Ressursgruppe ettersøkning

”Når lederen lykkes”

Kenneth Gulbrandsøy

Ressurs

gru

ppe e

tters

øknin

g

”Virkelig lederskap består ikke i å glede

folk, men å gi dem utfordringer”

Ressurs

gru

ppe e

tters

øknin

g

Norges Røde Kors

Spesialavdelinger

– Besøkstjenesten

– Barnehjelpen

– Ung i Røde Kors

– Hjelpekorpset

30 000 aktive medlemmer i Norge

Ca 9000 av disse er med i Hjelpekorpset

Hjelpekorpset utfører rundt 400 søks- og redningsoppdrag i

året (mer enn 20 000 arbeidstimer)

Hjelpekorpsets operative og administrative kommandolinje er

delt

Ressurs

gru

ppe e

tters

øknin

g

Hjelpekorpsets oppgaver krever kompetent lederskap

Søk etter savnet

– På land

– På og i vann

Henteoppdrag

– På land

– På og i vann

– Krevende lende

Skred

Katastrofeberedskap

– Mannskap

– Ambulanser

Innsamlingsaksjoner

Undervising og forebyggende arbeid

Ressurs

gru

ppe e

tters

øknin

g

Kompetent lederskap sikres gjennom

Krav til ferdigheter, kunnskap og fysisk tilstand

Opplæringsplan med tre hovednivåer

– Grunnferdigheter

– Lagledelse

– Aksjonsledelse

I tillegg kommer opplæring innen spesialområdene

– Skred

– Krevende/glatt lende

– Vann/strand/strømmende vann

– Førstehjelp

– Samband

Ressurs

gru

ppe e

tters

øknin

g

Hjelpekorpsets lederskapsperspektiv

Basert på to hovedretninger innen lederskap

– oppgaveorientert lederskap (Taylor, Fayol)

– relasjonsorientert lederskap (Mayo, McGregor)

Det finnes ingen bestemt, universell lederstil som passer i

alle situasjoner

God ledelse synes å være situasjonsbetinget

Lederen må tilpasse sin lederstil til den foreliggende situasjon

og medarbeiders kompetanse

SITUASJONSBESTEMT LEDELSE

Ressurs

gru

ppe e

tters

øknin

g

En leder som varierer sin lederstil etter

situasjonen vil lykkes bedre enn en

leder som alltid velger samme lederstil

Ressurs

gru

ppe e

tters

øknin

g

Situasjonsbestemt ledelse

OPPGAVE ORIENTERT Autokratisk

RELASJONSORIENTERT

Demokratisk STØTTENDE

ATFERD

STYRENDE

ATFERD

Ressurs

gru

ppe e

tters

øknin

g

Faktorer som virker inn på oppdraget

Mannskap Kjenner de hverandre?

Ferdigheter

Motivasjon

Lederen selv Menneskesyn og type

Bakgrunn

Egen kunnskap

Selvbilde

Situasjon Tid til disposisjon

Oppdragets art

Begrensende faktorer

Ressurs

gru

ppe e

tters

øknin

g

Lederens tre fokus

OPPGAVEN

GRUPPEN INDIVIDET

Ressurs

gru

ppe e

tters

øknin

g

Delegering, autoritet og ansvar

Å delegere krever en meget ”voksen” leder; om alt går bra må

gruppen få anerkjennelsen, og om alt går fryktelig galt må

lederen ta skylden.

Graden av frihet lederen velger å gi sin gruppe henger

sammen med graden av autoritet lederen benytter seg av.

Når gruppens frihet styrkes, svekkes lederens autoritet.

Lederens ansvar er å føre teamet oppover skalaen mot større

frihet, og å utvikle en eller flere etterfølgere i teamet som kan

overta etter seg. Denne prosessen kan ta tid og krever

tålmodighet, forklaringer og et våkent øye på teamets

respons og utvikling.

Ressurs

gru

ppe e

tters

øknin

g

En leder som klarer å gi fra seg autoritet

(gi frihet) til gruppen ved å delegere

oppgaver vil maksimalisere gruppens

utvikling og motivasjon

Ressurs

gru

ppe e

tters

øknin

g

Ditt omdøme påvirker din suksess som leder

Dårlig ledelse skaper mest frustrasjon på arbeidsplassen

viser en europeisk undersøkelse hvor ca 12.000 personer

deltok. Et resultat av dette er mangel på respekt for ledelsen.

Ledere som ikke tør å ta tak i konflikter eller sette klare og

forståelige krav til utførelse vil miste respekt i gruppen

Ledere som ikke er rettferdig vil miste respekt i gruppen

Hvis du ikke har den nødvendige respekt, hvordan skal du da

klare å lede dine mannskaper når situasjonen blir kritisk?

Som leder er du helt avhengig av respekt og motiverte

medarbeidere.

Ressurs

gru

ppe e

tters

øknin

g

FIFTY – FIFTY regelen

Egenmotivasjon

– 50% av motivasjonen kommer ”innenfra” en selv

– 50% skyldes eksterne faktorer

Gruppemotivasjon

– 50% av suksessen i en effektiv gruppe kommer fra gruppen selv

– 50% kommer fra lederen

Ressurs

gru

ppe e

tters

øknin

g

En leder som er entusiastisk, har

integritet, er hard men rettferdig,

vennlig, ydmyk i forhold til egne

handlinger og viser selvtillit uten å være

selvgod, vil få respekt og tillit i gruppen

Ressurs

gru

ppe e

tters

øknin

g

Dine tankvaner påvirker din suksess som leder

Våre tanker formes gjennom øvelse

Øvelse er trening (repetisjon)

Øvelse gjør …?

Hva da om du øver på feile ting?

Forskere hevder at 98% av tankene vi tenker i dag er de samme

tankene vi tenkte i går og vil være de samme tankene vi tenker i

morgen

Ressurs

gru

ppe e

tters

øknin

g

Tanken makt

om du gjør noe godt eller dårlig

om du sier noe pent eller stygt

om du tenker positivt eller negativt

om du føler deg vellykket eller mislykket

Dine tanker reproduserer seg selv uendelig

Gjentagelsen av en tanke øker sannsynligheten for

gjentagelse.

Alt du gjør eller sier eller tenker eller føler, øker

sannsynligheten for at du kommer til å gjøre, si, tenke

eller føle på samme måte igjen:

Ressurs

gru

ppe e

tters

øknin

g

En leder som klarer å snu negativt til

positivt og endre sin tankegang vil

lykkes i å utvikle seg selv og gruppen

Ressurs

gru

ppe e

tters

øknin

g

Grunnlaget for suksess

Hvor stor del av tiden går med til ledelse i akuttfasen?

Mesteparten av ledelse foregår i beredskapsfasen

Med andre ord skapes grunnlaget for suksess i

beredskapsfasen.

Hvis man ikke er godt trent før en hendelse skjer, vil suksess

være et produkt av flaks, ikke dyktighet

Ressurs

gru

ppe e

tters

øknin

g

En leder som legger til rette for god og

realistisk øving mellom hendelsene vil

lykkes

Ressurs

gru

ppe e

tters

øknin

g

Øving er ikke øving

Hva er karakteristisk for god øving?

– Øving som er relevant for det risikobildet man står ovenfor er

god øving

– Øving som er mest mulig virkelighetsnær er god øving

– Øving som utfordrer og setter spørsmålstegn med gjeldende

sannheter er god øving

– Øving som går dårlig er god øving

– Øving som evalueres er god øving

Rutiner og drill er viktig for å automatisere adferd, men er

over tid passiviserende. Sørg for tilstrekkelig variasjon.

Kreativitet og ressurser er viktig for god øving.

Ressurs

gru

ppe e

tters

øknin

g

”Suksess som leder er ikke et resultat av selvantennelse. Du må sette fyr på

deg selv!”