ipc plan 3º epo 1 term september - october
TRANSCRIPT
UNIT 1 : THE NATURE OF LIFE – LIVING THINGS
CONTENT ASSESSMENT
In Science, we’ll be finding out:
About animal, plant and human life cycles About local food chains and webs How living things grow and change How living things are grouped
About animal and plant adaptations About the differences between living and non-living things
In Technology, we’ll be finding out: How to make a bird nesting box.
In Art, we´ll be finding out: How to draw animals for a fact file.
In International, we’ll be finding out: Which animals and plants deserve protection
TEACHER’S ASSESSMENT
Assessment takes place throughout the unit. The achievement of learning targets will be recorded on assessment sheets, providing evidence of your child’s learning in three specific areas:
Knowledge – the ‘know about’ learning targets – will be assessed at the end of each subject component. Skills – the ‘be able to’ learning targets – will be observed and assessed whilst the children are doing them. Understanding – the ‘understand’ learning targets – will be evaluated by a judgement of observations carried out through the unit.
SELF-ASSESSMENT The children will carry out their own assessment at the end of the unit. They will use the following headings to list their newly acquired knowledge, skills and
understanding: ‘New things I know about ’ ‘New things that I can do’ ‘New things I am beginning to understand’
Children will be asked to evaluate their learning What did they do well? What could they do better? What did they find most/least interesting?
IPC PLAN 3º EPO
1st TERM September - October
UNIT 2: DIFFERENT PLACES, SIMILAR LIVES? SIMILARITIES AND DIFFERENCES.
CONTENT ASSESSMENT
In Society, we’ll be finding out:
About ways of life in different countries (China) About festivals and celebrations in other countries (China)
In Geography, we’ll be finding out: What a different country is like (China)
About the climate and seasons in China (compare with Spain) The geography of china (compare with Spain) What people grow and eat in China. The animals and landmarks in China.
In History, we’ll be finding out: About important historical events in China.
In ICT, we’ll be finding out: Where our food comes from.
In Art, we’ll be finding out: How to create a picture representing the seasons
In International, we’ll be finding out: About the difference between rich and poor countries
TEACHER’S ASSESSMENT
Assessment takes place throughout the unit. The achievement of learning targets will be recorded on assessment sheets, providing evidence of your child’s learning in three specific areas:
Knowledge – the ‘know about’ learning targets – will be assessed at the end of each subject component. Skills – the ‘be able to’ learning targets – will be observed and assessed whilst the children are doing them. Understanding – the ‘understand’ learning targets – will be evaluated by a judgement of observations carried out through the unit.
SELF-ASSESSMENT The children will carry out their own assessment at the end of the unit. They will use the following headings to list their newly acquired knowledge, skills and
understanding: ‘New things I know about’ ‘New things that I can do’ ‘New things I am beginning to understand’
Children will be asked to evaluate their learning What did they do well? What could they do better? What did they find most/least interesting?
IPC PLAN 3º EPO
1st TERM November – December
PROGRAMACIÓN LENGUA 3º EPO
1ER TRIMESTRE
Unidad 1: ¡PALABRAS DISPARATADAS!
Tem
Co
nte
nid
os
Lectura de un texto.
El abecedario y el diccionario
Lengua oral y lengua escrita
La letra, la sílaba y la palabra
El punto y la mayúscula
Está
nd
are
s d
e a
pren
diz
aje
evalu
ab
les
Manejar el texto dado para responder cuestiones acerca de él.
Ordenar correctamente por orden alfabético una lista de palabras. Utilizar el diccionario y elegir el significado correcto. Utilizar correctamente la lengua oral y la lengua escrita. Diferenciar entre letra, sílaba y palabra. Identificar y utilizar correctamente los signos de puntuación (el punto
y la mayúscula).
Comprender textos leídos en voz alta y en silencio.
Crit
erio
s d
e e
valu
ació
n
Lee y comprende un texto.
Ordenar correctamente por orden alfabético una lista de
palabras.
Utiliza el diccionario y elegir el significado correcto.
Utiliza correctamente la lengua oral y la lengua escrita.
Diferencia entre letra, sílaba y palabra.
Identifica y utiliza correctamente los signos de puntuación
(el punto y la mayúscula).
Comprende textos leídos en voz alta y en silencio.
Hab
lam
os y
escu
ch
am
os
Programa TLO
Lectura eficaz
Programa juego
Confecciona un diccionario
PROGRAMACIÓN LENGUA 3º EPO 1ER TRIMESTRE
Unidad 2: ¡QUÉ DIVERTIDO! Te
Co
nte
nid
os
Lectura de un texto
Palabras sinónimas
Las anécdotas y los chistes
La oración
Los signos de interrogación y de exclamación
Está
nd
are
s d
e a
pren
diz
aje
evalu
ab
les
Manejar el texto dado para responder cuestiones acerca de
él.
Conocer y aplicar el concepto de sinónimo.
Contar anécdotas y chistes.
Redactar oraciones con sentido completo.
Utilizar correctamente los signos de puntuación
(interrogación y exclamación).
Crit
erio
s d
e e
valu
ació
n
Maneja el texto dado para responder cuestiones acercade él.
Conoce y aplica el concepto de sinónimo. Cuenta anécdotas y chistes. Redacta oraciones con sentido completo. Utiliza correctamente los signos de puntuación
(interrogación y exclamación).H
ab
lam
os y
escu
ch
am
os
Programa TLO
Lectura eficaz
Programa juego
Contamos anécdotas y chistes.
Unidad 3: PERSONAJES DE CUENTO Te
Co
nte
nid
os
Lectura de un texto.
Palabras antónimas.
La descripción.
Las clases de oraciones.
La sílaba tónica.
El guion.
Está
nd
are
s d
e a
pren
diz
aje
evalu
ab
les
Manejar el texto dado para responder cuestiones acerca deél.
Identificar en los textos las palabras antónimas. Describir de manera ordenada y clara como son objetos,
lugares, personas y lugares. Identificar según el contexto, las diferentes clases de
oraciones. Distingue la sílaba tónica de la átona. Clasificar las palabras según la posición de la sílaba tónica
en agudas, llanas y esdrújulas
Crit
erio
s d
e e
valu
ació
n Maneja el texto dado para responder cuestiones acerca
de él. Identifica en los textos las palabras antónimas. Describe de manera ordenada y clara como son objetos,
lugares, personas y lugares. Identifica según el contexto, las diferentes clases de
oraciones.
Distingue la sílaba tónica de la átona. Clasifica las palabras según la posición de la sílaba
tónica en agudas, llanas y esdrújulas.H
ab
lam
os y
escu
ch
am
os
Programa TLO
Lectura eficaz
Proyecto juego
Contar cuentos
PROGRAMACIÓN LENGUA 3º EPO 1ER TRIMESTRE
Unidad 1: Un viaje matemático Tem
Co
nte
nid
os
Identificación de problemas de la vida cotidiana en los que
intervienen una o varias de las cuatro operaciones,
distinguiendo la posible pertinencia y aplicabilidad de cada una
de ellas.
Resolución de problemas.
Planteamientos y estrategias para comprender y resolver
problemas.
Sistema de numeración decimal. Reglas de formación y valor
de posición de los números hasta seis cifras.
Desarrollo de actitudes básicas para el trabajo matemático:
esfuerzo, perseverancia, flexibilidad, estrategias personales de
autocorrección y espíritu de superación
Ob
jeti
vos
Identificar, resolver e inventar problemas aditivos
Expresar matemáticamente los cálculos realizados, comprobar lasolución y explicar de forma razonada y con claridad el procesoseguido en la resolución.
Desarrollar y mostrar actitudes adecuadas para el trabajo enmatemáticas
Leer, escribir y ordenar números naturales
Descomponer, componer y redondear números naturales,interpretando el valor de posición de cada una de ellas: númerosde hasta cinco cifras
Realizar operaciones utilizando los algoritmos estándar de suma yresta
Utilizar algunas estrategias mentales de sumas y restas connúmeros sencillos
Crit
erio
s d
e e
valu
ació
n
Identificar, plantear y resolver problemas relacionadoscon el entorno.
Leer, escribir y ordenar, utilizando razonamientosapropiados, distintos tipos de número.
Realizar operaciones utilizando los algoritmos adecuadosal nivel, aplicando sus propiedades y utilizandoestrategias personales y procedimientos según lanaturaleza del cálculo que se vaya a realizar(algoritmos, escritos, cálculos mental, tanteo,estimación, calculadora), en situaciones de resoluciónde problemas.
Hab
lam
os y
escu
ch
am
os
Proyecto juego IPC
PROGRAMACIÓN LENGUA 3º EPO 1ER TRIMESTRE
Unidad 2: Los transportes Tem
Co
nte
nid
os
Identificación de problemas de la vida cotidiana en los que
intervienen una o varias de las cuatro operaciones.
Elementos de un problema (enunciado, datos, pregunta,solución), y dificultades a superar (comprensión lingüística,datos numéricos, codificación y expresión matemáticas,resolución, comprobación de la solución, comunicación oral delproceso seguido).
Planteamientos y estrategias para comprender y resolver
problemas.
Estrategias iniciales para la comprensión y realización de
cálculos con multiplicaciones y divisiones sencillas
Desarrollo de actitudes básicas para el trabajo matemático:
esfuerzo, perseverancia, flexibilidad, estrategias personales de
autocorrección y espíritu de superación
Ob
jeti
vos
Planificar el proceso de resolución de un problema: comprender
el enunciado (datos, relaciones entre los datos, contexto del
problema), utilizar estrategias personales para la resolución de
problemas reconocer y aplicar la operación u operaciones que
corresponden al problema, decidiendo sobre su resolución
(mental, algorítmica): sigo unos pasos.
Expresar matemáticamente los cálculos realizados, comprobar la
solución y explicar de forma razonada y con claridad el proceso
seguido en la resolución, analizando la coherencia de la solución
y contrastando su respuesta con las de su grupo
Leer, escribir y ordenar números naturales utilizando
razonamientos apropiados
Descomponer, componer y redondear números naturales
Utilizar algunas estrategias mentales de sumas y restas con
números sencillos
Crit
erio
s d
e e
valu
ació
n
Identificar, plantear y resolver problemas relacionados con elentorno que exijan cierta planificación, aplicando dosoperaciones con números naturales como máximo, utilizandodiferentes estrategias y procedimientos de resolución,expresando verbalmente y por escrito el proceso realizado.
Leer, escribir y ordenar, utilizando razonamientos apropiados,
distintos tipos de números.
Realizar operaciones utilizando los algoritmos adecuados al
nivel, aplicando sus propiedades y utilizando estrategias
personales y procedimientos según la naturaleza del cálculo
que se vaya a realizar (algoritmos, escritos, cálculos mental,
tanteo, estimación, calculadora), en situaciones de resolución
de problemas.
Hab
lam
os y
escu
ch
am
os Proyecto juego
IPC
PROGRAMACIÓN MATEMÁTICAS 3º EPO 1ER TRIMESTRE
Unidad 3: Nos relacionamos Te
Co
nte
nid
os
Identificación de problemas de la vida cotidiana en los que
intervienen una o varias de las cuatro operaciones.
Planteamientos y estrategias para comprender y resolver
problemas.
Sistema de numeración decimal. Reglas de formación y
valor de posición de los números hasta seis cifras.
Significado de las operaciones de multiplicar y dividir y su
utilidad en la vida cotidiana
Desarrollo de actitudes básicas para el trabajo matemático:
esfuerzo, perseverancia, flexibilidad, estrategias personales
de autocorrección y espíritu de superación.
Ob
jeti
vos
Planificar el proceso de resolución de un problema:
comprender el enunciado (datos, relaciones entre los
datos, contexto del problema)
Expresar matemáticamente los cálculos realizados,
comprobar la solución y explicar de forma razonada y con
claridad el proceso seguido en la resolución.
Leer, escribir y ordenar números naturales utilizando
razonamientos apropiados, en textos numéricos de la vida
cotidiana: números de hasta cinco cifras
Descomponer, componer y redondear números naturales,
interpretando el valor de posición de cada una de ellas:
números de hasta cinco cifras
Crit
erio
s d
e e
valu
ació
n
Realizar estimaciones y mediciones de longitud, masa,capacidad y tiempo en el entorno y la vida cotidianos,escogiendo las Unidades e instrumentos más adecuados,
utilizando estrategias propias y expresando el resultadonumérico y las Unidades utilizadas.
Identificar, plantear y resolver problemas
Realizar operaciones utilizando los algoritmos adecuados alnivel, aplicando sus propiedades y utilizando estrategiaspersonales y procedimientos según la naturaleza del cálculoque se vaya a realizar.
Mostrar actitudes adecuadas para el desarrollo del trabajomatemático superando todo tipo de bloqueos oinseguridades en la resolución de situaciones desconocidas,reflexionando sobre las decisiones tomada
Hab
lam
os y
escu
ch
am
os
Proyecto juego
IPC
PROGRAMACIÓN MATEMÁTICAS 3º EPO 1ER TRIMESTRE
Storyfun 4 SEPTEMBER: Back to school!
OCTOBER: The Perfect Present
NOVEMBER: Daisy´s Tiger Dream
DECEMBER: Do Whales have Stomach-ache?
Values
Being a good friend.
Curiosity about the world.
Appreciation of nature and people.
IPC
The nature of living things.
Different places, similar lives.
Grammar
Writing in sentences – making sense, using capital letters and full stops.
Basic punctuation – commas, question marks and exclamation marks.
Parts of speech – nouns, adjectives and adverbs of manner.
Conjunctions – and, but, or. Regular verbs - present simple and past simple.
Irregular Verbs – present
simple and past simple.
Comparative/Superlative adjectives
Vocabulary and Spelling
- Animals- Colours- Parts of the body- Health- Habitats- Adjectives to
describe livingthings
- Movement verbsfor animals
- Home
- Halloween- Christmas
Oral Expression/Cambridge/Trinity
Oral drilling, skills for Movers: reading, listening, oral.
Tell me about: - what you are good at.- your favourite animal.- your morning routine.- the area where you live
Talking about Halloween and Christmas.
Movers: Listening part 1 & 5 Speaking parts 1 & 3 Reading & Writing parts 1 & 6
Show and tell
Endangered Animals
Eco School
- Endangered animals aroundthe world.
- Deforestation in therainforests.
Useful Links: Storyfun online game platform: www.cambridgelms.org/primary
Animal videos and games:
https://www.bbc.com/bitesize/topics/z6882hv
Grammar games: https://learnenglishkids.britishcoun
cil.org/grammar-practice
Reading Literacy
Class Reader: Danger in the Rainforest! Epic online library Oxford Reading Tree levelled readers. Story time: Who will haunt me on Halloween? /
Dinosaur´s Thanksgiving / Merry Christmas! Mary Christmas.
Skim for gist Scan for detail Write a description Find facts
Find opinions Write a persuasive text
LANGUAGE DEPARTMENT
PLAN 2020-2021
3º EPO 1st TERM
OBJECTIFS VOCABULAIRE SUPPORTS CRITÈRES D’ÉVALUATION
UNITÉ 1
C’est la rentrée
Leçon 1
-Demander et direl’heure
Leçon 2
-Nommer lesobjets de la classe
-Il est quelle heure ?
Il est…heure/ heures et quartet demie
-Les chiffres 0-100 à l’oral
-Qu’est-ce qu’il ya dans ta classe?Dans ma classe, il y a …
La poubelle, la table, l’ordinateur, la
bibliothèque, la fenêtre, le tableau,lachaise, l’armoire.
L’horloge Dialogues Chanson : C’est la rentrée
Écoute Mot-croisé Répétition en classe
- Participation
- Attitude
- Prononciation- Réalisation des
exercices du cahier
d' activités.
- Participation- Attitude
- Prononciation
- Réalisation desexercices du cahier
d' activités
DEPARTAMENTO DE IDIOMAS
PLAN DE TRAVAIL 2020-2021
3º EPO 1ER TRIMESTRE
Leçon 3
-Décrire
brièvement des
Personnages
Leçon 4
-Dire sa nationalité
-Citer les languesque l’on parle
Leçon 5
- Citer ses
matières
préférées
-Connaître les
jours de lasemaine
-Il /Elle est comment? Il est … curieux/curieuse, amoureux/amoureuse,
gentil/ gentille.
-Quelle est ta nationalité ? Ma nationalité
est...espagnole, américaine, française,japonaise, allemande, anglaise.
-Quelques langues : l’espagnol, le français,
l’américain, le japonais, l’allemand,
l’anglais.
-Qu’est-ce que tu apprends à l’école ?
Les mathématiques, l’espagnol, les
Sciences, l’histoire.
-lundi, mardi, mercredi, jeudi, vendredi,samedi, dimanche. -Tu as quel âge ?
-Jeu
-Activités du cahier
-Écoute
-Activités du cahier-répète
L’emploi du temps
Je révise l’unité
- Participation
- Attitude- Prononciation
- Réalisation des
exercices du cahier
d' activités
- Participation
- Attitude- Prononciation
- Réalisation des
exercices du cahierd' activités
- Participation
- Attitude- Prononciation
- Réalisation des
exercices du cahier
d' activités
PHYSICAL EDUCATION DEPARTMENT
3º EPO 1ER Trimestre
CONTENIDOS Esquema Corporal Equilibrio Marcha y Carrera Saltos
OBJETIVOS Afianzar la lateralidad en
relación con los otros y con los
objetos.
Tomar conciencia de lasimetría corporal.
Tomar conciencia de la
movilidad de las distintaspartes del cuerpo.
Identificar las variaciones del
tono muscular en distintassituaciones.
Afianzar la percepción,
organización y representación
espacio- temporal.
Consolidar el
equilibrio estático.
Desarrollar el
equilibrio dinámico. Mejorar la
capacidad de
ajuste personal.
Mejorar la
coordinación.
Ejecutar con
soltura losdesplazamientos
de marcha y
carrera. Utilizar
correctamente la
marcha y lacarrera en distintas
situaciones de
juego.
Respetar y aceptarlas distintas
posibilidades de
marcha y carrerade uno mismo y de
los demás.
Saltar
coordinadamente
con una y ambas
piernas.
Conocer y realizar
diferentes tipos desaltos.
Realizar saltos congiros en el aire.
Efectuar saltos con
obstáculos bajos.
Realizar
desplazamientospor medio de
saltos
3º PRIMARIA - PROGRAMACIÓN 2020 – 2021
MÚSICA / CS & CODING / RELIGIÓN CATÓLICA / AJEDREZ
PRIMER TRIMESTRE
Temporalización
C.S. &
CODING
Septiembre
-Comprender laclasificación de losinstrumentos por familias.-Familias musicales: cuerda,viento y percusión.
-Repasar como entrar/salir en la
sesión utilizando usuario genérico ycontraseña.
-Repasar las distintas partes delo rdenador.
_________________________-Utilizar el programa code.org parainiciarse en la programación.
- Distingue y enumera
acciones personales que lehacen feliz o infeliz.- Tomar conciencia de quelas acciones personales
acercan o separan de Dios.
-Conocer algunosmovimientos especiales:enroque y coronar.-Aprender los movimientosdel rey incluyendo “jugada
ilegal”.
Octubre
-Conocer dos nuevasnotas musicales: do’ yre’.-Diferenciar entre nota,figura, silencio,pentagrama y clave desol.
-Repasar como crearpresentaciones básicas en MSPowerPoint.
-Actividad: Presentación en MSPowerPoint.
___________________________
-Utilizar el programa code.org parainiciarse en la programación.
- Reconocer y valorar quesus padres, amigos yentorno son un don de Diospara su felicidad.
-Aprender a elegir elmovimiento.-Mirar todo el tablero yanticiparse a jugadas.
Noviembre
-Conocer lascaracterísticasprincipales de los
instrumentos deviento.
-Aprender los conceptos básicos deciudadanía digital y seguridad (BeInternet Awesome: Share withCare).
_________________________-Utilizar el programa Scratch parainiciarse en la programación.
- Identifica y comentaalgunas característicasdiferenciales en las
respuestas de las personasque llama Jesús en losrelatos evangélicos.
-Aprender diferentestipos de amenazas alrey: jaque.
-Conocer tipos dedefensa ante unaamenaza.
Diciembre
-Tomar un primer
contacto con la flautadulce: conocer las partesde las que se compone.
-Aprender los conceptos básicos deciudadanía digital y seguridad (Be
Internet Awesome: Share withCare).
_________________________-Iniciación a la robótica con LegoWedo.
- Asociar el Bautismo deJesús con el momento en elque inicia su vida pública.
-Conocer tipos de defensa
ante la amenaza del jaque.-Concepto de “ahogado”.Conocer qué ocurrecuando se produce
“tablas”.
Religión
Católica