Competencia Tecnológica

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Pentágono de Competencias TIC-TIT@

Se desarrollan las capacidades

para usar las TIC de forma

autónoma, los docentes están listos para desarrollar ideas que tienen valor a través de la

profundización y la integración creativa de las TIC en los procesos educativos.

Se comienza a generar ideas que incorporan las TIC en la planeación, la evaluación y las prácticas

pedagógicas.

El momento integrador de las competencias TICdel MEN corresponde con dos momentos: el deadaptación y el de adopción. Por lo tanto loslogros esperados en los profesores en elmomento de adaptación se vinculan alreconocimiento del potencial de las TIC que ellosutilizan para su inserción en las prácticas deenseñanza y aprendizaje que incluyen unespectro variado de tecnología tales comoSmartphone, tablets, buscadores especializados,bases de datos en línea y redes sociales, entreotros.

Para realizar este momento del Diplomado contaremos con 30 horas de trabajo mixto (virtualy presencial), 5 sesiones de 6 horas cada una: 4 presenciales 2 virtuales

� Reflexionar sobre la integración de las TIC desdela investigación pedagógica

� Comprender el impacto de la integración denuevos recursos tecnológicos en el contexto de lascompetencias siglo XXI a partir de la reflexiónsobre nuevas estrategias pedagógicas.

� Reflexionar sobre los criterios y estrategias paraampliar la red personal de aprendizaje.

� Ampliar el desarrollo del proyecto de aula conTPACK – CTS

� Identificar e integrar nuevos recursos tecnológicosal proyecto de trabajo en el Diplomado

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Mediante el portafolio, los participantes daráncuenta de sus avances, dificultades, destrezas,intereses, conocimientos, pensamientos,reflexiones, talento, personalidad, experiencias ycreatividad, entre otros, los que el formadordeberá considerar no sólo para efectos deacreditación, sino para identificar también lasáreas de oportunidad en las que habrá queincidir. (SEP, 2011)

Es una organización de recursos pedagógicos de los profesores que representa laselección deliberada de evidencias que reflejan el crecimiento y el avance en ellogro de los propósitos del diplomado. Como se ha evidenciado en el ámbitoinvestigativo y formativo:

URL tita.univalle.edu.co

Nombre de usurario:Número de cédula

Contraseña:Primera letra del primer nombreen mayúscula, número de cédula,primera letra del primer apellidoen mayúscula.Ejemplo : L31563220T

INGRESAR Y CAMBIAR CONTRASEÑA

PASOS DEL MODELO GAVILÁN.UNA PROPUESTA PARA EL DESARROLLO DE LACOMPETENCIA PARA MANEJAR INFORMACIÓN (CMI).EDUTEKAhttp://www.eduteka.org/pdfdir/ModeloGavilan.php

Internet fue diseñado para permitir el intercambio ilimitado de información

sin reglas o procedimientos que controlen la calidad de la información

Necesidad de desarrollar habilidades de búsqueda y evaluación critica de fuentes de información y contenido que ofrece

Esto implica desarrollar habilidades de pensamiento critico en la medida en que colocamos en práctica una serie de criterios para hacerlo

Evaluación de dos páginas Web relacionadas con el tema del proyecto utilizando el formato de EDUTEKA

Usando la aplicación Wordle(http://www.wordle.net/) elabore de maneraindividual una nube de palabras relacionada con lascreencias, concepciones y prácticas que seconsideran están asociadas a una efectivaadaptación de las TIC por parte de los profesores.Socialice este trabajo con sus compañeros (gruposde 5 personas) y construyan de forma colaborativauna nueva nube de palabras. Comparta estainformación en el Portafolio Interactivo Digital

Foro AcadémicoCompartimos en el Foro la formulación delproblema y realizar la reflexión sobre cuál de lasestrategias mencionadas en el artículo “Ideasprácticas para promover el aprendizaje activo ycooperativo” usted ha desarrollado con susestudiantes o una estrategia nueva que quieraproponer