RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANNama Sekolah: SMA _______________Mata Pelajaran: KimiaKelas/Semester: XI/IIPertemuan: 1Alokasi Waktu: 2 x 45 (2 jam pelajaran)Kompetensi IntiK1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnyaK2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan duniaK3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalahK4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuanKompetensi Dasar dan IndikatorKD dari KI3 3.15 Menganalisis peran koloid dalam kehidupan berdasarkan sifat-sifatnyaIndikatorMenjelaskan larutan sejati, koloid dan suspensi kasar berdasarkan data hasil pengamatan (efek Tyndall, homogen/heterogen, dan penyaringan).Mengelompokkan jenis koloid berdasarkan fase terdispersi dan fase pendispersi.Menjelaskan penggunaan sistem koloid di industri kosmetik, makanan, farmasi, dan pertanian Menjelaskan hasil pengamatan tentang efek tyndall dan menjelaskan salah satu gerak brown.Menjelaskan peristiwa terjadinya muatan listrik pada partikel koloid Menjelaskan kestabilan koloid dan peristiwa elektroforesis.Menjelaskan hasil pengamatan tentang koagulasi koloid dalam kehidupan sehari-hari dan menjelaskan penyebabnya.Menjelaskan cara kerja emulgator dalam menstabilkan koloidMenyebutkan pengertian dialisisMenjelaskan proses dialisis pada sistem koloidMenerangkan aplikasi dialisis dalam kehidupan sehari-hariMenjelaskan koloid liofil dan koloid liofob serta perbedaan sifat keduanya dengan contoh yang ada di lingkungan.Menjelaskan proses penjernihan air dengan cara penambahan koagulan.Menjelaskan pembuatan koloid dengan cara kondensasi.Menjelaskan pembuatan koloid dengan cara dispersi.Menentukan jenis koloid yang dapat mencemari lingkungan. KD dari KI34.15 Mengajukan ide/gagasan untuk memodifikasi pembuatan koloid berdasarkan pengalaman membuat beberapa jenis koloid.IndikatorMerancang percobaan untuk pengklasifikasian larutan, koloid dan suspensiMelakukan percobaan untuk pengklasifikasian larutan, koloid dan suspensiMengamati dan mencatat data hasil percobaan untuk pengklasifikasian larutan, koloid dan suspensiMenganalisis data hasil percobaan untuk pengklasifikasian larutan, koloid dan suspensiMenyimpulkan pengklasifikasian jenis campuran menjadi larutan, koloid dan suspensiMerancang percobaan efek Tyndall dalam membedakan sistem koloid dan larutan sejati Melakukan percobaan efek Tyndall dalam membedakan sistem koloid dan larutan sejatiMengamati dan mencatat data hasil percobaan efek Tyndall dalam membedakan koloid dan larutan sejati Menganalisis data hasil percobaan sifat khas yang membedakan koloid dan larutan sejati Menyimpulkan sifat larutan berdasarkan sifat khas yang membedakan koloid dan larutan sejati Merancang percobaan tentang peristiwa koagulasiMelakukan percobaan tentang peristiwa koagulasiMengamati dan mencatat data hasil percobaan tentang peristiwa koagulasi Menganalisis data hasil percobaan tentang peristiwa koagulasiMenyimpulkan tentang peristiwa koagulasiMerancang percobaan tentang pembuatan koloid dengan cara dispersiMelakukan percobaan tentang pembuatan koloid dengan cara dispersiMengamati dan mencatat data hasil percobaan tentang pembuatan koloid dengan cara dispersiMenganalisis data hasil percobaan tentang pembuatan koloid dengan cara dispersiMenyimpulkan tentang pembuatan koloid dengan cara disperseMenentukan jenis koloid yang dapat mencemari lingkungan.Tujuan PembelajaranKognitif, siswa diharapkan dapat :Menjelaskan larutan sejati, koloid dan suspensi kasar berdasarkan data hasil pengamatan (efek Tyndall, homogen/heterogen, dan penyaringan).Mengelompokkan jenis koloid berdasarkan fase terdispersi dan fase pendispersi.Menjelaskan penggunaan sistem koloid di industri kosmetik, makanan, farmasi, dan pertanian Menjelaskan hasil pengamatan tentang efek Tyndall dan menjelaskan salah satu gerak Brown.Menjelaskan peristiwa terjadinya muatan listrik pada partikel koloid Menjelaskan kestabilan koloid dan peristiwa elektroforesis.Menjelaskan hasil pengamatan tentang koagulasi koloid dalam kehidupan sehari-hari dan menjelaskan penyebabnya.Menjelaskan cara kerja emulgator dalam menstabilkan koloidMenyebutkan pengertian dialisisMenjelaskan proses dialisis pada sistem koloidMenerangkan aplikasi dialisis dalam kehidupan sehari-hariMenjelaskan koloid liofil dan koloid liofob serta perbedaan sifat keduanya dengan contoh yang ada di lingkungan.Menjelaskan proses penjernihan air dengan cara penambahan koagulan.Menjelaskan pembuatan koloid dengan cara kondensasi.Menjelaskan pembuatan koloid dengan cara dispersi.Menentukan jenis koloid yang dapat mencemari lingkungan. Afektif, siswa diharapkan dapat:Menyadari adanya sistem koloid serta manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari sebagai wujud kebesaran Tuhan YME.Menunjukan sikap positif (individu dan sosial) dalam diskusi kelompok.Menunjukkan perilaku dan sikap menerima, menghargai, dan melaksanakan kejujuran, ketelitian, disiplin dan tanggung jawab.Psikomotor, siswa diharapkan dapat :Merancang percobaan untuk pengklasifikasian larutan, koloid dan suspensiMelakukan percobaan untuk pengklasifikasian larutan, koloid dan suspensiMengamati dan mencatat data hasil percobaan untuk pengklasifikasian larutan, koloid dan suspensiMenganalisis data hasil percobaan untuk pengklasifikasian larutan, koloid dan suspensiMenyimpulkan pengklasifikasian jenis campuran menjadi larutan, koloid dan suspensiMerancang percobaan efek Tyndall dalam membedakan sistem koloid dan larutan sejati Melakukan percobaan efek Tyndall dalam membedakan sistem koloid dan larutan sejatiMengamati dan mencatat data hasil percobaan efek Tyndall dalam membedakan koloid dan larutan sejati Menganalisis data hasil percobaan sifat khas yang membedakan koloid dan larutan sejati Menyimpulkan sifat larutan berdasarkan sifat khas yang membedakan koloid dan larutan sejati Merancang percobaan tentang peristiwa koagulasiMelakukan percobaan tentang peristiwa koagulasiMengamati dan mencatat data hasil percobaan tentang peristiwa koagulasi Menganalisis data hasil percobaan tentang peristiwa koagulasiMenyimpulkan tentang peristiwa koagulasiMerancang percobaan tentang pembuatan koloid dengan cara dispersiMelakukan percobaan tentang pembuatan koloid dengan cara dispersiMengamati dan mencatat data hasil percobaan tentang pembuatan koloid dengan cara dispersiMenganalisis data hasil percobaan tentang pembuatan koloid dengan cara dispersiMenyimpulkan tentang pembuatan koloid dengan cara dispersiMateri PembelajaranCampuran merupakan gabungan dua zat atau lebih yang masih mempunyai sifat zat asalnya. Campuran dapat dibedakan menjadi :Larutan, merupakan campuran homogen. Ukuran partikel dalam larutan sangat kecil yaitu kurang dari 1 nm. Contoh : larutan gula, larutan garam dapur.Koloid, campuran heterogen antara dua zat atau lebih dimana partikel-partikel zat yang berukuran koloid (fase terdispersi) tersebar merata dalam medium pendispersinya. Ukuran partikel koloid berkisar antara 1-100 nm. Contoh : santan, susu, campuran tepung kanji dalam air.Suspensi, merupakan campuran heterogen antara dua zat atau lebih dimana antara komponennya masih terdapat bidang batas. Ukuran partikel suspensi lebih besar dari 100 nm sehingga dapat dipisahkan menggunakan kertas saring. Contoh : campuran tepung terigu dengan air. Jenis-jenis koloid berdasarkan fase terdispersi dan medium pendispersi terdapat pada tabel berikut :Fase terdispersiFase PendispersiNamaContohGasCairBuih atau busaBuih sabunPadatBuih padatKaret busaCairGasAerosolKabut, awanCairEmulsiSusu, santanPadatEmulsi padatJelly, mutiaraPadatGasAerosol padatAsap, debuCairSolTinta cairPadatSol padatGelas bewarnaContoh aplikasi kimia koloid dalam industri kosmetik, makanan, dan farmasiUntuk membuat suatu campuran dari zat-zat yang tidak saling melarutkan secara homogen dan stabil (pada tingkat makroskopis)Bidang kedokteranObat-obatan yang berbentuk emulsiBidang industri bangunanSemua jenis cat dan lemBidang industri makanan Mayonaise, krim, susu, dan biscuitBidang industri osmetikHair spray, lotion,dan maskaraBidang pertanianSemprot insektisida dan semprot peptisidaUntuk memperoleh zat yang diinginkan melalui pemanfaatan sifat-sifat koloid :Bidang kedokteranProses cuci darah (dialisis), analisis biomolekul (elektroforesis)Bidang industriAir bersih (koagulasi dan adsorbsi), pembuatan sarung tangan karet (elektroforesis), pemisahan mineral logam dari bijih (adsorpsi)Sifat-sifat KoloidEfek Tyndall merupakan proses penghamburan cahaya oleh partikel koloid Contoh dalam kehidupan sehari-hari :a.Terjadinya warna merah dan jingga di langit pada pagi atau sore hari dan terjadinya warna biru dilangit pada siang harib.Sorot lampu mobil atau sepeda motor di saat udara berkabut tampak lebih jelas2.Gerak Brown merupakan gerak acak dari partikel koloid, akibat tabrakan dengan partikel medium pendispersinyaContoh : tepung sari dalam air menggunakan mikroskop ultra3.Adsorpsi merupakan proses penyerapan ion atau microorganisme oleh permukaan partikel koloid, menyebabkan partikel koloid bermuatan listrik.Contoh :a.Proses pemisahan mineral logam dari bijihnya pada industri logamb.Penjernihan air tebu pada proses pembuatan gula pasir menggunakan tanah diatom dan arang tulang4.Elektroforesis merupakan proses penggerakan partikel koloid karena pengaruh medan listrik.Contoh : peristiwa elektroforesis sering dimanfaatkan pihak kepolisian dalam mengidentifikasi jenazah korban pembunuhan atau jenazah tidak dikenal melalui tes DNA.5.Koagulasi merupakan penggumpalan partikel koloid oleh pemanasan atau oleh ion yang berlawanan muatan.Contoh :a.Penggumpalan lumpur atau tanah liat pada proses penjernihan air menggunakan tawasb.Proses pembentukan delta didaerah muara, koagulannya air laut yang merupakan elektrolit6.Dialisis merupakan cara mengurangi ion-ion pengganggu yang terdapat dalam sistem koloid dengan menggunakan selaput semipermiabel.Contoh : proses cuci darah bagi penderita gagal ginjal (hemodialisis)7.Koloid Pelindung merupakan Koloid yang dapat melindungi koloid lain agar tidak terjadi koagulasiContoh :a.Gelatin, merupakan koloid pelindung yang mencegah terbentuknya Kristal es dalam es krimb.Kasein dalam susu mampu melindungi lemak atau minyak dalam medium cair, koloid pelindung emulsi disebut emulgator8.Koloid Liofil dan LiofobSol liofil merupakan sol yang fase terdispersinya mempunyai afinitas besar dalam menarik medium pendispersinyaSol liofob merupakan sol yang fase terdispersinya mempunyai afinitas kecil terhadap medium pendispersinya Perbedaan antara sol liofil dengan sol liofobNoKoloid LiofilKoloid Liofob12345Mengadsorbsikan mediumnya.Contoh : lem kanji, agar-agar.StabilSukar diendapkan.Efek Tyndall kurang jelasLebih kental daripada mediumnya.Tidak mengadsorbsi mediumnya.Contoh : sol Fe(OH)3, sol belerang.Kurang stabilMudah diendapkanEfek Tyndall jelasKekentalan hampir sama dengan mediumnyaModel dan Metode PembelajaranModel Pembelajaran: Strategi pembelajaran kooperatif tipe Investigasi Kelompok b. Metode: Pemberian tugas, diskusi informasi dan tanya jawab dan eksperimenMedia, Alat dan Sumber PembelajaranMedia. Bahan Tayang2. Alat/Bahan Alat dan praktikum sederhana yang berhubungan dengan praktikum koloid3. Sumber BelajarMichael Purba, Kimia Kelas XI SMA /MA , Erlangga ,JakartaBuku Penunjang: Cerdas Belajar Kimia, Nana Sutresna, Grafindo Media Pratama, 2008 Buku pegangan Kimia jilid 1, Buku Kimia Penunjang Aktifitas Siswa, dan hands out Lembar kerja InternetLangkah-Langkah PembelajaranPertemuan PertamaAktifitasKegiatan PembelajaranWaktu (Menit)PendahuluanGuru mengucapkan salam pembukaGuru mengabsen siswaGuru meminta siswa duduk dalam kelompok yang telah dibentukGuru mengingatkan materi prasyarat: campuran homogen dan heterogenGuru memberikan apersepsi: Siapa diantara kalian yang suka minum susu di pagi hari? Disebut campuran apakah susu yang kalian minum tersebut?Guru menyampaikan indikator dan tujuan pembelajaran5 Kegiatan IntiSiswa mengetahui gambaran umum mengenai pokok bahasan sistem koloidMelakukan penyelidikan, dengan langkah-langkah sebagai berikut :Memilih Topik Setiap kelompok memilih satu sub pokok bahasan yang ditetapkan oleh guru. Sub pokok bahasannya adalah Pengertian sistem koloid, perbandingan sifat (larutan sejati, koloid dan suspensi), jenis-jenis koloid, dan koloid dalam kehidupan sehari-hari.Perencanaan kooperatifMasing-masing kelompok menerima lembar investigasi yang diberikan oleh guru dan merancang tugas secara bersama.ImplementasiSiswa mengumpulkan informasi atau sumber belajar, kemudian berdiskusi dan menjawab lembar investigasi. Siswa diawasi dan dibantu oleh guru apabila siswa memerlukan bantuan.Analisis dan sintesisSiswa memeriksa ulang pekerjaan dan menambahkan jawaban pada lembar investigasi jika terdapat kekurangan dan kekeliruan. Setelah itu siswa merencanakan apa yang akan dipresentasikan didepan kelas.Presentasi hasil finalSiswa mempresentasikan hasil penyelidikannya di depan kelas. EvaluasiSiswa mengerjakan soal evaluasi dan mengumpulkannya kepada guru.5251553315PenutupGuru bersama dengan siswa menyimpulkan pelajaran yang telah dipelajari melalui tanya jawabGuru memberikan tugas kepada siswa untuk membaca materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnyaGuru mengucapkan salam penutup5Pertemuan KeduaAktifitasKegiatan PembelajaranWaktu (Menit)PendahuluanGuru mengucapkan salam pembukaGuru mengabsen siswaGuru meminta siswa duduk dalam kelompok yang telah dibentukGuru memberikan penghargaan kepada kelompok yang dianggap unggul pada pertemuan sebelumnyaGuru memberikan apersepsi: Pernahkah kalian memperhatikan sorot lampu sepeda motor atau mobil pada malam hari yang berkabut?Guru menyampaikan indikator dan tujuan pembelajaran5Kegiatan IntiSiswa mengetahui gambaran umum mengenai pokok bahasan sistem koloidMelakukan penyelidikan, dengan langkah-langkah sebagai berikut :Memilih Topik Setiap kelompok memilih satu sub pokok bahasan yang ditetapkan oleh guru. Sub pokok bahasannya adalah beberapa sifat-sifat koloid (efek Tyndall, gerak Brown dan adsorpsi).Perencanaan kooperatifMasing-masing kelompok menerima lembar investigasi yang diberikan oleh guru dan merancang tugas secara bersama.ImplementasiSiswa mengumpulkan informasi atau sumber belajar, kemudian berdiskusi dan menjawab lembar investigasi. Siswa diawasi dan dibantu oleh guru apabila siswa memerlukan bantuan.Analisis dan sintesisSiswa memeriksa ulang pekerjaan dan menambahkan jawaban pada lembar investigasi jika terdapat kekurangan dan kekeliruan. Setelah itu siswa merencanakan apa yang akan dipresentasikan didepan kelas.Presentasi hasil finalSiswa mempresentasikan hasil penyelidikannya di depan kelas. EvaluasiSiswa mengerjakan soal evaluasi dan mengumpulkannya kepada guru.5251553315PenutupGuru bersama dengan siswa menyimpulkan pelajaran yang telah dipelajari melalui tanya jawabGuru memberikan tugas kepada siswa untuk membaca materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnyaGuru mengucapkan salam penutup5Pertemuan KetigaAktifitasKegiatan PembelajaranWaktu (Menit)PendahuluanGuru mengucapkan salam pembukaGuru mengabsen siswaGuru meminta siswa duduk dalam kelompok yang telah dibentukGuru memberikan penghargaan kepada kelompok yang dianggap unggul pada pertemuan sebelumnyaGuru memberikan apersepsi: Tahukah kalian bahwa partikel koloid juga dapat bergerak dalam medan listrik?Guru menyampaikan indikator dan tujuan pembelajaran5Kegiatan IntiSiswa mengetahui gambaran umum mengenai pokok bahasan sistem koloidMelakukan penyelidikan, dengan langkah-langkah sebagai berikut :Memilih Topik Setiap kelompok memilih satu sub pokok bahasan yang ditetapkan oleh guru. Sub pokok bahasannya adalah elektroforesis, koagulasi koloid dan koloid pelindung. Perencanaan kooperatifMasing-masing kelompok menerima lembar investigasi yang diberikan oleh guru dan merancang tugas secara bersama.ImplementasiSiswa mengumpulkan informasi atau sumber belajar, kemudian berdiskusi dan menjawab lembar investigasi. Siswa diawasi dan dibantu oleh guru apabila siswa memerlukan bantuan.Analisis dan sintesisSiswa memeriksa ulang pekerjaan dan menambahkan jawaban pada lembar investigasi jika terdapat kekurangan dan kekeliruan. Setelah itu siswa merencanakan apa yang akan dipresentasikan didepan kelas.Presentasi hasil finalSiswa mempresentasikan hasil penyelidikannya di depan kelas. EvaluasiSiswa mengerjakan soal evaluasi dan mengumpulkannya kepada guru.5251553315PenutupGuru bersama dengan siswa menyimpulkan pelajaran yang telah dipelajari melalui tanya jawabGuru memberikan tugas kepada siswa untuk membaca materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnyaGuru mengucapkan salam penutup5Pertemuan KeempatAktifitasKegiatan PembelajaranWaktu (Menit)PendahuluanGuru mengucapkan salam pembukaGuru mengabsen siswaGuru meminta siswa duduk dalam kelompok yang telah dibentukGuru memberikan penghargaan kepada kelompok yang dianggap unggul pada pertemuan sebelumnyaGuru memberikan apersepsi: Apakah diantara kalian pernah mendengar bahwa teman atau saudara kalian mencuci ginjalnya?. Tahukah kalian bahwa cuci ginjal adalah salah satu sifat penerapan dari sifat-sifat koloid?Guru menyampaikan indikator dan tujuan pembelajaran5Kegiatan IntiSiswa mengetahui gambaran umum mengenai pokok bahasan sistem koloidMelakukan penyelidikan, dengan langkah-langkah sebagai berikut :Memilih Topik Setiap kelompok memilih satu sub pokok bahasan yang ditetapkan oleh guru. Sub pokok bahasannya adalah dialisis, koloid liofil dan liofob serta penjernihan air. Perencanaan kooperatifMasing-masing kelompok menerima lembar investigasi yang diberikan oleh guru dan merancang tugas secara bersama.ImplementasiSiswa mengumpulkan informasi atau sumber belajar, kemudian berdiskusi dan menjawab lembar investigasi. Siswa diawasi dan dibantu oleh guru apabila siswa memerlukan bantuan.Analisis dan sintesisSiswa memeriksa ulang pekerjaan dan menambahkan jawaban pada lembar investigasi jika terdapat kekurangan dan kekeliruan. Setelah itu siswa merencanakan apa yang akan dipresentasikan didepan kelas.Presentasi hasil finalSiswa mempresentasikan hasil penyelidikannya di depan kelas. EvaluasiSiswa mengerjakan soal evaluasi dan mengumpulkannya kepada guru.5251553315PenutupGuru bersama dengan siswa menyimpulkan pelajaran yang telah dipelajari melalui tanya jawabGuru memberikan tugas kepada siswa untuk membaca materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnyaGuru mengucapkan salam penutup5Pertemuan KelimaAktifitasKegiatan PembelajaranWaktu (Menit)PendahuluanGuru mengucapkan salam pembukaGuru mengabsen siswaGuru meminta siswa duduk dalam kelompok yang telah dibentukGuru memberikan penghargaan kepada kelompok yang dianggap unggul pada pertemuan sebelumnyaGuru memberikan apersepsi: Tahukah kalian bagaimana prinsip pembuatan agar-agar?Guru menyampaikan indikator dan tujuan pembelajaran5Kegiatan IntiSiswa mengetahui gambaran umum mengenai pokok bahasan sistem koloidMelakukan penyelidikan, dengan langkah-langkah sebagai berikut :Memilih Topik Setiap kelompok memilih satu sub pokok bahasan yang ditetapkan oleh guru. Sub pokok bahasannya adalah pembuatan koloid dengan cara kondensasi, dispersi dan koloid yang dapat mencemari lingkungan. Perencanaan kooperatifMasing-masing kelompok menerima lembar investigasi yang diberikan oleh guru dan merancang tugas secara bersama.ImplementasiSiswa mengumpulkan informasi atau sumber belajar, kemudian berdiskusi dan menjawab lembar investigasi. Siswa diawasi dan dibantu oleh guru apabila siswa memerlukan bantuan.Analisis dan sintesisSiswa memeriksa ulang pekerjaan dan menambahkan jawaban pada lembar investigasi jika terdapat kekurangan dan kekeliruan. Setelah itu siswa merencanakan apa yang akan dipresentasikan didepan kelas.Presentasi hasil finalSiswa mempresentasikan hasil penyelidikannya di depan kelas. EvaluasiSiswa mengerjakan soal evaluasi dan mengumpulkannya kepada guru.5251553315PenutupGuru bersama dengan siswa menyimpulkan pelajaran yang telah dipelajari melalui tanya jawabGuru memberikan tugas kepada siswa untuk membaca materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnyaGuru mengucapkan salam penutup5Penilaian NoAspekMekanisme dan ProsedurInstrumenKeterangan1KognitifPenugasanTes Tertulis-Soal Penugasan- Soal Objektif2Afektif-Observasi Kerja KelompokLembar Observasi3Psikomotor-Kinerja Presentasi-Laporan Praktik-Kinerja Presentasi-Rubrik PenilaianInstrumen Penilaian KognitifPertemuan PertamaNoINDIKATORSOALJWBRANAH KOGNITIFSKORC1C2C3C41Menjelaskan larutan sejati, koloid dan suspensi kasar berdasarkan data hasil pengamatan (efek tyndall, homogen/heterogen, dan penyaringan).Suatu campuran heterogen yang terdiri dari zat terdispersi dan zat pendispersi disebuta.larutan sejatib.suspensi kasarc.koloidd.dispersi kasare.dispersi molekularPernyataan dibawah ini sebagai berikut : susu tampak putih, keruh dan homogenlarutan gula pasir tidak berwarnakapur dalam air membentuk endapanagar-agar dalam air panas menggumpalYang merupakan systemkoloid adalah..1 dan 21 dan 41 dan 3 2 dan 41, 2, dan 3Salah satu perbedaan antara koloid dengan suspensi adalah..... Koloid bersifat homogen, sedangkan suspensi bersifat heterogenKoloid menghamburkan cahaya, sedangkan suspensi meneruskan cahayaKoloid stabil, sedangkan suspensi tidak stabilKoloid satu fase, sedangkan suspensi dua faseKoloid transparan, sedangkan suspensi keruhHal-hal berikut merupakan ciri-ciri sistem koloid, kecuali.. Tidak dapat disaringStabilTerdiri dari dua faseHomogenMenghamburkan cahayaCBCD101010102Mengelompokkan jenis koloid berdasarkan fase terdispersi dan fase pendispersi Koloid yang mengandung fase terdispersi cair dan fase pendispersinya cair adalah.. EmulsiSolSol padatAerosol BuihDibawah ini yang termasukkoloid aerosol adalah..... Batu apungKabut Busa sabun Mentega MutiaraKabut adalah sistem koloiddengan fase terdispersi dan medium pendispersi berturut-turut adalah.. Gas dalam cairZat cair dalam zat cairGas dalam zat padatZat padat dalam gasZat cair dalam gasABE1010103Menjelaskan penggunaan sistem koloid di industri kosmetik, makanan, farmasi, dan pertanianDiantara contoh kimia koloid dalam industri farmasi adalah..Pensil stiptik untuk penggumpalan darah dan penisilin untuk suntikanKrim, pasta gigi dan sabunCat, tinta dan saus saladPeptisida, minyak ikan dan insektisidaKeju, mentega dan susuBanyak produk industri dalam bentuk gel, diantaranya yaitu .....EmasJok Mobil Karet CatMayonaseDalam bidang industri, cat dibuat dalam bentuk koloid, tujuannya adalah.. Memudahkan penggunaanMempercepat proses produksiMenghasilkan warna yang bagusAgar bahan pewarna, pelapis dan pengkilap terdapat dalam satu campuran tanpa saling melarutkanAgar dapat menempel dipermukaanAED101010Pertemuan KeduaNoINDIKATORSOALJWBRANAH KOGNITIFSKORC1C2C3C41Menjelaskan hasil pengamatan tentang efek Tyndall dan menjelaskan salah satu gerak Brown.Gerak Brown terjadi karena..... Tumbukan molekul medium dengan partikel koloidTolak menolak antara partikel koloid yang bermuatan samaTarik menarik antara partikel koloid yang berbeda muatanTumbukan antara partikel koloidGaya gravitasiAsap kendaraan bermotor yang tersorot lampu mobil pada malam hari dapat terlihat karena adanya peristiwa.. Gerak BrownEfek TyndallAdsorpsi Koagulasi EmulsiPenghamburan cahaya oleh partikel koloid disebut efek Tyndall. Hal ini terjadi karena..... Adanya gerak BrownLarutan menyerap cahayaLarutan memancarkan cahayaPemantulan dan penghamburan cahaya oleh butiran-butiran koloidPanjang gelombang cahaya lebih besar dari butiran-butiran koloidABD2020202Menjelaskan peristiwa terjadinya muatan listrik pada partikel koloid Suatu partikel koloid dapat bermuatan positif atau negatif. Hal ini terjadi karena. Partikel koloid mengadsorpsi ionikZat pendispersinya bermuatanPartikel koloid termasuk senyawa ionikPartikel terionisasiPartikel koloid berupa ionIon yang diadsorpsi oleh partikel Fe(OH)3, sehingga bermuatan listrik adalah partikel dari ion.. Cl-d. Fe2+OH-e. Fe3+H+Fe2+Fe3+AE2020Pertemuan KetigaNoINDIKATORSOALJWBRANAH KOGNITIFSKORC1C2C3C41Menjelaskan kestabilan koloid dan peristiwa elektroforesis.Peristiwa pergerakan butir-butir koloid di medan listrik (ke kutub-kutub elektrode) disebut..... ElektroforesisElektrolisisDialisis Gerak BrownEfek TyndallProses elektroforesis pada sistem koloid dapat terjadi akibat partikel koloid.. Tidak mengalami pelucutan muatanMengadsorpsi muatan lemakUkurannya sangat stabilTidak stabil dengan adanya muatanBergerak dalam medan listrikAE20202Menjelaskan hasil pengamatan tentang koagulasi koloid dalam kehidupan sehari-hari dan menjelaskan penyebabnya Koagulasi adalah.. a. Proses penyerapan di permukaan partikel-partikel koloidPenggumpalan partikel koloidPenghamburan cahaya oleh partikel-partikel koloidPemurnian koloidGerak zig-zag dari partikel koloid4. Koagulasi koloid dapat terjadi karena hal di bawah ini, kecuali..... Mencampurkan dua macam koloidDitambahkan elektrolitDilakukan dialisisKoloid dipanaskanProses elektroforesisBC20203Menjelaskan cara kerja emulgator dalam menstabilkan koloid5. Sistem berikut tergolong emulsi, kecuali.SantanMinyak ikan Air susuMayonaise Alkohol 70%E20Pertemuan KeempatNoINDIKATORSOALJWBRANAH KOGNITIFSKORC1C2C3C41Menyebutkan pengertian dialisisKelebihan ion dari elektrolit yang bercampur dengan koloid dapat dipisahkan dengan cara..... Osmosis Elektrolisis Dialisis Koagulasi ElektroforesisC202Menjelaskan proses dialisis pada sistem koloidMenerangkan aplikasi dialisis dalam kehidupan sehari-hariBeberapa sifat koloid:ElektrolisisEfek TyndallAdsorbsiKoagulasiDialisisProses cuci darah merupakan contoh penerapan sifat koloid nomor. 1 d. 42 e. 53E202Menjelaskan koloid liofil dan koloid liofob serta perbedaan sifat keduanya dengan contoh yang ada di lingkungan. Sistem koloid yang partikel-partikelnya tidak dapat menarik molekul pelarut disebut.....ElektrofilLiofobDialisisLiofilHidrofil Sabun merupakan emulgator yang baik untuk campuran minyak dan air, sebab sabun.....Merupakan koloid liofilMerupakan koloid liofobMerupakan ujung liofob dan liofilBercampur homogen dengan minyak dan airMerupakan senyawa polar yang bias menarik minyakBA20203Menjelaskan proses penjernihan air dengan cara penambahan koagulan5. Pemberian tawas pada air yang diolah untuk air minum berguna untuk..... Menghilangkan kesadahan airMenghilangkan bau airMencegah pencemaran airMengendapkan kotoran dalam airMembunuh bakteri yang berbahayaD20Pertemuan KelimaNoINDIKATORSOALJWBRANAH KOGNITIFSKORC1C2C3C41Menjelaskan pembuatan koloid dengan cara kondensasi.Pembuatan koloid dengan menggabungkan larutan sejati menjadi partikel koloid melalui reaksi kimia disebut cara..Dispersi Koagulasi HidrolisisKondensasiElektroforesisPembuatan koloid berikut ini yang tidak tergolong cara kondensasi adalah..Pembuatan sol belerang dengan mengalirkan gas H2S kedalam larutan SO2Pembuatan sol kanji dengan memanaskan suspensi amilumPembuatan sol emas dengan mereduksi suatu larutan garam emasPembuatan sol Fe(OH)3 dengan hidrolisis larutan besi (III) kloridaPembuatan sol As2S3 dengan mereaksikan larutan As2O3 dengan larutah H2SDB202Menjelaskan pembuatan koloid dengan cara dispersi.Cara pembuatan sistem koloid dengan jalan mengubah partikel-partikel kasar menjadi partikel-partikel koloid disebut cara..DispersiElektrolisis Kondensasi Koagulasi Hidrolisis A203Menentukan jenis koloid yang dapat mencemari lingkungan. 5. Detergen merupakan salah satu jenis koloid yang dapat mencemari lingkungan karena..Fase terdispersinya gasSulit diuraikan oleh mikroorganismeMerupakan limbah rumah tanggaMerupakan zat emulgatorMempunyai kutub liofil dan liofobB20 Format Penilaian KognitifNoNama SiswaNomor SoalSkorKet1234512345 Penilaian AfektifNoNama SiswaAspek yang DinilaiSkor rata-rataKetDisiplinAktifitasKerjasamaEtikaMinat12345Keterangan Nilai :5 : Sangat baik / sangat sering4 : Baik / Sering3 : Cukup2 : Kurang / Jarang1 : Sangat kurangPenilaian : Jumlah Skor Diperoleh x 100 % = % Jumlah Maksimal PsikomotorNAMA SISWANO ABSASPEK PENILAIAN SIKAPJUMLAH SKORNILAIIdentifikasi alatMelakukan percobaan sesuai prosedurMembuat laporanMempresentasikan hasil diskusiKeterangan Nilai :5 : Sangat baik / Sangat sering4 : Baik / Sering3 : Cukup2 : Kurang / Jarang1 : Sangat kurangPenilaian : Jumlah Skor Diperoleh x 100 % = % Jumlah Maksimal Medan, Kepala Sekolah SMA, Guru Bidang Studi, _____________________ ____________________