REFLEXIÓN: CREANDO CUENTOS

Los cuentos son un alimento para el alma, son una de las formas más bellas de expresión, son una fuente de conocimiento inagotable, es por eso que este ejercicio además de ser una nueva experiencia, dado que no es un ejercicio que se realiza de manera formal con el estudiante frente a frente sino por medio de las nuevas tecnologías, fue un ejercicio muy enriquecedor, porque puse en práctica lo que leí sobre el tutor virtual, y me dí cuenta de que las TICS son una forma relevante para poder enseñar, en este caso lo que trataba de hacer era abrir un espacio para que mis estudiantes expresaran lo que sentían por medio de cuentos, pero de una forma creativa, ya que considero que muchas veces el ser humano necesita expresar lo que siente, pero no lo hace porque no tiene con quién hacerlo o simple y sencillamente no lo hace porque puede herir a los demás, es por esto que un lenguaje tan hermoso como el de un cuento es posible desahogarse, decir al mundo lo que tienes atascado en la garganta por una u otra razón.

Observando detenidamente el video de Cesar uno de mis estudiantes me dí cuenta de que la forma de escribir es muy bella, y de que tiene mucho talento para hacer videos, lo que le manifesté poco tiempo después, a lo que el respondió que escribir era una forma justamente de desahogarse, me envió varios escritos, y me comentó que le gustaba escribir, pero que no lo hacía porque no tenía buena ortografía, cuando lo entreviste acerca del trabajo en general me dijo que lo que más le había gustado era precisamente que el espacio se prestó para expresar lo que no había podido expresar, y que había podido hacerlo por medio de lo que más le gusta hacer, de un video que contiene imágenes y música de una serie de anime llamada Death Note , la serie que a el más le gusta, frente al ejercicio de llenar los esquemas, dice que le pareció muy estructural porque todo era por medio de esquemas, y algo monótono, quizás porque no le gusta leer, y gran parte de las actividades eran justamente ejercicios de lectura para darse una idea de cómo hacer el cuento, él planteaba justamente otras formas como videos o quizás cuentos pero con audio que le permitan a todas las personas discutir acerca de lo escuchado y lo visto para hacer una retroalimentación vía electrónica acerca de los cuentos de todos.

En el momento de realizar el ejercicio no le gustaron las imágenes que yo le propuse acerca de los paisajes, así que le dije que mirará algunas imágenes de anime de mujeres, y las miró y le gusto una en la que se encuentra un niño tocando con su lengua la mejilla de una niña, le dije que basará su cuento en esa imagen, y que tuviera en cuenta al paisaje y la música para el cuento, tiempo después me preguntó acerca de la longitud del cuento, a lo que le respondí que la que el quisiera, después me envió el cuento y me dí cuenta que no tuvo en cuenta el tema que yo propuse, sin embargo la forma en que escribió el cuento me cautivó, por lo que no me moleste en decirle algo frente al tema, porque pienso que el tema puede limitar lo que se quiere expresar, y en esa búsqueda de que el cuento fuera completamente creativo, no podía imponer el hecho de que la naturaleza y la música estuvieran presentes allí, no obstante el video tiene una música que ayuda a ambientar, y por supuesto también a expresar lo que el autor desea expresar.

Frente al aprendizaje el manifestó que había hecho varios videos anteriormente para trabajos de la universidad, pero que no había hecho un video en el cuál pudiera expresar lo que de verdad sentía, él dice que aprendió a escribir un cuento de manera creativa.

Mi segunda participante en este trabajo es mi hermana, ella realizó un cuento un poco más largo, y empleo imágenes para poder expresar lo que pensaba de una forma creativa, al contrario de mi anterior participante, ella tuvo muy en cuenta el tema que yo le propuse, y eligió una de las imágenes que yo le propuse en mi blog acerca de la naturaleza, específicamente de los paisajes.

Frente al ejercicio ella dice que los esquemas son perfectos para llevar un orden y ir construyendo el cuento poco a poco, pero que otras actividades un poco más dinámicas podrían contribuir a que la construcción del cuento sea mucho más divertida.

A ella no le gusta ni leer ni escribir, pero dice que la actividad fue bastante enriquecedora, porque justamente lo que se buscaba no era escribir un cuento plano, sin vida, que se queda en el papel olvidado, sino un cuento de una u otra forma vivo, con posibilidades de que otras personas lo observen detenidamente y realicen un ejercicio de retroalimentación. Esto fue lo que más le gusto a ella y lo que la animo a participar en este ejercicio, cuando termino el ejercicio expreso su alegría al haber aprendido a escribir un cuento de forma creativa.

Ahora que ya realicé el ejercicio de descripción voy a analizar un poco el ejercicio, el objetivo general se cumplió, porque se suscitó la escritura creativa de cuentos con base en diversas imágenes, el tema general está presente en el cuento de mi segunda participante, pero no en el primero, posiblemente la creatividad se haya visto coartada por la imposición de un tema, sin embargo eso no le quita la riqueza al ejercicio, posiblemente es un mensaje para la persona que creo el ejercicio, es decir para mí, en el que los profesores muchas veces nos encerramos en un solo tema, pero no tenemos en cuenta la subjetividad y la forma de pensar, de ser, y lo que les gusta a nuestros estudiantes, pero esto es algo que con un poco más de tiempo se puede resolver con algo llamado “estudio de audiencia” en donde el docente indaga por medio de observaciones, de entrevistas, de encuestas, y por medio de otros mecanismos los gustos e intereses de sus estudiantes, para que las actividades que se desarrollen a futuro sean actividades que desarrollen sus procesos de conocimientos de una forma por decirlo así divertida.

Otro aspecto importante para analizar son las limitaciones del ejercicio, primero que todo solo dos personas de las cinco que tenía realizaron el ejercicio, las que no lo hicieron manifestaron que fue fundamentalmente por falta de tiempo, porque tenían muchos trabajos para entregar de la universidad, otra limitación es que es un poco complicado hacerse entender vía Messenger, muchas veces las explicaciones se quedan cortas frente a lo que el participante debe hacer, o el tutor virtual se ve obligado a buscar otras herramientas como el teléfono para hacerse entender, en todo caso lo que importa es que el estudiante comprenda el mensaje, y parte de ser docente es ser recursivo.

Siguiendo con el análisis vamos a analizar cuáles fueron las fortalezas del ejercicio, los participantes coinciden en decir que la docente estuvo muy pendiente en el momento en que ellos, es decir los participantes estaban realizando el ejercicio, además de que la tutora fue muy recursiva; otra fortaleza fue todo el ejercicio planteado por la tutora, aunque hizo falta un poco más de dinamismo, o de ejercicios que contribuyeran a la discusión, o más que a la discusión a la retroalimentación de los cuentos por parte de los participantes.

Pasando a la evaluación, podría decir que los participantes aprendieron a escribir un cuento creativo, porque siguieron el proceso que yo les propuse, aunque no al pie de la letra, pero si a grandes rasgos hicieron lo que yo les pedí paso a paso, el resultado fue creativo, innovador y muy original, cada uno dejó un poquito de si mismo en cada cuento, y eso es lo que más vale, pese a que el resultado esperado no se haya cumplido del todo por parte del primer participante quién no tuvo en cuenta el tema, pero la segunda participante si lo hizo, eso no quiere decir que un cuento sea mejor que el otro.

A manera de conclusión podría decir que este ejercicio contribuyó de gran forma en mi formación profesional como tutora virtual, y me permitió vivenciar otra forma de educar antes desconocida para mi como es la educación por medio de las TICS, no queda más que agradecer a las partícipes en este ejercicio por haberse atrevido a desafiar las distancias y por darse la oportunidad de expresar eso que de pronto hace mucho tiempo estaba muy escondido en sus entrañas. Queda este ejercicio como cimiento para futuras investigaciones, voy a lanzar una pregunta que me gustaría responder en una futura investigación:

¿Cuales serían las herramientas y los métodos adecuados para enseñar a los estudiantes a escribir cuentos creativos?

NATALIA ANDREA MANRIQUE SALAMANCA RECURSOS DIDÁCTICOS MULTIMEDIA