TALLER DE HERRAMIENTAS INTELECTUALES

PERSONALIDAD• Personalidad es la organización dinámica, en el interior del individuo, de

los sistemas psicofísicos que determinan su conducta y su pensamiento característicos."

• Esta definición indica:

• que la personalidad es de naturaleza cambiante: organización dinámica.

• que es algo interno, no de apariencia externa.

• que no es exclusivamente mental, ni exclusivamente neurológica sino que su organización exige el funcionamiento de mente y cuerpo como unidad.

• que los sistemas psicológicos son tendencias determinantes que dirigen y motivan la acción.

• que la conducta y el pensamiento son característicos de cada individuo, y que en ellos se refleja su adaptación al ambiente, a la vez que son formas de acción sobre él.

• El individuo no nace con una personalidad determinada, sino con cierta dotación que condicionará, en parte, el desarrollo posterior. la personalidad se conquista, se hace, se construye. las condiciones heredadas se complementan y transforman a través de la experiencia, el aprendizaje, la educación, el trabajo, la fuerza de voluntad, la convivencia y el cultivo de la persona.

FACTORES DE LA

PERSONALIDAD

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TEMPERAMENTODesde el momento de nacer, cada ser humano tiene ciertas actitudes distintivas que predominan en su actividad.

A éstas características biológicas, se les conoce como temperamento y, a través de ellas, es como el individuo se relaciona e interactúa en la familia, el trabajo y la sociedad.

El temperamento es innato a la persona, fruto de la herencia psico-social que ha recibido y no se altera. Se lleva como el color de la piel o la estatura del cuerpo. No se puede decir que el temperamento, en sí mismo, sea bueno o malo, simplemente está allí, es el compañero de toda la vida.

TEMPERAMENTO

Toda persona nace y muere con su temperamento, sin embargo, el temperamento puede ser un potencial que debe aprovecharse al máximo o puede convertirse en un ENORME obstáculo que impida a la persona desarrollarse. Por eso es necesario conocerlo, aceptarlo, educarlo, guiarlo y convertirlo en la mayor riqueza de la persona.

EL CARÁCTEROtro elemento que conforma la personalidad es el carácter, que es el mismo temperamento guiado por la inteligencia y la voluntad, por lo tanto puede ser modificado por medio del trabajo personal.

CARACTER

EMOTIVIDAD

ACTIVIDAD

RESONANCIA

EL CARÁCTEREMOTIVIDAD.

La persona emotiva es aquella que vibra intensamente por todo. es sacudida por cualquier circunstancia. hay una desproporción entre el estímulo y la reacción.

la vibración de la persona no emotiva es menor; esto no significa que no sienta las cosas, sino que su capacidad emocional es poco intensa.

EL CARÁCTERACTIVIDAD

Una persona activa es aquella que acaba de decidir algo y lo lleva a cabo inmediatamente. No se desanima ni desespera ante un obstáculo: más bien, goza las dificultades y actúa con mayor energía. Además tiene un gran espíritu de lucha, es optimista e inteligente.

La persona no activa es aquella que puede estar plenamente convencida de que tiene que actuar, pero no pasa a la realización concreta. Finalmente encuentra pretextos para posponer la acción. Tiene buenas intenciones, pero le falta fuerza de voluntad para llevarlas a cabo.

EL CARÁCTER

RESONANCIA

La resonancia es el efecto fugaz o duradero de una impresión. Esta puede ser primaria o secundaria.

Primaria. Vive apasionadamente el momento presente.

Secundaria. Vive en el pasado

COMPARACION TEST DE PERSONALIDAD

E EMOTIVO

NE NO EMOTIVO

A ACTIVO

NA NO ACTIVO

P PRIMARIO

S SECUNDARIO

30 ó+ 30 = E

-30 = NE

30 ó+ 30 = A -30 = NA

30 ó+ 30 = S -30 = P

COMPARACION

TEMPERAMENTO

• Se hereda

• Forma la personalidad

• Depende de la constitución bioquímica, entre otros factores

CARACTER

• Se adquiere y se forma

• Forma la personalidad

• Depende de las experiencias del aprendizaje y ambiente social.

• SABER GUIAR EL TEMPERAMENTO FORMA EL CARÁCTER.

• TENER UN CARÁCTER SÓLIDO AUMENTA MI AUTOESTIMA

• EL TEMPERAMENTO SE PUEDE FORMAR CON INTELIGENCIA Y VOLUNTAD.

TIPOS DE TEMPERAMENTO

• COLERICO

• MELANCOLICO

• SANGUINEO

• FLEMATICO

TIPOS DE TEMPERAMENTOColérico

Es emprendedor, productivo, impaciente, poderoso, persistente, exasperante, objetivo, impredecible, apremiante, solucionador de problemas.

Para ser efectivo necesita: Muchos estímulos, corrección cuando sea necesario, que se le demuestre que es apreciado, algo de

prestigio, oportunidades para aprender nuevas habilidades, sentimiento de competencia.

Cuando se le estimula es: Arriesgado, toma decisiones, trabajador independiente, agente de cambio, persona orientada a resultados.

TIPOS DE TEMPERAMENTOMelancólico:

Es sensible, sistemático, comprensivo, supervisor, resignado. Trabaja con orden e interés, es concreto, se desalienta ante las dificultades, es desconfiado y pasivo.

Para ser efectivo le gusta: crear armonía, que se le diga el por qué de las cosas; observar detalladamente, evitar la crítica, que se le alabe en privado y tener tiempo para procesar la información.

Cuando se le estimula proporciona: habilidades especializadas, detalles, niveles altos, decisiones cuidadosas, alto nivel de precisión.

TIPOS DE TEMPERAMENTOSanguíneo:

Es divertido, dinámico, seductor, adaptable, democrático, deseoso de ayudar, diplomático, diligente y poco detallista.

Para ser efectivo requiere: Múltiples contactos con la gente, una guía democrática, mucha variedad y reconocimiento público.

Cuando se le estimula es: Líder inspirador, promotor de ánimo y entusiasmo, diplomático.

TIPOS DE TEMPERAMENTO

Flemático

Es una persona conservadora, ecuánime, cordial, consistente, cuidadosa, calmada, cooperativa, concisa, convencional, sabe comprender lo esencial, ordena, clasifica, sistematiza lo que aprende, posee buena memoria y concentración, es metódica, tenaz, con sentido del deber y poco imaginativa.

Para ser efectiva necesita: Un ambiente estable, que se le indique lo que debe hacer, se estimule su talento analítico, saber con anterioridad los cambios que pueden ocurrir, demostrar sus verdaderos sentimientos, seguridad económica.

Cuando se le estimula: contribuye al trabajo pesado, a la perspectiva paciente. Es leal, sigue las instrucciones y se orienta a la tarea a realizar.

INTELIGENCIA• Es la capacidad de entender, asimilar, elaborar información y

utilizarla para resolver problemas. El Diccionario de la lengua española de la Real Academia Española define la inteligencia, entre otras acepciones como la «capacidad para entender o comprender» y como la «capacidad para resolver problemas». La inteligencia parece estar ligada a otras funciones mentales como la percepción, o capacidad de recibir información, y la memoria, o capacidad de almacenarla

TIPOS DE INTELIGENCIAS

INTELIGENCIA FORMAL

INTELIGENCIA HUMANA

INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA

INTELIGENCIA LÓGICA MATEMÁTICA

INTELIGENCIA ESPACIAL

INTELIGENCIA FÍSICA

INTELIGENCIA MUSICAL

INTELIGENCIA INTERPERSONAL

INTELIGENCIA EXTRAPERSONAL

INTELIGENCIA SOCIAL

INTELIGENCIA EMOCIONAL

CONSTRUCCIÓN: SER INTEGRAL• En muchas ocasiones se ha hablado respecto a la formación

integral del ser humano. Esto ha sido referido con el término “hombre o ser humano integral”. La realidad de la existencia del hombre ha demostrado que la transmisión de información científica y de otros saberes con sus respectivos métodos y técnicas no constituyen en concreto al ser humano integral. Hay que conducirlo hacia una interpretación y valoración de todo lo que le rodea, como lo pueden ser: la historia, el arte, el ambiente, la sociedad, la religión y Dios, entre otros aspectos.

• El esfuerzo que se hace en la formación del ser humano, si se quiere que sea integral, debe promover una manera de entender la vida humana y una orientación para su vida futura. Esto hace necesario un enfoque respecto a la visión del hombre y al sentido de su vida. En definitiva, no es recibir conocimiento para salir de la ignorancia, sino el asumir posición y responsabilidades ante los acontecimientos de la vida. El filósofo francés Jean Paul Sartre se refería a este asunto, al indicar que el hombre es enteramente libre, pero también enteramente responsable de sus actos. Es necesario que el ser humano cree conciencia de este reto para su vida y su implicación para la convivencia en sociedad.

• Resulta oportuno indicar que para el desarrollo integral del hombre es de suma importancia la consideración de la estrecha relación que guarda con las implicaciones de carácter ético. Todo lo que se relaciona con él, tendrá consecuencias de índole ético. Hay que propiciar unas consideraciones al respecto: La madurez humana enfoca tres elementos clave para la ética

• Disponibilidad social: Aquí se enfoca la socialidad del ser humano ya que es parte de una sociedad que asume diferentes formas: la familia, grupos sociales, ambientes de trabajo, grupos religiosos y diferentes organizaciones. También, mira hacia la solidaridad porque es parte del compromiso y respuesta de responsabilidad ante lo que ocurre por nuestra parte en el ámbito social.

• Equilibrio moderado: La personalidad del individuo surge dentro de una determinada cultura, en ella se forma y va creciendo hasta entrar en contacto en otras culturas y ambientes. Karl Jaspers expresa que la personalidad del individuo se dasiempre en situaciones. ¿Cuáles son estas situaciones? Son políticas, familiares, económicas, raciales, sociales, religiosas entre otras.

• Disciplina interior: Implica el tener dominio y control de sí mismo para enfrentar las realidades y circunstancias que le rodean. Es importante el cultivo de la virtud para poder obrar con rectitud y justicia. Sólo así se puede mirar hacia la paz cuyo punto de partida está en el corazón del ser humano. Indicamos que no se puede mirar la sociedad existente y conformarse tratando de seguir reproduciendo la misma sociedad ya que esto representaría un caos ante lo que somos como seres humanos. Es imprescindible discernir y juzgar críticamente las realidades sociales.

CONCLUSION

Gracias al carácter es posible controlar la permanencia de las impresiones, teniendo la voluntad para olvidar, por ejemplo, los recuerdos que hacen daño.

Por el contrario, cuando se dice que una persona tiene «carácter», no hay que confundirla con una persona rebelde, impaciente, que grita, que pelea, etc., sino que es una persona que tiene conocimiento de su temperamento, que conoce sus habilidades y reconoce sus puntos débiles.

CONCLUSIONCuando se dice que una persona es «muy temperamental», significa que se trata de una persona impulsiva, que actúa de forma irreflexiva e inesperada. Esto sucede cuando no se ha educado el carácter, cuando se vive de acuerdo a lo que se siente o experimenta internamente

Sólo quien se conoce y se propone mejorar podrá tener éxito.

El amor, la amistad, el bien propio y de los demás son elementos básicos que dan sentido a nuestro esfuerzo por lograr ser dueños de nuestro temperamento y carácter.

TIPS

Son cuatro los puntos a tomar en cuenta para alcanzar una mayor madurez personal:

l. Observarse constantemente hasta en los más mínimos detalles.

2. Detectar los defectos o actitudes negativas que entorpecen el desarrollo personal y atacarlos.

3. Reconocer las cualidades y virtudes propias y explotarlas al máximo. Aprender a disfrutarlas.

4. Integrar las cualidades que se han reconocido superar, limitaciones, actuar y vivir conforme a los propios ideales.

ACTIVIDAD

• .¿Corresponde el resultado del cuestionario

y su respectiva descripción a tu temperamento?

• .¿Qué cualidades posees de las que se mencionaron?

• ¿Cuáles de ellas ya conocías?

• ¿Cuáles te negabas a aceptar como propias?

• .¿Qué defectos posees de los que se mencionaron?

• Elabora un plan de acción respecto a aquellas actividades que realizarás para llevar a cabo un cambio profundo en tu persona