ASESORÍA PARA EL USO

DE LAS TIC EN LA

FORMACIÓN

Por: KATIANA VILLADIEGO VARILLA

ACEPTAR EL CAMBIOAceptar el cambio, es

estar confiado de lo que es , como debe ser y a lo que se va a enfrentar, sin temor a caer en errores. Pero si lo hace, debe saber recuperarse. No es vivir para el cambio sino vivir con el y hacerlo suyo, con actitud y entusiasmo.

OPCIÓN 1 (CITA DE UN EXPERTO): AFIRMACIÓN DE LA PROFESORA CRISTINA SALES ARASA (2009).

“Se puede dar el caso de un profesor que no utilice tecnologías. Esta decisión constituye una estrategia del profesorado frente a las TIC. Podríamos pensar que la razón es que no ha recibido la formación necesaria o que en el centro no hay aparatos suficientes. Sin embargo, suele ocurrir que, al indagar más, descubrimos que este profesor ofrece otro tipo de justificaciones, que reflejan criterios como “con las TIC no se puede aprender, hay que trabajar con el libro de texto”, “las utilizaré cuando quiera entretener a mis alumnos”, etc. Son criterios en los que se manifiesta la actitud de una parte del profesorado, que concibe a las TIC como artefactos provenientes del contexto social y las asocia a las prácticas que tienen lugar en dicho contexto, prácticas de entretenimiento fundamentalmente”.

Desde mi perspectiva

Quién es un docenteCómo debe ser

A quién se va a enfrentar

QUIÉN ES UN DOCENTE Responder esto resultaría fácil para

algunas personas, pero en realidad no lo es, pues el término docente desde mi perspectiva, tiene muchas implicaciones. Quiero aclarar que cuando hablo de fácil y de lo que no lo es, lo hago refiriéndome a la amplitud y las múltiples aseveraciones que han hecho distintos autores expertos del mundo, acerca de este tema y que incluirlas aquí serían muy subordinadas a la opción tomada.

Para no profundizar tanto en ello, ni salirme del plano que en realidad concierne y que es reflexionar de la anterior situación problema, pondré algunos apuntes que tengan relación tanto con la pregunta como la opción escogida.

Un docente no debe ser apático a los mecanismos de aprendizaje que se están dando hoy en día y que sin duda, brindan a los estudiantes estrategias didácticas y divertidas que mejoran su modo de aprender. Los criterios que refleja el profesor de la situación, no son válidos y sin miedo me atrevo a afirmarlo.

Por muy antigua que haya sido la preparación o por las influencias tradicionales que este haya tenido, no puede oponerse al cambio que la globalización va ofreciendo en cuanto educación y enseñanza se trata. Claro está los cambios deben ser constructivos y transformativos para bien.

Las tecnologías hacen parte de tales cambios y hacer resistencia a ellas, es como quedarse atascado antes de esta línea de tiempo, aunque haga parte permanente de la sociedad en que se encuentre. “Uno de los mayores problemas en la era de las tecnologías es que algunos profesores hacen tal resistencia al cambio, que pese a que los computadores o dispositivos tecnológicos lleguen a su aula, ellos no abandonan sus viejas costumbres” (unidad 2. Pág.9).

Los libros son fundamentales en el aula, pero ¿por qué no hacer una amalgama entre ellos y las tecnologías? Implementar ambas herramientas resultaría muy divertido. Atreves de los libros desde la antigüedad, se han aprendido y adquirido múltiples elogios y múltiples conocimientos por los cuales damos gracia.

Sin embargo, tenerlos como única herramienta en el aula, sería muy aburrido y muy tradicional. Aceptar el cambio no es dejarlos de lados, es complementarlos y hacer de la enseñanza y el aprendizaje algo maravilloso, algo novedoso y algo transformativo en el alumno.

CÓMO DEBE SEREl docente de hoy, no debe permanecer en las costumbres pasadas. El docente que acepta el cambio, es creativo, crítico y reflexivo. Debe tener una enseñanza transformacional que le permita reflexionar acerca de los problemas dentro y fuera del aula con los alumnos. Debe ser capaz de darle libertad al estudiante para expresarse y encaminarlo para que mejore sus ideas.

Un docente debe ser creador de un aprendizaje significativo. “Ser un profesor crítico, es analizar y reflexionar sobre el entorno y su práctica pedagógica, fomentando en sus estudiantes la toma de postura y la formación integral, más aún en la era de las tecnologías, en la cual los problemas éticos están a la orden del día” (unidad 2. Pág.7).

A QUIÉN SE VA A ENFRENTARAl alumno, el cual es indispensable para que el docente brinde sus conocimientos didácticos, teóricos, críticos, dinámicos y transformacionales. Alumno-profesor-escuela, son uno solo y por ello, deben aprender a convivir potenciando habilidades significativas que se visualicen en la sociedad.

Puedo inferir, que cuando el docente de la situación problema, dice que hace uso de las TIC para entretener a los alumnos, lo hace refiriéndose hacia ellos como personas que no pueden ir más allá de lo que ven o de los deleites de las tecnologías.

Hay que tomar las TIC como herramientas educativas y enseñarles como hacer usos de ellas sin salirse del campo educacional y así demostrarles a los alumnos que no solo son entes pasivos, sino activos, capaces de reflexionar críticamente y con innovación. “Las nuevas tecnologías favorecen procesos creativos y críticos en los estudiantes; gracias a la cantidad de conexiones que el estudiante puede hacer con entornos y personas que pertenezcan a contextos diferentes a los de él mismo, generando un sentido de alteridad y reconocimiento por la diversidad del otro.” (Unidad 2. pág. 13). Con esto, el estudiante crea un aprendizaje divergente crítico.

Las TIC no solo son prácticas de entretención, también son fuentes educativas que brindan una enseñanza innovadora. Así pues, el docente no solo se enfrenta a los alumnos sino asimismo y es a el mismo a quien se debe demostrar que puede ir más allá de una simple clase hacia una súper clase, no solo de docente a alumno sino de docente a docente; no debe ir a improvisar con los alumnos, debe ir dispuesto y capaz, con ganas y con amor, debe creerse el cuento y por qué no, crearse uno nuevo. Debe tenerse autoconfianza y automotivación. Hay que potencializar nuestras inteligencias.

CONCLUSIÓNEn conclusión un docente debe ser capaz de aceptar los cambios y amoldarlos a ellos mismos. Vivir con el cambio y no para el cambio. No deben dejar a un lado a los alumnos, sino ser uno solo, ser críticos y enseñar a serlo, deben ser reflexivos, autónomos, innovadores divertidos con educación y enseñar a serlo. No debe ni puede pasar lo de la situación problema, un profesor no debe reflejar tales criterios. Un docente de la nueva era aplica el trabajo colaborativo y acepta los nuevos retos y los nuevos retos.

BIBLIOGRAFÍAUnidad 2: Profesor y estudiante en la era tecnológica. Nuevos roles. Nuevos retos.

https://www.google.com.co/search?q=docente:+aceptar+el+cambio+de+la+tecnologías&biw=1366&bih=667&source=lnms&tbm

http://www.ugr.es/~fjjrios/pce/media/7-ModelosGlobalizadoresTecnicasInterdisciplinares.pdf