literatura infantil. taller
TRANSCRIPT
• Enriquecimiento del patrimonio lingüístico (hablar, oír, leer y Enriquecimiento del patrimonio lingüístico (hablar, oír, leer y escribir)escribir)
• El espíritu crítico: la lectura de diferentes formas de pensar El espíritu crítico: la lectura de diferentes formas de pensar sobre una cosa.sobre una cosa.
• La lectura educa nuestro sentido estéticoLa lectura educa nuestro sentido estético
• La lectura nutre la fantasíaLa lectura nutre la fantasía
• Ensancha la imaginaciónEnsancha la imaginación
• Cultiva el sentimientoCultiva el sentimiento
• Descubre intereses más ampliosDescubre intereses más amplios
• Permite descubrir el silencio, aprender a estar sóloPermite descubrir el silencio, aprender a estar sólo
• Ayuda a la asimilación crítica de la informaciónAyuda a la asimilación crítica de la información
• Ordena la realidadOrdena la realidad
• Literatura infantil va unida
Literatura infantil va unida
a la concepción de la
a la concepción de la infancia y a la escuela.
infancia y a la escuela.• Surge en el s. XIX a partir
Surge en el s. XIX a partir
de la alfabetización y de la
de la alfabetización y de la
consideración de los
consideración de los derechos del niño Hay una
derechos del niño Hay una
literatura anterior y una
literatura anterior y una
““literatura ganada
literatura ganada””
• Características generales:
Características generales:• La relativa brevedad del texto
La relativa brevedad del texto
• El predominio de la acción y del
El predominio de la acción y del
diálogodiálogo• LL a presencia del protagonista
a presencia del protagonista
infantil/juvenil
infantil/juvenil• El desarrollo argumental según
El desarrollo argumental según
esquemas convencionales
esquemas convencionales
• Una cierta tendencia moralista
Una cierta tendencia moralista
• Un tono optimista
Un tono optimista• El uso de un lenguaje adecuado a los
El uso de un lenguaje adecuado a los
niños niños • El predominio de la simplicidad, la
El predominio de la simplicidad, la
magia, la fantasía y la aventura.
magia, la fantasía y la aventura.
““Una comunicación histórica, es decir, localizada en el Una comunicación histórica, es decir, localizada en el tiempo y el espacio, entre un locutor o escritor adulto, el tiempo y el espacio, entre un locutor o escritor adulto, el emisor, y un destinatario niño, el receptor, que por emisor, y un destinatario niño, el receptor, que por definición, no dispone más que parcialmente de la definición, no dispone más que parcialmente de la experiencia de la realidad y de las estructuras experiencia de la realidad y de las estructuras lingüísticas, intelectuales, afectivas, etc. que lingüísticas, intelectuales, afectivas, etc. que caracterizan la edad adultacaracterizan la edad adulta””. (M. Soriano, 1985). (M. Soriano, 1985)
"Aquella rama de la literatura de imaginación que mejor "Aquella rama de la literatura de imaginación que mejor se adaptase adapta a la capacidad de comprensión de la infancia a la capacidad de comprensión de la infancia y al mundo que de verdad les interesay al mundo que de verdad les interesa““ (J. Rubió, 1998) (J. Rubió, 1998)
Algunos nombres:Algunos nombres:
• H. C. Andersen (1805-1875). H. C. Andersen (1805-1875).
• Base en la tradición popular, mezcla elementos sociales Base en la tradición popular, mezcla elementos sociales y vivencias particulares.y vivencias particulares.
• Intensidad lírica y psicológicaIntensidad lírica y psicológica
• Simpatía por los humildes y desheredadosSimpatía por los humildes y desheredados
• Visión poética de la naturalezaVisión poética de la naturaleza
• Narración contradictoria: contenidos tristes y dolorososNarración contradictoria: contenidos tristes y dolorosos
• Valores educativos:Valores educativos:• ofrecen ejemplos de solidaridad y virtud, enriquecen ofrecen ejemplos de solidaridad y virtud, enriquecen
aspectos del carácter y de la personalidad, en la esfera aspectos del carácter y de la personalidad, en la esfera sentimental propone modelos éticos.sentimental propone modelos éticos.
• invita a descubrir los valores y la riqueza interior oculta invita a descubrir los valores y la riqueza interior oculta tras apariencias humildes.tras apariencias humildes.
• frente al egoísmo, exalta el sentimiento de amor puro y frente al egoísmo, exalta el sentimiento de amor puro y heroico.heroico.
• exalta la leal sinceridad, la verdad de los corazones exalta la leal sinceridad, la verdad de los corazones sencillos triunfa sobre las malas influencias y los sencillos triunfa sobre las malas influencias y los oportunismos.oportunismos.
• hay un cierto ideal democrático por su sensibilidad ante hay un cierto ideal democrático por su sensibilidad ante las injusticias y su simpatía por los humildes, las injusticias y su simpatía por los humildes, encontramos un tono de crítica social.encontramos un tono de crítica social.
Lewis Carrol (1832-1891)
Lewis Carrol (1832-1891)• NonsenseNonsense: sueño,
: sueño, desdoblamento del yo,
desdoblamento del yo,
absurdo, realidad frente a
absurdo, realidad frente a
maravilla.maravilla.• Mezcla aspectos de
Mezcla aspectos de procedencias diversas:
procedencias diversas: • de la fábula: los animales
de la fábula: los animales
humanizados
humanizados• de los cuentos de hadas: la
de los cuentos de hadas: la
fantasíafantasía• del teatro: la vivacidad del
del teatro: la vivacidad del
diálogodiálogo• del relato de aventuras: la
del relato de aventuras: la
tensión y lo imprescindible de
tensión y lo imprescindible de
cada episodio
cada episodio
Valores educativos:
Valores educativos:
• el niño aprende a orientar su
el niño aprende a orientar su
comportamiento y su conducta, así como
comportamiento y su conducta, así como
generosidad y altruismo.
generosidad y altruismo.
• da gran importancia al trabajo pero
da gran importancia al trabajo pero
también a la sabiduría y experiencia del
también a la sabiduría y experiencia del
ancianoanciano
• hay páginas de gran ternura que sirven
hay páginas de gran ternura que sirven
para la educación del sentimiento.
para la educación del sentimiento.
Roald Dahl (1916-1990). Planteamiento Roald Dahl (1916-1990). Planteamiento innovador en literatura infantil. Mundo innovador en literatura infantil. Mundo infantil frente a mundo adulto.infantil frente a mundo adulto.
Los niños: Los niños: ““seres semisalvajes en proceso de seres semisalvajes en proceso de civilización para los cuales los adultos civilización para los cuales los adultos representan la imposición de normas enojosas, representan la imposición de normas enojosas, órdenes y prohibiciones sin fin y que manifiestan órdenes y prohibiciones sin fin y que manifiestan una decidida inclinación hacia lo escatológico, la una decidida inclinación hacia lo escatológico, la risa ruidosa o, por decirlo así, comer con las risa ruidosa o, por decirlo así, comer con las manosmanos””
Literaturas infantiles:
Literaturas infantiles: GremlinsGremlins Las brujas
Las brujas Danny, el campeón del
Danny, el campeón del
mundomundo El Superzorro
El Superzorro La jirafa, el pelícano y yo
La jirafa, el pelícano y yo
El gran amigo gigante
El gran amigo gigante James y el melocotón
James y el melocotón
gigantegigante Matilda
Matilda
La maravillosa medicina de
La maravillosa medicina de
JorgeJorge ¡Qué asco de bichos!
¡Qué asco de bichos! Versos perversos
Versos perversos Cuentos en verso para
Cuentos en verso para
niños perversos
niños perversos Agu TrotAgu Trot El dedo mágico
El dedo mágico El cocodrilo enorme
El cocodrilo enorme