PROPUESTA PRACTICA PEDAGOGICA

Nombre de la propuesta.Produciendo cuentos animados de nuestra localidad-

1. Condiciones de aprendizaje.En los docentes: Manejo adecuado del uso de las herramientas TIC (laptop XO) Conocimiento de las actividades que se realizan en la localidad Manejo adecuado de la informacin cientfica que va a facilitar a los alumnos Reconocimiento de las teoras del aprendizaje que sustentan el uso de las TIC en el proceso educativo

En los Alumnos Manejo adecuado con el cuidado respectivo del uso de las laptop XO Procesos de investigacin a travs de entrevistas sobre sucesos que ocurrieron en su localidad Pasos de una exposicin y debate sobre sus investigaciones con tcnicas grupales de trabajo respetando la opinin de los dems En grupos preparan en papelotes el esquema de la redaccin de un cuento en forma escrita, tomando en cuenta la cohesin y coherencia al redactarlos. Realizan una primera revisin, tomando en cuenta criterios de evaluacin Producen textos narrativos en papelotes en forma de historieta con dibujos adecuados. Son respetuosos de las normas de convivencia. Producen textos multimedias en las XO con el software scratch Socializan sus trabajos de cmo lo han hecho y la finalidad comunicativa

Propsito con el que realizarn la actividad Generar espacios de comunicacin activa entre la comunidad educativa Participacin de los padres de familia en el proceso de aprendizaje de sus hijos Promover el carcter investigativo, crtico-reflexivo y creativo del alumno. Manejo adecuado del uso de las laptop XO con Qu es lo que se quiere que los estudiantes aprendan? Producir textos en forma creativa Se sienta importante con su actuar dentro de su localidad

Reto cognitivo o problema planteado. En qu contexto se inici? Todo parte del inters de los alumnos que constantemente comentan en sus ratos libres sobre diferentes cuentos que han escuchado en su localidad o lo que est en los libros, razn por la cual surge esta PPP porque el contexto es amigable para el proceso de aprendizaje de los alumnos y ayuda la labor docente en el manejo de informacin y a utilizar los recursos TIC.

ANLISIS DE LA PROBLEMTICA O NECESIDAD QUE AFRONTA LA PPP La problemtica priorizada parte de un diagnstico? Se parte de un diagnstico al observar que los alumnos manejan informacin de su localidad en forma dispersa como cuentos, fbulas o leyendas.Los alumnos no usan apropiadamente las actividades propuestas en la laptop XOLos docentes no se ven fortalecido ni estimulados a utilizar los recursos TIC en su institucin educativa La PPP resuelve la problemtica priorizada? Apoya mucho en el aprendizaje comunicativo de los alumnos, la interrelacin con su comunidad, el manejo adecuado de los recursos TIC

Cmo demuestran los estudiantes qu han aprendido? Cuando producen textos en forma coherente y con la concordancia debida con temas relevantes de su localidad. El alumno est predispuesto a utilizar en forma el uso de las TIC en forma responsable Cuando los docentes y los estudiantes plantean nuevos retos de trabajo colaborativo y reflexionan de cmo el uso adecuado de las TIC fortalecen nuestras capacidades investigativas.

Teoras del aprendizaje que sustentan el uso de las TIC en el proceso educativo

Acciones que realizarn los estudiantes para conseguir aprender.

AREA: COMUNICACIN INTEGRAL.Grado: 5toPROPOSITO: Generar espacios de comunicacin activa.Producir cuentos de la localidad en forma multimedia.

COMPETENCIACAPACIDADCONDICION DE IDONEIDADEVALUACION

IndicadorTcnicasInstrumentos

1.- Comprende textos orales.2.- se expresa oralmente.3.- Comprende textos escritos.4.- Produce textos escritos.

Textos narrativos Cuentos de la localidad

Producen cuentos de su localidad redactndola y recrendola en el programa scratchParticipacin

Observacin

ESTRATEGIAS METODOLOGICASMEDIOS Y RECURSOSTIEMPOLaptop XO

Papelotes

plumones

INICIO El profesor presenta una lmina con un cuento de la localidad en forma de historieta, el momento de leer, procuramos darle la entonacin y suspenso adecuado de acuerdo a la temtica. Se realiza preguntas de tipo literal, inferencial y crtico respecto al texto. Responden a la pregunta: Ustedes conocen otros cuentos de la localidad? Damos la palabra a varios alumnos a fin que relaten los cuentos que conocen. Dibujan uno de los cuentos que ms les ha gustado. Como actividad autnoma se les pide que en sus casas preguntes a sus paps y abuelos algn cuento de la localidad a fin de capten nuevas fuentes de informacin y que elijan uno.

DESARROLLO Nuevamente en el aula, el profesor entrega tiras de cartulina a fin que escriban el ttulo de su cuento narrar. Con ayuda de los nios, recordamos: El esquema de un cuento (Inicio, nudo, final) Aspectos a tomar en cuenta al redactar. Claridad, coherencia, ortografa, etc. Se organizan en grupos de 6, y cada participante relata su cuento l interior del mismo. En forma democrtica eligen un cuento. Planifican la redaccin del cuento. Intercambian los cuentos para su revisin, al mismo tiempo el docente va revisando y haciendo las correcciones necesarias. Vuelven a trabajar un segundo y tercer borrador si fuese necesario, hasta obtener un producto acabado. Lo escriben en un papelote. Utilizando la tcnica del museo, los alumnos muestran su trabajo y los alumnos dan lectura a sus producciones. En un nuevo papelote el cuento producido lo ponemos en forma de historieta, este servir de plantilla para que en las XO trabajen el cuento. En el centro de recursos tecnolgicos escuchan las normas de convivencia . Ingresan al programa scrathc de las XO. Revisan y recuerda como se usa el programa con ayuda del docente. Elaboran un cuento multimedia con ayuda de la plantilla (historieta) El docente de aula de innovacin apoya en la secuencia, temporalidad, espacio del trabajo multimedia. El profesor del aula se encarga de acompaar y verificar que se cumpla la estructura y secuencia del cuento. Cuando el cuento est terminado, revisan los tiempos, realizando los ajustes necesarios. Antes de la presentacin final.

En pantalla completa exponen su trabajo terminado.

Se realiza el proceso metacognitivo.

Como se han sentido?, Les gust el trabajo? , Por qu?, Cul de los cuentos les gust ms y por qu?, ,Qu cosas pudimos mejorar en la redaccin del cuento y en la produccin en las XO?, Qu otras textos podemos trabajar en las XO

SALIDA Cada grupo debe incluir el cuento producido en su banco de cuentos.