Hal 1

1.1. Kompetensi Dasar

Pernyataan minimal terhadap kompetensi yang ditargetkan untuk dikuasai siswa.

Biasanya memakai kalimat pernyataan yang diawali dengan kata benda Kemampuan dan dilanjutkan dengan kata kerja yang tersusun polanya sesuai Taksonomi Bloom, yaitu:

o Mengetahui atau mengenal o Memahami o Mempraktekkan o Menganalisa o Membuat o Mengevaluasi atau menilai

Contoh kompetensi dasar: o Tema: Hewan

1. Kemampuan mengetahui hewan yang dapat terbang dan tidak dapat terbang.

o Bidang studi: Matematika 1. Kemampuan mengenal makna

angka 2. Kemampuan memahami operasi

hitung penjumlahan.

o Bidang studi: Biologi 1. Kemampuan memahami proses

pernapasan tanaman dengan fotosintesis

o Tematik Studi: Remote Control HP

1. Kemampuan membuat prototype remote dari handphone

o Tematik studi: Dampak film ayat-ayat

cinta 1. Kemampuan mengevaluasi

dampak yang terjadi di masyarakat dengan beredarnya film ayat-ayat cinta.

1.2. Hasil Belajar

Pernyataan minimal tentang hasil dan tujuan dari kompetensi yang sudah ditentukan.

Biasanya memakai kalimat pernyataan, dengan lebih fokus pada dua hal, yaitu batasan materi dan kualitas hasil belajar.

Diawali dengan frase Siswa mampu

Contoh Hasil Belajar

o Tema: Hewan o KD: Kemampuan mengetahui hewan yang

dapat terbang dan tidak dapat terbang. o Hasil Belajar: Siswa mampu mengetahui

hewan 5 hewan yang dapat terbang dan 5 hewan yang tidak dapat terbang.

o Bidang studi: Matematika o KD: Kemampuan mengenal makna angka o Hasil Belajar: Siswa mampu mengenal

makna angka 1 sampai 10 dengan baik.

o Bidang studi: Matematika o KD: Kemampuan memahami operasi

hitung penjumlahan o Hasil Belajar: Siswa mampu memahami

operasi hitung penjumlahan bilangan puluhan.

o Bidang studi: Biologi o Kemampuan memahami proses

pernapasan tanaman dengan fotosintesis o Hasil Belajar: Siswa mampu memahami

proses pernapasan tanaman dengan fotosintesis pada tumbuhan monokotil dan dikotil

1.3. Indikator Hasil Belajar

IHB memuat pernyataan-pernyataan yang merupakan AKTIVITAS-AKTIVITAS yang berkaitan dengan bagaimana cara agar hasil belajar tercapai.

IHB beisi karakteristik, ciri-ciri, tanda-tanda, perbuatan, atau respon yang harus dapat dilakukan atau ditampilkan oleh siswa, untuk menunjukkan bahwa siswa yang bersangkutan telah mencapai KD tertentu.

IHB dikembangkan dari KD dan HB

Menggunakan kata kerja operasional dengan tingkat berfikir menegah dan tinggi

Tiap KD dijabarkan menjadi minimal 2 atau lebih indikator

Indikator yang ada dalam dokumen kurikulum harus dikembangkan kembali oleh guru yang dapat juga menjadi acuan/panduan/konstruk bagi guru dalam membuat rubrik penilaian.

Dibawah ini adalah redaksional IHB yang berkaitan dengan KD

1. KD: Mengetahui, IHB:

Menunjuk

Menyebutkan

Hal 2

Menjawab pertanyaan pengetahuan

2. KD: Memahami, IHB:

Mendefinisikan/menjelaskan

Menjawab pertanyaan

menghitung

Mencocokkan

Menemukan/mencari/discover

Mendengarkan

Menentukan ciri-ciri/identifikasi

Meneliti/menyelidiki/riset

Menentukan letak/denah/bagian

Mengamati/observasi

Menceritakan kembali

Memberi contoh

Membandingkan 3. KD: Mempraktekkan, IHB:

Membuat daftar/list

Menyusun/membuat/construct

Mengajarkan/presentasi/teach

Menggambar/paint

Membuat bagan/sketch

Memainkan/memerankan/manipulate

Menginterview

Melakukan percobaan/experiment

Melakukan arsip/merekam/record

Melaporkan/report

Menciptakan ide baru/stimulate

Mendemonstrasikan 4. KD: Menganalisa, IHB:

Membuat kategori

Melakukan klasifikasi

Memisahkan sesuatu dari sesuatu/separasi

Menemukan perbedaan mencolok/contrast

Membandingkan/compare

Melakukan pembedahan/dissect

Menyatakan pendapat

Melakukan penelitian/survey 5. KD: Membuat/menciptakan, IHB:

Membuat karya cipta baru/invent

Menggabungkan dua hal menjadi sebuah karya baru/combine

Menyusun atau menstrukturisasi beberapa hal menjadi karya baru/compose

Membuat pernyataan awal tentang solusi dari sesuatu masalah atau kondisi/hypothesize

Membuat ramalan/perkiraan tentang akibat dari sesuatu kondisi yang terjadi/predict

Melakuan penaksiran yang berkaitan dengan anggaran, langkah-langkah menciptaan sebuah aktivitas atau karya/estimate.

Membuat produk yang mempunyai nilai guna dan nilai jual/produce.

Mengkhayal dan membayangkan hal-hal yang baru/imagine

Membuat karya tulis, baik formal maupun non formal/write

6. KD: Mengevaluasi/menilai, IHB:

Menilai/mengevaluasi sesuatu/evaluate

Mempertimbangkan, mengkritik, mengadili/judge

Melakukan perdebatan dalam membahas sesuatu/debate.

Melakukan pembicaraan, perundingan menyelesaikan masalah/discuss.

Membuat evaluasi dengan proses pengeditan terhadap sesuatu/editorialize

Memutuskan solusi, aturan dan sistem/decide.

Menganjurkan atau merekomendasikan sesuatu/recommend

Memilih dari beberapa pilihan/choose.

Contoh Hasil Belajar o Bidang studi: Matematika o KD: Kemampuan mengenal makna

angka o Hasil Belajar: Siswa mampu mengenal

makna angka 1 sampai 10 dengan baik

o Indikator Hasil Belajar: 1. Siswa mampu menunjukkan

jumlah benda sesuai dengan angka yang disebutkan.

2. Siswa mampu menyebutkan angka sesuai dengan jumlah yang disebutkan.

3. Siswa mampu menjawab soal pada buku hal