retos inteligencia

7/23/2019 Retos Inteligencia

1/91

Retos de la Medicin de laInteligencia en Mxico: la

estandarizacin de las escalas de

Wechsler


2/91

Dr. Pedro Snchez Escobedo

Profesor Investigador de la UADY

Miembro del Consejo Mexicano deInvestigacin Educativa.Miembro del istema !acional deInvestigadores "nivel II#.


3/91

Consideraciones

$ El cerebroes la estructura m%s com&leja delorganismo.

$ Es res&onsable del movimiento'las sensaciones y percepciones'las emociones y la conducta.

$ En (l se llevan a cabo las funcionesde) atencin, memoria, lenguaje einteligencia.


4/91

INTELIGENCIA

$ Ca&acidad del individuo &araactuar de manera intencional' &ara&ensar racionalmente * &ara lidiar

con el ambiente de manera efica+.

$ Caracteri+a el com&ortamiento delindividuo como un todo.

Com&uesta de elementos o ca&acidades ,ueson cualitativamente diferentes.


5/91

Algunos conceptos clave.$daptacin:se refiere a la traduccin *verificacin del significado de los reactivos * laordenacin de acuerdo al valor -.

$ !standarizacin:e refiere al Desarrollo denormas de acuerdo a las caractersticas de la

&oblacin a la ,ue se ,uieren inferir losresultados de las &ruebas. /e,uiere el ajuste demedias tanto individuales como de gru&os"-isc0er' 1223#.


6/91

Normas Mexicanas$ Concluido el an%lisis de tems' se &rocedi a

calcular las normas &or gru&o de edad' con eluso de la frmula siguiente &ara calcular los

&untajes est%ndar de cada sub&rueba.

Puntaje est%ndar 4 D5""PE672#89#:;

Esto &ermite la conversin de &untajes brutos a&untajes escalares.


7/91

as ! pruebas utilizadas ho" en M#xico

$


8/91

$echsler Preschool and Primar" Scale o% &ntelligence'(hird Edition )$PPS&*&&&+.

$ Esta es la &rueba de &ublicacinm%s reciente "1277#' suestandari+acin se reali+ en dosfases.

$ >a &rimera o el ensa*o nacionaladministro la &rueba a 7'?27 ni@osde 19 estados.

$>a fase de estandari+acin' inclu*?1 ni@os de 3 regiones del &as.


9/91

Cambios en la nueva versi,n$ Pro&orciona &untuaciones com&uestas ,ue

re&resentan el funcionamiento intelectual en 3dominios cognitivos es&ecficos)

B Com&rensin =erbal'B /a+onamiento Perce&tual'

B Memoria de rabajo *

B=elocidad de Procesamiento.


10/91

$&SC &-

$ >a Escala


11/91

$&SC* " M $&SC*&- 13 subescalas

Normas con 30 aos de

antigedad. RM tiende a

sobrestimar CI.

Materiales blanco y

negro. Se administra en

promedio de ora !0

minutos.

! escalas y 1"

subpruebas.

Normas preliminares

para M#$ico.

%dministraci&n en '

oras en promedio.

Materiales a color.

Mayor utilidad cl(nica)

por su #n*asis

neuropsicol&gico.


12/91


13/91

$>a muestra &ara la estandari+acin consisti de7'193 ni@os en 77 bandas de edad' con &romedio

de 771 sujetos &or gru&o.

$>os &artici&antes se obtuvieron de 71 de los 91estados de Mexico.

$>a muestra se estratifico &or edad' genero * tu&o

de escuela.

$En Mexico se usaban la


14/91

Muestra por zona geogr%ica

Zona Estado Hombres Mujeres Total porEstado

Total zona

Sureste Yucatn 97 96 193 2!

"ampec#e 3! 27 61

$cc%dente M%c#oacn 3 1& 3 23

"ol%ma 39 ' 39

(al%sco 111 ' 161

)oroeste Sonora 72 6& 1!' 1&!

S%naloa 23 21 !!

"entro*)orte

"oa#u%la !& !2 9' 27'

San +u%s ,otos- !6 !! 9'

./uascal%entes !9 !1 9'

"entro 0 116 13 21 273

Morelos 1' 12 22

Total 6&' ! 123! 123!


15/91

Muestras por grupo de edad

Edad Hombres Mujeres Total

6'*611 76 !7 123

7'*711 6& 2 12'

&'*&11 & 1 1'9

9'*911 7 6' 117

1''*1'11 6' ! 11!

11'*1111 & 3 111

12'*1211 9 !3 1'2

13'*1311 ! !9 9!1!'*1!11 6' !' 1''

1'*111 67 2 119

16'*1611 72 3 12

Totales 6&' ! 123!


16/91

La prueba de Inteligencia de

Wechsler para Adultos 3,Edicin (Wais-III)


17/91

The Wechsler Adult Intelligence Scale - Third Edition (M-WAIS-III).

$ En Mexico' en 1227 J se desarroll una versin&reliminar con normas &ara el gru&o de

referencia. e administr la &rueba traducida a1? &ersonas entre 7 and 2 a@os de edadcontrolando &or sexo * escolaridad &revia.

$ >a estandari+acin &or bandas de edad se llevo alcabo en 1229 con una muestra de 2 &ersonasde regiones diferentes del &as.

$ In 1223 se &ublicaron ajustes a las normas

des&u(s de revisiones * comentarios.


18/91

Poblacin por sexo y zonaoeste Centro Norte Sur Total

Hombres 125 125 125 125 500

Mujeres 125 125 125 125 500

Total 250 250 250 250 1000

Por rango de edad

Banda Rango de edad Nmero de sujetos

I 16-1 100

II 1!-1" 100

III 20-2# 100

I$ 25-2" 100

$ %0-%# 100

$I %5-## 100

$II #5-5# 100

$III 55-6# 100

I& 65-6" 100

& 0 o m's 100

Por nivel educativo

Bajo (lto

Menor ase)undar*a

1 de ba)+*llerato o Ma,or


19/91

Raones .ara la elabora)*/n del

(IS-III

Inla)*/n de .untua)*ones de CI 3l,nn41"!#

In)remento de .obla)*/n en gru.os deedad a7anados

Ne)es*dad de mod**)ar , a)tual*arrea)t*7os

8reo)u.a)*ones de d*7ers*dad )ultural4just*)*a , *ab*l*dad


20/91

ub6tests


21/91

Uso de materiales' instrucciones *montaje.Interaccin con el sujeto.Criterios de seleccin Pisos' tec0os * tiem&os. ' DQ' /.

CalificacinUso de normasInter&retacin de los resultados.

Entrenamiento cali!icaci"n e

inter#retaci"n


22/91

Administraci,n de la prueba


23/91

Subpruebas


24/91

I!/UCCIO!E)

Hoy te pedir que hagas varias cosas, como

responder preguntas y trabajar con cubos. Algunasde estas cosas pueden ser muy difciles. La mayorade la gente no responde correctamente todas laspreguntas ni termina con todas las tareas, pero por

favor ha tu mejor esfuero en todas las tareas.!"ienes alguna duda#$


25/91

Dise/o con Cubos


26/91

01u# involucra cada parte de la prueba2

Cubos

$ EvalRa el com&onente es&acial en la &erce&cina un nivel conce&tual * en una ejecucin motora.

$ >as calificaciones tienden a ser bajas en la&resencia de cual,uier ti&o de lesin cerebral.

$ >os d(ficits se asocian a lesiones laterali+adas

$ >os &acientes con lesiones derec0as &uedencomen+ar a trabajar el dise@o de derec0a ai+,uierda.


27/91

E3emplo de dise/o con cubos


28/91


29/91


30/91


31/91


32/91

$) SEME%AN&AS

DESCRIPCIN:Se presentan al nio dos palabras +ue

representan ob,etos o conceptos comunes y

tiene +ue describir en +u# son similares.

MATERIAL:-rotocolo.

INICIO:Edades 6-16 aos y nios de +uien sesospeca de*iciencia intelectual muestra y

despu#s apli+ue reacti/o 1


33/91


34/91

'EN E SE /AECEN2. 6'En 3u4 se #arecen el EN,%, 5 la

ALEG6A1 78. 'En 3u4 se #arecen un /,ETA 5 un

/INT,1 79. 'En 3u4 se #arecen el :IEL, 5 el

+A/,1


35/91


D7gitos

$ Mide memoria verbal inmediata

$ Ca&acidad de retencin a corto &la+o

$ Dgitos directos e inversos involucranactividades mentales diferentes * se afectandiferente &or el da@o cerebral

$ >a ansiedad tiende a reducir el nRmero deelementos ,ue se recuerdan.


36/91


37/91

E3emplo de letras " numeros


38/91


39/91


40/91


41/91


-ocabulario

$ El nivel de vocabulario es una excelente gua dela 0abilidad mental general.

$ irve &ara demostrar los efectos de enfermedaden el 0emisferio dominante.

$ Pacientes con lesin en el 0emisferio derec0otienden a dar definiciones circunstanciales "!Oen t(rminos de descri&cin' uso o demostracin#


42/91


43/91

-ocabulario$ Perimeter

$ Colon* "Colonia in &anis0#

$ Pout

$ Evolve


44/91

Comprensi,n

$ Cuando el da@o es difuso' bilateral o locali+adoen el 0emisferio derec0o' este subtest es de los

mejores indicadores de 0abilidad &remorbidamientras su vulnerabilidad a defectos verbales lo0ace un indicador Rtil del com&romiso del0emisferio i+,uierdo.


45/91

$ ". #$or %u es importante %ue el gobiernoinspeccione la carne antes de %ue la

&endan'$ ((. #$or %u es importante disculparse

cuando sabes %ue heriste o lastimaste aalguien'

$ (). #$or %u se debe cumplir unapromesa'


46/91


47/91


48/91

:+ Conceptos con dibu3os.

*!+RI$I-:En cada reactivo se &resentan al ni@o dos o tres filasde dibujos * se les &ide ,ue elijan un dibujo de cadafila con base en una caracterstica comRn.

M/!RI0:Protocolo.>ibreta de estmulos.

III1:Edades 67 a@os * de ,ui(n se sos&ec0a deficienciaintelectual) muestras A * L' des&u(s se a&licareactivo 7.


49/91


50/91


51/91


52/91


53/91

;+ Matrices

*!+RI$I-:e &resenta al ni@o una matri+ incom&leta * se le &ide,ue seleccione' entre cinco o&ciones' la res&uesta ,uecom&lete mejor la matri+.

M/!RI0:Protocolo.>ibreta de estmulos.

III1:!dades 23(2 a4os* ni@os de ,uien se sos&ec0adeficiencia intelectual) muestras A6C' des&u(s se a&licael reactivo 3


54/91


55/91


56/91


57/91


58/91


59/91


60/91


61/91


62/91


63/91

ibreta de estmulos.Cronmetro.III1:!dades 235 a4os* ni@os de ,uien se sos&ec0a deficienciaintelectual) reactivo 6!dades 73(2 a4os) reactivo 2


64/91


65/91


66/91


67/91

Escalas


68/91


69/91


70/91

/esultados &ara DI

$ Un &erfil general bajo en los 3&ar%metros.

$ Consistencia en el tiem&o6$ Establece el grado de severidad6


71/91


72/91


73/91


74/91


75/91


76/91


77/91


78/91


79/91


80/91

Standard*ed s)ores .er subs)ale a)ross age


81/91

0

2

4

6

8

10

12

14

16

DC S !C " C S# $% ean

Age

Standarized Scores


82/91

ender coparisons


83/91

ender coparisonsSu-tests WPPSI-III WISC-IV WAIS-III!ender % % %

"

+SD.

"

+SD.

t

p

"

+SD.

"

+SD.

t

p

"

+SD.

"

+SD.

t

p#$oc% Design 2,*06

+)*40.

22*8

-

+6*6-

.

*,,

*),

,1*,/

+14*,2.

2/*6)

+14*2).

2*11

*0,-

,)*12

+26*88.

,1*/2

+12*)/.

,*/

*0013

Si&i$arities 1-*)-

+10*04.

1-*8

8

+/*/-

.

'*1-

*8)

16*/2

+/*46.

16*-/

+/*,-.

*62

*-,

1/*21

+12*2).

1)*6,

+6*68.

2*-2

*0123

Vocau$ar' 16*-8

+8*02.

16*/

2

+8*1-

.

'4*)

*6,

,0*66

+10*/2.

2/*)-

+11*2/.

1*44

*1-

,6*,8

+1,*0-.

,4*1/

+12*84.

2*62

*00/

Matri( reasoning 12*81

+-*40.

12*-

-

+4*/)

.

*-6

*-)

16*/-

+6*04.

16*/0

+6*26.

*11

*/0

1-*28

+10*)).

1,*86

+/*1).

2*21

*02)

Co&pre)ension 14*2,

+8*11.

14*-

/

+8*22

.

'*-1

*60

20*1)

+)*64.

20*06

+)*41.

*26

*)/

1)*46

+)*21.

1)*66

+)*,4.

1*6/

*0/

Picture co&p$etion 1)*18

+)*68.

16*/

)

*,4

*)2

22*22

+)*41.

21*8-

+)*02.

*88

*,)

18*02

+4*86.

1)*4-

+11*)0.

*/)

*,2


84/91


85/91


86/91

Coparison o< sets o< nors in t=e ($SC'$!> exican? &ericanand Spanis= versions


87/91

and Spanis= versions*


88/91


89/91

&venidas de investigacin?liitaciones y usos

FAuG sigueH


90/91

$ uevas y as recientes versiones

$ 7so de escalas alternas +CogatH.$ @tros Gtodos de austarse a las noras

aericanas*

$ Coputarizacin de las escalas$ Pertinencia en su uso FAuG decisinIuieres toar con los resultadosH

$ eorar criterios de exclusin


91/91

retos inteligencia

Documents