REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAUNIVERSIDAD VALLE DEL MOMBOY

DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADOESPECIALIZACIÓN EVALUACION EDUCACIONAL

MODELO DE SCRIVEN EVALUACIÓN DE LAS NECESIDADES

Autor: Nibelly AlbornozMaría Esther Márquez

Mérida, Julio 2014

Modelo de Evaluación de SCRIVEN: Sin objetivos prefijados, orientado a las

necesidades del consumidor

Se funda en las necesidades de los consumidores (beneficiarios)

y los valores sociales.

MODELO SIN REFERENCIAS A METAS

Lo importante no es evaluar el logro de los objetivos, sino emitir

juicios de valor

El modelo valora a una audiencia particular: ANTECEDENTES Y CONTEXTO:El Evaluando y La Evaluación

De allí extraer las necesidades que demanda el entorno

Proceso de evaluación: Establece una meta y objetivos

encaminen el proceso con el fin de mejorar

CONTEXTO EDUCATIVOHACE REFERENCIA A:La inversión que se realiza en el sectorEl grado de satisfacción de las necesidades de sus educandos o docentesLa respuesta que ese sistema (programa) es capaz de dar a las demandas de su contexto y su sociedad

EL CONSUMIDOR: el cliente o beneficiario del bien o servicio

que se oferta.

Se oferta en relación a los COSTOS que este genera

LAS NECESIDADES concretas de sus consumidores o beneficiarios y LOS VALORES en general de la sociedad

¿Qué se Evalúa?Servicio de Orientación

El CRAEl PAE

Canaima EducativoValija Didáctica

Laboratorio de biologíaCEBIT

OTROS

Criterios de Evaluación Las características del proyecto corresponden correctamente con el tipo de evaluación que se desea realizar.Se contempla la opinión de los consumidores.Se evalúa un producto o servicio.Se respetan las cuestiones éticas

MODELO DE SCRIVENVENTAJAS

•Tiene en cuenta la evaluación formativa y sumativa•Promueve la autoevaluación•Relaciones de causalidad entre variables dependientes e independientes

DESVENTAJAS•Fragmenta la realidad estudiada•Algunos conceptos del modelo se solapan entre ellos•No propone una metodología concreta

 REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAUNIVERSIDAD VALLE DEL MOMBOY

DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADOESPECIALIZACIÓN  EVALUACION   EDUCACIONAL

MODELO DE SCRIVEN EVALUACIÓN DE LAS NECESIDADES

VALORACIÓN DEL FUNCIONAMIENTO DEL CENTRO DE RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE (CRA)

Mérida, octubre 2013

Del objeto evaluado y de la evaluación en sí misma.

Función Descripción del evaluando y

la evaluación

Función Descripción del evaluando y

la evaluación

De los usuarios o población objeto de intervención

Recursos

De los usuarios o población objeto de intervención

Recursos

FASE IDESCRIPCIÓN

Antecedentes y Contexto

¿Qué hace el evaluando?¿Qué es lo que se va a evaluar?¿Cuáles son sus componentes? ¿Cuáles son sus relaciones?

Recursos: disponibles para su uso por los colectivos implicados.a) disponibles para la utilización del evaluando b) disponibles para la utilización de los evaluadores

.

A otras personas / lugares /tiempos / versiones. “Personas” significa tanto el personal como los receptores. Esto también puede denominarse posibilidad de distribución, posibilidad de venta / exportación / duración / modificación

Posibilidad de generalización Posibilidad de generalización

FASE I DESCRIPCIÓN

Antecedentes y Contexto

Fases: Descripción – IntervenciónProceso – Metaevaluación

PROCEDIMIENTO METODOLOGICO:

INVESTIGACIÓN: Campo

DescriptivaInvestigación

Evaluativa

POBLACIÓN Y MUESTRA:

Técnicas Recolección

Análisis de los Datos

Validez y Confiabilidad

FASE II

INTERVENCIÓN

Necesidades y valores socialesDeseos como las necesidades

Deseos como las necesidades

Los valores como las normas

Los valores como las normas

¿Existen NORMAS preexistentes y objetivamente valoradas, acerca del mérito o el valor, que deban aplicarse?

¿Procede alguna de ellas del cliente, el consumidor, de la función y de las necesidades/valores?

NECESIDADES¿El CRA es un espacio de documentación, información y formación?¿Cuál es la metodología utilizada en el funcionamiento de la biblioteca/CRA?) ¿Ofrece recursos y oportunidades para el aprendizaje?¿Promociona la lectura como medio de entretenimiento y de ocio? ¿Cuál es la relación con la comunidad?

NECESIDADES¿El CRA es un espacio de documentación, información y formación?¿Cuál es la metodología utilizada en el funcionamiento de la biblioteca/CRA?) ¿Ofrece recursos y oportunidades para el aprendizaje?¿Promociona la lectura como medio de entretenimiento y de ocio? ¿Cuál es la relación con la comunidad?

VALORES SOCIALES El Manual del Reglamento de la Biblioteca/CRA. (2009)Funcionamiento y Administración Interna del CRA. Gómez Hernández (2002)Importancia del CRAImplicación del CRA en el Proceso Pedagógico.

VALORES SOCIALES El Manual del Reglamento de la Biblioteca/CRA. (2009)Funcionamiento y Administración Interna del CRA. Gómez Hernández (2002)Importancia del CRAImplicación del CRA en el Proceso Pedagógico.

Las necesidades son la base de la evaluación (pero las necesidades de los consumidores o clientes no son equiparables a sus deseos, requieren ser determinadas

y descubiertas mediante un análisis externo y objetivo

FASE III

PROCESO

Comparación de los Resultados Proceso de

evaluación y de los Resultados

Proceso de evaluación y de los

Resultados

Aplicación, análisis de los instrumentos

Aplicación, análisis de los instrumentos

Comparación de Costos de Recursos Vs Beneficios

que se obtuvieron

Comparación de Costos de Recursos Vs Beneficios

que se obtuvieron

Cuestionario a los DocentesCuestionario a los Docentes

Cuestionario a los DirectivosCuestionario a los Directivos

EntrevistasTests Otros

EntrevistasTests Otros

Registros, Diario del Investigador Registros, Diario del Investigador

Guías de ObservaciónGuías de Observación

FASE IV

METAEVALUACIÓN

Criterios de Valoración Emisión de Informe Recomendaciones

Reflexión de la evaluación realizada con el fin de emitir las

mejoras del proceso

Emisión de Informe Recomendaciones

Reflexión de la evaluación realizada con el fin de emitir las

mejoras del proceso

Significado Metaevaluación

La evaluación debe ser evaluada preferiblemente antes de:

a) Su realización, b) La difusión final del informe

La evaluación externa es deseable, pero primero el evaluador principal

debe aplicar la lista de control de indicadores a la propia evaluación.

Recomendaciones

Significado Metaevaluación

La evaluación debe ser evaluada preferiblemente antes de:

a) Su realización, b) La difusión final del informe

La evaluación externa es deseable, pero primero el evaluador principal

debe aplicar la lista de control de indicadores a la propia evaluación.

Recomendaciones

METODOLOGIA: INFORME - FASESMODELO DE SCRIVEN CIRCULO “B”

MODELO DE SCRIVEN: CÍRCULO SAN CRISTÓBAL ETAPA I: Caracterización de la naturaleza del problema (La realidad del problema) ETAPA II: Determinación de los fines de la Investigación Evaluativa (Proposición Teórica) ETAPA III: Establecimiento de las Variables de la Situación Problemática: (Proceso Metodológico) ETAPA IV: Resultados del Problema (Análisis de los Resultados)ETAPA V: Criterios de Valoración (Reflexiones y Sugerencias)

MODELO DE SCRIVEN CÍRCULO “A”

FASE I: DESCRIPCIÓN. Naturaleza del problema FASE II: INTERVENCIÓN. Necesidades y valores socialesFASE III: PROCESO. Comparación de los ResultadosFASE IV: METAEVALUACIÓN. Criterios de valoración

MUCHAS GRACIAS