Entre el verso y la espada

Módulo de Aprendizaje del Área Comunicación/Profesor Johan Fripp

Garcilaso

Indicadores de logro

COMPRENSIÓN LECTORA

• Extrapola el mensaje de un poema de Garcilaso a su experiencia personal a través de un fotopoema.

• Critica la forma y contenido de un soneto de Garcilaso a través de un comentario de texto lírico.

Indicadores de logro

PRODUCCIÓN DE TEXTO

• Elabora un comentario de texto lírico sobre un soneto de Garcilaso de la Vega.

• Evalúa el proceso de redacción de un

comentario de texto lírico sobre un soneto de Garcilaso de la Vega a través de un metatexto.

Indicadores de logro

EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL

• Expone las conclusiones de un comentario de texto lírico en un simposio.

• Evalúa el proceso de su participación en un foro a través de un metatexto.

Indicadores de logro

• FOTOPOEMAObra de artes visuales que integra la imagen fotográfica y el verso. Su propósito es generar un significado conceptual o emocional.

Instrumentos de evaluación

• COMENTARIO DE TEXTO LÍRICO• Texto de crítica literaria que orienta al lector

sobre las claves que permiten la comprensión plena de un poema.

1. Localización del texto2. Análisis del contenido3. Ánalisis de la forma4. Valoración personal

Instrumentos de evaluación

• METATEXTOTexto que alude o explica el proceso de creación de otro texto. Implica una reflexión metacognitiva.

¿Qué redacté?¿Alcancé mi propósito?

¿Cómo puedo escribir mejor?

Instrumentos de evaluación

• SIMPOSIO• Técnica de comunicación grupal en la que un

equipo de expertos desarrolla diferentes aspectos de un mismo tema.

EXPOSITOREXPOSITORCOORDINADOREXPOSITOR

AUDITORIO

PREGUNTAS

INFORMACIÓN

Instrumentos de evaluación

• Dialoguemos a partir de la siguiente pregunta:• ¿Qué conocimientos y capacidades necesitamos

para elaborar un comentario de texto lírico?• ¿De esos conocimientos y capacidades, cuáles

ya dominas y cuáles necesitas aprender? Elabora un cuadro SQA.

Actividad

Sé Quiero saber AprendíComentario de Texto Lírico

Cuadro SQA

Rúbrica del Cuadro SQACRITERIO INDICADOR PUNTAJE

4 -3-2-1

PRESENTACIÓN Elabora el cuadro SQA respetando las convenciones de su presentación. Presenta una lista mínima de 5 temas o y 10 subtemas.

ESQUEMA DE LA INFORMACIÓN

Organiza la información de lo más general a lo más específico de lo más importante a lo menos importante.

USO DEL LENGUAJE El lenguaje es claro, variado, preciso y conciso. No hay errores significativos de gramática, ortografía y construcción de frases. Uso preciso de un amplio vocabulario y de un registro eficaz.

CONTENIDO Los conocimientos y capacidades de la lista tienen correspondencia lógica con el tema propuesto y revelan una reflexión madura.

CALIGRAFÍA La letra es clara y legible.

CRITERIO 4 3 2 1

Participación Siempre participa del diálogo. Se expresa con espontaneidad, seguridad y confianza.

Regularmente participa en el diálogo. Se expresa con espontaneidad, seguridad y confianza.

Pocas veces participa en el diálogo. Se expresa con poca espontaneidad o inseguridad.

Le cuesta mucho participar en el diálogo.

Pertinencia Sus comentarios siempre se relacionan con el tema propuesto. Comparte apreciaciones muy acertadas.

Regularmente sus comentarios se relacionan con el tema propuesto. Sus apreciaciones son acertadas.

Pocas veces sus comentarios se relacionan con el tema. Sus apreciaciones tienen poca coherencia.

Le cuesta mucho seguir el tema del diálogo.

Normas de Participación

Siempre respeta las normas dialógicas: escuchar atentamente a su interlocutor,esperar su turno en silencio.

Regularmente respeta las normas dialógicas: escuchar atentamente a su interlocutor,espera su turno en silencio.

Pocas veces respeta las normas dialógicas. Oye sin interés a su interlocutor, interrumpe a los demás.

Le cuesta mucho respetar las normas dialógicas. Genera ruido cuando su interlocutor le habla. Realiza actividades ajenas al diálogo.

Comprensión de mensajes orales

Siempre identifica la intencionalidad de los mensajes.Interpreta muy adecuadamente los mensajes orales.

Regularmente identifica la intencionalidad de los mensajes.Interpreta adecuadamente los mensajes orales.

Pocas veces identifica la intencionalidad de los mensajes. Su interpretación del mensaje es mínima e insuficiente.

Le cuesta mucho identificar la intencionalidad de los mensajes.

Opinión sobre discursos orales

Siempre formula su posición y opinión crítica frente a discursos orales. Argumenta muy adecuadamente sus opiniones.

Regularmente formula su posición y opinión crítica frente a discursos orales. Argumenta sus opiniones.

Pocas veces formula su posición y opinión crítica frente a discursos orales. La argumentación es incoherente o superficial.

Le cuesta formular sus opiniones críticas frente a discursos orales.

Rúbrica del Diálogo