stratejİk planlama 2015-2019mebk12.meb.gov.tr/.../25040216_atatrk.stratejik_plan..pdf · 2015. 12....

A T A T Ü R K İ L K O K U L U

Sayfa 1

T.C.

ADAPAZARI KAYMAKAMLIĞI Adapazarı İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü

Atatürk İlkokulu

Atatürk İlkokulu 2015-2019 STRATEJİK PLANI

2015-2019

STRATEJİK PLANI

ATATÜRK İLKOKULU

2015,ADAPAZARI

STRATEJİK PLANLAMA 2015-2019


Sayfa 2

“Çalışmadan, yorulmadan, üretmeden, rahat yaşamak isteyen toplumlar, önce haysiyetlerini, sonra hürriyetlerini ve daha sonrada istiklal ve

istikballerini kaybederler”.

Mustafa Kemal ATATÜRK



Sayfa 3

ATATÜRK’ÜN GENÇLİĞE HİTABESİ

Ey Türk gençliği! Birinci vazifen, Türk

istiklâlini, Türk cumhuriyetini, ilelebet,

muhafaza ve müdafaa etmektir.

Mevcudiyetinin ve istikbalinin yegâne

temeli budur. Bu temel, senin, en

kıymetli hazinendir. İstikbalde dahi,

seni, bu hazineden, mahrum etmek

isteyecek, dâhilî ve haricî, bedhahların

olacaktır.

Bir gün, istiklâl ve cumhuriyeti müdafaa mecburiyetine düşersen, vazifeye

atılmak için, içinde bulunacağın vaziyetin imkân ve şeraitini düşünmeyeceksin! Bu

imkân ve şerait, çok namüsait bir mahiyette tezahür edebilir. İstiklâl ve

cumhuriyetine kastedecek düşmanlar, bütün dünyada emsali görülmemiş bir

galibiyetin mümessili olabilirler. Cebren ve hile ile aziz vatanın, bütün kaleleri zapt

edilmiş, bütün tersanelerine girilmiş, bütün orduları dağıtılmış ve memleketin her

köşesi bilfiil işgal edilmiş olabilir. Bütün bu şeraitten daha elim ve daha vahim

olmak üzere, memleketin dâhilinde, iktidara sahip olanlar gaflet ve dalâlet ve hatta

hıyanet içinde bulunabilirler. Hatta bu iktidar sahipleri şahsî menfaatlerini,

müstevlilerin siyasî emelleriyle tevhit edebilirler. Millet, fakr ü zaruret içinde harap

ve bîtap düşmüş olabilir.

Ey Türk istikbalinin evlâdı! İşte, bu ahval ve şerait içinde dahi, vazifen; Türk

istiklâl ve cumhuriyetini kurtarmaktır! Muhtaç olduğun kudret, damarlarındaki asil

kanda, mevcuttur!

Mustafa Kemal ATATÜRK



Sayfa 4

SUNUŞ

◙ 2015-2019 yıllarını

kapsayan, tüm paydaşlarımızın yoğun

katılımı ve çabası ile hazırlanan

stratejik planımız okulumuzun

gelişiminde ve hedeflerine ulaşmasında

yol gösterici olması açısından önem arz

etmektedir.

◙Stratejik planımızın hazırlanması sürecinde kendimizi ve tüm

paydaşlarımızı daha yakından tanıma, kurumsal kimliğimizi gözden geçirme,

gelecek hedeflerimizi daha net bir şekilde tanımlayabilme fırsatını bulduk.

◙Kurum olarak misyon ve vizyonumuz, paylaştığımız değerlerimiz,

performans alanlarımız bir kez daha net bir şekilde ortaya konmuş, güçlü ve

zayıf yanlarımız, fırsat ve tehditlerimiz yeniden gözden geçirilmiştir. Buna bağlı

olarak bugün nerede olduğumuzu, nereye ve nasıl varmak istediğimizi ve

kendimizi nasıl değerlendirebileceğimizi daha açık bir şekilde görmekte,

stratejik düşünmenin, stratejik yol almanın öneminin bir kez daha farkına

varmaktayız.

◙Atatürk İlkokulu olarak hazırlamış olduğumuz (2015–2019) Stratejik

Planda belirtilen amaç ve hedeflere ulaşmamızın okulumuzun kurumsallaşma

sürecine önemli katkılar sağlayacağına inanmaktayız.

◙Planın hazırlanmasında emeği geçen Strateji Yönetim Ekibi’ne, OGYE

Ekibi‘ne, öğretmenlerimize, velilerimize ve öğrencilerimize teşekkür ederim.

Müdür TURAN

Okul Müdürü



Sayfa 5

GİRİŞ

◙Okulumuzun Stratejik Planına (2015-2019) Stratejik Plan Üst Kurulu ve

Stratejik Planlama Ekibi tarafından;

Neredeyiz?

Nereye gitmek istiyoruz?

Gitmek istediğimiz yere nasıl ulaşabiliriz?

Başarımızı nasıl takip eder ve değerlendiririz?

Sorularına verilen cevaplar neticesinde yol haritası belirlenmiş daha sonra

taslak oluşturulmuştur.

Sürecin ilk aşamasında “Stratejik Plan Üst Kurulu” ve “Stratejik Planlama

Ekibi” kurulmuştur. Okulumuzun güçlü ve zayıf yönleri, fırsat ve tehditlerini

belirlemek amacıyla anket formları hazırlanmış, hazırlanan anket formu web

sitemiz aracılığıyla paydaşlarımıza ulaştırılarak paydaş görüşleri

oluşturulmuştur. (http://adapazariataturk.meb.k12.tr/icerikler/2015-2019-

stratejik-plan-ic-paydas-anketi-yonetici-ogretmen-ogrenci_1266755.html)

Stratejik planlama ekibi tarafından, tüm iç ve dış paydaşların görüş ve önerileri

bilimsel yöntemlerle analiz edilerek planlı bir çalışmayla stratejik plan

hazırlama sürecine girilmiştir.

Birimlerde planın uygulanabilirliğini arttırmak amacıyla tüm kurum

çalışanlarının da bu sürece katılımı sağlanmış ve stratejik planlama ile ilgili

bilgilendirme yapılmıştır.

Atatürk İlkokulu

Stratejik Plan Ekibi

http://adapazariataturk.meb.k12.tr/icerikler/2015-2019-stratejik-plan-ic-paydas-anketi-yonetici-ogretmen-ogrenci_1266755.html

http://adapazariataturk.meb.k12.tr/icerikler/2015-2019-stratejik-plan-ic-paydas-anketi-yonetici-ogretmen-ogrenci_1266755.html



Sayfa 6

İÇİNDEKİLER SUNUŞ ……………………………………………………………………………………………………………………………4.…. GİRİŞ…………………………………………………………………………………………………………………….…………5…. I.BÖLÜM ………………………………………………………………………………………………………………………..12 STRATEJİK PLAN HAZIRLIK SÜRECİ …………………………………………………………………………………………. II.BÖLÜM ………………………………………………………………………………………………………………………..18 DURUM ANALİZİ ………………………………………………………………………………………………………………..19

2.1. TARİHSEL GELİŞİM……………………………………………………………………………………………………19

2.2. MEVZUAT ANALİZİ ………………………………………………………………………………………………17

2.3. FAALİYET ALANLARI, ÜRÜN ve HİZMETLER …………………………………………………………….21

2.4. PAYDAŞ ANALİZİ ………………………………………………………………………………………………24

2.5. KURUM İÇİ ANALİZ ………………………………………………………………………………………………30

2.5.1. Örgütsel Yapı ………………………………………………………………………………………………30

2.5.2. Kurumsal Yapı ………………………………………………………………………………………………30

2.5.3. Kurum Kültürü ………………………………………………………………………………………………31

2.5.4. İnsan Kaynakları ………………………………………………………………………………………......35

2.5.5. Teknolojik Düzey ……………………………………………………………………………………………42

2.5.6. Mali Kaynaklar ………………………………………………………………………………………………44

2.6. KURUM DIŞI ANALİZ ………………………………………………………………………………………………45

2.6.1. Politik, Ekonomik, Sosyal, Teknolojik, Legal (Hukuki), Ekolojik Analiz (PESTLE)

……………………………………………………………………………………………………………………………….45

2.6.2. GZFT ANALİZİ (SWOT) ………………………………………………………………………………….47

2.7. SORUN ALANLARI ……………………………………………………………………………………………..49

2.8. STRATEJİK PLAN MİMARİSİ …………………………………………………………………………………..50

III.BÖLÜM ……….………………………………………………………………………………………………………………….52 GELECEĞE YÖNELİM …………………………………………………………………………………………………………..53

3.1. Misyon, Vizyon ve Temel Değerler ……………………………………………………………53

3.2. Stratejik Plan Genel Tablosu …………………………………………………………….…………54

3.3. TEMA,AMA,HEDEF VE TEDBİRLER ………….………………………………………………….……..…54

3.3.1.TEMA: EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİMİN ARTIRILMASI …………………….…….…..…..55 3.3.2.TEMA: SOSYAL-KÜLTÜREL FAALİYETLER…. ……………………. ………………..………….…61 3.3.3.TEMA: REHBERLİK HİZMETLERİ …………………………………………………………..………..65



Sayfa 7

IV.BÖLÜM ………………………………………………………………………………………………………………….……….67 MALİYETLENDİRME …………………………………………………………………………………………………………….68 V.BÖLÜM ………………………………………………………………………………………………………………….………..71 İZLEME ve DEĞERLENDİRME ……………………………………………………………………………………………….71

TABLOLAR LİSTESİ

TABLO NO

TABLO ADI SAYFA NO

Tablo:1 Okul Kimlik Tablosu 11

Tablo 2 Stratejik Plan Koordinasyon Ekibi 14

Tablo 3 Stratejik Plan Yasal Dayanakları 16

Tablo 4 Yasal Yükümlülükler 21

Tablo 5 Faaliyet Alanları 24

Tablo 6 Paydaş Analizi 26

Tablo 7 Paydaş Analizi Matrisi 27

Tablo 8 Paydaş Önem Etki Matrisi 28

Tablo 9 Personel Durumu Tablosu 34

Tablo 10 Bilgi Teknolojileri Tablosu 43

Tablo 11 Gelir –Gider Tablosu 45

Tablo 12 2015-2019 Stratejik planı maliyet tablosu. 69

Tablo 13 Stratejik Plan İzleme değerlendirme Tablosu 75

ŞEKİLLER LİSTESİ

ŞEKİL NO ŞEKİL ADI SAYFA NO

Şekil 1 2015-2019 Stratejik Planı Oluşum Şeması 13

Şekil 2 Faaliyet Alanları 21

Şekil 3 Teşkilat Şeması 30

Şekil 4 Stratejik Plan İzleme ve Değerlendirme Süreci Modeli 64



Sayfa 8

KISALTMALAR

AB Avrupa Birliği

AR-GE Araştırma Geliştirme

BİLSEM Bilim Sanat Merkezi

BİMER Başbakanlık İletişim Merkezi

BT Bilgi Teknolojileri

DPT Devlet Planlama Teşkilatı

EKYS Eğitimde Kalite Yönetimi Sistemi

GİH Genel İdare Hizmetleri

GİHS Genel İdare Hizmetleri Sınıfı

GZFT Güçlü-Zayıf Yönler, Fırsatlar-Tehditler

HEM Halk Eğitim Merkezi

HİE Hizmet İçi Eğitim

KİK Kamu İhale Kanunu

MBS Mesleki Bilgi Sistemi

MEB Millî Eğitim Bakanlığı

MEBBİS Milli Eğitim Bakanlığı Bilgi İşlem Sistemleri

MEGEP Millî Eğitim Bakanlığının Kapasitesinin Güçlendirilmesine Destek Projesi

MEM Millî Eğitim Müdürlüğü

OECD Ekonomik Kalkınma ve İşbirliği Teşkilatı

PESTLE Politik, Ekonomik, Sosyal, Teknolojik, Legal ve Ekolojik Gelişmeler

PG Performans Göstergesi

STK Sivil Toplum Kuruluşları

TED Türk Eğitim Derneği



Sayfa 9

TANIMLAR

Bütçe: Milli Eğitim Müdürlüğünün, belirli bir dönemdeki gelir ve giderlerini, tahminleri

ile bunların uygulanmasına ilişkin hususları gösteren belgeyi,

Faaliyet Raporu: Kurumların stratejik plan ve performans programları uyarınca

yürüttükleri faaliyetleri, belirlenmiş performans göstergelerini kullanarak öngörülen

Performans Hedefi ile gerçekleşme değerlerini kıyaslayıp meydana gelen sapmaların

nedenlerini açıklayan, idare hakkındaki genel ve mali bilgileri içeren raporu,

Faaliyet ve Projeler: Milli Eğitim Müdürlüğünün, Stratejilerini hayata geçirmelerini

sağlayan ve performanslarını gösteren faaliyetleri ve projelerini,

GZFT Analizi: Milli Eğitim Müdürlüğünün, Güçlü ve Zayıf yönlerini, önündeki Fırsat ve

Tehditleri ortaya koyan analizi,

Hedefler: Milli Eğitim Müdürlüğünün kendi Stratejilerini yaşama geçirmek için

kurumca belirlediği ölçülebilir nitelikte faaliyet ve projelerini,

İnsan Kaynakları Yönetimi: Organizasyonun amaçlarına ulaşabilmesi için, tüm insan

kaynaklarının en doğru, etkin ve verimli kullanılması,

Kamu Yönetimi: Kamu gücünü yani egemenlik erkine sahip yönetim sürecini,

Kamu Malî Yönetimi: Kamu kaynaklarının tanımlanmış standartlara uygun olarak

etkili, ekonomik ve verimli kullanılmasını sağlayacak yasal ve yönetsel sistem ve

süreçleri,

Kurumsal Değer: Bir kurumda var olan yüksek ve olumlu nitelikleri,

Maliyet: İktisadi anlamda maliyet, satış değeri olan bir mala ya da hizmete sahip

olabilmek için katlanılan ölçülebilir fedakârlıkların toplamını,

Misyon: Milli Eğitim Müdürlüğünün kendisi için belirlediği temel varlık nedenini ve

görevlerini,

Paydaş: Kurumun kaynakları veya çıktıları üzerinde hak iddia eden ya da kurumun

çıktılarından, ürün ve hizmetlerinden doğrudan veya dolaylı, olumlu veya olumsuz

yönde etkilenen veya kurumu etkileyen kişi, grup ve kurumları,



Sayfa 10

Paydaş Analizi: Kurum faaliyetlerinden etkilenen veya faaliyetleri etkileyen tarafların

görüş ve memnuniyetlerinin değerlendirilmesini,

Performans: Milli Eğitim Müdürlüğünün belirlediği Stratejik Hedeflerine ulaşabilme

derecesini,

Performans Göstergesi: Hedeflere hangi oranda ulaşıldığını gösteren ölçülebilir

nitelikteki unsurları,

Politika: Milli Eğitim Müdürlüğünün uygulamalarını yönlendiren yaklaşımları,

Strateji: Belirli bir zaman diliminde kurumun şimdiki durumundan gelecekteki arzu

edilen durumuna dönüşümünü sağlayabilmek için belirlenen amaç ve hedeflere nasıl

ulaşılacağını gösteren kararlar bütününü,

Stratejik Plan: Millî Eğitim Müdürlüğünün, orta ve uzun vadeli amaçlarını, temel ilke

ve politikalarını, hedef ve önceliklerini, performans ölçütlerini, bunlara ulaşmak için

izlenecek yöntemler ile kaynak dağılımlarını içeren 2015–2019 dönemi kapsayan

Planını,

Stratejik Planlama: Millî Eğitim Müdürlüğünün, iç veya dış değerlendirme sonuçlarına

göre Zayıf ve Güçlü yönlerini, önündeki Fırsat ve Tehditleri belirlemesi, bunların

ışığında kalitesini geliştirecek olan stratejilerini oluşturması, bu stratejileri ölçülebilir

hedeflere dönüştürmesi ve performans göstergelerini belirleyerek onların sürekli

izlemesi sürecini,

Stratejik Yönetim: Bir organizasyonun amaçlarını gerçekleştirebilmesi için etkili

stratejiler geliştirilmesi, bunların planlanması, uygulanması ve kontrolünü,

Stratejik Amaç: Kişi ve kuruluşun sonraki bütün karar ve davranışının bağımlı olacağı,

öncesi olmayan temel başlangıç noktasını,

Stratejik Hedefler: Milli Eğitim Müdürlüğünün, Misyonu doğrultusunda belirlenmiş

stratejik önemi olan ölçülebilir alt amaçlarını,

Üst Politika Belgesi: Plana kaynaklık eden yasal dayanak ve politikaları,

Faaliyet/Hizmet: Kurumun içinde bulunduğu sektör itibariyle yararlanıcılara yönelik

geliştirdiği ürün veya hizmetleri ifade eder.



Sayfa 11

OKUL KİMLİK BİLGİSİ

Kurum Adı Atatürk İlkokulu

Kurum Statüsü Kamu Özel

Kurumda Çalışan Personel Sayısı Yönetici : 4

Öğretmen : 76

Memur : -

Hizmetli : 2

Öğrenci Sayısı 2188

Öğretim Şekli Normal İkili

KURUM İLETİŞİM BİLGİLERİ

Kurum Telefonu / Fax Telefon : 264 277 37 34

Faks : 264 274 65 27

Kurum Web Adresi www.adapazariataturk.meb.k12.tr

Mail Adresi [email protected]

Kurum Adresi Mahalle : Cumhuriyet Mahallesi

Cadde/Sokak : Kanara Sokak

Posta Kodu : 54100

İlçe : Adapazarı

İli : Sakarya

Kurum Müdürü Müdür TURAN GSM Tel: 0 533 211 83 83

Kurum Müdür Yardımcıları Müdür Yrd. : Havva ÖZHELVACI GSM: 0 532 521 41 11

Müdür Yrd. : Davut HEYBET GSM: 0 505 912 74 32

Müdür Yrd. : İlkin KUTLUAY GSM: 0 533 625 23 04

Müdür Yrd. : İsmail KAHRAMAN GSM: 0 533 384 91 59

Tablo:1- Okul Kimlik Tablosu



Sayfa 12

1. BÖLÜM

STRATEJİK PLAN

HAZIRLIK PROGRAMI



Sayfa 13

◙ I- STRATEJİK PLAN HAZIRLIK SÜRECİ

5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanununun 9. Maddesinde “Kamu

idareleri; kalkınma planları, programlar, ilgili mevzuat ve benimsedikleri temel ilkeler

çerçevesinde geleceğe ilişkin misyon ve vizyonlarını oluşturmak, stratejik amaçlar ve

ölçülebilir hedefler saptamak, performanslarını önceden belirlenmiş olan göstergeler

doğrultusunda ölçmek ve bu sürecin izleme ve değerlendirilmesini yapmak amacıyla katılımcı

yöntemlerle stratejik plan hazırlar.” denilmektedir.

Kamu idareleri, kamu hizmetlerinin istenilen düzey ve kalitede sunulabilmesi için

bütçeleri ile program ve proje bazında kaynak tahsislerini; stratejik planlarına, yıllık amaç ve

hedefleri ile

performans göstergelerine dayandırmak zorundadırlar.

Kamu idareleri bütçelerini, stratejik planlarında yer alan vizyon, misyon, stratejik

amaç ve

hedeflerle uyumlu ve performans esasına dayalı olarak hazırlarlar.

Kamu idarelerinde yeni bir yönetim anlayışının oluşturulması, kamu reformunun temel

amaçlarındandır. Milli Eğitim Bakanlığının 2006/55 sayılı genelgesi ile bu reformun, MEB’e

bağlı kurumlarda gerçekleşmesi için çalışmalara başlanmıştır.

Şekil-1:2015-2019 Stratejik Planı Oluşum Şeması



Sayfa 14

Okulumuzun Stratejik Planına (2015-2019) Okul Gelişim Yönetim Ekibi(OGYE)

tarafından, çalışma ve yol haritası belirlenip taslak oluşturularak başlanmıştır.

Stratejik Plan Okul Koordinasyon Ekibi

SIRA NO

ADI SOYADI GÖREVİ

1 Müdür TURAN OKUL MÜDÜRÜ

2 İlkin KUTLUAY MÜDÜR YARDIMCISI

3 Ümit AKGÜN ÖĞRETMEN

4 Şükran KARSLI OKUL AİLE BİRLİĞİ BAŞKANI

5 Sema Filiz ARSLAN OKUL AİLE BİRLİĞİ YÖNETİM KURULU ÜYESİ

Tablo 2: Stratejik Plan Koordinasyon Ekibi

2015 Eylül ayı öğretmenler kurulu toplantısında müdür yardımcısı İlkin

KUTLUAY Tarafından Strateji Planı hazırlama yasal nedenleri ve amaçları hakkındaki

bilgilendirme, stratejik plan öğeleri ve planlama aşamalarına ilişkin konularda bilgiler

alınmıştır.

Stratejik Planlama Çalışmaları kapsamında Okulumuzda OGYE üyleri içerisinden

“Stratejik Planlama Çalışma Ekibi” kurulmuştur.

Önceden hazırlanan anket formlarında yer alan sorular katılımcılara yöneltilmiş ve

elde edilen veriler birleştirilerek paydaş görüşleri oluşturulmuştur. Bu bilgilendirme ve

değerlendirme toplantılarında yapılan anketler ve hedef kitleye yöneltilen sorularla mevcut

durum ile ilgili veriler toplanmıştır.

Stratejilerin Belirlenmesi;

Stratejik planlama ekibi tarafından, tüm iç ve dış paydaşların görüş ve önerileri

bilimsel yöntemlerle analiz edilerek planlı bir çalışmayla stratejik plan hazırlanmıştır.

Bu çalışmalarda izlenen adımlar;

1.Okulun var oluş nedeni (misyon), ulaşmak istenilen nokta (vizyon) belirlenip

okulumuzun tüm paydaşlarının görüşleri ve önerileri alındıktan da vizyona ulaşmak için

gerekli olan stratejik amaçlar belirlendi. Stratejik amaçlar;

a. Okul içinde ve faaliyetlerimiz kapsamında iyileştirilmesi, korunması veya önlem

alınması gereken alanlarla ilgili olan stratejik amaçlar,

b. Okul içinde ve faaliyetler kapsamında yapılması düşünülen yenilikler ve

atılımlarla ilgili olan stratejik amaçlar,

c. Yasalar kapsamında yapmak zorunda olduğumuz faaliyetlere ilişkin stratejik

amaçlar olarak da ele alındı.



Sayfa 15

2. Stratejik amaçların gerçekleştirilebilmesi için hedefler konuldu. Hedefler stratejik

amaçla ilgili olarak belirlendi. Hedeflerin spesifik, ölçülebilir, ulaşılabilir, gerçekçi, zaman

bağlı, sonuca odaklı, açık ve anlaşılabilir olmasına özen gösterildi.

3. Hedeflere uygun belli bir amaca ve hedefe yönelen, başlı başına bir bütünlük

oluşturan, yönetilebilir, maliyetlendirilebilir faaliyetler belirlendi. Her bir faaliyet yazılırken;

bu faaliyet “amacımıza ulaştırır mı” sorgulaması yapıldı.

4. Faaliyetlerin gerçekleştirilebilmesi için sorumlu ekipler ve zaman belirtildi.

5. Faaliyetlerin başarısını ölçmek için performans göstergeleri tanımlandı.

6. Strateji, alt hedefler ve faaliyet/projeler belirlenirken yasalar kapsamında yapmak

zorunda olunan faaliyetler, paydaşların önerileri, çalışanların önerileri, önümüzdeki dönemde

beklenen değişiklikler ve GZFT (SWOT) çalışması göz önünde bulunduruldu.

7. GZFT çalışmasında ortaya çıkan zayıf yanlar iyileştirilmeye, tehditler bertaraf

edilmeye; güçlü yanlar ve fırsatlar değerlendirilerek kurumun faaliyetlerinde fark yaratılmaya

çalışıldı; önümüzdeki dönemlerde beklenen değişikliklere göre de önlemler alınmasına özen

gösterildi.

8. Strateji, Hedef ve Faaliyetler kesinleştikten sonra her bir faaliyet

maliyetlendirilmesi yapıldı.

9. Maliyeti hesaplanan her bir faaliyetler için kullanılacak kaynaklar belirtildi.

Maliyeti ve kaynağı hesaplanan her bir faaliyet/projenin toplamları hesaplanarak bütçeler

ortaya çıkartıldı.

Yukarıdaki çalışmalar gerçekleştirildikten sonra Atatürk İLKOKULU’nun 2015-

2019 dönemi stratejik planına son halini vermek üzere Milli Eğitim Müdürlüğü Okul

Geliştirme ve Kalite Formatörü ……………..…….’ya elektronik posta gönderilerek görüş

istenmiştir.

Görüşleri doğrultusunda son düzenlemeler yapılarak plan taslağı son halini almıştır.

1.1. STRATEJİK PLANIN AMACI Bu stratejik plan dokümanı, okulumuzun güçlü ve zayıf yönleri ile dış çevredeki fırsat ve tehditler göz önünde bulundurularak, eğitim alanında ortaya konan kalite standartlarına ulaşmak üzere yeni stratejiler geliştirmeyi ve bu stratejileri temel alan etkinlik ve hedeflerin belirlenmesini amaçlamaktadır.

1.2. STRATEJİK PLANIN KAPSAMI

Bu stratejik plan dokümanı Adapazarı Atatürk İlkokulu’nun mevcut durum analizi

değerlendirmeleri doğrultusunda, 2015–2019 yıllarında geliştireceği amaç, hedef ve stratejileri

kapsamaktadır.



Sayfa 16

1.3.STRATEJİK PLANIN YASAL DAYANAKLARI

SIRA

NO

DAYANAĞIN ADI

1 5018 yılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu

2 Milli Eğitim Bakanlığı Strateji Geliştirme Başkanlığının 2013/26 Nolu

Genelgesi

3 Milli Eğitim Bakanlığı 2015-2019 Stratejik Plan Hazırlık Programı

4 2015 - 2019 Sakarya Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı

5 Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik

6 2007–2013 dönemini kapsayan 9. Kalkınma Planı

7 Milli Eğitim Şura Kararları

8 TÜBİTAK Vizyon 2023 Eğitim ve İnsan Kaynakları Raporları

9 Kamu İdarelerinde Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar

Hakkında Yönetmelik

10 İlköğretim Kurumlar Yönetmeliği

11 Diğer Kaynaklar

Tablo-3: Stratejik Plan Yasal Dayanakları


Sayfa 17

1.3. ÇALIŞMA TAKVİMİ

İlçe MEM, Kurum ve Okulların Stratejik Planlama Takvimi

2014 2015

Kası

m

Ara

lık

Oca

k

Şu

bat

Mart

Nis

an

Mayıs

Hazi

ran

Tem

mu

z

Ağu

stos

Eylü

l

Ek

im

Kası

m

Ara

lık

Kurulan Stratejik Planlama Ekibinin İl AR-GE Birimine Bildirilmesi

Stratejik Planlama Eğitimlerinin verilmesi

Durum Analizi

Tarihsel Gelişim

Mevzuat Analizi-Faaliyet Alanları, Ürün ve Hizmetler

Kurum içi ve kurum dışı analizler (Paydaş Analizi, Örgütsel Yapı, Teknolojik

Düzey, İnsan kaynakları, Mali Kaynakların araştırılması, PEST, GZFT vb.

analizler) ve Üst Politika Belgeleri

Gelişim Alanlarının Belirlenmesi

Geleceğe Yönelim

Misyon-Vizyon-Temel İlke ve Değerler

Temalar

İl AR-GE birimi tarafından ön değerlendirme

Stratejik Amaçlar

Stratejik Hedefler

Performans göstergeleri

Stratejiler

Faaliyet ve projeler

Maliyetlendirme

İzleme ve Değerlendirme

Planın sene başı öğretmenler kurul toplantısında okul/kurum kararı ile uygun

bulunması veya kurul kararı doğrultusunda revize işlemi yapılması

Okul Aile Birliği Genel Kurul Toplantısında planın onaylanması veya kurul kararı

doğrultusunda revize işlemi yapılması

İl ARGE Birimi İncelemesi Değerlendirmesi

Planın Okul/Kurum müdürlüğünce onaylanması ve web sitesinde yayınlanması

Planın web sitesinde yayınlanması ve e-posta şeklinde İl AR-GE Birimine

gönderilmesi

A T A T Ü R K İ L K O K U L U Sayfa 18

2. BÖLÜM

MEVCUT DURUM

ANALİZİ



2.DURUM ANALİZİ Bu bölümde Tarihi Gelişim, Yasal Yükümlülükler ve Mevzuat Analizi, Faaliyet Alanları,

Sunulan Hizmetler, Kurum içi ve Dışı Analizlere yer verilmiştir.

2.1. TARİHSEL GELİŞİM Atatürk İlkokulu 1954 yılında, bugün şehrin en hareketli caddesi olan Çark

Caddesi’nde, Şerefiye Camii’nin yanında kurulmuştur. O zamanlar belediye mezbahası

olan yeri okul yaptırmak için, Adapazarı Okul Yapım ve Onarım Derneği belediyeden 50

TL (elli) karşılığında satın almıştır.

Atatürk İlkokulu’nun temeli 14 Ocak 1954 günü Sakarya Valisi Nazım ÜNER

ve İl Milli Eğitim Müdürü Telat AYHAN tarafından atılmış, daha sonra Dernek Başkanı

Celal AKIN, Yönetim Kurulu üyeleri Mustafa TEVER, Hidayet ÖZTÜRK, Av. Salih

SİPAHİLER ve Mustafa SAKALLIOĞLU’nun katkıları ve halktan topladıkları bağışlarla

185.000 TL (yüzseksenbeşbin) maliyet ile inşa edilmiştir.

Atatürk İlkokulu, 1956-1957 eğitim-öğretim yılında ilkokul olarak ana binada 125

öğrenci, 17 öğretmen, 1 memur, 2 hizmetli ile eğitim-öğretime başlamıştır. Merkezde

bulunan bir okul için derslik sayısı yetersiz kalmış ve 1990-1991 yılında ana binaya

bağlanan üç katlı ek bina ile derslik sayısı artırılmıştır. Bununla birlikte 1981 yılında okul

bahçesine spor salonu için temel atılmış ve 1991-1992 eğitim-öğretim yılında

tamamlanarak okulumuz ile birlikte il genelinin hizmetine sunulmuştur. Daha sonra 1993-

1994 eğitim-öğretim yılında okul bahçesi içerisine ana sınıfları için bina inşa edilmiş olup,

halen ana sınıflarımız eğitimlerine bu binada devam etmektedir.

Marmara bölgesinde yaşanan depremde büyük yaralar alan ilimizde okulumuzun

spor salonu da tamamen yıkılmış ayrıca ek binamız da hasar görmüştür. Bu sebeple ek

binanın üçüncü katı aldırılmış, alt katta ki derslikler onarılmış, enkazı kaldırılan spor

salonunun yerine ise 5 derslikli prefabrike bina ilave edilmiştir.

Okulumuz halen; 31 derslikli ilköğretim binaları, 4 derslikli ana sınıfı binası, 6

yönetim odası, 1 öğretmenler odası, 1 rehberlik servisi, 1 z-kütüphane, 1 araç-gereç odası,

1 spor odası, 1 Fen ve Teknolojileri laboratuarı, 1 Teknoloji Tasarım Atölyesi, 1 arşiv

odası ile birlikte 5 idareci, 80 kadrolu öğretmen, 2 başka kurumdan sözleşmeli memur

(4/C), 5 hizmetli ve 2188 öğrenci ile eğitim ve öğretime devam etmektedir.

2.2. MEVZUAT ANALİZİ:

Millî Eğitim Bakanlığının taşra teşkilatında yer alan ve taşra teşkilatındaki görevlerin

yürütülmesi, devletin politikalarının valilik makamına bağlı olarak gerçekleştirilmesi

müdürlüğümüzün sorumlulukları arasındadır. Müdürlüğümüz İl Milli Eğitim Müdürlüğü

ve İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Makamına karşı birinci dereceden sorumludur. Millî

Eğitim Bakanlığının devlet adına üstlendiği sorumluluğun yerine getirilmesi, kanun, tüzük,

yönetmelik, yönerge, genelge ve emirler doğrultusunda Millî eğitim temel ilkeleri

çerçevesinde kendisine bağlı birimleri izlemek, değerlendirmek ve geliştirme yönüyle



sorumlulukları kanun ve Yönetmeliklerde açıkça tanımlanmıştır. Atatürk İlkokulu

Müdürlüğü’nün yasal yetki, görev ve sorumlulukları başta T.C. Anayasası olmak

14/6/1973 tarihli ve 1739 sayılı Millî Eğitim Temel Kanunu ve 25/8/2011 tarihli ve 652

sayılı Millî Eğitim Bakanlığının Teşkilât ve Görevleri Hakkında Kanun Hükmünde

Kararname hükümlerine dayanılarak 18/11/2012 tarih ve 28471 sayılı Resmî Gazetede

yayınlanan Yönetmeliği esaslarına göre belirlenmiştir

Öncelikle inceleme ve analizi yapılan yasa, kanun, Kanun hükmümde kararname,

mevzuat, yönetmelik, genelge ve yönergeler;

YASAL

YÜKÜMLÜLÜK

(GÖREVLER) DAYANAK(KANUN, YÖNETMELİK, GENELGE, YÖNERGE)

Atama

657 Sayılı Devlet Memurları Kanunu

Milli Eğitim Bakanlığına Bağlı Okul ve Kurumların Yönetici ve

Öğretmenlerinin Norm Kadrolarına İlişkin Yönetmelik

Milli Eğitim Bakanlığı Eğitim Kurumları Yöneticilerinin Atama ve Yer

Değiştirmelerine İlişkin Yönetmelik

Milli Eğitim Bakanlığı Öğretmenlerinin Atama ve Yer Değiştirme

Yönetmeliği

Ödül, Disiplin

Devlet Memurları Kanunu

6528 Sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu İle Bazı Kanun ve Kanun Hükmünde

Kararnamelerde Değişiklik Yapılmasına Dair Kanun

Milli Eğitim Bakanlığı Personeline Başarı, Üstün Başarı ve Ödül Verilmesine

Dair Yönerge

Milli Eğitim Bakanlığı Disiplin Amirleri Yönetmeliği

Okul Yönetimi

1739 Sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu

Milli Eğitim Bakanlığı İlköğretim Kurumları Yönetmeliği

Milli Eğitim Bakanlığı Okul Aile Birliği Yönetmeliği

Milli Eğitim Bakanlığı Eğitim Bölgeleri ve Eğitim Kurulları Yönergesi

MEB Yönetici ve Öğretmenlerin Ders ve Ek Ders Saatlerine İlişkin Karar

Taşınır Mal Yönetmeliği

Eğitim-Öğretim

Anayasa

1739 Sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu

222 Sayılı İlköğretim ve Eğitim Kanunu

6287 Sayılı İlköğretim ve Eğitim Kanunu ile Bazı Kanunlarda Değişiklik

Yapılmasına Dair Kanun


Milli Eğitim Bakanlığı Eğitim Öğretim Çalışmalarının Planlı Yürütülmesine

İlişkin Yönerge

Milli Eğitim Bakanlığı Öğrenci Yetiştirme Kursları Yönergesi

Milli Eğitim Bakanlığı Ders Kitapları ve Eğitim Araçları Yönetmeliği

Milli Eğitim Bakanlığı Öğrencilerin Ders Dışı Eğitim ve Öğretim Faaliyetleri

Hakkında Yönetmelik

Personel İşleri Milli Eğitim Bakanlığı Personel İzin Yönergesi

Devlet Memurları Tedavi ve Cenaze Giderleri Yönetmeliği



Kamu Kurum ve Kuruluşlarında Çalışan Personelin Kılık Kıyafet

Yönetmeliği

Memurların Hastalık Raporlarını Verecek Hekim ve Sağlık Kurulları

Hakkındaki Yönetmelik

Milli Eğitim Bakanlığı Personeli Görevde Yükseltme ve Unvan Değişikliği

Yönetmeliği

Öğretmenlik Kariyer Basamaklarında Yükseltme Yönetmeliği

Mühür,

Yazışma, Arşiv

Resmi Mühür Yönetmeliği

Resmi Yazışmalarda Uygulanacak Usul ve Esaslar Hakkındaki Yönetmelik

Milli Eğitim Bakanlığı Evrak Yönergesi

Milli Eğitim Bakanlığı Arşiv Hizmetleri Yönetmeliği

Rehberlik ve

Sosyal

Etkinlikler

Milli Eğitim Bakanlığı Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yönet.

Okul Spor Kulüpleri Yönetmeliği

Milli Eğitim Bakanlığı İlköğretim ve Ortaöğretim Sosyal Etkinlikler

Yönetmeliği

Öğrenci İşleri


Milli Eğitim Bakanlığı Demokrasi Eğitimi ve Okul Meclisleri Yönergesi

Okul Servis Araçları Hizmet Yönetmeliği

İsim ve Tanıtım Milli Eğitim Bakanlığı Kurum Tanıtım Yönetmeliği

Milli Eğitim Bakanlığına Bağlı Kurumlara Ait Açma, Kapatma ve Ad Verme

Yönetmeliği

Sivil Savunma Sabotajlara Karşı Koruma Yönetmeliği

Binaların Yangından Korunması Hakkındaki Yönetmelik

Daire ve Müesseseler İçin Sivil Savunma İşleri Kılavuzu Tablo 4: Yasal Yükümlülükler

2.3.FAALİYET ALANLARI, ÜRÜN VE HİZMETLER

Atatürk İlkokulu'nda faaliyet alanları aşağıdaki şekilde belirlenmiştir. Bu faaliyet

alanları ilgili birimler tarafından işbirliği içinde gerçekleştirilmektedir.

Şekil-2:Faaliyet Alanları

ATATÜRK İLKOKULU FAALİYET ALANLARI

EĞİTİM

Hizmetleri

ÖĞRETİM

Hizmetleri

YÖNETİM

Hizmetleri



FAALİYET ALANI: EĞİTİM FAALİYET ALANI: YÖNETİM İŞLERİ

Hizmet-1Eğitim Hizmetleri:

Okulda eğitimin düzenli olarak işleyişini sağlama

Ders dışı eğitim çalışmalarının işleyişini sağlama

İl MEM koordinesinde yürütülen farklı konulardaki eğitim programlarının uygulanmasını sağlamak

Öğrencilerin kişisel ve sosyal açıdan değerler açısından donanması için değerler eğitimi almalarını sağlamak

Ders programı ile zaman çizelgesini hazırlamak

Öğrencilerin zararlı alışkanlıklardan uzak ve güven içinde eğitim almalarını sağlamak

Engelli öğrencilerle ilgili tedbirler almak

Hizmet-7: Öğrenci işleri hizmeti

Öğrenci Kayıt alanlarının ve eğitim bölgelerinin İl MEM, Belediye ve Muhtarlıklar Aracılığı İle Oluşturmak

Öğrencilerin kayıt, nakil ve mezuniyet işlemlerini yürütmek

Okul Demokrasi Meclisleri Projesini Uygulamak

Öğrenci Sağlık Taramaları İle Aşı Uygulamalarını Toplum Sağlığı Merkezi ve Aile Hekimliği Vasıtasıyla Yapılmasını Sağlamak

Disiplin İşlemlerini Yürütmek Denklik ve Başka Ülke Vatandaşı Olup, Okul

Kayıt Alanı İçerisinde İkamet Eden Vatandaşların Çocuklarının Kayıt İşlemleri İle İlgili işleri Yürütmek

Hizmet-2: Kültürel Çalışmalar

Bilimsel, sosyal ve kültürel çalışmaları yürütmek

Belirli gün ve haftalarla ilgili etkinlikleri yürütmek

İnceleme, tanıma ve araştırma amaçlı gezilerin düzenlenmesini sağlamak

Öğrencilerin değerler eğitimlerini almalarını sağlamak

Okulda okuma alışkanlığının artırıcı çalışmalar yapmak.

Atatürk Sevgisi, Milli Tarih, Kültür ve Dil Bilincinin Yerleşmesini Sağlayıcı Çalışmalar Yapmak 7-Sergi, Panel, Konferans, Seminer gibi etkinlikler düzenlemek

Hizmet-8: Personel işleri hizmeti

Hizmet içi eğitim Özlük hakları Sendikal Hizmetler Öğretmenlerin Öğretmenevlerinden

faydalanması için başvuru işlemlerini yürütmek

Okulda öğretmenler için uygun dinlenme ortamları hazırlamak

Öğretmenler günü ile ilgili programlar hazırlamak

Hizmet iç eğitim ihtiyaçlarını belirlemek ve üst birimleri bilgilendirmek

Personelin kişisel gelişimlerini hizmet içi eğitim yoluyla tamamlamalarını sağlamak

Yenilikçi ve uzaktan eğitim faaliyetlerinden personelin faydalanmasını sağlamak

Personeli hizmet içi eğitim faaliyetleri hakkında bilgilendirmek

Hizmet-3:Spor Etkinlikleri

Çeşitli spor dallarında öğrencilerin yetişmesi için gerekli egzersizlerin ve çalışmaların yapılmasını sağlamak ve bu öğrencilerin ilgili yarışmalara katılmak için gerekli işlemleri yerine getirmek

Milli ve mahalli bayram günleri ile ilgili törenlere katılmak

Satranç, Dama, Mangala gibi zekâ oyunlarının öğrencilerle tanınıp

Hizmet-9: Mali İşlemler

Personelin her türlü özlük işlemlerinden okuldan yapılabilecek olanları İl MEM koordinesi ile yürütmek

-MEBBİS sistemi üzerinden e-personel modülün de personelle ilgili bilgileri güncel tutmak ve kişisel verileri korumak

Kurum Bütçesini Hazırlama ve Yürütme Personelin maaş. ücret, emeklilik vs. iş ve

işlemlerinin KBS Sisteminde sağlıklı bir



oynanmasını sağlamak

şekilde yürütülmesi için tedbirler almak Alım-Satım İşlerini Yamak Taşınırlarla ilgili iş ve işlerin KBS Sisteminde

Taşınır Eşya Modülü üzerinden sağlıklı bir şekilde yürütülmesi için tedbirler almak

Okul ali birliği gelir ve giderlerinin T EFBİS modülüne işlenmesini sağlama

FAALİYET ALANI: ÖĞRETİM FAALİYET ALANI: YETİŞKİN EĞİTİMİ VE

VELİLERLE İLİŞKİLER

Hizmet-4:Öğretim Hizmetleri

Program geliştirme çalışmalarına katkıda bulunma

Öğrenci başarısını geliştirmek için çalışmalar yapmak

Öğretim programları, yöntem ve teknikler, ölçme ve değerlendirme çalışmalarında öğretmen, öğrenci ve velileri bilgilendirmek

Hizmet-10: Velilerle İlgili Hizmetler

Veli toplantıları Veli iletişim hizmetleri Okul-Aile Birliği faaliyetleri Anne Eğitimi Çalışmaları

Hizmet-5: Rehberlik Hizmetleri

Okuldaki rehberlik hizmetlerini planlama Rehberlik hizmetlerinin yürütülmesi ile

ilgili gerekli kurul ve komisyonları kurma ve çalıştırma

RAM ile ilgili iş birliği yapma Kaynaştırma eğitimi alan bireylerle ilgili iş

ve işlemleri yapma Şiddet eylem planını hazırlama ve

uygulama

Hizmet-11:Denetim Hizmetlerinin Yürütülmesi

Okul içindeki şikâyetlerin değerlendirilmesini sağlama

Ön İnceleme işlemlerinin yürütülmesini takip etme

denetim çalışmalarının sonuçlarını inceleme ve değerlendirme

Okuldaki iş ve işlemlerin denetime hazır halde olmasını sağlama

Mevzuatın uygulanmasında tereddüde düşülen hususlarda üst birimlerden görüş alma ve bunu paylaşma

Hizmet-6: Kurtarma ve Koruma

Hizmetleri

Okuldaki arama, kurtarma ve koruma hizmetleri için il mem ve afad hizmetleri birimi koordinesinde hazırlanması gereken planları hazırlama

Okuldaki arama, kurtarma ve koruma hizmetleri için il mem ve afad hizmetleri birimi koordinesinde kurulması gerekli ekipleri kurma, bunlara eğitim verme ve görevlerini tebliğ etme

Her hangi bir felaket ve tehlike anında okulun boşaltılması ve toplanma yerlerinde toplanması için gerekli



planlamaları, yer tespitlerini ve tatbikatları yapma, sonuçları paylaşma ve ilgili üst birimlere rapor etme

Okulun nöbet görevlerini planlama ve ilgililere tebliğ etme

Yangın söndürme donanımlarını tedarik etme ve kontrollerini yaptırma

Tablo 5: Faaliyet Alanları

2.4. PAYDAŞ ANALİZİ Okulumuzun paydaşları, okulumuzun hizmetlerinden doğrudan/dolaylı yönde etkilenen veya okulu etkileyen kişi, grup veya kurumlardır. Okulumuzun ana işlevi yasalarla kendisine verilen eğitim-öğretim hizmetleridir. Paydaş analizinde geçen kavramlar ise; -İç Paydaş: Okuldan etkilenen veya okulu etkileyen okul içindeki kişi veya bağlı kuruluşlardır. -Dış Paydaş: Okuldan etkilenen veya okulu etkileyen okul dışındaki kişi veya özel ve kamu kurumları; ayrıca okula girdi sağlayanlardır. -Okuldan Hizmet Alanlar: Okulun ürettiği ürün veya hizmetleri alan, kullanan veya bunlardan yararlanan kişi, gurup veya özel ve kamu kurumlarıdır. -Temel Ortak: Mevzuatla belirlenmiş idari bağı olanlar. -Stratejik Ortak: Zorunlu olmayan karşılıklı yarara dayalı ilişki içinde olanlar. -Hizmet Alanlar: Okulun ürettiği hizmet veya üründen yararlanan kişi ve özel veya kamu kurumlarıdır. -Çalışanlar: Okulun tüm personelinden oluşan kişilerdir. -Önem Derecesi: Paydaşın okul için önem derecesini bildiren rakamlardan oluşur. Stratejik Planlama Ekibi olarak planımızın hazırlanması aşamasında katılımcı bir yapı oluşturmak için ilgili

tarafların görüşlerinin alınması ve plana dâhil edilmesi gerekli görülmüş ve bu amaçla paydaş analizi

çalışması yapılmıştır. Ekibimiz tarafından iç ve dış paydaşlar belirlenmiş, bunların önceliklerinin tespiti

yapılmıştır.

Paydaş görüş ve beklentileri SWOT (GZFT)Analizi Formu, Çalışan Memnuniyeti Anketi, Öğrenci

Memnuniyeti Anketi, Veli Anketi Formu kullanılmaktadır. Aynı zamanda öğretmenler kurulu toplantıları,

Zümre toplantıları gibi toplantılarla görüş ve beklentiler tutanakla tespit edilmekte Okulumuz bünyesinde

değerlendirilmektedir. Milli Eğitim Bakanlığı, Kaymakamlık, İlçe Milli Eğitim Müdürlükleri, Okullar,

Yöneticiler, Öğretmenler, Özel Öğretim Kurumları, Öğrenciler, Okul aile birlikleri, Memur ve Hizmetli,

Belediye, İlçe Sağlık Müdürlüğü, Meslek odaları, Sendikalar, Vakıflar, Muhtarlıklar, Tarım İlçe

Müdürlüğü, Sivil Savunma İl Müdürlüğü, Türk Telekom İlçe Müdürlüğü, Medya…vb.

ATATÜRK İLKOKULU PAYDAŞ ANALİZİ

PAYDAŞIN

ADI

PAYDAŞ

TÜRÜ

NEDEN

PAYDAŞ

HE

DE

F K

İTL

E /

YA

RA

RL

AN

ICI

TE

ME

L O

RT

AK

ST

RA

TE

JİK

OR

TA

K

ÇA

LIŞ

AN

TE

DA

RİK

Çİ

Önem

derecesi

1. Ö

nem

li

2. Ö

nem

li

Milli Eğitim

Bakanlığı

Dış

Paydaş

MEB politika üretir,

genel bütçe merkezden

√ √ 1



gelir, Hesap verilen

mercidir.

Valilik ve

Kaymakamlık

Dış

Paydaş

Kurumumuzun üstü

konumunda olup, hesap

verilecek mercidir.

√ 1

İl ve İlçe

Milli Eğitim

Müdürlüğü

Dış

Paydaş

Müdürlüğüne bağlı okul

ve kurumları belli bir

plan dâhilinde yönetmek

ve denetlemek, inceleme

ve soruşturma işlerini

yürütmek.

√ √ 1

Okullar Dış

Paydaş

İlk ve Ortaokullar

tedarikçi konumundadır.

Ortaöğretimler stratejik

ortağımızdır.

√ √ √ √ 1

Yönetici ve

Öğretmenler

İç Paydaş Hizmet veren personeldir. √ √ √ √ 1

Özel Öğretim

Kurumları

Dış

Paydaş

Eğitim öğretim

hizmetlerinde

tamamlayıcı unsurdur.

√ √ 2

Öğrenciler İç Paydaş Hizmetin sunulduğu

paydaşlardır. İç ve dış

paydaş kabul

edilebileceği gibi iç

paydaş görülmesi daha

uygundur.

√ √ √ 1

Okul Aile

Birlikleri

İç Paydaş Okulun eğitim öğretim

ortamları ve imkânlarının

zenginleştirilmesi için

çalışır.

√ √ √ √ 1

Memur ve

Hizmetliler

İç Paydaş Görevli personeldir. √ √ √ 1

Belediye Dış

Paydaş

Çevre düzenlemesi

altyapıyı hazırlar.

√ √ √ 2

İlçe Toplum

Sağlığı

Merkezi

Dış

Paydaş

Sağlık taramaları yapar

ve koruyucu sağlık

önlemleri alır.

√ 2

Meslek

odaları

Dış

Paydaş

Yaygın ve mesleki eğitim

hizmetlerini yapar.

√ 2

Sendikalar Dış

Paydaş

Personel örgütlenmesi

yapar.

√ √ 2

Vakıflar Dış

Paydaş

Okul öncesi ve yaygın

eğitim çalışmalarında

destek sunar.

√ 2



Tablo-6:Paydaş Analiz Tablosu Paydaş Analizi Matrisi

ATATÜRK İLKOKULU PAYDAŞ LİSTESİ

Kurum İçi-

Dışı

Paydaş Türü

Paydaşlar İç

Payd

aş

Dış

Pay

daş

Lide

r

Çalı

şanl

ar

Hed

ef

Kitl

e

Tem

el

Ort

ak

Strate

jik

Ortak

Ted

arik

çi

Yöneticilerimiz √ √ √

Öğretmen √ √ √

Öğrenci √ √

Veli √ √ 0 0

Okul Aile Birliği √ √ √ √

Memur ve Hizmetliler √ √

Resmi Okullarımız / Kurumlarımız √ √

Özel - Okullarımız / Kurumlarımız √ √

Bakanlık Merkez Teşkilatı √ √

Sakarya Valiliği √ √

Sakarya Büyükşehir Belediye

Başkanlığı

√ √

Sakarya Cumhuriyet Başsavcılığı √ √

Bölge İdare Mahkemesi Başkanlığı √ √

İl Kuvvet Komutanlıkları √ 0

İl Emniyet Müdürlüğü √ 0

İlçe Emniyet Müdürlüğü √ 0

Semt Karakolu √ √ √

İl Özel İdaresi √ √ √

Adapazarı Kaymakamlığı √ √ √

Muhtarlıklar Dış

Paydaş

Halk ile iletişimi

gerçekleştirir.

√ √ √ 2

Tarım İlçe

Müdürlüğü

Dış

Paydaş

Yaygın eğitime yönelik

çalışmalar yapar.

√ √ 2

Sivil

Savunma İl

Müdürlüğü

Dış

Paydaş

Sivil savunma hizmetleri

yürütür.

√ 2

Türk

Telekom İl

Müdürlüğü

Dış

Paydaş

Haberleşme ve iletişim

eksikliklerini giderir.

√ √ 2

Medya Dış

Paydaş

Yazılı, sözlü ve görsel

yayın yapar.

√ √ 2



Adapazarı İlçe Milli Eğitim

Müdürlüğü

√ √

Adapazarı Belediye Başkanlığı √ √ √

Adapazarı Mal Müdürlüğü √ √

Üniversiteler √ 0 √ 0

YURT-KUR Sakarya Bölge

Müdürlüğü

√ 0

Başbakanlık Sosyal Esirgeme

Kurumu İl Müdürlüğü

√ 0 √ 0

Ulusal Ajans √ √ √

Medya √ 0

Eğitim Sendikaları √ 0

Türkiye İstatistik Kurumu Bölge

Müdürlüğü

√ 0 0

Bayındırlık ve İskân İl Müdürlüğü √ 0

İl Sağlık Müdürlüğü √ 0 0

İlçe Toplum Sağlığı Merkezi √ √

Semt Kliniği √ √

Tarım İl Müdürlüğü √ 0 0

İl Kültür ve Turizm Müdürlüğü √ √

Çevre ve Orman İl Müdürlüğü √ 0

Türk Telekom Konya Bölge

Müdürlüğü

√ √

Devlet Tiyatrosu Müdürlüğü √ 0

Meteoroloji Bölge Müdürlüğü √ 0

Sivil Toplum Kuruluşları (Vakıf -

Dernek)

√ 0 0

Kantin İşleticileri √ √ √

Servis İşleticileri √ √ √

Özel Sektör √ 0 0 0

O: Bazı Paydaşlar, bir kısmı ile

ilişki vardır.

V: Paydaşların tamamı

Tablo 7: Paydaş Analizi Matrisi

PAYDAŞ ÖNEM ETKİ MATRİSİ

PAYDAŞIN ADI

Önem Etki

Önemli Önemsiz Güçlü Zayıf

Milli Eğitim Bakanlığı √ Birlikte çalış

Kaymakamlık √ Birlikte çalış

İlçe Milli Eğitim Müdürlükleri √ Birlikte çalış

Okullar √ İzle

Yöneticiler √ Çalışmalara dâhil et

Öğretmenler √ Çalışmalara dâhil et

Öğrenciler √ Çalışmalara dâhil et



Özel Öğretim Kurumları √ İzle

Okul Aile Birlikleri √ Çalışmalara dâhil et

Memur ve Hizmetliler √ Çalışmalara dâhil et

Belediye √ Bilgilendir

İlçe Sağlık Müdürlüğü √ İzle

Meslek odaları √ Bilgilendir

Sendikalar √ İzle

Vakıflar √ İzle

Muhtarlıklar √ İzle

Tarım İlçe Müdürlüğü √ İzle

Sivil Savunma İl Müdürlüğü √ İzle

Türk Telekom İlçe Müdürlüğü √ İzle

Tablo-8: Paydaş Önem Etki Matrisi İÇ PAYDAŞLARLA İLETİŞİM VE İŞBİRLİĞİ ÇALIŞMALARI

2.4.1. İç Paydaşların Okulumuz Hakkındaki Görüşleri

Okul idaresi, öğretmeni, çalışanı, aile birliği ve öğrencilere uygulanan anketlerden çıkarılan

raporlardan aşağıdaki maddeler listelenmiştir.

2.4.1.2 Kurumun Olumlu Yönleri

1.Okulun merkezi bir yerde olması

2.Kadrolu öğretmen olması

3. Üniversiteye, hastanen ve spor tesislerine yakın olması

4. Öğrenci velilerinin eğitim –öğretimle ilgili olması

2.4. 1.2. Kurumun Geliştirilmesi Gereken Yönleri

1.Spor salonunun olmaması

2.Sosyal etkinlikler ve toplum hizmeti çalışmalarının yetersizliği

3. Müfredattan kaynaklanan eksiklikler

4. Okulda takdir sisteminin yeterince olmaması

2.4. 1.3. Kurumdan Beklentiler

1.Eğitim öğretimi velinin desteklemesi fakat müdahil olmaması

2.Eğitimin kalitesini artırma, başarı çıtasını yükseltme,

3.Öğrencilere olumlu davranış kazandırma, iyi vatandaş, temiz toplum,

4. Sosyal faaliyetleri gerçekleştirebilecek fiziki tesislerin olması, spor salonu gibi.

5. Okul yönetiminin çalışanı takdir etmesi.

2.4.1.6. Personelin Değerlendirmesi Ve Beklentileri

Okulumuz Personeli ile Öğretmenler Kurulunda görüş ve önerileri alınmıştır. Toplantılar

düzenlenen formlar öğretmenlere dağıtılmış ve anketler düzenlenmiştir. OGYE de görevli

öğretmen arkadaşlar anket veri girişlerini bilgisayar ortamında yapmıştır.

2.4.1.7. Okulumuzun Faaliyetlerinin Hizmet Sunduğu Kesimlerdeki Tatmin Düzeyinin

Belirlenme Süreci

Okulumuz hizmet sunduğu eğitim sistemindeki öğrencilerin tatmini ve istekleri önemsenmektedir.

Öğrencilerin istekleri tüzük ve yönetmeliğe uygun olarak gerçekleştirilmeye çalışılıyor.



2.4.1.8. Raporlama Süreci

18.03.2015 tarihinde Stratejik Plan Üst Kurul Toplantısı yapılmıştır. İç ve Dış Paydaş Anketi

hazırlanmıştır. 16.04.2015 tarihinde OGYE toplantısı yapılmış anket verileri değerlendirilmiştir.

06.05.2015 tarihinde tekrar OGYE toplantı yapmış ve Stratejik Plan Hazırlama süreci

değerlendirme çalışmaları yapılmıştır. 22.05.2015 tarihinde veriler incelenmiş yapılması gereken

çalışmalar gözden geçirilmiştir. 30.05.2015 tarihinde çalışmalara devam edilmiş son düzenlemeler

yapılmıştır.

2.4.1.9. Aynı ya da Benzer Görev Yapan Birimler ve Yetki Düzenlemesi

Halk Eğitim Merkezi Müdürlüğü tarafından okulumuz sosyal etkinlikler Folklor çalışmaları

Resim, Müzik kapsamında öğretmenler görevlendirilmiştir. Ayrıca okulumuzda Okullar Hayat

Olsun Projesi kapsamında Halk Eğitim Merkezi Müdürlüğü desteği ile Z kütüphane tam yıl açık

tutularak hizmet vermesi sağlanmaktadır.

2.4.1.10. Dış Paydaş Anketi Analiz Raporu

Okulumuzun olumlu yönleri, kurumumuzun geliştirilmesi gereken yönleri ve kurumdan

beklentiler konulu açık uçlu sorular hazırlanmıştır. Bu sorulardan oluşan anket okul dışındaki,

veli, muhtar, eczane, esnaf v.b sorulmuştur. Bu anketlerden gelen sonuçlar Sorumlu Müdür

yardımcısı ve OGYE tarafından rapor aştırılmıştır.

2.4.10.1 Dış Paydaşların Okulumuz Hakkındaki Görüşleri

Okul yöneticilerimiz dış paydaşlarla, okulun bütününde öğrenme olanaklarını, okulun tüm araç ve

gereçlerini kullanıma sokarak, zaman vererek, öğrenme olanaklarını oluşturmakta, katılımın davet

yoluyla sağlanmasını, dış paydaşların istekleri karşılayıp çalışmayı istekli ve özenli hale

getirmektedir. Dış paydaşların aşağıdaki maddeler önemsenip uygun çalışmalar yapılmaktadır.

2.4.10.1.1 Kurumun Olumlu Yönleri

1. 1.Eğitim kadrosunun iyi olması

2.Okulun ulaşımı

3.Okulun güvenlik görevlisinin olması

4. Eğitim-öğretimin düzeyi

2.4.10.1.2 Kurumun Geliştirilmesi Gereken Yönleri

1. 1.Spor salonu

2.Okulun fiziki ortamı (temizlik)

3.Sosyal faaliyetler

2.4.10.1.3 Kurumdan Beklentiler

1. 1.Okula spor salonu kazandırılması

2.Eğitimin çıtasını yükseltmek

3.Sosyal faaliyet sayılarını artırmak

4.Okulda eğitici kurslar açılması

5.Okulun onarım – tamir işlerinin anında ivedilikle yapılması



2.5.KURUM İÇİ ANALİZ

2.5.1.Örgütsel Yapı: Kurum içi analiz çalışmasında; müdürlüğümüzün organizasyon yapısı, insan kaynakları, kurum

kültürü, teknolojik düzey ve mali kaynaklar yönünden ayrıntılı olarak ele alınmıştır.

Okul/Kurum Teşkilat Şeması

Şekil 3: Atatürk İlkokulu Müdürlüğü Teşkilat Şeması

2.5.2.Kurumsal Yapı:

1956 yılında eğitim ve öğretime başlayan okulumuz halen; 29 derslikli ilköğretim

binaları, 4 derslikli ana sınıfı binası, 6 yönetim odası, 1 öğretmenler odası, 1 rehberlik

servisi, 1 z-kütüphane, 1 araç-gereç odası, 1 spor odası, 1 Fen ve Teknolojileri laboratuarı,

1 arşiv odası ile birlikte 5 idareci, 75 kadrolu öğretmen, 2 başka kurumdan sözleşmeli

memur (4/C), 5 hizmetli ve 2188 öğrenci ile eğitim ve öğretime devam etmektedir.

2.5.3.Kurum Kültürü:

Eğitim Öğretim hizmetlerinin yürütülmesinde temel alınan usul ve esaslar; mevzuat,

mesleki değerler ve kurumsal ilkeler , Eğitim hizmetlerinde yazılı belgeler, talimatlar,

genelgeler, denetim sonuçları gibi basılı ve elektronik ortamlardaki kaynaklardır.

Müdürlüğümüz iç ve dış iletişimde resmi iletişim araç ve yöntemleri kullanılır. Yazışmalar

“Resmi Yazışmalarda Uygulanacak Esas ve Usuller Hakkında Yönetmelik” çerçevesinde

yürütülmektedir. Müdürlüğümüz, tüm paydaşlardan gelen taleplere cevap verirken, hizmet

odaklı olarak özverili çalışma anlayışını benimsemiştir. “Bilgi Edinme Kanunu“

çerçevesinde gerçek ve tüzel kişilerin taleplerine en hızlı biçimde cevap verilmektedir.

Personelimizin seminer, çalıştay ve eğitim çalışmalarına katılım sağlanmaktadır.

MÜDÜR

Öğretmenler Kurulu

Komisyonlar

Müdür Yrd. Kurullar

Büro Hizmetleri Yardımcı Hizmetler

Zümre

Öğretmenleri

Sınıf

Öğretmenleri

Rehber

Öğretmen

Öğrenci

Kulüpleri

Okul-Aile Birliği

OGYE



Okulumuzda kurum içi iletişim, Okul müdürlüğümüzce en üst düzeyden en alt

kademedeki çalışana kadar planlanmış ve sistematik olarak ele alınmıştır. Etkin bir kurum

içi iletişim ile kurumun amaç ve hedeflerinin çalışanlara doğru bir şekilde yansıtılması ile

bu doğrultuda iş süreçlerinin planlanması sağlanmıştır.

Kurum karar alma süreçlerinde katılımcı yöntemi benimsemiştir. Katılımcı

yönetimle, kurumu etkileyecek kararlarda sadece belirlenen yöneticilerin değil, ayrıca

personelin katkısını da önemsemekte ve dikkate almaktadır. Görüşme sonucu alınan karar

için çoğunluğun oyu ya da oybirliğinin sağlanması nihai bir yargı değildir. Katılımcı

yönetimde belirlenmiş yöneticiler (ya da yönetici) karar almada ve onlar için cevap

vermede hala en son sorumlu olan kişilerdir (ya da kişidir), ancak alınan kararlardan

etkilenecek personel üyelerin yönetimin karar alma sürecine aktif olarak gözlemlerini,

analizlerini, öneri ve tavsiyelerini sunmaları beklenir. Okulda Oluşturulan Komisyon ve Kurullar:

Görevler

Görevle ilgili

bölüm, birim,

kurul/komisyon

adı

Görevle ilgili

işbirliği

(paydaşlar)

Hedef kitle

a) Öğrencileri, Türk Millî Eğitiminin Genel

Amaçları ve Temel İlkeleri ile Atatürk İnkılâp ve

İlkeleri doğrultusunda yetiştirmek üzere okul

yönetimi, öğretmenler, veliler ve ailelerle iş birliği

yapmak. b) Okulun amaçlarının

gerçekleştirilmesine, stratejik gelişimine, fırsat

eşitliğine imkân vermek ve öğretmenler kurulunca

alınan kararların uygulanmasını desteklemek

amacıyla velilerle iş birliği yapmak. c) Kurs ve

sınavlar, seminer, müzik, tiyatro, spor, sanat, gezi,

kermes ve benzeri etkinlikler de okul yönetimi ile

iş birliği yapmak. d) Özel eğitim gerektiren

öğrenciler için ek eğitim faaliyetlerinin

düzenlenmesini ve desteklenmesini sağlamak. e)

Okulun bina, tesis, derslik, laboratuvar , atölye,

teknoloji sınıfı, salon ve odaları ile bahçe ve

eklentilerinin bakım ve onarımlarının yapılmasına,

teknolojik donanımlarının yenilenmesine,

geliştirilmesine, ilâve tesis yaptırılmasına, eğitim-

öğretime destek sağlayacak araç-gereç ve

yayınların alımına katkıda bulunmak. f) Eğitim-

öğretim faaliyetleri dışındaki zamanlarda okulun

derslik, spor salonu, kütüphane, laboratuvar ve

atölyeleri gibi eğitim ortamlarının, kamu yararı

doğrultusunda kullanılmasını sağlamak. g)

Okulun ihtiyaçlarını karşılamak için mal ve

hizmet satın almak. h) Okulda uyulması gereken

kurallar hakkında velileri bilgilendirmek ve

onlarla iş birliği yaparak, zararlı alışkanlık ve

eğilimlerin önlenmesi için okul yönetimine

yardımcı olmak. ı ) Millî bayramlar, anma,

Okul Aile Birliği Okul ile aile

arasındaki

bütünleşmeyi,

dayanışmayı ve

iş birliğini

sağlamak

amacıyla

yönetici,

öğretmen ve

velilerden oluşan

birliği

Veliler

http://cec.vcn.bc.ca/cmp/key/key-p.htm#pm

http://cec.vcn.bc.ca/cmp/key/key-p.htm#pm



kutlama günleri, belirli gün ve haftalar ile

düzenlenecek tören ve toplantıların giderlerine

katkıda bulunmak. i) Öğrencilere sağlık ve

temizlik alışkanlıkları kazandırmada alınacak

ortak tedbirler için katkı sağlamak. j) Ailede,

okulda ve çevrede, öğrencilerle diğer çocukların

iyi alışkanlıklar kazanmalarını, iyi birer vatandaş

olmalarını sağlayıcı tedbirler alınmasında okul

yönetimine yardımcı olmak. k) Okula yapılan

aynî ve nakdî bağışları kabul ederek kayıtlarını

tutmak; sosyal, kültürel etkinlikler ve

kampanyalar düzenlemek; kantin, açık alan, salon

ve benzeri yerleri işlettirmek veya işletmek. l)

Okul yönetimi ile iş birliği yaparak, okula ve

imkânları yeterli olmayan öğrencilere maddî-

manevî destek sağlamak. Belirlenen kardeş

okullara katkıda bulunmak. m) 14/6/2003 tarihli

ve 25138 sayılı Resmi Gazete'de yayımlanan Okul

Servis Araçları Hizmet Yönetmeliğinde belirtilen

yükümlülükleri yerine getirmek. n) Eğitim-

öğretimle ilgili kurumlar ve sivil toplum

kuruluşlarıyla iş birliği yapmak. o) Eğitim-

öğretimi geliştirmek amacıyla çalışma

komisyonları oluşturmak. p) Eğitim-öğretimi

geliştirici diğer etkinliklere katkı sağlamak.

İlk toplantıda önceki yılın değerlendirilmesi ile

yeni öğretim yılı çalışma esasları belirlenir ve iş

bölümü yapılır. Ders yılı içinde yapılan

toplantılarda çalışmalar gözden geçirilip

değerlendirilir, eksiklik ve aksaklıkların

giderilmesi için alınacak önlemler görüşülür ve

kararlaştırılır. Ders yılı sonunda yapılan toplantıda

öğrencilerin devam-devamsızlık ve başarı

durumları gözden geçirilir, üst makamlarca ve

okul yönetimince verilen konular görüşülür ve

kararlaştırılır.

Öğretmenler

kurulu

Okulun yönetici,

öğretmen ve

rehber

öğretmeninden

veya

öğretmenlerinden

oluşan kurulu

Öğretmenler

ve Yöneticiler

İlköğretim okullarında; paylaşımcı ve iş birliğine

dayalı yönetim anlayışıyla eğitim-öğretimin

niteliğini ve öğrenci başarısını artırmak, okulun

fizikî ve insan kaynaklarını geliştirmek, öğrenci

merkezli eğitim yapmak, eğitimde planlı ve sürekli

gelişim sağlamak amacıyla "Okul Gelişim Yönetim

Ekibi" kurulur. Ekip, çalışmalarını ilgili Yönerge

hükümlerine göre yerine getirir.

OGYE Okulun bütün

birim

temsilcilerinin

katılımı ile

kurulan ekibi,

Sınıf Rehber

Öğretmenleri,

Zümre

Öğretmenler

Şube öğretmenler kurulunda; şubedeki

öğrencilerin kişilik, beslenme, sağlık, sosyal

ilişkilerin yanı sıra bu Yönetmeliğin 47 nci

maddesi hükmünce başarıları ile ailenin ekonomik

durumu değerlendirilerek alınacak önlemler

görüşülür ve alınan genel karar, uygulanmak

üzere şube öğretmenler kurulu karar defterine

yazılır.

Şube

öğretmenler

kurulu

1,2,3,4. sınıflarda

aynı şubede ders

okutan

öğretmenlerden

oluşan kurulu

1,2,3,4. inci

sınıflarda aynı

şubede ders

okutan

öğretmenler



Bu toplantılarda, öğretim programları ve derslerin

birbirine paralel olarak yürütülmesi, ders araçları,

laboratuvar, kütüphane, spor salonu, teknoloji ve

tasarım, bilişim teknolojileri, görsel sanatlar ve

müzik dersliklerinden planlı bir şekilde

yararlanılması ile proje ve performans görevi

konuları belirlenir. Dersin özelliğine göre etkinlik

örnekleri ve materyaller hazırlanarak ortak bir

anlayış oluşturulur. Bu toplantılarda,

programların ve derslerin birbirine paralel olarak

yürütülmesi, ders araçlarından, lâboratuvar, spor

salonu, kütüphane ve işliklerden plânlı bir şekilde

yararlanılması, öğrenci ödevleri ve derslerin

değerlendirilmesi, derslerde izlenecek yöntem ve

teknikler ile benzeri konularda kararlar alınır.

Zümre

öğretmenler

kurulu

İlköğretim

okullarında aynı

sınıfı veya aynı

dersi okutan

öğretmenlerden

oluşan kurulu

İlköğretim

okullarında

aynı sınıfı

veya aynı

dersi okutan

öğretmenler,

öğrenciler

Okul öğrenci kurulu, öğretmenler kurulu

tarafından seçilen öğretmenin veya öğrenci

başkanının çağrısı ile toplanır. İlk toplantıda yıllık

çalışma programını hazırlar, okul müdürünün

onayına sunar. Çalışma programında eğitim ve

öğretim ortamının daha uygun duruma

getirilmesi, öğrenci sorunlarının giderilmesi ve

sosyal etkinliklerin düzenlenmesi gibi hususlara

yer verilir.

Öğrenci Kurulu Öğrenci kurulu,

okulun tüm

öğrencileri

tarafından 6, 7

ve 8 inci sınıf

öğrencileri

arasından seçilen

bir başkan; 4 ve

5 inci sınıflar

arasından seçilen

ikinci başkan ve

1-8 inci sınıf

şubelerinden

seçilen birer

temsilciden

oluşur. Bu

kurula,

öğretmenler

kurulu

tarafından

seçilen bir

öğretmen

rehberlik eder.

Öğrenci

kurulu,

okulun tüm

öğrencileri

tarafından 6,

7 ve 8 inci

sınıf

öğrencileri

arasından

seçilen bir

başkan; 4 ve 5

inci sınıflar

arasından

seçilen ikinci

başkan ve 1-8

inci sınıf

şubelerinden

seçilen birer

temsilciden

oluşur. Bu

kurula,

öğretmenler

kurulu

tarafından

seçilen bir

öğretmen

rehberlik

eder.

Satın alma komisyonu, 4734 sayılı Kamu İhale

Kanunu ve 4735 sayılı İhale Sözleşmeleri Kanunu Satın Alma Öğretmenler



ile 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol

Kanunu hükümlerine göre görevlerini yürütür.

Her türlü harcama, 31/12/2005 tarihli ve 26040

mükerrer sayılı Resmî Gazete’de yayımlanan

Merkezî Yönetim Harcama Belgeleri

Yönetmeliğine uygun olarak yapılır. İlgili defterler

zamanında tutulur ve belgeler

dosyalanır.İlköğretim kurumlarının ana sınıfları ile

ilgili satın alma iş ve işlemleri, satın alma

komisyonunca, 8/6/2004 tarihli ve 25486 sayılı

Resmî Gazete’de yayımlanan Okul Öncesi Eğitim

Kurumları Yönetmeliğindeki esaslara göre

yürütülür.

Komisyonu kurulunda

seçilecek üç

öğretmen ve

muhasebeden

sorumlu bir

memurdan

oluşur.

Bu komisyon, 4735 sayılı Kamu İhale

Sözleşmeleri Kanununun 11 inci maddesi ile aynı

madde uyarınca çıkarılan muayene ve kabul

işlemlerine dair mevzuat hükümlerine göre

şartname ve sözleşmeler uyarınca satın alınan

eşya ve gereci muayene ve kontrol ederek kabul

veya geri çevirmek üzere gereken işlemleri yapar.

Ayrıca, bu komisyon, Taşınır Mal Yönetmeliği

hükümlerine göre taşınır mal, yarı mamul ve

mamul maddeler, malzemeler, kullanılmayan eşya

ile gerecin sayım ve denetlenmesiyle ilgili işleri

yapar.

Muayene ve

Kabul

Komisyonu

Bu komisyon,

müdür

başyardımcısı

veya müdür

tarafından

görevlendirilecek

bir müdür

yardımcısının

başkanlığında

öğretmenler

kurulunca bir yıl

için seçilen bir

öğretmen,

ambar memuru,

taşınır mal kayıt

ve kontrol

memuru, varsa

sağlık personeli

ve bir nöbetçi

öğretmenden

oluşur.



2.5.4.İnsan Kaynakları 2015 Yılı Kurumdaki Mevcut Yönetici Sayısı:

Sıra No

Görevi Erkek Kadın Toplam

1 Müdür 1 1

2 Müdür Baş Yrd. 0 0 0

3 Müdür Yrd. 2 1 3 Tablo 8: Personel Durumu Tablosu

Kurum Yöneticilerinin Eğitim Durumu:

Eğitim Düzeyi 2015 Yılı İtibari İle

Kişi Sayısı %

Ön Lisans

Lisans 3 75

Yüksek Lisans 1 25

Kurum Yöneticilerinin Yaş İtibari ile dağılımı:

Yaş Düzeyleri 2014 Yılı İtibari İle

Kişi Sayısı %

20-30

30-40

40-50 3 % 60

50+... 2 % 40

İdari Personelin Hizmet Süresine İlişkin Bilgiler:

Hizmet Süreleri Kişi Sayısı

1-3 Yıl

4-6 Yıl

7-10 Yıl

11-15 Yıl

16-20 Yıl

21+....... üzeri 5



İdari Personelin Katıldığı Hizmet-içi Eğitim Programları:

Müdür TURAN Havva ÖZHELVACI İlkin KUTLUAY

Okul Müdürü Müdür Başyardımcısı Müdür Yardımcısı

Katıldığı Çalışmanın Adı Katıldığı Çalışmanın Adı Katıldığı Çalışmanın Adı

Eğitim Yönetimi Kursu

Bilgisayar Kullanım Kursu

Çağdaş Yönetim Yaklaşımları

Kursu

İntel Öğretmen Programı

Kursu

Temel Eğitim Kursu

Rehberlik Semineri

Öğretmenlerin Rehberlik

Hizmetleri Konusunda Eğitimi

Semineri

Fen Bilgisi Deney Araçlarını

Tanıma Ve Kullanma Semineri

Fen Bilgisi Eğitiminde Çağdaş

Yaklaşımlar Semineri

Sosyal Bilgileri ve Tarih

Öğretim Semineri

Toplam Kalite Yönetimi

Avrupa Mükemmellik Modeli

Semineri

Okul Yönetimini Geliştirme

Programı Semineri(OYGEP)

Özel Eğitim Semineri

Topyekûn Savunma Sivil

Hizmetleri Semineri

Eğitim Yönetimi Geliştirme

Programı Semineri

Etik Eğitimi Semineri


Liderlik Forumu Semineri

İlköğretim Kurumları

Standartları Semineri

Protokol Kuralları Semineri

Uzaktan Eğitim Semineri

Bilgisayar Internet Kullanım

Kursu

Bilgisayar 1.Kademe Kursu

2.Kademe Bilgisayar

Kullanımı Kursu


Kursu

Rehberlik Semineri



Semineri

Çocuk Hakları ve Çocuklara

Yönelik Şiddet Semineri

Eğitimde Drama Semineri

Değişim Yönetimi(Proje

Hazırlama) Semineri

İlk Yardım İlk Müdahale

Semineri

Okullarda Toplu Beslenme

Eğitimi Semineri



Eğitim Kurumlarında Suç ve

Şiddeti Önleme Semineri

Afet ve acil Durum Hazırlık

Uygulamaları Eğitimi Semineri


TKY Ödül Değerlendirme ve

Stratejik Planlama Semineri

Öğrenen Lider Öğretmen

Semineri

İlköğretim Programlarını

Tanıtma Semineri

Rehberlik Hizmetleri

Eğitim Semineri

Bilgisayar Kullanım Kursu

Fen Bilgisi Deney

Araçlarını Tanıma Ve

Kullanma Semineri

Fen Bilgisi Eğitiminde

Çağdaş Yaklaşımlar

Semineri


Avrupa Mükemmellik

Modeli Semineri


Semineri

Afet Ve Acil Durum

Hazırlık Uygulamaları

Eğitimi Semineri

Uzktan Eğitim Semineri



Davut HEYBET İsmail KAHRAMAN

Müdür Yardımcısı Müdür Yardımcısı

Katıldığı Çalışmanın Adı Katıldığı Çalışmanın Adı

Yönetici Seçme Sınavı

Hazırlık Kursu

Eğitim Yönetimi

Kursu(Yönetici Adayları)


Kursu

Rehberlik Semineri



Semineri

Afet Ve Acil Durum Hazırlık



Temel İngilizce Kursu

Özel Eğitimde Etkili Öğretim

Yöntemleri ve Sınıf İçi

Uygulamaları

Rehberlik Hizmetleri Eğitimi

Kursu

Okul Yönetimini Geliştirme

Programı Semineri

Etik Eğitimi Semineri


Semineri

Okul Sağlığı Semineri



Afet Ve Acil durum Hazırlık


İlköğretim Kurumları

Standartları Semineri

Afet Eğitimi Okul Sorumlusu

Semineri

2015 Yılı Kurumdaki Mevcut Öğretmen Sayısı:

Sıra No

Branşı Erkek Kadın Toplam

1 Okul Öncesi 0 6 6

2 Sınıf Öğretmeni 17 44 61

7 İngilizce 1 3 4

8 Din K. Ve Ahl Bilgisi 1 1 2

13 Rehber Öğretmen 0 3 3

TOPLAM 57 76

Öğretmenlerin Yaş İtibari ile Dağılımı:

Yaş Düzeyleri Kişi Sayısı

20-30 3

30-40 24

40-50 26

50+... 23



Öğretmenlerin Hizmet Süreleri:

Hizmet Süreleri Kişi Sayısı

1-3 Yıl 1

4-6 Yıl 0

7-10 Yıl 2

11-15 Yıl 1

16-20 Yıl 12

21+... üzeri 60

Destek Personele (Hizmetli- Memur) İlişkin Bilgiler: 2015 Yılı Kurumdaki Mevcut Hizmetli/ Memur Sayısı:

Sıra No

Görevi Erkek Kadın Eğitim

Durumu Hizmet

Yılı Toplam

1 Memur

2 Hizmetli 2 Lise 2

3 Sözleşmeli İşçi

4 Sigortalı İşçi 3 3 İlkokul 6

Çalışanların Görev Dağılımı

S.NO UNVAN GÖREVLERİ

1 Okul müdürü

Okul müdürü;

1. Kanun, tüzük, yönetmelik, yönerge, program ve emirlere

uygun olarak görevlerini yürütmeye,

2. Okulu düzene koyar

3. Denetler.

4. Okulun amaçlarına uygun olarak yönetilmesinden,

değerlendirilmesinden ve geliştirmesinden sorumludur.

5. Okul müdürü, görev tanımında belirtilen diğer görevleri

de yapar.

3 Müdür

yardımcısı

Müdür Yardımcıları

1.

2. Okulun her türlü eğitim-öğretim, yönetim, öğrenci,

personel, tahakkuk, ayniyat, yazışma, sosyal etkinlikler,

yatılılık, bursluluk, güvenlik, beslenme, bakım, nöbet,

koruma, temizlik, düzen, halkla ilişkiler gibi işleriyle

ilgili olarak okul müdürü tarafından verilen görevleri

yapar

3. Müdür yardımcıları, görev tanımında belirtilen diğer

görevleri de yapar.

4 Öğretmenler 1. İlköğretim okullarında dersler sınıf veya branş

öğretmenleri tarafından okutulur.

2. Öğretmenler, kendilerine verilen sınıfın veya şubenin



derslerini, programda belirtilen esaslara göre plânlamak,

okutmak, bunlarla ilgili uygulama ve deneyleri yapmak,

ders dışında okulun eğitim-öğretim ve yönetim işlerine

etkin bir biçimde katılmak ve bu konularda kanun,

yönetmelik ve emirlerde belirtilen görevleri yerine

getirmekle yükümlüdürler.

3. Sınıf öğretmenleri, okuttukları sınıfı bir üst sınıfta da

okuturlar.

4. İlköğretim okullarının 4 üncü ve 5 inci sınıflarında özel

bilgi, beceri ve yetenek isteyen; beden eğitimi, müzik,

görsel sanatlar, din kültürü ve ahlâk bilgisi, yabancı dil ve

bilgisayar dersleri branş öğretmenlerince okutulur.

5. Derslerini branş öğretmeni okutan sınıf öğretmeni, bu

ders saatlerinde yönetimce verilen eğitim-öğretim

görevlerini yapar.

6. Okulun bina ve tesisleri ile öğrenci mevcudu, yatılı-

gündüzlü, normal veya ikili öğretim gibi durumları göz

önünde bulundurularak okul müdürlüğünce düzenlenen

nöbet çizelgesine göre öğretmenlerin, normal öğretim

yapan okullarda gün süresince, ikili öğretim yapan

okullarda ise kendi devresinde nöbet tutmaları sağlanır.

7. Yönetici ve öğretmenler; Resmî Gazete, Tebliğler

Dergisi, genelge ve duyurulardan elektronik ortamda

yayımlananları Bakanlığın web sayfasından takip eder.

8. Elektronik ortamda yayımlanmayanları ise okur, ilgili

yeri imzalar ve uygularlar.

9. Öğretmenler dersleri ile ilgili araç-gereç, laboratuar ve

işliklerdeki eşyayı, okul kütüphanesindeki kitapları korur

ve iyi kullanılmasını sağlarlar.

5

Yönetim işleri ve büro memuru

1. Müdür veya müdür yardımcıları tarafından kendilerine

verilen yazı ve büro işlerini yaparlar.

2. Gelen ve giden yazılarla ilgili dosya ve defterleri tutar,

yazılanların asıl veya örneklerini dosyalar ve saklar,

gerekenlere cevap hazırlarlar.

3. Memurlar, teslim edilen gizli ya da şahıslarla ilgili

yazıların saklanmasından ve gizli tutulmasından

sorumludurlar.

4. Öğretmen, memur ve hizmetlilerin özlük dosyalarını tutar

ve bunlarla ilgili değişiklikleri günü gününe işlerler.

5. Arşiv işlerini düzenlerler.

6. Müdürün vereceği hizmete yönelik diğer görevleri de

yaparlar.

6 Yardımcı hizmetler personeli

1. Yardımcı hizmetler sınıfı personeli, okul yönetimince

yapılacak plânlama ve iş bölümüne göre her türlü yazı ve

dosyayı dağıtmak ve toplamak,

2. Başvuru sahiplerini karşılamak ve yol göstermek,

3. Hizmet yerlerini temizlemek,

4. Aydınlatmak ve ısıtma yerlerinde çalışmak,



5. Nöbet tutmak,

6. Okula getirilen ve çıkarılan her türlü araç-gereç ve

malzeme ile eşyayı taşıma ve yerleştirme işlerini

yapmakla yükümlüdürler.

7. Bu görevlerini yaparken okul yöneticilerine ve nöbetçi

öğretmene karşı sorumludurlar.

7 Kaloriferci

8. Kaloriferci, kalorifer dairesi ve tesisleri ile ilgili

hizmetleri yapar.

9. Kaloriferin kullanılmadığı zamanlarda okul yönetimince

verilecek işleri yapar.

10. Kaloriferci, okul müdürüne, müdür yardımcısına ve

nöbetçi öğretmene karşı sorumludur.

11. Müdürün vereceği hizmete yönelik diğer görevleri de

yapar

8 Gece bekçisi 12. Gece bekçisi veya nöbetle gece bekçiliği yapan hizmetli,

Nöbeti süresince okul bina ve eklentilerinin güvenliğini

sağlamak.

Okul Rehberlik Hizmetleri

Mevcut Kapasite Mevcut Kapasite Kullanımı ve Performans

Psi

kolo

jik D

anış

man

No

rm

Sayı

sı

Gö

rev

Yap

an P

siko

lojik

D

anış

man

Say

ısı

İhti

yaç

Du

yula

n

Psi

kolo

jik D

anış

man

Sa

yısı

Gö

rüşm

e O

das

ı Say

ısı Danışmanlık Hizmeti

Alan

Rehberlik Hizmetleri İle İlgili Düzenlenen Eğitim/Paylaşım Toplantısı Vb. Faaliyet Sayısı

Öğr

enci

Say

ısı

Öğr

etm

en

Sayı

sı

Vel

i Say

ısı

Öğr

etm

enle

re

Yön

elik

Öğr

enci

lere

Yön

elik

Vel

ilere

Yön

elik

5 4 1 1 226 6 89 8 26 18

İstatistikî Veriler Karşılaştırmalı Öğretmen/Öğrenci Durumu (2014)

ÖĞRETMEN

ÖĞRENCİ OKUL

Toplam öğretmen sayısı

Öğrenci sayısı Toplam öğrenci sayısı

Öğretmen başına düşen öğrenci sayısı

Kız Erkek

76

1099 1089 2188 34,18



Yıllara Göre Ortalama Sınıf Mevcutları Yıllara Göre Öğretmen Başına Düşen Öğrenci

Sayısı

2011 2012 2013 2014 2015 2011 2012 2013 2014 2015

33 33 36 35 35 27 27 28 28 34,18

Yerleşim Alanı ve Derslikler

Sosyal Alanlar

Tesisin adı Kapasitesi (Kişi Sayısı) Alanı

Kantin - 25 (m2)

Z-Kütüphane 30 50 (m2)

Yemekhane - -

Toplantı Salonu - -

Konferans Salonu - -

Seminer Salonu - -

Öğrenci Sayısına İlişkin Bilgiler (Geçmiş Yıllar)

2011 2012 2013 2014 2015

Kız Erkek Kız Erkek Kız Erkek Kız Erkek Kız Erkek

Öğrenci Sayısı 986 1012 1075 1060 1094 1058 1103 1154 1099 1089

T. Öğrenci Sayısı 1998 2135 2152 2257 2188

Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı

Öğretim Yılı Toplam Öğrenci Sayısı

Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı

2014-2015 2187 4

2013-2014 2257 0

2012-2013 2152 -

2011-2012 2135 -

2010-2011 1998 -

2009-2010 1862 -

Yerleşim

Toplam Alan (m2) Bina Alanı (m2) Bahçe alanı (m2)

8890 (m2) 5400 (m2) 3490 (m2)

Spor Tesisleri



2.5.5.Teknolojik Düzey: Okulumuzda bilgiyi üretmek için eğitim teknolojilerinden yoğun olarak yararlanılmaktadır.

Okulumuz eğitimde kalıcı öğrenmenin amacı ile ‘‘Bilimin ışığında, değişmeye ve gelişmeye açık

olmak’’ ilkesinden, “Eğitim-öğretimde teknolojik alt yapının iyileştirilmesi ve yaygınlaştırılması”

stratejisinden hareketle, teknolojiyi en üst düzeyde kullanmaktadır. Bu amaçla gerekli bütçe

oluşturulmaktadır.

Teknolojinin önemi ve çağdaş eğitim anlayışımızdan hareketle öğretmenlerimiz, ders ortamında

bilgisayar, projeksiyon makinesi, fotoğraf makinesi, mikroskop, fotokopi makinesi, internet ve baskı

makinesi vb. araç-gereçleri ihtiyaç duyduklarında kullanmaktadırlar. Okulumuz TT Net internet ile

internete bağlanmaktadır. İnternet okulumuzdaki tüm bilgisayarlara ulaşmaktadır. İdarecilerimizin

odalarında, Öğretmenler ve Memur odasında, Rehber Öğretmen odasında, ve tüm sınıflarımızda

bilgisayar kullanılmaktadır. Ayrıca tüm sınıflarımızda projeksiyon makinesi mevcuttur. Okul/Kurumun Teknolojik Altyapısı:

Araç-Gereçler

2012 2013 2014 2015 İhtiyaç Bilgisayar

14 17 17 17 6

Yazıcı 5 6 8 8 2

Tarayıcı 2 2 2 2 1

Tepegöz 1 1 1 1 -

Projeksiyon 30 34 36 29 -

Televizyon 3 3 4 4 1

İnternet bağlantısı 2 2 2 1 -

Fen Laboratuvarı 1 1 1 1 -

Bilgisayar Lab. - - - - -

Fax 1 1 1 1 -

Video - - - - -

DVD Player 1 1 1 1 -

Fotoğraf makinesi 1 1 1 1 -

Tesisin adı Kapasitesi (Kişi Sayısı) Alanı

Basketbol Alanı - 240 (m2)

Futbol Sahası - 300 (m2)

Kapalı Spor Salonu - -

Diğer - -



Kamera - - - - 1

Okul/kurumun İnternet sitesi 1 1 1 1 -

Personel/e-mail adresi oranı %100 %100 %100 %100 -

Tablo-:10 Bilgi Teknolojileri Tablosu

Okul/Kurumun Fiziki Altyapısı:

Fiziki Mekân

Var Yok Adedi İhtiyaç

Öğretmen Çalışma Odası

1

Ekipman Odası 1 1

Kütüphane 1 -

Rehberlik Servisi 1 -

Resim Odası 1

Müzik Odası 1

Çok Amaçlı Salon 1

Ev Ekonomisi Odası 1

İş ve Teknik Atölyesi 1

Bilgisayar laboratuvarı 1

Yemekhane 1

Spor Salonu 1

Otopark 1

Spor Alanları -

Kantin -

Fen Bilgisi Laboratuvarı -

Atölyeler -

Bölümlere Ait Depo -

Bölüm Laboratuvarları -

Bölüm Yönetici Odaları -

Bölüm Öğrt. Odası -

Teknisyen Odası -

Bölüm Dersliği

-



Arşiv -

2.5.6. Mali Kaynaklar Okulumuzda finansal ve fiziksel kaynakların yönetimi süreci kapsamında finansal

kaynaklar yönetilmektedir. Giderlerle ilgili düzenlemeler Okul Aile Birliği ve komisyonlar

tarafından yapılmaktadır.

Okulumuz kar amacı gütmeyen bir kuruluştur. Yıllık bütçe gelirleri Okul Aile

Birliğine yapılan veli bağışları, kantin, tiyatro, gezi, kermes, anasınıfı aidatlarından

oluşmaktadır. Okulumuz bütçesi oluşturulurken çalışanlar bilgilendirilmektedir.

Davranışlarda objektif olma ilkesine uygun olarak okulun gelir ve gider bilançosu

altı ayda bir, ayrıca gelir-gider sonuçları aylık olarak panolara asılarak tüm paydaşların

bilgilendirilmesi sağlanmaktadır.

Eğitim hizmetlerinin karşılanmasında ihtiyaçlar sınırsız ama kaynaklar sınırlıdır.

Yatırımlar, okulumuzun politika ve stratejilerini destekleyecek doğrultuda öncelikli

ihtiyaçlarına göre planlanmakta, satın alma komisyonu tarafından teklifler alınmakta ve

değerlendirme yapılarak uygun teklif seçilmektedir. Alınan hizmet ve araç-gereçler,

muayene ve teslim alma komisyonu tarafından teslim alınarak ilgili demirbaş defterine

kaydedilmektedir.

Kırtasiye giderleri ilgili liderlerin kontrolünde oluşturulan sistemle planlama

yapılmakta, okulumuzun baskı, fotokopi ve yazılım hizmetleri için sorumlu kişiler

görevlendirilmektedir.

Diğer iş birliklerimiz ile Okul Aile Birliği çalışanları, Okul Gelişim Yönetim Ekibi ve

toplantılarda birlikte olunarak bilgi birikimi aktarılmaktadır. Ayrıca tüm gelir ve giderler

Tefbis sistemine işlenmektedir. Okul Kaynak Tablosu:

Kaynaklar 2014 2015 2016 2017 2018 2019

Genel Bütçe

Okul aile Birliği 162.000 TL 170.000 TL 175.000 TL 185.000 TL 195.000 TL 210.000 TL

Kira Gelirleri 30.000 TL 33.000 TL 35.000 TL 37.000 TL 40.000 TL 42.000 TL

Döner Sermaye

Vakıf ve Dernekler

Dış Kaynak/Projeler

TOPLAM 187.000 TL 203.000 TL 210.000 TL 222.000 TL 235.000 TL 252.000 TL

Tablo-11: Gelir-gider



Okul/Kurum Gelir-Gider Tablosu:

2.6.KURUM DIŞI ANALİZ

2.6.1.Politik, Ekonomik, Sosyal, Teknolojik, Legal (Hukuki), Ekolojik Analiz

(PESTLE)

Çevre analizinde; okulumuzu etkileyebilecek dışsal değişimler ve eğilimler

değerlendirilmiştir. PEST Analizi faktörlerin incelenerek önemli ve hemen harekete

geçilmesi gerekenleri tespit etmek ve bu faktörlerin, olumlu veya olumsuz kimleri

etkilediğini ortaya çıkarmak için yapılan analizdir. Okulumuzda PEST Analizi,

politik(siyasi), ekonomik, sosyal ve teknolojik faktörlerin incelenerek önemli ve hemen

harekete geçirilmesi gerekenleri tespit etmek ve bu faktörlerin olumlu (fırsat) veya

olumsuz (tehdit) etkilerini ortaya çıkarmak için yapılan bir analizdir. Politik, ekonomik,

sosyal ve teknolojik değişimlerin sakıncalı(tehdit) taraflarından korunmak, avantajlı(fırsat)

taraflarından yararlanmaya çalışmaktır.

Politik ve yasal etmenler Okulumuz, Milli Eğitim Bakanlığı politikaları, AB uyum süreci çalışmaları ve Milli

Eğitim Bakanlığı 2014–2019 stratejik planlama faaliyetleri ışığında eğitim-öğretim

faaliyetlerine devam etmektedir. Öğrencilerini eğitimin merkezine koyan bir yaklaşım

sergileyen okulumuz, öğrencilerin yeniliklere açık ve yeniliklerden haberdar, gelişim

odaklı olmasını sağlayıcı, önleyici çalışmalarla risklerden koruyucu politikalar

uygulayarak yasal sorumluluklarını en iyi şekilde yerine getirmek için çalışmaktadır.

Ekonomik çevre değişkenleri Okulumuzun bulunduğu çevre itibari ile merkezi konumdadır ve genel bağlamda

ailelerimizin sosyoekonomik düzeyleri iyi seviyelerdedir.

Okulumuzun Okul Aile Birliğinin topladığı bağış daha iyi düzeyde olabilir.

Okulumuzun kantin kira geliri vardır.

YILLAR 2011 2012 2013 2014

HARCAMA KALEMLERİ GELİR GİDER GELİR GİDER GELİR GİDER GELİR GİDER

Temizlik

14

1.0

00 T

L

13

8.0

00

15

2.0

00 T

L

14

5.0

00

17

7.0

00 T

L

14

8.5

00

14

74

67

10

2.8

10

Küçük onarım

Bilgisayar harcamaları

Büro makinaları harcamaları

Telefon

Yemek

Sosyal faaliyetler

Kırtasiye

Vergi harç vs

GENEL 138.000 145.000 148.500 TL 102810



Sosyal-kültürel çevre değişkenleri İnsanların değişen sosyal yapı ile birlikte geleneklerinden uzaklaşması, gelir dağılımındaki

dengesizlik gibi sorunlar, insanlar arasında ki kişisel rekabetin artmasına, sosyal

dayanışmanın zarar görmesine yol açmaktadır. İnsanlar arasında güven ilişkileri önemli

düzeyde zayıflamıştır. Bu öğrenci profilimize de olumsuz bir şekilde yansımaktadır. Kitle

iletişim organlarının doğru kullanılamaması ya da insanları yanlış yönlendirmeleri toplum

içi huzur ve uyumu olumsuz etkilemektedir. Okulumuzun bulunduğu çevrede bu hususlar

yoğun bir şekilde yaşanmaktadır.

Teknolojik çevre değişkenleri

Teknolojide yaşanan hızlı gelişim ve bu gelişime paralel olarak oluşan yeniliklerin toplum

tarafından benimsenmesi artmaktadır.

Okulumuz bünyesinde teknolojik açıdan bilgisayarlar, yansıtım (projeksiyon) cihazları,

gerekli yazılımlardan mümkün olduğunca yararlanılmaya çalışılmaktadır.

Bilginin hızlı üretimiyle erişilebilirlik ve kullanılabilirlik gelişmektedir

Teknolojinin gelişmesiyle yeni öğrenme ve etkileşim olanakları artmaktadır.

Teknoloji, kullanım amacına göre tehditler içermektedir

Bilgi, insan yaşamını değerli kılan bir etken olmaktadır..

İnternet kullanımı sonucunda meydana gelen değişimler ve gelişimler hız kazanmaktadır

Eğitim ve öğretim konusunda yapılan araştırmalarla uluslararası düzeyde yapılarak, yeni

yöntem ve teknikler oluşturulmaktadır ETİK VE AHLAKSAL DEĞİŞKENLER

Hizmet standartlarına uyma

Amaç ve misyona bağlılık

Dürüstlük ve tarafsızlık

Saygınlık ve güven

Nezaket ve saygı

Yetkili makamlara bildirim

Çıkar çatışmasından kaçınma

Görev ve yetkilerin menfaat sağlamak amacıyla kullanılmaması

Hediye alma ve menfaat sağlama yasağı

Kamu malları ve kaynaklarının kullanımı

Savurganlıktan kaçınma

Bağlayıcı açıklamalar ve gerçek dışı beyan

Bilgi verme, saydamlık ve katılımcılık

Yöneticilerin hesap verme sorumluluğu

Eski kamu görevlileriyle ilişkiler

Mal bildiriminde bulunma

Etik davranış ilkelerine uyma



Üst Politika Belgeleri SIRA

NO REFERANS KAYNAĞININ ADI

1 10. Kalkınma Planı

2 TÜBİTAK Vizyon 2023 Eğitim ve İnsan Kaynakları Sonuç Raporu ve

Strateji Belgesi

3 5018 yılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu

4 Kamu İdarelerinde Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında

Yönetmelik

5 Devlet Planlama Teşkilatı Kamu İdareleri İçin Stratejik Planlama Kılavuzu

(2006)

6 Milli Eğitim Bakanlığı 2015-2019 Stratejik Plan Hazırlık Programı

7 Milli Eğitim Bakanlığı Stratejik Plan Durum Analizi Raporu

8 61. Hükümet Programı

9 61. Hükümet Eylem Planı

10 Milli Eğitim Bakanlığı Strateji Geliştirme Başkanlığının 2013/26 Nolu

Genelgesi

2.6.2. GZFT ANALİZİ

◙ Okulumuzun performansını etkileyecek iç ve dış stratejik konuları belirlemek ve bunları

yönetebilmek amacıyla gerçekleştirilen durum analizi çalışması kapsamında Stratejik Planlama

Ekibi tarafından GZFT Analizi yapılmıştır. İç paydaşlarla çalıştay tekniği ile iki aşamada

gerçekleştirilen çalışmalar, dış paydaş mülakatları kapsamında elde edilen görüş ve öneriler ve

Stratejik Planlama Ekibi tarafından GZFT Analizine temel girdiyi sağlamıştır. Paydaşlarla yapılan

çalışmalar ile Stratejik Planlama Ekibi tarafından gerçekleştirilen diğer analizlerin birleştirilmesi

neticesinde okulumuzun güçlü ve zayıf yanları, fırsat ve tehditlerini içeren uzun bir liste

oluşturulmuştur. Analiz çerçevesinde ortaya konacak stratejik konuların daha gerçekçi ve

ulaşılabilir bir çerçevede ele alınması amacıyla GZFT analizinde bir önceliklendirme yapılması

kararlaştırılmıştır. Önceliklendirme de; bir yandan analizde yer alan hususların ağırlıklandırılması,

diğer yandan Stratejik Planlama Ekibinin bilgi birikimi ve tecrübesi ışığında konuların önem

derecesine göre sıralanması yöntemleri uygulanmıştır.

Fırsatlar, okulumuzun kontrolü dışında gerçekleşen ve okulumuza avantaj sağlaması muhtemel

olan etkenler ya da durumlardır. Tehditler ise, okulumuzun kontrolü dışında gerçekleşen, olumsuz

etkilerinin engellenmesi veya sınırlandırılması gereken unsurlardır.

Çevre analizinde; okulumuzu etkileyebilecek dışsal değişimler ve eğilimler

değerlendirilmiştir.



2.7.1 Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar, Tehditler

2.7.1.1. Güçlü Yönlerimiz 1) Öğretmen yönetici iş birliğinin güçlü olması

2) Genç öğretmen kadrosunun olması

3) Kendini geliştiren gelişime açık ve teknolojiyi kullanan öğretmenlerin olması

4) Okulun sosyal, kültürel, sportif etkinliklerdeki başarısı

5) Okul Aile Birliğinin iş birliğine açık olması

6) Bilişim Teknolojileri Sınıfının olması

7) Her sınıfta bilgisayar ve projeksiyon makinesi olması

8) ADSL bağlantısının olması

9) Ders dışı faaliyetlerin yapılması

10) Okul bahçesinin geniş olması ve sportif faaliyetlere uygun olması

11) Çok Amaçlı Salonun olması

12) Güvenlik kameralarının olması

13) Güvenlik probleminin bulunmaması

14) Veli iletişiminin güçlü olması

15) Okulumuzun konum olarak oldukça merkezi bir yerde olması

16) Yönetici sayısının yeterli olması

17) Liderlik davranışlarını sergileyebilen yönetici ve çalışanların bulunması

2.7.1.2. Zayıf Yönlerimiz 1) Okuma alışkanlığının az olması

3) Öğrencilerin ortak bir okul kültüre sahip olmaması

4) Nakil gelen ve giden öğrenci sayısının fazla olması

5) Öğrenci disiplin anlayışının yetersizliği

6) İkili öğretim yapılması nedeniyle sabahçı ve öğlenci öğretmenlerin birbirleriyle yeteli

koordinasyon sağlayamaması

7) Okulun fiziki mekânlarının yetersizliği

8) Sportif faaliyetler için kapalı spor salonunun olmayışı

9) Müzik odasının olmaması

10) Beden Eğitimi dersi için soyunma odasının yetersiz olması

11) Öğrencinin interneti bilinçsiz kullanması

2.7.1.3. Fırsatlarımız

1) Velilerin okulla ilgili olması ve işbirliğine yatkın olması 2) Okulumuzun ilimizdeki resmi ve özel kurumlarla ve İl Milli Eğitim Müdürlüğümüzle yakın işbirliği içerisinde bulunması. 3) Sağlık ocağı, hastane ve eczanelerin yakın olması 4) Öğrencilerin okula ulaşımının kolay olması 2.7.1.4. Tehditlerimiz

1) Okul önünde trafik olarak yoğun bir caddenin bulunması , Öğrencilerin okula ulaşımının zor olması 2) Anne- baba ayrılığı, aile içi şiddet… Vb. olumsuzluklarından etkilenen öğrenci sayısı oranının toplum içinde artmaya başlaması 3) Öğrencilerin ortak bir okul kültüre sahip olmaması

4) Sınıfların kalabalık olması.



5) Bazı sınıflarımızın prefabrik binada eğitim görüyor olması. 6)Hizmetli sayısının yetersiz olması.

7)-Öğretmenler odası alanının yetersiz olması.

2.7.SORUN ALANLARI:

Okul Müdürlüğümüz yürütmekte olduğu faaliyet alanları ve hizmetler ile stratejik

planda öngürülecek yeni faaliyet alanları ve hizmetlere ilişkin stratejik alanları, sorun

odaklı yaklaşımla; eğitim ve öğretime erişim, eğitim ve öğretimde kalite ve kurumsal

kapasite olmak üzere 3 temel başlık altında boyutlandırmıştır.

Gelişim/Sorun Alanları belirlenmiş bu alanlara odaklanarak yapılan çalışmalar sonucunda

amaç ve hedefler oluşturulmuştur.

1. Eğitim ve Öğretime Erişim …

2. Eğitim ve öğretimde Kalite ….,

3. Kurumsal Kapasitede olmak üzere gelişim/sorun alanı tespit edilmiştir.

Eğitim ve Öğretime Erişim Gelişim/Sorun Alanları

1. Okul öncesinde okullaşma oranı, Derslik sayısındaki yetersizlik

2. Dezavantajlı çevrelerden gelen çocuklar

3. Özel eğitime ihtiyaç duyan bireylerin uygun eğitime erişimi

4. Hayat boyu öğrenmeye katılım.

Eğitim ve Öğretimde Kalite Gelişim/Sorun Alanları

1. Okul yönetiminin sosyal,kültürel, ve sportif faaliyetlere ayırdığı zaman

2. Yabancı dil yeterliliği

3. Uluslararası hareketlilik programlarına katılım

4. Öğrencinin ilgi ve yetenekleri konusunda gelişiminin sağlanması(Çocuk Kulüpleri)

5. BİLSEM’lere seçilen öğrencileri tanılama

6. Uygun eğitim ortamlarının oluşturulması

7. Okul rehber öğretmenleri ile Sınıf Rehber Öğretmenleri işbirliği,Rehberlik Servisinin

Çalışmaları

8. Sosyal, kültürel ve sportif etkinlik alanları

9. Müfredat değişikliklerindeki sıklık

10. Öğretmen ve öğrencinin yeniliklere yaklaşımı

11. Materyal geliştirme

12. Hayat boyu rehberlik hizmetleri

13. Hayat boyu öğrenme kurumlarınca vatandaşlara açılan kurslar

14. Okul sağlığı ve hijyen

15. Rehberlik Servisinden yararlanan birey sayısı

16. Okul güvenliği

17. Yerel, ulusal ve uluslararası sportif müsabakalara katılım

18. Öğrencilere yönelik oryantasyon faaliyetleri

19. Eğitim öğretim sürecinde sanatsal, sportif ve kültürel faaliyetler



20. Üstün yetenekli öğrencilere yönelik eğitim öğretim hizmetleri başta olmak üzere özel

eğitim ve yönlendirme.

21. Parçalanmış aileler

Kurumsal Kapasite Gelişim/Sorun Alanları

1. İnsan kaynaklarının planlanması ve istihdamı

2. Öğretmenlerde mesleki gelişim

3. İyi yönetim ve iyi organisazyon anlayışı

4. Okulların kendi harcama bütçeleri

5. Özel eğitime ihtiyacı olan öğrencilerin, aile ve diğer paydaş eğitimleri

6. Okul-veli-öğrenci ilişkilerinde iletişim

7. Özel sektör, STK ve yerel yönetimler ile olan işbirliği ve koordinasyon

8. İzleme ve değerlendirme

9. Çalışma ortamları ile sosyal, kültürel ve sportif ortamların iş motivasyonunu

sağlayacak biçimde düzenlenmesi

10. Çalışanların ödüllendirilmesi

11. Hizmetiçi eğitim kalitesi

12. Yabancı dil becerileri

13. Okulun fiziki kapasitesi

14. Okul-Aile Birlikleri

15. Stratejik planların uygulanması

16. Basın ve yayın faaliyetleri.

17. İstatistik ve bilgi temini

18. Teknolojik altyapı

19. Diğer kurum ve kuruluşlarla işbirliği

20. Eğitimde bilgi ve iletişim teknolojilerinin kullanımı

2.8. SP PLAN MİMARİSİ

1. EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM

1.1. Eğitim ve Öğretime Katılım ve Tamamlama

1.1.1. Okul öncesi eğitimde okullaşma devam ve tamamlama

1.1.2. Zorunlu eğitimde okullaşma, devam ve tamamlama

1.1.3. Hayat boyu öğrenmeye katılım

1.1.4. Özel politika gerektiren grupların eğitim ve öğretime erişimi

2. EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTE

2.1. Öğrenci Başarısı ve Öğrenme Kazanımları

2.1.1. Öğrenci

2.1.1.1. Hazır oluş

2.1.1.2. Sağlık

2.1.1.3. Erken çocukluk eğitimi



2.1.1.4. Kazanımlar

2.1.2. Öğretmen

2.1.3. Öğretim Programları ve Materyalleri

2.1.4. Eğitim - Öğretim Ortamı ve Çevresi

2.1.5. Rehberlik

2.1.6. Ölçme ve Değerlendirme

2.2. Yabancı Dil ve Hareketlilik

2.2.1. Yabancı Dil Yeterliliği

2.2.2. Uluslararası hareketlilik

3. KURUMSAL KAPASİTE

3.1. Beşeri Alt Yapı

3.1.1. İnsan kaynakları planlaması

3.1.2. İnsan kaynakları yönetimi

3.1.3. İnsan kaynaklarının eğitimi ve geliştirilmesi

3.2. Fiziki ve Mali Alt Yapı

3.2.1. Finansal kaynakların etkin yönetimi

3.2.2. Okul bazlı bütçeleme

3.2.3. Donatım

3.3. Yönetim ve Organizasyon

3.3.1. Kurumsal yapının iyileştirilmesi

3.3.2. İzleme ve Değerlendirme

3.3.3. Sosyal tarafların katılımı ve yönetişim

3.3.3.1. Çoğulculuk

3.3.3.2. Katılımcılık

3.3.3.3. Şeffaflık ve hesap verebilirlik

3.3.4. Kurumsal Rehberlik ve Denetim

3.4. Bilgi Yönetimi ve Kurumsal İletişim

3.4.1. Elektronik ağ ortamlarının etkinliğinin artırılması

3.4.2. Elektronik veri toplama ve analiz

Elektronik veri iletimi ve bilgi paylaşımı



3. BÖLÜM

STRATEJİK PLAN

GELECEĞE YÖNELİM



3.GELECEĞE YÖNELİM

3.1. Misyon, Vizyon, Temel Değerler

TEMEL DEĞERLERİMİZ A-HOŞGÖRÜ

arklılıklar hoş görülür.

B-ADALET

C-SORUMLULUK me ve içten bağlılık esastır.

D-DÜRÜSTLÜK

Misyon : Tüm paydaşlarının severek geldiği ve çatısı altında mutlu olduğu

bir okul ortamında, Türk Milli Eğitiminin temel amaçları doğrultusunda,

kendilerinde var olan yetenekleri keşfedip geliştirebilen, teknolojiye hâkim,

çağdaş düşünebilen, evrensel etik değerlere inanan, insan haklarına saygılı,

topluma yeni değerler kazandırmayı amaç edinen, görev ve sorumluluk

üstlenebilen iyi insanlar yetiştirmek.

Vizyon:

- Doğruyu sadece bilen değil, aynı zamanda uygulayabilen

“Çağdaş ve İyi” insanlar yetiştiren bir eğitim kurumu olmak!



E-DEMOKRASİ

F-SEVGİ-SAYGI

, korunur. 3.2. Temalar, Stratejik Amaçlar, Stratejik Hedefler, Performans Göstergeleri,

Faaliyet/Projeler ve Stratejiler / Maliyetlendirme

Stratejik amaçlar; misyon, vizyon, ilke ve değerlerle uyumlu, misyonun yerine getirilmesine

katkıda bulunacak ve mevcut durumdan gelecekteki arzu edilen duruma dönüşümü sağlayabilecek

nitelikte, ulaşılmak istenen noktayı açık bir şekilde ifade eden ve stratejik planlama sürecinin

sonraki aşamalarına rehberlik edecek şekilde stratejik konulara uygun olarak tespit edilmiştir.

Hedeflerin tespitinde; paydaş beklentileri, konulara ilişkin alternatifler, mevcut durum analizi ve

istatistikî verilerin varlığı ve verilere olan ihtiyaç göz önünde bulundurulmuştur. Stratejik

planlama çalışmaları ile; kurumsal rol ve sorumluluklar çerçevesinde stratejinin operasyonlara

dönüştürülmesi, hizmet birimleri arasında sinerji yaratılarak, tespit edilen stratejilerine

yönlendirilmesi, bireysel stratejilerin kurumsal stratejiler ile ilişkilendirilerek bütünleştirilmesi, bir

başka ifadeyle stratejik yönetimin sürekli bir süreç haline getirilmesi ve herkes tarafından

benimsenmesinin sağlanması hedeflenmiştir.

Okulumuz Eğitim-Öğretim ve Sosyal-Kültürel Etkinlikler olmak üzere iki tema belirlemiştir



3.3.1. TEMA I: EĞİTİM-ÖĞRETİM

Stratejik Amaç 1: Öğrencilerimizin akademik anlamda başarılarında artış sağlamak.

Stratejik Hedef 1.1: Okulumuzun akademik başarısı oranını plan dönemi sonuna kadar % 10 arttırmak.

Performans Göstergeleri/Hedefler:

Faaliyet/Projeler ve Maliyetlendirme :

FAALİYET VEYA

PROJELER

Sorumlu

Birim/Şube/Kişi

Başlama ve

Bitiş Tarihi

MALİYET

2015

(TL)

2016

(TL)

2017

(TL)

2018

(TL)

2019

(TL)

Toplam

(TL)

1.1.1. Başarılı öğretmen ve

öğrencilerin tespit edilerek her

yıl ödüllendirilmesi ve

başarılarının okul toplumunca

kutlanması.

Okul idaresi ve

öğretmenler 01/01/2015

31/12/2019 500 700 800 900 1.000 3.900

1.1.2. Hafta sonu yetiştirme

kurslarının düzenlenmesi.

Okul idaresi ve


31/12/2019 750 1.000 1.250 1.500 1.750 6.250

1.1.3. Öğrenciler için etkili ve

verimli ders çalışma teknikleri ile

ilgili kitapçık hazırlanması.

Okul idaresi,

Rehberlik Servisi,

Öğretmenler

01/01/2015

31/12/2019 100 150 200 250 300 1.000

1.1.4. Her ders için bölge

okullarıyla ortak sınavların

yapılması ve bu sınav sayılarının

arttırılması.

Okul idaresi,

öğretmenler, İlçe

Milli Eğitim

Müdürlüğü, İlçe

Zümre

Öğretmenleri

01/01/2015

31/12/2019 750 1.500 2.250 3.000 3.750 11.250

1.1.5. Öğrencilerimiz ve

velilerimiz için “etkili ve verimli

ders çalışma yöntem ve

teknikleri” ile ilgili seminer

verilmesi.

Okul idaresi,

Rehberlik Servisi,

Öğretmenler

01/01/2015

31/12/2019 50 100 150 200 250 750

1.1.6. Öğrencilerimize “etkili ve

verimli ders çalışma yöntem ve

teknikleri” konusunda rehberlik

yapılması.

Okul idaresi,

Rehberlik Servisi,

Öğretmenler

01/01/2015

31/12/2019 30 40 50 60 70 250

1.1.7. Öğrencilerin boş

vakitlerinde test çözme ve kitap

okumaya teşvik edilmesi ve

onlara rehberlik yapılması

Okul idaresi,

Öğretmenler 01/01/2015

31/12/2019 750 800 850 900 950 4.250

1.1.8. Başarılı öğrencilerin web

sitesinde ve okul panosunda

yayınlanması.

Okul idaresi,


31/12/2019 50 70 80 90 100 390

SAM 1 PERFORMANS

GÖSTERGELERİ

PERFORMANS HEDEFLERİ

Önceki

Yıllar

Cari

Yıl Sonraki Yıl Hedefleri

SP Dönemi Hedefi

SH 1.1. 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019

PG 1 Başarı Oranı 86 88 90 92 94 96 98

100

% 10



Strateji-1: Okulun akademik başarılarının geliştirilmesine yönelik faaliyetleri vardır. Okulda

öğrencilerin akademik başarılarının geliştirilmesine yönelik faaliyetler düzenli olarak

yürütülmektedir. Okul yönetimi tarafından öğrencileri motive edici çalışmalar yapılmaktadır.

Stratejik Amaç 2: Öğrenci ve velilerimize kitap okuma alışkanlığını kazandırmak.

Stratejik Hedef 2.1. : Eğitim-öğretim yılı içerisinde öğrencilerimizin ayda okuduğu ortalama kitap sayısını

1‘den, plan sonunda 3’e çıkarmak.



FAALİYET VEYA

PROJELER

Sorumlu

Birim/Şube/Kişi

Başlama ve

Bitiş Tarihi

MALİYET

2015

(TL)

2016

(TL)

2017

(TL)

2018

(TL)

2019

(TL)

Toplam

(TL)

2.1.1. Türkçe dersinin haftalık bir

saatinin kitap okumaya ayrılması

Okul idaresi ve


31/12/2019 0 0 0 0 0 0

2.1.2. Okul ve sınıf

kitaplıklarının zenginleştirilmesi.

Okul idaresi,

öğretmenler, Okul

Aile Birliği

01/01/2015

31/12/2019 750 1.000 1.250 1.500 1.750 6.250

2.1.3. Öğrencilerin ilgi ve

istekleri doğrultusunda

okulumuza yeni kitapların

kazandırılması.

Okul idaresi,

öğretmenler, Okul

Aile Birliği

01/01/2015

31/12/2019 200 300 400 500 600 2.000

2.1.4. Okulumuzda

öğrencilerimize yönelik olarak

“Anlayarak Hızlı Okuma

Seminerleri” düzenlenmesi.

Okul idaresi.

Öğretmenler, İlçe

Milli Eğitim

Müdürlüğü

01/01/2015

31/12/2019 100 150 200 250 300 1.000

2.1.5. Eğitim ve öğretim yılı

içerisinde en fazla kitap okuyan

10 öğrenciye ödül verilmesi.

Okul idaresi,

öğretmenler, Okul

Aile Birliği

01/01/2015

31/12/2019 200 250 300 350 400 1.500

2.1.6. Okulun kütüphanesinin

düzenlenerek etkin kullanıma

açılması.

Okul idaresi,

öğretmenler, Okul

Aile Birliği,

Kütüphanecilik

Kulübü

01/01/2015

31/12/2019 150 200 250 300 350 1.250

SAM 2 PERFORMANS

GÖSTERGELERİ


Önceki

Yıllar

Cari


SP Dönemi Hedefi

SH 2.1. 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019

PG 1 Ayda Okunan Kitap

Sayısı

1

1

1

2

2 3 3 4 % 300



Stratejik Hedef 2.2: Velilerimize eğitim-öğretim yılı içerisinde en az 2, plan sonunda en az 4 kitap

okutmak.



FAALİYET VEYA

PROJELER

Sorumlu

Birim/Şube/Kişi

Başlama ve

Bitiş Tarihi

MALİYET

2015

(TL)

2016

(TL)

2017

(TL)

2018

(TL)

2019

(TL)

Toplam

(TL)

2.2.1. “Anne ve babamla birlikte

kitap okuyorum” projesinin

düzenlenmesi.

Okul idaresi ve

öğretmenler, Okul

Aile Birliği

01/01/2015

31/12/2019 250 300 350 400 450 1.750

2.2.2. “Anne ve babamla birlikte

kitap okuyorum” projesinin

öğretmenlerimiz tarafından

uygulanması.

Okul idaresi,

öğretmenler, Okul

Aile Birliği

01/01/2015

31/12/2019 0 0 0 0 0 0

2.2.3. Veli toplantıları

düzenlenerek projenin velilere

anlatılması.

Okul idaresi,

öğretmenler, Okul

Aile Birliği

01/01/2015

31/12/2019 50 60 70 80 90 350

2.2.4. Haftanın iki günü okul

kütüphanesinde velilere yönelik

olarak okuma saatleri

düzenlenmesi.

Okul idaresi.

Öğretmenler,

Kütüphanecilik

Kulübü

01/01/2015

31/12/2019 0 0 0 0 0 0

Strateji-2: Okulun kütüphanesi vardır. Okulda öğrenci ve velilere yönelik kitap okuma

etkinlikleri düzenlenmektedir.

Stratejik Amaç 3: Öğrencilere sağlıklı beslenme alışkanlığını kazandırmak.

Stratejik Hedef 3.1: Okulumuzdaki öğrencilerin “Beden Kitle İndeksine” göre sağlıksız öğrenci sayısını

plan dönemi sonuna kadar 90dan 45’e indirmek.


SAM 2 PERFORMANS

GÖSTERGELERİ


Önceki

Yıllar

Cari


SP Dönemi Hedefi

SH 2.2. 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019

PG 1 Okunan Kitap Sayısı

1

1

2

2

2 3 3 4 % 100

SAM 3 PERFORMANS

GÖSTERGELERİ


Önceki

Yıllar

Cari


SP Dönemi Hedefi

SH 3.1. 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019

PG 1

Beden Kitle

Endeksine Göre

Sağlıksız Öğrenci

Sayısı

95 91 90 80

70

60

55

45 % 100




FAALİYET VEYA

PROJELER

Sorumlu

Birim/Şube/Kişi

Başlama ve

Bitiş Tarihi

MALİYET

2015

(TL)

2016

(TL)

2017

(TL)

2018

(TL)

2019

(TL)

Toplam

(TL)

3.1.1. Öğrencilerimiz için

beslenme saatlerinde uzman

kişiler tarafından dengeli

beslenme programlarının

hazırlanıp uygulanması.

Okul idaresi,

Öğretmenler,

Uzmanlar

01/01/2015

31/12/2019 50 60 70 80

90

350

3.2.2. Okul kantininde yasalara

ve yönetmeliklere uygun yiyecek

ve içeceklerin satılmasının

sağlanması.

Okul idaresi,

Kantin Denetleme

Komisyonu

01/01/2015

31/12/2019 0 0 0 0 0 0

3.2.3. Velilerimize dengeli

beslenme konusunda seminerler

verilmesi.

Okul idaresi,

öğretmenler,

Sağlık ve Temizlik

Kulübü

01/01/2015

31/12/2019

60

70

80

90

100

60

3.2.4. Beslenme sorunları olan

öğrencilerin ilgili birimlere

yönlendirilmesi.

Okul idaresi,


31/12/2019 0 0 0 0 0 0

Strateji-3: Okulda koruyucu sağlık uygulamalarına yönelik planlama bulunmaktadır. Okulda

koruyucu sağlık uygulamaları yapılmakta, öğrencilerin sağlık ve gelişim durumları izlenmekte ve

gerektiğinde çocuklara iyileştirici sağlık hizmetleri sağlanmaktadır.

Stratejik Amaç 4: Teknolojiyi eğitim alanında daha etkin kullanabilmek.

Stratejik Hedef 4.1: Okulumuz Bilişim Teknoloji sınıfından yararlanan öğrenci sayısını % 25 artırmak.



FAALİYET VEYA

PROJELER

Sorumlu

Birim/Şube/Kişi

Başlama ve

Bitiş Tarihi

MALİYET

2015

(TL)

2016

(TL)

2017

(TL)

2018

(TL)

2019

(TL)

Toplam

(TL)

4.1.1. Öğrencilerin ders saatleri

dışında Bilişim Teknoloji

Sınıfının, Sınıf Öğretmenleri ve

Nöbetçi Öğretmen gözetiminde

haftalık program dâhilinde

Okul idaresi,


31/12/2019 0 0 0 0 0 0

SAM 4 PERFORMANS

GÖSTERGELERİ


Önceki

Yıllar

Cari


SP Dönemi Hedefi

SH 4.1. 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019

PG 1

Bilişim Teknoloji

Sınıfından

Yararlanan Öğrenci

Sayısı

350

375

400

420

440

460

480

500 % 25



öğrencilerin kullanımına

açılması.

4.1.2. Okulumuzun internet

sitesinin daha etkin olarak

kullanılmasını sağlamak.

Okul İdaresi,


31/12/2019 0 0 0 0 0 0

Strateji-4: Bilişim Teknolojileri Sınıfı öğrencilerin öğrenmelerini kolaylaştıracak, teknolojik

becerilerini destekleyecek şekilde kullanılmaktadır.

Stratejik Amaç 5: Öğrencilerin bireysel ve toplumsal sorunları tanıma ve bu sorunlara çözüm

yolu arama alışkanlığı kazandırmak.

Stratejik Hedef 5.1: Ülkemizde erozyon ve çevre sorunlarının farkına varan, bu sorunların çözümü için

gönüllü çalışanların sayısını 200 kişiden 300 kişiye çıkarmak.


FAALİYET VEYA

PROJELER

Sorumlu

Birim/Şube/Kişi

Başlama ve

Bitiş Tarihi

MALİYET

2015

(TL)

2016

(TL)

2017

(TL)

2018

(TL)

2019

(TL)

Toplam

(TL)

5.1.1. Toprağa Saygı Yürüyüşü.(

TEMA vakfının düzenlemiş

olduğu yürüyüşe öğrenci ile

katılmak)

Okul idaresi,

Öğretmenler,

Tema Vakfı,

Sağlık Temizlik

Kulübü

01/01/2015

31/12/2019 180 200 230 250 280 1.040

5.1.2. Öğrencilere “Geri

Dönüşüm Konulu” cdlerin

izlettirilmesi, geri dönüşüme

duyarlılıkların artırılması.

Okul İdaresi,

öğretmenler,

Bağcılar

Belediyesi

01/01/2015

31/12/2019 0 0 0 0 0 0

5.1.3. Öğrencilere “Daha Az

Atık Çıkarma” eğitimlerinin

verilmesi.

Okul idaresi,


31/12/2019 25 35 45 50 55 210

5.1.4. Fidan dikme etkinliği

düzenlenmesi.

Okul idaresi,

Bağcılar

Belediyesi

01/01/2015

31/12/2019 100 150 200 250 300 1.000

5.1.5. Öğrencilerimizin

çevresindeki atık pillerin geri

dönüşüme kazandırılması.

Okul idaresi,

öğretmenler,

Bağcılar

Belediyesi

01/01/2015

31/12/2019 0 0 0 0 0 0

Strateji-5: Okulda çevre bilincinin gelişmesine yönelik eğitim-öğretim etkinlikleri ve destekleyici

çalışmalar vardır. Öğrencilerde çevre bilincinin geliştirilmesi için eğitim-öğretim etkinlikleri

SAM 5 PERFORMANS

GÖSTERGELERİ


Önceki

Yıllar

Cari


SP Dönemi Hedefi

SH 5.1. 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019

PG 1 Öğrenci Sayısı 175 190 200 220

240

260

280

300

% 50



düzenli yürütülmekte, okul ortamları bu bilincin geliştirilmesini destekleyecek biçimde

düzenlenmektedir Öğrencilerde çevre bilincinin geliştirilmesi için öğretmen, çocuklar, veliler,

ilgili kişi kurum ve kuruluşlarla işbirliği yapılmaktadır.

Stratejik Amaç 6: Okulumuzda sosyal yardımlaşma ve dayanışma bilinci kazandırmak.

Stratejik Hedef 6.1: Çevremizde ihtiyaç sahipleri için düzenlenen yardım kampanyalarına katılan öğrenci

sayısını % 50 artırmak.


FAALİYET VEYA

PROJELER

Sorumlu

Birim/Şube/Kişi

Başlama ve

Bitiş Tarihi

MALİYET

2015

(TL)

2016

(TL)

2017

(TL)

2018

(TL)

2019

(TL)

Toplam

(TL)

6.1.1. Her sene başında

öncelikle okulumuz

öğrencilerinin kendileri ve

yakınları olmak üzere

çevremizdeki engelli, yardıma

muhtaç aileleri ve kişileri

belirlemesi.

Okul idaresi,

Öğretmenler,

Sosyal

Yardımlaşma ve

Dayanışma Kulübü

01/01/2015

31/12/2019

0

0

0

0

0

0

6.1.2. Belirlenen kişiler için

çeşitli kurumlardan, esnaf ve

işverenlerden yardım talebinde

bulunulması.

Okul İdaresi,

öğretmenler,

Sosyal

Yardımlaşma ve


01/01/2015

31/12/2019 0 0 0 0 0 0

6.1.3. Okulumuzda da acil

ihtiyaçlılar öncelikli olmak üzere

yıl boyunca sürecek yardım

sandıkları oluşturulması.

Okul idaresi,

öğretmenler,

Sosyal

Yardımlaşma ve


01/01/2015

31/12/2019 40 50 60 70 80 300

Stratejik Hedef 6.2: Sosyal sorumluluk projeleriyle uğraşan öğrenci sayısını % 50 arttırmak.

SAM 6 PERFORMANS

GÖSTERGELERİ


Önceki

Yıllar

Cari


SP Dönemi Hedefi

SH 6.1. 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019


240

260

280

300

% 50

SAM 6 PERFORMANS

GÖSTERGELERİ


Önceki

Yıllar

Cari


SP Dönemi Hedefi

SH 6.2. 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019




FAALİYET VEYA

PROJELER

Sorumlu

Birim/Şube/Kişi

Başlama ve

Bitiş Tarihi

MALİYET

2015

(TL)

2016

(TL)

2017

(TL)

2018

(TL)

2019

(TL)

Toplam

(TL)

6.2.1. Her sınıf seviyesine uygun

olarak hazırlanmış sosyal

sorumluluk projelerinin

belirlenmesi.

Okul idaresi,

Öğretmenler,

Sosyal

Yardımlaşma ve


01/01/2015

31/12/2019 50 100 150 200 250 750

6.2.2. Sosyal sorumluluk

bilincini arttırmak amaçlı Sosyal

dayanışma uzmanlarıyla

işbirliğine gidilerek, öğrenci ve

velileri bilinçlendirme

seminerlerinin düzenlenmesi.

Okul İdaresi,

öğretmenler,

Sosyal

Yardımlaşma ve


01/01/2015

31/12/2019 100 150 200 250 300 1.000

Strateji-6: Okulumuzda Sosyal Yardımlaşma ve Dayanışma Kulübü vardır. Sosyal Yardımlaşma

ve Dayanışma Kulübü yardıma muhtaç durumda olanları tespit etmekte ve toplum hizmeti

çalışması düzenleyerek katkı sağlamaktadır.

3.3.2.TEMA II : SOSYAL-KÜLTÜREL FAALİYETLER

Stratejik Amaç 7: Okulumuzda sportif faaliyetlerin sayısının arttırılarak öğrencilerimizin kişilik

ve düşünme becerilerini geliştirmek.

Stratejik Hedef 7.1: Okulda sportif faaliyetlerin planlanarak, 2014 yılında 2 sportif faaliyetin

düzenlenmesi ve plan döneminde bu sayının 6’ya çıkarılması.


FAALİYET VEYA

PROJELER

Sorumlu

Birim/Şube/Kişi

Başlama ve

Bitiş Tarihi

MALİYET

2015

(TL)

2016

(TL)

2017

(TL)

2018

(TL)

2019

(TL)

Toplam

(TL)


60

65

70

75

% 50

SAM 7 PERFORMANS

GÖSTERGELERİ


Önceki

Yıllar

Cari


SP Dönemi Hedefi

SH 7.1. 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019

PG 1 Spor Faaliyeti Sayısı 1 1 2 2

3

4

5

6

% 300



7.1.1. Öğrencilerin hobilerine ve

yeteneklerine göre uğraşacağı

spor dalının tespit edilmesi.

Okul İdaresi,

Öğretmenler Spor

Kulübü

01/01/2015

31/12/2019 0 0 0 0 0 0

7.1.2. Sınıf takımlarının

oluşturulması.

Okul İdaresi,

Öğretmenler Spor

Kulübü

01/01/2015

31/12/2019 0 0 0 0 0 0

7.1.3. Sınıflar arası

müsabakaların yapılması.

Okul İdaresi,

Öğretmenler Spor

Kulübü

01/01/2015

31/12/2019 0 0 0 0 0 0

7.1.4. Birinci gelen takım

üyelerinin okulun internet

sayfasında ilan edilmesi,

ödüllendirilmesi.

Okul İdaresi,

Öğretmenler Spor

Kulübü

01/01/2015

31/12/2019 0 0 0 0 0 0

7.1.5. İl düzeyinde sportif

faaliyetlere katılımın yapılması.

Okul İdaresi,

Öğretmenler Spor

Kulübü

01/01/2015

31/12/2019 500 1.000 1.500 2.000 2.500 7.500

7.1.6. İl düzeyindeki

karşılaşmalarda dereceye giren

öğrencilerimizin

ödüllendirilmesi, adının okul

internet sayfasında ve okul

panolarında belirtilmesi.

Okul İdaresi,

Öğretmenler Spor

Kulübü

01/01/2015

31/12/2019 1.800 1.900 2.000 2.100 2.200 9.000

Strateji-7: Okulda çeşitli sportif etkinliklere ilişkin planlama vardır. Öğrenciler İl ve İlçe

düzeyindeki sportif faaliyetlere katılmaktadır.

Stratejik Amaç 8: Düzenlenen sosyal ve kültürel etkinliklerle sanat ve kültür sevgisini arttırmak.

Stratejik Hedef 8.1. Eğitim öğretim yılı içerisinde düzenlenen sosyal etkinlik sayısını 10‘dan, plan

sonunda 20’ye çıkarmak.


FAALİYET VEYA

PROJELER

Sorumlu

Birim/Şube/Kişi

Başlama ve

Bitiş Tarihi

MALİYET

2015

(TL)

2016

(TL)

2017

(TL)

2018

(TL)

2019

(TL)

Toplam

(TL)

SAM 8 PERFORMANS

GÖSTERGELERİ


Önceki

Yıllar

Cari


SP Dönemi Hedefi

SH 8.1. 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019

PG 1 Düzenlenen Sosyal

Etkinlik Sayısı 8 9 10 12

14

16

18

20

% 100



8.1.1. Sene sonunda yıl boyu

yapılan çalışmaların yer alacağı

etkinliklerin yapılması.

Okul idaresi,

Öğretmenler

01/01/2015

31/12/2019 100 150 200 250 300 1.000

8.1.2. Yıl içinde yapılan proje,

performans görevlerinin ve

öğrencilerin yapmış olduğu

çalışmaların sergilenmesi.

Okul idaresi,


31/12/2019 150 200 250 300 350 1.250

8.1.3. Öğrencilerin yetenekleri

doğrultusunda tiyatro ve müzik

çalışmaları yapılması, kutlama ve

anma günlerinde milli

bayramlarda konuya yönelik

tiyatro, rond, piyes, oratoryo

çalışmaların yapılması.

Okul idaresi,

Öğretmenler,

Kutlama ve Anma

Törenleri Komitesi

01/01/2015

31/12/2019 500 700 1.000 1.200 1.500 4.900

Stratejik Hedef 8.2: Okuldaki sosyal ve kültürel faaliyetlerine katılan öğrenci oranının %10 ‘dan , plan

dönemi sonunda %50’ye çıkarmak.


FAALİYET VEYA

PROJELER

Sorumlu

Birim/Şube/Kişi

Başlama ve

Bitiş Tarihi

MALİYET

2015

(TL)

2016

(TL)

2017

(TL)

2018

(TL)

2019

(TL)

Toplam

(TL)

8.2.1. Derslerde ünitelere göre

tiyatro, piyes, oratoryo, rond vs

çalışmalarına yer verilmesi ve bu

çalışmaların sene başında planda

belirtilmesi.

Okul idaresi,

Öğretmenler,

Kutlama ve Anma

Komitesi

01/01/2015

31/12/2019 0 0 0 0 0 0

8.2.2. Belirli gün ve haftaların

kutlanmasında, anma günlerinde

ve milli bayramlarda okunan

yapılan konuşmalar, okunan

şiirlerin yanında, rond, tiyatro ve

piyes çalışmalarından en az

birine yer verilmesi.

Okul idaresi,

Öğretmenler,

Kutlama ve Anma

Komitesi

01/01/2015

31/12/2019 0 0 0 0 0 0

Stratejik Hedef 8.3. Eğitim öğretim yılı içerisinde düzenlenen sosyal ve kültür amaçlı gezi sayısını

20‘den, plan sonunda 40’a çıkarmak.

SAM 8 PERFORMANS

GÖSTERGELERİ


Önceki

Yıllar

Cari


SP Dönemi Hedefi

SH 8.2. 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019

PG 1

Sosyal, Kültürel

Faaliyetlere Katılan

Öğrencilerin Tüm

Öğrencilere Oranı

8 9 10 11 12 13 14

15

% 50




FAALİYET VEYA

PROJELER

Sorumlu

Birim/Şube/Kişi

Başlama ve

Bitiş Tarihi

MALİYET

2015

(TL)

2016

(TL)

2017

(TL)

2018

(TL)

2019

(TL)

Toplam

(TL)

8.3.1. Ünitelere göre

yapılabilecek gezilerin tespit

edilerek, bunun sene başında

velilere bildirilerek plana

alınması.

Okul İdaresi,

Öğretmenler

01/01/2015

31/12/2019 0 0 0 0 0 0

8.3.2. Velilerden gelen kültürel

ve sosyal gezi isteklerinin

değerlendirilerek plana alınması.

Okul İdaresi,

Öğretmenler

01/01/2015

31/12/2019

0 0 0 0 0 0

Strateji-8: Okulda çeşitli sosyal kültürel ve sanatsal etkinliklere ilişkin bir planlama vardır.

Faaliyetler etkin şekilde yürütülmekte ve faaliyetlere velilerin katılımı sağlanmaktadır.

Stratejik Amaç 9:Düzenlenen sosyal ve kültürel ve sanatsal yarışmalara öğrenci katılımının

sağlanarak özgüven duygularını arttırmak.

Stratejik Hedef 9.1. Okul içinde yapılan sosyal, kültürel, sanatsal yarışma sayısını 4’ten, plan dönemi

sonunda 12’ye çıkarmak.


FAALİYET VEYA

PROJELER

Sorumlu

Birim/Şube/Kişi

Başlama ve

Bitiş Tarihi

MALİYET

2015

(TL)

2016

(TL)

2017

(TL)

2018

(TL)

2019

(TL)

Toplam

(TL)

SAM 8 PERFORMANS

GÖSTERGELERİ


Önceki

Yıllar

Cari


SP Dönemi Hedefi

SH 8.3. 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019

PG 1 Düzenlenen Gezi

Sayısı 18 19 20 24

28

32

36

40

% 100

SAM 9 PERFORMANS

GÖSTERGELERİ


Önceki

Yıllar

Cari


SP Dönemi Hedefi

SH 9.1. 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019

PG 1 Düzenlenen Yarışma

Sayısı 2 3 4 5

6

8

10

12

% 300



9.1.1. Törenler ekibi ve inceleme

komitesi tarafından sınıf

öğretmenlerinin de desteğiyle yıl

içinde yapılacak yarışmaların

(şiir, kompozisyon, proje, spor

vs) belirlenmesi. .

Okul idaresi,


31/12/2019 0 0 0 0 0 0

9.1.2. Tespit edilen yarışmaların

yanı sıra talep edilen yarışmalar

varsa, onların da

değerlendirmeye alınması.

Okul idaresi,

öğretmenler

01/01/2015

31/12/2019

0 0 0 0 0 0

9.1.3. İl ya da ülke düzeyinde

duyurulan yarışmalara katılımın

sağlanması için öğrenciye

duyurunun yapılması ve bu

yarışmaların da listeye dahil

edilmesi.

Okul idaresi,

öğretmenler

01/01/2015

31/12/2019

250 300 350 400 450 1.750

9.1.4. Okul içi ya da okul dışı

yarışmalara katılarak birinci olan

ya da dereceye giren öğrencilerin

ödüllendirilmesi.

Okul idaresi,

öğretmenler

01/01/2015

31/12/2019

500 600 700 800 900 3.900

Strateji-9: Okulda çeşitli sosyal, kültürel ve sanatsal etkinliklerle ilgili yarışmalar planlanmakta

ve etkin şekilde yürütülmektedir

3.3.3. TEMA 3: REHBERLİK HİZMETLERİ

Stratejik Amaç 10) Öğrencileri; kendilerine, ailelerine ve topluma katkıda bulunabilmesi için

kendisi ve çevresiyle barışık, şiddetten uzaklaşan, hoşgörülü ve paylaşmayı bilen bireyler olarak

yetiştirmek

Stratejik Hedef 10.1: 2015-2016 eğitim-öğretim yılından başlayarak okul içerisinde yaşanan

disiplin sorunlarını her yıl bir önceki yıla göre % 5 oranında azaltmak

Faaliyetler

1- İlköğretim kurumları yönetmeliğinin öğrenci davranışları ile ilgili maddeleri öğrencilere ve

ailelere anlatılmalı

2- Olumsuz davranışların yaşanılan örneklerle somutlaştırılması

3- Olumlu davranışların sonunda verilecek ödüllerin açıklanması

4- Okul öğretmenlerinin sene başı öğretmenler kurulu toplantılarında öğrenci

davranışları ile ilgili ortak bir tavır almaları sağlanmalı



5- Okulda, düzenli olarak idareci ve şube öğretmenlerinin bir araya gelerek sınıf bazında öğrenci

davranışlarının değerlendirilmesi sağlanmalı

6- Belirli aralıklarla yapılan değerlendirmeler sonucunda olumlu davranışlar gösteren öğrencilerin

ödüllendirilmesi ve olumsuz davranışlarda bulunan öğrencilere İKY’ nin ilgili maddelerinin

uygulanması sağlanmalı

Stratejik Hedef 10.2: 2015-2016 eğitim-öğretim yılından başlayarak sınıflarda işbirliği, paylaşma

ve karşısındakine güveni sağlamak için yapılan etkinlikleri her yıl bir önceki yıla göre % 3

oranında arttırmak

Faaliyetler

1- Öğrencilere sınıf kültürünün benimsetilmesi sağlanmalı

2- Sınıf panoları, sınıf kitaplıkları ve sınıf düzeni ile ilgili sınıflar arası tatlı bir rekabet ortamının

yaratılması sağlanmalı

3- Sınıflar arası ilişkilerin ses, şiir, kitap okuma yarışmaları ve belirli konularda tartışmalar gibi

çeşitli etkinlikler doğrultusunda arttırılması sağlanmalı

Stratejik Amaç 11) Öğrencilere, toplumun bir üyesi olarak kişisel sağlığının yanı sıra ailesinin ve

toplumun da sağlığını korumak için gerekli bilgi ve becerileri kazandırmak.

Stratejik Hedef 11.1: 2015-2016 eğitim-öğretim yılından başlayarak öğrenci ve velilere temel

sağlık bilgileri ve temizlik konusunda yıl içerisinde en az 2 kez bilgilendirme semineri

vermek

Faaliyetler

1- Seminer çalışmasında, beden sağlığının önemi kavratılmalı

2- Seminer çalışmasında, kendi sağlığımız için çevremizin temizliğinin önemi kavratılmalı

3- Seminer çalışmasında, çevremizdekilere örnek teşkil etmenin önemi kavratılmalı

4- Seminer çalışmasında, doğru beslenmenin önemi anlatılmalı

5- Seminer çalışmasında, zararlı yiyeceklerin neler olduğu hakkında bilgi verilmeli

6- Seminer çalışmasında, yiyeceklerde hijyenin önemi vurgulanmalı

7- Seminer çalışmasında, sağlıkta ve beslenmede bilimsel geçerliliği olmayan alışkanlıklar

ve inanışların ortadan kaldırılması sağlanmalı

8- Seminer çalışmasında, ekonomik yetersizlikten doğan dengesiz beslenme; bilgiler

verilerek cüzi ölçülere indirilmeli

9- Seminer çalışmasında, zararlı alışkanlıklar hakkında ikna edici bilgiler verilmeli



4. BÖLÜM

STRATEJİK PLAN

MALİYETLENDİRME



4.MALİYETLENDİRME Bu bölümün temel amacı önümüzdeki beş yıllık süreç içerisinde yapmak istediklerimiz ile yapabileceğimiz hizmetlerin birbiriyle anlamlı bir ilişkide olduğunu göstermektir. Tüm planlanan faaliyet ve tedbirler kurum üzerinde ekonomik bir baskı oluşturmaktadır. Kurumun mali yapısı ve yeterliliklerinin bu istekleri karşılayabilecek düzeyde olması gerekmektedir ki planlanan hedefler gerçekçi ve ulaşılabilir olsun. Stratejik plan doğrultusunda kurumun mali yapısı yönetilecek ve bütçe planlaması yapılacaktır. 2015-2019 Stratejik Planı’nda yer alan stratejik amaçların gerçekleştirilebilmesi için beş yıllık süre için tahmini 103.610,00 TL’lik kaynağa ihtiyaç duyulmaktadır.

4.1MALİYET TABLOSU

S.A.

NO: STRATEJİK HEDEF

2015

(TL)

2016

(TL)

2017

(TL)

2018

(TL)

2019

(TL)

1 Öğrencilerimizin akademik

anlamda başarılarında artış

sağlamak.

4.980

6.360

7.630

8.900

10.170

2 Öğrenci ve velilerimize kitap

okuma alışkanlığını kazandırmak.

1.700

2.260

2.820 3.380 3.940

3 Öğrencilere sağlıklı beslenme

alışkanlığını kazandırmak.

110

130

150

170

190

4 Teknolojiyi eğitim alanında daha

etkin kullanabilmek.

0

0

0

0

0

5 Öğrencilerin bireysel ve toplumsal

sorunları tanıma ve bu sorunlara

çözüm yolu arama alışkanlığı

kazandırmak.

305 385

475 550 635

6 Okulumuzda sosyal yardımlaşma

ve dayanışma bilinci kazandırmak.

2190

2300

2410

2520

22.050

7 Okulumuzda sportif faaliyetlerin

sayısının arttırılarak

öğrencilerimizin kişilik ve düşünme

becerilerini geliştirmek.

2.300 2.900

3.500

4.100

4.700

8 Düzenlenen sosyal ve kültürel

etkinliklerle sanat ve kültür

sevgisini arttırmak.

750

1.050

1.450

1.750

2.150

9 Düzenlenen sosyal ve kültürel ve

sanatsal yarışmalara öğrenci

katılımının sağlanarak özgüven

duygularını arttırmak.

1750

1900

2.050

2.200

2.350

TOPLAM

14.085 17.285 20.485 23.570 28.185

Tablo 12: 2015-2019 Stratejik planı maliyet tablosu.



KAYNAK TABLOSU

KAYNAKLAR

2015

(TL)

2016

(TL)

2017

(TL)

2018

(TL)

2019

(TL)

Genel Bütçe 142.500 152.000 162.000 172.000

182.000

Etkinlikler 15.000 17.000 20.000 22.000

25.000

Kantin 25.000 30.000 34.000 36.000

40.000

Okul Aile Birliği 102.500 105.000 108.000 114.000

117.000

Otopark 0 0 0 0

0

Diğer 0 0 0 0

0

Toplam 142.500 152.000 162.000 172.000

182.000



5. BÖLÜM

İZLEME,

DEĞERLENDİRME

VE RAPORLAMA



5.1. İzleme ve Değerlendirme

İzleme, stratejik planın uygulanmasının sistematik olarak takip edilmesi ve raporlanması

anlamını taşımaktadır. Değerlendirme ise, uygulama sonuçlarının amaç ve hedeflere kıyasla

ölçülmesi ve söz konusu amaç ve hedeflerin tutarlılık ve uygunluğunun analizidir. Okulumuz

Stratejik Planının onaylanarak yürürlüğe girmesiyle birlikte, uygulamasının izleme ve

değerlendirmesi de başlayacaktır. Planda yer alan stratejik amaç ve onların altında bulunan

stratejik hedeflere ulaşılabilmek için yürütülecek çalışmaların izlenmesi ve değerlendirilmesini

zamanında ve etkin bir şekilde yapabilmek amacıyla Okulumuzda Stratejik Plan İzleme ve

Değerlendirme Ekibi kurulacaktır. İzleme ve değerlendirme, planda belirtilen performans

göstergeleri dikkate alınarak yapılacaktır. Stratejik amaçların ve hedeflerin gerçekleştirilmesinden

sorumlu kişiler 6 aylık veya yıllık dönemler itibariyle yürüttükleri faaliyet ve projelerle ilgili

raporları bir nüsha olarak hazırlayıp İzleme ve Değerlendirme Ekibine verecektir. Okulumuzun

İzleme ve Değerlendirme Ekibi ( OGYE) Stratejik amaçların ve hedeflerin gerçekleştirilmesi ilgili

raporları yıllık dönemler itibariyle raporları iki nüsha olarak hazırlayıp bir nüshası Okul İzleme ve

Değerlendirme Ekibine bir nüshasını da İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Strateji Geliştirme bölümüne

gönderecektir.

İzleme ve Değerlendirme Ekibi, iyileştirme ekiplerden gelen yıllık performans

değerlendirmelerini inceleyerek, performans göstergelerinin ölçümü ve değerlendirilmesini, ait

olduğu yıl içinde yapılan faaliyetlerin o yılki bütçeyle uyumu ve elde edilen sonuçların Stratejik

Planda önceden belirlenen amaç ve hedeflere ne derece örtüştüğünü rapor halinde okul

müdürünün bilgisine sunacaktır. İlçe Milli Eğitim Müdürlüğünden gelen kararlar doğrultusunda

ilgili birim ve kişilere geri bildirim yapılacaktır.

Böylece, Plan’ın uygulanma sürecinde bir akşama olup olmadığı saptanacak, varsa bunların

düzeltilmesine yönelik tedbirlerin alınması ile performans hedeflerine ulaşma konusunda doğru

bir yaklaşım izlenmiş olacaktır.

5.2. Raporlama

Yapılan çalışmaların sonucuna göre Stratejik Plan gözden geçirilecektir. Plan dönemi içerisinde

ve her yıl sonunda yürütülmekte olan faaliyetlerin önceden belirlenen performans göstergelerine

göre gerçekleşme yada gerçekleşmeme durumuna göre rapor hazırlanacaktır.


ATATÜRK İLKOKULU FAALİYET İZLEME VE DEĞERLENDİRME RAPORU TEMA

Stratejik Amaç 1:

Stratejik Hedef 1.1:

Faaliyet/Projeler İzleme Değerlendirme

Faaliyet/Projeler Faaliyetin

Başlama ve

Bitiş Tarihi

Faaliyetten

Sorumlu

Kurum/birim/

kişi

Maliyeti Ölçme yöntemi

ve raporlama

süresi

Performans

Göstergeleri

Faaliyetin durumu Tamamlanmama

nedeni

Öneriler

(..) Tamamlandı

(..)Devam Ediyor

(..) İptal Edildi

…./…./….

Müdür TURAN

Okul Müdürü


Ekip Üyeleri;

…./…/2015

Müdür TURAN

Okul Müdürü

ATATÜRK İLKOKULU……KONULU FAALİYET SONU RAPORU

Amaç No : Hedef No: Faaliyet No:

Çalışma Konusu:

Faaliyetin Adı:

Faaliyetten sorumlu Kişi/Kişiler:

Faaliyetin başladığı tarih: Faaliyetin bittiği tarih:

Faaliyete katılan öğretmen/idareci sayısı: Faaliyete katılan öğrenci sayısı:

Faaliyete katılan veli/STK temsilcisi sayısı: Faaliyete katılan yardımcı personel

sayısı:

YAPILANLAR:

Faaliyetin Değerlendirilmesi:

Çalışmalar sırasında karşılaşılan sorunlar:



OKUL GELİŞİM PLANI

Sıra

No

Stratejik

Amaç No

Hedef

No

Çalışmanın

Adı Sorumlu Ekip

Başlangıç ve Bitiş

Tarihi

Tahmini

Bütçe Açıklamalar

…./…/2015

Müdür TURAN

Okul Müdürü


11. Eylem Planları ATATÜRK İLKOKULU STRATEJIK PLANI 2015 YILI EYLEM PLANI

Tablo-13: Stratejik Plan İzleme değerlendirme Tablosu

Am

aç N

o

STRATEJİK

AMAÇLAR

STRATEJİK

HEDEFLER

FAALİYETL

ER VEYA

PROJELER

MEVCUT

DURUM

PERFORMANS

GÖSTERGELE

Rİ

SORUMLU

KİŞİLER /

KURUMLAR BÜ

TÇ

E

KAYNAKLA

R

ZAMANLAMA (FAALİYET-PROJELERİN BAŞLAYIŞ-BİTİŞYILI)

OC

AK

ŞU

BA

T

MA

RT

NİS

AN

MA

YIS

HA

ZİR

AN

TE

MM

UZ

AĞ

US

TO

S

EY

LÜ

L

EK

İM

KA

SIM

AR

ALIK

2016

2017

2018

2019


ATATÜRK İLKOKULU MÜDÜRLÜĞÜ

STRATEJİK PLAN HAZIRLAMA EKİBİ İMZA SİRKÜSÜ

ATATÜRK İlkokulu Müdürlüğünün 2015-2019 Stratejik Planı ekibimiz tarafından okulumuzdaki tüm

birimlerin katılımıyla üst belgelere uygun olarak 01.01.2016 tarihi itibariyle yürürlüğe girecek şekilde

hazırlanmıştır.

S.NO

ADI SOYADI

ÜNVANI

İMZA

Müdür TURAN Okul Müdürü

2 İlkin KUTLUAY MÜDÜR YARDIMCISI

3 Ümit AKGÜN ÖĞRETMEN

4 Şükran KARSLI OKUL AİLE BİRLİĞİ BAŞKANI

5 Sema Filiz ARSLAN OKUL AİLE BİRLİĞİ YÖNETİM KURULU ÜYESİ

01/01/2016

Müdür TURAN

Okul Müdürü



ATATÜRK İLKOKULU MÜDÜRLÜĞÜ

2015–2019 STRATEJİK PLANI BİRİMLER SORUMLULUK İMZA SİRKÜSÜ

5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu ve diğer mevzuatın zorunlu kıldığı Atatürk

İlkokulu Müdürlüğü 2015-2019 Stratejik Planı ilgili birimlerin katkısıyla hazırlanmış ve 01.01.2016 tarihi

itibariyle yürürlüğe girmeye hazır hale getirilmiştir.

Stratejik planın uygulamaya geçebilmesi için kurum yöneticilerinin planda yer alan tüm amaç, hedef ve

faaliyetleri benimsedikleri ve uygulama yükümlülüklerini kabul ettiklerini imza karşılığı beyan etmeleri

gerekmektedir.

Buna göre tüm yöneticilerin aşağıdaki ifade doğrultusunda stratejik planı Adapazarı İlçe Milli Eğitim

Müdürlüğü Makamına gönderilmek üzere imzalamaları gerekmektedir.

Atatürk İlkokulu Müdürlüğü’nün 2015–2019 yılları arasını kapsayan stratejik planını inceledim, tüm

stratejik planın stratejik amaçlar doğrultusunda uygulanması ile ilgili sorumluluk alanıma giren amaç hedef

ve faaliyetlerin yürütülmesi konusunda tüm yasal sorumlulukları kabul ediyorum”

S.NO ADI SOYADI ÜNVANI İMZA

1 Müdür TURAN Okul Müdürü

2 İlkin KUTLUAY Müdür Baş Yardımcısı

3 Davut HEYBET Müdür Yardımcısı

4 Havva ÖZHELVACI Müdür Yardımcısı

5 İsmail KAHRAMAN Müdür Yardımcısı

01/01/2016

Müdür TURAN

Okul Müdürü



T.C.

ADAPAZARI KAYMAKAMLIĞI

Atatürk İlkokulu Müdürlüğü

Sayı : 18356070602.04/ 01/01/2015

Konu : 2015‐2019 Stratejik Planı.

İlgi : a) 24/12/2003 tarih ve 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu.

b) 26/05/2006 tarihli Kamu İdarelerinde Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında

Yönetmelik.

c) Milli Eğitim Bakanlığının 2013/26 sayılı Genelgesi

ADAPAZARI İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜNE

Kalkınma planları ve programlarında yer alan politika ve hedefler doğrultusunda, kamu kaynaklarının etkili,

ekonomik ve verimli bir şekilde elde edilmesi ve kullanılmasını, hesap verilebilirliği ve saydamlığı sağlamak üzere

kamu mali yönetiminin yapısını ve işleyişini, raporlanmasını ve mali kontrolü düzenlemek amacıyla çıkartılan 5018

sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu’nun 9 uncu maddesinde;

“Kamu idareleri; kalkınma planları, programlar, ilgili mevzuat ve benimsedikleri temel ilkeler çerçevesinde geleceğe

ilişkin misyon ve vizyonlarını oluşturmak, stratejik amaçlar ve ölçülebilir hedefler saptamak, performanslarını

önceden belirlenmiş olan göstergeler doğrultusunda ölçmek ve bu sürecin izleme ve değerlendirmesini yapmak

amacıyla katılımcı yöntemlerle stratejik plan hazırlarlar” denilmektedir.

5018 sayılı Kanunda öngörülen ve stratejik plan hazırlamakla yükümlü kamu idarelerinin ve stratejik

planlama sürecine ilişkin takvimin tespiti ile stratejik planların, kalkınma planları ve programlarla

ilişkilendirilmesine yönelik usul ve esasların belirlenmesi amacıyla hazırlanan “Kamu İdarelerinde Stratejik

Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik’in Resmî Gazetede yayımlanmasını müteakiben,

Bakanlığımız, İlgi (c) Genelge ile 2015-2019 yıllarına ait stratejik planlama sürecini başlatmıştır.

Bakanlığımız, Türk eğitim sistemini düzenleyen mevzuat ile birlikte, eğitim sistemi için referans bir

politika belgesi niteliğinde olan ve Türkiye’nin AB vizyonuna uygun olacak şekilde hazırlanan “Millî Eğitim

Bakanlığı 2015‐2019 Stratejik Planı” Bakan Onayı ile 01 Ocak 2015 tarihi itibariyle uygulamaya konulmuştur

Millî Eğitim Bakanlığı 2015‐2019 Stratejik Planı ile aynı süreçte ve eş zamanlı olarak merkez teşkilatı

birimleri ile İl Millî Eğitim Müdürlükleri de beş yıllık stratejik planlarını hazırlayarak uygulamaya koymuşlardır.

Bakanlığımız Stratejik Planı (2015‐2019) ve İl Millî Eğitim Müdürlükleri stratejik planlarının uygulamaya

girmesiyle bu planlara uyumlu olarak İlçe Millî Eğitim Müdürlükleri ve okul/kurum Müdürlüklerinin de stratejik plan

hazırlamaları ilgi(c) Genelge ile uygun görülmüştür.

Stratejik yönetim anlayışının İl, İlçe Millî Eğitim Müdürlükleri ve okul/kurumlarımıza yayılması ve bu

suretle yönetim uygulamalarımızda yeni bir kültürün oluşturulması amaçlanmaktadır.

Makamlarınızca da uygun görüldüğü takdirde, 2015‐2019 yıllarını kapsayan Atatürk İlkokulu Müdürlüğü

Stratejik Planı’nın uygulamaya konulmasını olurlarınıza arz ederim.

Müdür TURAN

Okul Müdürü

Uygun görüşle arz ederim.

…………………………….

İlçe Milli Eğitim Şube Müdürü

OLUR

…./…../2015

Ziya CEVHERLİ İlçe Millî Eğitim Müdürü

stratejİk planlama 2015-2019mebk12.meb.gov.tr/.../25040216_atatrk.stratejik_plan..pdf · 2015. 12....

Documents