plan de desarrollo institucional 2013-2017 universidad …cpp.uas.edu.mx/archivos/1369097489.pdf ·...
TRANSCRIPT
1
PLAN DE DESARROLLO INSTITUCIONAL 2013-2017
Universidad del Siglo XXI
Universidad Autónoma de Sinaloa
MC. Juan Carlos Ayala Barrón
2
Mayo de 2013
Índice
PRESENTACIÓN ……………………………………………………….4
Introducción………………………………………………………………4
La Universidad Autónoma de Sinaloa…………………………………4
La razón de ser de la Universidad. Políticas y Principios a Impulsar 5
Los compromisos de la Universidad con la sociedad sinaloense, con la sociedad
mexicana y con la humanidad en el siglo XXI……………… …….7
Diagnóstico……………………………………………………… …….7
Contexto………………………………………………………….. …….7
El contexto de la Educación Superior……………………… ………7
Ámbito Internacional……………………………………………………8
Ámbito Nacional…………………………………………………………8
Ámbito Estatal…………………………………………………………. 8
Diagnóstico estratégico Histórico y territorial……………………..…9
El devenir histórico de la Universidad Autónoma de Sinaloa en la segunda mitad
del siglo XXI………………………………………………………………11
La Universidad Empresa………………………………………………..11
La Universidad Industria………………………………………………..11
La Universidad Humanista……………………………………………..12
La Universidad que la sociedad espera………………………………12
La Universidad Moderna en Prospectiva……………………………..13
Universidad Crítica………………………………………… …………..13
Universidad democrática……………………………………………….13
Modelo educativo de la Universidad del siglo XXI………………… 13
Dimensión conceptual del modelo………………………………….. 13
Modelo Académico…………………………………………………….. 14
Ejes estratégicos del Plan Institucional de Desarrollo………………16
Eje del Nivel Medio Superior…………………………………………..16
Eje de extensión y difusión………………………………………… .. 16
3
Eje de Investigación……………………………………………………17
Eje de Posgrado……………………………………………………… 18
Eje de ciencia, tecnología e innovación…………………………… 18
Eje de vinculación nacional e internacionalización……………… 19
Eje administrativo y de gestión………………………………………20
Eje de finanzas…………………………………………………………20
Evaluación y seguimiento del plan de desarrollo………………….21
4
Presentación
Con base en el Reglamento Universitario, me permito presentar ante la
Comisión Local al Mérito Académico y Universitario, mi propuesta de Proyecto de
Desarrollo Institucional para la Universidad Autónoma de Sinaloa, periodo 2013-
2017.
La realización de este documento ha sido posible tomando en cuenta
documentos de carácter institucional, la propia visión sobre la vida académica
universitaria, opiniones de expertos, considerando que la coparticipación, es una
de las premisas de la planeación estratégica territorial entre alumnos, profesores,
investigadores, trabajadores administrativos, organismos de la sociedad civil y de
los distintos sectores productivos.
INTRODUCCION
El Plan contiene principios, ejes de desarrollo y proyectos que guiarán el gobierno
universitario durante nuestra gestión. Pretende al mismo tiempo ser un aporte para
el desarrollo futuro de la Universidad Autónoma de Sinaloa. El documento se
construye sobre la idea de que la UAS continúe su evolución interpretando el
momento y el contexto de la historia que le toca vivir, responda a las expectativas
de la comunidad sinaloense y se disponga a hacer por ella mucho más de lo que
hace, para contribuir al desarrollo social con igualdad y al progreso sustentable.
LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SINALOA
La Universidad Autónoma de Sinaloa cumplió este año 140 años de vida
institucional. Desde su fundación es depositaria del trabajo y del esfuerzo de
varias generaciones, contribuyendo sostenidamente a acrecentar el patrimonio
social, científico y cultural de nuestro estado, en el cumplimiento de su misión
fundamental de transmisión y producción de conocimientos especializados y de
formación de recursos humanos de alta calificación.
5
Sin embargo, el contexto socio económico de los últimos años ha tenido sus
impactos en ella, al igual que en todas las instituciones públicas en particular las
universitarias. La ampliación sostenida del acceso estudiantil, en el marco de
procesos de globalización económica y de ajustes del gasto público, ha generando
un creciente fenómeno de complejización y diferenciación que afecta el
cumplimiento de su misión.
LA RAZÓN DE SER DE LA UNIVERSIDAD. POLITICAS Y PRINCIPIOS A
IMPULSAR
La Universidad ha de revalorar sus actuar en la sociedad en el siglo XXI,
considerando ya no sólo los aspectos de docencia, investigación y extensión;
considerando también los aspectos que la convierten en un entorno institucional
que impulsa los procesos productivos y el desarrollo regional, vinculando a la
institución con los distintos sectores social.
La ética y los valores se promueven a través del ejemplo, de ahí que el actuar de
los universitarios debe velar por el desarrollo de los mismos en la comunidad
universitaria.
La Conciencia Ambiental y la Conciencia Social como punto de partida para el
desarrollo de la sociedad en el siglo XXI, se presentan como nuevos propósitos de
una identidad compartida en el contexto universitario y en el ámbito social en
general.
La Identidad de la Universidad Autónoma de Sinaloa es un principio en el que
habrá de cifrarse el compromiso de la Universidad del siglo XXI, reconociendo el
compromiso social de la institución, en el ámbito económico, cultural y ético con la
sociedad sinaloense.
La Responsabilidad Social Universitaria constituye el marco fundamental de todas
las acciones institucionales. La UAS como organización, para entenderse a sí
misma a la luz de las demandas de la sociedad de este tiempo, debe tratar de
profundizar su espíritu y legado reformista universitario, y asumir las exigencias de
responsabilidad Social Universitaria de la sociedad contemporánea, en el
6
cumplimiento de sus funciones de formación estudiantil, producción de
conocimientos, y extensión.
Bajo este principio el desafío es:
• Trabajar por una universidad pública de la mayor calidad científica pero a la vez
más comprometida socialmente. Lo que debe reflejarse en nuestros planes de
estudio, y atravesar los distintos espacios y prácticas de docencia, investigación,
extensión y gestión. La proyección social resulta imprescindible en una institución
en la que trabajan y estudian intelectuales públicos que no pueden eludir una
fuerte responsabilidad social.
• Garantizar con nuestras prácticas el respeto a esta diversidad y la igualdad de
posibilidades de todas sus expresiones.
• Promover la interdisciplinariedad, lo que conlleva a necesarias transformaciones
curriculares superando los compartimentos estancos de las disciplinas, y encontrar
los mecanismos para hacer frente a los nuevos modos de producción, circulación,
difusión y apropiación de los conocimientos. No podemos seguir enseñando a los
jóvenes de la misma manera y con los mismos recursos que nosotros aprendimos.
• Profundizar los modos de conocimiento y de ejercicio de la democracia y del
respeto a la pluralidad de ideas, la formación ciudadana, promoviendo la cultura
de la participación, del compromiso y del involucramiento. No podemos perder de
vista que una de las misiones de la universidad es la de potenciar la conciencia
crítica, como base para la creación y transformación.Entendemos que es el
momento de hacer una nueva y profunda reflexión acerca de la universidad que
queremos para contribuir al logro de una sociedad más justa.
• Revisar los modos de organización y de gestión institucional, entre otros
múltiples aspectos.
Convocamos a la comunidad universitaria a pensar en la posibilidad de:
• Convertirnos en protagonistas activos de los cambios que se requieren.
• Cuestionar y revisar las actitudes y las acciones que no están dirigidas a los
resultados que esperamos.
•
7
LOS COMPROMISOS DE LA UNIVERSIDAD CON LA SOCIEDAD SINALOENSE,
CON LA SOCIEDAD MEXICANA Y CON LA HUMANIDAD EN EL SIGLO XXI.
Pensar a la Universidad aislada del entorno, es considerar a la institución un
claustro, en el que no es posible trascender al entorno en el que vivimos, un
aspecto que no reconoce la interacción de la institución con el contexto social y
sus implicaciones históricas.
El compromiso de la universidad es con los más altos valores de la patria, sus
principios son fundamentales para mantener la unidad de la nación y asegurar la
felicidad de los ciudadanos de nuestro país.
DIAGNÓSTICO DE LA UAS
CONTEXTOS
El contexto de la educación superior
La educación superior, en el marco de la política de flexibilización académica, es
vista como una “empresa” que distribuye un producto “intangible” que impacta
directamente en el desarrollo cultural de la sociedad, ese “capital cultural” del que
habla Pierre Bourdieu (2001) condiciona las relaciones en las que se expresa la
oferta y la demanda de los centros escolares, lo que nos deja una perspectiva que
desvirtúa el papel de la educación en la sociedad, borrándola de un plumazo de
las políticas públicas, al deslindarla de su condición de garante del proyecto de
nacional.
De la misma forma que la tendencia es empresarial en la organización de la
gestión educativa, en la presentación de los contenidos escolares y el curriculum
la presencia de este discurso postadmisnitrativo se hace presente en el modelo de
“flexibilidad curricular” (Barrón, 2004). Un modelo que no proviene de una
perspectiva educativa sino económica.
8
Ámbito Internacional
La declaración mundial de la UNESCO sobre la Educación Superior en el siglo XXI
en 1998, reconoce la importancia de la educación superior en el desarrollo de los
pueblos.
La Educación superior pública en el ámbito internacional presenta enormes retos,
uno de los más importantes son los subsidios y la generación de ingresos propios
que garanticen su funcionamiento y el libre ejercicio de sus actividades, aspecto
que en no pocas universidades del mundo se presenta como crítico.
El papel que tiene las universidades autónomas públicas en el ámbito
internacional, es fundamental al representar el proyecto de humanidad, no sólo
una propuesta personal o particular de la educación, propiciando valores de
solidaridad, tolerancia, libertad de cátedra, laicismo y Autonomía.
Ámbito Nacional
La interacción entre la Universidad y el entorno productivo se presenta como un
aspecto fundamental para propiciar un ejercicio en prospectiva de la institución en
el ámbito social en el que se desenvuelve y que este esté acorde con las
demandas de los distintos sectores productivos y sociales. De ahí la importancia
de la cobertura del sistema educativo en Educación Superior.
Ámbito Estatal
En los últimos cinco años se han abierto un conjunto de opciones de educación
superior pública y privada en el estado de Sinaloa, aspecto que nos demanda
como Universidad un mayor compromiso con la formación de los alumnos,
llevando a la institución a un proceso de permanente análisis de su calidad,
pertinencia y prospectiva en el desarrollo del estado de Sinaloa.
9
El estado de Sinaloa atraviesa por una situación de caída en la generación de
empleo, lo que se traduce en un conjunto de problemas sociales: desintegración
familiar, delincuencia, suicidios y tensión social. Si bien es cierto la tasa de
ocupación de Sinaloa tiene un promedio 2000 a 2012 en un 94.2, también es
pertinente observar que la mayor parte de este empleo que se ha abierto en el
sector terciario, no es en bienes y servicios de alta jerarquía económica como son
las finanzas, sino en los servicios comerciales, con un bajo salario que reclama
una baja formación, y con poca o nula seguridad social.
La población de Sinaloa para el año 2012 era de 2,767,761 personas de las cuales
el 72,8% vivían en zonas urbanas y 27,2 % en zonas rurales, incrementándose la
población urbana de forma ascendente en los últimos 30 años, esta tendencia se
mantiene en el 2004; por lo que se presenta un crecimiento constante de la
población en las ciudades de Culiacán, Mazatlán y Los Mochis y con ello,
aumentan las necesidades de servicios médicos, agua potable, vivienda,
alumbrado, educación y trabajo.
Diagnóstico Estratégico Histórico y Territorial de la UAS
La presencia de la Universidad en cada uno de los municipios del estado de
Sinaloa, le permite tener contacto con los espacios sociales en los cuales se
desenvuelven los procesos productivos en los distintos sectores de la sociedad,
aspecto que le brinda una enorme vitalidad a la institución y le permite contar con
un panorama general de las condiciones en las que desarrolla sus actividades
sustanciales, al tiempo que consolida procesos formativos con cobertura y
pertenencia.
La Universidad tiene en su presencia estatal una de sus principales fortalezas, lo
que le permite hablar en corto plazo de la consolidación de un Sistema Estatal de
Innovación a través de la consolidación de Redes Institucionales que aborden las
10
distintas temáticas en las que se desenvuelve la investigación en la Universidad
Autónoma de Sinaloa, propiciando un principio de colaboración permanente entre
la institución y diferentes sectores sociales.
11
EL DEVENIR HISTÓRICO DE LA UAS EN LA SEGUNDA MITAD DEL SIGLO XXI
En retrospectiva, las reformas en la Universidad Autónoma de Sinaloa,
históricamente, han sido fruto de movimientos estudiantiles, con participación
activa de un claro segmento entre los maestros y trabajadores en general;
coordinados y en franca solidaridad, de manera regular las transformaciones han
sido exitosas.
Sólo la fragmentación de estos movimientos, auspiciados por la elite Universitaria
ha logrado detener algunos procesos. Así tenemos que la suerte de los grupos
políticos universitarios de los años setentas y ochentas fue finalmente olvidada,
pero a ellos se debe en gran parte el sistema educativo universitario que
actualmente tenemos.
La Universidad Empresa: La Pertinencia y la Calidad
La Universidad no cuenta hasta el momento con un modelo educativo propio, ha
transitado por una reforma política y académica que la condeno a un modelo
psicopedagógico basado en las competencias, pero que en los hechos no pasa de
un discurso, como en su momento lo fue el modelo constructivista, un discurso
para repetir, pero que en los hechos no propició una verdadera reforma académica
en la institución.
La Universidad del Siglo XXI: La Universidad Industria
Las contradicciones que se presentan en el siglo XXI con el desarrollo de los
procesos industriales, aún basados en la explotación de la energía de fósiles de
carbón, demanda de un nuevo modelo industrial para la humanidad, en el que la
responsabilidad ambiental y social se presenta como un reto impostergable.
Es en este panorama que renace la Universidad Industria, como una etapa de
futuro en la institución en el que el pensamiento es aplicado para el desarrollo de
la ciencia en la vida cotidiana de Sinaloa.
12
La Universidad Humanista
Ciertamente es de gran importancia proyectar a la Universidad Autónoma de
Sinaloa atendiendo los ejes de desarrollo económico de nuestro estado y nuestra
región con pleno objetivo de identidad, sin embargo no sólo carecería de sentido
una educación que no contemple el lado humanista como parte de la formación
integral de los sinaloenses sino que atentaría contra el principio de universalidad
educativa que toda institución de educación pública con sentido de pertinencia y
pertenencia social como la nuestra debe tener. Por ello habrá que darle el justo
valor a la formación humanista y cultural con una orientación de principios
valorales para que se equilibre con la educación científica y tecnológica.
LA UNIVERSIDAD QUE LA SOCIEDAD ESPERA.
La sociedad espera de la UAS que sea una institución más destacada,
comprometida y eficiente en el cumplimiento de su compleja misión educativa y
social. Una universidad con disposición y capacidad de interpretar y responder a
los drásticos y constantes cambios estructurales del contexto nacional, regional e
internacional.
En el marco de la política planteada, e interpretando la demanda social a la
Universidad, retomamos la definición de su Misión: La Universidad Autónoma de
Sinaloa se distingue por contar con un amplio reconocimiento nacional e
internacional debido a la calidad de sus programas educativos, la productividad
científica de sus profesores e investigadores, su amplia vinculación con sectores
productivos y sociales, la implementación de sistemas administrativos certificados,
así como la destacada contribución de sus actividades culturales y artísticas a la
preservación de la identidad regional y nacional. (Plan de desarrollo Visión 2013).
Detonar el modelo de Universidad Industria es imperante para el proceso de
proletarización de los sinaloenses, en el que el sector productivo se vea renovado
también por nuevas fuerzas sociales que superen los lazos con un pasado que
poco abona al progreso del estado.
13
UNIVERSIDAD MODERNA EN PROSPECTIVA
Pensar el futuro de la Universidad, es recapitular el pasado, la prospectiva de la
institución se encuentra anclada en su actuar en la sociedad y en el
acompañamiento que de esta hace para el desarrollo de sus propios fines, la
institución habrá de transitar en las próximas dos décadas por un proceso apertura
a la sociedad e impulso a los esfuerzos cotidianos de la misma por desarrollar su
entorno, convirtiéndose en plataforma de la transformación que demanda el
estado de Sinaloa.
Universidad crítica
El pensamiento crítico en la Universidad, no es un instrumento complementario, es
en esencia el principio fundamental de la institución, es en él, en el que la
comunidad universitaria se desarrolla y logra consolidar su identidad, a través del
libre ejercicio de las opiniones en su interior y el compromiso irrestricto con la
Autonomía, la Libertar de Cátedra y el Libre Pensamiento.
Universidad Democrática
Reflexionar la democracia en la Universidad Autónoma de Sinaloa nos permite
considerar la necesidad de la apertura al debate en la institución con el propósito
estructurar una Reforma Académica fincando el principio de la democracia en la
discusión generalizada de los procesos académicos y legales desde la propia
comunidad universitaria. Este ejercicio es posible hacerlo a través de Foros
Académicos Universitarios en los cuales las distintas voces de la institución sean
escuchadas, propiciando así un nuevo impulso a la vida democrática de la
Universidad.
MODELO EDUCATIVO DE LA UNIVERSIDAD DEL SIGLO XXI
Dimensión conceptual del modelo
El modelo educativo de la universidad del siglo XXI se desarrolla en el contexto
de sus propias necesidades, bajo la primicia de la autonomía universitaria,
considerando a la universidad un entorno propicio para ser el punto de partida de
una gran red de intenciones y acciones que alienten en su conjunto políticas
14
públicas para el desarrollo, de ahí que la organización y consolidación de la red se
presenta como prioritaria para la concreción del modelo.
El concepto de Red Institucional, se deriva de los estudios de redes sociales
(Hanneman, 2000; Molina, 2001, 2007; Vélez, 2008) que se centran en los
estudios de redes personales y geocéntricas, las primeras producto de la
interacción entre seres humanos independientemente del territorio en el que se
desarrollan; mientras que en las segundas el territorio juega un papel importante
en su organización y morfología.
Una de las características de las redes institucionales es que se desarrollan dentro
de un contexto social específico, inmersas en una cultural que las reclama como
forma de organización, es decir, no podemos hablar denominativamente de redes
institucionales en sociedades que no cuentan con un intercambio elevado de
relaciones (políticas, económicas y socioculturales).
En el momento en que una sociedad reclama mayores flujos de información
(conocimiento), es imperativo estructurar redes institucionales, con la interacción
entre instituciones, cuya condición principal es soportar la herencia cultural de la
sociedad en la que se conforman.
Modelo Académico
La posibilidad de que se presente una vinculación amplia entre las instituciones en
el espacio geográfico de Sinaloa está relacionada con la consolidación de una
identidad productiva, es decir, con actores sociales (individuos y organizaciones)
que pugnen por una estructura social en la que la normalización de las pautas de
conducta estén mediadas por aspectos de índole legal e institucional.
Las decisiones en una sociedad democrática se toman por conglomerados
humanos que abarcan a un número cada vez mayor de individuos, lo que implica
un incremento en la complejidad de las instituciones; las cuales son vistas, desde
el institucionalismo económico como el espacio que enmarca la función de crear
sinergias específicas para cada uno de los sectores de la economía y con ello
impactar positivamente en el desarrollo de la sociedad.
En la actual fase del desarrollo económico de Sinaloa y de la agricultura que se
practica en el estado, nos lleva a considerar la entrada del espacio industrial
15
Sinaloense a una etapa Tecnobiológica (Morales, 2007) en la que la producción de
variedades genéticamente modificadas demandará, tanto de la puesta en marcha
de Redes Institucionales como de una mayor interacción de las mismas en el
sector agrícola del estado para mantener altos niveles de producción en el campo
y competitividad en las cadenas globales agrícolas.
16
EJES ESTRATÉGICOS DEL PLAN INSTITUCIONAL DE DESARROLLO
EJE ACADÉMICO EN NIVEL MEDIO SUPERIOR
Consolidar la calidad de la oferta educativa del nivel medio superior a partir de la
permanente evaluación y actualización de planes y programas de estudio, así
como d la formación y actualización del personal docente, incluyendo como
elemento básico la investigación especializada y educativa, coordinado todo ello
por la DGEP como instancia central de este subsistema, promoviendo la
participación activa con otros subsistemas.
EJE DE EXTENSIÓN Y DIFUSIÓN.
Para lograr un fortalecimiento de la extensión y la difusión de la cultura nos
proponemos una serie de actividades y estrategias que quedan incluidas de
manera muy general en las siguientes
LINEAS ESTRATÉGICAS
Estructurar un esquema organizativo que dé funcionalidad a los espacios y áreas
que mantenemos en la CGECS y en cada una de las zonas.
Permanencia y reorientación de los programas ya existentes:
Uno de los renglones que le han dado y pueden seguir dándole vida e identidad a
la universidad Autónoma de Sinaloa es el del impulso a los Festivales
Universitarios de gran valía y trascendencia para la vida universitaria.
Promover la presencia de la Universidad al interior de su comunidad y de la
sociedad en general a través de la realización de diferentes actividades culturales.
Rescatar, preservar y difundir el patrimonio cultural universitario y de nuestra
entidad.
Consolidar la Radio Universidad como una radiodifusora de prestigio en noroeste
del país.
Fortalecer la línea editorial ampliando y mejorando la publicación de textos
académicos de calidad.
Impulsar la creación de revistas de calidad en las diferentes Unidades Académicas
y de Posgrado, facilitando la incorporación expedita de ISSN.
17
Fortalecer el deporte universitario y difundirlo como una práctica para la formación
integral de los universitarios.
Revisar la política universitaria de la práctica del servicio social para que sea a la
vez una forma de culminar la formación de nuestros estudiantes pero también una
forma de vinculación con los sectores sociales y productivos.
EJE DE INVESTIGACIÓN
El Plan de Desarrollo Institucional Visión 2013, que ubica a la educación superior
como la vía fundamental para impulsar el mejoramiento de la calidad de vida del
país y por lo que la Universidad Autónoma de Sinaloa (UAS) asume el reto de
transformarse en una comunidad de aprendizaje donde la innovación, el
mejoramiento continuo, la vida colegiada, la equidad y la transparencia sean los
principios que sustenten el cumplimiento del compromiso social que tiene como
máxima casa de estudios del Estado de Sinaloa (Corrales-Burgueño, 2009).
Se definirán un mínimo de diez campos de la investigación y el desarrollo
tecnológico relacionados con problemas prioritarios (agricultura, pesca y
acuicultura, ganadería, silvicultura y energía, políticas ambientales, turismo, salud
pública, vivienda popular, adicciones, vulnerabilidad, educación y desarrollo
regional, cambio climático, narcotráfico, corrupción), para generar programas de
mediano plazo que cuenten con recursos procedentes del presupuesto
universitario, de los correspondientes a los gobiernos estatales y federal, así como
de otros sectores interesados. En el marco de los campos definidos se impulsarán
proyectos colectivos e interdisciplinarios, así como la conformación de redes de
investigación.
En cuanto a la formación de investigadores, se fortalecerán los programas de
formación de jóvenes investigadores con distintas estrategias, entre otras:
concursos de conocimiento, presentación de propuestas innovadoras y estancias
en áreas de investigación. De igual forma, se promoverán las acciones necesarias
para asegurar que por lo menos el 80 por ciento de los graduados de doctorado, el
40 por ciento de los de maestría y el 20 por ciento de los de especialidad
publiquen un artículo científico al momento de concluir sus estudios.
18
EJE DE POSGRADO.
La calidad académica sólo se construye con la formación de nuevos posgraduados y personal de alto nivel académico. El posgrado al igual que la investigación son las actividades de apoyo en los que se sustenta la actual universidad. Para que el posgrado se consolide en la Universidad Autónoma de Sinaloa se requiere:
Evaluar los posgrados de las DES mediante procesos participativos, como base para la elaboración de los programas de fortalecimiento.
Incrementar el número de profesores con estudios de posgrado.
Desarrollar procesos de fortalecimiento del posgrado universitario orientado al reconocimiento de calidad.
Definir un sistema específico de gestión de la calidad del posgrado, que partiendo de un diagnóstico riguroso, estructure los cambios cualitativos que deben realizarse en cada programa ahora existente.
Incrementar y diversificar las fuentes de financiamiento del posgrado.
EJE DE CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN.
Nuestra comunidad científica, es hoy el doble que en 2006, que ha de dotarse de
una carrera científica y técnica predecible, basada en méritos y socialmente
reconocida, y por ende la UAS debe incorporar más criterios de máxima movilidad
y apertura que rigen en el ámbito científico internacional.
El esfuerzo realizado por la institución en los últimos años por situar su presencia
a nivel estatal, nacional e internacional debe complementarse ahora con un mayor
énfasis en la investigación técnica y el desarrollo tecnológico y en la transferencia
de los resultados de investigación hacia los sectores productivos. No obstante,
aunque necesario, este impulso a la llamada valorización del conocimiento no es
suficiente para lograr el objetivo de una economía más innovadora; se precisa un
enfoque más amplio.
Por ello la Universidad se ha planteado objetivos de calidad y los siguientes ejes
estratégicos:
19
1.- Fortalecer la generación, gestión y aplicación del conocimiento en las diferentes áreas académicas a través del desarrollo de la investigación.
2.-Incorporar al Sistema Nacional de Investigadores y organismos similares a un mayor número de profesores con perfil PROMEP.
3. Vincular todas las líneas de generación y aplicación del conocimiento con programas educativos de licenciatura y posgrado, involucrando a los estudiantes en actividades de investigación.
4. Diseñar e implementar un programa de talentos estudiantiles en investigación.
5. Generar, gestionar y aplicar conocimiento, atendiendo de manera efectiva las necesidades del entorno.
6. Lograr reconocimiento nacional e internacional en áreas distintivas del conocimiento por su relevancia e impacto científico y/o social.
EJE DE VINCULACIÓN NACIONAL E INTERNACIONAL
Crear organizaciones internacionales que contribuyan al establecimiento de
mecanismos que faciliten la incorporación de estudiantes y académicos a las
distintas instituciones de educación superior.
Establecer los vínculos para la integración de grupos de académicos, académicas
y estudiantes de las distintas aéreas del conocimiento para fortalecer la
cooperación internacional.
En relación a estudiantes se implementar un sistema administrativo que faciliten
los trámites, el envío y la entrega de calificaciones de la movilidad estudiantil
(entrante y saliente).
Proporcionar capacitación continua al personal que atiende los programas de
relaciones internacionales de la dirección general de vinculación y relaciones
internacionales así como a vinculadores de las unidades académicas.
Establecer acuerdos con universidades de prestigio internacional para la
validación de los estudios compartidos otorgándoles la doble titulación.
20
Se destinara un monto económico para estudiantes de licenciatura y posgrado y
con ello cursen al menos un semestre en una institución de educación superior en
el extranjero.
Promover becas para estudiantes extranjeros de licenciatura y posgrado para que
realicen al menos un semestre de movilidad en nuestra universidad.
Incrementar el número de convenios con redes internacionales de colaboración
académica.
Implementar programas de difusión, gestión y asesoría continua en las unidades
académicas para la internacionalización de la UAS.
Constantemente se actualizará del catálogo de servicios de la universidad para
brindar atención profesional a las empresas que así nos lo requieran.
Fortalecer la presencia de la Universidad Autónoma de Sinaloa con universidades
de Estados Unidos y Canadá a través de programas estratégicos que contribuyan
al posicionamiento de la UAS en las instituciones de educación superior en Norte
América.
EJE ADMINISTRATIVO Y DE GESTIÓN
Consolidar una administración y gestión profesional de los recursos materiales,
económicos y humanos, basada en una perspectiva de orden técnico en la cual se
pondere la profesionalización de la calidad de la función administrativa.
En una visión retrospectiva de los avances y tropiezos del sistema educativo en
México, se observa que ante las nuevas condiciones sociales y económicas,
muchas premisas han caducado, en cambio, otras trascienden por su validez e
imponen la necesidad de realizar cambios y transformaciones en la vida educativa
de la universidad.
La Universidad requiere de acuerdos y definiciones para impulsar cambios
estructurales educativos ante la nueva realidad de nuestro estado.
EJE DE FINANZAS
En la construcción y diseño de políticas y estrategias para que la Universidad
enfrente adecuadamente su problemática estructural, se debe de partir del
21
reconocimiento a su comunidad y a las autoridades del gran esfuerzo desplegado
para alcanzar los altos niveles de desarrollo académico y administrativo que hoy
ha logrado: alto porcentaje de matricula atendida con parámetros de buena
calidad, consolidación de procesos certificados, entre otros, lo que demuestra un
adecuado manejo de las escasas finanzas universitarias.
Nos proponemos encabezar junto con la comunidad universitaria un conjunto de
acciones que debe materializarse en un programa de trabajo y en general en el
sistema de planeación de la Institución, para ordenar las acciones que nos
permitirán enfrentar esta problemática que por tantos años ha padecido la
Universidad autónoma de Sinaloa.
Finalmente, en necesario reforzar los mecanismos e instancias internas en la
supervisión y vigilancia de la aplicación de los recursos y patrimonio universitario,
para ello es necesario profundizar en los procesos de auditoría interna y contar
con mecanismos para garantizar una mayor difusión en la revisión y resultados de
las auditorías externas que la normatividad actualmente establece. Refrendamos
nuestro compromiso con la legalidad y transparencia en el manejo de los recursos
financieros de la institución, solo así podremos lograr el respaldo y la confianza de
la sociedad sinaloenses para su máxima casa de estudios.
EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO DEL PLAN DE DESARROLLO
Consolidar el proceso de planeación en la Universidad Autónoma de Sinaloa
demanda de una participación conjunta de toda la comunidad de la institución,
aspecto por el cual la evaluación es una actividad imprescindible y de
corresponsabilidad con la comunidad universitaria mediante la obtención de la
información que permita una evaluación continua de la aplicación del Plan de
Desarrollo Institucional.