pembimbing rakan sebaya (prs)

8/14/2019 Pembimbing Rakan Sebaya (PRS)

1/38

REMAJA DANRAKAN SEBAYA

PEMBENTANG

AHMAD SAYUTI IBRAHIMGBKSM SMAD


2/38

TAKRIF RAKAN SEBAYA:-

Peer groups

Sekumpulan remaja yang sama dari segiumur,pendidikan atau kelas sosial dan minat

Remaja biasanya lebih gemar menghabiskan

masa bersama rakan sebaya mereka

Sumber : Wikipedia.org (Encyclopedia)


3/38

sambungan

Untuk remaja , rakan sebaya terdiri daripada

sekumpulan besar rakan-rakan mereka yangsama umur, kelas, jiran atau rakan sekerja.

Satu kajian yang dijalankan oleh Student

Social Support scale menyatakan , kanak-

kanak merasakan rakan mereka adalahpenting kepada mereka. (malecki & Elliott,

1999)


4/38

FUNGSI RAKAN SEBAYA

Rakan sebaya berperanan penting dalam kehidupan

remaja iaitu :-

Sebagai alat perbandingan dengan dirinya sendiri.

Sebagai panduan apabila menilai diri dari segi

tingkahlaku, personaliti, kemahiran, kebolehan dan

lain-lain.


5/38

FUNGSI RAKAN SEBAYA

Fungsi rakan sebaya dapat dibahagi kepadadua:-

1.Sebagai agen peneguhan Apabila kanak-kanak membesar, pengaruh

rakan sebaya sebagai agen peneguhan

semakin meningkat. Ini jelas apabila kanak-kanak lebih suka mendengar nasihat rakansebaya dan tidak menghiraukan nasihat ibubapa.


6/38

sambungan

Kajian oleh Charlesworth & Hartup (1967) yangmengkaji jenis-jenis peneguhan bagi remaja ,

merumuskan tedapat 3 jenis peneguhan iaitu:- 1.memberi sokongan dan persetujuan positif kepada

rakan dalam bentuk senyuman, menawarkanbantuan, memuji dan sebagainya.

2.menerima segala kelemahan dan kebaikan rakan. 3.Penyerahan iaitu berkongsi , menerima idea

kanak-kanak lain,bermain bersama-sama dan lain-lain


7/38

sambungan

Rakan sebaya sebagai model sosial

Bermaksud rakan sebaya memberitahu caramereka perlu bertingkah laku dalam situasi

yang berbeza.contoh , remaja gemar meniru

tingkahlaku rakannya.Biasanya remaja

meniru tingkahlaku rakannya yang populardan sudah membentuk hubungan rapat

dengannya (hartup, 1983)


8/38

PENGARUH RAKAN SEBAYA

Larson & Richards (1994),ibubapa kekal

sebagai orang yang penting dalamkehidupan remaja, tetapi tahap kemesraan &

closeness antara ibubapa dan anak remaja

selalunya menurun semasa remaja.

Hubungan remaja dengan ibubapa danrakan sebaya semasa remaja bukan hanya

dari segi kuantiti tetapi juga dari segi kualiti.


9/38

sambungan

Remaja menunjukkan bahawa mereka

bergantung lebih kepada rakan berbandingibubapa untuk companionship dan intimacy

(intim)

Intimacy darjah ukuran bagaimana dua

orang berkongsi pengalamanperibadi,rasahati dan perasaan


10/38

sambungan

Menurut Harry Stack Sullivan (1953), iaituorang pertama yang melahirkan idea tentangpentingnya imtimacy dalam hubunganremaja, menurut beliau keperluan intimacydengan rakan sebaya semakin kuat semasapraremaja dan awal remaja. Semasa

berumur sepuluh tahun, kebanyakan rakanremaja akan mempunyai rakan istimewa dari

jantina yang sama.


11/38

BAGAIMANA RAKAN SEBAYA DIPILIH

1. Orientasi pendidikan meliputi tingkahlaku

di sekolah, pencapaian pelajaran.(menurutBerndt, 1996)(Rujuk Arnett , page 231)

2.Medik atau aktiviti masa lapang.Cenderung

pilih yang sama aktiviti.

3.Penglibatan dalam tingkahlaku berrisiko,contoh minum arak, merokok dan

sebagainya.


12/38

PERANAN RAKAN SEBAYA

KEPADA REMAJA

Pengganti keluarga

Mekanisma transisi hidup Pemberi sokongan sosial dan akademik

Agen sosialisasi

Memperkembangkan konsep perhubungansosial

Pembentukan personaliti


13/38

SAMBUNGAN

Kumpulan rujukan

Pembentukan konsep kendiri Tempat meluahkan perasaan dan penyelesaian

masalah

Pendengar

Membina nilai komitmen dalam persahabatan

Tempat mencari identiti


14/38

SAMBUNGAN

Mempengaruhi kecenderungan

Meneguhkan nilai ibu bapa dan membuatpendirian sendiri

Kaunselor Rakan Sebaya

Pengawalan tingkahlaku dan peningkatan

pencapaian akademik Tempat mencuba peranan baru dan

berkongsi pengalaman


15/38

SAMBUNGAN

Tempat untuk mencuba peranan,

menyelesai masalah dan membesar Peluang menjadi pemimpin

Peluang berinteraksi dan memahami jantina

berlainan.


16/38

MENGAPA RAKAN SEBAYABEGITU MAGNETIC KEPADA

REMAJA

Seltzer & Waterman(1998)

Wujudnya frameworklessnes dalam hidupremaja.

Zaman remaja wujud Peership , iaitu

persahabatan yang unik.Buat perbandingan

dengan tingkahlaku remaja lain.

Berkongsi minat yang sama (Hotacsu,1989)


17/38

FRAMEWORKLESSNESS

Ialah keadaan sementara di mana terdapat

kekurangan panduan, arahan dan batasan dalam

kehidupan.Frameworklessness bermula denganperubahan fizikal diri remaja yang drastik dan tidak

pasti tentang masa depan .Pada awal remaja ,

mereka mula mencari identiti sendiri. Rujukan utama

mereka tentang tingkahlaku ialah kumpulan rakansebaya. Rakan sebaya adalah tempat melafazkan

fikiran dan emosi (Seltzer and Waterman, 1996)


18/38

Peership

Iaitu persahabatan yang unik kepada remaja. Rakansebaya berumur lebih kurang sama dengan remaja

tersebut. Rakan sebaya bagi remaja terdiri daripadarakan persekolahan, rakan yang tinggal di kawasanperumahan yang sama,rakan-rakan dalam aktivitiriadah dan sukan yang sama.Wujud kumpulanrujukan psikologikal remaja apabila remajamemerlukan pemisahan dari kongkongan ibubapa

untuk menjadi dewasa.Meraka lebih bergantungkepada rakan sebaya.rakan sebaya merupakansumber utama dalam meniru gaya dan tingkahlakudan aspirasi


19/38

SAMBUNGAN

Seltzer dan waterman (1996)menjelaskan remajamembuat perbandingan tingkahlaku remaja lain dalam

membuat keputusan tentang masa depanmereka.Wujud satu kebimbangan di kalangan remajatentang masa hadapan mereka dan bagaimanamencapainya cita-cita dan aspirasi sedemikian.

Buku asal Psychosocial worlds of adolescent- publicand privateoleh Vivian Setlzer.


20/38


21/38

sambungan Lonelines(Roscoe & Skomski, 1989).Lelaki lebih rasa sunyi dari

perempuan, kerana lelaki sukar untuk meluahkan perasaanmereka(their feeling).

Konsep alone vs lonely Psychologists Vygotsky , Piaget bersetuju bahawa hubungan rakan

sebaya mempnyai satu hubungan yang unik dari segikognitif,sosial,perkembangan emosi.

Larson & Richards (1994) mengariskan 2 sebab:-

1.Rakan mencerminkan dirinya sendiri..Cth:Dia rasa apa yang saya

rasa tentangsesuatu,dan dia amat memahami apa yang sayamaksudkan. 2.Remaja merasakan amat bebas dan terbuka bila bersama rakan

sebaya berbanding dengan ibubapa.


22/38

VIVIAN SETLZER

Prof.of Human

Development dan

Behavior, Uni. Of

Pennsylvania

Develop an original

model of Irrigulation in

AdolescentDevelopment,Diagnostic

Instruments, and Peer

Arena Therapy


23/38

JEAN PIAGET VYGOTSKY


24/38

IBUBAPA & PERANAN MENGENAI

RAKAN SEBAYA

APAKAH CIRI-CIRI IBUBAPA YANG DIINGINI OLEH REMAJA?

Menurut Newman(1989)di antara ciri-cirinya ialah:

Menyukai & berupaya membantu bila kita perlukannya. Mendengar dan cuba memahami.

Terima seadanya, kekurangan dan apa sahaja.

Meluahkan rasa cinta/sayang

Percaya & mengharapka yang terbaik

Layan macam orang lain.


25/38

SAMBUNGAN Guide us

Seorang yang gembira, humor,mampu membina

keluarga bahagia & jd contoh Kenali rakan sebaya anak

Aktiviti bersama kelaurga

Raikan

Peluang bersama mereka


26/38

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

How well I

am doing in

school

Hopes/plans

for the

future

Views on

sex

Feelings

about

oppositesex

Prefer parents

Prefer friends

PERATUSAN PILIHAN REMAJA UNTUK BERBINCANG

SAMA ADA DENGAN KAWAN ATAU KELUARGASUMBER ; YOUNIS & SMOLLAR(1985)P. 294


27/38

Kajian tentang remaja di Holland

oleh BoisReymond &Ravesloot,1996)

Hampir sama dengan kajian di Amerika.

Persoalan: dengan siapa merekaberkomunikasi tentang diri, personal

feelings,kesedihan/kedukaan dan rahsia

Umur remaja : 15 hingga 19 tahun


28/38

HASIL KAJIAN

HUBUNGAN KOMUNIKASI %

IBUBAPA 20% BAPA 3%

RAKAN SEBAYA Nearly 50%

RUJUK : ARNETT PAGE 226


29/38

SAMBUNGAN

Kajian oleh Younis & smolar (1985) yang dijalankan ke atas lebihseribu oran remaja mendapati lebih 90% menyatakan mempunyaisekurang-kurangnya seorang kawan rapat yang sangat bermakna .

70% bersetuju dengan kenyataan:- kawan baik saya lebih memahami saya daripada ibubapa Saya sangat selesa sekarang dan mempelajari banyak hal dariapada

kawan rapat berbanding ibubapa Saya lebih mengenali diri saya dengan kawan rapat berbanding

ibubapa (Bois-reymond & Ravesloot,1996) Kajian dengan remaja Holland

berumur 15 hingga 19 tahun mengenai dengan siapa merekaberkomunikasi tentang perasaan personal, tentang kesedihan danrahsia mereka, hampir separuh daripada remaja menamakan rakansebaya, hanya 20% menamakan satu @ dua ibubapa meraka. Hanya3% menamakan bapa mereka.


30/38

KANAK-KANAK BELAJAR DARI APA YANG

MEREKA ALAMI

Jika kanak-kanak hidup dalam kritikan,mereka akan belajar mengutuk.

Jika kanak-kanak hidup dalam permusuhan,mereka akan belajar bergaduh.

Jika kanak-kanak hidup dalam keaiban,mereka akan sentiasa berasa bersalah.

Jika kanak-kanak hidup dalam toleransi,mereka akan belajar menjadi penyabar.

Jika kanak-kanak hidup dengan sanjungan,mereka akan belajar menghargai.

Jika kanak-kanak hidup dengan saksamamereka akan belajar menjadi adil

Jika kanak hidup dengan kesejahteraan,mereka akan hidup menjadi setiaJika kanak-kanak hidup dengan kebenaran,

mereka akan belajar menghargai diri.Jika kanak-kanak hidup dengan persahabatan

mereka akan belajar kasih sayang.


31/38


32/38


33/38


34/38

TOKOH

Rohaty Mohd Rejab

Head center of excellence for leaner Diversity,

Fakulti Pendidikan UKM Abdullah Mohd Noor

Dept. Edu. Foundation

Uni.Hasanal Bolkiah Institut Education,

Uni. Brunei Darul Alam


35/38

TOKOH

Nuran Hortacsu

Jabatan Psikologikal,Middle East Technical Universiti (METU)

Ankara , Turki


36/38

TOKOH

Reed Larson

Prof. Of Human Develop & Family Studies,Uni. Of Illinois

Grant Skomski

Assistant DirectorCentral Michigan University


37/38

TOKOH

Bruce Roscoe

Dekan Pelajar,

Central Michigan University

Journal-journal yang berkaitan dengan Lonelines:-

Journal of Advanced Nursing (JAN)

Lonelines ; an apidemic in modern society olehCollin Killen (1998)

Volume 28 issue 4 , page 762-770,Okt 1998


38/38

Questa Journal Article

Volume 54, 2003 oleh Young Ok Yum.

The relationships among lonelines, selfpartner contructive maintance behavior and

relational satisfaction in two cultures

pembimbing rakan sebaya (prs)

Documents