presentaciÓn fonoaudiologÍa

8/9/2019 PRESENTACIN FONOAUDIOLOGA

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Martha Lorena Castellanos MonsalvePAIDA

Colegio Jose Max Len2012

FONOAUDIOLOGA


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La Fonoaudiologa es una profesin autnoma eindependiente, cuyo objeto de estudio es lacomunicacin humana y sus desrdenes.

!OL

Promocin

TratamientoDiagnstico

EaluacinPreencin


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!"E!# DE DE#E$PE%&

!'D()(*+ !-L! &/ LE+0'!1E DE0L')(*+


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"#APA LINGUI$#ICA

"DAD CON#"NIDO FO!MA U$O234a5os

"econoce elsigni6cado denombres espec6cos 7mami, papi, hermano,

animales.Establece relacionesentre objetos.Establececircunstancias decausa3consecuencia.

#igue dos rdenes.

)onstruyeoraciones de 839elementos,compuesta por

sujeto3erbo.$aneja g:nero3n;mero."eali


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"DAD

COGNICION CON#"NIDO FO!MA U$O

93?a5os "ecuerda yrepite tresdgitos."eali


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"DAD CON#"NIDO FO!MA U$O

3 a5os Establecerelaciones ydiferencias entrelos objetos.

+iel deargumentacin einferencia.

a completado laad@uisicin detodas lasestructuras

gramaticales.

Desarrolla a;nmas la concienciametalingCstica=manejando

cantidad, cualidady relacin.


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%A&LA

"'a' Fone(as es)era'os )ara la e'a'

2 a5osGmG, GnG, G5G, GpG, GHG, GfG, GyG, GlG, GtG, GjG, GchG, GuaG, GueG.#e inicia una aproAimacin a la produccin de sinfones conel fonema GlG

8 a5osGbG, GgG, GrG, GblG, GplG, GieG.

#infones bl, pl, gl, Hl, I

439 a5osGrrG, GsG, GdG, GgG, GfrG, GprG, GtrG, GdrG, GgrG, GbrG, GIG, GHlG, GauG,GeiG, GeoG. #e completa el repertorio fon:tico.


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CONCI"NCIAFONOL*GICA

&do fonem>tico)in:stesico3cin:tico"etencin audio3erbal"egulacin y control

+iel sil>bico+ielintrasil>bico+iel Fon:tico


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IN#"!+"NCI*N FONOAUDIOL*GICA

Plani6car interencin fonoaudiolgica teniendo presente las caracte

Interviene en el est,'io - valora.in 'el ha/la -el leng,ae en to'as las e'a'es


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O&J"#I+O$ D"

#!A&AJO


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"N "L AULA

Propiciar situaciones comunicatias desde los cuatro pilares de la lengua=

hablar, escuchar, leer y escribir, en ariados conteAtos, con distintos

interlocutores y con propsitos diersos.

$ejorar inteligibilidad del lenguaje oral.

(denti6car las di6cultades de comunicacin @ue puedan incidir en el

aprendi


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"N LA IN$#I#UCI*N

&rientar a docentes en la b;s@ueda y seleccinde propuestas pedaggico did>cticas @uefaore


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"N LA FAMILIA &rientar a la familia sobre los modos de participacin en el fortalecimiento y

estimulacin de capacidades comunicatias y lingCsticas en el hogar.

"ealori


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DIFICUL#AD"$ D"L"NGUAJ"

+o comprende el signi6cado de las palabras @ue escucha, porlo tanto sus respuestas no son adecuadas.

+o posee un amplio ocabulario @ue le permita eApresarseapropiadamente.

+o logra ordenar sus ideas y :stas se eApresan edn desorden. Presenta di6cultad al articular los sonidos del idioma,

palabras, frases y oraciones.


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T.E.L.

"ET"!#($PLE DEL

!-L!

T!"T!$'DE/& D(#FE$(!

T"!#T&"+&F&+&L*0()& &

D(#L!L(!

D(#&"T&0"!FJ! D(#)!L)'L(! D(#0"!FJ!

D(#LEK(!


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INDICADO!"$


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El habla no se le entiende m>s del 439M de las eces.El habla no se le entiende m>s del 439M de las eces.


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P!O&L"MA$ D"AP!"NDI9AJ"

Los problemas de aprendi en captar, procesar y

dominar las tareas e informaciones, y luegoen desarrollarlas posteriormente. El ni5o conese problema simplemente no puede hacer lomismo @ue los dem>s, aun@ue su niel deinteligencia sea el mismo.


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PAU#A$ Le.t,ra7 #e acerca mucho al libro, dice palabras eno< alta, se5ala, sustituye, omite letras e inierte

las palabras. saltea, la lnea o la lee dos eces. Pocacomprensin a la lectura oral, no tiene

comprensin oral, se frota los ojos al leer, etc.

"s.rit,ra:(nierte u omite letras, no separa laspalabras, toma el l>pi< con di6cultad, y la escrituraes poco organi


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