файоля. Основные функции управления. 2Лабораторные работы -Практические занятия -Контрольные работы -

Тема 3Внешняя и

внутренняя среда организации


41 Организация - объект менеджмента и система управления. 22 Внешняя среда организации, факторы среды прямого воздействия(поставщики,

потребители, конкуренты, государственные органы управления).2

3 Факторы среды косвенного воздействия( экономическое состояние, конъюнктура рынка, НТП, политические факторы)

2

4 Внутренняя среда организации: структура, кадры, внутриорганизационные процессы, технологии, организационная культура.

2

Лабораторные работы -Практическая работа №1 «Определение влияния факторов внешней и внутренней среды на деятельность предприятия»

2


Модели управленияСодержание учебного материала

11 Американская модель управления, сущность, особенности. Японская модель 261

управления, сущность, особенности. Российская модель управленияЛабораторные работы -Практические занятия -Контрольные работы -

Тема 5Функции

менеджмента. Цикл менеджмента

Содержание учебного материала11 Функции менеджмента, их значение. Сущность функций менеджмента: планирования

и организации, мотивация и контроль. Цикл менеджмента: взаимосвязь всех функций менеджмента.

2

Лабораторные работы -Практические занятия -Контрольные работы -

Тема 6Функция

менеджмента: организация

Содержание учебного материала31 Организация: принципы построения организационной структуры управления: цели и

задачи организации, объем полномочий руководства, соотношение социально- культурной среды

2

2 Типы организационных структур: линейная, функциональная, 23 Типы организационных структур: матричная, дивизионная 2Лабораторные работы -Практическая работа №2 «Построение структуры организации на основе организационно-распорядительных документов»Практическая работа №3 «Изучение Должностной инструкции менеджера»

4


Функция менеджмента: планирование

Содержание учебного материала31 Формы планирования, виды планов, основные стадии планирования 2

2 Стратегическое планирование: этапы планирования, миссия предприятия 23 SWOT-анализ 2Лабораторные работы -Практические занятия -Контрольные работы -

Тема 8Функция

менеджмента:

Содержание учебного материала21 Понятие мотивации и теории мотивации труда. Содержательные теории мотивации:

иерархия потребностей Маслоу. 2

62

мотивация 2 Процессуальные теории мотивации труда: теория МакКлелланда, теория ожиданий. 2Лабораторные работы -Практическая работа №4 «Разработка системы мотивации труда на предприятии»Практическая работа №5 «Анализ ситуации по мотивации труда в двух американских фирмах, плюсы и минусы каждой фирмы, методы мотивирования работников»

4


Функция менеджмента:

контроль


21 Понятие контроля. Три этапа контроля. Правила контроля. Виды контроля.

Составление схемы контроля 22 Поведенческие аспекты управленческого контроля. Результаты контроля и их

использование в регулирование деятельности организации2

Лабораторные работы -Практическая работа №6 «Составление плана-схемы проведения контроля в организациях: Мобильные Телесистемы и Дарья»

2


Система методов управления

Содержание учебного материала21 Понятие методов управления. Классификация методов управления, их

направленность, содержание и организационная форма. Характер воздействия. 22 Взаимосвязь правовых, организационно-распорядительных, экономических,

социально-психологических методов управления. 2Лабораторные работы -Практическая работа №7 «Анализ ситуаций по выбору, оценке и применению оптимальных методов управления на конкретных предприятиях»

1


Процесс принятия управленческих

решений

Содержание учебного материала41 Понятие управленческое решение. Виды решений и требования предъявляемые к ним. 2

2 Методы принятия управленческих решений. Уровни принятия решений 23 Этапы принятия управленческих решений. 24 Информационное обеспечение процесса принятия управленческих решений. 2Лабораторные работы -Контрольные работы -

Тема 12 Управление

Содержание учебного материала41 Конфликты в коллективе как органическая составляющая жизни организация. 2

63

конфликтами и стрессами

2 Сущность и классификация конфликтов. Причины возникновения конфликтов 23 Стадии развития конфликта. Методы управления конфликтами. 24 Стресс: природа и причины. Методы снятия стресса. Взаимосвязь конфликта и

стресса.2

Лабораторные работы -Контрольные работы -

Тема 13Руководство, власть и

партнерство


41 Личность менеджера, требования предъявляемые к менеджерам в Великобритании,

США, России. Потенциальные ограничения в деятельности руководителя. 22 Власть и личное влияние. Виды власти. Способы влияния руководителя на

подчиненных2

3 Авторитет менеджера. Понятие авторитета. 24 Управление человеком и управление группой. Искусство строить отношения с

сотрудниками2

Лабораторные работы -Практическая работа №8 «Сочинение-карикатура «Менеджер XXI века»» 1Контрольные работы -

Тема 14Стили управления

Содержание учебного материала11 Понятие и характеристика стилей управления. Авторитарный, демократический,

либеральный стили управления.2


Тема 15Коммуникативность и

общение

Содержание учебного материала41 Понятие общения и коммуникации. 2

2 Информация, ее виды: функциональная, координационная, оценочная. 23 Три состояния человека. Трансакты. Три формы трансакта. 24 Эффективная коммуникация. 2Лабораторные работы -Практические занятия -Контрольные работы -

Тема 16Деловое общение

Содержание учебного материала1 Деловое совещание. Классификация деловых совещаний. Эффективность деловых

64

совещаний. 4 22 Организация проведения деловых совещаний 23 Деловые переговоры. Подготовка деловых переговоров 24 Проведение переговоров. Анализ итогов деловых переговоров. Условия

эффективности переговоров.2


Тема 17Самоменеджмент


51 Планирование работы менеджера. Затраты и потери рабочего времени. 22 Основные направления улучшения использования времени. 23 Улучшение условий и режима работы. 24 Рабочее место руководителя, его характеристики. 25 Анализ проводимых мероприятий. 2Лабораторные работы -Практические занятия -Контрольные работы -

Тема 18Управление

организационными изменениями

Содержание учебного материала51 Организационные изменения, их последствия 2

2 Закономерности организационного развития. 23 Основы организационных изменений 24 Сопротивление персонала организационным изменениям 25 Методы преодоления сопротивлению изменениям 2Лабораторные работы -Практические занятия -Контрольные работы -

Дифференцированный зачет 2ВСЕГО 70

65


3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечениюРеализация учебной дисциплины «Менеджмент» осуществляется в учебном кабинете «Менеджмент».

Оборудование учебного кабинета: 1.СПЛИТ-СИСТЕМА MITSUBISHI ELECTRIC MSH-GE50VB/MUH-GE50VB-12.Принтер лазерный НР Laserjet P1005 USB-13.Монитор 15 FILIPS 150 S 4-14.Системный блок-15.Мультимедиапроектор-16.Интерактивная доска SMART Board 690-17.Доска аудиторная 3х элементная-18.Шкаф для одежды-18.Шкаф для документации-19.Стенд информационный (Техника безопасности)-110.Веб-камера Genius FaceCam 312 черный микрофон крепление на мониторе-111.Стол компьютерный (ноче милано)-112.Стол приставной-213.Стол ученический-1514.Стул ученический-3415.Стенд 600 * 400 мм-3




66


3.2. Информационное обеспечение обучения:Основные источники:1. Дорофеева Л.И., Бгашев М.В. Менеджмент: Учебник для СПО – Саратов: Изд-во Сарат. ун-та.– 403 с.. 2017. 2. Балашов, А.П. Основы менеджмента: Учебное пособие / А.П. Балашов. - М.: Вузовский учебник, ИНФРА-М, 2016. - 288 c. 3. Басовский, Л.Е. Менеджмент: учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по экон. и упр. спец. / Л.Е.Басовский. - М.: ИНФРА-М, 2017. - 214 с. 4. Вердиева, Ю.Н. Менеджмент: учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по спец. 080503.65 "Антикризисное управление" / Ю.Н.Вердиева; Дальневост. федер. ун-т, Шк. экономики и менеджмента. - [2-е изд. перераб. и доп.]. - Владивосток: ДВФУ, 2017. - 311 с. 5. Веснин В.Р. Основы менеджмента: учебник / В.Р.Веснин. – М.: Проспект, 2015. – 320 с. Виханский, О.С. Менеджмент: учеб. для студ. вузов, обуч. по экон. спец. и по направлению 521600 Экономика

Дополнительные источники:1.Казначевская, Г. Б. Менеджмент: учебник / Г. Б. Казначевская. – Ростов-н-Дону: Феникс, 2012. – 452 с. 2. Калаков, Н.И. Методология прогностического исследования в глобалистике. (На материале анализа прогнозирования социально-образовательных процессов): учеб. пособие для вузов / Н.И.Калаков. - М.: Академ. проект: Культура, 2010. - 746 c. 3. Коротков, Э. М. Менеджмент : учебник для бакалавров / Э. М. Коротков. – Москва : Юрайт, 2012. – 640 с. 4. Коротков, Э.М., Солдатова, И.Ю. Основы менеджмента: Учебное пособие / Э.М. Коротков, И.Ю. Солдатова, - М.: Дашков и К, 2013. - 272 c. 5. Коргова, М.А. Менеджмент: краткий курс: учеб. пособие / М.А. Коргова. - Ростов н/Д: Феникс, 2008. - 378 c. 6. Минцберг, Генри. Менеджмент: природа и структура организаций глазами гуру / Генри Минцберг; пер. с англ. О.И.Медведь. - М. : ЭКСМО, 2009. - 463 с. 7. Мескон, М.Х. Основы менеджмента / М.Х. Мескон, М. Альберт, Ф. Хедоури; [пер. с англ. О.И. Медведь]. - М.: Вильямс, 2012. - 672 c. 8. Репина, Е.А. Основы менеджмента: Учебное пособие / Е.А. Репина. - М.: Академцентр, 2013. - 240 c. Теория управления: учебник / [Ю. П. Алексеев и др.]; под общей редакцией: А. Л. Гапоненко, А. П. Панкрухина. – М.: Издательство РАГС, 2010. – 557 с.

67





Умения:- управлять конфликтами и стрессами в процессе профессиональной деятельности.

Оценка при выполнение самостоятельных заданий, практических работ, тестирования

Знания:- характерные черты современного менеджмента;


- цикл менеджмента; Оценка при выполнение самостоятельных заданий, практических работ, тестирования

- процесс принятия и реализации управленческих решений, информационное обеспечение менеджмента


68

АДАПТИРОВАННАЯРАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОП.04 ГОСУДАРСТВЕННАЯ И МУНИЦИПАЛЬНАЯ СЛУЖБА

69



фондов, архивист, утвержденного приказом Министерства труда и социальной

защиты Российской Федерации по профессии 20190 «Архивист».





70


стр.9. ПАСПОРТ АДАПТИРОВАННОЙ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ.




71

3. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫОП.04 ГОСУДАРСТВЕННАЯ И МУНИЦИПАЛЬНАЯ СЛУЖБА

1.4. Область применения программыАдаптированная рабочая программа учебной дисциплины является частью адаптированной программы профессионального обучения по профессии 20190 «Архивист» (для лиц с нарушением слуха).

Рабочая программа учебной дисциплины может быть использована в дополнительном профессиональном образовании (в программах повышения квалификации и переподготовки) и профессиональной подготовке по направлениям подготовки.

1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: изучение дисциплины «Государственная и муниципальная служба» осуществляется в рамках изучения дисциплин общепрофессионального цикла.

1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины:

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:- применять кадровую политику на государственной и муниципальной службе.

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:- систему государственных учреждений и органов местного самоуправления;- общие принципы и требования к прохождению государственной и муниципальной службы;- организационно-правовые формы государственного аппарата управления.

1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение рабочей программы учебной дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 40 часов, в том числе:обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 30 часов;самостоятельной работы обучающегося 10 часов.

72



Максимальная учебная нагрузка (всего) 40

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) 30

в том числе:

Контрольная работа -

Практические занятия 10

Самостоятельная работа обучающегося (всего) -

Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета 2

73

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «Государственная и муниципальная служба»


Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся Объем часов Уровень

освоения1 2 3 4

Раздел 1. История создания и становления государственного аппарата в России 16+8Тема 1.1. Введение Содержание учебного материала 2

1 Значение и содержание дисциплины «Государственная и муниципальная служба» в решении важнейших государственных проблем. Новейшие научные работы по истории государственного управления и местного самоуправления в России.

2

2 Социальные основы государственного и местного управления. Особенности государственного управления в России на различных исторических этапах ее развития. Законодательные акты и нормативно-методические документы по организации государственной и муниципальной службы в Российской Федерации. Кадровая политика на государственной службе. Международно-правовое и организационное сотрудничество в области государственной и муниципальной службы

2

Лабораторные работы -Практические занятия -Контрольная работа -

Тема 1.2. История и становление системы

государственной службы в

дореволюционный период

Содержание учебного материала 41 Киевская Русь. Новгород и политика его суверенизации территории. «Русская

правда» как памятник древнерусской информации. Власть и общество в Московском государстве. Земская и губная реформа Ивана Грозного. Опричнина. Смута, причины и последствия.

2

2 Политико-административные реформы Петровской эпохи. 1722 г.: история создания, принципы прохождения службы (принцип выслуги). Эволюция «Табели» на протяжении XVIII в. Проблемы, имевшие место в системе государственной службы, ввиду действия «Табели». Изменения в политике власти в период реформ Екатерины 2. Политика просвещенного абсолютизма. Централизация и унификация органов государственного и местного самоуправления. Реформа полиции.

2

3 Реформы 60-70 годов XIX века. Ситуация в стране накануне реформ Александра 2. 2

74

Крестьянская реформа в значении принятия государственных решений. Реформа управления в городах.

Лабораторные работы -Практические занятияПрактическая работа № 1 Государственные реформы Московского государстваПрактическая работа № 2 «Политические реформы Петра 1»

4

Тема 1.3.Власть и общество в

начале XX века в России: разрыв

отношений.

Содержание учебного материала 11 Общество России начала ХХ века. Первая революция. Институты власти думской

монархии. Реформы Столыпина как альтернатива революциям. Окончание истории земского самоуправления.

2

Лабораторные работы -Практические занятияПрактическая работа № 3 Государственная служба в начале ХХ века.Практическая работа № 4 Значение реформ Столыпина для государственного управления

2

Тема 1.4.Советский

государственный аппарат управления

Содержание учебного материала 21 Становление советской системы государственного управления .Система

государственного управления СССР в довоенный период (1922 – 1941). Государственный аппарат в годы Великой Отечественной Войны (1941 – 1945). Преобразования государственного аппарата в послевоенный период. «Оттепель» середины ХХ века: оживление территориального общественного самоуправления. «Перестройка»: новая фаза в истории местного самоуправления

2

Лабораторные работы -Практические занятия -

Тема 1.5. Становление

правового государства

Содержание учебного материала 21 Понятие и признаки правового государства. Гражданское общество. Принципы

унитаризма, федерализма, конфедерализма. Принципы современной представительной демократии в России.

2

Лабораторные работы -Практические занятияПрактическая работа № 5 Федеративное устройство России

1

Тема 1.6. Институциализация

государственной

Содержание учебного материала 11 Институт президента Российской Федерации. Его полномочия. Законодательная

власть, стадии. Парламент в системе государственной власти. Исполнительная 2

75

власти на федеральном уровне.

власть. Правительство Российской Федерации в системе государственной власти.Лабораторные работы -Практические занятияПрактическая работа № 6 Президент в Российской Федерации

1

Тема 1.7. Институциализация

государственной власти в субъектах

Российской Федерации

Содержание учебного материала 21 Регион, автономия, суверенитет: ключевые понятия, их соотношения. Принципы

организации публичной власти на региональном уровне. Законодательные органы государственной власти субъектов Российской Федерации. Высший исполнительный орган государственной власти субъектов РФ: функции, различные модели, структуры.

2


Тема 1.8 Местное

самоуправление. Формы прямой

демократии

Содержание учебного материала 21 Определение местного самоуправления. Местный референдум. Муниципальные

выборы, сход граждан.2


Раздел 2. Государственная служба 7Тема 2.1. Правовое

регулирование государственной

службы Российской Федерации

Содержание учебного материала 21 Общие вопросы государственной службы Российской Федерации по Конституции

Российской Федерации. Указ Президента Российской Федерации от 22 декабря 1993 г. № 226 с изменениями от 29 апреля 1994 г. № 841, от 11 января 1995 г. № 33 и от 9 августа 1995 г. № 834 «Об утверждении Положения о федеральной государственной службе». Федеральный закон Российской Федерации от 31 июля 1995 г. № 119 – ФЗ «Об основах государственной службы Российской Федерации».

3

2 Понятие государственного служащего в Российской Федерации. Понятие государственной должности в Российской Федерации. Понятие государственной службы. Принципы государственной службы в Российской Федерации. Классификация государственных должностей государственной службы. Квалификационные разряды государственных служащих. Квалификационные требования по должностям государственной службы. Специальные виды государственной службы.

3

Лабораторные работы -

76

Практические занятия -Тема 2.2.

Социально-экономическое и

правовое положение государственного

служащего

Содержание учебного материала 21 Права и обязанности государственного служащего. Ограничения, связанные с

государственной службой. Ответственность государственного служащего. Кодекс государственного служащего. Поощрение государственных служащих. Гарантии для государственных служащих. Правовое положение государственного служащего при ликвидации и реорганизации государственного органа. Денежное содержание государственного служащего, отпуск государственного служащего. Пенсионное обеспечение государственного служащего. Стаж государственной службы.

3

Лабораторные работы -Практические занятияПрактическая работа № 7 Гарантии и поощрения государственных служащих

1

Тема 2.3. Технология

прохождения государственной

службы

Содержание учебного материала 21 Поступление на государственную службу и нахождение на государственной службе.

Конкурс на замещение вакантной должности государственного служащего. Испытания при замещении государственной должности на государственной службе. Аттестация государственного служащего. Основания для прекращения государственной службы.

3

2 Федеральный орган по вопросам государственной службы - Совет по вопросам государственной службы при Президенте Российской Федерации.

2

Лабораторные работы- -Практические занятия -

Раздел 3. Муниципальная служба 3Тема 3.1

Муниципальная служба в Российской

Федерации

Содержание учебного материала 21 Федеральный закон Российской Федерации № 25 «О муниципальной службе в

Российской Федерации»2

2 Муниципальная должность. Муниципальная служба. Право граждан Российской Федерации на равный доступ к муниципальной службе. Основные принципы муниципальной службы.

2

3 Глава муниципального образования в системе органов местного самоуправления. 24 Основы статуса муниципальной службы. Права и обязанности муниципального

служащего. Регламентирование порядка муниципальной службы. Ограничения, связанные с муниципальной службой.

3

77

Лабораторные работы -Практические занятияПрактическая работа №8 Полномочия главы муниципального образования

1

Раздел 4. Подготовка, переподготовка и повышение квалификации государственных и муниципальных служащих

2

Тема 4.1 Подготовка

государственных и муниципальных

служащих

Содержание учебного материала 21 Принципы подготовки и переподготовки государственных и муниципальных

служащих. Организация подготовки и переподготовки государственных и муниципальных служащих. Система среднего, высшего профессионального и послевузовского образования для подготовки и переподготовки государственных и муниципальных служащих. Образовательные программы для подготовки, переподготовки и повышения квалификации государственных и муниципальных служащих.

2


Раздел 5 Современные взгляды (концепции) на сущность государственного и муниципального управления 2Тема 5.1

Современные концепции в

государственном и муниципальном

управлении

Содержание учебного материала 21 Концепция «NPM- new public management» (нового государственного управления).

Государственное и муниципальное управление в соотношении с государственным и муниципальным менеджментом. Взаимодействие государственной власти и муниципального управления. Административная ответственность и правонарушения в государственном и муниципальном управлении. Стратегия антикоррупционной борьбы. Организационные меры противодействия коррупции на государственной службе. Современные проблемы становления государственной и муниципальной службы в Российской Федерации.

2


Дифференцированный зачет 2Всего: 40

78



Реализация учебной дисциплины «Государственная и муниципальная служба» осуществляется в учебном кабинете «Государственная и муниципальная служба»Технические средства обучениямонитор, процессор, колонки, принтер, проектор.Оборудование учебного кабинета12 ученических столов24 ученических стульевПисьменный стол для преподавателя Экранные пособия: электронные презентации и видеофильмы по русской литературе Демонстрационный и раздаточный материал, репродукции портретов писателей




С этой целью в техникуме при реализации АП ПО используется специальное компьютерное оборудование, позволяющее обеспечить возможность общения не слышащих обучающихся с преподавателем и

79

между собой (система диалога глухонемых людей – коммуникативная система, акустическая система, аппарат звукоусиливающий с модулем вибротактильного восприятия; беспроводная технология передачи звука (FM-система).

3.2. Информационное обеспечение обученияПеречень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературыОсновная литература:1. А.В.Кочетков, Г.А.Сульдина,В.В.Халилова. Государственная и муниципальная служба. Учебник и практикум для СПО. 2017 г Дополнительная литература:1. Холопов В. А. Государственное и муниципальное управление; Феникс, 2013. - 368 c.2.Глазунова Н.И. Государственное (административное) управление: учебник. – М.: ТК Велби, Изд-во проспект, 2014. 3. Гомола А.И., Гомола И.А. Правовые основы государственного и муниципального управления. М. Форум, 2014,240с. 4. Конституция Российской Федерации: офиц. текст с ист. -правовым коммент. М., 20165. О государственной гражданской службе Российской Федерации: федер. закон от 27 июля 2004 г., N 79-ФЗ: (в ред. федер. Законов от 17. 12. 2009, N 322-ФЗ; от 29. 01. 2010, N 1-ФЗ; от 14. 02. 2010, N 9-ФЗ): извлечения // Официальные документы и нормативные акты для кадровика. 2010. № 2. С. 27-286. Указ Президента Российской Федерации от 16 августа 1995 г. № 854 «О некоторых социальных гарантиях лиц, замещающих государственные должности Российской Федерации и должности федеральных государственных служащих» // Российская газета. 17.11.19997. Федеральный закон от 27 мая 2003 г. № 58-ФЗ «О системе государственной службы Российской Федерации» // Российская газета. 31.05.20038. Федеральный закон Российской Федерации от 2 марта 2007 г. N 25-ФЗ «О муниципальной службе в Российской Федерации» // Российская газета. 07.03.20079. Федеральный закон Российской Федерации от 6 октября 2003 г. N 131-ФЗ "Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации" // Российская газета. 8.10.200310. Государственная и муниципальная служба: методология, теория, технология, зарубежный опыт / [науч. ред.-сост.: Г. П. Зинченко, В. Г. Игнатов]. Ростов н/Д, 2009

80

11. Киреева Е. Государственная и муниципальная служба: единство и различие правовых подходов // Государственная служба. 2010. № 4. С. 33-3712. Щербаков Ю.Н. Государственная и муниципальная служба: учебник для студентов образоват. учреждений сред. проф. образования. 2-е изд. Ростов н/Д, 201013. http://www.mgs.rags.ru/

81

http://www.mgs.rags.ru/


Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.



Умения:применять кадровую политику на государственной и муниципальной службе

Оценка выполнения контрольных работ, практических занятий и всех видов внеаудиторной работы

Знания:система государственных учреждений и органов местного самоуправления


общие принципы и требования к прохождению государственной и муниципальной службы


организационно-правовые формы государственного аппарата управления


82


ОП. 06 ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ЭТИКА И ПСИХОЛОГИЯ ДЕЛОВОГО ОБЩЕНИЯ

83









84


Стр.

1. ПАСПОРТ АДАПТИРОВАННОЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ

ДИСЦИПЛИНЫ


3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ


4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ

ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

85

1. ПАСПОРТ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫОП.06 ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ЭТИКА И ПСИХОЛОГИЯ ДЕЛОВОГО ОБЩЕНИЯ



Адаптированная рабочая программа учебной дисциплины может быть использована в дополнительном профессиональном образовании (в программах повышения квалификации и переподготовки) и профессиональной подготовке.

1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: дисциплина входит в общепрофессиональный учебный цикл.

1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины:В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:- применять в профессиональной деятельности приёмы делового общения;- соблюдать служебный этикет

знать:- основные правила профессиональной этики и приёмы делового общения в коллективе;- особенности профессиональной этики и психологии делового общения служащих государственных и иных организационно-правовых форм учреждений и организаций;- этику делового общения;- правила речевого этикета;- правила взаимодействия с партнерами, клиентами, средствами массовой информации.

1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы учебной дисциплины:максимальной учебной нагрузки обучающегося 40 часов, в том числе:обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 30 часов;самостоятельной работы обучающегося 10 часов.

86

2. СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ



Максимальная учебная нагрузка (всего) 40Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) 30в том числе:практические занятия 10Контрольные работы -Самостоятельная работа обучающегося (всего) -Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета 2

5

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины ОП.06 Профессиональная этика и психология делового общения





1 2 3 4Тема 1.

Основные понятия этики и психологии


6

1 Основы психологии. Личность в психологии. Структура личности. Формирование и развитие личности. Типология личности. Качества личности: темперамент, характер, воля. Способности – важное условие успеха в профессиональной деятельности. Эмоции и чувства. Группа и ее организационная структура. Руководство и лидерство. Стили руководства. Социально-психологический климат.

2

2 Общие сведения об этической культуре. Роль эстетической культуры в профессиональной деятельности. Профессионально-моральные нормы: совесть, долг, достоинства, честь, благородство, скромность. вежливость, предупредительность, корректность, такт, чувство меры. Особенности национальной этики.

2

Лабораторные работы -Практическое занятиеОпределение основных психологических свойств личности (темперамента, характера и др.).

3

Тема 2.Психологические аспекты делового

общения


6

1 Общение – основа человеческого бытия. Классификация видов общения. Перцептивная сторона общения. Интерактивная сторона общения. 2

2 Общение как коммуникация. Вербальные средства общения. Невербальные средства общения. Улыбка. Взгляд. Жесты. Поза. Мимика. Успех делового общения.

2

Лабораторные работы -Практическое занятиеСоставление общих норм и правил поведения, общения в профессиональной деятельности.Выявление факторов, влияющих на восприятие и оценку людьми друг друга (на примерах проблемных задач).

3

6

Описание вербальных и невербальных средств общения (на примерах проблемных задач).

Тема 3.Основы деловой

культуры


8

1 Общие сведения об этикете. Деловой этикет. 22 Внешний облик человека. Эстетические требования к одежде работающего

человека. Определение понятий: «стиль», «мода»; их влияние на внешний облик человека, на нравственную и эстетическую культуру личности.

2

3 Речевой этикет. Культура телефонного общения. Тактика ведения телефонного разговора. 2

4 Деловая беседа. Этапы деловой беседы. Аргументация. 25 Культура делового взаимодействия. Сувениры и подарки в деловой сфере и

повседневной жизни.6 Интерьер рабочего помещения. Эстетические требования к оформлению

интерьера рабочего места. 2

7 Поведение за столом 28 Публичное выступление 2Лабораторные работы -Практическое занятиеСоставление и оформление визитной карточки.Подготовка публичного выступления.

2

Тема 4.Конфликты в деловом

общении


81 Конфликт и его структура 22 Стратегия поведения в конфликтных ситуациях 23 Правила поведения в конфликтах 2Лабораторные работы -Практическое занятиеСоставление рекомендаций, правил поведения в конфликтной ситуации.Нахождение выхода из конфликтной ситуации (решение проблемных задач)

2

Дифференцированный зачет 2Всего, часов 40

7

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ


Реализация программы учебной дисциплины осуществляется в учебном кабинете Этики и психологии профессиональной деятельности.

Оборудование учебного кабинета:- посадочные места по количеству обучающихся;- рабочее место преподавателя;- комплект бланков деловых писем, протоколов;- комплект учебно-методической документации.

Технические средства обучения:- компьютер с лицензионным программным обеспечением, экран и

мультимедиапроектор.Специфика учебно-познавательной деятельности, обусловленная

нарушенным слухом, у не слышащих (своеобразие технического и пространственного мышления, двигательной сферы; более низкая, по сравнению со слышащими, продуктивность внимания и памяти; неумение обобщать и устанавливать причинно-следственные связи, решать логические задачи; выраженное стремление опираться в процессе усвоения новой учебной информации на эмпирическое восприятие материала и др.) создает необходимость психолого-педагогической коррекции познавательных процессов, с одной стороны, а с другой – оказание педагогическому коллективу помощи в корректировке организации, выборе форм и методов учебного процесса, в соответствии с потребностями и возможностями обучающихся.



С этой целью в техникуме при реализации АП ПО используется специальное компьютерное оборудование, позволяющее обеспечить возможность общения не слышащих обучающихся с преподавателем и между собой (система диалога глухонемых людей – коммуникативная система, акустическая система, аппарат звукоусиливающий с модулем

8

вибротактильного восприятия; беспроводная технология передачи звука (FM-система).

3.2. Информационное обеспечение обученияПеречень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов,

дополнительной литературыОсновные источники:1. Шеламова Г.М., «Деловая культура и психология общения»,

Москва. Издательский центр ''Академия'', 2016. 2. Шеламова Г.М., «Основы этики и психологии профессиональной

деятельности». Москва. Издательский центр ''Академия'', 2016.

Дополнительные источники:1.Аверченко Л. К. Психология управления: Курс лекций. — М.;

Новосибирск: ИНФРА-М, 2009.2. Алехина И. Имидж и этикет делового человека. — М.: Финансы и

стати-стика, 2009.4. Бородкин Ф. М, Коряк Н. М. Внимание конфликт. —

Новосибирск:Наука, 2008.4. Ботавина Р.Н. Этика деловых отношений. — М.: дело, 2007.5. Браим И. Культура делового общения. Минск: ИП Экоперспектива,

2009.7. Коломинский Я.Л. Человек: психология. — М.: Просвещение, 2008.9. Кругляницо Т.А. и др. Этика. — М.: Спектр, 2007.10. Литвинцева Н.А. Психологические аспекты подбора и проверки

персонала (сборник). — М.: Интел-Синтез, 2006.11. Маркичева Т.Б., Ножян Е.А. Деловое общение: практические

рекомендации. — М.: РАГС, 2008.12. Опалев А. В. Умение обращаться с людьми. М.: ЮНИТИ,2008.13. Пиз А. Язык телодвижений. Как читать мысли других по их жестам.

Н.Новгород: Ай-Кью, 2008.14. Психология и этика делового общения /Под ред. В. Н.Лавриненко.

— М.: ЮНИТИ, 2008.15. Рогов Е.И. Психология общения. — М.: Владос, 2008.16. Рогов Е.И. Эмоции и воля. — М.: Владос,2008.17. Самыгин С. И., Столяренко А.Д. Психология управления. —

Ростов-на-Дону: Феникс, 2009.18. Семенова А.К., Маслова Е.А. Психология и этика менеджмента и

бизнеса.— М.: Информационно-внедренческий центр «Маркетинг», 2009.19. Умеете ли вы общаться / и. н. Горелов, В. Ф. Житников, М. В.

Зюзьков, Л.А.Шкатов. М.: Просвещение, 2008.

Интернет-ресурсы:9

Портал нормативно-технической документации: http://www.abik.ru/academy/documents/deloproizvodstvo_instr/ (режим

доступа свободный)Портал материалов по этике и этикету: http://lib.ru/URIKOVA/etika.txtПортал материалов по конфликтологии: http://vkpolitehnik.ru/index/0-

223

10

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.

Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные

знания)


Уметь:применять в профессиональной деятельности приёмы делового общения


соблюдать служебный этикет Оценка выполнения контрольных работ, практических занятий и всех видов внеаудиторной работы

Знать:основные правила профессиональной этики и приёмы делового общения в коллективе;


особенности профессиональной этики и психологии делового общения служащих государственных и иных организационно-правовых форм учреждений и организаций


этику делового общения; Оценка выполнения контрольных работ, практических занятий и всех видов внеаудиторной работы

правила речевого этикета; Оценка выполнения контрольных работ, практических занятий и всех видов внеаудиторной работы

правила взаимодействия с партнерами, клиентами, средствами массовой информации.


11


ОП.07 УПРАВЛЕНИЕ ПЕРСОНАЛОМ

12









13


СТР.

ПАСПОРТ АДАПТИРОВАННОЙ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

СТРУКТУРА СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ


14

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫОП.07 УПРАВЛЕНИЕ ПЕРСОНАЛОМ


частью адаптированной программы профессионального обучения в соответствии с ФГОС СПО и профессиональном стандартом по профессии 20190 «Архивист» (для лиц с нарушением слуха).

Адаптированная рабочая программа учебной дисциплины «Управление персоналом» может быть использована для обучения специалистов по документационному обеспечению управления, архивистов, а также может быть использована в дополнительном профессиональном образовании (в программах повышения квалификации и переподготовки) и профессиональной подготовке по профессиям рабочих: 26353 Секретарь-машинистка, 20190 Архивариус, 21299 Делопроизводитель.

1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: изучение дисциплины «Управление персоналом» осуществляется в рамках изучения дисциплин общепрофессионального цикла.

1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины.

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь: -создавать благоприятный психологический климат в коллективе; -эффективно управлять трудовыми ресурсами; знать: -содержание кадрового, информационного, технического и правового обеспечения системы управления персоналом; -организационную структуру службы управления персоналом; -общие принципы управления персоналом; -принципы организации кадровой работы; -психологические аспекты управления, способы разрешения конфликтных ситуаций в коллективе

1.4. Количество часов на освоение программы учебной дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося – 40 часов, в том числе:обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося - 30 часов;

15




Максимальная учебная нагрузка (всего) 40Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) 30в том числе:практические занятия 10Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета 2

16

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины ОП.07 УПРАВЛЕНИЕ ПЕРСОНАЛОМНаименование разделов и тем


Объем

часов

Уровень

освоения

1 2 3 4Тема 1. Предмет и содержание дисциплины

Содержание учебного материала41 Понятия «персонал», «управление персоналом»; методы изучения курса; основное

содержание курса; взаимосвязь курса с другими дисциплинами2

Практические занятия -Тема 2. Принципы и методы управления персоналом

Содержание учебного материала 31 Объективные основы организации управления персоналом. 22 Важнейшие принципы (правила) управления персоналом в условиях рынка:

экономичность, прогрессивность, перспективность, комплексность, оперативность, научность и т.д.

2

3 Система методов управления персоналом, их классификацию, области применения. 24 Сущность и состав административных, экономических и социально- психологических

методов управления персоналом.2

Практические занятияПрактическая работа № 1 Основы организации управления персоналом

1

Тема 3. Цели, функции и организационная структура систем управления персоналом

Содержание учебного материала11 Цель, факторы, определяющие организационную структуру управления персоналом;

качественные и количественные показатели, характеризующие организационную структуру управления персоналом; основы проектирования функциональной и иерархической структур; основы формирования структурных подразделений системы управления персоналом; сбалансированность обязанностей, прав и ответственности в оргструктуре.

2

17

2 Взаимосвязь звеньев управления персоналом между собой и с другими подразделениями предприятия, учреждения или организации.

2

Практические работыПрактическая работа № 2 Факторы, определяющие структуру управленияПрактическая работа № 3 Структура управления

2

Тема 4. Сущность и место кадрового планирования в системе управления персоналом

Содержание учебного материала 21 Цели, задачи и сущность кадрового планирования. 2 Кадровое планирование как необходимое условие реализации кадровой политики

предприятия, учреждения, организации.3 Объект кадрового планирования и принципы его организации.4 Информация для кадрового планирования 2Практические работыПрактическая работа № 4 Цели и задачи планированияПрактическая работа № 5 Кадровая политика предприятия

2

Тема 5. Планирование потребности в персонале. Кадровый потенциал

Содержание учебного материала41 Показатели количественной потребности в персонале. Основные методы определения

количественной потребности в персонале. Взаимосвязь количественной и качественной потребности в персонале. Понятия и показатели кадрового потенциала предприятия. Методы определения кадрового потенциала и факторы, оказывающие влияние на кадровый потенциал. Категории персонала на предприятии, в учреждениях и организации: руководители, специалисты, служащие, рабочие. Факторы, влияющие на наличие основных категорий работников и их соотношение. Особенности нормирования численности управленческого персонала в рыночных условиях.

2

Практические работыПрактическая работа № 6 Понятие кадрового потенциала персонала

1

Тема 6. Найм, отбор и прием персонала

Содержание учебного материала 21 Особенности политики найма персонала. Внутренние и внешние источники вовлечения

персонала, их преимущества и недостатки. 18

2 Выбор источников найма персонала.3 Цели отбора персонала. Типовые этапы отбора, их содержание.4 Организация процедуры отбора. Методы оценки претендентов на вакантную должность

(рабочее место).5 Особенности организации приема персонала. Соблюдение правовых норм при приемеПрактические работыПрактическая работа № 7 Особенности политики найма персоналаПрактическая работа № 8 Типовые этапы отбора персонала

2

Тема 7. Деловая оценка персонала. Аттестация. Основные критерии оценки аттестации персонала


41 Цели деловой оценки персонала. Основные этапы деловой оценки. Организацию

процедуры оценки персонала. Объекты и проекты деловой оценки. Группировка, отбор и содержание критериев и показателей оценки.

2

2 Методы оценивания персонала. Особенности оценки различных категорий управленческого персонала (руководители, специалисты). Особенности организации управления адаптацией персонала.

2

3 Аттестация персонала как процесс оценки эффективности выполнения сотрудниками своих должностных обязанностей. Этапы аттестации. Аттестационное собеседование. Личные планы сотрудников. Методы аттестации: метод стандартных оценок, сравнительный метод, метод распределения, метод управления посредством установки цели, метод «360° аттестация» (круговая аттестация).

2

4 Нетрадиционные подходы к оценке персонала 2Практические работыПрактическая работа № 9 Деловая оценка персонала

1

Тема 8 Мотивация трудовой


41 Классификация мотивов и стимулов трудовой деятельности персонала, используемых на

практике. Их ранжирование по степени влияния на персонал. 2

2 Мотивационные принципы организации труда. 2

19

деятельности персонала

3 Формы и системы оплаты труда персонала. Формы участия персонала в прибылях и капитале предприятия.

2

4 Социальные выплаты льготы персонала 2Практические работы -

Тема 9. Управление конфликтами и стрессами


21 Виды конфликтов, их квалификация. Типичные причины конфликтов. Пути развития

конфликтов. Способы разрешения конфликтов. 2

2 Роль руководителей в разрешении конфликтов. Управление конфликтами и пути их предупреждения.

2

3 Сущность и природа стрессов. 24 Виды стрессов. Стресс и заболевание, перегрузки» недогрузки, обстоятельства жизни.

Стресс соответствие между личностью и средой.2

Практические работыПрактическая работа № 10 Виды конфликтов в управлении

1

Тема 10. Управление деловой карьерой и служебно-профессиональным продвижением

Содержание учебного материала21 Понятия профессиональной карьеры и служебного продвижения. 2

2 Принципы организации управления деловой карьерой. 23 Этапы деловой карьеры, их содержание. 24 Взаимосвязь планирования и реализации деловой карьеры с мероприятиями по

повышению квалификации персонала2

Практические работы -

Дифференцированный зачет 2ВСЕГО 40

20


3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечениюРеализация учебной дисциплины «Управление персоналом» осуществляется в учебном кабинете «Экономика организации и управление персоналом». Оборудование учебного кабинета: - оборудованное место преподавателя;- оборудованные рабочие места обучающихся по количеству обучающихся;- учебно-наглядные пособия;- таблицы;- схемы.Технические средства обучения:компьютер, лицензионное программное обеспечение, интерактивная доска.





1

вибротактильного восприятия; беспроводная технология передачи звука (FM-система).

Информационное обеспечение обучения:

Основные источники:1. Базаров Т. Ю. Управление персоналом.– М.: Академия, 20172 Пихало В.Т., Царегородцев Ю.Н. Управление персоналом организации –М.: Проспект, 20163. Зайцева Т.В., Зуб А.Т. Управление персоналом . – М.: Академия, 2016

Дополнительные источники: 1. Аширов Д.А. Управление персоналом. – М.: Проспект, 2008 г. 2. Рогожин М.Ю. Управление персоналом. Практическое пособие. ТК Велби. М.: Проспект, 2008 3. Лыгина Н.И., Лебедева О. А. Маркетинговые исследования рынка. Учебник для техникумов и колледжей. - М.: Инфра - М, Форум, 2005 4. Оценка и профессиональное развитие государственных служащих. – М.: РАГС, 2010 5. Шипунов. В. Г., Кишкель Е. Н. Основы управленческой деятельности. Социальная психология, менеджмент. – М.: Академия, 2004 6. Кишкель Е. Н. Управленческая психология. –М.: Академия, 2002 7. Кибанов А.Я. Управление персоналом организации. М.: Инфра – М, 2004. 8. Анцупов А.Я., Ковалев В.В. Социально-психологическая оценка персонала. М.: Юнити - Дана, 2008

2





Умения:создавать благоприятный психологический климат в коллективе

Экспертная оценка при выполнении индивидуальных, контрольных и самостоятельных заданий.

эффективно управлять трудовыми ресурсами


Знания:содержание кадрового, информационного, технического и правового обеспечения системы управления персоналом;


организационную структуру службы управления персоналом;


общие принципы управления персоналом;


принципы организации кадровой работы;


3


ОП.08 ПРАВОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

4









5


СТР.

1.ПАСПОРТ АДАПТИРОВАННОЙ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ


2.СТРУКТУРА СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ


4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ


6

1. ПАСПОРТ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫОП.08 ПРАВОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОФЕСИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Адаптированная рабочая программа учебной дисциплины является частью адаптированной программы профессионального обучения по профессии 20190 «Архивист» (для лиц с нарушением слуха).

Адаптированная рабочая программа учебной дисциплины «Правовое обеспечение профессиональной деятельности» может быть использована для профессионального обучения по документационному обеспечению управления, архивистов, делопроизводителей.

1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

изучение дисциплины «Правовое обеспечение профессиональной деятельности» осуществляется в рамках изучения дисциплин общепрофессионального цикла.

1.3. Цели и задачи дисциплины - требования к результатам освоения дисциплины:

В результате изучения учебной дисциплины студент должен:уметь:

защищать свои права в соответствии с трудовым законодательством; использовать правовую информацию в профессиональной

деятельности; знать:

права и обязанности служащих; законодательные акты и нормативные документы, регулирующие

правоотношения физических и юридических лиц; основные законодательные акты о правовом обеспечении

профессиональной деятельности служащих

1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:

максимальной учебной нагрузки студента 40 часов, в том числе:обязательной аудиторной учебной нагрузки - 30 часов;

7

2. СТРУКТУРА СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы


Максимальная учебная нагрузка (всего) 40

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) 30

в том числе:

лабораторные занятия -

практические занятия 10

контрольные работы -

Самостоятельная работа обучающегося (всего) -

Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета 2

8

2.2. Тематический план учебной дисциплины ОП.08 «Правовое обеспечение профессиональной деятельности»

Наименованиеразделов и тем




1 2 3 4Раздел 1. Основы конституционного права Российской ФедерацииТема 1.1. Конституция РФ – основной закон государства. Основы конституционного строя Российской Федерации.

Содержание учебного материала 21. Основы конституционного строя Российской Федерации 2Лабораторные работы -Практические занятия -

Тема 1.2. Основы правового статуса человека и гражданина в Российской Федерации.

Содержание учебного материала: 21. Правовой статус личности. Понятие гражданства. Виды прав человека.

Обязанности граждан РФ.2

Лабораторные работы -Практическая работаРабота с Конституцией РФ

2

Раздел 2. Право и экономикаТема 2.1. Правовое регулирование экономических отношений

Содержание учебного материала: 21. Понятие предпринимательской деятельности, ее признаки 2Лабораторные работы -Практические занятия -

Тема 2.2. Правовое положение субъектов предпринимательской деятельности

Содержание учебного материала: 41. Понятие и признаки субъектов предпринимательской деятельности. 22. Виды субъектов предпринимательского права. 23. Право собственности. Право хозяйственного ведения и право оперативного

управления. Формы собственности2

4. Понятие и признаки юридического лица. 25. Организационно-правовые формы юридических лиц. 2

9

Лабораторные работы -Практическая работаРешение ситуационных задач по теме «Основные и дополнительные формы собственности. Право на наследование»Составление гражданско-правовых договоров

2

Раздел 3. Основы трудового права Российской ФедерацииТема 3.1.Трудовое право как отрасль права

Содержание учебного материала: 21. Понятие трудового права. Трудовое правоотношение. 2Лабораторные работы -Практические занятия -

Тема 3.2. Правовое регулирование занятости и трудоустройства

Содержание учебного материала: 21. Общая характеристика законодательства РФ о трудоустройстве и занятости

населения.2


Тема 3.3. Трудовой договор Содержание учебного материала: 21. Понятие и виды трудовых договоров. Порядок заключения трудового

договора.2

2. Прекращение трудового договора. 2Лабораторные работы -Практическая работаРешение ситуационных задач по теме «Трудовые правоотношения»;Решение ситуационных задач по теме «Правовое регулирование трудовых отношений в хозяйственной деятельности»

2

Тема 3.4. Трудовая дисциплина Содержание учебного материала: 21. Понятие трудовой дисциплины. 22. Дисциплинарная ответственность. 2Лабораторные работы -

10

Практическая работаРешение ситуационных задач по теме «Трудовая дисциплина»

1

Тема 3.5. Материальная ответственность сторон трудового договора

Содержание учебного материала: 21. Понятие материальной ответственности. 22. Виды материальной ответственности. 2Лабораторные работы -Практическая работаСоставление договора о полной материальной ответственности

1

Тема 3.6. Трудовые споры Содержание учебного материала: 21. Понятие трудовых споров. 22. Классификация трудовых споров. 2Лабораторные работы -Практические занятия -

Тема 3.7. Социальное обеспечение граждан

Содержание учебного материала: 21. Понятие социальной помощи. 12. Виды социальной помощи. 2Лабораторные работы -Практическая работаСоциальная помощь гражданам РФ

1

Раздел 4. Основы административного праваТема 4.1. Административные правонарушения и административная ответственность

Содержание учебного материала: 21. Понятие административного права. 22. Административная ответственность. 2Лабораторные работы -Практические занятия -

Раздел 5. Разрешение споровТема 5.1. Защита нарушенных прав

Содержание учебного материала: 21. Основные положения гражданского судопроизводства 2

11

2. Судебный порядок разрешения споров. 2Лабораторные работы -Практическая работаСоставление искового заявления

1

Дифференцированный зачет 2Всего 40

12

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ


Реализация учебной дисциплины «Правовое обеспечение профессиональной деятельности» осуществляется в учебном кабинете «Правовое обеспечение профессиональной деятельности».

Оборудование учебного кабинета: оборудованное место преподавателя; оборудованные рабочие места обучающихся по количеству

обучающихся; раздаточный материал; таблицы; схемы.

Технические средства обучения: компьютер, экран, проектор, программное лицензионное обеспечение.





13

вибротактильного восприятия; беспроводная технология передачи звука (FM-система).3.2. Информационное обеспечение обучения

Основные источники:1. Тыщенко А.И. Правовое обеспечение профессиональной деятельности:

Учебник. – 3-е изд. – М.: РИОР: ИНФРА – М, 2016. – 224 с. – (Профессиональное образование).

Дополнительные источники:1. Правовое обеспечение профессиональной деятельности : учебник / М.А.

Гуреева. — 2-е изд., стер. — М. : КНОРУС, 2016. — 220 с. — (Среднее профессиональное образование).

2. Правовое обеспечение профессиональной деятельно- сти : учебник для студ. учреждений сред. проф. образова- ния / В. В. Румынина. — 8-е изд., испр. и доп. — М. : Из- дательский центр «Академия», 2013. — 224 с.

Справочники: Нормативные правовые акты1. Конституция Российской Федерации. Принята на референдуме 12 декабря

1993 г. М., 2009.2. Гражданский кодекс Российской Федерации (часть первая) от 21 октября

1994 г. № 51-ФЗ (в ред. ФЗ от 26.06.2007 № 118-ФЗ)). // СЗ РФ. –1994. – № 32. – Ст. 3301.

3. Гражданский кодекс Российской Федерации (часть вторая) от 26 января 1996 г. № 14 (в ред. от 24.07.2007 N 218-ФЗ) // СЗ РФ. – 1996.- № 5. – Ст. 410.

4. Гражданский кодекс Российской Федерации (третья). Раздел У «Наследственное право» от 26 ноября 2001. № 146-ФЗ. от 03.06.2006 № 73-ФЗ, с изм., внесенными Федеральным законом от 29.12.2006 № 258-ФЗ) // СЗ РФ. – 2001. – № 49. – Ст. 4552.

5. Гражданский кодекс Российской Федерации (часть четвертая) 18.12.2006 N 231-ФЗ СЗ РФ, 25.12.2006, № 52 (1 ч.), ст. 5496.

6. Гражданский процессуальный кодекс Российской Федерации от 14 ноября 2002 № 138-ФЗ (в ред. от 24.07.2007 N 214-ФЗ.) // СЗ РФ. – 2002. – № 46. – Ст. 4532.

7. Уголовный кодекс Российской Федерации от 13 июня 1996 года № 63-ФЗ (в ред. ФЗ от 24.07.2007 N 214-ФЗ). // СЗ РФ. – 1996. – № 25. – Ст. 2954.

8. Кодекс РФ об административных правонарушениях от 30 декабря 2001 г. № 195 (в ред. от 24.07.2007 № 218-ФЗ) // СЗ РФ. – 2002. – № 1. – Ст. 1.

9. Трудовой кодекс Российской Федерации от 30 декабря 2001. № 197-ФЗ // СЗ РФ. -2002. – № 1. – Ч. 1. – Ст. 3.

10.Федеральный закон от 24 июля 1998 года № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» (в ред. ФЗ от 30.06.2007 N 120-ФЗ) // СЗ РФ. – 1998. -№ 31. – Ст. 3802.

11.Закон Российской Федерации «О защите прав потребителей» от 9 января 1996 г. № 2 – ФЗ (в ред. от 25.11.2006 N 193-ФЗ) // СЗ РФ. – 1996. – № 3. – Ст. 140.

14

12.Федеральный закон «О гражданстве Российской Федерации» от 31 мая 2002 г. № 62-ФЗ (в ред. ФЗ от 18.07.2006 N 121-ФЗ) // СЗ РФ. – 2002. – № 22. – Ст. 2031.

Интернет-ресурсы:

1. http :// www . juristlib . ru . – Электронная юридическая библиотека «ЮристЛиб»

2. http ://consultant.ru . – Консультант плюс официальный сайт3. http :// window . edu .ru – Юридическое образование. Каталог. Единое окно

доступа к образовательным ресурсам

4.КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения студентами индивидуальных заданий, проектов, исследований.

Результаты обучения(освоенные умения, усвоенные

знания)


Умения:защищать свои права в соответствии с трудовым законодательством;

Оценка выполнения практических работ, устных ответов студентов, выполненных ими самостоятельных работ, защита сообщений, рефератов

использовать правовую информацию в профессиональной деятельности;


Знания:права и обязанности служащих; Оценка выполнения практических

работ, устных ответов студентов, выполненных ими самостоятельных работ, защита сообщений, рефератов

законодательные акты и нормативные документы, регулирующие правоотношения физических и юридических лиц;


основные законодательные акты о правовом обеспечении

Оценка выполнения практических

15

профессиональной деятельности служащих

работ, устных ответов студентов, выполненных ими самостоятельных работ, защита сообщений, рефератов

16

ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

ПМ.02 ОРГАНИЗАЦИЯ АРХИВНОЙ И СПРАВОЧНО-ИНФОРМАЦИОННОЙ

РАБОТЫ ПО ДОКУМЕНТАМ ОРГАНИЗАЦИИ

Программа профессионального модуля разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 46.02.01

17

Документационное обеспечение управление и архивоведение, утверждённого приказом Министерства образования и науки РФ от 11 августа 2014 г.№ 975, зарегистрированного в Минюсте РФ от 20 августа 2014, № 33682 и профессионального стандарта Хранитель (главный) архивных фондов, архивист, утвержденного приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации по профессии 20190 «Архивист».

Организация разработчик:Государственное областное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Липецкий техникум городского хозяйства и отраслевых технологий»


18

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯСТР.

2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

4 УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ (ВИДА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ)

19

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯПМ.02 ОРГАНИЗАЦИЯ АРХИВНОЙ И СПРАВОЧНО-ИНФОРМАЦИОННОЙ

РАБОТЫ ПО ДОКУМЕНТАМ ОРГАНИЗАЦИИ

1.1. Область применения программы Программа профессионального модуля является частью основной

профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО 46.02.01 Документационное обеспечение управления и архивоведение (базовой подготовки) в части освоения основного вида профессиональной деятельности (ВПД): организация архивной и справочно-информационной работы по документам организации и соответствующих профессиональных компетенций (ПК):ПК 2.1. Участвовать в работе по экспертизе ценности документов в соответствии с действующими законодательными актами и нормативами.ПК 2.2. Вести работу в системах электронного документооборота.ПК 2.3. Разрабатывать и вести классификаторы, табели и иные справочники по документам организации.ПК 2.4. Обеспечивать прием и рациональное размещение документов в архиве (в том числе документов по личному составу).ПК 2.5. Обеспечивать учет и сохранность документов в архиве.ПК 2.6. Организовывать использование архивных документов в научных, справочных и практических целях.ПК 2.7. Осуществлять организационно-методическое руководство и контроль за работой архива организации и за организацией документов в делопроизводстве.

Программа профессионального модуля может быть использована в профессиональной подготовке работников в области документационного обеспечения управления и архивоведения при наличии среднего (полного) общего образования и дополнительном и профессиональном образовании. Опыт работы не требуется.

1.2. Цели и задачи профессионального модуля – требования к результатам освоения профессионального модуляС целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся в ходе освоения профессионального модуля должен:иметь практический опыт:- организации архивной и справочно-информационной работы по документам организации;

уметь:- организовывать деятельность архива с учётом статуса и профиля организации;- работать в системах электронного документооборота;- использовать в деятельности архива современные компьютерные технологии;

20

- применять современные методики консервации и реставрации архивных документов;- пользоваться перечнями документов и анализировать фактическое содержание имеющихся в деле документов при определении сроков их хранения;- оформлять документы экспертной комиссии;- оформлять обложки дел постоянного и временного сроков хранения в соответствии с требованиями государственных стандартов;- производить хронологически-структурную систематизацию дел;- осуществлять техническую обработку и полное оформление дел постоянного и временного сроков хранения;- составлять опись дел постоянного и временного сроков хранения в соответствии с действующими нормативно-методическими документами.

знать:- систему архивного управления в Российской Федерации и организация Архивного фонда Российской Федерации;- систему хранения и обработки документов;- порядок создания, организации и документирования работы экспертной комиссии;- правила составления и утверждения протокола работы экспертной комиссии;- правила составления и утверждения акта о выделении документов, не подлежащих хранению- правила технической обработки и полного оформления дел постоянного и временного сроков хранения- правила составления описи дел постоянного и временного сроков хранения в соответствии с действующими нормативно-методическими документами- правила передачи дел в архив организации

1.3. Рекомендуемое количество часов на освоение программы профессионального модуля:всего – 276часов, в том числе:максимальной учебной нагрузки обучающегося – 276 часов, включая:обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося – 144 часов;самостоятельной работы обучающегося – 92 часов; учебной и производственной практики – 864часов. (УП - 36; ПП – 36)

21

2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

Результатом освоения профессионального модуля является овладение обучающимися видом профессиональной деятельности Организация архивной и справочно-информационной работы по документам организации, в том числе профессиональными (ПК) и общими (ОК) компетенциями:

Код Наименование результата обучения

ПК 2.1. Осуществлять экспертизу ценности документов в соответствии с действующими законодательными актами и нормативами

ПК 2.2. Вести работу в системах электронного документооборотаПК 2.3. Разрабатывать и вести классификаторы, табели и др.

справочники по документам организацииПК 2.4. Обеспечивать приём и рациональное размещение документов в

архиве (в т.ч. документов по личному составу)ПК 2.5. Обеспечивать учёт и сохранность документов в архивеПК 2.6. Организовывать использование архивных документов в

научных, справочных и практических целяхПК 2.7. Осуществлять организационно-методическое руководство и

контроль за работой архива организации и за организацией документов в делопроизводстве

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, обеспечивать ее сплочение, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность подчиненных, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за результат выполнения заданий

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

22

ОК 9. Быть готовым к смене технологий в профессиональной деятельности.

23

3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ3.1. Тематический план профессионального модуля

Коды профессиональных компетенций

Наименования разделов профессионального модуля

Всего часов

Объем времени, отведенный на освоение междисциплинарного курса (курсов)

Обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающегося

Самостоятельная работа обучающегося

Всего,часов

в т.ч. лабораторные работы и практические занятия,часов

в т.ч., курсовая работа (проект),часов

Всего,часов

в т.ч., курсовая работа (проект),часов

1 2 3 4 5 6 7 8

ПК 2.1., 2.3.-2.7. Раздел 3. Методика и практика архивоведения 276 144 36 - 92 -

ПК 2.1.-2.7. Производственная практика (по профилю специальности), часов 648

ПК 2.1.-2.7. Учебная практика, часов 216Всего: 92 -

24

3.2. Содержание обучения по профессиональному модулю (ПМ)

Наименование разделов профессионального модуля (ПМ), междисциплинарных курсов (МДК) и тем

Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект)



1 2 3 4

Раздел ПМ 3. Методика и практика архивоведения 276МДК 02.03. Методика и практика архивоведенияТема 3.1. Научно-методические основы работы с архивными документами

Содержание учебного материала 201 Организация документов АФ РФ. Недробимость архивных фондов и

их комплексов как необходимое условие научной организации документов в составе АФ РФ.

2

2 Организация документов на уровне АФ РФ. Классификация документов в пределах архива. Классификация документов в пределах архивного фонда. Понятие «архивный фонд». Виды архивного фонда. Понятие «фондообразователь». Фондирование документов. Хронологические границы архивного фонда; их значение для выявления полноты состава его документов.

3

Практические занятия 51 Практическая работа № 1 Организация документов внутри архивного

фонда (определение фондовой принадлежности документов)Практическая работа № 2 Составление классификации архивного фондаПрактическая работа № 3 Определение хронологических границ архивного фонд

2345

25

Практическая работа № 4 Фондирование документовПрактическая работа № 5 Определение видов архивных фондов

Лабораторные работы -Тема 3.2. Комплектование АФ РФ и экспертиза ценности документов

Содержание учебного материала 201 Комплектование архивного фонда РФ.

Понятие о комплектовании. Разграничения форм собственности на архивные документы с 2004 г: государственная собственность, в том числе федеральная и субъектов Российской Федерации, муниципальная и частная. Задачи комплектования государственных и муниципальных архивов, архивов организаций. Понятие «источник комплектования». Критерии определения источников комплектования государственных и муниципальных архивов. Источники комплектования архивов организаций.Понятие о формах приема документов. Выборочный прием документов.Списки учреждений (лиц) источников комплектования государственных, муниципальных и архивов организаций

2

2 Экспертиза ценности документов (ЭЦД).Понятие «экспертиза ценности документов». Научно-методические основы ЭЦД. Критерии экспертизы ценности документов. Группы критериев происхождения, содержания, внешних особенностей.Особенности методики проведения ЭЦД документов личного происхождения. Современная система нормативно-методических пособий по экспертизе ценности документов. Перечни документов. Типы и виды перечней.Организация экспертизы ценности документов. Система экспертных органов (ЭК, ЭПК, ЦЭПК). Их задачи и функции. Понятия «особо ценные» и «уникальные» документы. Выявление

3

26

особо ценных документов.Лабораторные работы -Практические занятия 61 Практическая работа № 6 Формирование источников

комплектования архивовПрактическая работа №7 Формы приема документов Практическая работа № 8 Создание экспертной комиссииПрактическая работа № 9 Определение критериев ценности документовПрактическая работа № 10 Методика проведения экспертизы ценности документовПрактическая работа № 11 Выявление особо ценных и уникальных документов

23456

Тема 3.3. Организация учёта документов

Содержание учебного материала 181 Система учета архивных документов.

Состав и назначение основных учетных документов. Понятие «страховой фонд» и «фонд пользования».

3

Лабораторные работы -Практические занятия

11 Практическая работа № 12 Составление учётных документовТема 3.4. Справочно-поисковые средства архива (НСА)

Содержание учебного материала 101 Справочно-поисковые средства архивов организаций,

муниципальных и государственных архивов.Назначение справочно-поисковых средств. Понятие «первичная информация» и «вторичная информация», «система», «архивный справочник», «система СПС архива». Состав и функции системы СПС, процесс их создания и использования.

3

2 Обязательные архивные справочники в государственных, 3

27

муниципальных и архивах организацийОписание документов как основа создания архивных справочников. Понятие об описании документов.Архивные описи и их назначение.Путеводители и их назначениеСистематический каталог и его назначение

3 Дополнительные архивные справочники в государственных, муниципальных и архивах организацийТематические и предметные каталоги и их назначение.Обзоры документов и их назначение.Указатели и их назначение.

3


41 Практическая работа № 13 Описание документов и дел

Практическая работа № 14 Составление описи и справочного аппарата к нейПрактическая работа № 15 Создание тематического каталогаПрактическая работа № 16 Анализ тематического обзора документов

234

Тема 3.5. Использование архивных документов

Содержание учебного материала 201 Использование архивных документов - составная часть научно-

информационной деятельности архивов.Понятия «интенсивность» и «эффективность» использования архивных документов. Виды и типы эффективности использования ретроспективной документной информации. Методы определения эффективности использования архивных документов. Цели использования документов АФ РФ. Формы использования архивных документов в государственных, муниципальных и архивах организаций.

2

28

2 Организация использования документов в государственных и муниципальных архивахПонятие об организации использования архивных документов. Структура организации использования. Виды информационных документов в архивах.Подготовка тематических, научных, научно-популярных, рекламно-информационных статей, подборок документов и других материалов для периодической печати, радио и телевизионных передач, кинофильмов.

3

3 Организация использования документов в архивах организацийИсполнение запросов граждан и организаций социально-правового характера. Работа читального зала архива. Выдача дел во временное пользование. Использование документов архива при подготовке информационных мероприятий, в средствах массовой информации и публикационной деятельности. Учёт использования дел и документов архива.

2


201 Практическая работа № 17 Исполнение запросов граждан на выдачу

документов во временное пользованиеПрактическая работа № 18 Составление выписки из архивного документаПрактическая работа № 19 Осуществление учета использования архивных документовПрактическая работа № 20 Учёт использования дел и документов архива.Практические работы № 21-36

23

Тема 3.6. Автоматизированные

Содержание учебного материала 201 Организация информатизации архивного дела на современном этапе. 3

29

архивные технологии Нормативная база автоматизации архивного дела. Современные автоматизированные архивные технологии.

Лабораторные работы -Практические занятияДифференцированный зачет 2

Самостоятельная работа при изучении раздела ПМ 3.Систематическая проработка конспектов занятий, учебной и специальной литературы (по вопросам к параграфам, главам учебных пособий, составленным преподавателем).Подготовка к лабораторным работам с использованием методических рекомендаций преподавателя, оформление лабораторных работ и подготовка к их защите.Написание реферата.

92

Примерная тематика внеаудиторной самостоятельной работы1. Организация документов в архивах: понятие и признаки;2. Экспертиза ценности документов: понятие, назначение, задачи и критерии;3. Современная система перечней документов в РФ;4. Справочно-поисковые средства к документам архива: виды и назначение;5. Использование документов: основные направления и формы (на конкретном примере);6. Особо ценные документы: понятие, критерии их выявления и отбора;7. Государственный реестр уникальных документов АФ РФ

Практические занятияСамостоятельная работа при изучении раздела ПМ 2.Систематическая проработка конспектов занятий, учебной и специальной литературы (по вопросам к параграфам, главам учебных пособий, составленным преподавателем).Подготовка к лабораторным работам с использованием методических рекомендаций преподавателя, оформление лабораторных работ и подготовка к их защите.Написание реферата.Примерная тематика внеаудиторной самостоятельной работы1. Обеспечение сохранности документов Архивного фонда РФ: значение, цели и задачи.

30

2. Обеспечение сохранности архивных документов при выдаче их во временное пользование, вывозе за рубеж.3. Страхование документов.4. Проверка наличия и состояния дел в архивах: задачи и порядок проведения.5. Особо ценные документы: учёт и мероприятия по обеспечению их сохранности.Учебная практика итоговая по модулюВиды работ:ознакомление с системой хранения документов и дел в период исполнения;ознакомление с организацией экспертизы ценности документов;ознакомление с перечнями документов со сроками хранения;ознакомление с нормативно-методическими материалами о подготовке и передаче дел в архив организации.

216

Производственная практика (по профилю специальности) итоговая по модулюВиды работанализ системы хранения документов и дел в период исполнения в конкретной организации;описание организации экспертизы ценности документов конкретного учреждения, организации (предприятия);анализ использования перечней при составлении классификаторов и номенклатур дел конкретного учреждения, организации (предприятия);формирование дел;нумерация листов;оформление заверительной надписи, внутренней описи, обложек дел постоянного и временного хранения;оформление и составление описи дел структурного подразделения конкретного учреждения, организации (предприятия);составление проекта акта отбора документов и дел к уничтожению.

648

Всего 1008

31

4. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

4.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечениюРеализация профессионального модуля осуществляется в лаборатории информатики и компьютерной обработки документов и учебном кабинете архивоведенияОборудование лаборатории и рабочих мест лаборатории:- посадочные места по количеству обучающихся;- рабочее место преподавателя;- компьютеры по количеству обучающихся с лицензионным программным обеспечением и мультимедиапроектор;- компьютерная обучающая система «Архивистика. Путеводитель по архивным технологиям» (М., 2013);- программный комплекс «Архивный фонд» (версия 4.1.).





32

вибротактильного восприятия; беспроводная технология передачи звука (FM-система).Реализация профессионального модуля предполагает обязательную производственную практику, которую рекомендуется проводить концентрированно.


Обязательные источники:1. Гражданский кодекс Российской Федерации (часть вторая) от 26.01.1996 №14-ФЗ //Собрание законодательства РФ. 29.01.1996. №5. Ст. 4102. Гражданский кодекс Российской Федерации (часть первая) от 30.11.1994 №51-ФЗ // Собрание законодательства РФ. 05.12.1994. №32. Ст. 33013. Трудовой кодекс Российской Федерации от 30.12.2001 №197-ФЗ // Собрание законодательства РФ. 07.01. 2002. №1 (ч. 1). Ст. 34. ФЗ «Об информации, информационных технологиях и о защите информации» от 27.07.2006 г. № 149-ФЗ // Интеллектуальная собственность. Авторское право и смежные права. 2006. № 10. С. 62-75 5. ФЗ «Об электронной цифровой подписи» от 10.01.2002 № 1-ФЗ // Российская Федерация. Законы. Вып. 6. М., 20021. Вопросы Межведомственной комиссии по защите государственной тайны // СЗ РФ. 2004. № 416. Перечень подведомственных Росархиву федеральных государственных учреждений // Отечественные архивы. 2005. № 2. С. 3-48.Положение о Министерстве культуры Российской Федерации // СЗ РФ. 2008.№22.9. Положение о порядке доступа к материалам, хранящимся в государственных архивах и архивах государственных органов Российской Федерации, прекращённых уголовных и административных дел в отношении лиц, подвергшихся политическим репрессиям, а также фильтрационно-проверочных дел // Российская газета. 22.09.2006.10. Положение о порядке рассекречивания и продления сроков засекречивания архивных документов Правительства СССР // СЗ РФ. 1995. № 911. Положение о Федеральном архивном агентстве // СЗ РФ. 2004. № 2512. ФЗ «Об архивном деле в Российской Федерации» № 125-ФЗ от 22.10.2004 // Отечественные архивы. 2004. № 4Обязательная литература:Нормативно-методическая литература

33

1. ГОСТ Р. 7.0.97—2016 «Система информации по издательскому и библиотечному делу. Организационно-распорядительная деятельность. Требования к оформлению документа». 2.Басаков М.И. Документационное обеспечение управления (с основами архивоведения). М., издательство «КНорус», 2016. 3. М. В. Ларин, Е. А. Плешкевич, В. Ф. Янковая и др.; Документоведение: учебник для студентов высш. образования, под ред. д-ра ист. наук, проф. М. В.Ларина.- М.: Издательский центр «Академия», 2016. - 320 с. 4. Ленкевич Л.А. Делопроизводство, М., «Академия», 2014г. 5. Пшенко А.В. ,Доронина Л.Ю.Документационное обеспечение управления. Учебник, М., «Академия», 2015. 6. Пшенко А.В.,Доронина Л.Ю.Документационное обеспечение управления. Практикум , М. , «Академия» 20157. Кузнецов И. Н Документационное обеспечение управления. Документооборот и делопроизводство: учебник и практикум для СПО/ 3-е изд,перераб,и доп.-М.: Издательство Юрайт ,2018 -461с. –Серия: Профессиональное образование. 8. Глотова С. А., Конькова А.Ю., Кукарина Ю.М., Скрипко Е.А. Документационное обеспечение управления : под общ.ред. Т.А.Быковой.-Москва : КНОРУС,2018 .-266с.-( Среднее профессиональное образование).

Архивоведческая литература 1. Алексеева Е.В. Организация АФ РФ: региональные архивы и муниципальные архивы // Делопроизводство. 2014.2. Гедрович Ф.А. Новые национальные стандарты на создание и хранение страховых копий уникальных и особо ценных документов Архивного фонда Российской Федерации // Отечественные архивы. 20143. Дроков С.В. Рекомендации МСА по работе с электронными документами для архивистов организаций // Отечественные архивы. 2010. № 3. С. 65-73.4. Елпатьевский А.В., Химина Н.И. Уникальные документы Архивного фонда Российской Федерации: к современному пониманию проблемы // Отечественные архивы. 2011. № 1. 5. Жукова М.П. Новая редакция Перечня типовых управленческих документов, образующихся в деятельности организаций, с указанием сроков хранения // Отечественные архивы. 2010. № 2.6. Козлов В.П. Документ и проблемы его сохранности // Делопроизводство. 2010. № 2. С. 22-28.7. Козлов В.П. Российские архивы: проблемы доступа и использования // Делопроизводство. 2011. № 1. С. 17-26.8. Кузнецов С.Л. Автоматизированная система учета архивных документов "Архивный фонд" // Делопроизводство. 2010. № 4. С. 26-29.

34

9. Нигматуллин С.Х. Автоматизация работы современного архивиста организации // Вестник архивиста. 2010. № 4. 10. Теслова Е.Ю. Архив клиентской документации: практика международной аудиторской компании // Отечественные архивы. 2010. № 3.11. Храмцовская Н.А. Архивная служба Еврокомиссии: новые подходы к архивной обработке документов // Делопроизводство. 2011. № 1. С. 32-38.Дополнительная литература: 12. Аксёнов Ю.М., Кирсанова М.В., Кобук С.П. Оформление кадровых документов. М., 200913. Балакин К. Деловой протокол // Секретарское дело. 2010.№ 9. С. 63-6514. Балакин К. Электронная деловая переписка // Секретарское дело. 2010. № 9. С. 28-30 15. Бахтеев Ю.Д., Захаров В.Ф., Наумов И.Н. Документационное обеспечение управления предприятий и организаций и архивное хранение документов: Учебное пособие. Пенза, 2003 16. Вавулин Д.А. О порядке и сроках хранения документов акционерных обществ // Право и экономика. 2003. № 11. С. 53-57 17. Доронина Л. Унифицированные системы документации // Служба кадров и персонал. 2006. № 12. С. 81-85.18. Илюшенко М.П. Документная информация: свойства и особенности // Делопроизводство. 2006. № 219. Илюшенко М.П. Резолюция на документе как разновидность управленческого решения // Секретарское дело. 1999. № 320. Кирюхин Ю.Г., Фионова Л.Р. Компьютерная подготовка управленческих документов. Учебное пособие. Часть 1. Пенза, 200521. Корнеев И.К., Степанов Е.А. Информационная безопасность и защита информации. М., 200122. Кузнецов С.Л. Делопроизводство на компьютере. М. 200023. Кузнецова Т.В. Документационное обеспечение специфических видов деятельности // Делопроизводство. 2010. № 2. С. 16-2124. Кузнецова Т.В. Кадровое делопроизводство // Секретарское дело. 2010. № 1-3. С. 59-69; 63-6; 54-6325. Кузнецова Т.В. Назначение документа (функции документа) // Секретарское дело. 2004. № 1226 Кузнецова Т.В. Организация делопроизводства требует профессиональных знаний // Делопроизводство. 2010. № 127. Кузнецова Т.В. Правила делопроизводства в федеральных органах исполнительной власти // Делопроизводство. 2009. № 3. С. 13-1628. Кузнецова Т.В. Составление и оформление служебных документов. Практическое пособие для коммерческих фирм. М., 200029. Теслова Е.Ю. Система электронного документооборота: проблемы и перспективы // Делопроизводство. 2010. № 2. С. 38-42

35

30. Фионова Л.Р. Организация и технология документационного обеспечения управления: Конспект лекций. Пенза, 200531. Чуковенков А.Ю., Янковая В.Ф. Правила оформления документов. М., 2004

Адреса ресурсов Интернета Адреса ресурсов Интернета www . consultant . ru www . garant . ru www . kodeks . ru www . rusarchives . ru www . vniidad . ru http://garf.ru/ http://rgakfd.ru/ http://rgantd.ru/ www . arran . ru www . gau . iTiosreg . ru

4.3. Общие требования к организации образовательного процессаОбязательным условием допуска к производственной практике (по

профилю специальности) в рамках профессионального модуля «Организация архивной и справочно-информационной работы по документам организации» является освоение учебной практики для получения первичных профессиональных навыков в рамках профессионального модуля «Выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих, должностям служащих».

4.4. Кадровое обеспечение образовательного процессаТребования к квалификации педагогических (инженерно-

педагогических) кадров, обеспечивающих обучение по междисциплинарным курсам: наличие высшего профессионального образования, соответствующего профилю модуля «Организация архивной и справочно-информационной работы по документам организации» и специальности «Документационное обеспечение управления и архивоведение». Опыт деятельности в организациях соответствующей профессиональной сферы и стажировка в профильных организациях не реже 1 раза в 3 года являются обязательным.

Требования к квалификации педагогических кадров, осуществляющих руководство практикой.

Инженерно-педагогический состав: дипломированные специалисты-преподаватели междисциплинарных курсов «Организация и нормативно-правовые основы архивного дела», «Государственные, муниципальные

36

архивы и архивы организаций», «Методика и практика архивоведения», «Обеспечение сохранности документов.

5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ (ВИДА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ)Результаты (освоенные профессиональные компетенции)

Основные показатели оценки результата


ПК 2.1. Осуществлять экспертизу ценности документов в соответствии с действующими законодательными актами и нормативами

- осуществление экспертизы ценности управленческой документации и документов по личному составу с/без полистного просмотра;- качество выверки дублетов;- полное оформление результатов экспертизы ценности документов

Текущий контроль в форме:-защиты лабораторных работ и ответов на семинарских занятиях;-контрольных работ по темам МДК;-написания рефератов по темам МДК.Зачёты по учебной и производственной практикам, по МДК «Обеспечение сохранности документов», промежуточный зачёт и итоговый экзамен по МДК «Организация и нормативно-правовые основы

ПК 2.2. Вести работу в системах электронного документооборота

- скорость ввода, вывода и копирования информации;- скорость поиска информации

ПК 2.3. Разрабатывать и вести классификаторы, табели и др. справочники по документам организации

- полнота описания архивных документов;- усовершенствование описей;- переработка описей;- качественная каталогизация документов

ПК 2.4. Обеспечивать приём и рациональное размещение документов в архиве (в т.ч. документов по личному составу)

- полнота комплектования архива управленческой документацией и документами личного происхождения;- удобство размещения, перемещения на места хранения дел, коробок, связок, описей;

37

- скорость составления и систематизации карточек для постеллажного топографического указателя

архивного дела», дифференцированный зачёт по МДК «Государственные, муниципальные архивы и архивы организаций», экзамен по МДК «Методика и практика архивоведения».Защита курсового проекта.

ПК 2.5. Обеспечивать учёт и сохранность документов в архиве

- квалифицированная организация учета документов архива;- компетентная проверка наличия и состояния документов;- своевременность выявления документов с повреждениями носителя и текста;- скорость выдачи (или приема) дел и описей из хранилища;- скорость технического оформления дел

ПК 2.6. Организовывать использование архивных документов в научных, справочных и практических целях

- своевременное информационное обеспечение пользователей по их запросам;- рациональная организация работы читального зала архива;- качественное ведение учета использования документов архива;- скорость копирования документов по заказам пользователей

ПК 2.7. Осуществлять организационно-методическое руководство и контроль за работой архива организации и за организацией документов в делопроизводстве

- квалифицированное оказание методической и практической помощи в подготовке нормативно-методических пособий по организации документов в делопроизводстве и их внедрении;- обоснованное проведение контрольных проверок деятельности архива

38

организации

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения должны позволять проверять у обучающихся не только сформированность профессиональных компетенций, но и развитие общих компетенций и обеспечивающих их умений.

Результаты (освоенные общие компетенции)

Основные показатели оценки результата


ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес

- демонстрация интереса к будущей профессии

Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество

- выбор и применение методов и способов решения профессиональных задач в области организации документационного обеспечения управления и функционирования организации;- оценка эффективности и качества выполнения


ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность

- решение стандартных и нестандартных профессиональных задач в области организации документационного обеспечения управления и функционирования организации


ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения

- эффективный поиск необходимой информации;- использование различных источников,

Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью

39

профессиональных задач, профессионального и личностного развития

включая электронные обучающегося в процессе освоения образовательной программы

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности

- работа с профессиональными программами: СЭД БОСС-РЕФЕРЕНТ, ДЕЛО.


ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями

- взаимодействие с обучающимися, преподавателями и мастерами в ходе обучения


ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчинённых), результат выполнения заданий

- самоанализ и коррекция результатов собственной работы


ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации

- организация самостоятельных занятий при изучении профессионального модуля


ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены

- анализ инноваций в области организации

Интерпретация результатов

40

технологий в профессиональной деятельности

документационного обеспечения управления и функционирования организации

наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы

41

4. Специальные условия обучения, воспитания и развития4.1. Материально-техническое обеспечение реализации адаптированной программы профессионального обучения (для лиц с ОВЗ)

Образовательное учреждение, реализующее адаптированную программу, располагает материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов лабораторных работ и практических занятий, дисциплинарной, междисциплинарной и модульной подготовки, учебной практики (производственного обучения), предусмотренных учебным планом.

Материально-техническая база должна соответствовать действующим санитарным и противопожарным нормам.

Реализация адаптированной программы профессионального обучения должна обеспечивать: - выполнение обучающимся лабораторных работ и практических занятий, включая как обязательный компонент практические задания с использованием персональных компьютеров; опорных конспектов и учётом индивидуальных особенностей, технологическими картами на каждый вид деятельности, тренажеры специализированные и общеукрепляющей направленности.

При необходимости для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья предусматривается увеличение времени на подготовку и выполнение лабораторных, практических работ.

Перечень кабинетов, лабораторий, мастерских и других помещений: Кабинеты: социальная адаптация; основы экономки, менеджмент; психология; архивоведение. Лаборатории: информационных технологий. Мастерские Спортивный комплекс:

спортивный зал; стрелковый тир (в любой модификации, включая электронный) .

Залы: библиотека, читальный зал с выходом в сеть Интернет; актовый зал.

Специфика учебно-познавательной деятельности, обусловленная нарушенным слухом, у не слышащих (своеобразие технического и пространственного мышления, двигательной сферы; более низкая, по сравнению со слышащими, продуктивность внимания и памяти; неумение обобщать и устанавливать причинно-следственные связи, решать логические задачи; выраженное стремление опираться в процессе усвоения новой учебной информации на эмпирическое восприятие материала и др.) создает необходимость психолого-

42

педагогической коррекции познавательных процессов, с одной стороны, а с другой – оказание педагогическому коллективу помощи в корректировке организации, выборе форм и методов учебного процесса, в соответствии с потребностями и возможностями обучающихся.




4.2. Кадровое обеспечение.Реализация АП ПО обеспечивается педагогическими кадрами, имеющими

среднее профессиональное или высшее образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины (модуля). Мастера производственного обучения имеют на 1 - 2 разряда по профессии рабочего выше, чем предусмотрено ФГОС СПО для выпускников. Преподаватели и мастера производственного обучения получают дополнительное профессиональное образование по программам повышения квалификации, в том числе в форме стажировки в профильных организациях не реже 1 раза в 3 года.

Наличный кадровый состав ГОБПОУ «Липецкий техникум городского хозяйства и отраслевых технологий» - 32педагогических и руководящих работника. Более 50 % педагогических работников, прошли переобучение по программе: «Организация инклюзивного образования». Педагогические работники, участвующие в реализации адаптированной программы, ознакомлены с психофизическими особенностями обучающихся инвалидов и обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и учитывают их при организации образовательного процесса.

Социальный педагог осуществляет социальную защиту, выявляет потребности обучающихся с ОВЗ и инвалидностью и их семей в сфере социальной поддержки,

43

при необходимости сопровождает к специалистам и на реабилитационные мероприятия, участвует в установленном законодательством Российской Федерации порядке в мероприятиях по обеспечению защиты прав и законных интересов.

Методист РУСМ СПО участвует в разработке и реализации АП ПО, разрабатывает рабочие программы адаптационных дисциплин, проводит обучение педагогов с целью ознакомления с психофизиологическими особенностями обучающихся, овладению педагогическими технологиями инклюзивного образования и методами их использования в работе.

4.3. Методы обучения и воспитанияОсвоение обучающимися профессиональных модулей в условиях созданной

соответствующей образовательной среды достигается использованием приёмов, методов, которые позволяют вовлечь обучающихся в активную, познавательную, творческую деятельность такие как

Словесные Наглядные Практические Устное изложение Показ

видеоматериалов, иллюстраций

Тренинг

Беседа, объяснение Показ педагогам приёмов исполнения

упражнения

Анализ текста наблюдение Тренировочные упражнения

Анализ структуры рисунка

Работа по образцу Самостоятельные работы.

- Тип занятии: комбинированный, теоретический, практический, тренировочный и др.; - Формы проведения занятия:

акция круглый стол Сказка аукцион круиз Семинар беседа смотрины соревнование вернисаж мастер-класс мозговой штурм студия выставка творческая мастерская посиделки игра-деловая представление ярмарка салон Репетиция

4.4.Требования к организации практики.44

Практика является обязательным разделом адаптированной программы профессионального обучения по профессии «Маляр строительный», для лиц с ограниченными возможностями здоровья (с различными формами умственной отсталости). Она представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся, в том числе обеспечивающую подготовку и защиту выпускной квалификационной работы.

Предусматривая следующие виды практик: учебная и производственная практика в целях освоения обучающимися трудовых функций, соответствующих видам профессиональной деятельности маляра.

Учебная практика реализовывается рассредоточено и концентрированно с теоретическими занятиями в рамках профессионального модуля. Учебная практика проводится в специально оборудованной мастерской, оснащённой необходимым оборудованием и инструментами. Форма проведения практики определяется с учётом особенностей психофизического развития, индивидуальных возможностей и состояния здоровья обучающихся.

Количество часов учебной практики в день – 6 часов, с включением в это время обеденного перерыва 45 минут и теоретических перерывов 15 минут в каждом часе.

Производственная практика проводится концентрированно в несколько периодов на предприятиях, направление деятельности которых соответствует профилю подготовки обучающихся. Руководство учебной практики осуществляет мастер производственного обучения, участвующий в реализации профессионального модуля, в руководстве производственной практикой участвуют также представители организаций. Руководителями практики от организаций назначаются квалифицированные рабочие по профессии «Маляр строительный». При определении мест прохождения производственной практики учитываются рекомендации, данные по результатам медико-социальной экспертизы, относительно рекомендованных условий и видов труда.

По окончании практики обучающиеся, предоставляют свои отчётные документы, дневник производственной практик с производственной характеристикой. Организация и проведения всех видов практик регламентируются «Положением о прохождении учебной и производственной практике обучающихся ГОБПОУ «Липецкий техникум городского хозяйства и отраслевых технологий» и соответствующими Рабочими программами практик.

45

4.4. Характеристика социокультурной среды техникума, обеспечивающей социальную адаптацию инвалидов и лиц с ОВЗ.

Для обеспечения социальной адаптации обучающихся инвалидов и обучающихся с ограниченными возможностями здоровья по АП ПО «Архивист» в техникуме осуществляется их организационно-педагогическое, психолого-педагогическое и социальное сопровождение.

Организационно-педагогическое сопровождение направлено на контроль учёбы обучающегося инвалида или обучающегося с ограниченными возможностями здоровья в соответствии с графиком учебного процесса в условиях инклюзивного образования. Организационно-педагогическое сопровождение осуществляет преподаватель, мастер производственного обучения.

Социальное сопровождение решает широкий спектр вопросов социального характера, от которых зависит успешная учёба инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья в техникуме. Это содействие в решении транспортных вопросов, социальные выплаты, выделение материальной помощи, вопросы стипендиального обеспечения, назначение именных и целевых стипендий различного уровня, организация досуга. Социальное сопровождение осуществляют социальный педагог. Формы воспитательной работы: -вовлечение обучающихся в студенческое самоуправление, -спортивные секции, -организация досуга.

5. ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯАДАПТИРОВАННОЙ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ.

Промежуточная аттестация обучающихся осуществляется в форме зачётов адаптированной для лиц с ограниченными возможностями здоровья устанавливается с учётом индивидуальных психофизических особенностей (устно, письменно на бумаге, письменно на компьютере и т.п.). При необходимости для них предусмотрено увеличение времени на подготовку к зачётам и экзаменам, а также дополнительное время для подготовки ответа на зачёте\экзамене.

С целью контроля и оценки результатов подготовки и учета индивидуальных образовательных достижений, обучающихся применяются: входной контроль; текущий контроль; рубежный контроль; итоговый контроль. Входной контроль

Назначение входного контроля состоит в определении способностей обучающегося и его готовности к восприятию и освоению учебного материала.

46

Текущий контроль Текущий контроль результатов подготовки осуществляется преподавателем

и/или обучающимся в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, а также выполнения индивидуальных домашних заданий или в режиме тренировочного тестирования в целях получения информации о: выполнении обучаемым требуемых действий в процессе учебной деятельности; правильности выполнения требуемых действий; Рубежный контроль

Для обучающихся инвалидов и обучающихся с ограниченными возможностями здоровья промежуточная аттестация проводится в несколько этапов. Для этого используются рубежный контроль, который является контрольной точкой по завершении изучения раздела или темы дисциплины, междисциплинарного курса, практик и ее разделов с целью оценивания уровня программного материала. Итоговый контроль

Обучение завершается итоговой аттестацией в форме квалификационного экзамена. Квалификационный экзамен проводится в учебной мастерской техникума по соответствующим разрядам рабочего, согласно требованиям единого квалификационного справочника по должностям рабочих и служащих профессии «Архивист», для определения соответствия полученных знаний, умений и навыков программе профессионального обучения и установления на этой основе лицам, прошедшим профессиональное обучение, квалификационных разрядов по профессии «Архивист». Квалификационный экзамен проводится в форме выполнения практической квалификационной работы, содержание которой должно соответствовать определённому виду профессиональной деятельности, сложность работы должна соответствовать уровню получаемой квалификации по профессии.

Конкретные формы и процедуры текущего контроля знаний, промежуточной аттестации по каждой дисциплине и профессиональному модулю разрабатываются образовательным учреждением самостоятельно и доводятся до сведения обучающихся в течение первых двух месяцев от начала обучения.

Для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям соответствующей адаптированной программе профессионального обучения (текущая и промежуточная аттестация) создаются фонды оценочных средств, позволяющие оценить знания, умения и освоенные компетенции. Фонды оценочных средств для промежуточной аттестации разрабатываются и утверждаются ГОБПОУ «Липецкий техникум городского хозяйства и отраслевых технологий» самостоятельно.

47

tgh.lipetsk.rutgh.lipetsk.ru/www/up/docs740/ap-po-arhivist.docx · web viewСпецифика...

Documents