-
Hal 1
1.1. Kompetensi Dasar
Pernyataan minimal terhadap kompetensi yang ditargetkan untuk dikuasai siswa.
Biasanya memakai kalimat pernyataan yang diawali dengan kata benda Kemampuan dan dilanjutkan dengan kata kerja yang tersusun polanya sesuai Taksonomi Bloom, yaitu:
o Mengetahui atau mengenal o Memahami o Mempraktekkan o Menganalisa o Membuat o Mengevaluasi atau menilai
Contoh kompetensi dasar: o Tema: Hewan
1. Kemampuan mengetahui hewan yang dapat terbang dan tidak dapat terbang.
o Bidang studi: Matematika 1. Kemampuan mengenal makna
angka 2. Kemampuan memahami operasi
hitung penjumlahan.
o Bidang studi: Biologi 1. Kemampuan memahami proses
pernapasan tanaman dengan fotosintesis
o Tematik Studi: Remote Control HP
1. Kemampuan membuat prototype remote dari handphone
o Tematik studi: Dampak film ayat-ayat
cinta 1. Kemampuan mengevaluasi
dampak yang terjadi di masyarakat dengan beredarnya film ayat-ayat cinta.
1.2. Hasil Belajar
Pernyataan minimal tentang hasil dan tujuan dari kompetensi yang sudah ditentukan.
Biasanya memakai kalimat pernyataan, dengan lebih fokus pada dua hal, yaitu batasan materi dan kualitas hasil belajar.
Diawali dengan frase Siswa mampu
Contoh Hasil Belajar
o Tema: Hewan o KD: Kemampuan mengetahui hewan yang
dapat terbang dan tidak dapat terbang. o Hasil Belajar: Siswa mampu mengetahui
hewan 5 hewan yang dapat terbang dan 5 hewan yang tidak dapat terbang.
o Bidang studi: Matematika o KD: Kemampuan mengenal makna angka o Hasil Belajar: Siswa mampu mengenal
makna angka 1 sampai 10 dengan baik.
o Bidang studi: Matematika o KD: Kemampuan memahami operasi
hitung penjumlahan o Hasil Belajar: Siswa mampu memahami
operasi hitung penjumlahan bilangan puluhan.
o Bidang studi: Biologi o Kemampuan memahami proses
pernapasan tanaman dengan fotosintesis o Hasil Belajar: Siswa mampu memahami
proses pernapasan tanaman dengan fotosintesis pada tumbuhan monokotil dan dikotil
1.3. Indikator Hasil Belajar
IHB memuat pernyataan-pernyataan yang merupakan AKTIVITAS-AKTIVITAS yang berkaitan dengan bagaimana cara agar hasil belajar tercapai.
IHB beisi karakteristik, ciri-ciri, tanda-tanda, perbuatan, atau respon yang harus dapat dilakukan atau ditampilkan oleh siswa, untuk menunjukkan bahwa siswa yang bersangkutan telah mencapai KD tertentu.
IHB dikembangkan dari KD dan HB
Menggunakan kata kerja operasional dengan tingkat berfikir menegah dan tinggi
Tiap KD dijabarkan menjadi minimal 2 atau lebih indikator
Indikator yang ada dalam dokumen kurikulum harus dikembangkan kembali oleh guru yang dapat juga menjadi acuan/panduan/konstruk bagi guru dalam membuat rubrik penilaian.
Dibawah ini adalah redaksional IHB yang berkaitan dengan KD
1. KD: Mengetahui, IHB:
Menunjuk
Menyebutkan
-
Hal 2
Menjawab pertanyaan pengetahuan
2. KD: Memahami, IHB:
Mendefinisikan/menjelaskan
Menjawab pertanyaan
menghitung
Mencocokkan
Menemukan/mencari/discover
Mendengarkan
Menentukan ciri-ciri/identifikasi
Meneliti/menyelidiki/riset
Menentukan letak/denah/bagian
Mengamati/observasi
Menceritakan kembali
Memberi contoh
Membandingkan 3. KD: Mempraktekkan, IHB:
Membuat daftar/list
Menyusun/membuat/construct
Mengajarkan/presentasi/teach
Menggambar/paint
Membuat bagan/sketch
Memainkan/memerankan/manipulate
Menginterview
Melakukan percobaan/experiment
Melakukan arsip/merekam/record
Melaporkan/report
Menciptakan ide baru/stimulate
Mendemonstrasikan 4. KD: Menganalisa, IHB:
Membuat kategori
Melakukan klasifikasi
Memisahkan sesuatu dari sesuatu/separasi
Menemukan perbedaan mencolok/contrast
Membandingkan/compare
Melakukan pembedahan/dissect
Menyatakan pendapat
Melakukan penelitian/survey 5. KD: Membuat/menciptakan, IHB:
Membuat karya cipta baru/invent
Menggabungkan dua hal menjadi sebuah karya baru/combine
Menyusun atau menstrukturisasi beberapa hal menjadi karya baru/compose
Membuat pernyataan awal tentang solusi dari sesuatu masalah atau kondisi/hypothesize
Membuat ramalan/perkiraan tentang akibat dari sesuatu kondisi yang terjadi/predict
Melakuan penaksiran yang berkaitan dengan anggaran, langkah-langkah menciptaan sebuah aktivitas atau karya/estimate.
Membuat produk yang mempunyai nilai guna dan nilai jual/produce.
Mengkhayal dan membayangkan hal-hal yang baru/imagine
Membuat karya tulis, baik formal maupun non formal/write
6. KD: Mengevaluasi/menilai, IHB:
Menilai/mengevaluasi sesuatu/evaluate
Mempertimbangkan, mengkritik, mengadili/judge
Melakukan perdebatan dalam membahas sesuatu/debate.
Melakukan pembicaraan, perundingan menyelesaikan masalah/discuss.
Membuat evaluasi dengan proses pengeditan terhadap sesuatu/editorialize
Memutuskan solusi, aturan dan sistem/decide.
Menganjurkan atau merekomendasikan sesuatu/recommend
Memilih dari beberapa pilihan/choose.
Contoh Hasil Belajar o Bidang studi: Matematika o KD: Kemampuan mengenal makna
angka o Hasil Belajar: Siswa mampu mengenal
makna angka 1 sampai 10 dengan baik
o Indikator Hasil Belajar: 1. Siswa mampu menunjukkan
jumlah benda sesuai dengan angka yang disebutkan.
2. Siswa mampu menyebutkan angka sesuai dengan jumlah yang disebutkan.
3. Siswa mampu menjawab soal pada buku hal