презентация методы и средства развития...

Методы и средства развития познавательной активности

дошкольников

Федеральный закон от 29 декабря 2012 г.«Об образовании в Российской

Федерации»Дошкольное образование – уровень общего образования и неотъемлемая часть системы

непрерывного образования

Глава 2. Система образованияСтатья 11. Федеральные государственные образовательные

стандарты и федеральные государственныетребования. Образовательные стандарты

3. Федеральные государственные образовательные стандарты являются обязательными при реализации основных образовательных программ в дошкольных образовательных организациях и в аккредитованных организациях, осуществляющих образовательную деятельность













В федеральном государственном стандарте новогопоколения говориться о «портрете» дошкольника, како любознательной, активной и заинтересованнопознающей мир личности.Каждый ребенок должен ставиться в ситуацию:«Думай, рассуждай, ищи решения».

Образовательная областьПознавательное развитие

Основная цельразвитие познавательных интересов ипознавательных способностей детей,которые можно подразделить на:сенсорныеинтеллектуально‐познавательныеи интеллектуально‐творческие

Задачи познавательного развития в ФГОС ДО

Развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации

Формирование познавательных действий, становление сознания

Развитие воображения и творческой активности

Формирование первичных представлений о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях народа, об отечественных традициях и праздниках

Формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.)

Формирование первичных представлений о планете Земля как общем доме людей, об особенностях её природы, многообразии стран и народов

ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЕ

ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ДОШКОЛЬНИКОВДОШКОЛЬНИКОВ

РАЗВИТИЕ МЫШЛЕНИЯ, ПАМЯТИ И ВНИМАНИЯ

РАЗВИТИЕЛЮБОЗНАТЕЛЬНОСТИ

ФОРМИРОВАНИЕ СПЕЦИАЛЬНЫХ

СПОСОБОВ ОРИЕНТАЦИИ

РАЗЛИЧНЫЕ ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ВОПРОСЫ ДЕТЕЙ

РАЗВИТИЕЛОГИКИ

РАЗВИВАЮЩИЕ ИГРЫ

РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ

МОТИВАЦИИ

РАЗВИТИЕ ВООБРАЖЕНИЯ И ТВОРЧЕСКОЙ АКТИВНОСТИ

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СХЕМ, СИМВОЛОВ,

ЗНАКОВ

Этапы познавательного развития:- Любопытство- Любознательность- Развитие познавательного интереса- Развитие познавательной активности

Что такое любопытство?Для любопытства характерно избирательное отношение к любому предмету, обусловленное чисто внешними, часто внезапно открывающимися ребёнку сторонами и обстоятельствами. На этой стадии дошкольник довольствуется лишь первоначальной ориентировкой, связанной с занимательностью самого предмета. Пример проявления любопытства у дошкольника:

К 3-м годам дети начинают проявляют любопытствок обнаружению скрытых свойств предметов(многоместная матрешка, предметы-вкладыши,коробочки «с секретом» и т. п.).

Любознательность дошкольников•При любознательности проявляются сильные эмоции удивления,

радости познания, восторга, удовлетворённости деятельностью. Сущность любознательности заключается в образовании и расшифровке разного рода загадок. Пример проявления любознательности ребёнок часто задаёт вопросы познавательного характера. Уже в три-четыре года ребенок может буквально засыпать окружающих вопросами: «Что это?»; «А как?»;«Зачем?» Хорошо известно, как любят дети «потрошить» игрушки, стараясь узнать, «что у них внутри». Ребенок по своей натуре любознателен. Его интересует все новое, неизведанное. Открытия у него каждый день: то он впервые узнает, что сосулька, зажатая в руке, превращается в воду, что бумага рвется, мнется, шелестит, что камень, брошенный в воду, тонет, а дерево плавает на поверхности.

Часто возникают вопросы: что это? для чего? из чего сделано? Недаром их называют почемучками.

Основой познавательной активности служит образовательная познавательная задача,

предполагающая наличие поисковых знаний, способов (умений) и стимуляцию активного

использования в обучении связей, отношений, доказательств.

Познавательная активность дошкольников

Проблемно-поисковый метод

Проектный метод

Триз-технологии

Игровые технологии

Информационно-коммуникативные

технологии

Познавательно-исследовательская

деятельность

«Проектная деятельность»«Проектная деятельность» — это создание воспитателем условий, позволяющих детям самостоятельно или совместно со взрослым открывать новый практический опыт, добывать его экспериментальным, поисковым путём, анализировать его и преобразовывать. Проектная деятельность основана на сотворчестве всех участников образовательного процесса

«Проект» «Проект» — это отрезок жизни группы, в течение которого дети совместно со взрослым совершают увлекательную поисково-познавательную творческую работу, а не просто участвуют под руководством воспитателя в серии связанных одной темой занятий и игр

Ребенок — активный субъект образовательного процесса:Ребенок — активный субъект образовательного процесса:он влияет на выбор темы проекта, форм работы в рамках проектаон самостоятельно выбирает деятельность и устанавливает последовательность и общую продолжительность ее выполненияон выступает в роди инициатора, активного участника, а не исполнителя указаний взрослых он реализует свои интересы, потребности в знаниях, общении, игре и других видах деятельности в основном самостоятельно

НЕОБХОДИМЫЕ ТРЕБОВАНИЯ:

Во-первых, результат, на который сориентирован проект, должен быть практически и познавательно значим для его участников.Во-вторых, поставленная детьми проблема должна исследоваться в определенной логической последовательности. В-третьих, содержательная часть проекта должна быть основана на самостоятельной (индивидуальной, групповой) деятельности детей.

Формы работы с дошкольниками:

Игра

Игровое упражнение

Чтение

Мастерская

Ситуация

Коллекционирование

Экспериментированиеи исследование

Работа с Лэпбуком Беседа, загадка, рассказ, разговор

Викторины и конкурсыВикторины и конкурсы

Формы совместной музыкально-художественной деятельности

ЛЭПБУК

Лэпбук - это книжка-раскладушка с кармашками, дверками,

окошками, вкладками и подвижными деталями, в которую

помещены материалы на одну тему. Это отличный способ

закрепить определенную тему с дошкольниками, осмыслить

содержание книги, провести исследовательскую работу, в

процессе которой ребенок участвует в поиске, анализе и

сортировке информации.

Основные компоненты проекта:Основные компоненты проекта: 1.Обязательное обсуждение темы будущего проекта вместе с детьми2.Уточнение того, что дети знают, хотят узнать, предполагают сделать, чтобы узнать, а также ведение записей высказываний детей3.Совместное планирование взрослыми и детьми содержания и действий по проекту, ведение записей идей детей (прежде всего) и взрослых (во вторую очередь) с указанием имен4.Подготовка и постоянное пополнение взрослыми предметно-развивающей среды (ресурсное обеспечение проекта)5.Внимательное отношение к ежедневным результатам работы по проекту и всемерное их использование в обеспечении активных действий следующего дня6.Каждый проект, особенно долгосрочный, многодневный, обязательно предполагает подведение итогов

Отправные моменты проекта

• Реальные события, происходящие в данный период• События, специально «смоделированные» воспитателем• Воображаемые события, происходящие в

художественном произведении • События, происходящие в жизни группы

«Экспериментирование»«Экспериментирование» — форма познавательно-исследовательской деятельности, направленная на преобразование вещей или ускорение процессов, происходящих с ними. При формировании познавательной активности экспериментирование рассматривают как метод, близкий к идеальному.

«Исследование»«Исследование» — особая форма познавательно-исследовательской деятельности, направленная на освоение ребёнком способов реализации познавательных инициатив. Постановка и решение познавательной задачи осуществляются ребёнком с помощью поисковых действий

Формы экспериментирования и исследованияФормы экспериментирования и исследования

ПрактическоеПрактическое УмственноеУмственное СоциальноеСоциальное

Порядок проведения совместной экспериментально-исследовательской

деятельности с детьми дошкольного возраста1. Постановка исследовательской задачи в виде

проблемной ситуации.2. Уточнение плана исследования.3. Выбор оборудования, самостоятельное (или

с помощью взрослого) его размещение детьми в зоне исследования.

4. Распределение детей на подгруппы (по желанию детей), выбор ведущих, помогающих организовать сверстников.

5. Организация исследования.6. Анализ и обобщение полученных детьми

результатов экспериментирования

МоделированиеМетод «первой пробы»Проблемные ситуацииНаблюдение Экспериментальные игры

Приёмы экспериментирования

«Коллекционирование»«Коллекционирование» — форма познавательной активности дошкольника, в основе которой лежит целенаправленное собирание чего-либо, имеющего определённую ценность для ребёнка

Создание коллекций для реализации образовательных областейСоздание коллекций для реализации образовательных областей

Познавательное развитие: Познавательное развитие: «Животные разных регионов «Животные разных регионов

Земли» «Водоемы» Земли» «Водоемы» «Камни (минералы)» «Камни (минералы)» «Инструменты» и др«Инструменты» и др

«Ситуация»«Ситуация» - форма совместной деятельности педагога и детей, в которой дети решают ту или иную проблему, а педагог направляет их на решение проблемы, помогает им приобрести новый опыт, активизирует детскую самостоятельность

СитуацияСитуация

ЕстественнаяЕстественная Специально созданнаяСпециально созданная

Преднамеренное моделирование ситуации, в которую включается

ребёнок, чтобы совершить нравственно ценное действие или

поступок

Ситуации общения Ситуации общения и взаимодействияи взаимодействия Проблемные Проблемные

ситуацииситуацииИгровые Игровые ситуацииситуации

Ситуативный Ситуативный разговор с разговор с

детьмидетьми

Педагогическое акцентирование внимания детей на каком-либо событии реальной жизни, коллизии, противоречии,

конфликте, следствием которых является анализ способов их разрешения, преодоления, а также непосредственное

включение ребёнка в неё

К высокому уровню познавательного развития детей дошкольного возраста мы относим познавательную активность, основой которой служит целостный акт познавательной деятельности – образовательная познавательная задача, предполагающая наличие поисковых знаний, способов (умений) и стимуляцию активного использования в обучении связей, отношений, доказательств. Система познавательных задач сопровождает весь процесс обучения, который состоит из последовательных, постепенно усложняющихся по содержанию и способам видов деятельности. Познавательные задачи должны предъявляться детям в определённой последовательности: вначале простые, затем более сложные, содержащие цепочки связей.

Познавательная активность дошкольниковТеория решения изобретательных задач –

автор Генрих Саулович Альтшуллер (Генрих Альтов)15.10.1926 - 24.09.1998

выдающийся советский ученый, изобретатель, писатель- фантаст

Игровые методы Игровые приёмы• дидактические игры(игры с правилами,

предметные, настольно-печатные, словесные),

• подвижные игры,• игры-забавы, • Сюжетно-ролевые

игры,• Театрализованные

игры• Игры-путешествия (ГЕОКЕШИНГ)

• Внесение игрушек,• Создание игровых ситуаций (сегодня мы будем птичками)• Обыгрывание игрушек, предметов (например, чтение

стихотворения "Уронили Мишку на пол", дидактическая игра "Скажи, что звучит")

• сюрпризность, • эмоциональность (показ "Птичка и собачка" - воспитатель

показывает пищалку, вызывает желание прислушиваться "Кто это поет, поищите". Прилетает птичка, кружится над детьми, садится на руки, чирикает.)

• Внезапность появления, исчезновение игрушки.• Изменение местонахождения игрушек (зайчик на столе, под

шкафом, над шкафом).• Показ предметов в разных действиях (спит, ходит, кушает).• интригующие обстановки (мы в лесу, в пустыне, на луне)• загадывание загадок,• введение элементов соревнований,• ИГРОВЫЕ МОТИВАЦИОННЫЕ СИТУАЦИИ

внешние стимулы

тайна, сюрприз

мотив помощи

проблемная ситуация

драматизация

познавательный момент (почему

так?);

Триз-игры


Познавательная активность дошкольниковАвторские дидактические игры

1 группа – это тематические презентации, включающие в себя информационно-познавательные материалы на различные темы ознакомление с окружающим миром, природой, родным краем, трудом взрослых, профессий и т. д. :•Угадай кто – животные Африки.(знакомство с животными жарких стран)•Светофорчик (знакомство с сигналами светофора и правилами дорожного движения)•Детям о воде. (познакомить с водой в природе, где встречается, что бывает там, где нет воды)


Познавательная активность дошкольников2 группа – это игры, используемые в индивидуальной работе с детьми

на закрепление счёта предметов, количества, свойств предметов, классификации и т. д. :•Приключение пчёлки Жу-жу.•Волшебные загадки.•Варенье для Карлсона.•Проблемы кота Матроскина•Мышонок и числовые домики•Обучение с приключением

Фирмы-производители компьютерных игр: «1С» , «Акелла» , Бука «Кирилл и Мефодий»


Познавательная активность дошкольников3 группа – это материалы ИКТ используемые при подготовке к НОД,

проведении интеллектуальных и познавательных игр, викторин, КВН:

•Заколдованный мальчик, или путешествие Нильса с дикими гусями.•Путешествие в сказочный мир Г-Х. Андерсена.•В некотором царстве… .•Презентации по русским народным сказкам.•Презентации по художественно-литературным сказкам.


Познавательная активность дошкольников4 группа – это материалы ИКТ используемые в работе с детьми и

родителями:•Консультации для родителей и педагогов : Ребёнок и компьютер. Как и зачем играть с детьми. Учим рассказывать. Скоро в школу.•Индивидуальные карточки с заданиями по математике, грамоте и развитию речи.•Тематические фильмы, слайд-шоу, видеоролики:

День Матери, День России, Битва под Москвой,

Липецк – малая Родина.Наша армия, 8 марта,

Масленица, Здравствуй школа.


Познавательная активность дошкольниковПОЛЕЗНЫЕ ССЫЛКИ НА ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ

1. http://www.rusedu.ru/subcat_40.html

2. http://www.metodkabinet.eu/

3. http://www.obruch.ru/

4. http://www.doshvozrast.ru/

5. http://www.detskiysad.ru/

6. http://www.ivalex.vistcom.ru

7. http://detsad-journal.narod.ru

Примерная классификация современных игрушек и оборудования по образовательной области «Познавательное развитие»

Задачи Игрушки Игровое оборудование

Дидактический материал

Виды деятельности

Познавательное развитиеРазвитие интересов, любознательности и познавательной мотивации

Игры с полем, фишками, карточками, кубиком, поле-пазл, игрушки-интерактивные (в т.ч. повторяющие слова) игрушечный руль

Детский компьютер, калейдоскоп, фотокамера, микроскоп, лупа, бинокль,Наборы лабораторных ёмкостей

Настольно-печатные игры, игры типа «Научные опыты», наборы для экспериментов, измерительные приборы и инструменты, карты,глобус,игра-головоломка, конструкторы, коврики с силуэтами

Игра, познавательно-исследовательская деятельностьРанний возраст: игра с составными динамическими игрушками, экспериментирование с материалами и веществами, общение со взрослымДошкольный возраст: игра с правилами и другие виды игр, коммуникативная, познавательно-исследовательская, конструирование




Познавательное развитие

Формированиепознавательныхдействий,становлениесознания

Дидактические игрушки «Домик», «Волшебный кубик»,игрушки-каталки,Бирюльки,Волшебный мешочек

Доска магнитная со счетами, доска-мольберт для рисования, детский компьютер

Дидактические игры (Уникуб),математический план шет, конструкторы с разным скреплени ем деталей, наборы типа «Сложи узор из геометриче ских фигур», доска Сегена, домино, лото, кубики, парные кар тинки, пирамиды с кольцами, развивающие наборы с пирамидами, наборы для экспериментов, игры на запоминание, набор «Дары Фребеля», азбука с подвиж ными картинками

Игра, познавательно-исследовательская деятельность.Ранний возраст: общение со взрослым, совместная игра со сверстниками под ру ководством взрослого, предметная дея тельность, игра с составными и динамиче скими игрушками.Дошкольный возраст: игра с правила ми и другие виды игр, коммуникативная, познавательно-исследовательская дея тельность, конструирование из разного материала





Развитие воображения и творческой активности

Конструкторы, музыкальные игрушки

Игровая палатка, калейдоскоп, детский компьютер

Настольно-печатные игры, набор «Дары Фребеля», игра на стольная +сказка + раскраска, игра-головоломка, фоторамки, кубики, мозаики

Игра, познавательно-исследовательская деятельность.Ранний возраст: общение со взрослым, совместная игра со сверстниками под ру ководством взрослого, экспериментиро вание с материалами и веществами, пред метная деятельность.Дошкольный возраст: игра с правилами и другие виды игр, коммуникативная, по знавательно-исследовательская, изобра зительная деятельность





Формирование пер вичных представ лений о себе, дру гих людях, объектах окружающего мира, свойствах и отноше ниях объектов окру жающего мира (фор ме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, коли честве, числе, части и целом, простран стве и времени, дви жении и покое, при чинах и следствиях и др.

Тематические машины, куклы по сезонам, крупно габаритные наборы для сю жетно-ролевых игр («Кухня», «Няня», «Мастерская», «Парикмахерская» и др.), мебель для кукол, игрушечные музыкальные инструменты, неваляшки

Игровая палатка, логический столик, детский компьютер

Демонстрационные комплекты типа «Дети и дорога», Знаки до рожного движения демонстрационный комплект, набор цифр «Учимся считать», наборы «Фигуры и формы», «Больше - меньше», веселые шнурочки, игры в кар машке, парные кар тинки, планшеты с вкладышами (карты континентов, мир природы и т.п.) лото, конструк торы и строительные наборы, развивающие наборы с пирамида ми, настольно-печат ные игры типа «Позна вательная дорожка»,Набор цветных призм для счёта

Игра, познавательно-исследовательская деятельность.Ранний возраст: общение со взрос лым, совместная игра со сверстниками под руководством взрослого, предмет ная деятельность, действия с бытовыми предметами-орудиями.Дошкольный возраст: игровая деятель ность, включая сюжетно-ролевую игру, игра с правилами и другие виды игр, ком муникативная, познавательно-исследова тельская деятельность, конструирование из разного материала





Формирование пер вичных представле ний о малой родине и Отечестве, пред ставлений о социо культурных ценно стях нашего народа, об отечественных традициях и празд никах, о планете Зем ля как общем доме людей, об особенно стях ее природы, о многообразии стран и народов мира

Куклы народов мира, кукольные театры («Теремок», «Репка»,«Маша и медведь» и др.), техника военная (игрушечные машины), игрушечные музыкальные инструменты, неваляшки,игровые наборы продуктов, овощей и фруктов, фигурок животных, людей

Комплекты видеофильмов, медиапрезента ций, диафильмов

Четыре сезона/ком плект (зима, весна), электронно-озвучивающий плакат, макеты «Мой город», «Моя Родина» и т. п., комплекты книг

Игра, общение.Ранний возраст: общение со взрослым, совместная игра со сверстниками под руководством взрослого, предметная деятельность.Дошкольный возраст: игровая деятель ность, включая сюжетно-ролевую игру, игра с правилами и другие виды игр, ком муникативная деятельность

Компоненты предметно-развивающей среды

Познавательное развитие3-4 года 4-5 лет 5-8 лет

Содержательный компонент

Центр Сенсорики;Центр книги;Центр дидактических игр;Центр природы;Центр «песок-вода»

Центр природы;Центр книги;Центр дидактических игр;Центр безопасности;Уголок коллекционера;Мини-музей;Огород на окне

Наглядные пособия: буквенный фриз;цифровой фриз;Центр занимательной математики;Центр природы;Центр книги;Центр дидактических игр;Полочка умных книг;Мини-лаборатория;Патриотический центр;Центр безопасности;Островок сокровищ;Мини-музей;ФоторепортажПознавательные макеты;Огород на окне;Уголок космоса;Уголок «права ребенка»;Уголок первоклассника.

презентация методы и средства развития...

Science