mustaevsky-soch.ucoz.rumustaevsky-soch.ucoz.ru/rabprogram/5_klass_rabochaja… · web view2021....

МОБУ «Мустаевская СОШ»

«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждено»на заседании МО учителей ЗД по УВР Директор МОБУ протокол № 01

__________________ Приказ № 46/10_________ «28» августа 2020 г. «28» августа 2020 г. «28»____________2020 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММАпо предмету

«Английский язык» 5 классСрок реализации программы - 1 год

Составитель: Холошевская С.А

Мустаево 2020

Пояснительная запискаРабочая программа по английскому языку составлена на основе следующих документов:Законы:

Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» (от 29.12. 2012 № 273-ФЭ); Федеральный закон 23.07.2013 «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения и структуры

Государственного образовательного стандарта». областной закон от 14.11.2013 № 26-ЗС «Об образовании в Ростовской области».

Концепции: Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года. Распоряжение Правительства Российской

Федерации Программы:

Государственная программа Российской Федерации "Развитие образования" на 2013-2020 годы (принята 11 октября 2012 года на заседании Правительства Российской Федерации);

Примерная основная образовательная программа основного общего образования, рекомендованная Координационным советом при Департаменте общего образования Минобрнауки России по вопросам организации введения ФГОС, 2017 год

постановление Правительства Российской Федерации от 15.04.2014 № 295 «Об утверждении государственной программы Российской Федерации "Развитие образования" на 2013 - 2020 годы»;

постановление Главного государственного санитарного врача РФ «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;

постановление Правительства Ростовской области от 25.09.2013 № 596 «Об утверждении государственной программы Ростовской области «Развитие образования», постановление Правительства Ростовской области от 06.03.2014 № 158 «О внесении изменений в постановление Правительства Ростовской области от 25.09.2013 № 596».Приказы:

приказ Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

приказ Минобрнауки России от 01.02.2012 № 74 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 № 1312»;

приказ Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»;

приказ Минобрнауки России от 31.03.2014 № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;

приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 9 января 2014 г. № 2 «Об утверждении порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ».

Федеральный компонент государственного стандарта общего образования /Сборник нормативных документов. Устава и Образовательной программы МОБУ «Мустаевская СОШ» на 2019 – 2020 учебный год

Авторская программа Кузовлева В.П., Лапа Н.М., Перегудовой Э.Ш. и др.Программа направлена на реализацию предметного содержания уровня сложности в соответствии со статусом образовательного учреждения. Реализация программы предполагает деятельностный подход как ведущий принцип организации урока и развития интеллектуального потенциала обучающихся.

Учебный предмет английский язык занимает ведущее место в начальном обучении, поскольку направлен на формирование функциональной грамотности младших школьников. Успехи в изучении английского языка - во многом определяют качество подготовки ребенка по другим школьным предметам.

Обучение английского языка в начальной школе представляет собой первоначальный этап системы обучения коммуникативным знаниям межкультурного общения.

Учащиеся данного возраста характеризуются большой восприимчивостью к овладению языками, что позволяет им овладеть основами общения на новом для них языке с меньшими затратами времени и усилий по сравнению с учащимися других возрастных групп.

Изучение английского языка на ступени начального общего образования направлено на достижение следующих целей: формирование умений общаться на английском языке с учётом речевых возможностей и потребностей младших школьников; элементарных

коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме; развитие личности, речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения школьника; мотивации к дальнейшему овладению английским

языком; обеспечение коммуникативно-психологической адаптации школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического

барьера и использования английского языка как средства общения; освоение элементарных лингвистических представлений, доступных школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на

английском языке; приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство школьников с миром зарубежных сверстников, с

зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;

формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей школьников, а также их общеучебных умений.Цели и задачи курса

На этой ступени совершенствуются приобретённые ранее знания, навыки, умения, увеличивается объём использования языка и речевых средств, улучшается практическое владение языком, возрастает степень самостоятельности его использования.

Основные цели и задачи обучения английскому языку (АЯ) в основной школе в рамках данного курса направлены на:

формирование у учащихся более глубокого представления о роли и значимости АЯ в жизни современного человека и поликультурного мира, приобретение нового опыта использования АЯ как средства межкультурного общения, как инструмента познания мира и культуры других народов;

дальнейшее развитие гражданской идентичности, чувства патриотизма и гордости за свой народ, свой край, свою страну и осознание своей этнической и национальной принадлежности через изучение языков и культур, общепринятых человеческих и базовых национальных ценностей;

дальнейшее развитие активной жизненной позиции. Учащиеся основной школы должны иметь возможность обсуждать актуальные события из жизни, свои собственные поступки и поступки своих сверстников, выражать своё отношение к происходящему, обосновывать собственное мнение, что будет способствовать их дальнейшей социализации и воспитанию граждан России;

дальнейшее формирование коммуникативной компетенции, то есть способности и готовности общаться с носителями языка на уровне своих речевых возможностей и потребностей в разных формах: устной (говорение и аудирование) и письменной (чтение и письмо). У учащихся продолжится работа по расширению лингвистического кругозора, у них углубится представление о строе изучаемого языка и его основных отличиях от родного языка;

дальнейшее развитие основ коммуникативной культуры. Учащиеся научатся ставить и решать более сложные коммуникативные задачи, адекватно использовать более широкий диапазон речевых и неречевых средств общения, на новый уровень развития поднимется способность соблюдать речевой этикет, быть вежливыми и доброжелательными речевыми партнерами;

продолжение формирования уважительного отношения к чужой (иной) культуре через знакомство с культурой англоязычных стран; формирование более глубокого осознания особенностей культуры своего народа; дальнейшее развитие способности представлять на АЯ родную культуру в письменной и устной форме общения; достижение более высокого уровня положительной мотивации и устойчивого учебно-познавательного интереса к предмету «Иностранный

язык», на дальнейшее развитие необходимых УУД и специальных учебных умений (СУУ). Должен осуществиться переход от приобретённого в начальной школе умения выполнять наиболее рациональным способом различные виды учебных заданий к учебной деятельности с элементами самообразования и саморазвития.

Общая характеристика учебного предмета

Английский язык (АЯ) наряду с русским языком и литературным чтением входит в предметную область «филология». В настоящее время обучение АЯ рассматривается как одно из приоритетных направлений модернизации современного школьного образования, что обусловлено целым рядом причин.Коренным образом изменился социальный статус «английского языка» как учебного предмета. Цивилизационные изменения общепланетарного масштаба (глобализация, поликультурность, информатизация, взаимозависимость стран и культур) в совокупности с переменами, произошедшими в последние десятилетия внутри страны (изменение социально-экономичеких и политических основ российского государства, открытость и интернационализация всех сфер общественной жизни, расширение возможностей международного и межкультурного общения, необходимость интеграции в мировое сообщество), привели к возрастанию роли иностранного языка в жизни личности, общества и государства. Из предмета, не имевшего реального применения и находившегося в сознании учащихся на одном из последних мест по степени значимости, АЯ превратился в средство, реально востребованное личностью, обществом и государством.Стало очевидно, что существование и успешное развитие современного общества возможно только при определенном уровне иноязычной грамотности его членов. Иноязычная грамотность способствует:повышению конкурентоспособности государства, перестройке экономики внутри страны (самый большой барьер при осуществлении совместных международных проектов, создании совместных предприятий – языковой и культурный);вхождению, интеграции государства в мировое экономическое и культурное сообщество;доступу к информационной «вселенной» и новейшим информационным технологиям.АЯ является важнейшим средством воспитательного воздействия на личность. Будучи частью, инструментом культуры, АЯ формирует личность человека через заложенные в языке видение мира, менталитет, отношение к людям и т.п., то есть через культуру народа, пользующегося данным языком как средством общения.АЯ открывает непосредственный доступ к огромному духовному богатству другого народа, повышает уровень гуманитарного образования ученика, способствует будущему вхождению в мировое сообщество благодаря воспитанию уважения к иным культурам. Знакомство с культурой народа (народов) изучаемого языка способствует более глубокому осознанию своей родной культуры, воспитанию патриотизма и интернационализма. Знание ИЯ и

культуры устраняет барьеры недоверия, дает возможность нести и распространять свою культуру, создавать положительный образ своей страны за рубежом.Школьники овладевают рациональными приемами изучения АЯ и универсальными учебными действиями (УУД): пользоваться различными словарями и другой справочной литературой, находить информацию в Интернете, использовать электронные образовательные ресурсы, ориентироваться в информационно-образовательной среде и т.д.Обучение межкультурному общению способствует:формированию активной жизненной позиции учащихся. На уроках ИЯ они получают возможность обсуждать актуальные проблемы и события, свои собственные поступки и поступки своих сверстников, учиться выражать свое отношение к происходящему, обосновывать собственное мнение. Все это облегчает их дальнейшую социализацию;развитию коммуникативной культуры. Школьники учатся технике общения, овладевают речевым этикетом, стратегией и тактикой диалогического и группового общения, учатся быть вежливыми, доброжелательными речевыми партнерами;общему речевому развитию учащихся. Они учатся более осознанно и внимательно относиться к выбору способов и средств для выражения своих мыслей, совершенствуют умение планировать свое речевое поведение, ставить и решать коммуникативные задачи, развивать способность адекватно использовать имеющиеся речевые и неречевые средства общения.воспитанию внимательного отношения к тексту, формируя вдумчивого чтеца – качество, присущее каждому культурному человекурасширению филологического кругозора через осознание особенностей своего мышления. На основе сопоставления иностранного языка с родным происходит уяснение того, что существуют разные способы выражения и оформления мыслей.«Английский язык» как учебный предмет готовит учеников к успешной социализации после окончания образовательного учреждения, учит успешно выстраивать отношения с другими людьми, работать в группе и коллективе. Владение общением на АЯ стало сегодня одним из условий профессиональной компетенции специалиста, поскольку знание АЯ может существенно повлиять на его образовательные и самообразовательные возможности, выбор профессии и перспективу карьерного роста.

Иноязычная культура как содержание иноязычного образования и средство развития индивидуальности.

Аспекты ИК Компоненты содержания

Развивающий Овладение иностранной культурой ( ИК) как средством:1. развития мотивации к дальнейшему овладению ИК;2. развития УУД и СУУ и способности к дальнейшемусамостоятельному овладению ИК;3. развития языковых способностей: к слуховой дифференциации, к различению фонематического и интонационного слуха, зрительной дифференциации (сравнение графического образа букв и транскрипционных знаков), к имитации, к догадке, к выявлению языковых закономерностей, функционально-адекватному сочетанию ЛЕ, адекватному восприятию использованных грамматических явлений в речи, к выявлению главного, к логичному изложению;4. развития психических функций, связанных с речевой деятельностью (мышление, память, внимание, восприятие, воображение )

Метапредметные

результаты

Познавательный(социокультурный)

Овладение иностранной культурой как средством:1. приобретения знаний о культуре страны изучаемого языка: литературе, музыке, живописи, театре, истории и т. п.;2. постижения менталитета других народов;3. более глубокого понимания родной культуры;4. удовлетворения личных познавательных интересов(от профессиональных до хобби)

Воспитательный Овладение ИК как средством:1. воспитания толерантности и уважения к другой культуре;2. приобщения к общечеловеческим ценностям;3. воспитания ответственности перед обществом;4. воспитания личностных качеств (трудолюбия, активности, умения работать в сотрудничестве с другими, коммуникабельности, уважения к себе и другим, личной и взаимной ответственности и др.)

Личностные результаты

Учебный Овладение ИК как средством:1. развития умения межкультурного общения с использованием различных видов речевой деятельности;Предметные результаты

Место учебного предмета в учебном плане.Информация о количестве учебных часов, на которое рассчитана рабочая программа (в соответствии с учебным планом, годовым календарным учебным графиком), в том числе количестве часов для проведения контрольных, практических работ, проектов, исследований и др.;Учебный план школы для преподавания английского языка выделяет 3 часа в неделю. 507 часов для обязательного изучения учебного предмета на этапе обучения в основной средней школе из расчета трех учебных часов в неделю. Соответственно в 5 классе по программе 102 учебных часа (34 учебных недель по 3 часа).Формы организации учебного процесса: классно-урочная, внеурочная, дистанционная, On-line.Технологии обучения: основанные на системно-деятельностном и личностно- ориентированном подходах: технологию сотрудничества, технологию проблемного обучения, технологию работы в малых группах, интернет-технологии, в частности технологию проведения On-line олимпиад и конкурсов, объяснительно-иллюстративная.Виды и формы контроля: устный, письменный, тестирование, участие в проектной деятельности, подготовка мультимедийной презентации по отдельным проблемам изученных тем.

Особенности преподавания.Используемые педагогические технологии:

Технология Ожидаемый результат Практическое применениеТехнология критического мышления

Развитие навыков самостоятельной продуктивной деятельности по выработке собственного мнения решения проблемы.-Повышения интереса к процессу обучения и активного восприятия учебного материала; - культуры письма: формирования навыков написания текстов различных жанров;

- «Устный доклад»,- мозговая атака;- чтение с вопросами;- синквейны,- перепутанные логические цепочки,- взаимоопрос.

- информационной грамотности: развития способности к самостоятельной аналитической и оценочной работе с информацией любой сложности; - социальной компетентности: формирования коммуникативных навыков и ответственности за знание.

Технология проектного обучения

Умение взаимодействовать в команде, распределять роли. Умения конструировать собственные знания, ориентироваться в информационном пространстве. Презентация результатов собственной деятельности.

Через создание проектов разного вида:Учебные, информационные, исследовательские, творческие, ролевые, игровые.

Технология On-line олимпиад и конкурсов и ИКТ технологии

Экономия времени, быстрый результат, своевременный индивидуальный и фронтальный контроль усвоения темы, раздела. Повышение познавательного интереса обучающихся, создание ситуации успешности на уроке.

Презентации MS PowerPoint как лекции, задания, наглядность. Индивидуальное тестирование через программу Grammar tests. Работа в сети Интернет по поиску, классификации информации при создании проектов, изучения новой темы, при выполнении конкурсных и олимпиадных заданий

Технология интерактивного обучения

- Постоянное, активное взаимодействие всех учащихся. Моделирование жизненных ситуаций, использование ролевых игр, совместное решение проблемчерез работу в парах , малых группах, дискуссии.

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета «английский язык»Одним из результатов обучения английскому языку является осмысление и присвоение учащимися системы ценностей. 1. Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.Ценности: любовь к России, к своему народу, к своей малой родине, к родному языку; закон и правопорядок; свобода и ответственность. 2. Воспитание нравственных чувств и этического сознания.Ценности: нравственный выбор; справедливость; милосердие; честь; достоинство; любовь; почитание родителей; забота о старших и младших;3. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.Ценности: трудолюбие; творчество; познание; целеустремленность; настойчивость в достижении целей; ответственность; бережливость; 4. Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.Ценности: здоровье физическое, здоровье социальное (здоровье членов семьи и школьного коллектива), активный, здоровый образ жизни. 5. Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание).Ценности: жизнь; родная земля; окружающий мир; экология;

6. Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).Ценности: красота; гармония; духовный мир человека; художественное творчество. 7. Воспитание уважения к культуре народов англоязычных стран. Ценности: культура и язык народов англоязычных стран, толерантность, интернационализм;

Планируемые результаты освоения предмета. Личностные результаты

Познавательный ( Социокультурный) аспект как средство достижения личностных результатов Главной целью социокультурного аспекта является духовное совершенствование учащихся на основе осознания своей культуры через контекст культуры иноязычных стран. Таким образом, реализация социокультурного аспекта работает главным образом на достижение личностных результатов.Социокультурное содержание. УМК в плане достижения личностных результатов позволяет учащимся:1) познакомиться с достопримечательностями и традициями стран, с разными сферами жизни зарубежных сверстников; персонажами детских литературных произведений, песнями и стихотворениями для детей; с образцами классической и современной художественной литературы;2) продолжить овладение умениями представлять родную культуру на английском языке, находить сходства и различия в культуре своей страны и культуре стран изучаемого языка;3) научиться использовать английский язык для удовлетворения личных познавательных интересов через получение новых сведений;4) развивать умения вести себя соответственно нормам, принятым в США и Великобритании.

Предметные результаты.Пятиклассником основной школы будут достигнуты следующие предметные результаты:

Коммуникативные умения в основных видах речевой деятельности.Говорение. Ученик научится

– начинать, поддерживать и заканчивать разговор;– расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы;– переходить с позиции спрашивающего на позицию отвечающего и наоборот;– соблюдать правила речевого этикета;– кратко высказываться на заданную тему, используя изученный речевой материал в соответствии с поставленной коммуникативной задачей;

– делать сообщения на заданную тему на основе прочитанного/услышанного;- делать сообщения по результатам выполнения проектной работы;-кратко излагать результаты проектной работыУченик должен усвоить 108 новых лексических единиц.Ученик получит возможность научиться

- вести диалог-расспрос, диалог этикетного характера, диалог — обмен мнениями, диалог — побуждение к действию(5—6 реплик с каждой стороны); - в монологической речи — использовать основные коммуникативные типы речи: описание, сообщение, характеристику, рассказ(8—10 фраз)..Аудирование. Ученик научится- в ходе прослушивания аутентичных текстов учащиеся знакомятся с новым лексическим и грамматическим материалом;

- полностью понимать речь учителя и одноклассников, а также несложные аутентичные аудио- и видеотексты, построенные на изученном речевом материале (полное понимание прослушанного);

- понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, содержащих небольшое количество незнакомых слов, используя контекстуальную, языковую, иллюстративную и другие виды догадки (понимание основного содержания);

- выборочно понимать прагматические аутентичные аудио- и видеотексты, выделяя значимую (нужную) информацию, не обращая при этом внимание на незнакомые слова, не мешающие решению коммуникативной задачи (понимание необходимой / конкретной информации);

-соотносить содержание услышанного с личным опытом;-делать выводы по содержанию услышанного;-выражать собственное мнение по поводу услышанного.

Чтение. Ученик научится

уметь самостоятельно выбирать адекватную стратегию чтения в соответствии с коммуникативной задачей и типом текста:- читать с целью понимания основного содержания;-читать с целью полного понимания содержания на уровне значения и на уровне смысла;-читать с извлечением конкретной информации;Ученик получит возможность научиться

догадываться о значении неизвестных слов( по аналогии с русским языком, по словообразовательным элементам, контексту);выбирать значение многозначного слова, подходящее по контексту; определять внутреннюю организацию текста; представлять информацию в форме, отличной от ее первоначального вида; выражать свое отношение к прочитанному; соотносить информацию с личным опытом; переводить; пользоваться словарями и лингвострановедческими справочниками.

Письмо.Ученик научится

правильно списывать, выполнять лексико-грамматические упражнения, делать записи (выписки из текста)и подписи к рисункам, выполнять письменные проекты. Кроме этого, они учатся строить собственные письменные высказывания с опорой на образец, писать письмо личного характера с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка ,писать электронные (интернет-) сообщения.

Грамматические навыки.Ученик получит возможность

усвоить новые грамматические явления, такие, как: наречия образа действия, модальные глаголы have to, may/might, must, Present Perfect (with this week, since, for, just, yet, ever), Past Progressive, Present Progressive in the future meaning и др.

знать функциональные и формальные особенности изученных грамматических явлений (видо-временных форм личных глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов).

Метапредметные результатыРазвивающий аспект как средства достижения метапредметных результатов Содержание развивающего аспекта в 5 классе включает в себя:

1. Дальнейшее формирование положительного отношения к учебному предмету и более устойчивой мотивации к изучению АЯ.2. Развитие языковых и речемыслительных способностей, психических функций и процессов.3. Развитие универсальных учебных действий (УУД) и специальных учебных умений (СУУ).

Содержание рабочей программы

Предметное содержание речи реализуется в воспитательном, развивающем, познавательном (социокультурном) и учебном аспектах иноязычной культуры. УМК для 5 класса отражает сферы жизни российских школьников и их сверстников из англоязычных стран. Предметное содержание в соответствии с требованиями Примерной программы организовано по следующим темам:Я, моя семья и мои друзья. Межличностные отношения. Взаимоотношения в семье. Занятия семьи в свободное время. Работа по дому. Распорядок дня в семье. Совместное проведение досуга. Покупки в магазине игрушек.Досуг и увлечения. Семейные путешествия. Морское путешествие. Путешествие по различным частям Великобритании. Посещение различных городов Великобритании, России и городов мира. Экскурсия по Лондону. Занятия в выходные дни. Летние каникулы. Выходные дни в семье зарубежного друга. Поход в парк/зоопарк. Посещение музеев.Школьное образование. Школьные предметы. Распорядок дня в школе. Внеклассные мероприятия. Правила безопасности школьников. Школьные благотворительные концерты.Человек и окружающий мир. Защита окружающей среды. Участие в экологических мероприятиях. Помощь инвалидам и пожилым людям.Средства массовой информации. Правила безопасности при пользовании Интернетом.Страны изучаемого языка и родная страна. Достопримечательности Великобритании, США, России, городов мира. Известные люди. Любимые праздники. Местные праздники.

Тематическое планирование УМК “English-5”№ раздела (юнита) Название темы Количество часов

1. Let’s get acquainted! 112. Rules around us 123. It’s fun to help people 124. Every day and at weekends 135. My favorite celebrations 146. We’ve had a nice trip to England! 147. My future holiday 14

8. My best impressions 12ИТОГО 102

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение

Бумажные носители Электронные носителиУчебник (Student’s Book)Рабочая тетрадь (Activity Book)Книга для чтения (Reader)Книга для учителя (Teacher’s Book)Рабочая программа. Английскийязык (5—9 классы)

I. Интернет-поддержка www.prosv.ru/umk/we Программа-концепция коммуникативногоиноязычного образования «Развитие индивидуальности в диалоге культур». Рабочая программа. Английский язык (5—9 классы) Методическая помощь авторов (e-mail: [email protected])Дополнительные материалы к УМК Проекты учащихся. Книга для учителяКалендарно-тематическое планирование Интернет-конференции, лекции, веб-семинарыII. Цифровые носители Электронное приложение ABBYY Lingvoс аудиокурсом Аудиоприложение к контрольным заданиямПрограммные приложения-переводчики в сотовых телефонах , планшетах

http://www.prosv.ru/umk/we

Интернет ресурсы

адрес Содержание ресурсаhttp://www.school.edu.ru российский общеобразовательный Порталhttp://www.school-collection.edu.ru единая коллекция цифровых образовательных ресурсовwww.http://www.elibrary.ru/defaultx.aspwww.fipi.ru

научная электронная библиотекаФедеральный институт педагогических измерений

Календарно-тематическое поурочное планирование УМК “English-5”

Порядковый номер и тема урока

Содержание Планируемые результаты Домашнее задание

Примечания

Предметные Личностные и метапредметные

1

Знакомство. Новая лексика.

Лексический: a cousin.

Грамматический: to be, to have got, притяжательный падеж существительных.

Совершенствовать грамматические навыки говорения(развивать умение

читать/аудировать с целью извлечения конкретной информации);

совершенствовать произносительные навыки


-развивать мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний;

-развивать умение анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей;

-навыки сотрудничества с взрослыми и сверстниками.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

- самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения;

- составлять план решения проблемы;

РТ упр.4

All about me

2

Настоящее простое время. Развитие грамматических

навыков говорения.

Лексический: a pool, to make a trip, to take a photo, to be

bored, to do a puzzle.

Грамматический:Present Simple.

Формировать лексические и грамматические навыки говорения (уметь

рассказать о своих увлечениях, запрашивать необходимую информацию и

отвечать на вопросы собеседника, использовать новый грамматический материал в речи); совершенствовать

произносительные навыки

Стр. 9

упр.6-8

3

Простое прошедшее время (правильные и

неправильные глаголы).

Грамматический: Past Simple Формировать лексические и грамматические навыки говорения (уметь

рассказать о себе, запрашивать необходимую информацию и отвечать на вопросы собеседника, использовать новый

грамматический материал в речи);

Стр.12 упр.7,8

http://www.school-

http://www.fipi.ru/

http://www.fipi.ru/

http://www.elibrary.ru/defaultx.asp

http://edu.ru/

http://www.school.edu.ru/

http://www.mon.gov.ru/

совершенствовать произносительные навыки

- работая по плану, сверять свои действия с целью и исправлять ошибки с помощью учителя.

Познавательные УУД:

- ориентироваться в своей системе знаний;

- перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

Коммуникативные УУД:

- донести свою позицию до других;

- слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

4

Обучение монологу. Простое будущее

время.

Лексический: form, once, twice, three times a week, geography, technology, first, aid, science, a

term.

Грамматический: Future Simple.

Развивать монологическую форму речи; уметь распознавать, понимать и

использовать в речи ранее изученный лексический материал, а также грамматический конструкции.

Стр. 15 упр.6,7

5

Reading Lesson

(Reader ex.4)

Речевой материал предыдущих уроков

Развитие умения читать с целью понимания основного содержания и с целью поиска

конкретной информации, развитие умения предвосхищать содержание текста (развитие

умения говорить на основе прочитанного) знакомство с игрой Hit and Run.

Слова, выражения

6

У меня появился новый друг. Обучение

диалогу.

Речевой материал предыдущих уроков; exchange

Развивать диалогическую форму речи; уметь распознавать, понимать и

использовать в речи ранее изученный лексический материал, а также грамматический конструкции.

стр.17 упр.6,7

7

Урок-повторение

Закрепление ранее пройденного материала

Закрепление и повторение в новых ситуациях материала, усвоенного в данном

цикле


8

Работа над проектом

Project 1. My timetable.

Project 2. My family.

Project 3. How I spent my summer

Развитие речевых умений (скрытый контроль уровня сформированности речевых умений)

факты родной культуры в сопоставлении их с фактами культуры стран изучаемого языка

Проект

9

Презентация проектов

Ранее пройденный речевой материал

Делать сообщение по результатам выполненной проектной работы


10 упр.Listening Comprehension Развивать умения аудировать с целью поиска конкретной информации; уметь

Слова

Контроль навыков аудирования и чтения

упр.I Reading Comprehension;

упр.III Use of English

самостоятельно выбирать адекватную стратегию чтения в соответствии с

коммуникативной задачей и типом текста

11

Контроль навыков говорения и письма

упр.IV Speaking

Монологическое высказывание

V Writing; VI Cultural Awareness;

VIII Self-Assessment

Развивать монологическую речь (на тему «Знакомство»); оформлять личное письмо

(не менее 50 слов); стремление иметь собственное мнение, принимать

собственные решения.

Правило

12

Правила.

Новая лексика. Модальные глаголы

must и should.

лексический: alone, anywhere, to care about, cautious of, a

danger, e-mail, fair, to feel, to follow, to get, to hurt, the

Internet, a permission, a rule, safe, safety, a stranger, to trick,

without, adult, someone, anyone, tips; грамматический: (для повторения) should, must, словообразование (сложные

слова)

Формировать лексические и грамматические навыки говорения (уметь запрашивать необходимую информацию и отвечать на вопросы собеседника; уметь распознавать, понимать и использовать

модальные глаголы must, should); совершенствовать произносительные

навыки.


- развивать мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий;

- развивать рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими.



- целеполагание;

- определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий;



Стр.26 упр. 5,6

13

Модальный глагол have to.

лексический: a uniform, a blouse, chores, a reason, a skirt,

a tie, to argue, to deal with, discipline, strict;

грамматический: модальный глагол have to, (для

повторения) модальные глаголы should, must

Формировать лексические и грамматические навыки говорения (уметь запрашивать необходимую информацию и отвечать на вопросы собеседника; уметь распознавать, понимать и использовать модальные глаголы must, should, have to);

совершенствовать произносительные навыки.

Стр.29 упр. 4,5,6

14

Модальные глаголы may/might, must.

грамматический: модальные глаголы must, may, might для

выражения уверенности

Распознавать и употреблять в речи в соответствии с коммуникативной задачей основные значения изученных лексических

единиц; развивать языковую догадку; уметь распознавать, понимать и

использовать модальные глаголыmay/might, must.

Лексико-грамматичес

кие упражнения

- добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.);

- преобразовывать информацию из одной формы в другую.


- уметь донести свою позицию до других;

- слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения;

- учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

15

Правила поведения в Интернете с

незнакомцами. Обучение монологу.

лексический: the Net, perhaps, a nickname, a message, a

contact

Развивать навык монологической речи (уметь кратко высказаться на тему «Правила поведения в Интернете с

незнакомцами», используя ранее пройденный речевой материал)

Стр. 33 упр. 5,6

16

Reading Lesson

модальные глаголы must, may/might, should, have to в

разных функциях

Развитие умения читать с целью понимания основного содержания и с целью поиска

конкретной информации, развитие умения предвосхищать содержание текста (развитие

умения говорить на основе прочитанного)

Упр. 4.7); РТ упр.1

17

Лексико-грамматические

упражнения

Ранее пройденный лексический и

грамматический материал

Понимать и использовать изученную лексику (слова, словосочетания, реплики-клише); выбирать значение многозначных

слов в соответствии с контекстом; знать функциональные и формальные

особенности использования модальных глаголов.



18

Обучение диалогической речи.


Развивать навык диалогической речи (расспрашивать собеседника и отвечать

на его вопросы; соблюдать правила речевого этикета; полностью понимать

речь учителя или/и одноклассника; выражать свое мнение)

Стр. 35 упр. 6,7

19

Урок-повторение. Модальный глагол

have to.



цикле

РТ стр. 26-27

20

Работа над проектом ‘What do you think

about rules?’ Что вы

Project 1. Our Class Safety Rules. Project 2. Rules for Parents. Project 3. Our Chores in the Families

Воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников в

пределах тематики раздела (беседа о правилах ); совершенствовать лексическую

проект

думаете о правилах? и грамматическую сторону речи.

21





22

Контроль навыков аудирования и чтения.

упр.I. Listening Comprehension (AB-I) упр.II. Reading Comprehension (AB-II); упр.III. Use of English (AB-III);

Развивать умения аудировать с целью поиска конкретной информации; уметь самостоятельно выбирать адекватную стратегию чтения в соответствии с

коммуникативной задачей и типом текста;


23

Контроль навыков говорения и письма.

упр.IV. Speaking; V. Writing; VI. Cultural Awareness; VIII. Self-Assessment (AB-IV); VII. New words and word combinations from Unit 2.

Развивать монологическую речь (на тему «Правила»); оформлять письмо в газету; стремление иметь собственное мнение,

принимать собственные решения.

Правило

24

Добровольные помощники. Новая

лексика.

лексический: garbage, graffiti, It is a waste of time, a leaf,

elderly, lonely, a path, to pick up, to rake, secondhand, to wash

off, a community, local, a neighbourhood;

грамматический: (для повторения) Present Simple, Future Simple, модальный

глагол can

Формирование лексических навыков чтения и говорения (совершенствование произносительных навыков, развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации). Знакомство с организациями, оказывающими помощь пожилым людям, детям, природе, программой Farms for City Children.


-осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

-стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

- толерантное отношение к проявлениям иной культуры, осознание себя гражданином своей страны и мира.



- самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения;

Стр. 42 упр. 5,6

25

Школьные новости. Настоящее

совершенное время. Present Perfect.

грамматический: Present Perfect

Формирование грамматических навыков (развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации). Знакомство со стихотворением А.А. Милна The Good Little Girl.

Стр. 45 упр. 5,6,7

26


упражнения. Present

Ранее пройденный учебный материал


слов в соответствии с контекстом; знать


кие

Perfect. функциональные и формальные особенности использования времен Present

Simple, Future Simple, Present Perfect.

- составлять план решения проблемы;

- работая по плану, сверять свои действия с целью и исправлять ошибки с помощью учителя.



- перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний;



- уметь донести свою позицию до других;

- слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.


27

Обучение монологу.

лексический: a violin, ballet, a concert, a dance, to do

gymnastics, folk, a pantomime;грамматический: Present Perfect с предлогами

since и for

Развитие речевого умения: диалогическая форма речи, развитие умения использовать в

речи речевые функции, необходимые для осуществления социального контакта между

сверстниками.

Стр. 47 упр. 5,6

28

Слова yet, just, already. Развитие

грамматических навыков говорения.

лексический: a poster;грамматический:

Present Perfect с наречиями just, yet, already

Совершенствование грамматических навыков чтения и говорения (совершенствование лексических навыков говорения, развитие

умения аудировать с целью поиска конкретной информации, развитие умения делать краткие

записи на основе услышанного).

Стр. 50 упр. 4,5

29

Reading Lesson

лексический: a discovery, an onion, a soldier, a war.

Уметь читать с общим охватом содержания и детальным пониманием

прочитанного, умения выполнять задания на множественный выбор; развитие

умения говорить на основе прочитанного


30

Что новенького? Обучение диалогу.

Речевой материал предыдущих уроков; a prize, Is there anything new?, What’s the

news?

Развитие речевого умения диалогической речи (развитие умения аудировать с целью извлечения конкретной информации). Знакомство с тем, как зарубежные сверстники проводят свободное время.

Стр. 53 упр. 6,7

31




цикле.


32

Работа над проектом ‘We are ready to help

you’

Project 1. Preparing a Concert. Project 2. They Need Our Care


пределах тематики раздела (беседа о готовности помочь ближнему);

совершенствовать лексическую и грамматическую сторону речи.

Проект

33





34


упр.I. Listening Comprehension (AB-I) упр.II. Reading

Comprehension (AB-II); упр.III. Use of English (AB-III);




35


упр.IV. Speaking; V. Writing; VI. Cultural Awareness; VIII. Self-Assessment (AB-IV); VII. New

words and word combinations from Unit 3.

Развивать монологическую речь (на тему «Помощь»); оформлять письмо (сообщать

о себе основные данные по теме: достижения); стремление иметь собственное мнение, принимать

собственные решения.

Правило

36

Знакомство с Уэльсом.

лексический: an area, early, to get up, to have fun, a tourist, a visitor;

Совершенствование грамматических навыков говорения (развитие умения читать / аудировать с целью извлечения конкретной информации и аудировать с целью полного понимания услышанного). Знакомство с тем, как зарубежные сверстники проводят свободное время в Уэльсе

Личностные результаты:

- развивать мотивацию к учебной деятельности и личностному смыслу учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий;

- развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.




- определять последовательность промежуточных целей с учетом

Стр. 60 упр. 7

37

Порядок слов в английском

предложении.

грамматический: Present Simple, word order

Совершенствование грамматических навыков говорения (развитие умения

читать / аудировать с целью извлечения конкретной информации и аудировать с целью полного понимания услышанного).



38

Настоящее длительное время.


упражнения. Present

лексический: to admire, a chimpanzee, to cry, a race, to sleep, tropical, a caravan, a sound, a storm, a swan, a vehicle; грамматический: Present Progressive

Формирование лексических и грамматических навыков чтения и говорения (совершенствование произносительных навыков, развитие умения читать и аудировать с целью понимания основного содержания прочитанного / услышанного). Знакомство с распространенным в Британии способом

Стр. 64 упр. 7,8

Continuous путешествия – автокараваном. конечного результата, составление плана и последовательности действий;



-добывать новые знания;

- перерабатывать полученную информацию;



-постановка вопросов;

-разрешение конфликтов;

-управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка его действий;

- уметь полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и

условиями коммуникации;

39

Настоящее простое время вместо настоящего

длительного времени.

грамматический: Present Progressive, глаголы, которые не используются в Present Progressive

Формирование и совершенствование грамматических навыков говорения (развитие

умения читать и аудировать с целью понимания основного содержания и с целью

поиска конкретной информации)

Правило

40

Интересные события в Северной Ирландии. Обучение монологу.

лексический:a band, a festival, to stay at, a regatta; грамматический: Present Simple, Present Progressive, Present Perfect в значении настоящего действия

Формирование грамматических навыков чтения и говорения (развитие умения читать и аудировать с целью полного

понимания прочитанного / услышанного). Знакомство с праздниками в Северной Ирландии, понятия Ireland и Northern

Ireland

Стр. 68 упр. 5,6

41

Действия в настоящем времени.


Совершенствование грамматических навыков чтения и говорения (совершенствование лексических навыков говорения, развитие

умения аудировать с целью поиска конкретной информации, развитие умения делать краткие

записи на основе услышанного).



42

Почему Обан – интересное место для

отдыха? Обучение диалогу.

Речевой материал предыдущих уроков; a magazine, a sea, a coast, a view

Развитие речевого умения: диалогическая форма речи (развитие умения читать и

аудировать с целью полного понимания прочитанного / услышанного).Знакомство с

реалиями маленького городка в Шотландии.


43

Reading Lesson

(Reader ex.4)

Лексический: angrily, a hall, a postman, quickly, sleepily,

suddenly

Развитие умения читать с целью полного понимания содержания и с целью поиска

конкретной информации (совершенствование навыков чтения по транскрипции,

формирование грамматических навыков чтения: expressions without prepositions,

развитие умения пользоваться англо-русским и страноведческим словарями)


44 Ранее пройденный учебный материал


РТ стр. 56-57

Урок-повторение цикле

45

Работа над проектом ‘My family album’

Project 1. My Best Day. Project 2. The Activities I Like most.


пределах тематики раздела (беседа о семье ); совершенствовать лексическую и

грамматическую сторону речи.

Проект

46





47







48




Развивать монологическую речь по теме цикла; оформлять личное письмо;

стремление иметь собственное мнение, принимать собственные решения.

Правило

49

Назови свой любимый праздник. Новая

лексика.

лексический: a celebration, to colour, a costume, Easter, an egg, electric lights, an eve, to exchange, first choice, a flag, to gather together, greeting cards, to hang, light fireworks, number one holiday, pudding, to raise, to send, traditional, a wall, to wrap, national;

Формирование лексических навыков говорения (совершенствование произносительных навыков, развитие умения аудировать с целью извлечения конкретной информации). Знакомство с праздничными традициями Британии и США, с понятиями и реалиями Christmas, Boxing Day, Independence Day, Thanksgiving, Halloween, Easter, Valentine’s Day, chocolate bunny, lasagna.


-ценностно-смысловая ориентация учащихся;

- умение ориентироваться в обычаях и традициях, связанных с праздниками в Великобритании, США и других странах;

- умение представлять собственную культуру, находить сходства и различия между традициями и обычаями своей страны и других стран;

Стр. 78 упр. 4,5

50

Предлоги времени. Обучение монологу.

грамматический: (для повторения) предлоги времени

Знать функциональные и формальные особенности использования предлогов

времени; кратко высказываться на заданную тему, используя изученный

материал в соответствии с поставленной


задачей - стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом.




- определять последовательностиь промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий;


- поиск и выделение необходимой информации;

- выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий;

- постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности.

-установление причинно-следственных связей;



-уметь адекватно реагировать на нужды других, в частности, оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнерам в процессе достижения общей цели совместной деятельности;

51

Настоящее длительное и прошедшее

длительное время.

лексический: around, away, down, up; грамматический: утвердительная и отрицательная формы Past Progressive, предлоги места и направления

Формирование грамматических навыков говорения (развитие умения аудировать с целью извлечения конкретной информации). Знакомство с традициями празднования Рождества в Британии, с понятиями и реалиями Queen's speech, the CCL, Chernobyl, Harrod's, с литературным персонажем Harry Potter.

Стр. 81 упр. 5-7

52


упражнения. Present Continuous.




особенности использования времен Present Progressive, Past Profressive.



53

Вопросы в прошедшем длительном времени.

лексический: a basement, CD, dish, to do dances, folk, to pay, a ceremony, powwow, a shop assistant, everywhere, inside, outside; грамматический: вопросительная форма Past Progressive, (сложные слова)

Формирование грамматических навыков говорения (развитие умения читать и аудировать с целью извлечения конкретной информации). Знакомство с праздничными традициями Британии и США, с понятиями и реалиями Hamley’s, Hawaii, Hawaiian party, powwow party, Oxfordshire, lighting-up ceremony.


54

Обучение диалогу.


Развитие речевого умения: диалогическая форма речи (развитие умения аудировать с целью понимания основного содержания и с

целью поиска конкретной информации).


55

Прошедшее длительное время и простое прошедшее

время.

лексический: while, to go off, barbecue, a coin, a mobile phone, to clap, into, out of, a jacket, a tag; грамматический: Past Progressive, Past Simple

Формирование грамматических навыков говорения (развитие умения читать). Знакомство с традициями празднования китайского нового года в Лондоне, с понятиями и реалиями the Chinese New Year Celebration, Leicester Square, Trafalgar Square, Auld, Lang Syne, Christmas pudding.

Стр. 86 упр. 3, 4

56 Ранее пройденный учебный материал

Развитие умения читать с целью понимания основного содержания и с целью полного

Reader ex.5.8),5.9)

Reading Lesson

(Reader ex.5)

понимания прочитанного -управление поведением партнера,

-уметь полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации;57

Рождество и Новый год в России и

англоговорящих странах.


Развитие речевого умения: диалогическая форма речи, развитие умения использовать в речи речевые функции расспроса о предпочтениях, выражение мнения (развитие умения аудировать с целью извлечения конкретной информации). Знакомство с праздничными традициями Британии и США.

Стр. 89 упр. 5,6

58

Урок повторение. Past continuous and Past

simple



цикле.

РТ стр. 70-71

59

Работа над проектом ‘Celebrations that I

remember’ (Праздники, которые

я помню)

Project 1. Our Last Class Celebrations.Project 2. The Last

‘Open House’ at Our School. Project 3. My Unusual

Celebration.

Развитие речевых умений (скрытый контроль уровня сформированности речевых умений);

факты родной культуры в сопоставлении их с фактами культуры стран изучаемого языка.

проект

60


Речевой материал предыдущего урока



61






Слова

62 упр.IV. Speaking; V. Writing; VI. Cultural Awareness; VIII. Self-Assessment (AB-IV); VII. New

Развивать диалогическую речь (на тему «Праздники»); оформлять личное письмо; стремление иметь собственное мнение,

Правило



принимать собственные решения.

63

Поездка в Лондон. Новая лексика.

грамматический: Past Simple Совершенствование грамматических навыков говорения (развитие умения читать и аудировать с целью полного понимания прочитанного / услышанного и с целью извлечения конкретной информации). Знакомство с достопримечательностями Англии: Alton Towers, Cadbury World, York, the Viking Centre.


- Развивать мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий;

- развивать интерес к культурному наследию других стран;

- понимать активную роль человека в сохранении культурного наследия.




- определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий;



-добывать новые знания;

- перерабатывать полученную информацию;

- преобразовывать информацию из одной

Стр. 96 упр. 4,5

64

Прошедшее длительное время. Повторение. Past

Continuous.

лексический: to skip; грамматический: Past Progressive

Формирование грамматических навыков говорения (развитие умения читать и

аудировать с целью поиска конкретной информации)

Стр. 99 упр. 7,8

65

Настоящее совершенное время.

Present perfect. Развитие

грамматических навыков говорения.

лексический: ever, experience; грамматический: Present Perfect

Совершенствование грамматических навыков говорения (развитие умения читать и аудировать с целью извлечения конкретной информации). Знакомство с мероприятиями в британской школе: a National Skipping Day, a Book Day, a 'Come As You Were' party, с историческими личностями William I, William II, Henry I.

Стр. 102 упр. 7,8

66


упражнения.




особенности использования времен Past Simple, Past Progressive, Present Perfect.



67

Музеи Йорка. Обучение монологу.

грамматический: Present Perfect, Past Simple, Past Progressive

Совершенствование грамматических навыков говорения (развитие умения читать и аудировать с целью понимания основного содержания прочитанного / услышанного и с целью извлечения


конкретной информации). Знакомство с информацией о короле Англии Henry VIII, с понятиями и реалиями York, the Vikings, the Viking Centre, Hampton Court Palace, the Unicorn Theatre, the Natural History Museum.

формы в другую.




-управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка его действий;

- уметь полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации;

68

Действия в прошлом (повторение).

Ранее пройденный материал Совершенствование грамматических навыков говорения (развитие умения читать и аудировать с целью извлечения конкретной информации). Знакомство с героями книг о Гарри Потере, книгой Fighting Back With Spirit.

Стр. 105 упр. 5,6

69

Reading Lesson

(Reader ex.4)

Лексический: an attraction, an impression; Грамматический: Present Perfect, Past Simple,

Past Progressive.

Развитие умения читать, различать жанры написанного (письмо, запись на

открытке, статья из газеты), извлекать информацию о культуре страны из

текста; развитие умения говорить на основе прочитанного.

Reader ex.4.8)

70

Лучшее место, в котором ты побывал.


Речевой материал предыдущих уроков; an excursion, abroad

Развивать способности к комбинированию и трансформации речевых единиц, к

логическому изложению содержания; развивать речевое умение (диалогическая

форма речи); развивать умения читать/понимать на слух с целью полного

понимания текста и с целью извлечения конкретной информации.

Стр. 108 упр. 5,6

71





слов в соответствии с контекстом



72




цикле.

РТ стр. 85-86

73 Project 1. The Trip I Enjoyed Very Much. Project 2. The

Развитие речевых умений (скрытый контроль уровня сформированности речевых умений);

Проект

Работа над проектом ‘My best memories’

School Day I Liked Most. Project 3. The Best Things I

Have Done This Year.

факты родной культуры в сопоставлении их с фактами культуры стран изучаемого языка.

74

Презентация проектов.




75




Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков

(контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой

деятельности).

Слова

76







Правило

77

Готовимся к поездке по Великобритании.

Новая лексика.

лексический: to arrive (in, at), in (через), a seashore, a ticket, to tour;

Формирование грамматических навыков чтения и говорения (развитие умения читать и аудировать с целью извлечения конкретной информации). Знакомство с достопримечательностями Шотландии



- осознание родной культуры через контекст культуры англоязычных стран;

-адекватное восприятие и отношение к системе ценностей и норм поведения людей другой культуры;

- представление о художественных и эстетических ценностях чужой культуры.




78

Настоящее длительное время в значении будущего

действия.

грамматический: Present Progressive в значении будущего времени



особенности использования времен Present Progressive в значении будущего действия.


79

Знакомство с оборотом to be going

to do.

грамматический: to be going to Совершенствование грамматических навыков чтения и говорения (развитие умения читать и аудировать с целью полного понимания прочитанного / услышанного). Знакомство с популярными в Британии способом путешествия на лодке по реке

Стр. 118 упр. 6,7,8





- выбор наиболее эффективных способов решения поставленной задачи в зависимости от конкретных условий;


- анализ с целью выделения признаков;

-синтез – составление целого из частей;




- адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции.

80

Будущее простое время. Развитие грамматических

навыков говорения.

лексический: a camera, a desert, maybe, space, a note; грамматический: Future Simple, Shall I …? (asking for advice)

Формирование грамматических навыков чтения и говорения (развитие умения переводить с

английского языка на русский).

Стр. 122 упр.5,6

81

Поездка мечты. Обучение монологу.


Совершенствование речевых навыков (развитие умения читать и аудировать с целью

понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного/услышанного)

Стр. 122 упр. 7, монолог

82

Действия в будущем (повторение)

лексический: to call, to join, to reserve;грамматический: Present Progressive в значении будущего действия, to be going to, Future Simple

Формирование грамматических навыков говорения (развитие умения читать и

аудировать с целью полного понимания прочитанного/услышанного).

Стр. 126 упр. 5,6

83


упражнения. Действия в будущем




особенности использования времени Present Progressive в значении будущего действия, to be going to, Future Simple



84

Reading Lesson

(Reader ex.5)


Развитие умения читать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного, с целью поиска

конкретной информации, развитие умения делать записи на основе прочитанного.


85

Морское путешествие.


Речевой материал предыдущих уроков; a chance, eager, a goal, ill, nervous, score, a team, a temperature (to run a temperature)

Развитие речевого умения: диалогическая форма речи (развитие умения читать и аудировать с целью извлечения конкретной информации). Знакомство с особенностями морского путешествия


86 Ранее пройденный речевой материал


РТ стр. 100-

Урок-повторение. Обучение диалогу.

цикле. 101

87

Работа над проектами ‘What will you do on holidays and

at the weekends?’

Project 1. My Future Holidays. Project 2. My Plans for the Coming Weekend

Развитие речевых умений (скрытый контроль уровня сформированности речевых умений).

Проект

88





89







Слова

90







Правило

91

Виды Лондона. Новая лексика.

лексический: a stroll; грамматический: Present / Past / Future Simple, Present / Past Progressive, Present Perfect, to be going to

Формирование лексических навыков говорения (совершенствование произносительных

навыков, развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного и с целью

поиска конкретной информации)



- интерес и уважительное отношение к языку и культуре других народов;

-потребность и способноть представлять на английском языке родную культуру.


Стр. 136 упр. 5,6

92

Тур по Лондону. Обучение монологу.

лексический: a raven; грамматический: Present / Past / Future Simple, Present / Past Progressive, Present Perfect

Совершенствование грамматических навыков (развитие умения говорить). Знакомство с понятиями и реалиями the London Eye, the Tower of London, beefeaters, ravens in the Tower of London, Buckingham Palace


93 Ранее пройденный речевой материал

Понимать и использовать изученную лексику (слова, словосочетания, реплики-




клише); выбирать значение многозначных слов в соответствии с контекстом; знать

функциональные и формальные особенности использования времен

Present / Past / Future Simple, Present / Past Progressive, Present Perfect






- выбор наиболее эффективных способов решения поставленной задачи в зависимости от конкретных условий;


- анализ с целью выделения признаков;

-синтез – составление целого из частей;




- адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции.


94

Известные люди. Повторение простого прошедшего времени.

лексический: to be born; грамматический: Present / Past Simple, Present Perfect

Совершенствование грамматических навыков (развитие умения говорить). Знакомство с информацией об известных людях James Cook, H. Nelson, Queen Victoria, the Beatles, W. Shakespeare, M. Twain, D. Defoe, J.R.R. Tolkien, J.M. Barrie, A. Nikitin, Yu. Gagarin, V. Tereshkova, F. Shalyapin, Yu. Nikulin, I. Levitan, Peter the Great, P. Tchaikovsky, достопримечательностями Stratford-upon-Avon, Kensington Palace.

Стр. 142 упр. 4,5

95

Тематические парки развлечения. Новая

лексика.

грамматический: Present / Past / Future Simple, Present / Past Progressive, Present Perfect, to be going to, модальные глаголы can, should, must

Совершенствование грамматических навыков (развитие умения говорить). Знакомство с понятиями и реалиями a theme park, the Playstation Park, the Eiffel Tower, the proms, Alton Towers, the Gorky Park

Стр. 145 упр. 3,4

96.

Reading Lesson

(Reader ex.3)


Развитие умения читать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного, с целью поиска

конкретной информации, развитие умения делать записи на основе прочитанного.


97

Твое путешествие в Лондон. Обучение

диалогу.

Речевой материал предыдущих уроков; to be like (What is it like?)

Формирование грамматических навыков чтения и говорения (развитие умения переводить с

английского языка на русский).

Стр. 148 упр. 5,6

98




цикле.

РТ стр. 113-114

99

Итоговый контроль навыков аудирования

и чтения


Уметь распознавать, понимать и использовать в речи синтаксические

конструкции АЯ; уметь сопоставлять, находить сходства и различия в культуре

стран изучаемого языка и родной культуре.



100

Итоговый контроль навыков говорения и

письма

Board Game: Brain of Britain Развитие речевых умений (скрытый контроль уровня сформированности речевых умений). Факты родной культуры в сопоставлении с фактами культуры стран изучаемого языка.


101









102








Правило, слова

Материально-техническое обеспечение программы

1. Книга для учащихся (Student’s Book) Английский язык учебник для 5 кл. общеобразовательных учреждений. Москва, «Просвещение», 2011.2. Рабочая тетрадь (Activity Book) Английский язык. Рабочая тетрадь к учебнику для 5 кл. общеобразовательных учреждений. Москва,

«Просвещение», 2011.3. Книга для учителя (Teacher’s Book)4. Книга для чтения (Reader)5. CD-диски с записями6. Поурочные разработки по английскому языку к УМК В.П.Кузовлева, Н.М.Лапа, Э.Ш. Перегудовой и др. «Английский язык»: 5 класс. – М.: ВАКО,

2011. – 224 с. (В помощь школьному учителю).7. Тематическое и поурочное планирование по английскому языку к учебнику В.П.Кузовлева и др. “English” для 5 класса общеобразовательных

учреждений. Е.Ю.Смиронова, А.В.Смирнов. (М.:Просвещение,2011) – методическое пособие,ЭКЗАМЕН,Москва,2011. 8. Ноутбук, проектор, звуковые колонки.

9. 5 класс Раздел Календарное планирование.10.

№ Тема урока По плану Фактически1 Знакомство. Новая лексика. 02.09.202 Настоящее простое время. Present Simple. Развитие грамматических навыков говорения. 03.09.203 Простое прошедшее время. Past Simple. (правильные и неправильные глаголы). 07.09.204 Простое будущее время. Future Simple. Обучение монологу. 09.09.205 Reading Lesson. 10.09.206 У меня появился новый друг. Обучение диалогу. 14.09.207 Урок-повторение. Present Simple. Past Simple. Future Simple. 16.09.208 Работа над проектом. Project 1. My timetable. Project 2. My family. Project 3. How I spent my summer. 17.09.209 Презентация проектов. 21.09.2010 Контроль навыков аудирования и чтения. 23.09.2011 Контроль навыков говорения и письма. 24.09.2012 Правила. Новая лексика. Модальные глаголы must и should. 28.09.2013 Модальный глагол have to. 30.09.2014 Модальные глаголы may/might, must. 01.10.2015 Правила поведения в Интернете с незнакомцами. Обучение монологу. 05.10.2016 Reading Lesson. 07.10.2017 Лексико-грамматические упражнения. 08.10.2018 Обучение диалогической речи. 12.10.2019 Урок-повторение. Модальный глагол have to. 14.10.2020 Работа над проектом ‘What do you think about rules?’ Что вы думаете о правилах? 15.10.2021 Презентация проектов. 19.10.2022 Контроль навыков аудирования и чтения. 21.10.2023 Контроль навыков говорения и письма. 22.10.2024 Добровольные помощники. Новая лексика. 05.11.2025 Школьные новости. Настоящее совершенное время. Present Perfect. 09.11.2026 Лексико-грамматические упражнения. Present Perfect. 11.11.2027 Обучение монологу. 12.11.20

28 Слова yet, just, already. Развитие грамматических навыков говорения. 16.11.2029 Reading Lesson. 18.11.2030 Что новенького? Обучение диалогу. 19.11.2031 Урок-повторение. 23.11.2032 Работа над проектом ‘We are ready to help you’. Мы готовы помочь вам. 25.11.2033 Презентация проектов. 26.11.2034 Контроль навыков аудирования и чтения. 30.11.2035 Контроль навыков говорения и письма. 02.12.2036 Знакомство с Уэльсом. 03.12.2037 Порядок слов в английском предложении. 07.12.2038 Настоящее длительное время. Present Continuous Лексико-грамматические упражнения. 09.12.2039 Настоящее простое время вместо настоящего длительного времени. 10.12.2040 Интересные события в Северной Ирландии. Обучение монологу. 14.12.2041 Действия в настоящем времени. Повторение. 16.12.2042 Почему Обан – интересное место для отдыха? Обучение диалогу. 17.12.2043 Reading Lesson. 21.12.2044 Урок-повторение. Present Continuous. 23.12.2045 Работа над проектом ‘My family album’ 24.12.2046 Презентация проектов. 28.12.2047 Контроль навыков аудирования и чтения. 11.01.2148 Контроль навыков говорения и письма. 13.01.2049 Назови свой любимый праздник. Новая лексика. 14.01.2050 Предлоги времени. Обучение монологу. 18.01.2051 Настоящее длительное и прошедшее длительное время. 20.01.2052 Лексико-грамматические упражнения. Present Continuous. 21.01.2053 Вопросы в прошедшем длительном времени. Past Continuous. 25.01.2054 Обучение диалогу. 27.01.2055 Прошедшее длительное время и простое прошедшее время. 28.01.2156 Reading Lesson. 01.02.2157 Рождество и Новый год в России и англоговорящих странах. 03.02.20

58 Урок-повторение. Past continuous and Past simple. 04.02.2059 Работа над проектом ‘Celebrations that I remember’ (Праздники, которые я помню.) 08.02.2060 Презентация проектов. 10.02.2061 Контроль навыков аудирования и чтения. 11.02.2062 Контроль навыков говорения и письма. 15.02.2063 Поездка в Лондон. Новая лексика. (Грамматический Past simple) 17.02.2064 Прошедшее длительное время. Повторение. Past Continuous. 18.02.2065 Настоящее совершенное время. Present perfect. Развитие грамматических навыков говорения. 22.02.2066 Лексико-грамматические упражнения. Present perfect. 24.02.2067 Музеи Йорка. Обучение монологу. 25.02.2168 Действия в прошлом (повторение). 01.03.2169 Reading Lesson. 03.03.2170 Лучшее место, в котором ты побывал. Обучение диалогу. 04.03.2171 Лексико-грамматические упражнения. Present perfect. 08.03.2172 Урок-повторение. Past Continuous. 10.03.2173 Работа над проектом ‘My best memories’ 11.03.2174 Презентация проектов. 15.03.2175 Контроль навыков аудирования и чтения. 17.03.2176 Контроль навыков говорения и письма. 18.03.2177 Готовимся к поездке по Великобритании. Новая лексика. 29.03.2178 Настоящее длительное время в значении будущего действия. 31.03.2179 Знакомство с оборотом to be going to do. 01.04.2180 Будущее простое время. Развитие грамматических навыков говорения. 05.04.2081 Поездка мечты. Обучение монологу. 07.04.2082 Действия в будущем (повторение) 08.04.2083 Лексико-грамматические упражнения. Действия в будущем 12.04.2084 Reading Lesson. 14.04.2085 Морское путешествие. Обучение диалогу. 15.04.2086 Урок-повторение. Обучение диалогу. 19.04.2087 Работа над проектами ‘What will you do on holidays and at the weekends?’ 21.04.20

88 Презентация проектов. 22.04.2089 Контроль навыков аудирования и чтения. 26.04.2090 Контроль навыков говорения и письма. 28.04.2091 Виды Лондона. Новая лексика. 29.04.2192 Тур по Лондону. Обучение монологу. 03.05.2193 Лексико-грамматические упражнения. 05.05.2194 Известные люди. Повторение простого прошедшего времени. 06.05.2195 Тематические парки развлечения. Новая лексика. 10.05.2096 Reading Lesson. 12.05.2097 Твое путешествие в Лондон. Обучение диалогу. 13.05.2098 Урок-повторение. Повторение простого прошедшего времени. 17.05.2099 Итоговый контроль навыков аудирования и чтения 19.05.20100 Итоговый контроль навыков говорения и письма 20.05.20101 Лексико-грамматические упражнения. 24.05.20102 Урок письма. 26.27.05.2111.12.

mustaevsky-soch.ucoz.rumustaevsky-soch.ucoz.ru/rabprogram/5_klass_rabochaja… · web view2021....

Documents