Школьная газета «Семья и...

казенное общеобразовательное учреждение

«Сургутская школа для обучающихся с ограниченными

возможностями здоровья»

Школьная газета «Семья и школа»

казенное общеобразовательное учреждение «Сургутская школа

для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»

Главный редактор Стоянова Н.З.

Корреспонденты: Ивин С.В.

Каленова Н.И.

Краковская О.В.

Лукошкина Т.А.

Педан А.А.

Пономарева Я.С.

Посохова Е.И.

Решетникова А.А.

Шумских Е.В.

г.Сургут, 2018г.

Школьная газета «Семья и школа» выпуск № 5 от 10.10.2018

День за днём Спортивные достижения Вот и осень наступила! Ежегодно в октябре

наша страна отмечает прекрасный праздник –

День учителя. Не стала исключением и наша

школа.Улыбки, цветы и поздравления царили в

этот день в школе. День учителя – праздник

всех поколений, благодарных за полученные

знания и умения, за воспитание !

Всем известно, что с развитием интернета,

существует такое понятие, как

информационная безопасность. Наши

старшеклассники приняли участие в

предметной неделе «Mail.ru», где в игровой

форме еще раз вспомнили, какие меры

безопасности нужно не забывать при

использовании интернет-пространства.

Традиционная неделя словесности

прошла в форме деловой игры под

названием «Тридевятое царство». Ребята с

интересом разбирались в фонематических,

орфографических, лексических нормах

русского языка. Быть грамотным –

обязанность каждого гражданина нашей

страны!

С 12 по 16 сентября в городе Ханты –

Мансийске состоялась окружная

Специальная Спартакиада среди детей и

подростков. В ней приняли участие более

100 спортсменов из 11 муниципалитетов

ХМАО – Югры. Команду города Сургут

представляли учащиеся нашей школы.

В летнюю Спартакиаду вошли такие виды

спорта как: легкая атлетика, плавание,

настольный теннис, бочче и пауэрлифтинг.

В легкой атлетике наши спортсмены завоевали

9 медалей. Клубачук Анна стала чемпионкой в

забегах на 200 и 400 метров, так же стала

обладателем серебряной медали в толкании

ядра. Бурасова Вероника финишировала

второй на дистанции 400 метров и выиграла 3

место в толкании ядра. Семененко Екатерина

заняла высшую ступень пьедестала в беге на

60 метров и в толкание ядра, так же заняла

второе место в беге на 200 метров. Мелкозеров

Георгий занял второе место в беге на 1500

метров.

В плавании 1 место заняла Клубачук

Анна, 2 место Бурасова Вероника.

Впервые наша команда приняла участие

в соревнованиях по пауэрлифтингу.

Клубачук Анна звоевала 1 место.

Семененко Дарья 1 место, Мелкозеров

Георгий 1 место, Сивов Денис 2 место.

Восемь медалей выиграли в настольном

теннисе: Семененко Екатерина – 1

место, Утяшев Леонид – 2 место,

Бурасова Вероника – 2 место,

Мыльников Максим – 2 место,

Семененко Дарья – 2 место,

Мелкозеров Георгий – 3 место,

Клубачук Анна – 1 место,

Джариев Элданиз – 2 место.

23 сентября наши спортсмены приняли участие в Чемпионате и Первенстве

города по настольному теннису.

Клубачук Анна – 1 место

Бурасова Вероника – 2 место

Мыльников Максим – 1 место

Мелкозеров Георгий – 2 место

Магомедалиев Рашад – 3 место

Джариев Элданиз – 2 место


В бочче 1 группа в составе:

Семененко Дарья, Семененко

Екатерина, Утяшев Леонид,

Мыльников Максим заняли – 1

место.

2 группа: Бурасова Вероника,

Клубачук Анна, Мелкозеров

Георгий, Дмитриенко Степан – 2

место.

3 группа: Клубачук Анна,

Клубачук Антон, Джариев

Элданиз, Сивов Денис – 2 место.

В общекомандном зачете наша

команда заняла 3 место!

Вероника Бурасова – ученица нашей

школы. С детства девочка проявляла большой

интерес к спорту. В этом Веронику

поддерживают ее родители. Они делают все для

того, что бы девочка была физически развита.

Примером для Вероники в спорте является ее

старший брат. В свои 15 лет Вероника уже

считается одной из сильнейших в Югре

спортсменок по бочче среди атлетов

специальной олимпиады. С этой игрой она

впервые познакомилась еще в четвертом классе.

Признается, что поначалу бочче ей не давалась

и ни о каких успехах она даже не мечтала. Но

упорство и регулярные тренировки сделали свое

дело. Европейский турнир в Люксембурге стал

первой для Вероники поездкой на масштабные

соревнования и сразу принѐс чемпионский

титул. Для девочки это была первая поездка за

границу, да еще и самостоятельная.

Европейский турнир в Люксембурге стал первой для Вероники

поездкой на масштабные соревнования и сразу принѐс чемпионский титул.

Для девочки это была первая поездка за границу, да еще и самостоятельная.

Прежде чем получить путевку в сборную команду России для участия

на Европейском Турнире, спортсменка должна была пройти этапы отбора и

доказать, что она лучшая. В окружных соревнованиях Вероника была

лидером и капитаном команды, которая стала чемпионом Ханты –

Мансийского автономного округа- Югры в сентябре 2017 г. Так же попала

в сборную команду округа и представляла наш регион на Всероссийской

спартакиаде «Специальная олимпиада России» в городе Санкт –

Петербурге. Сургутская школьница сразу заявила о себе, как о фаворитке

соревнований по бочче. Уже на предварительных играх она показала

лучший результат среди девушек. В финале Вероника обошла серьезных

соперниц, став чемпионкой России по бочче и закрепить за собой место в

сборной России.

Вдохновленная победой на европейском турнире, сегодня Вероника

продолжает тренироваться, оттачивая мастерство регулярно. Тренировки

по игре бочче проходят теперь для Вероники и ее товарищей по школьной

программе в рамках дополнительного образования.


Мой особый ребенок

Полезные рекомендации родителям детей с расстройством

аутистического спектра: Родители должны помнить, что детям с РАС

очень дороги старые игрушки, разные обломки

и веревочки. Они любят части игрушек больше,

чем целые игрушки. Отбирать обломки ни в

коем случае нельзя, а новые игрушки следует

предлагать осторожно, не навязывая.

В России проблемой развития и социализации людей с РАС занялись

недавно. Долгое время эта загадочная болезнь (аутизм) считалась

неизлечимой. Однако уже сейчас в мире есть немало примеров успешного

преодоления диагноза. В большинстве случаев это заслуга ранней

диагностики, медицинского лечения и упорных занятий. Благодаря этому

сотни семей получили надежду на полноценную жизнь. Ключевая роль в

работе с аутичными детьми отводится родителям.

Походы в шумные места – цирк, театр, детские представления – всегда

испытание для ребенка с РАС, он не получает от них удовольствия.

Часто аутисты избирательны в выборе

цвета. Все это следует учитывать, стараясь

помочь аутичному ребенку – родители

должны суметь приспособиться к его

особенностям и запастись терпением,

только в этом случае, возможно достичь

улучшения.

Основное правило взаимодействия с аутистами – поощрение

за правильные формы поведения и отвлечение (но ни в коем случае

не наказание!) за неправильные. Наказание на детей с РАС действуют

только в одном направлении – ухудшении самочувствия. Ребенок теряет

доверие к наказавшим его родителям и еще больше замыкается в себе.

Очень полезны для детей с РАС занятия

спортом, особенно индивидуальным,

позволяющим повысить уверенность в себе, ведь

такому ребенку важно знать, что он может себя

защитить.

Семья — эта та среда, в которой ребенок проводит большее количество

своего времени. От родителей требуется постоянная работа по

закреплению навыков и умений ребенка, которые он приобретает в

образовательном учреждении.

Исключительно большая роль принадлежит

родителям в следующих аспектах:

установление эмоционального контакта;

создание комфортной семейной обстановки;

развитие игровой деятельности ребенка;

вовлечение в повседневную жизнь семьи (участие

ребенка в накрывании на стол, уборке, стирке,

готовке и др.);

закрепление приобретенных навыков ребенка

(как связанных с самообслуживанием, так и с

обучением, речью, общением, моторным

развитием и др.) в процессе работы со

специалистами

Достаточно часто родителей беспокоят вопросы, касающиеся

медикаментозного лечения. Здесь важно:

доверие к врачу;

беспрекословное и точное выполнение назначений врача;

возможность закрепления полученного эффекта от медикаментозного

вмешательства в повседневной практической работе с ребенком дома и

на коррекционных занятиях.

Помощь аутичному ребенку «...растягивается на много лет, в

течение которых эффекты дней, недель и месяцев могут казаться

удручающе малыми или вовсе отсутствующими. Но каждый — пусть

даже самый малый — шаг прогресса драгоценен: из этих, неуклюжих

поначалу, шажков и шагов складывается общий путь улучшения и

приспособления к жизни. Да, далеко не у каждого ребенка этот путь

окажется так велик, как того хотелось бы. Но обретенное на этом

пути ребенком останется с ним и будет помогать ему жить более

самостоятельно и уверенно». (В.Е.Каган).


Вопрос ответ Родители, которые имеют детей с

расстройствами аутистического

спектра, часто пытаются найти ответы

на вопросы по развитию и

воспитанию. И конечно без

консультации специалистов тут не

обойтись. В данной рубрике, мы

отвечаем на самые волнующие темы.

• слуховыми: издает различные звуки, постукивает по ушам

пальцами, бесконечно перезагружает компьютер, чтобы слушать звук

заставки.

• тактильными: трет кожу предметами, пощипывает себя, часами

гладить мех, дерево, кожу и т.д.

• вестибулярными раскачивается на одном месте. Кружится

подпрыгивает и т.д.

• обонятельными- старается все обнюхать . ищет определенные

запахи.

Часто родители стараются убрать с поля зрения источник

фиксации. Все это нужно оценивать с точки зрения безопасности для

ребенка либо для окружающих. Если аутостимуляция безвредна, то

препятствовать ей не нужно. Ведь аутичные дети используют это либо

для получения удовольствия, либо в волнующихся стрессовых

ситуациях, когда нужно успокоиться.

УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ!

Чем больше вы будете знать о аутизме посредством консультирования

со специалистами и самостоятельному повышению своих знаний в данной

области (чтению литературы и просмотру видеофильмов), тем

эффективнее и плодотворнее будут протекать общение, воспитание и

социализация ребенка.

1. ВОПРОС : У моего ребенка наблюдаются повторяющие

действия, часто вскакивает с места трясет руками. Нужно ли с этим

бороться?

ОТВЕТ: Для детей с аутизмом характерны

так называемые аутостимуляциии - это

повторяющие действия, которые могут приобретать

очень сильный навязчивый характер.

Аутостимуляции могут быть:

• вкусовыми: засовывает в рот различные

предметы (и пищевые и непищевые), все

облизывает.

• визуальными: ребенок моргает, щурится,

шевелит пальцами, включает и выключает свет в

комнате и т.д.

2. ВОПРОС : Мой ребенок с РАС скоро заканчивает коррекционную

школу, какую профессию ему лучше выбрать?

ОТВЕТ: Проблема, которую Вы поднимаете, очень актуальна и

беспокоит, наверное, большинство родителей. Чтобы ответить на вопрос,

каким профессиям следует обучать подростков с РАС, необходимо

определить какие могут быть трудности для освоение профессиональной

деятельности: - первая трудность, которую испытывают подростки с РАС-

это вступление в контакт с другими людьми, они не могут вести

содержательный разговор, что затрудняет сотрудничество;

- вторая трудность, присутствие стереотипичных форм поведения, это

очень сильно мешает профессиональной деятельности;

- третья заключается в трудности освоения и восприятия организационных

процессов, т.к. у многих людей с РАС наблюдается низкий уровень

интеллектуального развития.

Людям с РАС не показаны профессии, в которых требуется принятие

быстрых, гибких нестандартных решений; профессии, связанные с риском

для жизни самого человека с аутизмом или других людей (например,

вождение транспортных средств или регулирование движения).

Легкая форма аутизма дает возможность работать. Особенно на монотонной

работе, где- то на сборке деталей. Люди с РАС способны сосредотачиваться

на чем-либо одном и достигать в этом направлении цели. Они могут достичь

хороших результатов в спорте. Также из них могут получиться хорошие

художники и музыканты.

Для подростков с наиболее тяжелыми аутистическими расстройствами или

тех случаев, когда аутизм сочетается с тяжелой и глубокой степенями

умственной отсталости, профессиональная деятельность невозможна.

Развиваемся играя


Самым первым и наиболее трудным этапом в организации

коррекционно-развивающей деятельности детей с РАС является

установление эмоционального контакта с ребѐнком.

Чтобы завоевать доверие ребенка, наладить с ним контакт, без которого

невозможно проведение коррекционных мероприятий, мы предлагаем

проводить сенсорные игры.

Сенсорными мы условно называем игры, основная цель которых - дать

ребенку новые чувственные ощущения: зрительные, слуховые, тактильные,

двигательные, обонятельные и вкусовые.

В данной статье мы предлагаем вам игры для установления

эмоционального контакта.

Игры с красками

«Цветная вода»

Цель: эмоциональное привлечение

ребѐнка к новому виду деятельности

Материал: кисточка, 3 стаканчика с

водой, акварельные краски

«Мы возьмем волшебную кисточку и обмакнем в желтую краску, вот так

(Педагог берет кисточку и кладет в руку ребенка, показывая как

необходимо кисточку обмакивать в краску). Интересно, что получиться!

(В преддверии волшебства взрослый и ребенок вместе считают до трѐх и

опускают кисточку в воду) Теперь вода становиться желтой. Смотри как

красиво! Ты настоящий волшебник!».

Совместно с ребѐнком выполняем такое действие с каждой из трѐх

стаканчиков с водой.

В этой игре ребенок быстро может проявить желание более активно

участвовать в происходящем – «заказывая» следующую краску или

выхватывая кисточку и начиная действовать самостоятельно.

Игры с водой

Игры с водой имеют и терапевтический

эффект. Сама фактура воды оказывает

приятно-успокаивающее воздействие. Детям

очень нравятся взаимодействовать с водой.

«Переливание воды»

Цель: снижение эмоционального

напряжения, развитие мелкой моторики,

привлечение ребѐнка к новому виду

деятельности

Материалы: вода, стаканчики.

Возьмите пластиковые стаканчики различных размеров. Теперь

наполняйте их водой: «Буль-буль, потекла водичка. Вот пустой стаканчик,

а теперь – полный». Можно переливать воду из одной посуды в другую».

Игры с крупой

«Пересыпаем крупу»

Цель: установление эмоционального

контакта, развитие моторики

Материалы: ложечка или стаканчик, крупа

Пересыпайте крупу совочком, ложкой,

стаканчиком из одной емкости в другую.

Пересыпайте крупу в руках, обращая

внимание ребенка на извлекаемый при этом

звук.

Установление контакта с ребенком с аутизмом может быть очень

тяжелой задачей. Новые игры могут ему поначалу не нравиться.

Нужно раз за разом повторять попытки вовлечь его в занятие,

продвигаясь вперед небольшими шагами. Наберитесь терпения и сил:

итог работы того стоит!

Полезно знать


Частый вопрос родителей куда же обратиться за помощью и где

продолжить развитие и обучение ребенка с РАС после выпуска из школы.

В данной статье вы найдете информацию по некоторым из центров,

осуществляющих помощь детям с аутизмом.

Центр сопровождения проживания «Дети Дождя»

Этот проект по типу тренировочной квартиры. В центре работают

дефектолог, логопед и психолог. Центр занимается подготовкой

молодых людей к взрослой и самостоятельной жизни, помогает овладеть

всеми нужными навыками.

Программа центра рассчитана на

три этапа. Первый этап, когда дети

находятся в центре в течение дня.

На втором этапе, они будут

оставаться здесь с ночевкой

на выходные дни.

Координаты центра: [email protected]

Третий этап предполагает проживание уже на протяжении от одного

до трех месяцев. В центр будут принимать воспитанников от 12 до 30 лет.

Центр "Счастье"

Центр образовательной, социально-трудовой адаптации лиц, имеющих

аутистческий спектр развития. Социальная составляющая часть проекта -

это снижение и решение проблем реабилитации, обучения и

социализации детей и подростков с расстройством аутистического

спектра (РАС) и другими нарушениями в развитии.

Реабилитация и социальная адаптация детей и молодежи, имеющих

расстройства аутистического спектра (РАС) и другие нарушения в

развитии совместно с другими детьми, путем разработки и

осуществления различных интеграционных проектов, направленных на

обеспечение здорового образа жизни, аквареабилитация.

Координаты центра: https://счастье.сургут.инфо.сайт/

Реабилитационный центр.

Реабилитационный центр — это учреждение, осуществляющее на

территории округа реабилитацию детей с ограниченными возможностями в

возрасте от рождения до 18 лет, а также их семей.

Координаты: http://добрыйволшебник.рф ул.Бажова,42

«Логоритм»

Цели и задачи центра – это предоставление

образовательных и социальных услуг, а именно:

реабилитация, социальная адаптация,

дополнительное образование, организация и

проведение

реабилитационно-оздоровительных лагерей,

физкультурно-оздоровительная деятельность,

предоставление услуг по дневному уходу за

детьми, в том числе за детьми с ограниченными

возможностями здоровья. Координаты : http://logoritm86.gorodgid24.ru/

«Региональный центр адаптивного спорта» В спорткомплексе оборудованы зал для лечебной физкультуры, медико-

восстановительный центр, зал индивидуальных силовых тренировок,

конференц-зал, кафе и гостиница. Зал адаптивной физической культуры

оснащен тренажерами, которые позволяют выполнять любые упражнения

на все группы мышц.

Адрес: Нефтеюганское шоссе, 20/1, телефон (3462) 22-97-18

«Спортивно-оздоровительная база «Здоровье» На конноспортивной базе Управления спортивных сооружений «Факел»

ООО «Газпром трансгаз Сургут» используются новые современные

методики иппотерапии по реабилитации детей с ограниченными

возможностями. В оздоровительной группе детей занимаются порядка

80 человек и 20 человек в группе иппотерапии. Занятия проводятся

под наблюдением двух инструкторов. Врачи отмечают положительный

оздоровительный эффект от реабилитации детей с ограниченными

физическими возможностями на основе верховой езды.

Адрес: г. Сургут, ул. Югорский тракт, 11 Телефоны для справок: (3462)

75-09-46,75-09-45

mailto:[email protected]





https://счастье.сургут.инфо.сайт/

https://счастье.сургут.инфо.сайт/

http://добрыйволшебник.рф/

http://logoritm86.gorodgid24.ru/

Школьная газета «Семья и...

Documents