multimédia értékelés

MULTIMÉDIÁS TANANYAG

ÉRTÉKELÉSE

AZ ÉN MATEMATIKÁM / 1. ÉVFOLYAM

Készítette: Varga Katalin

• rövid, tömör

• pontos, érthető megfogalmazás

• célcsoport számára megfelelő

• szemléletes

• dialogisztikus és narratív elemek változása a tartalomnak megfelelően

I. AZ ÜZENETKÖZVETÍTÉS

• a célkitűzésnek megfelel

• az információs egységek egymásra épülnek

• következetes felépítés

• egyéni képességekhez való alkalmazkodás

• információhoz igazodó megjelenítés (állókép, grafika, hang, animáció, mozgókép, gyakorlatok)

• linearitás (ismétlési lehetőség) + elágazások

• közvetlen értékelés a feladatmegoldásoknál

II. RENDSZERSZERŰSÉG

• tartalmi és a logikai struktúra jellemezni

• elhelyezési (layout) struktúra: (képelemek ugyanazon helyre, hangerőváltozások stb.)

• felismerhető a strukturáltság: bejelentkező kép és hang, köszöntés, főmenü, alpontok, csomópontok

• a program tartalmaz segítségkérési, valamint a programból való kilépési, megszakítási lehetőséget is

I. A STRUKTÚRA

• a navigáció az előre- és visszalépés funkcióban, valamint az aktuális pozíció megjelenítésében rendelkezésre áll

• összességében áttekinthető, könnyen kezelhető

• az alkalmazás következetes

IV. A NAVIGÁCIÓ

V. KOMMUNIKÁCIÓ - INTERAKCIÓ

• akció-reakció : a várakozási idő rövid

• megszakíthatóság: megállni, visszalépni, kilépni bárhol lehetséges

• a társalgás fenntartásának az elve: folyamatos interakció

• állandó visszacsatolás: bohóc tapsol

• tanulási céloknak megfelelő feldolgozás

• korosztálynak megfelelő szöveghossz

• figyelem és érdeklődés folyamatos fenntartása

• több érzékszervre hat

• önálló tanulásra ösztönöz

• segíti az otthoni felkészülést

• megerősítés elve érvényesül

VI. PEDAGÓGIAI – DIDAKTIKAI SZEMPONTOK

• TAR-ciklusnak megfelel

• a tananyagszerkezet logikusan felépített

• saját ütemben használható

• visszatérés korábbi információkhoz

• műveletek befejezése, kilépés egyszerű

• könnyen megjegyezhető kezelési szabályok, azonban esetenként tanári irányítást igényel

• a navigációs elemek azonos helyre történő helyezése

• képernyőkép: egyszerű, kissé szegényes

VII. PSZICHOLÓGIAI, ERGONÓMIAI SZEMPONTOK

1. Szöveges részek

• jól olvasható, egyszerű, tömör

• tagolt, a kiemelések megfelelően kitűnnek

• megjelenítés szembarát

VIII. MULTIMÉDIA KOMPONENSEK VIZUÁLIS ÉS AUDITÍV ELEMEI

Állóképek

• színhasználat tudatos

• képek nem minden esetben megfelelően komponáltak

• az alakok és a háttér megkülönböztethetősége esetenként nehézkes (elmosódott képek)

• képi csoportosítás rendezett


Szimbólumok – logók:

• kivitelezése egyszerű, korcsoportnak megfelelő

• magába integrálja a jelenséget

• az ikonokhoz jól érthető funkció társul

• lényegkiemelés megfelelő

• navigációs elemek – érthető piktogramok


Animáció alkalmazása:

• az animáció az új ismeret közlésére szolgál

• animáció jellemzője a folyamatosság, egyenletes mozgás

• dinamika kiegyensúlyozott

• funkcionális

• figyelemfelhívó


Aktív felületek:

• elhelyezése következetes / mindig ugyanott

• jelenléte folyamatos

• alak- és formaváltozás következetes

• áthaladás esetén megváltozik / figyelemfelkeltő


IX. TECHNIKAI KIVITELEZÉS

• hangmegjelenítés kifogástalan, zavarmentes

• képmegjelenítést időnként ”zaj” kíséri (életlen, kicsi)

• forrásanyag feldolgozása tartalmilag igényes

Auditív információk:

• szöveg érthető, tagolt, kifejező

• zenét nem tartalmaz

Mozgóképi formanyelvi sajátosságok:

• képsorépítés dinamikus

• problémés: képélesség és képarányok


• borító tükrözi a tartalmat és a stílust

• szükséges hardver- és szoftverigényt jelöli

• installáció egyszerű

• tartalmi leírás hiányzik

• nyomtatott melléklet: használati utasítás

X. JÁRULÉKOS ELEMEK

• telefonos segítségnyújtás elérhető

• online információkérés a kiadó honlapján

XI. ONLINE FRISSÍTÉS

• jó tartalmi felépítés: elvezeti az elemi számosságmegismerésétől az alapműveletek megértéséig ésmegoldásáig a kis első osztályosokat

• játékos, látványos animációk

XII. ÖSSZEGZÉS

multimédia értékelés

Documents