talentenrichment
DESCRIPTION
A tehetséggondozás leghatákonyabb módja a gazdagítás. Az oktatáson túli lehetőségek is akkor a leghatékonyabbak, ha a résztvevők jellemzőihez igazodnak. Sokféle tevékenység rendszerében jön létre a valódi gazdagítás. Bloom és Gardner rendszerének kombinálásával tevékenység mátrix hozható létre.TRANSCRIPT
![Page 1: TalentEnrichment](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081404/557c5ed1d8b42a64778b4bef/html5/thumbnails/1.jpg)
SOKFÉLE KÉPESSÉGSOKFÉLE TEVÉKENYSÉG
GAZDAGÍTÓ PROGRAMOK
![Page 2: TalentEnrichment](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081404/557c5ed1d8b42a64778b4bef/html5/thumbnails/2.jpg)
A tehetséggondozás alapformái
1. Léptetés vagy ugratás2. Elkülönítés3. Gazdagítás
![Page 3: TalentEnrichment](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081404/557c5ed1d8b42a64778b4bef/html5/thumbnails/3.jpg)
A gazdagítás jellemzői:
• Tananyaghoz kapcsolódhat, de lehetőleg azon túli
• Sokféle módszer ötvözete• Fő aspektusai: újdonság, nehézség,
változatosság• Fő elemei: intellektuális kihívás,
kreativitás és társas készség fejlesztése
![Page 4: TalentEnrichment](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081404/557c5ed1d8b42a64778b4bef/html5/thumbnails/4.jpg)
A gazdagítás helye
FOGLALKOZÁSOKON KÍVÜL
TERMEN KÍVÜL
TERMEN BELÜL
OKTATÁSI INTÉZMÉNYEN
BELÜL
OKTATÁSI INTÉZMÉNYEN
KÍVÜL
FOGLALKOZÁSOKON BELÜL
![Page 5: TalentEnrichment](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081404/557c5ed1d8b42a64778b4bef/html5/thumbnails/5.jpg)
A gazdagító anyagok változatossága
• Egyszerű, összetett• Rövid, időigényes• Egyéni, páros, kiscsoportos, csoportos• Versengő, együttműködő, de lehet
egyszerre mindkettő vagy egyik sem• Eszközigényes, eszközök nélküli• Valódi cél, gyakorló cél
![Page 6: TalentEnrichment](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081404/557c5ed1d8b42a64778b4bef/html5/thumbnails/6.jpg)
A gazdagító anyag kiválasztása
GAZDAGÍTÓANYAG
FANTÁZIA
EGYÉNI FIGYELEM
ÍRÁSOSANYAG
ANYAGÉRTÉKELÉSE
FELJEGYZÉSEK
ÖNIRÁNYÍTÁS
HOMÁLYOS
![Page 7: TalentEnrichment](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081404/557c5ed1d8b42a64778b4bef/html5/thumbnails/7.jpg)
TényekFogalmakKészségekAmit a tudomány fontosnak ítélMire való?Hogyan használható?
Kiterjesztés más tudomány- területekreHogyan hat másokra?Milyen hatással van a világra?Asszociációk
KipróbáljaGyakoroljaKísérletezikKészségszintre visziEtikai kérdésekSzabályokFogások
Saját érzései, lehetőségei, céljai, ötleteiMire jó nekem?Hogyan tudok megküzdeni vele?Nehéz? Érdekes? Új? Meglepő?
ISMERETEK KAPCSOLATOK GYAKORLAT EGYÉN
Párhuzamos tanterv
![Page 8: TalentEnrichment](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081404/557c5ed1d8b42a64778b4bef/html5/thumbnails/8.jpg)
ISMERETEK KAPCSOLATOK GYAKORLAT EGYÉN
Megismert vizi élőlények:Növények: moszatok, hínár, vizililiom, stb.Állatok: egysejtűek, csigák, pióca, vizipók, szúnyog, halak, stb.
Erdő világaKörnyezetvé-delem – vizek védelmeHazai vizeink
Egyéb vizekÚszásfajtákVíz fizikája
Kirándulás a vízpartonÉlővilág megfigyeléseTabló, gondolattérkép készítéseÉlőlények azonosítása képről
Saját akváriumHalételekUtazásokKedvencek, és amelyikek nem tetszenekMiért jó ismerni a vizek élővilágát?
Vizi élőlények a párhuzamos tantervben
![Page 9: TalentEnrichment](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081404/557c5ed1d8b42a64778b4bef/html5/thumbnails/9.jpg)
Clark integratív oktatási modellje
1. Gondolkodás – kognitív működés2. Érzelmek – emócionális működés3. Érzékek – fizikai működés4. Képzelet – intuitív és kreatív működés
Jung azon elméletén alapul, hogy a gondolkodás fejlődése magába foglalja a tanuló gondolatait, érzéseit, érzékszervei által nyert észleleteit és a ráérzéseit, intuícióit.
![Page 10: TalentEnrichment](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081404/557c5ed1d8b42a64778b4bef/html5/thumbnails/10.jpg)
Kivitelezési lehetőségek:•Témába vágó filmek megtekintése és megvitatása•A téma szakembereinek meghívása, kérdések kidolgozása•Különböző energiahordozókkal való fizikai, érzékszervi ismerkedés•Kísérletek a különböző anyagokkal•Ismertetőt készítenek az energiahordozókról•Történetet írnak a jövő energiájáról•Vitát tartanak az atomenergiáról, az emberiség jövőjének és az energia összefüggésének kérdéséről.
Példa: (bármely életkori szinten megoldható)
Energia
Célok:1. Megérteni az energia szerepét a mindennapi életben2. Az energiával kapcsolatos személyes élmények és érzések3. Az energia megtapasztalása kísérletek és megfigyelések által4. Az energia felhasználásának új lehetőségeinek keresése
![Page 11: TalentEnrichment](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081404/557c5ed1d8b42a64778b4bef/html5/thumbnails/11.jpg)
FORGÓAJTÓ
Renzulli gazdagító triádja
FOLYAMATOS
IRÁNYESZKÖZPRODUKTUM
ÉRDEKLŐDÉSKÉSZSÉGEKTELJESÍTMÉNY
TEHETSÉGMEZŐ
![Page 12: TalentEnrichment](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081404/557c5ed1d8b42a64778b4bef/html5/thumbnails/12.jpg)
Renzulli hármas modelljeháromféle fejlesztési irányt egyesít.
Renzulli gazdagító triádja
![Page 13: TalentEnrichment](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081404/557c5ed1d8b42a64778b4bef/html5/thumbnails/13.jpg)
I. típus - A tehetségesek érdeklődési körének feltárása, szélesítése
Renzulli gazdagító triádja
![Page 14: TalentEnrichment](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081404/557c5ed1d8b42a64778b4bef/html5/thumbnails/14.jpg)
II. típus - Fejlesztő foglalkozások, tréningek, amelyek elősegítik a tudás fejlődését
Renzulli gazdagító triádja
![Page 15: TalentEnrichment](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081404/557c5ed1d8b42a64778b4bef/html5/thumbnails/15.jpg)
III. típus - Valódi alkotó munkát ad
Renzulli gazdagító triádja
![Page 16: TalentEnrichment](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081404/557c5ed1d8b42a64778b4bef/html5/thumbnails/16.jpg)
Bloom rendszere
MEGISMERÉS MEGÉRTÉS ALKALMAZÁS ELEMZÉS SZINTÉZIS ÉRTÉKELÉS
KérdezSzámolMeghatározRajzolKitöltKeresTalálAzonosítMegjegyezMegfigyelElolvasFelidézFelismerLeír
AsszociálÖsszeha-sonlítMegkülön-böztetMegtárgyalKiterjesztÉrtelmezKörülír
GyűjtBemutatEljátszikKísérletezikTervezGyakorolFelvázolKódolMegalkotMegvizsgálBeszámolMegold
ElemezKategori-zálOsztályozFelfedezCsoportosítFelosztMagyarázKutatElkülönítFeltárEgyszerűsít
AdaptálÁtdolgozMegváltoztatAlkotKomponál
KifejlesztKialakítElképzelÚjítMódosítMegjósolFeltételezÁtalakít
ÉrtékelJutalmazTekintetbe veszDöntMegvédIgazolBizonyítKiválasztAjánl VitatMegvitatKritizál
Tevékenységek
mozgás
zene
téri-vizual
nyelvi
log-mat.
társas
önreflexív
![Page 17: TalentEnrichment](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081404/557c5ed1d8b42a64778b4bef/html5/thumbnails/17.jpg)
Képességterületek és a kognitív működés szintje
MEGISMERÉS MEGÉRTÉS ALKALMAZÁS ELEMZÉS SZINTÉZIS ÉRTÉKELÉS
Alkotás, kimeneti formákUtánzásMegfigyelésGrafikonTáblázatTérképInformá-ciós lapOlvasásMunkalap
BemutatóKépregény MagyarázatÖtletek
Gyűjte-ményFényképSzoborModellIllusztrá-ciókTérképekSzerkezetekRejtvényAlbumNapló
GrafikonTáblázatKereszt-rejtvényKérdőívBeszámolóTitkosírásSzerződésFelmérés
KivonatHirdetésPantomimSzindarabJátékTáncVersÚjságcikkKincskeresés
Bírósági tárgyalásVitaMegbeszélésVezércikkEsszéLevélTudomá-nyos előadásTervezet
mozgás
zene
téri-vizual
nyelvi
log-mat.
társas
önreflexív
![Page 18: TalentEnrichment](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081404/557c5ed1d8b42a64778b4bef/html5/thumbnails/18.jpg)
Egyéni igényeknek megfelelő tanulási környezet
Észlelés utánzás
Ötletelés képzelet
Szabályok ismeretek
Alkalmazás gyakorlás
Szintézis, kapcsolat
Kritikai gondolk.
Mozgásos
Zenei
Téri-vizuál
Nyelvi
Log-Mat.
Társas
Önreflexív
![Page 19: TalentEnrichment](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081404/557c5ed1d8b42a64778b4bef/html5/thumbnails/19.jpg)
Egyéni igényeknek megfelelő tanulási környezet
Észlelés utánzás
Ötletelés képzelet
Szabályok ismeretek
Alkalmazás gyakorlás
Szintézis, kapcsolat
Kritikai gondolk.
Mozgásos
Zenei
Téri-vizuál
Nyelvi
Log-Mat.
Társas
Önreflexív
![Page 20: TalentEnrichment](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081404/557c5ed1d8b42a64778b4bef/html5/thumbnails/20.jpg)
Hősök a Hősök terén
szabad játék
kalando-zás
iskolai típusú
módszerestanulás
szintetizálótanulás
kreatívalkotás
Mozgásos Utánozd a hőst
Hogyan mozdul?
Mit fejez ki, Hogyan?
Csoportosítsátok
Találjatok ki drámát Pantomim
Zenei Ének,zene-hallgatás
Énekelj, zenélj?
Keressetek zenéket
Csoporosít-sátok
Milyen hangszer?
Improvizálj zenét
Téri-vizuál Rajzoljátok Térképez-zetek
Készíts tablót
Kategorizáld a hősöket
Alakítsátok át a teret
Jelen kori tér
Nyelvi Kiket láttok?
Történetekés mesék Mi törént? Gyűjtsetek
eseménytKik és kiket vádolnának? Írjátok újra
Log-Mat. Hányan vannak?
Milyen dátumok?
Időegye-nesen jelöl
Készíts rejtvényt
Mit mond a dátum?
Készíts elemzést
Társas Alakítsatok szobrot
Utánozzá-tok le
Mérjétek fel
Kit szeretnek?
Egyezzetek meg újakban
Fejlesszé-tek tovább
Önreflexív Ki a kedv-enced?
Ki nem tetszik?
Válassz hőst
Mutassad be
Képzeld magad bele
Írjál regényt
![Page 21: TalentEnrichment](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081404/557c5ed1d8b42a64778b4bef/html5/thumbnails/21.jpg)
SOKFÉLE KÉPESSÉGSOKFÉLE TEVÉKENYSÉG
![Page 22: TalentEnrichment](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081404/557c5ed1d8b42a64778b4bef/html5/thumbnails/22.jpg)
„Az elme tűz, amelyet lángra kell lobbantani, és nem edény, amit meg kell tölteni.”
(Plutarkhosz)
Gazdagítás a mindennapokban