Semesterevaluering 4. semester forår 2016

Køn

Din alder

Jeg oplevede, at der var en sammenhæng mellem semesterets forskellige

undervisningsmoduler/fagområder

Bemærkninger/kommentarer til Studiemiljø Der ses tendens til social eksklusion og mobning blandt visse studerende, hvilket skaber en øv-

stemning. Alt for mange unge, der kommer direkte fra gymnasiet. Det bliver hurtigt, en stemning som på en

folkeskole, hvor fnidder blandt pigerne dominere. Måske der kunne gøres noget for at "nye", der fx har været på barsel eller af anden årsag har været

væk fra studiet og starter op igen, for at de lidt nemmere falder ind på holdet.

Lokale 51 på Fib. 13 er stadig et meget dårligt lokale, hvis man skal være der i mere end to timer. undervisnings lokalerne er meget dårlige. Stolene er ringe og sidder langt fra bordet, hvilket

resulterer i dårlig ryg og koncentrations besvær ved længerevarende forlæsninger. I Auditorium er stolene i stykker mange steder, samt IT virker nærten aldrig optimalt. Ligeledes forstår forlæserne ikke at benytte IT´en, hvilket forsinker og forstyrer undervisningen.

Det er som at gå i børnehave folk mukker af hinanden, sjældent plads i lokalerne og yderst dårlige

lokaler, samt ikke nemt at logge på nettet med sin studie mail

Hvilket semester går du på?

I hvor høj grad benytter du Praktikhåndbogen?

Statusmødet fungerede hensigtsmæssigt?

Bemærkninger/kommentarer til Modul 7 - Praktik Jeg har haft en oplevelse af, at de personfaglige kompetencer blev FOR personlige.

Min praktikvejleder nævnte nogle områder, som jeg IKKE kan arbejde med/gøre noget ved. Hun nævnte også nogle områder, som jeg KUNNE arbejde med. Ydermere nævnte hun til statusmødet, at hun ikke kunne lade være med at sammenligne mig med tidligere praktikanter, hvor jeg bliver i tvivl om hendes professionelle rolle ift. at være vejleder.

Jeg har ikke haft behov for sparring fra min AAU-vejleder, da jeg har fået viden igennem praktikhåndbogens sider og sparring med mine praktikvejledere. Jeg har dog følt at der var

mulighed for at jeg kunne kontakte min vejleder og hun var rigtig god ved statusmødet. Jeg har Susan Stender som vejleder og hun har givet mig en følelse af at være hørt, respekteret og for første gang på studiet har jeg følt, at vejlederen rent faktisk kunne vejlede mig guide mig. Kun positive ord herfra ift. vejleder.

Jeg oplevede meget spildtid den første tid inden den egentlig praktikstart, hvor man eventuelt kunne have haft "tab, sorg og krise" forelæsningen, da denne lå uhensigtsmæssigt midt i praktikken og ikke gav mig noget ift. hvor jeg var lige der i praktikken. Undervisningen var dog fin - tidspunktet var bare ikke, for mit vedkommende.

Jeg har følt mig godt informeret af Lise Rytter og Charlotte. Jeg kunne godt have brugt flere informationer om, hvad statusmødet egentlig gik ud på. Jeg

oplevede at flere af os studerende, havde opfattelsen af, at statusmødet skulle foregå som en form for "prøveeksamen", frem for samtale omkring selve praktikken, hvilket jeg oplevede mit

statusmøde var. Hurra for Birgitte Dinesen, skøn vejleder med styr på fagets teori, metoder og praksis Ualmindelig dårlig planlægning fra universitet. Dårligt samarbejde med praktikstedet. Manglende

rammer for selve praktikken men også for forberedelsesperioderne til eksamen samt opgaveskrivning og aflevering. Forskelligt hvor fleksible praktikvejlederne er da der ingen faste regler er omkring mængden af tid man har til forberedelse. Det skaber rigtig meget ulighed da nogle har en uge op til eksamen samt opgaveaflevering til at forberede sig, hvor andre ingen har. Her burde der være faste regler ... Manglende forberedning fra AAU-lærer til statusmøde ..

Super god støtte fra AAU vejleder.

Det er lidt træls, at den person, der har fulgt os igennem hele praktikken intet har at sige med hensyn til karakterer og om man består eller ej, da det er dem, der kender ens arbejde bedst.

Jeg tænker, at måden hvorpå i fordeler praktikpladserne kan gøres mere hensigtsmæssigt således, at det ikke kun er de første 20 elever, der får en praktikplads de har ønsket. Vi har været på kurser mens vi har været i praktik og dette er rigtig godt. Men, kurset

omhandlende "Tab, Sorg og Krise", ville, efter min mening, være bedre givet ud INDEN praktikstart!

De opgaver man skal lave mens man er i praktik, er efter min mening helt hen i vejret. Jeg ved godt, at vi har dage i selve praktikken til at skrive dem. Men det er som om i glemmer, at vi er "ansat" på fuld tid. Og når man arbejder fuldtid og dertil også skal være fuldtids studerende, bliver det rigtigt presset, at man ikke fra Universitets side er berettiget til en såkaldt læseferie. Jeg føler, det er utopi, at tro, at en studerende der skal arbejde fuld tid i praktikken kan nå at læse ordentligt

op til en eksamen. Med hensyn til eksamen, mener jeg at den mundtlige eksamen tæller alt for meget, i forhold til at selve praktikken ikke tæller. Jeg har svært ved at finde en mening med, at man er i praktik i 4+ mdr. men, at det ikke tæller i afgørelsen om hvorvidt man er bestået eller ej men, at det er den mundtlige og teoretiske prøve det tæller. Det giver for mig ingen mening overhovedet!

Alt for få informationer om hvad der skal ske/forventes!

AAU-læreren har et eller andet sted været et nødvendigt onde i praktikken. Det har været meget kort, at man har stiftet bekendtskab med vedkommende, og jeg har ved statusmødet fået det indtryk, at læreren ikke rigtig ved, hvad det vil sige at være praktikant i Kriminalforsorgen. Det

kunne måske være en ide, at lærerne måske kom på virksomhedsbesøg. Dette ville være med til at skabe en større sammenhæng mellem AAU og praktikstedet, for som det er nu virker de to ting egentlig meget adskilt.

Jeg synes ikke AAU-vejleder har en funktion. De få gange jeg har taget kontakt har kommunikationen være langsom og vag. Jeg har ikke rigtig fået svar på noget som helt. Ligeledes har jeg ikke fået ordentlig feedback på praktikplan, hvilket er for dårligt når man tænker på, hvor mange timer der er lagt i den. Jeg synes også statusmødet var opreklameret. "En stille og rolig samtale" var hvad vi fik at vide. DET VAR DET LANGT FRA! Det var nærmere en eksamen - uden karakter. AAU-vejleder forventede, at vi var i stand til at svare i irrelevante spørgsmål uden sammenhæng til praktikområdet. HVAD VED DE EGENTLIGT OM HVAD VI HAR BESKÆFTIGET OS

MED!.

Der har også være meget forvirring om, hvordan eksamens opgaven skulle skrives og afleveres. Gentagende gange har vi fået ny information.......

Jeg har intet fået ud af min AAU-lærer. Der har ikke været faste rammer i forhold til hvordan statusmødet skulle fungere! Min AAU-lærer kørte al teori igennem fra A-z hvor jeg følte, at hun ville teste mig, da jeg og min vejleder forlod lokalet, anede min lærer ikke, hvad jeg lavede på mit praktiksted. Intet har været praksisorienteret.

Der skal være sammenhæng mellem uddannelsens forventninger og praksis - ift. Hvad vi kan nå, hvad vi lærer i praksis osv.

Prøve flere praktiker det giver en bedre ide om hvad man kan bruge uddannelsen til, og større mulighed for arbejde efterfølgende. Så må uddannelsen bliver længere eller dele praktiken op i 2 så den ikke er så lang

Bemærkninger/kommentarer til modul 8 - fagområdet Socialt Arbejde Vi blev undervist i integration i jura på modul 8, men det var ikke noget vi kunne komme til

eksamen i. Altså så aner jeg ikke en fløjtende fis om integration! .

Bemærkninger/kommentarer til modul 8 - fagområdet Psykologi & Psykiatri Jan Brødslev Olsen formår i særlig høj grad at undervise, således der opstår forståelse og læring

samt inspiration og motivation. Forelæsningerne udstråler høj kvalitet samt stort engagement og enorm viden og kompetence fra

Jans side. Ville ønske at alle forelæsere lærte noget af Jan.

Bemærkninger/kommentarer til modul 8 - fagområdet Samfundsvidenskab

Bemærkninger/kommentarer til modul 8 - fagområdet Jura Det var underligt at vi skulle have jura omkring integration, når det ikke skulle inddrages i opgaven.

Samtidig fik vi af vide at vi ville blive spurgt til integrations lovgivning til eksamen, men det blev vi ikke. Det virkede malplaceret med integrationslovgivning på modul 8.

Bemærkninger/kommentarer til modul 8 - Case-baseret gruppeopgave Når man skriver til sin vejleder i en lidt SOS-agtig-mail for at spørge om noget og man får svaret:

Prøv at søg på Google. Det holder simpelhen ikke! Jeg ved ikke hvad jeg skal gøre hvis han blev

vejleder til bachelor! Det kunne tage flere dage før han svarede på mail og kom ikke rigtig med noget konstruktivt. Virkelig ringe vejleder!!

Vejlederen havde tendens til at dømme eksamen på forhånd inden selve fremlæggelsen, hvor der blev skabt en dyster og negativ stemning inde under eksamenslokalet.

Katja er en ekstrem grundig vejleder, der giver sig rigtig god tid til gruppen. Er særlig god til at skubbe gruppen videre til nærmeste udvikling. Hun er meget kompetent, engageret og nærværende.

vi havde spørgsmål til hvordan vi skulle lave en handleplan, og fik at vide at det kunne vi google. Vi havde kun et face to face møde, da han foretrak at vi skrev sammen i stedetfor. Dybt kritisabelt, da det ikke fungerer at maile sammen, der skal være dialog under vejledning

Vejlederen var super god på modul 8 - følte mig helt tryg ved hende og følte at jeg rykkede mig fagligt.

Bemærkninger/kommentarer til modul 9 - fagområdet Socialt Arbejde Modul 9 underviserne indenfor socialt arbejde har gjort det godt sammenlignet med modul 8. Undervisningen har virket meget flyvsk. Jeg føler ikke at vi har fået undervisning i særlig meget af

det vi skulle bruge til at skrive rapporten.

Som eksempel blev vi i rapporten bedt om at komme med et bud på hvor mange personer der skulle deltage i vores evaluering. Vi valgte at inddrage 200 personer, hvilket vi fik ret meget høvl

for til eksamen, fordi det blev for stort et arbejde. Men vi har intet undervisning fået omkring dette emne, så hvordan skal vi have noget begreb om hvad der er for stort og hvad der er for småt? Når dette er et decideret emne i rapporten synes jeg det er ekstremt vigtigt at give os en viden omkring det.

Der har manglet undervisning der har givet adgang til bedre viden og information til eksamen.

Bemærkninger/kommentarer til modul 9 - fagområdet Psykologi & Psykiatri Modul 9 underviserne indenfor psykologi og psykiatri har gjort det godt sammenlignet med modul

8, dog er det svært at give en realistisk vurdering af M9 psykologi & psykiatri, da der ikke har været meget undervisning i det.

Jan Brødslev Olsen har bestemt igen været den ultimativ bedste underviser på modulet. Der skulle inddrages meget mere psykologi i uddannelsen og med en underviser som Jan bidrager

det til, at de studerende opnår kompetencer i forhold til bl.a. refleksion, der ikke er mulig at opnå gennem andre fag/undervisere.

Jan og Kirsten var rigtig gode på modul 9 med spændende undervisning! Jan er en fantastisk underviser.

Bemærkninger/kommentarer til modul 9 - fagområdet Samfundsvidenskab Modul 9 underviserne indenfor samfundsvidenskab har gjort det godt sammenlignet med modul 8. Ikke særlig spændende undervisning i samfundsvidenskab den her gang - undervisningen sagde

mig ikke så meget tiltrods for, at jeg mødte velforberedt og deltog i alle timerne.

Bemærkninger/kommentarer til modul 9 - fagområdet Jura Modul 9 underviserne indenfor jura har gjort det godt sammenlignet med modul 8.

Bemærkninger/kommentarer til modul 9 - Modulopgave i grupper Lidt øv at man gang på gang op til et projekt/eksamen bliver skræmt med, at opgaven er svær,

eller at der er mange der falder fra! Jeg har brug for at se positivt på tingene fra starten og ikke

blive skræmt fra start. Vejlederen til modul 9 gjorde et godt stykke arbejde, da der blev vist engagement og ærlighed

under studieprocessen sammenlignet med modul 8 vejlederen. Meget lidt vejledning i forhold til opgaveskrivning. Der blev ikke svaret på mails i weekenden og i

hverdagene kunne der først forventes svar indenfor 48 timer. Fagligheden hos vejleder virkede god, men følte en stor usikkerhed i forholdet til vejleder - jeg var ikke tryg og følte mig bestemt ikke "vejledt" som vi er blevet på de andre moduler. Havde en følelse

af, at vejleder ikke ønskede at " hjælpe" for meget. Meget kritisabelt at vi fik uddelt to vejledningstidspunkter og så var det bare "Take it or lave it". En af mine medstuderende havde en tid på sygehuset, som måtte aflyses, da hun ellers ikke kunne deltage i de udstukne vejledningstider.

Det er alt for lidt vejledning ifht opgavens kompleksitet.

opgaven er udformet så dårligt at ingen forstod meningen med indholdet. Det er vel bedre at

udforme den forståeligt så tiden går med at skrive og ikke at rive sig i hovedet over at man ikke forstår hvad det skal indeholde. Selv dem jeg anser som de "kloge" på studiet, var frustrerede. I vores gruppe oplevede vi afmagt og tårer, uforståeligt at det skal ske på et socialrådgiverstudie hvor jeg forventer mere "ordentlighed", og vi er normalt stærke piger med stort gå-på mod, der også kan arbejde igennem selvom tiden kan blive knap. Så rigtig dårlig oplevelse denne gang. Undervisningen står slet ikke mål med opgaven......

Følte mig meget utryg den her gang i forhold til vejlederen og eksamen. Processen har ikke været optimal desværre.

På dette modul var vejledningen 100% på vejleder præmisser og efterlod vores gruppe med en følelse af at stå helt alene og uden eller med minimal mulighed for at søge hjælp hos vejleder. Gruppen havde ikke mulighed for selv at være med til at vurdere hvorledes vejledningstimerne

kunne bruges, eller hvornår den første vejledningstime kunne foretages. Dette gav store problemer i forhold til arbejdsbyrde, opstart på opgaven, forståelsen af opgaven og tilrettelæggelse at arbejdstid.

Vi var tre i vores gruppe og vi fik tilbudt to timers vejledning. De to vejledningstimer havde vi mulighed for at få to fredage i træk, andet var der ikke at vælge imellem. Jeg synes simpelthen at det er for dårligt at det er vejleder der bestemmer dage og tidspunkt, da disse tidspunkter ikke

nødvendigvis passer ind i vores arbejdsproces. Derudover fik vi to timer (vi er tre i gruppen, hvilket giver ni timer inkl forberedelse)! Vi har i alt sendt 11 sider til vejleder, dette kan umuligt have taget syv timer at læse igennem. Vi fik ikke en opstartsvejledning, hvilket er ret træls når vi absolut ikke forstod opgaven. Vi måtte gå igang med noget vi slet ikke om var rigtigt. Jeg har været ekstrem utilfreds med vejledning dette modul..

Over alt forventning, yderst god vejledning. Vejleder var meget velforberedt og var dygtigt. Det var svært at få et konkret svar på hvad modulet gik ud på til start. Af nogle undervisere fik vi af

vide at vi skulle gå i gang med opgaven hurtigt og andre sagde at vi skulle vente med at gå i gang. Samtidig var tiden til at skrive opgaven meget kort. Og jeg kunne godt tænke mig at underviserne

gav eksempler på hvordan det de underviser i, kan bruges i den opgave vi skal skrive. min gruppen og vores vejleder kom lidt skævt ind på hinanden, da der var forvirring om antallet af

vejledningstimer, det skabte en dårlig stemning, men der blev rettet op på dette og vi fik et godt

samarbejde. Det bekymrer mig at den tildelte vejleder har været med til dette modul flere år i træk, og stadig

formår at give de studerende en dårlig mavefornemmelse mht. til at skulle op til eksamen. Jeg har ingen fornemmelse af om jeg dumper eller ej på baggrund af hendes skriftende humør under hvert møde.

Fungerer sekretariatsbetjeningen tilfredsstillende?

Bemærkninger/kommentarer til Sekretariatet og dets funktioner Der har været en hurtig tilbagemelding fra sekretariatet. Jeg har ikke haft så mange forelæsninger på dette modul hvorfor jeg ikke kan svare ift. aflysninger

m.m. Charlotte Grøntved Larsen og Tine Nørgaard gør et godt stykke arbejde, og vil blive savnet på de

senere semestre.

Meget dårlig sekretær på disse moduler. Negativ i sin korrespondance og kommunikation.

Ikke meget hjælp at hente. Man bliver mødt med en sur og negativ tone, hvis man har spørgsmål. Når der laves fejl fra sekretariatets side, er det studerende der skal rette op på dem.

Sekretariatet lever ikke op til forventningerne. Vejledningen man får er ofte med dårlig attitude og svarene er ufyldestgørende.

Der er sket en væsentlig forringelse siden de første semestre. De er aldrig til at komme i kontakt med! være en god ide og opdele hold X og Y med Mails. Lidt træls og få mail, som ikke vedrøre os i

praktik. Og synes der var en del, som kun referere hold Y

Samlet status