informe de autoevaluaciÓn carrera licenciatura en …
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INFORME DE AUTOEVALUACIÓN
CARRERA LICENCIATURA EN CULTURA FÍSICA
CURSO BASE: 2017-2018
JUNIO
2018
RESUMEN
La carrera Licenciatura en Cultura Física de la Universidad de Holguín se caracteriza por
la formación de un profesional competente y comprometido con la Revolución, con
prestigio en el ámbito nacional e internacional y una alta satisfacción de los empleadores
con su desempeño. Proyecta sus acciones hacia la solución de los problemas del territorio
en relación con la Cultura Física y el deporte, avalado por numerosos premios y
reconocimientos a diferentes niveles.
De sus 35 graduaciones han egresado más de 9000 profesionales de Holguín, Las Tunas,
Camagüey, Granma, y Santiago de Cuba, así como de otros países como Venezuela,
Ecuador, Guatemala, Puerto Rico y Guinea Ecuatorial.
El claustro de profesores se destaca por la producción científica, alcanzando resultados
relevantes en cuanto a artículos publicados, premios obtenidos y participación en eventos
científicos provinciales, nacionales e internacionales, así como por la educación de
posgrado que desarrolla concretado en un doctorado, tres maestrías, 14 diplomados y
numerosos cursos con alcance territorial, nacional e internacional.
El informe que se presenta muestra los resultados de la autoevaluación de la carrera en el
período 2013-2017, para solicitar a la Junta de Acreditación Nacional la realización del
proceso de evaluación externa. Se realiza un diagnóstico de las cinco variables evaluadas
y se propone un plan de acciones para la mejora continua.
CONTENIDO
INTRODUCCIÓN .................................................................................................................. 1
VARIABLE 1: PERTINENCIA E IMPACTO SOCIAL ............................................................ 4
1.1 Proyección de la profesión hacia el territorio y/o el país ............................................. 4
1.2 Grado de satisfacción de profesores, estudiantes, egresados y empleadores con la
calidad del proceso de formación ............................................................................ 12
VARIABLE 2: PROFESORES Y PERSONAL AUXILIAR ................................................... 16
2.1 Cualidades del educador .......................................................................................... 16
2.2. Composición del claustro ......................................................................................... 18
2.3 Calidad de las investigaciones y el postgrado en la carrera ..................................... 20
2.4 Publicaciones de textos y/o artículos científicos en revistas referenciadas y
participación en eventos nacionales e internacionales ............................................ 24
2.5 Experiencia profesional en el área de conocimientos de la carrera .......................... 25
2.6 Personal no docente y administrativo ....................................................................... 25
VARIABLE 3: ESTUDIANTES ............................................................................................ 26
3.1 Participación de los estudiantes como protagonistas de su proceso de formación .. 26
3.2 Dominio de los modos de actuación de la profesión ................................................. 34
3.3 Tendencia de la eficiencia en los últimos cinco cursos ............................................. 37
3.4 Organización docente para el aprendizaje ................................................................ 37
VARIABLE 4: INFRAESTRUCTURA .................................................................................. 40
4.1 Sistema integrado y progresivo de medios de enseñanza ........................................ 40
4.2 Aseguramiento de la base material en el área de conocimientos de la carrera ........ 42
4.3 Aseguramiento material para el empleo de la computación y las TICs en la carrera
................................................................................................................................. 43
4.4. Otras instalaciones docentes utilizadas en la carrera .............................................. 44
VARIABLE 5: CURRÍCULO ................................................................................................ 46
5.1 Gestión curricular en la carrera y en el colectivo pedagógico ................................... 46
5.2 Estrategia educativa de la carrera ............................................................................ 50
5.3 Relación entre los diferentes componentes del proceso docente - educativo en la
carrera ...................................................................................................................... 51
5.4 Actividad investigativa - laboral de los estudiantes ................................................... 54
5.5 Estrategias curriculares ............................................................................................. 55
ESTRATEGIA PARA LA FORMACIÓN DOCTORAL .............................................................
ESTRATEGIA DE CONSOLIDACIÓN DE LA CALIDAD DEL CLAUSTRO Y LA CULTURA
DE LA PROFESIÓN ...............................................................................................................
ANEXOS.................................................................................................................................
1
INTRODUCCIÓN
La carrera Licenciatura en Cultura Física en Holguín, se inició en el año 1977 en la Filial
territorial del Instituto Superior de Cultura Física (ISCF) “Manuel Fajardo” de la Ciudad de
La Habana, centro rector del país. En el curso 1988-1989 la Filial se convirtió en Facultad
subordinada al mismo centro, que en el 2009 pasó a denominarse Universidad de
Ciencias de la Cultura Física y el Deporte. Con el proceso de perfeccionamiento de la
Educación Superior y la integración de las Universidades en el territorio desde el curso
2015-2016 la Facultad de Cultura Física forma parte de la Universidad de Holguín (UHo).
Existe una tradición de 40 años en la formación de profesionales y 35 graduaciones en la
que se han formado 9161 licenciados de las provincias Holguín, Las Tunas, Camagüey,
Granma, Santiago de Cuba y Ciego de Ávila; así como de otros países como Venezuela,
Ecuador, Guatemala, Puerto Rico y Guinea Ecuatorial. En la actualidad se cuenta con
estudiantes de los 14 municipios de la provincia.
Desde su inicio se ha transitado por los planes de estudios A, B, C, D y E. El plan de
estudio A” incluía dos especialidades: Deportes con 8 especializaciones y Educación
Física con tres especializaciones: Preescolar, Escolar y Recreación, con diferentes tipos
de cursos: CRD, CPT y el curso vespertino-nocturno. Tuvo una duración de cuatro años y
comenzó a desarrollarse en septiembre de 1977. Un elemento distintivo del mismo lo fue
la forma de culminación de estudios por Trabajo de Diploma, lo que potenció la labor
investigativa en la formación del profesional.
En 1982, se pone en marcha el Plan “B” con cinco años de duración e incrementó el
número de especializaciones en Deportes a 12 y disminuye a dos las de Educación Física:
Educación Física y Recreación. Se incorporó, como nuevo elemento, un semestre de
práctica laboral denominado práctica de preubicación o preasignación.
El Plan “C” declaró, por primera vez, cuatro esferas de actuación de los profesionales de la
cultura física: la Educación Física, la Recreación y el Deporte, ya existentes, y como
nueva, la Cultura Física Terapéutica y Profiláctica. Se Introducen como elementos
novedosos: el principio de la integración de los componentes académico, laboral e
investigativo como base del diseño curricular; los diseños curriculares ajustados a las
necesidades y características de los tipos de cursos existentes; se elimina el concepto de
Cátedras y se sustituye por Departamentos Docentes y una organización en doce
2
disciplinas con asignaturas que favorecen una mayor integración de las distintas áreas de
conocimiento y la articulación entre la formación del profesional y la educación de
postgrado.
El Plan “D”, mantuvo la concepción de perfil amplio, lo cual asegura una mayor
empleabilidad y movilidad laboral del egresado de esta carrera, capaz de actuar en los
diferentes campos de la Cultura Física: la Educación Física, los Deportes, la Cultura Física
Terapéutica y Profiláctica, la Recreación Física en correspondencia con las necesidades
socio – políticas y económicas actuales y perspectivas del país y de cada territorio.
En 2016 se convoca a la confección del Plan de Estudio “E” para el perfeccionamiento del
proceso de formación continua de los profesionales cubanos reenfocándolas hacia la
solución de los problemas generales y frecuentes en el eslabón de base de la profesión.
En su diseño se consideraron como premisas: conservar el modelo de formación de perfil
amplio reduciendo el tiempo de duración de la carrera; una mayor articulación del
pregrado y posgrado; flexibilidad curricular y racionalidad; equilibrio adecuado entre las
actividades académicas, laborales e investigativas; fortalecimiento de la formación
humanista; el protagonismo estudiantil en su proceso de formación; el empleo amplio y
generalizado de las TIC en el proceso de formación y el fortalecimiento de los vínculos con
los organismos empleadores.
En consecuencia, una vez egresado el objeto de trabajo del Licenciado en Cultura Física
se concreta en el desarrollo de actividades física, deportivas y recreativas con niños,
adolescentes, jóvenes, personas adultas y de la tercera edad, con el propósito de
satisfacer necesidades, motivos e intereses de desarrollo físico, de práctica deportiva
comunitaria, recreación y con fines profilácticos y terapéuticos, dirigidas al mejoramiento
de la salud y de la calidad de vida de la población desde una visión del “Deporte para
Todos”
En correspondencia con el objeto de trabajo, los modos de actuación tienen un carácter
eminentemente pedagógico y se ponen en práctica mediante habilidades profesionales
que dan respuesta al “saber”, “saber hacer” y “saber ser” del profesional de la Cultura
Física, a partir del análisis funcional del ejercicio profesional para un desempeño
competente y responsable acorde a las exigencias sociales.
3
Los logros alcanzados por la carrera en la actividad educativa, académica, científica,
metodológica y extensionista se ponen de manifiesto en los ámbitos provincial, nacional e
internacional.
El proceso de evaluación externa al que se aspira ha tenido como sustento los procesos
de autoevaluación realizados en diferentes cursos académicos; como instrumento de
gestión y mejoramiento continuo de la carrera que ha llevado a los resultados actuales y la
proyección de su mejora para el mismo se tuvieron en cuenta los requisitos recogidos en
el Sistema de Evaluación y Acreditación de Carreras Universitarias (SEA-CU). Este
documento constituyó una ayuda fundamental, pues sirvió de base para consolidar las
fortalezas así como trabajar para erradicar las debilidades detectadas.
En aras de profundizar el trabajo, se diseñó e implementa una Estrategia de acreditación
de la carrera de Cultura Física y se creó la comisión de autoevaluación integrado por los
siguientes profesionales:
Presidente de la Comisión:
Dr.C. Jorge Luis Mateo Sánchez. Profesor Titular. Decano.
Secretaria:
Dr.C. Guillermina Zaldívar Cordón
Variable 1 “Pertinencia e impacto social”
Responsable: Dr.C. Mercedes Susana Castillo Sánchez. Profesora Titular
Variable 2: “Profesores y personal auxiliar”
Responsable: Dr.C. Darvin Manuel Ramírez Guerra. Profesor Titular
Variable 3. “Estudiantes”
Responsable: Dr.C. Michel Pérez García. Profesor Auxiliar
Variable 4. “Infraestructura”
Responsable: Dr.C. Luis Antero Ávila Rodríguez. Profesor Auxiliar
Variable 5. “Curriculum”
Responsable: MSc. Raúl Tejeda González. Profesor Auxiliar
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VARIABLE 1: PERTINENCIA E IMPACTO SOCIAL
1.1 Proyección de la profesión hacia el territorio y/o el país
Para lograr una adecuada proyección de la profesión hacia el territorio se ha garantizado,
desde los procesos sustantivos de formación de pregrado y posgrado, investigación y
extensión universitaria, una presencia permanente en la solución de los principales
problemas territoriales y nacionales asociados a la cultura física y el deporte, así como una
activa participación en las principales actividades culturales, sociales y políticas de la
provincia.
Existen sólidos vínculos de trabajo con organizaciones del territorio y del país,
materializado a través de convenios, entre los que se pueden destacar los realizados con:
Dirección provincial de deportes de Holguín.
Direcciones municipales de deporte de Holguín, Sagua de Tánamo, Frank País,
Mayarí, Cueto, Báguanos, Calixto García, Gibara, Banes, Rafael Freyre, Urbano
Noris y Cacocúm.
Escuela Integral Deportiva (Eide) ¨Pedro Díaz Coello¨.
Centro de investigaciones del deporte cubano (CIDC).
Centro provincial de medicina del deporte de Holguín.
Comisiones nacionales de los deportes Boxeo, Esgrima, Judo, Karate, Lucha y
Taekwondo.
Dirección provincial de educación de Holguín.
Centro de Investigación y Rehabilitación de la Ataxias Hereditarias (Cirah).
Universidad de Ciencias de la Cultura Física y el Deporte (UCCFD).
Facultad de Cultura Física de Guantánamo.
Facultad de Cultura Física de Santiago de Cuba.
Facultad de Cultura Física de Granma.
Facultad de Cultura Física de Las Tunas.
Con entidades laborales de base y unidades docentes, como escuelas primarias,
secundarias, y los combinados deportivos.
Se logra la articulación entre los proyectos de investigación con el sistema de superación
posgraduada, donde participan profesores y estudiantes, con una concepción piramidal en
5
las investigaciones conducentes a doctorados, maestrías y especialidades y el desarrollo
del trabajo científico estudiantil.
Se logra que el 100% de los estudiantes realicen sus prácticas laborales investigativas en
sus municipios de residencia a partir de los vínculos y convenios establecidos con las
unidades docentes y entidades laborales de base y el 100% de los trabajos de diploma se
vinculan a la solución de problemas locales o del territorio.
Se incrementa la satisfacción de las demandas de superación profesional y formación
académica de posgrado de los profesionales de la cultura física y el deporte del territorio,
mediante la consolidación de un sistema de superación continua que integra cursos de
posgrado (más de 30 por años), diplomados (12), maestrías (3) y doctorado curricular
colaborativo.
Programas de posgrado:
Doctorado curricular colaborativo en Ciencias de la Cultura Física.
Maestrías en:
Deportes de Combate.
Pedagogía del Deporte y la Cultura Física.
Atención Físico- Terapéutica Comunitaria.
Diplomados:
Biomecánica aplicada al deporte.
Fundamentos científicos de la preparación del voleibolista.
Didáctica de la Educación Física contemporánea.
Fundamentos psicopedagógicos de la Cultura Física Terapéutica.
Fundamentos científicos y metodológicos de la preparación del judoca.
Recreación Física comunitaria.
Atletismo integrado con las ciencias aplicadas.
Fundamentos de la kinesioterapia.
Metodología del entrenamiento deportivo.
Fundamentos científicos y metodológicos del Ajedrez.
La preparación deportiva del esgrimista.
Preparación científico metodológica para entrenadores de Taekwondo.
En relación con la superación y el posgrado es significativo destacar que:
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De los cursos realizados, alrededor de 10 por año tienen alcance nacional y se
realizan en vínculo directo con las comisiones nacionales, fundamentalmente de los
deportes de combate.
Varios de los diplomados desarrollados tienen alcance territorial con la participación
de profesionales de toda la región oriental.
Las tres maestrías tienen alcance regional, una nacional (estudiantes glorias
deportivas, entrenadores de equipos nacionales y comisionados nacionales) y otra
internacional (24 ecuatorianos graduados).
El doctorado tiene alcance regional e internacional, en él se han formado 38
doctores, de ellos más del 60% son de las provincias de la región oriental. En la
actualidad se cuenta con 5 doctorandos extranjeros.
Desde el 2007 se presidió con resultados positivos la Subcomisión de Grados Científicos
de Cultura Física de la región oriental contando con el presidente, la secretaria y tres
miembros.
Existe una amplia colaboración internacional, más del 80% de los profesores de la carrera
han colaborado con instituciones de otros países como Panamá, México, Ecuador,
Colombia, Mozambique, Angola, Brasil, España, Perú y Venezuela. En esta última lo han
hecho 42 profesores, 16 de ellos en el desarrollo de maestrías (como miembros de las
plantas de las Maestrías en Actividad Física en la Comunidad y de Psicología del Deporte
de la UCCFD).
Es de destacar que en la etapa se defendieron 10 tesis de Doctorado en Ciencias de la
Cultura Física por parte del claustro y se tutoraron 20 Tesis de la Maestría en Deportes de
Combate, 31 de la Maestría en Pedagogía del Deporte y la Cultura Física, una en
Metodología del Entrenamiento Deportivo y una en Ciencias de la Educación, de las
cuales un número significativo fueron defendidas por maestrantes de las provincias
orientales y extranjeros.
Se destaca la introducción y generalización de resultados de 14 tesis doctorales y ocho de
maestría que han contribuido con la actualización y cientificidad de los programas de las
diferentes asignaturas; así como, la participación destacada de los estudiantes a lo largo
de la carrera, en los Fórum Científicos nacionales de Estudiantes de la Cultura
Física.
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Las líneas de investigación han sustentado los proyectos institucionales y asociados al
Programa nacional ¨Deporte y desarrollo humano¨ que agrupan las principales áreas de
conocimiento del modo de actuación del Licenciado en Cultura Física: la Educación Física,
los Deportes, la Cultura Física Terapéutica y Profiláctica y la Recreación Física.
En los últimos cinco años se han desarrollado 28 proyectos de investigación
institucionales que respondieron a cuatro líneas de investigación: La formación del
profesional de la Cultura Física; El perfeccionamiento del deporte masivo y de alto
rendimiento; El perfeccionamiento de la Educación Física y la Recreación y La Cultura
Física Profiláctica y la rehabilitación física, en correspondencia con las demandas y
prioridades del Inder.
A partir de la reestructuración, en la actualidad la carrera cuenta con una línea orientada al
desarrollo de la actividad físico-deportivo-recreativa y cuatro sublíneas: Formación del
profesional de la Cultura Física, Perfeccionamiento del proceso de entrenamiento
deportivo, Atención física y terapéutica en diferentes sectores poblacionales y Educación
física, tiempo libre y recreación, que responden a las prioridades nacionales y provinciales
en relación con la cultura física y el deporte.
A la línea y sublíneas aprobadas responden tres proyectos de investigación que son:
Informatización de los deportes de combate (asociado al Programa nacional de
informatización de la sociedad cubana); Actividad física y recreativa en pacientes con
afectaciones neurológicas y del sistema ostemioarticular y Gestión en el sistema de
preparación deportiva, educación física y recreación, que responde a una prioridad
nacional y cuenta con 6 temas, que abarcan el deporte de alto rendimiento, el deporte
para todos, los deportes de combate, la educación física, la recreación física y la
formación del profesional de la Cultura Física. A estas se vinculan las investigaciones que
realiza el claustro de profesores y los estudiantes de pregrado y postgrado.
Los resultados alcanzados, se encuentran avalados por las organizaciones y entidades
donde se han realizado entre las que se destacan, el Inder, el Mined, el Minsap, la Eide y
el Cirah; entre otras, que reconocen su pertinencia e impacto, por los beneficios
económicos y sociales que han obtenido con su realización, así como la obtención de
premios y reconocimientos a nivel provincial y nacional.
Principales resultados e impactos alcanzados en el periodo:
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La formación de competencias profesionales para la educación del tiempo libre en
los estudiantes universitarios de cultura física. (Tesis de doctorado)
El desarrollo del clima sociopsicológico en los equipos de fútbol 13-15 años. (Tesis
de doctorado)
La organización de la ciencia e innovación tecnológica mediante grupos de
investigación de cultura física. (Tesis de doctorado)
El proceso de enseñanza-aprendizaje de la gimnasia musical aerobia para
escolares con discapacidad auditiva. (Tesis de doctorado)
La masificación del Ajedrez en las comunidades urbanas. (Tesis de doctorado)
La educación de las tradiciones deportivas desde la dimensión de la formación del
profesional. (Tesis de doctorado)
La individualización de la preparación técnica en el clavado escolar. (Tesis de
doctorado)
Fundamentos filosóficos-culturales de la actividad deportiva en los deportes de
combate para el alto rendimiento. (Tesis de doctorado)
Perspectiva educativa de la recreación física en la formación del estudiante de
Licenciatura en Turismo. (Tesis de doctorado)
Atención a la diversidad de rendimiento físico en escolares de seis a 10 años de la
enseñanza primaria. (Tesis de doctorado)
Estudio morfológico de la actividad refleja en los atletas de alto rendimiento.
Estudio biomecánica en atletas de Béisbol primera categoría de la provincia de
Holguín.
El perfil de exigencias en los deportes de combate.
Bases neurofisiológicas de los deportes de combate.
Diseño de programas especializados en Lucha Olímpica, Boxeo y Deportes de
Combate.
Metodología para la evaluación de la resistencia especial en corredores de
velocidad de la Eide “Pedro Díaz Coello”.
Ejercicios para el perfeccionamiento de los golpes rectos en distancia larga en los
boxeadores escolares de la provincia Holguín.
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Software para el control de la preparación de los atletas en los deportes de
combate.
Sistema superación continua de los deportes de combate.
Metodología para evaluar la resistencia especial en corredores de velocidad
categoría escolar 14 - 15 años.
La rehabilitación física con apoyo familiar de las personas con Ataxia
Espinocerebelosa Tipo 2.
Manual para la evaluación funcional del sistema respiratorio de la Ataxia
Espinocerebelosa Tipo 2.
Programa de ejercicios compensatorios para prevenir lesiones y deformidades
corporales en atletas de judo.
Ejercicios físicos para la rehabilitación de la Fibromialgia.
Alternativa pedagógica para la prevención de la cifosis.
Manual de orientación de los profesores de actividad física comunitaria que laboran
en la consejería de salud.
Programa de superación para los profesores que laboran en los gimnasios
biosaludables.
Ejercicios físicos para favorecer la movilidad articular en la región cervical del
adulto mayor.
Folleto de actividades ajedrecísticas para retener los signos del Alzheimer en
población de riesgo presintomática.
Alternativa pedagógica para la orientación familiar para la rehabilitación física de los
pacientes con parálisis cerebral.
Sistema de actividades ajedrecísticas para potenciar la memoria en adultos
mayores con riesgos de enfermedad de Alzhéimer.
Folleto de ejercicios para potenciar el sistema respiratorio en pacientes con Ataxia
Espinocerebelosa tipo 2.
Sistema de indicadores para la caracterización físico-fisiológica de la población
atlética.
Pruebas funcionales para la evaluación del comportamiento de los indicadores
físico-fisiológicos en un atleta con deficiencia visual.
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Compendio para el perfeccionamiento de la preparación teórica y metodológica
de los docentes de biomecánica.
Sistema para la atención a la diversidad del rendimiento físico en escolares de seis
a 10 años.
Alternativa metodológica para el trabajo con los círculos de interés de recreación
física en la enseñanza primaria y secundaria.
Proyecto recreativo con carácter formativo para los estudiantes de pregrado de la
Facultad de Cultura Física.
El impacto y valor social del desempeño de docentes y estudiantes de la carrera se refleja
en la visibilidad alcanzada con la publicación de 249 artículos en revistas indexadas, la
gestión de una revista certificada por el CITMA y los diversos premios y reconocimientos
alcanzados en los últimos 5 años (se han obtenido 164 premios de profesores y 415 de
estudiantes).
Se distinguen por su impacto, los reconocimientos internacionales recibidos por
los profesores cooperantes, así como los premios, distinciones y medallas de
carácter nacional entre las que sobresalen: Orden Lázaro Peña de Segundo Grado,
Medalla 70 Aniversario de la CTC, Distinción por la Educación Cubana, Distinción
Mártires de Barbados, Medalla Rafael María de Mendive, Reconocimientos especiales del
Inder, Condecoración “Aniversario de la Misión Barrio Adentro Deportivo”, Placa por los
resultados obtenidos en la gestión del Convenio Integral de Colaboración Cuba Venezuela
en la Universidad Deportiva del Sur, Cojedes, Venezuela. Reconocimientos por el
cumplimiento de Misión, entre otras.
De igual manera se alcanzan varios Premios y Reconocimientos del Rector a profesores y
estudiantes dentro de los cuáles se destacan: el Premio Especial a la Mejor Facultad en
el Trabajo Político Ideológico, Mejor colectivo de proyecto de investigación, Mejor
Facultad en Formación de Posgrado, Mejor Facultad en Extensión Universitaria, Mejor
Centro de Estudios, Mejor Colectivo de año y Mejor Residencia estudiantil; 24 Premios
del Rector a profesores 2 premios a estudiantes como mejores graduados en la categoría
de Deporte. También es significativa la cantidad de estudiantes graduados con Títulos de
Oro y Premios al mérito científico con aportes a los proyectos de investigación a los
cuales tributaron.
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Por otra parte son significativos los reconocimientos recibidos de instituciones y
organismos a nivel provincial como el Gobierno, el Partido, el Inder, Educación,
Cultura, el CITMA, la Asociación de Pedagogos de Cuba y la Federación Estudiantil
Universitaria, entre otros.
Los profesores del claustro han realizado valiosas aportaciones en la asesoría a
diferentes estructuras administrativas y metodológicas del Inder como:
Subdirecciones provinciales del Inder.
Comisiones nacionales y provinciales de deportes.
Consejos de Ciencia e Innovación Tecnológica de los deportes.
Eide “Pedro Díaz Coello”
Equipos provinciales de Béisbol y Fútbol, entre otros.
La carrera ha organizado diferentes eventos científicos de impacto entre los que
sobresalen el taller Internacional “Músculos del cuerpo, músculos del alma” con siete
ediciones, el Simposio Internacional de Deportes de Combate y eventos asociados con
tres ediciones y el Taller Nacional Martiano con 16 ediciones.
Se logra una amplia proyección extensionista hacia el territorio materializado a través de:
Dos proyectos extensionistas y la cátedra honorífica ¨Manuel Fajardo Rivero¨ con
incidencia directa en zonas socialmente complejas, donde se implementan
resultados científicos relacionados con el desarrollo de actividades físico -
deportivas para los niños, adolescentes, jóvenes, adultos y adultos mayores.
Las visitas y realización de actividades en centros de interés social, históricos y de
la salud como el hogar de niños sin amparo familiar, el hogar de ancianos, museos,
plazas y monumentos y la sala de oncología del hospital pediátrico.
El intercambio con personalidades de destacadas trayectorias, entre ellos atletas,
entrenadores, combatientes de la revolución, intelectuales y políticos.
Participación en la vida cultural de la provincia como las Romerías de Mayo y Feria
del libro y la semana de la cultura holguinera; entre otras.
La participación en tareas de impacto a nivel territorial y nacional como: Censo
Nacional de Población y Viviendas, Brigadas Universitarias de Trabajo Social
(BUTS), Contingente antivectorial, proceso eleccionario, contingente Oscar Lucero
para la cobertura docente en la enseñanza media, donaciones de sangre (más de
12
150 de estudiantes y trabajadores), recibimiento al Papa Francisco en su visita a la
provincia Holguín.
Participación activa en actividades estudiantiles, políticas y de masas del territorio
como la marcha de las antorchas, marcha por el día de los mártires, desfile por el
primero de mayo y actividades conmemorativas por la desaparición física del
Comandante en Jefe, el fusilamiento de los estudiantes de medicina, día de los
estudiantes, aniversario de la FEU y triunfo de la revolución; entre otras.
Desde la carrera se gestiona el deporte universitario dándole salida a través de la
estrategia deportiva elaborada para la participación en actividades físicas,
deportivas y recreativas deportiva de los estudiantes universitarios e intercambio
con la comunidad. Se incrementó el desarrollo de copas deportivas, juegos
deportivos inter-años y encuentros deportivos entre Facultades. Se ha obtenido 1er
lugar en los juegos deportivos de la UHo y el 1er lugar en los juegos deportivos
provinciales, clasificando varios deportes a juegos zonales y Universiada nacional.
1.2 Grado de satisfacción de profesores, estudiantes, egresados y empleadores con
la calidad del proceso de formación
Para valorar este indicador se aplicaron encuestas a egresados de la carrera y a sus
directivos, en entidades laborales pertenecientes al Inder, Mined, Minsap, Mintur y MES,
correspondiéndose la muestra con egresados en el período 1990 – 2017, lo que fija un
rango de 26 años de graduados de planes de estudio B, C, C Perfeccionado y D.
Resultados alcanzados. Criterios de los empleadores:
El 96.6% de los encuestados expresaron que la formación de los Licenciados en Cultura
Física es buena demostrándose por ellos preparación profesional en el ejercicio diario de
la profesión con la realización de un trabajo eficaz. Se destacan por su independencia
para el trabajo profesional e iniciativa para enfrentar problemas profesionales dentro
de su actividad laboral. Vinculan constantemente en la solución de múltiples
problemáticas. Confirman que los egresados poseen las habilidades generales
necesarias que caracterizan a este profesional como un factor eficiente en la labor
educativa.
El 98.3% valora los resultados del trabajo como excelente en correspondencia con
los elementos teóricos y metodológicos de la praxis social, sus investigaciones y
trabajos comunitarios tienen reconocimiento social, se tienen en cuenta un
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conjunto de procedimientos que hacen que sus trabajos tengan un rigor científico y
veracidad.
El 100% expresaron que los licenciados, demuestran su preparación profesional, han
participado en eventos, talleres y conferencias como exponentes de sus experiencias
científicas, confirman que los egresados poseen las habilidades generales necesarias que
caracterizan a este profesional.
El 98.3% valora los resultados del trabajo de bien y que responde verdaderamente con los
elementos teóricos y metodológicos de los proyectos que implementa práctica social, que
sus investigaciones tienen valor y reconocimiento social, y que están aptos para organizar
acciones de animación cultural. Se tienen en cuenta un conjunto de procedimientos que
hacen que sus trabajos tengan un rigor científico y veracidad. Lo que repercute
favorablemente en los resultados de su trabajo los cuales poseen base científica.
El 100% valoró que las cualidades personales del graduado son adecuadas. Entre ellas
enumeran con frecuencia las siguientes: responsabilidad personal, puntualidad, disciplina,
creatividad, ansias de superación, ética profesional, educación formal, compañerismo y
modestia, expresándose en la profesionalidad del graduado.
El 100% refiere que poseen buena adaptación a la vida laboral, que interiorizan que ya no
están en el mundo académico y progresivamente se insertan en el mundo laboral
aportando sus puntos de vista, criterios y valoraciones propias, favorecidas por la
preparación recibida y la práctica pre profesional.
El 100% expresó que la carrera responde a su encargo social, calificada de alto impacto
y pertinencia a la hora de alcanzar los cambios que actualmente vive el país. Entre las
principales opiniones que sustentan el impacto y pertinencia de la carrera señalan: son los
profesionales de la Cultura Física con un perfil amplio que pueden abarcar cuatro
esferas de actuación con una nueva concepción más integral y desarrolladora, pues
gracias a la formación se dispone de una fuerza de profesionales preparados para brindar
actividades físico-deportivo-recreativas en las comunidades de la provincia.
Criterios de los graduados
El 98.8% plantea sentir una gran motivación por la carrera, de modo que están satisfechos
con la preparación recibida en sus años de estudiante, pues se vincularon a elementos
teóricos y prácticos, lo que hace que las investigaciones en el campo de la Cultura Física y
el deporte adquieran un mayor grado de exigencia.
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El 97.7% planteó que la formación recibida favoreció el desarrollo de competencias tales
como: mayor orientación y formación dirigida al análisis crítico de la producción
historiográfica precedente y actual; al enriquecimiento del estilo analítico acerca de la
producción intelectual actual y de los hecho culturales que protagonizan, organizan o
evalúan; una mayor capacidad de análisis y de habilidades para afrontar los problemas
profesionales de variada índole; una superior formación de valores.
El 100% plantea la adecuada preparación para la investigación con diferentes técnicas y
perspectivas teóricas y la posibilidad de procesamiento tanto de la literatura como de los
estadísticos computacionales.
La formación recibida durante la carrera según el 100% de los encuestados, favoreció el
desarrollo de cualidades personales entre las cuales destacan con mayor frecuencia: la
constancia, responsabilidad, incondicionalidad revolucionaria, compromiso social,
comprensión, calidad del trabajo, amor al trabajo, honestidad, rigurosidad, colectivismo.
El 100% expresó que tiene una valoración muy positiva de la carrera de modo que han
alcanzado una preparación general. La exigencia es fuerte, existe rigor científico y
metodológico en los trabajos de curso, de diploma y en las prácticas laborales.
El 98.8% expresó que los trabajos de curso y de diplomas de la carrera son excelentes,
que los profesores son muy exigentes y que la evaluación es rigurosa. Afirman que se han
abierto paso dentro del trabajo científico estudiantil temáticas sobre Los principales
demanda del deporte y la Cultura Física por Ciclo Olímpico de la provincia y los
municipios, y en consecuencia, incrementado los tutores con otros compañeros fuera del
departamento.
El 100% refirió que se encuentran estrechamente vinculados en lo académico, laboral e
investigativo, esto se alcanza gracias las disciplinas integradoras de la carrera, la cual
enriquece la práctica investigativa y la experiencia de los estudiantes
El 98.8% refirió que alcanzó dominio de la computación pues aprendieron a trabajar
los procesadores de texto: Word, Excel, Power Point, con la Internet y la Intranet por
su vínculo con la página de la universidad y la facultad. Se reconoce la importancia de
las aulas virtuales, la programación de los laboratorios de computación, las exigencias
del uso de las tecnologías en las tareas de la práctica, así como para seminarios,
talleres, clase prácticas y ejercicios integradores.
15
El 100% plantea que recibieron una adecuada preparación durante sus estudios en temas
de medio ambiente, historia de Cuba y de la profesión, técnicas de dirección, economía,
jurídicos y pedagógicos. El 91.1% considera que utilizan bibliografía actualizada, lo cual ha
sido de gran valor metodológico.
El 100% planteó que el claustro de profesores de la carrera es muy profesional y
consagrado a su labor educativa a través de su ejemplo personal y profesional,
consagrado a su labor educativa, competente en tanto que cada día eleva su nivel
científico, pues hay un creciente número de doctores, máster en ciencias.
Es criterio generalizado de empleadores y profesores que en todos los casos, los
egresados poseen las habilidades y un buen nivel de competencia; cualidades positivas
en lo referente a la disciplina y consagración al trabajo y elevado compromiso
revolucionario. Se señala que han contribuido con su labor a la consolidación de la
gestión de cada una de las entidades, y han enriquecido la preparación
psicopedagógica en los mismos.
FORTALEZAS:
1. Existen sólidos vínculos de trabajo con organizaciones del territorio y del país,
materializado a través de convenios que asegura una presencia permanente en la
solución de los principales problemas territoriales y nacionales asociados a la cultura
física y el deporte, así como una activa participación en las principales actividades
culturales, sociales y políticas de la provincia.
2. Alta contribución a la superación profesional (cursos de posgrados y diplomados) y
formación académica de posgrado (maestrías y doctorado) de los profesionales de la
Cultura Física y el deporte de la región oriental y de deportes de combate a nivel
nacional, mediante la consolidación del sistema de posgrado de la carrera que integra
cursos (más de 30 por años), diplomados (12), maestrías (3) y doctorado curricular
colaborativo (1).
3. Existencia de línea de investigación consolidada que sustenta los proyectos, responde
a las prioridades y demandas nacionales y territoriales en relación con la cultura física
y el deporte, a la que se vinculan las investigaciones que realiza el claustro y los
estudiantes de pregrado y postgrado.
4. Resultados e impactos significativos que han incrementado los aportes y visibilidad de
la carrera, a partir de las publicaciones realizadas en revistas indexadas y en libros
16
(249), gestión de una revista certificada por el CITMA, premios (164) y ponencias en
eventos (684), además del desarrollo de tres eventos científicos propios.
5. Amplia proyección de la labor extensionista hacia el territorio que consolidan la
formación integral de los estudiantes mediante una presencia activa en comunidades
socialmente complejas, centros de interés social, históricos y de la salud, tareas de
impacto y principales actividades culturales, sociales y políticas de la provincia.
6. Reconocimiento por los empleadores de la calidad alcanzada por los egresados en su
formación y desempeño profesional. Graduados de la carrera ocupan cargos de
dirección a nivel provincial, nacional y en misiones internacionalistas.
7. Alta satisfacción de los egresados con la formación recibida, que le permite ejecutar
con independencia y creatividad las tareas profesionales a los que se enfrenta.
VARIABLE 2: PROFESORES Y PERSONAL AUXILIAR
2.1 Cualidades del educador
El claustro se caracteriza por un sentido elevado de pertenencia por la carrera,
compromiso social, alta preparación científico-técnica y prestigio profesional en el
territorio, el país e internacionalmente. Predominan la estabilidad, sostenibilidad y
permanencia en la universidad. Se combinan la vasta experiencia docente de unos con la
juventud y el talento de otros.
Su maestría pedagógica se reconoce, en encuestas realizadas, por el 100 % de los
estudiantes que muestra un alto nivel satisfacción con la calidad de su proceso de
formación, manifiestan que son ejemplos como educadores por su ética profesional,
identidad, responsabilidad, humanismo e incondicionalidad y contribuyen de manera
significativa en su formación política ideológica.
La calidad del claustro ha sido reconocida por la Universidad de Holguín, la Universidad de
Ciencias de la Cultura Física y el Deporte “Manuel Fajardo”, las Facultades de Cultura
Física de la región oriental, el Inder, la Misión Deportiva Cubana Venezuela, el Cirah, el
CITMA Provincial y organizaciones políticas y de masas, así como por instituciones
extranjeras, lo que se materializa en el otorgamiento de premios, distinciones y
reconocimientos. Entre estos se destacan:
Premio Anual ACC Nacional: 4
Premio ACC provincial: 8
17
Premio provincial CITMA: 3
Sello forjadores el futuro: 2
Premio nacional joven investigador: 2
Premios relevantes del Fórum provincial de Ciencia y Técnica: 7
Premios destacados del Fórum provincial de Ciencia y Técnica: 6
Premios en el Fórum municipal de Ciencia y Técnica: 13
Premios en el Fórum provincial de Deporte, Educación Física y Recreación: 5
Premio nacional a tesis doctoral de mayor impacto social en Ciencias de la Cultura
Física en la Sesión de Ciencias Pedagógicas: 1
Premio internacional Rafael Estrada in memoriam: 1
Premio internacional Movement Disorders Society: 1
Premios anual nacional de salud: 18
Premios anual provincial de salud: 19
Distinciones y condecoraciones: 22
Premios del rector por categoría: 34
Mejor profesor integralmente: 5
Mejor profesor en el trabajo docente educativo y metodológico: 1
Mejor profesor principal de año académico: 1
Mejor profesor en la dirección del trabajo científico estudiantil: 2
Mejor profesor en trabajo de doctorado: 1
Mejor investigador: 1
Mejor profesor en apoyo a la actividad de control interno: 3
Mejor cuadro: 5
Mejor trabajador en la actividad sindical: 1
Mejor dirigente sindical: 1
Mejor colectivo de año: 1
Mejor centro de estudios: 3
Mejor colectivo de proyecto de investigación: 1
Mejor facultad en formación de posgrado: 2
Mejor facultad en extensión universitaria: 2
Mejor facultad en trabajo político ideológico: 1
18
Premios al mérito científico: 3
Distinciones y reconocimientos:
Orden Lázaro Peña de Segundo Grado, Medalla 70 Aniversario de la CTC, Distinción
por la Educación Cubana, Distinción Mártires de Barbados, Medalla Rafael María de
Mendive, Reconocimientos especiales del Inder, Condecoración “Aniversario de la Misión
Barrio Adentro Deportivo”, Placa por los resultados obtenidos en la gestión del Convenio
Integral de Colaboración Cuba Venezuela en la Universidad Deportiva del Sur, Cojedes,
Venezuela. Reconocimientos por el cumplimiento de Misión, entre otras.
2.2. Composición del claustro
El claustro que participa directamente en el proceso docente educativo de la carrera en el
curso 2017-2018 está integrado por 57 profesores. La composición por categoría científica
y docente se muestra en la tabla 1.
Tabla 1. Composición del claustro
Claustro Cantidad %
Doctores 23 40.35
Máster 34 59.65
Total de Dr+MC 57 100
Profesores Titulares 16 28.07
Profesores Auxiliares 36 63.16
Total de PT+PA 52 91.22
De los 57 profesores, 23 son doctores que representan un 40.35% y el resto 34 son
máster (59.65%), 52 ostentan la categoría superior de profesores titulares y auxiliares,
para un 91.22%.
Considerando la importancia de los profesores principales de año académico, se ha
trabajado en su selección y preparación profesional, en este sentido todos son profesores
con una vasta experiencia en la educación superior, en la labor educativa y dirección del
trabajo metodológico y por ser el primer año decisivo para lograr la permanencia de los
estudiantes en la carrera se designó un docente con la mayor calificación científico-
pedagógica, lo que se muestra en la tabla 2.
19
Tabla 2. Profesores principales del año académico
Año académico Categoría docente Formación académica
1ro Titular Doctor en Ciencias de la Cultura Física
2do Auxiliar Máster en Actividad Física en la Comunidad
3ro Auxiliar Máster en Actividad Física en la Comunidad
4to Auxiliar Máster en Actividad Física en la Comunidad
5to Auxiliar Máster en Entrenamiento Deportivo
De igual manera en las disciplinas poseen la categoría superior de profesores auxiliares y
son los de mayor experiencia en las áreas de conocimientos de la carrera (anexo 1).
El 90 % del claustro de la carrera pertenece a diversos órganos científicos y técnico-
metodológicos a nivel de facultad, universidad, territorio y el país. Entre ellos se destacan:
Miembro del Comisión Nacional de Carrera: 1
Vicepresidente de la Comisión de Grados Científicos de la UCCFD y presidente de
la Subcomisión de Grados Científicos de Cultura Física para la región oriental: 1
Miembros de la Comisión de Grados Científicos de la UCCFD y de la Subcomisión
de Grados Científicos de Cultura Física para la región oriental: 4
Miembros de la Comisión de Grados Científicos de la UHo: 2
Experto de la Junta de Acreditación Nacional: 1
Presidente de la Academia de Ciencias de Cuba: 1
Miembros de la Academia de Ciencias de Cuba: 3
Miembros del Consejo Científico Asesor de la UHo: 5
Miembro Consejo Científico Provincial. UCM. Holguín: 1
Miembros del Consejo Científico Asesor de la Facultad de Cultura Física y Deporte:
23
Miembros del Consejo Científico del CIRAH: 3
Presidenta Comité Ética Médica Provincial Holguín: 1
Miembro del Polo Científico. Provincia Holguín: 1
Miembros de redes académicas y científicas: 8
Expertos de revistas científicas: 22
Asociaciones científicas: 16
Colaboración con universidades de otros países: 12
20
Miembros del Consejo Editorial de la revista electrónica Deporvida: 7
Árbitros de la revista electrónica Deporvida: 9
Coordinadores de Maestrías: 3
Coordinador de doctorado: 1
Miembros del claustro de doctorados y maestrías: 32
Miembro del tribunal de Grado Científico de Doctor en Ciencias de la Educación,
especialidad Economía de la Educación: 1
Miembros de tribunales de mínimo de la especialidad en Deporte, Educación Física
y Recreación y Cultura Física Profiláctica y Terapéutica para la región oriental: 5
Miembros de tribunales para cambio y ratificación de categorías docentes de
Profesor Asistente, Auxiliar y Titular: 42
Miembro del Consejo provincial de las Ciencias Sociales: 2
Miembros de la Unión nacional de historiadores de Cuba: 3
La carrera cuenta con un claustro capaz de garantizar las demandas e intereses de la
sociedad en relación con la formación de los profesionales de la Cultura Física. En tal
sentido se ha proyectado su formación científica y académica, así como el tránsito a
categorías docentes superiores, como se muestra en la estrategia de formación doctoral y
la estrategia de consolidación de la calidad del claustro y la cultura de la profesión.
2.3 Calidad de las investigaciones y el postgrado en la carrera
La actividad investigativa del claustro de la carrera se ha consolidado en los últimos cinco
años con una diversificación de los temas de investigación, contribuyendo a la solución de
los principales problemas del territorio y de la universidad. Esto se ha logrado a través de
la realización de las prácticas laborales y tesis de pregrado, así como tesis de maestrías y
doctorales.
Ello se ha revertido de forma positiva en la calificación científica del colectivo, tanto
docente como estudiantil, y de forma directa en la participación de los docentes y
estudiantes en eventos, conferencias, Grupos Científicos Estudiantiles (GCE) y
elaboración de materiales en versión digital o impresa de consulta bibliográfica en el
pregrado y posgrado derivados de estos resultados.
Las investigaciones, que tributan a las diferentes áreas del conocimiento de la carrera
relacionadas con la Educación Física, el Deporte, La Cultura Física Terapéutica y la
21
Recreación Física, la formación del profesional de la Cultura Física y las ciencias
aplicadas a la cultura física y el deporte, se organizan de una línea y cuatro sublíneas, tres
grupos de investigación y tres proyectos, en estrecho vínculo con organismos y entidades
como el Inder, Mined, Minsad, la Eide y el Cirah, entre otros.
La línea se orienta al desarrollo de la actividad físico-deportivo-recreativa y cuatro
sudlíneas: Formación del profesional de la Cultura Física, Perfeccionamiento del proceso
de entrenamiento deportivo, Atención física y terapéutica en diferentes sectores
poblacionales y Educación física, tiempo libre y recreación. Todas ellas responden a las
prioridades nacionales y provinciales en relación con la cultura física y el deporte.
Los grupos de investigación conformados son los de:
Deportes de combate
Actividad Física Terapéutica y Profiláctica.
Biomecánica aplicada a la Cultura Física y el Deporte.
Los principales resultados están asociados a investigaciones que responden los proyectos
siguientes:
1. Informatización de los deportes de combate (asociado al programa nacional de
informatización de la sociedad cubana). En este se gestionan los temas referentes a la
elaboración de software, de aplicaciones informáticas en los deportes de combate y el
diseño de medios de enseñanza para el perfeccionamiento de esta agrupación deportiva.
2. Deporte y desarrollo humano en Holguín (vinculado a entidades no empresariales),
responde a una prioridad nacional y cuenta con 6 temas, que abarcan el deporte de alto
rendimiento, el deporte para todos, los deportes de combate, la educación física, la
recreación física y la formación del profesional de la Cultura Física. Demandado por el
Inder, la Eide y el Mined en la provincia y respaldado por convenios de colaboración.
3. Actividad física y recreativa en pacientes con afectaciones neurológicas y del sistema
ostemioarticular (vinculado a entidades no empresariales), este cuenta con temas como la
evaluación de la capacidad vital pulmonar, la fuerza muscular, el desarrollo de las
habilidades motrices en las manos y la rehabilitación comunitaria en pacientes con Ataxia
espinocerebelosa tipo 2; la actividad física terapéutica en diferentes enfermedades con
mayor énfasis en el alzhéimer, las discapacidades físicas motoras, la parálisis cerebral y el
cáncer de mama; así como la caracterización física fisiológica de los atletas de la
22
provincia. Demandado por el Inder, el Minsap y el Cirah en la provincia y respaldado por
convenios de colaboración.
Los resultados de las investigaciones gozan de gran calidad, posibilitando que como
resultado del trabajo en estos proyectos en el período se defendieran 10 tesis doctorales y
27 tesis de maestría y, se alcanzaran varios premios de la Academia de Ciencias de Cuba,
resultados relevantes y destacados en los Fórum de Ciencia y Técnica a diferentes
niveles, premios al Mérito Científico -Técnico, premios en eventos nacionales, así como
otros premios y reconocimientos donde han tenido presencia profesores y estudiantes.
Los resultados de la actividad científica se introducen en la carrera, en el
perfeccionamiento de los programas de disciplinas y asignaturas, el trabajo científico
estudiantil, la preparación metodológica, los cursos de superación, conferencias
especializadas, cursos optativos/electivos, cursos de currículo propio, y se generalizan
mediante artículos, monografías, folletos y programas.
Mención aparte merecen las prácticas laborales investigativas y trabajos de diplomas,
mediante la inserción de los estudiantes en las líneas de investigación de la facultad. Los
resultados de la investigación, informes de proyectos, trabajos de diploma, tesinas de
diplomados, tesis de maestrías y doctorados, así como las publicaciones, sirven de
fuentes bibliográficas para el desarrollo de seminarios, clases prácticas y en la
elaboración de los informes de las asignaturas integradoras.
La actividad de posgrado es reconocida a diferentes instancias: territorial, regional y
nacional, así como por las instituciones donde se ha ofrecido colaboración internacional.
Se corresponde con la competencia profesional del claustro y con la demanda del territorio
y de la universidad; todo ello abocado a la solución de problemáticas sociales en estos
ámbitos. O sea, se ha tenido en cuenta la solicitud tanto interna como externa, cuyas
líneas fundamentales se corresponden con temáticas con las líneas y sublíneas
investigativas, los proyectos, el perfil profesional de la carrera y la superación de los
egresados.
En correspondencia con lo expuesto se desarrollan, como programas propios: 12
diplomados, 3 maestrías (una de ellas acreditada con la categoría de certificada) y 1
programas de formación doctoral, los que se muestran a continuación:
Doctorado
23
Doctorado curricular colaborativo en ciencias de la Cultura Física (con alcance
regional y presencia de doctorandos extranjeros). 38 defendidos.
Maestrías
Deportes de Combate (certificada). Con alcance nacional, tres ediciones concluidas
con 75 defendidos y dos en ejecución.
Pedagogía del Deporte y la Cultura Física. Con alcance internacional, una edición
concluida con 31 defendidos (24 extranjeros) y dos en ejecución.
Atención Físico- Terapéutica Comunitaria. Con alcance regional, dos ediciones en
ejecución.
Diplomados:
Biomecánica aplicada al deporte.
Fundamentos científicos de la preparación del voleibolista.
Didáctica de la Educación Física contemporánea.
Fundamentos psicopedagógicos de la Cultura Física Terapéutica.
Fundamentos científicos y metodológicos de la preparación del judoca.
Recreación Física comunitaria.
Atletismo integrado con las ciencias aplicadas.
Fundamentos de la kinesioterapia.
Metodología del entrenamiento deportivo.
Fundamentos científicos y metodológicos del Ajedrez.
La preparación deportiva del esgrimista.
Preparación científico metodológica para entrenadores de Taekwondo.
También se ha colaborado en otros programas de maestrías y doctorados, ya sea
impartiendo docencia o fungiendo como tribunal, oponente o tutor. Entre ellos:
Doctorado en Ciencias Pedagógicas.
Maestría en Actividad Física en la Comunidad (desarrollada en Venezuela).
Maestría en Psicología del Deporte (desarrollada en Cuba y Venezuela).
Maestría en Entrenamiento Deportivo.
Maestría en Didáctica de los Deportes de Tiempo y Marca.
Psicología del Deporte
Didáctica de la Educación Física
24
Educación Matemática Universitaria
Maestría en Educación
Maestría de Dirección
Maestría en Gestión Ambiental
Maestría de diseños y manofactura asistida por computadoras
Maestría en Ciencias Agropecuarias
Maestría Mantenimiento y Reacondicionamiento de Máquinas
Maestría en Maquinaria Agrícola
Urgencias Estomatológicas
Atención Primaria en Estomatología
Los resultados que se alcanzan en el desarrollo de estos programas y su introducción en
el pregrado tributan de manera permanente a mejorar la calidad en la formación de los
profesionales de Cultura Física, impactando en perfeccionamiento del diseño curricular de
la carrera, el trabajo metodológico y la formación científica del claustro y en el incremento
del nivel científico de las actividades docentes desarrolladas.
El claustro se destaca en la intensa actividad de asesoría - tutoría de trabajos de diplomas,
tesinas y tesis de maestrías y doctorados que impactan la formación académica tanto de
la carrera como los profesionales egresados de otras carreras y especialidades en la
provincia y en otros territorios.
2.4 Publicaciones de textos y/o artículos científicos en revistas referenciadas y
participación en eventos nacionales e internacionales
El resultado de la actividad científica y profesional del claustro es ampliamente socializado
a través de publicaciones de artículos científicos en revistas electrónicas y libros de
editoriales nacionales y extranjeras y la participación en eventos provinciales, nacionales
e internacionales. Un resultado relevante en este sentido y que ha contribuido a los logros
alcanzados lo constituye la gestión de la revista científica “Deporvida” certificada por el
CITMA.
Del procesamiento de la información correspondiente a los balances de ciencia y técnica y
del currículum de los profesores del claustro en los últimos cinco años, se obtuvo que
existe fortalezas con respecto al índice total de publicaciones 7.98; en revistas de los
grupos I-IV más textos es de 4.37; en lo los grupos 1 y 2 es de 1.70 (anexo 1).
25
De igual manera constituyen fortalezas el índice total de ponencias por profesor que es de
11.96; y en ponencias en eventos nacionales e internacionales es de 7.26 (anexo 1).
2.5 Experiencia profesional en el área de conocimientos de la carrera
La estabilidad lograda en el claustro favorece el dominio del modelo del profesional que
se forma, conocimiento profundo de cada programa del currículo, el desarrollo de
habilidades profesionales y la formación de valores. El claustro posee como promedio
más de 21 años de experiencia en la educación superior, lo que garantiza el dominio de
las formas de organización típicas de este nivel de enseñanza.
La carrera se privilegia con la colaboración de cuatro profesionales del Cirah (un doctor en
ciencias, dos doctores en ciencia y un máster), con un alto nivel científico y profesional
que tributan de manera significativa en la formación integral de los estudiantes.
La experiencia profesional del claustro también se materializa en que:
Los años académicos, las disciplinas y asignaturas son dirigidas por los profesores de
mayor experiencia y categoría docente.
El 100% del claustro son doctores o máster.
Los profesores titulares y auxiliares del claustro representan el 90,90%.
Por sus resultados docentes, metodológicos e investigativos varios docentes han
recibido Premios y Reconocimientos (anexo 1)
2.6 Personal no docente y administrativo
El claustro de carrera se complementa con un personal no docente de experiencia,
pertenencia por la carrera, dedicación y preparación para el desarrollo de sus funciones.
Está formado por 15 trabajadores, 2 de estos tienen formación de nivel superior y 3 se
encuentran cursando los estudios de nivel superior. La mayor concentración se encuentra
en los laboratorios de computación (5) y secretaría docente (3).
La labor del personal no docente representa un apoyo efectivo en el desarrollo
satisfactorio de los procesos sustantivos y en la formación de los estudiantes. Participan
activamente en las diferentes actividades convocadas por la administración y las
organizaciones políticas y de masas. Se cuenta con un plan de capacitación para
contribuir a su formación y superación.
26
FORTALEZAS:
1. Claustro con un reconocido prestigio por su profesionalidad, ejemplaridad, maestría
pedagógica y elevada preparación científico- técnica y política, lo que se evidencia en
su composición, caracterizado por profesores con categorías docentes superiores de
titular o auxiliar (91.22%), grado científico (40.35%) y título académico (59.65%).
2. Se garantiza la sostenibilidad de la calidad del claustro con estrategias de trabajo que
favorecen la superación y desarrollo de los profesores, con énfasis en la preparación
política e ideológica y para los procesos de cambio de categorías docentes y
formación académica de posgrado, en especial la formación doctoral.
3. Los profesores y personal auxiliar se caracterizan por su consagración al trabajo,
sentido de pertenencia y compromiso con la Revolución, lo que se evidencia en la
formación integral de los estudiantes, siendo reconocidos como ejemplos en el trabajo
político ideológico a nivel de UHo.
4. La carrera posee un sistema de posgrado en sus áreas de conocimientos con
alcance regional, nacional e internacional a partir de 12 diplomados, tres maestrías,
un programa de doctorado y, la dirección de la formación doctoral en la región oriental.
5. Liderazgo de los profesores en la investigación y socialización de los resultados
alcanzados, lo que se evidencia en la obtención de premios, distinciones y
reconocimientos (164), la gestión de una revista certificada por el CITMA, el índice de
publicaciones en revistas de los grupos I-IV+ textos (4.37), de ellos en los grupos I y II
1.70 y el índice de ponencias presentadas en eventos nacionales e internacionales
7.26.
VARIABLE 3: ESTUDIANTES
3.1 Participación de los estudiantes como protagonistas de su proceso de
formación
La estrategia educativa de la carrera se erige sobre el modelo pedagógico de la
educación superior cubana, donde se privilegia la unidad de la educación con la
instrucción, la relación de la teoría con la práctica, el vínculo entre el estudio y el trabajo y
la articulación de agentes de la comunidad universitaria. De esta articulación emerge la
participación protagónica del estudiantado en su proceso formativo. La misma integra, de
forma coherente, lo curricular, lo extensionista y lo socio-político.
27
Ella tiene como objetivo la formación de profesionales integrales. De manera más
específica persigue potenciar los siguientes valores: patriotismo, humanismo,
laboriosidad, responsabilidad, solidaridad, antimperialismo, honradez, la firmeza, la
honestidad y la combatividad en el egresado de la carrera.
Las estrategias educativas de los años y las brigadas caracterizan a los estudiantes por
cuanto se elaboran con su participación activa en cada curso escolar y se reajustan, de
manera sistemática, en las asambleas de brigadas y entregas pedagógicas. Esto se
sustenta en un análisis sistémico entre el diagnóstico realizado por los profesores guías y
la orientación de los objetivos y modos de actuación por años académicos. Todo ello sirve
de base para definir los valores y acciones principales a trabajar para su consolidación.
La estrategia educativa de la carrera se deriva de la proyección de los aspectos
curriculares, extensionistas y socio-políticos contenida en las estrategias educativas de los
años académicos. En estas se concretan, de forma integrada, los objetivos y acciones de
las tres dimensiones mencionadas.
En las estrategias educativas se conciben a los estudiantes como protagonistas de su
propia formación. Las valoraciones del cumplimiento de la estrategia educativa de la
carrera, así como la opinión de los estudiantes con respecto a estos temas, son las
siguientes:
Protagonistas de su estrategia educativa
La dirección de la FEU y el profesor guía dirigen la confección y ejecución del proyecto
educativo en las brigadas. Estas acciones contribuyen a la elaboración y cumplimiento de
la estrategia educativa del año y la de la carrera. Los estudiantes participan en las
reuniones de la brigada, en la concepción de su estrategia y el cumplimiento luego a lo
largo del curso escolar. En encuestas realizadas a los estudiantes se comprobó que el
100% de estos reconocen su participación en la elaboración y ejecución de las estrategias
educativas.
Actividades políticas ideológicas, patrióticas y militares
La carrera se distingue dentro de la UHo por poseer un sistema de trabajo político
ideológico consolidado el cual sirve de modelo para su implementación en otras carreras y
facultades, en este sentido desde las estrategias educativas de la carrera, años y
brigadas se articulan un conjunto de acciones y actividades que han incidido en la
28
formación del carácter consciente y comprometido con el modelo socialista cubano en
correspondencia con el momento histórico.
Una de las principales actividades lo constituye el desarrollo de un turno de información
política, insertado en el gráfico docente, con carácter semanal en el que se desarrollan
entre otras: conmemoraciones de fechas históricas, encuentro con personalidades,
dirigentes y especialistas de diferentes esferas, desarrollo de temas especializados de
historia, política, deporte, cultura, salud; entre otros. Entre los temas más tratados están la
formación de valores, la corrupción, las indisciplinas sociales y su impacto en el entorno
universitario, la subversión enemiga, el modelo económico y social, la participación social
y otros.
De igual manera los estudiantes y profesores se vinculan con importantes procesos
políticos del país; tales como: Congresos y Conferencia del Partido, Congreso de la FEU,
asambleas post Congreso de la UJC y participan activamente en actividades como:
Debate de los discursos de los principales dirigentes de la Revolución, lectura y
análisis de la prensa, conversación inicial diaria en el primer turno y en los turnos de
Debate y Reflexión.
Matutinos a nivel de Universidad y facultad.
Actos patrióticos, marchas y desfiles como: desfile de las antorchas, Operación
“Tributo”, acto por el 13 de marzo y 27 de noviembre, marcha por el primero de mayo,
actividades conmemorativas por la desaparición física del Comandante en Jefe, entre
otros.
Conmemoraciones de efemérides como: aniversario de la revolución, jornada Camilo-
Che, natalicio de José Martí y del Comandante en Jefe, día del estudiante, día de la
Cultura Física y el Deporte, aniversario de la FEU, entre otras.
Bastiones universitarios, domingos de la defensa y guardia estudiantil.
Trabajos voluntarios.
Marchas, mítines y actos por el regreso de los 5 héroes e intercambios y conferencias
con ellos en la Universidad, una vez de su regreso.
Participación en la defensa de la patria a través de las redes sociales.
Se aprecia compromiso de los estudiantes con la obra de la Revolución y los principios
ideológicos de independencia, patriotismo y defensa del socialismo próspero y sostenible.
29
Preparación profesional que reciben y resultados académicos
El 95,71 % de los estudiantes expresan satisfacción con la preparación profesional que
reciben en la carrera. Los resultados docentes han sido buenos en todos los años, siendo
superior a cuatro en tres de ellos. El comportamiento en el curso 2017-2018 se muestra en
la tabla 3.
Tabla 3. Comportamiento del índice académico de los estudiantes en el curso 2017-2018
1er año 2do año 3er año 4to año 5to año Carrera
4.07 4.13 4.10 4.22 4.66 4.13
Uso de la computación:
Los estudiantes plantean que utilizan la computación para la solución de problemas
profesionales y en su formación, en aspectos tales como: elaboración de documentos,
presentaciones en Power Point, plataforma interactiva Moodle, software profesionales para
procesamientos estadísticos, búsqueda de información en la red, redes sociales y el
empleo del correo electrónico. El 91,42% de los estudiantes consideran buena su
utilización. Ellos manifiestan haber adquirido habilidades en los diferentes niveles. Esto
quedó demostrado en los resultados obtenidos en los diferentes diagnósticos realizados al
cuarto año de la carrera.
Uso del idioma:
Se ha trabajado en el perfeccionamiento de la estrategia y su evaluación por asignaturas.
Se aumentó el rigor en las exigencias del uso de gestores bibliográficos. Todo lo anterior
ha posibilitado la obtención de resultados superiores.
Aseguramiento bibliográfico:
Se cuenta con un amplio respaldo bibliográfico en todas las asignaturas que se imparten
en la carrera en soporte impreso o digital. En todos los años se ha trabajado por
incrementar la bibliografía disponible. De manera específica se ha potenciado la búsqueda
y puesta en disposición de los estudiantes de libros, materiales de apoyo, artículos,
folletos y otros documentos en soporte digital.
Práctica laboral y ejercicios integradores
En general los estudiantes consideran que estas actividades contribuyen, de manera
importante, a su preparación para la solución de disímiles problemas profesionales. El
100% los estudiantes encuestados considera que estas actividades contribuyen a su
preparación para la solución de problemas de la profesión. En el caso de las prácticas
30
laborales e investigativas, se realizan desde segundo a quinto en diversas unidades
docentes y entidades laborales de base de los municipios de procedencia de los
estudiantes.
La inserción de los estudiantes en las diferentes educaciones les permite transitar
progresivamente por escuelas primarias, seminternados, centros mixtos, secundarias
básicas, preuniversitarios, así como en los combinados deportivos y otras instituciones
comunitarias, ejercitando soluciones a los problemas profesionales. Todo ello garantiza su
preparación para la movilidad funcional de perfil amplio en sus cuatro esferas de
actuación: Educación Física, Deporte, Cultura Física Profiláctica y Terapéutica y la
Recreación Física.
Entre las principales unidades docentes se destacan: la EIDE, el Cirah y una en los
municipios de Holguín, Sagua de Tánamo, Frank País, Mayarí, Cueto, Báguanos, Calixto
García, Gibara, Banes, Rafael Freyre, Urbano Noris y Cacocúm,
Los estudiantes alcanzan la asunción de los roles profesionales en las diferentes esferas
de actuación con actividades metodológicas, educativas, y de orientación a estudiantes,
atletas y familias, vinculadas a las sublíneas de investigación que atienden con las
diferentes modalidades del trabajo científico estudiantil.
La articulación entre profesores de la carrera y tutores garantiza la adecuada atención a
los estudiantes, quienes por su parte mantienen motivación, disciplina y creatividad en el
cumplimiento de los objetivos integradores de los diferentes años de la carrera.
De igual modo, la articulación de eventos con las prácticas pre-profesionales los ha ido
involucrando en experiencias tales como: festival de la clase, concurso de habilidades
pedagógico-profesionales, elaboración de ponencias y artículos e informes científicos.
Los trabajos de cursos se realizan con gran calidad y contribuyen a su formación científica,
las asignaturas desde el primer año de la carrera fomentan el desarrollo de tareas y
ejercicios integradores que favorecen y tributan a la práctica laboral investigativa y su
modo de actuación profesional. Los exámenes integradores se aplican en todos los años
con el fin de tributar a la disciplina principal integradora y así contribuir a la formación
general del futuro egresado de Cultura Física.
Grupos Científicos Estudiantiles y Alumnos Ayudantes
Se considera, dentro de la planificación de los trabajos de Ciencia y Técnica de la carrera,
el proporcionar a los estudiantes más posibilidades de participación en las investigaciones.
31
Esto se logra mediante un amplio vínculo con los proyectos de investigación, la cátedra
honorífica y la orientación del trabajo científico a desarrollar en las prácticas laborales.
También mediante el trabajo metodológico realizado como parte de su formación
pedagógica, sustentada en planes de trabajos individuales.
Dichas tareas multiplica las capacidades de los profesores para la obtención de resultados
científico-técnicos en sublíneas de investigación de importancia para el desarrollo
científico, social y económico del territorio y el país. Además, desarrolla los modos de
actuación del profesional y contribuye a la formación de valores éticos y humanos en el
egresado.
La carrera se destaca por la labor investigativa de sus estudiantes, el 89.84 % forma parte
de los tres proyectos de investigación de los cuales son miembros sus tutores. Se
encuentran conformados 12 Grupos Científicos Estudiantiles (GCE) con estudiantes de
diferentes años de la carrera por temas que se articulan en los proyectos de investigación,
con importantes resultados que se socializan en eventos de diferentes niveles.
En el caso de los alumnos ayudantes en el presente curso son 46 que representan el
23,35% de la matrícula de la carrera, existiendo correspondencia con los indicadores
declarados en la estrategia educativa. Los alumnos ayudantes tienen una atención
diferenciada por parte de los profesores y se encuentran trabajando en temas de
investigación vinculados a proyectos y con tutores de categorías principales.
Todo esto ha influido en que se alcance una amplia participación en eventos desde los
niveles de base, municipales, provinciales, nacionales e internacionales con los resultados
de los trabajos de cursos y trabajos de diploma. Los más significativos son: Convención
Internacional de Actividad Física y Deporte (AFIDE), Taller Internacional “Músculos del
cuerpo, músculos del alma”, Simposio internacional de deportes de combate, Taller
Martiano a diferentes niveles, concursos INTERCES, Festival de la clase, Taller de
Educación Patriótico Militar e Internacionalista, entre otros.
En la etapa los estudiantes han tenido 217 participaciones en eventos de diferentes
niveles (26 internacionales, 21 nacionales, 36 provinciales, 13 municipales y 121 de
base), logrando un total de 115 premios y un premio nacional CITMA estudiante
investigador.
32
Movimiento deportivo y de artistas aficionados
La actividad deportiva de los estudiantes es destacada, se realiza la práctica sistemática
del deporte dos veces por semana (planificados en el gráfico docente) y el desarrollo de
copas y campeonatos con regularidad a nivel de carrera con una participación del 100%
de los estudiantes, en relación con el sistema competitivo, la FEU de la facultad dirige el
deporte universitario a nivel de UHo y como parte de ello se desarrollan todos los cursos
los juegos inter años con una participación superior al 98% e inter facultades con equipos
representativos en todos los deportes convocados y cada dos años, según cronograma
nacional, los juegos provinciales y universiadas nacionales. La satisfacción con estas
actividades es de un 97.1%.
Los resultados alcanzados en estos eventos son relevantes. Entre de ellos se destaca:
El primer lugar en los juegos inter-facultades en el 2016, 2017 y 2018.
Primer lugar en los juegos provinciales en el 2014.
El aporte significativo para que la UHo alcanzara el primer lugar en los juegos
provinciales en el 2018.
319 medallas en juegos interfacultades, provinciales y universiadas nacionales; de
ellas 135 en juegos provinciales y 10 en universiadas.
Se cuenta con un movimiento de artistas aficionados vinculados principalmente a las
manifestaciones de artes plásticas, música, teatro, danza, literatura, medios audiovisuales
y locución.
Desde el curso 2011-2012 aumenta progresivamente la participación de los estudiantes
de la carrera en estas actividades con una presencia de los artistas aficionados en las
principales actividades desarrolladas en la Facultad como matutinos, celebraciones y
conmemoraciones, eventos científicos, así como en actividades en la comunidad.
Se desarrolla todos los cursos el festival de artistas aficionados a nivel de Facultad y se
participa con una representación en el festival de la Universidad y el festival provincial. En
los festivales a nivel de CES y provinciales se han alcanzado 37 medallas; de ellas 15 de
oro, 3 de plata y 8 de bronce.
En reiteradas ocasiones se ha obtenido el segundo y tercer lugar en festivales provinciales
en las manifestaciones de canto y artes plásticas. También se alcanza mención en el
evento nacional de literatura “Gestrudis Gómez de Avellaneda”.
33
Tareas de impacto
Los estudiantes participan activamente en diferentes actividades de impacto social, tales
como: el Censo Nacional de Población y Viviendas, Brigadas Universitarias de Trabajo
Social (BUTS), Contingente antivectorial, proceso eleccionario, contingente Oscar Lucero
para la cobertura docente en la enseñanza media, donaciones de sangre, la realización de
actividades físico-deportivas, culturales y recreativas en comunidades con desventajas
sociales (Sanfiel y la Yabita) y siete municipios de la provincia durante sus vacaciones
(Cueto, Banes, Rafael Freire, Báguanos, Urbano Noris, Cacocum y Fran País).
También se destacan en la visita a la casa de niños sin amparo familiar, hogar de
ancianos y centro oncológico infantil y en el desarrollo de cruzadas olímpicas en
conmemoración al natalicio de José Martí; entre otras con buenos resultados y alta
satisfacción con el trabajo realizado.
Se han obtenido reconocimientos por el trabajo realizado a nivel de universidad y de
diferentes organizaciones del territorio entre los que se encuentran el Inder, Salud,
Educación, el CITMA, el gobierno municipal y varios Consejos Populares.
Residencia Estudiantil
La Residencia Estudiantil se consolida como un espacio educativo para la formación de los
estudiantes. En ella Se concretan actividades educativas concebidas desde las
estrategias de carreras y años académicos. Se logra la implicación de un 85% o más de
docentes y estudiantes a las actividades que se realizan con sistematicidad como
chequeos de emulación, deportivas – recreativas, de promoción de salud y calidad de
vida, así como se fomenta la lectura y el cuidado del medio ambiente. El 86% de los
encuestados (claustro, trabajadores y estudiantes) reconoce la consolidación de esta como
un espacio educativo a partir de la integración de la carrera con la Residencia Estudiantil.
Se ha avanzado en las evaluaciones de los estudiantes becados, siendo el 94% evaluados
entre Bien y Excelente. Además, los estudiantes becarios se encuentran organizados con
un alto liderazgo y compromiso. Se cumple los consejos de beca, la cuartelería y guardia
estudiantil. Es considerada como la mejor residencia de la UHo, sus resultados han sido
reconocido por visitas del Comité Central del PCC y por un Premio del Rector.
34
3.2 Dominio de los modos de actuación de la profesión
El objeto de trabajo del Licenciado en Cultura Física se concreta en el desarrollo de
actividades física, deportivas y recreativas con niños, adolescentes, jóvenes, personas
adultas y de la tercera edad, con el propósito de satisfacer necesidades, motivos e
intereses de desarrollo físico, de práctica deportiva comunitaria, recreación y con fines
profilácticos y terapéuticos, dirigidas al mejoramiento de la salud y de la calidad de vida de
la población desde una visión del “Deporte para Todos”
En correspondencia con el objeto de trabajo, los modos de actuación tienen un carácter
eminentemente pedagógico y se ponen en práctica mediante habilidades profesionales
(básicas y específicas) que dan respuesta al “saber”, “saber hacer” y “saber ser” del
profesional de la Cultura Física, con un perfil amplio y cuatro esferas de actuación: la
Educación Física, la Cultura Física Profiláctica y Terapéutica, la Recreación Física y el
Deporte, a partir del análisis funcional del ejercicio profesional para un desempeño
competente y responsable acorde a las exigencias sociales.
De estos modos de actuación, y los objetivos generales que lo acompañan, se ha
apropiado el claustro de la carrera, y la derivación de estos se organizan e implementan
desde los colectivos de años. En el logro del dominio de los modos de actuación tiene un
papel destacado las disciplinas principales integradoras de la carrera (Teoría y Práctica de
la Educación Física, Teoría y Práctica del Deporte, Cultura Física Terapéutica y
Profiláctica y Recreación Física), según plan de estudios “D” vigente para los estudiantes
de 3ro a 5to año. Estas centran las prácticas laborales investigativas (PLI) que realizan los
estudiantes.
De manera general la PLI constituye el ejercicio integrador por excelencia de la carrera y
se evalúa con trabajos de curso al finalizar cada una de las 4 salidas de la carrera excepto
al finalizar la Práctica Laboral Investigativa de Media General pues en ese caso se realiza
un examen integrador (al concluir el tercer año de la carrera). En el desarrollo de las
prácticas a los estudiantes se les presentan problemas reales vinculados a la dirección de
los procesos en sus cuatro esferas de actuación. De igual manera los trabajos de diploma
al término de la carrera.
Los resultados de la Práctica Laboral Investigativa en los últimos tres cursos se muestran
en las tablas 4, 5 y 6.
35
Tabla 4. Resultados de la Práctica Laboral Investigativa del curso 2014-2015
Año Evalu
ados
Aprobados Calificaciones % calidad
Cant. % 5 4 3 2
1ro 45 45 100 29 10 6 0 86.66
2do 21 21 100 21 0 0 0 100
3ro 7 7 100 3 4 0 0 100
4to 13 13 100 9 2 2 0 84.61
5 to 83 83 100 27 50 6 0 92.77
Total 170 170 100 89 66 14 0 89.38
Tabla 5. Resultados de la Práctica Laboral Investigativa del curso 2015-2016
Año Evaluados Aprobados Calificaciones
% calidad Cant. % 5 4 3 2
1ro
80 80 95 36 35 5 4 88.7
2do 75 72 96 23 42 7 3 90.2
3ro 16 16 100 15 1 100
4to 7 7 100 1 5 1 85.7
5to 5 5 100 3 2 100
Total 183 180 98.3 78 85 13 7 90.5
Tabla 6. Resultados de la Práctica Laboral Investigativa del curso 2016-2017
Año Evaluados Aprobados Calificaciones
% calidad Cant. % 5 4 3 2
2do
130 130 100 84 41 2 98.4
3ro
62 62 100 53 9 100
4to
12 12 100 12 100
5to
3 3 100 2 1 66.6
Total 204 204 100 149 52 3 98.5
36
Tabla 7. Resultados de la Práctica Laboral Investigativa del curso 2017-2018
Año Evaluados Aprobados Calificaciones
% calidad Cant. % 5 4 3 2
3ro
105 104 99 66 29 6 1 90,47 (tres abonados)
4to
52 52 100 29 16 7 86,53
5to
6 6 100 3 2 1 83,33
Total 163 162 99 98 47 14 1 88,95
Como se aprecia el porciento de estudiantes que demuestran dominio del modo de
actuación es superior al 98%, con calidad superior al 90%. Esto evidencia un
comportamiento estable respecto a períodos de evaluación anteriores. Según encuestas
realizadas el 97% de los estudiantes está satisfecho con las prácticas y plantean que su
realización, así como los trabajos de cursos y el examen integrador han contribuido a su
formación profesional, al enfocarse a la solución de problemas reales de sus esferas de
actuación.
De igual manera los trabajos de diplomas alcanzan resultados positivos de promoción y
calidad y en ellos los estudiantes muestran los niveles de desarrollo alcanzados en la
solución de problemas reales existentes en la práctica profesional y de sus modos de
actuación en las cuatro esferas de actuación. Se alcanza un 100% de aprobados y 97.7%
de calidad, como se muestran en la tabla 7.
Tabla 7. Resultados de los trabajos de diploma
Curso Evaluados Aprobados Calificaciones
% calidad Cant. % 5 4 3 2
2014-2015 39 39 100 29 10 0 0 100
2015-2016 3 3 100 3 0 0 0 100
2016-2017 2 2 100 1 0 1 0 50
2017-2018 6 6 100 5 1 100
Total 50 50 100 38 11 1 0 98
37
3.3 Tendencia de la eficiencia en los últimos cinco cursos
La promoción de la carrera en los últimos cinco años es alta manteniéndose por encima
del 86%. Las bajas han tenido un comportamiento aceptable pues en dos años estuvieron
por debajo del 2% y en solo en uno está por encima del 7%.
La eficiencia vertical aunque aún no muestra los niveles a los cuales se aspira se ha ido
incrementando en relación con etapas anteriores manteniendo una estabilidad en los
últimos tres cursos y debido a las acciones que sistemáticamente se van incorporando a
la estrategia educativa, en el presente curso tendrá una tendencia al incremento.
Tabla 8. Comportamiento de la eficiencia vertical, los índices de promoción y bajas
INDICADORES 2013-2014 2014-2015 2015-2016 2016-2017 2017-2018
EF.VERT. 22,55 47,27 49,76 43,72 73,21
PROMOC. 87,84 94,34 91,37 85,71 92,39
BAJAS 4,95 1,89 1,44 7,69 6,60
En la etapa que se evalúa la eficiencia académica de la carrera se ha visto afectada en
algunos cursos fundamentalmente por los cambios de carrera y el cambio de modalidad
del Curso Regular Diurno al Curso por Encuentros como se muestra en la tabla 9, además
en uno de los cursos (2016-2017) no existió ingreso.
Tabla 9. Comportamiento de la eficiencia académica
GRADUACIÓN CURSO
MIE (INGRESO)
GRADUADOS PORCIENTO
2013-2014 173 86 49,71
2014-2015 75
84 (de ellos 13 reingreso, licencia o repitente)
112,00
2015-2016 29 6 20,69
2016-2017 0 2 (reingreso) -
2017-2018 14 6 42, 86
3.4 Organización docente para el aprendizaje
En la carrera existe una adecuada organización docente que permite la aplicación de las
diferentes formas de organización de la educación superior y facilita la atención
diferenciada y efectiva por parte de los profesores, lo que garantiza el desarrollo de
38
competencias pedagógico-profesionales, en correspondencia con el perfil amplio de la
carrera.
Para valorar las posibilidades de la organización docente en función de la atención, se
muestra la distribución de estudiantes por grupos durante los dos últimos cursos.
Tabla 10. Distribución de estudiantes por grupos durante los dos últimos cursos
Año/ Grupos
2016-2017 2017-2018
1 2 3 TOTAL 1 2 TOTAL
1ro 36 34 70 28 24 52
2do 25 23 22 70 27 30 57
3ro 32 32 27 28 55
4to 6 6 27 27
5to 3 3 6 6
Total 181 197
En la carrera se emplean las diferentes formas de organización del proceso docente
previstas para la educación superior: conferencias, clases prácticas, conferencias teórico-
prácticas, práctica de laboratorios, seminarios y talleres. La división de los grupos de
estudiantes por tipo o formas de clases es la siguiente: las conferencias y conferencias
teórico-prácticas se imparten para toda las brigadas en su conjunto, las clases prácticas,
seminarios, prácticas de laboratorios de computación y talleres se dividen en sub-grupos
que oscilan entre 12 y 16 estudiantes para garantizar una mejor comprensión y el
desarrollo de las habilidades.
Como se puede apreciar la cantidad de estudiantes por grupos, permite una mejor
atención a las individualidades. A los estudiantes repitentes se les asigna un trabajo en el
departamento docente y un tutor para mantener un control más personalizado. En estos
casos la cantidad de estudiantes por tutor es de tres. Las asignaturas que realizan
actividades prácticas en los laboratorios de computación, planifican estas según
características de la tipología de clases, de forma tal que sean uno o dos estudiantes en
cada máquina, contando actualmente con 28 máquinas aptas para la impartición de la
docencia. En sentido general se logra un trabajo tanto grupal como individual para un
mejor desarrollo de habilidades y formación de sus personalidades en el proceso.
La evaluación se corresponde con las exigencias de la educación superior. Se combinan
en las evaluaciones sistemáticas, parciales y finales, las formas hetero- evaluación, la co-
evaluación y la auto-evaluación, con la aplicación de exámenes integradores de diferentes
39
disciplinas por año. Incluye la realización de los exámenes integradores en cada año para
la ejercitación de los contenidos que sustentan la apropiación del dominio de los modos
de actuación.
La coherencia en el trabajo metodológico de disciplinas y colectivos pedagógicos se
apoya en resultados de proyectos de investigación y de las tesis de doctorado y
maestrías.
FORTALEZAS:
1. Los estudiantes se caracterizan por su sentido de pertenencia, compromiso con la
Revolución, elevada formación educativa y política ideológica y protagonismo
estudiantil en todas las actividades de la vida universitaria, siendo reconocidos como
ejemplos en la universidad y el territorio.
2. Los estudiantes son protagonistas de su proceso de formación, participan activamente
en el diseño, desarrollo y control de la estrategia educativa del año y la carrera. Se
destacan en las actividades políticas, sociales, deportivas, culturales, investigativas y
las tareas de impacto y manifiestan alta satisfacción con la calidad del proceso
docente educativo.
3. Se consolida la actividad científico estudiantil, con la vinculación del 89.84% de
estudiantes a proyectos de investigación, lo que se evidencia en la obtención de 116
premios que incluye un premio nacional del CITMA a estudiante investigador.
4. Calidad de las prácticas laborales como principal ejercicio integrador de la carrera que
garantiza el desarrollo de los modos de actuación en los estudiantes para un
desempeño competente y responsable acorde a las exigencias sociales sobre la base
del estrecho vínculo docente-investigativo con organizaciones del territorio y del país
que gozan de reconocimiento nacional e internacional, materializado a través de
convenios, proyectos y la red de unidades docentes.
5. Calidad de los trabajos de diploma y elevados resultados en los trabajos de curso y el
examen integrador de la Práctica Laboral Investigativa, más del 98% de los
estudiantes aprueban, de ellos el 90% con 4 o 5.
6. Satisfacción de los egresados con la formación recibida y de los empleadores con el
dominio de los modos de actuación profesional.
DEBILIDAD:
La eficiencia vertical es baja.
40
Tabla 11. Plan de mejora orientado a elevar la eficiencia vertical de la carrera
Acciones Responsables Participan Fecha de
Cumplimiento
Aumentar las actividades de formación vocacional y orientación profesional hacia la carrera en los diferentes espacios.
Coordinador de Carrera
Profesores y estudiantes
Semestral
Incrementar la labor educativa y atención a los estudiantes con mayores dificultades docentes.
Coordinador de Carrera
Profesores y estudiantes
Control según cronograma de
colectivos de año Atender de manera diferenciada a los estudiantes con tendencias al abandono de la carrera.
Coordinador de Carrera
Profesores y estudiantes
Control según cronograma de
colectivos de año Potenciar el trabajo metodológico con énfasis en la orientación y control del trabajo independiente y la evaluación del aprendizaje.
Coordinador de Carrera
Profesores y estudiantes
Control según cronograma de
colectivos de año
Involucrar a la familia en el seguimiento y control de los resultados docentes de sus hijos
Coordinador de Carrera
Profesores y estudiantes
Control según cronograma de
colectivos de año Limitar al máximo posible los cambios de modalidad del Curso Regular Diurno al Curso por Encuentros.
Decano Consejo de dirección
Control según cronograma de
consejo de dirección
VARIABLE 4: INFRAESTRUCTURA
4.1 Sistema integrado y progresivo de medios de enseñanza
La carrera cuenta un adecuado respaldo bibliográfico que garantiza la formación integral
de los estudiantes y permite cumplir con calidad las exigencias del proceso docente-
educativo.
La bibliografía está cubierta en un 100% de los textos básicos de las asignaturas en
soporte impreso y/o digital; además cada asignatura cuenta con materiales, guías de
estudio que se utilizan en conferencias, seminarios, clases prácticas, guías para las
prácticas docentes y evaluaciones.
El sistema integrado de medios de enseñanza con que cuenta la carrea que de manera
armoniosa articula medios tradicionales con medios novedosos, facilita la preparación de
los estudiantes y docentes para las clases, la realización de tareas docentes integradoras,
la preparación y ejecución de la práctica laboral en sus diferentes modalidades, el
41
desarrollo de la actividad investigativa articulando el pregrado y el posgrado, así como de
los ejercicios profesionales en los diferentes años académicos.
Se cuenta con un Centro de Información Científico Técnica donde se les garantiza a
estudiantes y profesores el aseguramiento bibliográfico a través de libros, monografías,
artículos y materiales digitalizados colocados en la red para las asignaturas que se
implementan de acuerdo con los planes de estudio vigentes, aspecto que permite cumplir
las exigencias del proceso de formación. También se incorpora el beneficio del trabajo
con gestores bibliográficos.
Posee un repositorio de tesis de doctorado, maestrías, textos en soporte digital y
materiales de apoyo a la docencia de diferentes disciplinas; en el mismo están contenidas
además las producciones científicas de la Facultad con las tesis de grado, libros,
monografías, trabajos científicos, trabajos de investigación, CD de temas específicos
relacionados con la carrera y una extensa relación de documentos organizadas por
materias de referencia para la carrera, así como prestigiosas revistas que entran
regularmente tales como: Temas, Bohemia, Mujeres, Ámbito y El Caimán barbudo y otras
de la especialidad como Hit y Apunts.
A la bibliografía en formato digital, los estudiantes tienen acceso a través de la intranet
(Biblioteca Virtual y la Plataforma Interactiva Moodle) y en el sitio FTP de la carrera. Esta
es utilizada por los estudiantes en correspondencia con los requerimientos de la docencia,
evaluaciones e investigaciones.
Para complementar toda la bibliografía existente, la carrera ha desarrollado la estrategia
de recopilar materiales en formato digital tales como: compilaciones de textos y
selecciones de lecturas para el trabajo con las diferentes asignaturas y la digitalización de
diversos libros que constituyen textos básicos y complementarios, además de la
utilización de materiales elaborados por los propios profesores del colectivo de carrera.
El proceso de integración incrementó la posibilidad de consultar nuevos espacios dotados
de tecnologías y bibliografías en la nueva Universidad de Holguín, en las sedes Celia
Sánchez Manduley, Oscar Lucero Moya y José de la Luz y Caballero, donde existen los
textos clásicos utilizados en la carrera de las materias Pedagogía, Psicología, Didáctica,
Sociología, Historia y la Investigación Científica. Otra vía para garantizar el aseguramiento
bibliográfico, es la capacidad y experiencia del claustro, para la elaboración de materiales
docentes adecuados a las condiciones del territorio y del momento.
42
Por otro lado se incrementa el número de bibliografía consultada por los estudiantes ya
que tienen acceso a realizarlo en otras bibliotecas del territorio como la biblioteca
provincial Alex Urquiola, Biblioteca de la EIDE “Pedo Díaz Coello” y el Museo Provincial
del Deporte donde se pueden consultar literaturas referentes a los diferentes deportes, así
como clásicos del entrenamiento deportivo y los planes y programas de entrenamientos
La carrera posee una revista electrónica certificada por el CITMA “Deporvida” que en su
cuatro ediciones anuales publica numerosos artículos relacionados con las cuatro esferas
de actuación y las ciencias aplicadas a la cultura física y el deporte, además se cuenta con
la posibilidad de acceder de forma sistemática a más de 160 revistas nacionales e
internacionales en formato electrónico, dentro de las cuales se pueden mencionar:
Tabla 12. Revistas de Cultura Física y Deporte
Revista Lugar/país
Arrancada Facultad de Cultura Física de Santiago de Cuba
Olimpia Facultad de Cultura Física de Granma
Acción UCCFD
Ciencia de la Actividad Física Facultad de Cultura Física de Villa Clara
Podium Facultad de Cultura Física de Pinar del Rio
Efdeportes Argentina
Apunts España
4.2 Aseguramiento de la base material en el área de conocimientos de la carrera
La Facultad cuenta con la base material e infraestructura necesaria para la formación del
profesional, entre los principales locales e instalaciones se encuentran:
Ocho aulas para el desarrollo de la docencia de pregrado, cada aula con capacidad
y ventilación. El acondicionamiento de las mismas en cuanto a iluminación,
mobiliario, pintura, ventanas y seguridad es aceptable, lo cual ayuda a la atención y
el entendimiento por parte de los estudiantes.
Tres aulas para la docencia de posgrado con las condiciones adecuadas para la
impartición de la docencia.
Tres aulas especializadas: Cultura Física, Ajedrez y Tenis de mesa y Gimnasia
Rítmica.
Un gimnasio de pesas y uno de deportes de combate.
Un laboratorio de pruebas funcionales.
Dos laboratorios de computación.
43
Un Centro de Información Científico Técnica.
Un teatro, una sala de conferencia y una sala de video para el desarrollo de
actividades políticas, artísticas, culturales y recreativas.
Dos canchas de Baloncesto, dos de Voleibol, una de futbol sala, un terreno de
Béisbol, una pista de atletismo y un campo de fútbol 11.
4.3 Aseguramiento material para el empleo de la computación y las TICs en la
carrera
La universidad cuenta con recursos suficientes para asegurar el empleo de las TIC por
profesores y estudiantes, aspecto que se perfecciona cada día en cuanto a las variedades
en su empleo.
Para la docencia la carrera cuenta con dos laboratorios con un total de 28 máquinas. Las
características técnicas del equipamiento en estos laboratorios se ajustan a las
necesidades y existe la relación de estudiantes por máquina es favorable, como se aprecia en la
tabla 13.
Tabla 13: Relación de estudiantes por máquina
Matrícula general Máquinas en laboratorio
Máquinas propias con acceso a Wi-fi
Estudiantes/ Máquina
197 28 13 4.8
Se planifican clases de lunes a viernes, atendiendo la docencia que demanda la carrera,
en la tarde se desarrollan los cursos de inglés y a partir de las 4:00pm y en las noches
hasta las 10:30 pm se ofrecen tiempos de máquinas.
En los horarios donde no se haya planificado actividad docente, los estudiantes pueden
acceder y utilizar las máquinas libremente para estudiar y realizar sus trabajos extra-
clases.
De igual manera se cuenta con 89 computadoras en las áreas para el uso de profesores y
trabajadores. Además el porciento de estudiantes y profesores con computadoras
personales, tablets o teléfonos inteligentes supera el 85%.
Todas las computadoras de los laboratorios tienen acceso a la red y a servicios básicos,
como el correo electrónico y la navegación en intranet e Internet. Se ha desarrollado una
cultura en cuanto al uso de la intranet y las plataformas interactivas. Todos los estudiantes
y profesores disponen de correo electrónico, internet y tienen acceso a la intranet de la
44
UHo; diecisiete profesores del claustro tienen acceso remoto al correo electrónico y a
Internet desde sus casas.
El acceso a Internet está activo las 24 horas del día, lo cual influye favorablemente en el
proceso docente educativo, al incrementar el rendimiento en la investigación de los
estudiantes y profesores. Se ha potencializado el acceso a internet mediante la conexión
Wi-fi, con posibilidades de acceso desde el edificio docente y la residencia estudiantil.
La Facultad cuenta con un servidor FTP de software y página web propia donde se
encuentra un cúmulo importante de informaciones de paquetes profesionales para el uso
docente e investigativo de los estudiantes y profesores. Se hace un correcto empleo de los
mismos y se mantienen actualizados con las últimas versiones.
La carrera tiene soportada todas las asignaturas en la plataforma de aprendizaje
interactiva Moodle. Los estudiantes pueden acceder a la misma desde cualquier máquina
de la Universidad y fuera de esta con acceso a internet. Los materiales complementarios y
que por su tamaño no pueden ponerse en la plataforma Moodle se encuentran en el FTP
de la Facultad o en Repositorio de Objetos de Aprendizaje (ROA) y el portal Educa,
también pueden explotar otras vías como Internet y base de datos de la Biblioteca Virtual.
Se dispone además de las aplicaciones propias y programas necesarios para el desarrollo
de asignaturas como informática y análisis de datos, biomecánica y ajedrez, tales como:
KINOVEA para análisis de los movimientos humanos en la realización de ejercicios físicos,
el Micromed y el SPSS para el procesamiento estadístico en análisis de datos y el
Chessbase para Ajedrez.
4.4. Otras instalaciones docentes utilizadas en la carrera
Se cuenta con un conjunto de convenios firmados con: la Dirección Provincial de Deporte,
la Dirección Municipal de Deporte de Holguín, la Dirección Provincial de Educación y
Salud, la Eide, el Cirah; entre otros, en los que se establece la posibilidad de utilizar
instalaciones para el desarrollo de actividades de pregrado, posgrado, investigación y
deportivas, así como para el desarrollo de las actividades correspondientes a la Práctica
Laboral Investigativa.
Entre las instalaciones del territorio que más se utilizan por los estudiantes en actividades
docentes o deportivas están el terreno de Béisbol Calixto García II y las áreas deportivas
del combinado Pedro Díaz Coello aledañas al Estadio, las instalaciones de Combinado
José Feliú Leyva, que cuenta con la pista de Atletismo, un estadio de Béisbol y un
45
gimnasio de Pesas y las instalaciones del Combinado Fernando de Dios,
fundamentalmente la piscina, el museo provincial del deporte, así como el Centro
provincial de informática del deporte.
Otras instalaciones de carácter docente de la carrera son las unidades docentes en
instituciones de diferentes niveles educacionales, radicados en las escuelas del territorio
donde son ubicados los estudiantes como prácticas docentes. Las que mayores
aportaciones han realizado por los resultados e impactos son la EIDE y el Ateneo
Deportivo. Las mismas se utilizan como espacios de formación a partir del uso de su
personal docente para la asesoría psicopedagógica, de sus instalaciones(bibliotecas,
laboratorios de computación) para la realización de actividades docentes y de carácter
extensionista así como, medios que poseen (computadoras, textos, documentos, medios
de enseñanzas).
FORTALEZAS:
1. Disponibilidad de una amplia bibliografía básica y complementaria, tanto impresa
como en digital, así como el acceso a la misma por parte de la totalidad de los
estudiantes y profesores; los laboratorios, los recursos tecnológicos y la plataforma
interactiva que garantiza el desarrollo óptimo del proceso formativo en la carrera.
2. Los estudiantes y docentes tienen acceso a Internet, internet, Wi-fi, aulas virtuales,
página Web de la Facultad, Revista Electrónica “Deporvida”, software educativos y
otros. La carrera tiene soportada todas las asignaturas en la plataforma de aprendizaje
interactiva Moodle así como disponibilidad de materiales complementarios para su
consulta en el sitio FTP y el portal Educa.
3. Existencia de una red de Unidades Docentes y Entidades laborales de Base en el
territorio, que a partir de los convenios establecidos, los estudiantes realizan sus
prácticas laborales investigativas y trabajos de diploma, favoreciendo el intercambio
científico, técnico y académico y la formación del profesional.
4. Condiciones favorables de vida en la residencia estudiantil y otras instalaciones de
carácter docente que garantizan un ambiente universitario apropiado para la formación
integral del educando y las influencias educativas de los profesores y trabajadores.
46
VARIABLE 5: CURRÍCULO
5.1 Gestión curricular en la carrera y en el colectivo pedagógico
La concepción curricular de la carrera es coherente con el perfil del profesional de la
Cultura Física y las demandas sociales. Desde su inicio en el curso 1977-1978 ha
transitado por cinco planes de estudio con sus adecuaciones y ya asume el segundo año
del Plan “E” implementado desde el curso 2016-2017.
Este nuevo plan de estudio se caracteriza por ofrecer mayor flexibilidad y adecuada
articulación entre el pregrado y el postgrado, además propicia el empleo racional de los
recursos al reducir de 5 a 4 años el proceso de formación del profesional, sin que esto
afecte la calidad del mismo. Su flexibilidad se garantiza con una variedad de asignaturas del
currículo propio, optativo y electivo, lo que es posible por las experiencias acumuladas en el
accionar docente y científico de los docentes.
El currículo de la carrera comprende disciplinas generales, básicas-específicas y del
ejercicio de la profesión que garantiza su pertinencia en el plano social en
correspondencia con los nuevos retos de la realidad cubana, el colectivo pedagógico
trabaja en función de formar un egresado dotado de una profunda formación básica,
capaz de resolver los problemas más generales y frecuentes que se presentan en las
diferentes esferas de actuación profesional.
El 20% de las asignaturas pertenece al currículo propio articulado a las disciplinas y las
características del contexto y optativo/electivo, a tenor de las necesidades de la formación
cultural del futuro profesional.
En el Plan “E” se conciben tres asignaturas optativas en el octavo semestre y el plan “D”
cinco desde el sexto hasta el décimo semestre, para todos los estudiantes
independientemente del plan de estudio que curse, la carrera garantiza una oferta de dos
o más asignaturas por optativas.
Para la dirección del proceso formativo se le brinda especial atención a los colectivos de
las disciplinas y profesores principales de años, donde se consolida el trabajo
metodológico en busca de acciones concretas para darle salida a la estrategia educativa
de los años y se hace un análisis integral del trabajo metodológico en los diferentes
niveles organizativos y se trabaja en el perfeccionamiento de los programas de las
disciplinas y asignaturas.
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En la gestión curricular se distinguen: las relaciones interdisciplinarias, el balance de la carga y
de las formas de organización en el año académico, el sistema de evaluación, el apoyo en la
tecnología educativa y la implementación de la relación teoría-práctica. Para ello se
consideraron las necesidades básicas de aprendizajes de los estudiantes en relación con el
dominio de los modos de actuación por año.
El trabajo metodológico abarca todos los niveles organizativos. El mismo tiene carácter
sistémico y articula carrera-año académico. Permitió determinar los modos de actuación y la
adecuación de los objetivos por año académico. Incorpora las diferentes estrategias
curriculares en la concepción y orientaciones metodológicas de los programas y estrategias
educativas. Comprende la introducción de los resultados de las diferentes investigaciones.
El tratamiento a las relaciones interdisciplinarias favoreció la profundización de las tareas
docentes integradoras para la ejercitación de los modos de actuación profesional, las
mismas proporcionan una concepción coherente a la formación de sus funciones
profesionales.
Se fortalece el papel de la Práctica Laboral Investigativa, concebida en el Pla “D” en cada
esfera de actuación y para los cinco años (Educación Física del 1er al 3er año,
Recreación Física y Cultura Física Terapéutica y Profiláctica en el 4to año y Deporte en
5to), a partir de un trabajo docente-metodológico y organizativo que abarca a los
coordinadores, tutores y estudiantes; así como un vínculo estrecho con las entidades
laborales de base y las unidades docentes contribuyendo a la elevación de la calidad en
la formación del profesional. El 100% de los estudiantes realizan las prácticas laborales
en sus municipios de residencia vinculados a la solución de los principales problemas
profesionales en las diferentes esferas de actuación.
La inserción de los estudiantes en los diferentes niveles educacionales les permite
transitar progresivamente por escuelas primarias, seminternados, centros mixtos,
secundarias básicas, preuniversitarios, así como en los combinados deportivos y otras
instituciones comunitarias. Todo ello garantiza su preparación para la movilidad funcional
de perfil amplio en sus cuatro esferas de actuación: Educación Física, Deporte, Cultura
Física Profiláctica y Terapéutica y la Recreación Física.
Entre las principales unidades docentes se destacan: la EIDE, el Cirah y una en los
municipios de Holguín, Sagua de Tánamo, Frank País, Mayarí, Cueto, Báguanos, Calixto
García, Gibara, Banes, Rafael Freyre, Urbano Noris y Cacocúm,
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La articulación entre profesores de la carrera y tutores garantiza la adecuada atención a
los estudiantes, quienes por su parte mantienen motivación, disciplina y creatividad en el
cumplimiento de los objetivos integradores de los diferentes años de la carrera.
De igual modo, la articulación de eventos con las prácticas pre-profesionales los ha ido
involucrando en experiencias tales como: festival de la clase, concurso de habilidades
pedagógico-profesionales, elaboración de ponencias y artículos e informes científicos.
Los trabajos de cursos se realizan con gran calidad y contribuyen a su formación científica,
las asignaturas desde el primer año de la carrera fomentan el desarrollo de tareas y
ejercicios integradores que favorecen y tributan a la práctica laboral investigativa y su
modo de actuación profesional. Los exámenes integradores se aplican en todos los años
con el fin de tributar a la disciplina principal integradora y así contribuir a la formación
general del futuro egresado de Cultura Física.
Las experiencias acumuladas en su desarrollo, según su concepción en el Pla “D”,
constituyen fortalezas para su implementación a partir del próximo curso por el nuevo
Plan “E” que concibe la Formación Laboral Investigativa como disciplina principal
integradora de la carrera a desarrollarse durante el 3er y 4to año.
Se garantiza el desarrollo de habilidades pedagógico- profesionales, las que se evalúan a
través de las actividades asociadas a los componentes académico, laboral-investigativo y
extensionista, así como los exámenes integradores concebidos como resultado del trabajo
científico-metodológico, se considera además, que la introducción de resultados científicos al
perfeccionamiento del proceso, constituye un elemento dinamizador significativo. Por esta
razón, las acciones rectoras de la gestión curricular en la carrera y colectivos pedagógicos se
concibe desde la estrategia educativa, como vía para favorecer los modos de actuación
profesional.
Existe un sistema de trabajo metodológico que abarca todos los niveles organizativos
principales: carrera, año, disciplina y asignaturas. El plan metodológico de la carrera se
planifica teniendo en cuenta los intereses institucionales; las disciplinas se nutren de las
sublíneas definidas en la carrera y las debilidades de los docentes y otras insuficiencias
que precise darle tratamiento según su incidencia en el proceso docente.
Existe correspondencia en la planificación entre el plan de estudio, las disciplinas y las
asignaturas, sustentada en la preparación científico - técnica y metodológica de los
49
docentes para garantizar la calidad en la impartición de los contenidos, de manera que
propicie una adecuada autogestión de los conocimientos por parte del estudiante.
El trabajo metodológico desarrollado por cada colectivo de año ha propiciado el logro de
importantes resultados en el perfeccionamiento del proceso docente educativo. Al
respecto se relacionan los siguientes:
El colectivo participa activamente en el proceso de organización y planificación de las
asignaturas del año, prestando especial atención al adecuado balance de carga,
contribuyendo al desarrollo favorable del proceso docente-educativo, sustentado en el
desempeño eficiente del colectivo pedagógico y de los propios estudiantes, todo lo cual
repercute en su nivel de satisfacción.
La consolidación del carácter integrador en la impartición de los contenidos de las
asignaturas, desempeñando las disciplinas principales integradoras un rol protagónico
en la formación del profesional.
Como se muestra en la tabla 14 los colectivos pedagógicos están dirigidos por los
profesores de más experiencia, el 95.24% es titular o auxiliar y máster o doctor, lo que
garantiza su buen funcionamiento, con un sistema de trabajo metodológico en todos los
niveles organizativos.
Tabla 14. Dirección de los colectivos pedagógicos
Colectivo Profesores principales Categoría docente
Formación académica
Primer año Esteban Juan Pérez Hernández PT Dr.C.
Segundo año Alexander Castro Figueredo PA MSc.
Tercer año Mayelín Pérez Herrera PA MSc.
Cuarto año Yaidelín Montero González PA MSc.
Quinto año Rafael Osmel del Cerro Escalona PA MSc.
Marxismo Leninismo Rita María Pérez Ramírez PT Dr.C.
Historia de Cuba Juan Antonio Salas Rondón PT Dr.C.
Preparación para la Defensa Cándido Sánchez González PA MSc.
Fundamentos biológicos de la actividad física
José Luís Pavón Guetón PA MSc.
Psicopedagogía de la Actividad Física
Raúl Tejeda González PA MSc.
Métodos de Análisis e Investigación en la Cultura Física
Miguel Ángel Ávila Solís PA MSc.
Teoría y Práctica de la Educación Física
Marcelina Consuegra Pino PA MSc.
Cultura Física Profiláctica y Terapéutica
Indira de las Mercedes Saínz Reyes
PA MSc.
Recreación Física David Alberto Machín Pérez PA MSc.
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Teoría y práctica del deporte Juan Alberto Garcés Martínez PA MSc.
Formación Laboral Investigativa en la Cultura Física
Julio Oscar Almirall Borrego PA MSc.
Dirección de la Cultura Física Guillermina Zaldívar Cordón PT Dr.C.
Asignaturas optativas y electivas Michel Alberto Pérez García PA Dr.C
5.2 Estrategia educativa de la carrera
La carrera cuenta con una estrategia educativa elaborada a partir de la estrategia maestra
principal del trabajo político ideológico para la implementación de los objetivos de trabajo
de la Universidad, los objetivos generales del modelo del profesional y los valores que
deben estar presentes en los estudiantes de Cultura Física, que propicie el alcance de un
alto grado de humanismo y profesionalidad.
Se concibe a partir de la caracterización de los profesores y el diagnóstico de los estudiantes y
está diseñada en sus tres dimensiones: curricular, extensionista y sociopolítica,
conteniendo las tareas a realizar en cada una de ellas, define las acciones que
promueven armónicamente la formación integral de los estudiantes y los criterios de
evaluación.
En su elaboración se resalta la conducción a la participación protagónica de los estudiantes. En
este desempeña un importante papel la gestión del colectivo de año, las acciones de cada
profesor desde la clase para la formación político-ideológica y la atención a las diferencias
individuales, así como la labor educativa del profesor principal de año y profesor guía de
conjunto con la brigada y los tutores.
A partir de la estrategia educativa de la carrera se elabora la estrategia educativa del año y
de la brigada sobre la base del correspondiente diagnóstico, que garantiza su adecuación
a las particularidades de cada grupo de estudiantes. Las estrategias se elaboran, discuten
y aprueban en las brigadas, con la participación protagónica de los estudiantes, en los
colectivos de año y se controla de forma sistemática el cumplimiento de los compromisos
individuales y las tareas planificadas, los cuales sirven de base para la evaluación integral
mensual de los estudiantes y la evaluación integral que se realiza al final de cada curso
académico.
Se establecen los niveles de sistematización en los años, con la participación de
estudiantes y miembros del colectivo pedagógico. Se priorizan las necesidades educativas
de los estudiantes, las tareas de impacto y las actividades de cada una de las dimensiones
orientadas. Los colectivos de disciplina dan cumplimiento a las acciones a través del
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trabajo metodológico que se realiza en cada una de las asignaturas del plan de estudio,
contribuyendo con ello al desarrollo de los años a los cuales tributan dichas asignaturas.
Desde la dimensión curricular se sistematiza el trabajo en grupos en todas las asignaturas,
adquiriendo un matiz especial en las disciplinas del ejercicio de la profesión. Estas
actividades permiten afianzar los valores que garantizan el cumplimiento de los objetivos
del año y asegura motivación y eficiencia en la permanencia.
El trabajo independiente como actividad fundamental se planifica en cada asignatura para
garantizar el auto aprendizaje, los diferentes tipos de clases prácticas garantizan, en un
nivel adecuado esta actividad, de modo similar desde el año, las disciplinas y asignaturas
garantizan mediante el trabajo independiente la independencia y creatividad de cada
estudiante en la investigación, preparación y discusión del diseño investigativo, además
del informe de la práctica laboral investigativa, el aprendizaje y aplicación de métodos
científicos, así como la revisión bibliográfica y la presentación de los resultados.
A partir de los grupos científico-estudiantiles se establece la integración de la actividad
científica de los estudiantes, además como elemento central, están asociadas con la
Práctica laboral investigativa en las diferentes esferas de actuación y a las actividades
extensionistas en las que participa el estudiante en su formación.
Para su evaluación sistemáticamente se realizan diagnósticos por los colectivos
pedagógicos, los que permiten la actualización y retroalimentación.
Los resultados alcanzados a partir de la implementación de la estrategia educativa de la
carrera son altamente positivos, constatados en los resultados alcanzados en las
diferentes dimensiones de su formación integral, logrando reconocimientos a nivel de UHo
y de organizaciones territoriales y nacionales. De igual manera las encuestas muestran
que más del 95% de los estudiantes están satisfechos con los resultados de la
implementación y su nivel de participación.
5.3 Relación entre los diferentes componentes del proceso docente - educativo en la
carrera
La concepción metodológica de la carrera garantiza el enfoque desarrollador en las
actividades del proceso educativo en correspondencia con los objetivos del año, la
misma implica la utilización de métodos, medios de enseñanza- aprendizaje y formas de
organización, que favorecen el trabajo independiente y el aprendizaje desarrollador.
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El sistema de evaluación se corresponde con el diagnóstico de los estudiantes, los objetivos
de años, se realizan ejercicios integradores en cada semestre potenciando la relación
teoría-práctica. En este sentido se significan los exámenes que tienen como objetivo el
logro en los estudiantes de la transferencia de saberes asimilados al contenido de la
profesión, y por consiguiente, que los prepare para resolver problemas profesionales.
En el diseño curricular, la validación de las disciplinas y asignaturas y en los controles a
clase, se revela el continuo perfeccionamiento de la interrelación de los componentes
del proceso docente-educativo y las evaluaciones integradoras dirigidas al desarrollo
de habilidades profesionales. Se destaca el trabajo independiente individual y grupal de
carácter investigativo; esta labor se apoya en los textos, materiales didácticos y productos
tecnológicos creados o compilados por los docentes.
El componente académico se enriquece con la introducción de resultados científicos
de proyectos, tesis doctorales y de maestría; así como trabajos finales de la
especialidad de postgrado y diplomados de los profesores del claustro y del territorio.
Los mismos aportan materiales docentes, productos tecnológicos, libros, artículos
científicos, monografías, ensayos, algunos de ellos publicados .en editoriales cubanas y
extranjeras, y revistas referenciadas en bases de datos especializadas.
Se han perfeccionado los programas de las asignaturas en sus diferentes componentes. Se
ha profundizado en las orientaciones metodológicas para el tratamiento a las
estrategias curriculares, el sistema de evaluación y la bibliografía actualizada, incluyendo
bibliografía en idioma inglés, relacionada con los contenidos fundamentales a tratar. Para
ello se sigue el reglamento del trabajo metodológico de la Educación Superior.
La carrera presenta un adecuado balance entre las tipologías de clases, existiendo un
predominio de actividades que propician mayor protagonismo de los estudiantes en todos
los años de la carrera. Con la puesta en práctica del Plan “E” esta dinámica se ha
consolidado, pues ya en el primer año de la carrera las conferencias representan solo el
35,96%, mientras las clases prácticas, seminarios, talleres y prácticas de laboratorio
comprenden el 64.04% del total de horas clases impartidas.
Tabla 15. Resumen de las tipologías de clase (cantidad de horas) de la carrera
Cultura Física por año académico en el curso 2017-2018
1er semestre 1ro 2do 3ro 4to 5to Total
C 132 178 168 108 92 678
53
CP 194 140 132 84 92 642
S 24 50 74 54 26 228
PL 2 2
T 10 6 26 22 4 68
E 24 26 20 20 8 98
Total 384 400 420 288 224 1716
2do semestre 1ro 2do 3ro 4to 5to Total
C 150 152 198 152 48 700
CP 160 156 150 110 32 608
S 52 36 62 34 10 194
PL 4 6 10
T 20 34 36 90
E 18 22 22 24 86
Total 400 400 472 320 96 1688
Leyenda: Conferencia (C), Clase Práctica (CP), Seminario (S), Práctica de Laboratorio
(PL), Taller (T), Evaluación (E).
Se han realizado varias investigaciones vinculadas a trabajos de diplomas, maestrías y
doctorados que han tenido impacto en disciplinas de la carrera, se han realizado además
un gran número de trabajos de diplomas relacionados con esta temática en las restantes
disciplinas del ejercicio de la profesión.
En cuanto a las formas de evaluación se destaca la combinación de alternativas
(exámenes orales y escritos, trabajos de curso) que garantizan el desarrollo de habilidades
relacionadas con la expresión oral y escrita, la creatividad, la independencia, el trabajo en
grupo y la integración de conocimientos, habilidades y valores propios del ejercicio de la
profesión. Se realizan evaluaciones frecuentes, parciales y finales según se establece en
el Plan de estudio en todas las asignaturas y disciplinas, todo lo cual se apoya con la
evaluación final de la disciplina principal integradora en todos los años.
Se utilizan los medios de enseñanza disponibles, tales como computadoras, así como los
tradicionales como pizarra, láminas, pancartas, presentaciones en Power point etc. En la
diversidad de actividades docentes de la carrera se incrementan las acciones
encaminadas a potenciar en el estudiante, la resolución de tareas y problemas propios del
objeto de trabajo del Licenciado en Cultura Física, el cual se concreta en el desarrollo de
actividades físicas, deportivas y recreativas con niño/as, adolescentes, jóvenes, personal adultas y
de la tercera edad con el propósito de satisfacer necesidades, motivos e intereses de desarrollo
físico, de práctica deportiva comunitaria (Deporte para Todos) o de ocio activo, recreación y con
54
fines profilácticos y terapéuticos, dirigidas al mejoramiento de la salud y de la calidad de vida de la
población.
A través de las evaluaciones finales de las asignaturas de las disciplinas principales
integradoras y los trabajos de diplomas, los estudiantes identifican y resuelven problemas
profesionales propios del contexto de actuación del Licenciado en Cultura Física y se
garantiza la vinculación entre lo académico, lo laboral y lo investigativo.
5.4 Actividad investigativa - laboral de los estudiantes
La integración de la actividad científica del pregrado y el postgrado constituye una
fortaleza de la carrera, esta se concreta en el trabajo de los grupos científicos
estudiantiles y la incorporación del estudiantado a los proyectos de investigación.
La actividad laboral investigativa se articula con los temas de trabajo científico estudiantil
en sus diversas modalidades. La incorporación masiva de los estudiantes a los grupos
científicos estudiantiles, favorece su formación profesional y se evidencia en los
resultados satisfactorios alcanzados en diferentes eventos desde el nivel de base, hasta
el nivel internacional.
En el componente laboral-investigativo, los colectivos de años y disciplinas principales
integradoras han establecido la adecuada organización de dicho proceso, que les permite
a los estudiantes apropiarse de los conocimientos, habilidades y valores que son
determinantes en la formación integral de los mismos, a partir de una guía integradora.
La ubicación de los estudiantes se realiza en la red de unidades docentes y entidades
laborales de base, con claustros experimentados, en los que esté presente la figura del
tutor, fortalecida mediante entrenamientos, proceso de categorización y su formación
académica y científica. En tal sentido se han realizado los convenios de colaboración, los
cuales se actualizan atendiendo a las necesidades existentes.
Se alcanza impacto en la atención a diferentes problemas educativos y profesionales, en
lo cual influye de manera favorable el trabajo metodológico en las unidades docentes y
entidades laborales de base, el desarrollo de habilidades profesionales y la motivación de
los estudiantes hacia la profesión.
La carrera realiza de forma sistémica como parte de las evaluaciones de la Práctica Laboral
Investigativa en las cuatro esferas de actuación talleres en el que los estudiantes evidencian
aprendizajes que corroboran modos de actuación profesional asimilados mediante las
prácticas.
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La actividad investigativo-laboral de los estudiantes se organiza según las
potencialidades de cada disciplina que conforma la carrera y desde la precisión de los
modos de actuación a lograr en cada año, las disciplinas principales integradoras guían el
tránsito de los estudiantes por los años y el cumplimiento de los objetivos declarados
en el Modelo del Profesional.
El plan de controles a las actividades docentes es elaborado por el Profesor Principal de la
Disciplina, el Profesor Principal de año y los Jefes de Departamentos, son ejecutados
además controles por parte de la dirección de la Facultad.
5.5 Estrategias curriculares
Las estrategias curriculares de la carrera, ocupan un lugar importante en el proceso de
formación del futuro profesional de Cultura Física, trascienden los objetivos de las disciplinas y
van hacia la formación de un profesional que se ocupa de transformar la realidad en que vive, a
partir de dominar y actuar en consonancia con una profunda motivación y responsabilidad
desde el contenido de su profesión.
En correspondencia con lo establecido en los planes de estudios se instrumentan las
estrategias de lengua materna e idioma inglés, Historia de Cuba, empleo de las
tecnologías de información y las comunicaciones (TIC), educación medio ambiental,
formación científica, formación jurídica, formación cívica, formación económica, formación
deportiva y dirección.
En la estrategia educativa de la carrera y en el desarrollo del trabajo metodológico se
concretan acciones para la salida coherente de las estrategias curriculares desde las
disciplinas y/o asignaturas del currículo posibilitando que los estudiantes adquieran las
habilidades que estén contenidas en cada una de ellas; esto contribuye a la
interdisciplinariedad y a la formación de modos de actuación profesional en los
estudiantes.
La estrategia de lengua materna tiene como objetivo enriquecer el lenguaje y escritura de
los estudiantes y profesores, se trabaja desde las diferentes disciplinas y asignaturas, en
cuyos niveles se desarrollan actividades como la realización de tertulias literarias, revisión
de planes de clases, pruebas parciales y exámenes finales, en correspondencia con las
exigencias de la Instrucción 01/2009, y se ha impartido asignaturas optativas como
Ortografía y redacción y Español comunicativo, también se ha concretado la aplicación del
diagnóstico de español a los estudiantes, se han desarrollado encuentros con los
56
estudiantes de todos los años, en este ámbito se realiza un trabajo diferenciado para
satisfacer las necesidades individuales y colectivas.
La estrategia de idioma inglés permite alcanzar la formación de las competencias
lingüísticas de los estudiantes por los diferentes años, de manera que el estudiante sea
capaz de leer e interpretar artículos de revistas especializadas y libros en idioma inglés,
así como redactar y expresarse en situaciones académicas y profesionales. Ello se logra a
través de la realización de talleres, seminarios o clases prácticas y elaboración de los
resúmenes en los trabajos de curso y de diploma.
La estrategia de Historia de Cuba está orientada a que los estudiantes profundicen en las
raíces de la formación de la nación cubana, destacar la lucha del pueblo cubano por
mantener su independencia y soberanía en todas las esferas de la sociedad frente a la
política dominante de los EE UU y valorar cómo el pueblo cubano y su gobierno luchan por
mantener su independencia y soberanía y cómo cada uno de ellos desde su futura
profesión puede defender estos principios.
Esta estrategia se ve favorecida por la impartición de la asignatura Historia de Cuba en
primer año con un total de 48 horas lectivas, considerando su relación con otras disciplinas
como la Preparación para la Defensa y Marxismo Leninismo, así como las dimensiones
político ideológica y extensionista. En la misma se han logrado favorables resultados,
evidenciado en las calificaciones de los estudiantes, la satisfacción de los estudiantes con
el trabajo del profesor que imparte la asignatura en el primer año de la carrera, a quien
evalúan de excelente. Igualmente se han realizado encuestas por año que brindaron como
resultados que los estudiantes presentan dominio de la Historia de Cuba, en el presente
curso escolar un estudiante de la carrera obtuvo el primer lugar en el concurso de
conocimientos y habilidades a nivel de Universidad
Lo anterior se complementa con la concreción de un sistema de trabajo político
ideológico, a partir de la estrategia educativa de la carrera, de los años académicos y
de la brigada, la realización semanal de un Turno de Información Política, encuentros
con la historia, a través del intercambio con personalidades y glorias del deporte, las
actividades por la conmemoración de fechas históricas, visitas a sitios históricos y la
participación consciente de los estudiantes en eventos culturales identitarios de la provincia
de Holguín: Fiesta de la Cultura Iberoamericana, Semana de la Cultura Holguinera, Romerías
de Mayo, Festival humorístico Satiricón, entre otros.
57
La estrategia de empleo de las tecnologías de información y las comunicaciones (TIC)
considera el importante y creciente papel de las TIC en la formación de licenciado en
Cultura Física para favorecer la toma de decisiones, el procesamiento de datos y la
automatización de la dirección. La disciplina Métodos de Análisis e Investigación en la
Cultura Física aporta los elementos básicos para el trabajo en este campo, tales como el
conocimiento de los procesadores de textos, construcción de las bases de datos,
presentaciones de power point, así como los software para análisis estadísticos en el
campo del deporte.
Los programas de las disciplinas y diferentes asignaturas incluyen objetivos instructivos,
desarrollo de habilidades por parte de los estudiantes, entre ellas el uso de software
profesionales y el Moodle como herramienta de enseñanza aprendizaje, principalmente en
la orientación y control del trabajo independiente, bibliografía complementaria y trabajos
investigativos. Los trabajos de curso son realizados por los estudiantes en formato digital
y para su presentación y discusión se auxilian de presentaciones en power point u otros
programas, demostrando las habilidades adquiridas en el trabajo con las TIC.
La carrera ha consolidado su trabajo en la estrategia de educación medio ambiental,
cuenta con un grupo para su implementación y una estrategia que se nutre de los
resultados de una tesis de doctorado en relación al tema, con acciones concretas a nivel
de años, disciplinas y asignaturas del currículo básico y del propio, además de poseer una
asignatura optativa de educación medio ambiental.
Se cuenta con un trabajo consolidado y sostenido a partir de la experiencia de la Cátedra
de Medio Ambiente que existió durante años en la Facultad de Cultura Física y hoy se
integra a la Universidad. Como parte de la formación docente e investigativa se han
desarrollado investigaciones curriculares y extra curriculares sobre la educación medio
ambiental, con una tesis de doctorado defendida y varias de maestrías y trabajos de
diplomas, que se implementan en la actualidad en los diferentes niveles con la asesoría de
profesores investigadores de esta área del conocimiento.
Un espacio de socialización e intercambio, además de realización de actividades prácticas
como la siembra de un árbol y el saneamiento del Litoral, lo constituyen las actividades
realizadas en el marco del Taller internacional “Músculos del cuerpo, músculos del alma".
De igual manera se tiene una participación activa de estudiantes y profesores con
resultados de investigaciones realizadas sobre la educación medio ambiental en eventos
58
científicos desarrollados a diferentes niveles en los que se han alcanzado varios premios y
reconocimientos.
La estrategia de formación científica tiene un soporte importante en la disciplina Métodos
de Análisis e Investigación en la Cultura Física toda vez que la disciplina proporciona a
los estudiantes los fundamentos del conocimiento científico y los métodos de
investigación para la intervención pedagógica en la solución de los problemas inherentes
a las cuatro esferas de actuación de la Cultura Física, sobre la base del principio de la
vinculación de la teoría con la práctica y garantizar su preparación para el ejercicio de
culminación de estudios.
La vinculación de estudiantes a los proyectos de investigación en más de 89%, la
existencia de 12 Grupos Científicos Estudiantiles y las Prácticas Laborales Investigativas
constituyen movimientos y espacios que contribuyen de manera significativa en la
formación científica de los estudiantes, todo ello se complementa con los trabajos
investigativos orientados desde cada asignatura, en correspondencia con su sistema de
evaluación entre los que se encuentran, trabajos de cursos, proyectos, informes de
investigación, entre otros.
La resultados investigativos de los estudiantes, muestra de la formación científica
alcanzada, han sido ampliamente socializados y presentados en eventos de científicos
con numerosos premios y reconocimientos obtenidos.
La estrategia de formación jurídica de los estudiantes se aborda por todas las disciplinas y
asignaturas, con énfasis en asignaturas de la disciplina Preparación para la Defensa,
Filosofía, Problemas Sociales de la Ciencia y la Tecnología y la Práctica Laboral
Investigativa. Se orienta a instruir a los estudiantes en el cumplimiento de los deberes y el
conocimiento y defensa de los derechos, lo que significa comprender la legalidad como
patrón, control, prevención, proyección y fuente de educación que permite la legitimación
de los modos de actuación de los mecanismos estatales y de los ciudadanos y la
comprensión de los principios que rigen la sociedad.
Esta estrategia se enmarca además en el conocimiento de los deberes y derechos de los
estudiantes, así como en los reglamentos que existen en la Educación Superior y la
Universidad, además se completa con el tributo de las asignaturas del currículo y en las
estrategias educativas se organizan actividades con los estudiantes que propicien la
59
reflexión y el debate acerca de temas como: la honestidad, honradez, el cuidado del medio
ambiente y la propiedad social.
A la formación cívica se le da salida desde las disciplinas y demás espacios formativos,
contribuyendo a promover y fortalecer los patrones de conductas aceptadas por la
sociedad; de la forma en que asumen como comportamientos civilizados y cotidianos que
se manifiestan como cultura general y conocimiento a partir de: cumplir con las normas
elementales de convivencia, el reglamento escolar, el respeto a las personas, al
adversario, a la propiedad social y manifiestan correctos hábitos de educación formal,
entre otros.
La estrategia de formación económica se le da salida a partir de relacionar los contenidos
de las disciplinas y asignaturas con la vida económica del país, los diferentes parámetros
económicos y la necesidad en el ahorro y la racionalización de los recursos. Se realiza
fundamentalmente en las asignaturas del ejercicio de la profesión, así como en las tareas
integradoras de las diferentes asignaturas, disciplinas y años, en los informes de
resultados correspondientes a trabajos de cursos, de diploma, y del cumplimiento de las
tareas derivadas de los proyectos de investigación.
La formación deportiva se desarrolla a partir de la intencionalidad educativa, calidad y
diversidad de las actividades físico-deportivas-recreativas, en aras de contribuir a un pleno
desarrollo físico y mental y la ocupación del tiempo libre. Ello se articula desde la
estrategia educativa de la carrera, de años y brigadas y es el fruto de la consolidación de
un sistema deportivo universitario que incluye la práctica sistemática del deporte (dos
veces a la semana por gráfico docente), la realización de copas y campeonatos y el
deporte universitario con su sistema de competencias (juegos inter brigadas, juegos inter
facultades, juegos provinciales y participación en la universiada nacional).
La estrategia orientada a la dirección constituye una de las principales prioridades de
carrera por cuanto el encargo social de la misma es dirigir las actividades físico- deportivas
y recreativas en las diferentes esferas de actuación del profesional, es por ello que se
implementa en gran parte de las asignaturas del currículo, principalmente en las
asignaturas que pertenecen a la disciplina de Dirección y en las disciplinas del ejercicio de
la profesión.
FORTALEZAS:
60
1. La gestión curricular de la carrera se corresponde con las demandas sociales del territorio
en las cuatro esferas de actuación de la Cultura Física y responde a los objetivos del
Modelo del Profesional y la formación integral de los estudiantes.
2. Los colectivos pedagógicos están dirigidos por los profesores de más experiencia, el 100%
es titular o auxiliar y máster o doctor, lo que garantiza su buen funcionamiento, con un
sistema de trabajo metodológico en todos los niveles organizativos, en correspondencia
con el modo de actuación profesional.
3. Maestría pedagógica, formación docente y académica de los profesores principales
de año y de disciplinas, lo que se aprecia en la concepción de las estrategias
educativas y en el sistema de trabajo metodológico que se articula en los diferentes
niveles organizativos.
4. La concepción de la estrategia educativa de la carrera garantiza el cumplimiento de los
objetivos en correspondencia con el modelo de actuación del profesional, contiene las
dimensiones curricular, extensionista y sociopolítica, así como estrategias educativas
de los años con la diferenciación concreta según las particularidades de cada brigada.
5. La estructura de la actividad investigativo laboral de los estudiantes en la carrera,
responde a las necesidades de los modos de actuación del Licenciado en Cultura
Física y a la existencia una red de unidades docentes y entidades laborales de base
de la carrera con un trabajo consolidado, sustentado con la presencia profesionales
capacitados, que realizan la tutoría a los estudiantes en la realización de su práctica
laboral, lográndose la vinculación sistemática de los estudiantes con el trabajo
investigativo laboral desde los primeros años hasta la realización del Trabajo de
Diploma, comprometidos con la solución de problemas reales del territorio en las
cuatro esferas de actuación.
6. La integración entre la actividad científica del pregrado y el postgrado y la incorporación de
los estudiantes a proyectos de investigación, contribuye a resolver problemas de la práctica
en las cuatro esferas de actuación del profesional de la Cultura Física en el territorio.
7. La implementación de las estrategias curriculares de lengua materna e idioma inglés,
Historia de Cuba, empleo de las tecnologías de información y las comunicaciones
(TIC), educación medio ambiental, formación científica, formación jurídica, formación
cívica, formación económica, formación deportiva y dirección a nivel de carrera, años,
61
disciplinas y asignaturas contribuyen a la interdisciplinariedad y el modo de actuación
profesional del futuro Licenciado en Cultura Física.
ESTRATEGIA PARA LA FORMACIÓN DOCTORAL
Introducción:
La presente estrategia ha sido elaborada tomando como fundamento las principales
líneas de investigación del territorio y las necesidades de los profesionales que se
interesan por alcanzar un alto desempeño en la ejecución y dirección de las
investigaciones científicas en el campo de la Cultura Física y el deporte.
Se ha concebido como un sistema que articula la política científica de la Universidad y y la
línea y sublíneas de investigación a las que tributa la actividad investigativa de la carrera,
así como la integración pregrado - posgrado. Como aspecto adicional, se puede
mencionar la articulación del programa doctoral de Cultura Física con programas de
maestría y con la formación de pregrado como fuente de aspirantes que garantice su
sostenibilidad. Las sublíneas de investigación a la que tributa la formación doctoral son:
1. La formación del profesional de la Cultura Física.
2. El perfeccionamiento del Deporte masivo y de alto rendimiento.
3. El perfeccionamiento de la Educación Física y la Recreación.
4. La Cultura Física Profiláctica y la Rehabilitación Física.
La estrategia de formación doctoral de la carrera Cultura Física para el quinquenio 2017 –
2021, se erige sobre las ideas del Comandante en jefe, los lineamientos aprobados por VI
Congreso del Partido, las necesidades de formación de los recursos humanos en el
INDER, el MES y el MINED; la elevación de la calidad de su claustro y el proceso de
acreditación de la carrera de Cultura Física.
El objetivo general de esta estrategia es: Incrementar la eficiencia del proceso de
formación doctoral contribuyendo a elevar el ritmo de crecimiento del indicador de
doctores/profesores en los próximos 5 años en la carrera de Cultura Física.
Objetivos específicos:
Garantizar la formación teórico-metodológica e investigativa de los aspirantes a través
del uso adecuado de los métodos y procedimientos más actuales de la investigación
científica.
Organizar colectivos de aspirantes, tutores y otros colaboradores para el trabajo por
proyectos, cuya interacción tribute a la formación científica del aspirante y a la
profundización en las sublíneas de investigación correspondiente.
Promover el trabajo de colaboración multidisciplinaria entre distintas Instituciones
nacionales y extranjeras que tengan líneas de investigación afines.
Hacer uso de las tecnologías de la información y las comunicaciones en la búsqueda de
información científica en el desarrollo de la investigación y presentación de los
resultados obtenidos.
Diseñar modelos de superación y desarrollo de los profesionales en las cuatro esferas
de actuación de la Cultura Física.
Promover la discusión científica de los resultados de los aspirantes en colectivo y en
eventos científicos nacionales e internacionales.
Acciones para lograr la viabilidad de la estrategia elaborada:
Identificar todo el personal con potencialidades para la formación doctoral.
Consolidar la articulación de tesis de maestrías, especialidades y diplomados con
programas de doctorados.
Establecer como requisitos para la inscripción del tema de investigación que estos
estén vinculados a proyectos y que el aspirante tenga definida una estrategia de
publicación y participación en eventos.
Exigir por la incorporación del aspirante al grupo de investigación en el cual se inserta
su tema dentro del área administrativa correspondiente al Centro de Estudios de la
Actividad Física Terapéutica y Deportes de Combate quien se responsabiliza con su
puesta en práctica y ejecución.
Evaluar sistemáticamente la labor del aspirante, con énfasis en la marcha de la
investigación a través del debate colectivo de sus resultados.
Fomentar el trabajo grupal y en redes, así como la interacción entre aspirantes,
tutores e investigadores del Programa y de otros Programas.
Incrementar el vínculo con el desarrollo de las entidades e instituciones con que se
vinculan nuestros profesionales.
Gestar proyectos internacionales, nacionales y territoriales con vistas a alcanzar
nuevos conocimientos de transferencia al sector productivo.
Lograr la participación de los aspirantes en becas doctorales Nacional o Internacional.
Establecer una estrategia para la formación postdoctoral que contenga como elemento
fundamental la gestión de becas a tales efectos.
Las acciones de postgrado que se realicen contribuyan a la futura formación doctoral
de sus egresados
Exigir que el claustro de Doctores se involucre en el proceso de formación doctoral del
resto de los investigadores del claustro.
Estimular que la formación doctoral gestione financiamiento de fuentes
internacionales.
Mantener la sistematización en la socialización de los resultados científicos que se
alcancen en las sesiones científicas de proyectos y departamento, Consejo Científico
de la facultad y en centros especializados identificados
El Plan individual de cada aspirante será aprobado por el Comité de Doctorado y en
correspondencia con la estructura flexible del Programa, el carácter individualizado
del Plan de cada aspirante expresará:
La investigación a desarrollar, los contenidos y las formas en que pueden vencer
esos contenidos y otras actividades que a consideración del tutor, el colectivo y el
Comité de Doctorado, se estimen necesarios.
El calendario de las actividades colectivas a desarrollar.
Las actividades a desarrollar por el aspirante y los créditos a obtener por cada una
de ellos.
Incluirá, cuando se estime que el aspirante lo merece, la propuesta de
convalidación de créditos, así como el posible reconocimiento de créditos de otros
Programas, lo cual debe ser aprobado por el Comité de Doctorado.
Para cumplimentar esta política se dispone de dos vías fundamentales estas son:
Doctorado curricular en Ciencias de la Cultura Física.
Doctorados vinculados a otras instituciones autorizadas en ramas del saber afines a
la carrera.
Tabla 16: Programa de Formación Doctoral
Nombres y apellidos Estado
Actual
2018 2019 2020 2021 Área de investigación
Carlos Mojena Aldana MSc. 3N 4N Deporte
Yusleidy Marlie Gordo Gómez MSc. 3N 4N Cultura Física
Nelson Infante Ruiz MSc. 3N 4N Formación del
Profesional
Reynaldo Izquierdo Izquierdo MSc. 2N 3N 4N Educación Física
Yaidelín Montero González MSc. 2N 3N 4N Cultura Física
Eliecer Alonso Leyva MSc. 2N 3N 4N Educación Física
Idalkis Segura Rodríguez MSc. 2N 3N 4N Deporte
Alexander Castro Figueredo MSc. 1N 2N 3N 4N Educación Física
Indira de las Mercedes Sainz
Reyes
MSc. 1N 2N 3N 4N Cultura Física
Juan Alberto Garcés Martínez MSc. 1N 2N 3N 4N Formación del
Profesional
José Luis González MSc. 1N 2N 3N 4N Deporte
Leyenda: Niveles de formación
Primer nivel (1N): Tiene aprobado el tema por el CITMA, (ya se considera oficialmente un
aspirante), domina normas y procedimientos para la obtención del grado científico, culmina
el diseño teórico-metodológico y realiza un taller, inicia la búsqueda de información y el
trabajo en el capítulo I, se prepara para exámenes de mínimo de idioma y problemas
sociales de la ciencia y la tecnología. Identifica revistas en las que pueda publicar y
eventos.
Segundo Nivel (2N): Culmina el capítulo I y II y realiza dos talleres, logra al menos una
publicación y participa en eventos nacionales e internacionales vinculados con su
investigación. Realiza los exámenes de mínimo de idioma y PSCT.
Tercer Nivel (3N): Realiza examen de mínimo de la especialidad, culmina el capítulo III y
realiza un taller de tesis (completa), logra al menos una publicación y participa en eventos
nacionales e internacionales vinculados con su investigación.
Cuarto Nivel (4N): Realiza el pase a predefensa, predefensa y defensa exitosa de la tesis.
ESTRATEGIA DE CONSOLIDACIÓN DE LA CALIDAD DEL CLAUSTRO Y LA
CULTURA DE LA PROFESIÓN
La formación permanente del claustro constituye un proceso dirigido a elevar su
preparación político–ideológica, metodológica y científica; así como garantizar la
sostenibilidad del claustro de la carrera, como condición básica para la calidad del
profesional en Cultura Física. En tal sentido, se concibe la estrategia de consolidación del
claustro de la carrera y la cultura de la profesión.
Se parte de las siguientes metas:
1. Satisfacer la demanda de profesores a mediano y largo plazo (5 y 10 años), a partir de
alumnos de la carrera.
2. Garantizar el desarrollo del claustro profesoral actual en lo docente-metodológico e
investigativo.
3. Consolidar y promover la cultura de la profesión.
Para el cumplimiento de las metas propuestas se identifican como premisas de trabajo
las siguientes:
a) La formación de un profesor con experiencia académica y categoría docente superior
de PT y PA requiere alrededor de 10 años o más.
b) Se considera la posibilidad de reemplazo del claustro actual por arribar a la edad de
jubilación (60 años para las mujeres y 65 años para los hombres).
c) Desarrollar planes de sucesión (reserva) para alimentar el flujo de talentos en roles que
se consideran de gran relevancia en la carrera, para lo que deben canalizarse
esfuerzos hacia la identificación temprana de talentos emergentes entre los estudiantes
de la carrera.
d) Asignar tutores experimentados a los jóvenes docentes y estudiantes con
potencialidades de desarrollo, quien le ofrecerá posibilidades de aprendizaje en su
ámbito de acción e influencia.
e) Trabajar por consolidar una cultura de la profesión apoyada por un liderazgo
convencido de su relevancia estratégica, y apalancado por un sistema de incentivos
que reconozca y premie los logros sustantivos es factor clave para motivar y amalgamar
al mejor talento
f) Generar compromiso, orgullo y sentido de pertenencia a partir de la comunicación
cálida e influyente.
Acciones para dar respuesta a la meta 1: Satisfacer la demanda de profesores a
mediano y largo plazo (5 y 10 años), a partir de alumnos de la carrera y la incorporación
de profesionales del territorio con alta experiencia profesional.
Tabla 17: Acciones para la meta 1
Acción Responsable Implicados Cumplimiento
Delimitar la cantidad de docentes que arriban a edad de jubilación en los próximos 5–10 años en cada disciplina
Coordinador de Carrera
Jefe de Departamento, Jefes de disciplina Docentes
Septiembre /2017
Análisis y aprobación de planes generales de sucesión en reunión con docentes
Jefes de Departamentos
Colectivo Docente Septiembre/ 2017
Evaluación de la cantera actual de estudiantes para formar parte del plan de sucesión
Coordinador de Carrera
Jefes de disciplina PPAA
Septiembre/ 2017
Captación de nuevos estudiantes Coordinador de Carrera
Profesores, estudiantes seleccionados
Al cerrar el 1er semestre de cada curso académico.
Ubicación de tutor a cada estudiante
Jefes de Departamentos
Docentes y estudiantes seleccionados
Octubre/ 2017
Capacitación a estudiantes Tutores Estudiantes seleccionados
1 mensual
Acciones para dar respuesta a la meta 2: Garantizar el desarrollo del claustro profesoral
actual en lo docente-metodológico e investigativo.
Tabla 18: Plan de desarrollo del claustro actual en lo docente e investigativo
1er apellido 2do apellido Nombres Estado actual
2018 2019 2020 2021 2022
PÉREZ HERNÁNDEZ ESTEBAN JUAN
Dr.C. PT
R
GÓNGORA MÁRQUEZ ANA OLENIA MSc PA
R
MEDRANO MONTANO JAKELIN Dr.C.
A PT
ALONSO LEYVA ELIECER MSc. PA
2N R
3N
4N PT
MOJENA ALDANA CARLOS MSc. PA
3N 4N PT
LÓPEZ TAUREU ALFONSO L. MSc. PA
R
LORENZO MARTÍN RAFAEL Dr.C. PT
R
BATISTA MULET ARMANDO A. MSc.
A R
RODRÍGUEZ LABRADA ROBERTO Dr.C.
A PT
VELÁZQUEZ PÉREZ LUIS CLODOALDO
Dr.C. PT
R
SEGURA RODRÍGUEZ IDALQUIS MSc. PA
2N 3N 4N PT
CASTRO FIGUEREDO ALEXANDER MSc. PA
1N 2N 3N R
4N
RUSSELL SUÁREZ YASSER Dr.C. PT
R
SIVILA JIMENEZ ELSA Dr.C.
PT (C)
INFANTE RUIZ NELSON MANUEL
MSc PA
1N 2N 3N 4N R
TEJEDA GONZÁLEZ RAÚL MSc. PA
R
SÁNCHEZ RODRÍGUEZ GRACIELA Dr.C. PT
R
GORDO GÓMEZ YUSLEYDIS MSc. PA
3N 4N PT
RAMÍREZ GUERRA DARVIN M. Dr.C. PT
R
CABRERA ESCALONA OLGA LIDIA MSc. PA
R
CARRIÓN BENÍTEZ ALCIDES MSc. PA
R
ROJAS SÁNCHEZ NORGE V. MSc. PA
R
DEL CERRO ESCALONA RAFAEL MSc. PA
R
ABAYE PÉREZ YANELIS MSc. PA
R
ANDREU CAUSILLO ARMANDO MSc. PA
R
MARTÍN MORO ALEJANDRO MSc. PA
R
GARCÉS MARTÍNEZ JUAN ALBERTO
MSc. PA
1N 2N 3N 4N
GONZÁLEZ RAMÍREZ JOSÉ LUIS MSc. PA
1N 2N 3N 4N
ÁLVAREZ GARCÍA NOELVIS MSc. PA
R
NARANJO ACOSTA OSVANYS MSc. PA
R
CASTILLO SÁNCHEZ MERCEDES S.
Dr.C. PT
R
ZALDÍVAR CASTELLANO LUIS A. MSc. PA
R
PÉREZ RAMÍREZ RITA MARÍA Dr.C. PT
R
MACHÍN PÉREZ DAVID ALBERTO
MSc. PA
R
SALAS RONDÓN JUAN A. Dr.C. PT
R
MATEO SÁNCHEZ JORGE LUIS Dr.C. PT
R
MALPICA RODRÍGUEZ FELIX O. Dr.C. PA
PT
ZALDÍVAR CORDÓN GUILLERMINA Dr.C. PT
PÉREZ GARCÍA MICHEL A. Dr.C. PA
PT
PÉREZ RODRÍGUEZ ROBERTO Dr.C. PT
R
PAVÓN GUETÓN JOSE MSc. PA
R
CONSUEGRA PINO MARCELINA MSc. PA
R
IZQUIERDO IZQUIERDO REYNALDO MSc. PA
2N 3N 4N PT
ÁVILA SOLIS MIGUEL A. MSc. PA
PT
RAMÍREZ RODRÍGUEZ ISABEL M. MSc. PA
R
GÓMEZ FAJARDO MARISBEL MSc PA
R
ESTRADA CINGUALBRES REYNALDO JUAN
Dr.C. PT
R
ORTIZ FERNÁNDEZ YOEL Dr.C. PA
PT
PÉREZ HERRERA MAYELÍN MSc. PA
R
BATISTA SANTIESTEBAN PEDRO Dr.C. PT
R
SAINZ REYES INDIRA DE LAS MERCEDES
MSc PA
1N 2N 3N 4N
ÁVILA RODRÍGUEZ LUIS ANTERO Dr.C PA
PT
VÁZQUEZ LÓPEZ DUANIS Dr.C PT
R
MONTERO GONZÁLEZ YAIDELÍN MSc PA
2N 3N 4N
VÁZQUEZ MOJENA YAIMÉ MSc
A PA
ALMIRALL BORREGO JULIO O. MSc PA
R
SÁNCHEZ GONZÁLEZ CÁNDIDO MSc PA
R
Leyenda:
R: ratificar la categoría docente de que se trate, realizar cambios: Profesor Titular (PT),
Profesor Auxiliar (PA), Asistente (A)
Niveles de formación
Primer nivel (1N): Tiene aprobado el tema por el CITMA, (ya se considera oficialmente un
aspirante), domina normas y procedimientos para la obtención del grado científico, culmina
el diseño teórico-metodológico y realiza un taller, inicia la búsqueda de información y el
trabajo en el capítulo I, se prepara para exámenes de mínimo de idioma y problemas
sociales de la ciencia y la tecnología. Identifica revistas en las que pueda publicar y
eventos.
Segundo Nivel (2N): Culmina el capítulo I y II y realiza dos talleres, logra al menos una
publicación y participa en eventos nacionales e internacionales vinculados con su
investigación. Realiza los exámenes de mínimo de idioma y PSCT.
Tercer Nivel (3N): Realiza examen de mínimo de la especialidad, culmina el capítulo III y
realiza un taller de tesis (completa), logra al menos una publicación y participa en eventos
nacionales e internacionales vinculados con su investigación.
Cuarto Nivel (4N): Realiza el pase a predefensa, predefensa y defensa exitosa de la tesis.
Acciones para dar respuesta a la meta 3: Consolidar y promover la cultura de la
profesión.
Tabla 19: Acciones de la meta 3
Acción Responsable Implicados Cumplimiento
Perfeccionamiento de la estrategia de la carrera, delimitando las acciones específicas de cada colectivo pedagógico de año académico e identificando las asignaturas de mayor potencialidad
Coordinador de Carrera
Jefes de disciplina PPAA
Septiembre 2017
Promover encuentros de conocimiento y eventos estudiantiles con temáticas contenidas en la cultura de la profesión.
Coordinador de Carrera
Jefes de disciplinas
Realizar una vez en cada curso
Articular la estrategia de ingreso con un proyecto comunitario
Coordinador de Carrera
Jefes de disciplina PPAA Estudiantes Coordinadores de Proyecto
Permanente
Desarrollar las jornadas de orientación a la enseñanza media del territorio con el protagonismo de docentes de experiencia y estudiantes con resultados de excelencia en la carrera
Coordinador de Carrera
Estudiantes destacados, Docentes seleccionados, estudiantes de la enseñanza precedente
Según planificación de la Universidad
Elevar la calidad de las Puertas Abiertas, con la exposición de trabajos de diploma relevantes, vinculación de profesionales prestigiosos del territorio, egresados, alumnos ayudantes
Coordinador de carrera
Profesionales, docentes y estudiantes seleccionados, estudiantes de la enseñanza media
Según planificación de la Universidad
Celebración de fechas históricas que vinculen a profesionales
Coordinador de Carrera
PPAA, FEU, estudiantes
Permanente
Efectuar el proceso de seguimiento a graduados de la carrera, promoviendo el perfeccionamiento del proceso de formación y el enriquecimiento de la cultura
Coordinador de Carrera
Egresados, Docentes En el mes de septiembre de cada año
Seguimiento y evaluación
Para el cumplimiento de los objetivos y metas, así como las acciones, resulta
imprescindible supervisar periódicamente el estado real de cada una, para en caso
necesario, realizar las adecuaciones pertinentes.
El responsable máximo de la supervisión, valoración y toma de acciones correctivas es el
Jefe de Vicedecano Docente, quien habilitará dentro de su fondo de tiempo: despachos
individuales (mensuales) y colectivos (trimestrales), reuniones con colectivos de año
(bimensuales) y disciplina (bimensuales) y reuniones con estudiantes (mensuales) y
representantes de UD y ELB (trimestrales).
En los claustros de carrera (una vez cada semestre) debe reflejar los logros alcanzados al
ejecutarse la estrategia de sostenibilidad, así como sus limitaciones y proyección de
correcciones.
ANEXOS
ANEXO 1: MODELO DE TABLAS DEL RESUMEN DE DATOS CUANTITATIVOS
Claustro Cantidad %
Doctores 23 40.35
Máster 34 59.65
Total de Dr+MC 57 100
Profesores Titulares
y Auxiliares
50 91.22
PUBLICACIONES
PUBLICACIONES REFERENCIADAS
+TEXTOS MONOGRAFIAS
OTRAS
PUBLICACIONES TOTAL
WEB OF
SCIENCE Y
BDI
2013 55
45 100 21
2014 59
56 115 25
2015 47
31 78 11
2016 43
32 75 17
2017 45
42 87 23
TOTAL 249
206 455 97
TOTAL
CLAUSTRO 57
INDICES POR
PROFESOR 4.37
3.61 7.98 1.70
INDICE DE PUBLICACIONES PROMEDIO POR PROFESOR EN REVISTAS
REFERENCIADAS + TEXTOS: 4,37 y de este 1,70 corresponde al grupo 1 y 2 (Web of Scencie y BDI). Total
índice de publicaciones: 7,98.
EVENTOS
EVENTOS INTERNACIONAL NACIONAL TOTAL PROV MUN BASE TOTAL
2013 51 18 69 32 0 26 127
2014 52 47 99 27 2 21 149
2015 71 31 102 19 1 33 155
2016 46 18 64 31 2 25 122
2017 47 33 80 25 1 23 129
TOTAL 267 147 414 134 6 128 682
TOTAL
CLAUSTRO 57
INDICES POR
PROFESOR 4.68 2.58 7.26 2.35 0.11 2.25 11.96
ESTUDIANTES INCORPORADOS A PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN DE LA IES
PROYECTOS INVESTIGACIÓN ESTUDIANTES INCORPORADOS
TIPOS CANTIDAD CANTIDAD PORCIENTO
NACIONALES 3 167 89.84
INTERNACIONALES 0 0 0
TOTAL 3 167 89.84
MATRÍCULA TOTAL DE LA CARRERA 197
PORCIENTO DE ESTUDIANTES INCORPORADOS A PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN
= 89.84
PREMIOS DEL CLAUSTRO
PREMIO 2013 2014 2015 2016 2017 TOTAL
PREMIOS NACIONAL DE LA ACC 1 1 1 1 4
PREMIOS PROVINCIAL DE LA ACC 2 3 1 2 8
PREMIOS NACIONAL CITMA (Premio anual a joven investigador)
1 1 2
PREMIOS PROVINCIAL CITMA (Ciencia, tecnología e innovación)
1 1 1 3
PREMIO DE LA ACADEMIA DE CIENCIAS (CITMA) POR APORTE A LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
1 1
PREMIO ROSA ELENA SIMEÓN 1 1
SELLO FORJADORES EL FUTURO 2 2
PREMIOS DEL RECTOR 1 2 13 8 10 34
RELEVANTE DEL FORUM PROVINCIAL DE CIENCIA Y TÉCNICA
1 2 2 2 7
DESTACADO DEL FORUM PROVINCIAL DE CIENCIA Y TÉCNICA
1 1 4 6
MENCIÓN DEL FORUM PROVINCIAL DE CIENCIA Y TÉCNICA
1 1
RELEVANTE DEL FORUM MUNICIPAL DE CIENCIA Y TÉCNICA
1 1 2 4
DESTACADO DEL FORUM MUNICIPAL DE CIENCIA Y TÉCNICA
1 4 5
MENCIÓN DEL FORUM MUNICIPAL DE CIENCIA Y TÉCNICA
1 2 1 4
PREMIOS EN EL FORUM PROVINCIAL DE DEPORTE, EDUCACIÓN FÍSICA Y RECREACIÓN
2 1 2 5
MENCIÓN XXLLL PREMIO ANUAL NACIONAL DE INVESTIGACIONES DE LA EDUCACIÓN FÍSICA
1 1
PREMIOS EN EVENTOS CIENTÍFICOS DE LA MISIÓN DEPORTIVA CUBANA EN VENEZUELA
1 1 2
PREMIO NACIONAL A TESIS DOCTORAL DE MAYOR IMPACTO SOCIAL EN LA CULTURA FÍSICA Y EN LA SESIÓN DE CIENCIAS PEDAGÓGICAS
1 1
PREMIOS ANUAL NACIONAL DE SALUD 2 4 2 6 4 18
PREMIOS ANUAL PROVINCIAL DE SALUD 2 5 3 5 4 19
PREMIO DE LA SONECUB POR HABER OBTENIDO EL MEJOR RESULTADO EN LA INVESTIGACIÓN CLÍNICA EN LOS ÚLTIMOS CINCO AÑOS
1 1
PREMIO INTERNACIONAL RAFAEL ESTRADA IN MEMORIAM
1 1
PREMIO DE LA SOCIEDAD MUNDIAL DE TRASTORNOS DEL MOVIMIENTO.
1 1 2
PREMIOS DE LA FEU (ALMA MATER Y TIZA DE ORO)
1 5 4 10
DISTINCIONES Y CONDECORACIONES 1 8 2 8 3 22
TOTAL 16 27 34 42 45 164
PREMIOS ESTUDIANTILES
PREMIO 2013 2014 2015 2016 2017 2018 TOTAL
PREMIO NACIONAL CITMA ESTUDIANTE INVESTIGADOR
1 1 2
PREMIOS EN EVENTOS NACIONALES DE ESTUDIANTES
2 2
PREMIOS JORNADA CIENTIFICA ESTUDIANTIL DE FACULTAD
17 19 17 14 21 88
PREMIOS JORNADA CIENTIFICA ESTUDIANTIL DE CES
3 4 7
PREMIOS ENCUENTROS DE
CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES DE CES 4 4
PREMIOS ENCUENTRO DE
CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES A NIVEL
DE PROVINCIA
1 1 2
PREMIOS FESTIVAL DE ALUMNOS AYUDANTES DE CES
1 1
PREMIOS FESTIVAL DE ALUMNOS AYUDANTES A NIVEL DE PROVINCIA
3 3
PREMIOS FORUM PROVINCIAL DE CIENCIA Y TÉCNICA
2 2
PREMIOS FORUM MUNICIPAL DE CIENCIA Y TÉCNICA
1 1 2 4
PREMIO AL MÉRITO CIENTÍFICO 3 3
MEJOR GRADUADO DE LA UNIVERSIDAD EN LA CATEGORÍA DE DEPORTE
1 1 2
PREMIOS ESTUDIANTES MÁS INTEGRALES
POR ESFERAS DEL CES 4 4
PREMIOS EN JUEGOS DEPORTIVOS DE UNIVERSIDAD, PROVINCIAL Y NACIONAL
31 32 66 66 55 250
PREMIOS EN FESTIVALES DE ARTISTAS AFICIONADOS DE UNIVERSIDAD Y PROVINCIAL
6 12 8 9 6 41
TOTAL 55 66 93 99 102 415
POSGRADO
TIPO DE ACTIVIDAD 2013 2014 2015 2016 2017 TOTAL
CURSOS 40 51 39 48 24 202
ESPECIALIDAD 6 4
10
DIPLOMADO 2 2 4 4 11 23
MAESTRÍA (PROPIA) 1 2 2 2 3 10
PARTICIPACIÓN EN
MAESTRÍA 4 6 6 8 9 33
DOCTORADO 1 1 1 1 1 5
TOTAL 54 66 52 63 48 283
RESULTADOS DE LOS EJERCICIOS INTEGRADORES
AÑOS EVAL CALIFICACIONES %
APROBADOS
%
CON 4 ó 5 2 3 4 5
3er. AÑO 20 2 1 8 9 90.00 85.00
4to. AÑO 22 2 1 9 10 90,90 86,36
5to. AÑO 6 0 0 2 4 100,00 100,00
TOTAL 46 4 2 19 23 91,30 91,30
EFICIENCIA VERTICAL Y ACADÉMICA
INDICADORES 2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016 2016-2017
EFICIENCIA VERTICAL 22,55 47,27 49,76 43,72 73,21
EFICIENCIA ACADÉMICA 49.71
112.00
(de ellos 13
reingreso, licencia o repitente)
20.69 - 42,86
PROMOCION 87,84 94,34 91,37 85,71 92.39
ANEXO 2: PUBLICACIONES REFERENCIADAS Y NO REFERENCIADAS DEL CLAUSTRO
Año TITULO REVISTA ISBN MONOGRAFÍA
GRUPO
PRIMER APELLIDO
SEGUNDO APELLIDO
NOMBRE BASES DE DATOS
2013 Particularidades del proceso formativo Universitario de la Cultura Física.
Efdeportes ISSN 1514-3465
NO 4 PEREZ HERNANDEZ ESTEBAN JUAN
Dialnet, Capes, Google Académico, Latindex y Sportdiscuc
2013 La sistematización de las Tradiciones deportivas en el proceso formativo universitario de la Cultura Física desde una perspectiva Socio humanista.
Efdeportes ISSN 1514-3465
NO 4 PEREZ HERNANDEZ ESTEBAN JUAN
Dialnet, Capes, Google Académico, Latindex y Sportdiscuc
2013 Modelo Pedagógico para la educación en las tradiciones deportivas de los estudiantes universitarios de la Cultura Física.
CD V Taller Nacional MCMA
978-959-203-183-8
NO PEREZ HERNANDEZ ESTEBAN JUAN
2013 Material docente para el mejoramiento de la comprensión lectora en estudiantes de Cultura Física de primer año.
CD Evento 978-1-300-75181-6
NO GONGORA MARQUEZ ANA OLENIA
2013 Consideraciones metodológicas inherentes al desarrollo del pensamiento táctico del juego en el Fútbol Sala cubano.
Efdeportes ISSN 1514-3465
NO 4 ALONSO LEYVA ELIECER
Dialnet, Capes, Google Académico, Latindex y Sportdiscuc
2013 Programa para evaluar las normativas de las pruebas de eficiencia física
CD V Taller Nacional MCMA
978-959-203-183-8
NO
ALONSO LEYVA ELIECER
2013 Consideraciones sobre la Competencia Comunicativa Oral Profesional Pedagógica en inglés.
“Escenarios” Volumen 11
ISSN 1794-1180
NO 4 LORENZO MARTIN RAFAEL Dialnet y Latindex
2013 Estrategia de inclusión para alumnos con necesidades educativas especiales
CD Congreso Internacional Pedagogía 2013
978–959–307–040-9.
NO LORENZO MARTIN RAFAEL
2013 Técnicas Multivariables para la investigación científica
CD Evento Internacional FIMAT 2013
978–959–307–034
NO LORENZO MARTIN RAFAEL
2013 Alteraciones de los movimientos oculares sacádicos en las enfermedades poliglutamínicas.
Revista Mexicana de Neurociencias. 14(3): 60-64
ISSN 000324374
NO 2 RODRIGUEZ LABRADA ROBERTO Scielo
2013 Spinocerebellar Ataxia Type 2 Neurodegeneration Differentially Affects Error-Based and Strategic-Based
Visuomotor Learning. Cerebellum. 12:848– 855
ISSN 2311-016-0827-4
NO 1 RODRIGUEZ LABRADA ROBERTO wed of science
2013 Recongurable Micro-Machine Tool Design for Desktop Machining Micro-factories.
Manufacturing Modelling, Management, and Control.
9780080913971
NO PEREZ RODRIGUEZ ROBERTO
2013 Developing a Universal Numeric Control Based-on Linux Real-Time Software. Manufacturing Modelling,
Management, and Control.
9780080913971
NO PEREZ RODRIGUEZ ROBERTO
2013 Syndrome and spinocerebellar ataxia type 2: Premilinary evidences.
Movement Disorders 28 Suppl 1 :676
ISSN 23409
NO 1 VELAZQUEZ PEREZ LUIS CLODOALDO wed of science
2013 Cuban families with spinocerebellar ataxia type 7 [abstract
Movement Disorders;28 Suppl 1 :697.
ISSN 23409
NO 1 VELAZQUEZ PEREZ LUIS CLODOALDO wed of science
2013 Mutated ATXN2 gene expression and changes in cellularity of cerebellar Purkinje cells are associated with specific ultra structure disruptions.
Movement Disorders;28 Suppl 1 :692
ISSN 23409
NO 1 VELAZQUEZ PEREZ LUIS CLODOALDO wed of science
2013 Preclinical features of spinocerebellar ataxia type 2: Insight into early pathological effects of CAG expansion.
Movement Disorders 28 Suppl 1 :673
ISSN 23409
NO 1 VELAZQUEZ PEREZ LUIS CLODOALDO wed of science
2013 Preclinical electrophysiological manifestation of cranial nerves alterations in SCA2.
Movement Disorders;28 Suppl 1: 680 Online
ISSN 23409
NO 1 VELAZQUEZ PEREZ LUIS CLODOALDO wed of science
2013 Spinocerebellar ataxia type 2: clinical presentation, molecular mechanisms, and therapeutic perspectives.
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ISSN 1561-3011
NO 1 VELAZQUEZ PEREZ LUIS CLODOALDO wed of science
2013 Analysis of CAG repeats in five SCA loci in Mexican population: Epidemiological evidence of a SCA7.
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NO 1 VELAZQUEZ PEREZ LUIS CLODOALDO wed of science
2013 Origin of the Spinocerebellar Ataxia Type 7 Gene Mutation in Mexican Population.
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NO 1 VELAZQUEZ PEREZ LUIS CLODOALDO wed of science
2013 Cuban Adolescents Requesting Presymptomatic Testing for Spinocerebellar Ataxia Type 2.
ISRN Genetics, ID 837202
ISSN 2386-5113
NO 1 VELAZQUEZ PEREZ LUIS CLODOALDO wed of science
2013 Cuban program for predictive testing of SCA2: 11 years and 768 individuals to learn from.
Clin Genet. 83(6):518-24
ISSN 2713-2719
NO 1 VELAZQUEZ PEREZ LUIS CLODOALDO wed of science
2013 Couples at risk for spinocerebellar ataxia type 2: the Cuban prenatal diagnosis experience.
Community Genet. 4(4):451-60
ISSN 2386-5113
NO 1 VELAZQUEZ PEREZ LUIS CLODOALDO wed of science
2013 Large normal alleles and SCA2 prevalence: lessons from a nationwide study and analysis of the literature.
Clin Genet. Jul 19. doi: 10.1111/cge.12221. [Epub ahead of print] PubMed PMID: 23865735
ISSN 2713-2719
NO 1 VELAZQUEZ PEREZ LUIS CLODOALDO wed of science
2013 Estrategia de superación metodológica para los profesores de Educación Física de la enseñanza primaria
Deporvida ISSN 1819-4028
NO 4 SEGURA RODRIGUEZ IDALKIS
Directorio de Publicaciones Seriadas, Registro Nacional de Sitios Web CITMA
2013 La historia y el reglamento del Cubalón. Efdeportes ISSN 1514-3465
NO 4 CASTRO FIGUEREDO ALEXANDER
Dialnet, Capes, Google Académico, Latindex y Sportdiscuc
2013 Alternativa educativa para el desarrollo del clima sociopsicológico en los equipos de fútbol 13-15 años
Deporvida ISSN: 1819-4028
NO 4 RUSSELL SUAREZ YASER
Directorio de Publicaciones Seriadas, Registro Nacional de Sitios Web CITMA
2013
Estrategia para la comunicación de la integración de saberes en la educación de postgrado un reto para la excelencia en la maestría de deportes de combate
CD V Taller Nacional MCMA
978-959-203-183-8
NO RUSSELL SUAREZ YASER
2013 Perfeccionamiento de la educación física preescolar y escolar en la provincia Holguín
CD Evento Nacional CM de Universalización
978-939-16-2203-6
NO RUSSELL SUAREZ YASER
2013 Alternativa educativa para el desarrollo del clima sociopolítico en los equipos de fútbol 13- 15 años.
CD V Taller Nacional MCMA
978-959-203-183-8
NO RUSSELL SUAREZ YASER
2013 Modelo teórico. Para el desarrollo de la comunicación educativa del entrenador deportivo
Efdeportes ISSN 1514-3465
NO 4 SIVILA JIMENEZ ELSA
Dialnet, Capes, Google Académico, Latindex y Sportdiscuc
2013 Juegos didácticos para la enseñanza del ajedrez Efdeportes ISSN 1514-3465
NO 4 SIVILA JIMENEZ ELSA
Dialnet, Capes, Google Académico, Latindex y Sportdiscuc
2013 Estrategia para la introducción de resultados científicos en la Facultad de Cultura Física “Manuel Fajardo”
CD V Taller Nacional MCMA
978-959-203-183-8
NO SIVILA JIMENEZ ELSA
2013
La importancia del análisis dinámico del movimiento mecánico, para el estudio de los movimientos deportivos en la asignatura Biomecánica.
Efdeportes ISSN 1514-3465
NO 4 INFANTE RUIZ NELSON MANUEL
Dialnet, Capes, Google Académico, Latindex y Sportdiscuc
2013 El baloncesto en San Germán, apuntes para una historia
Efdeportes ISSN 1514-3465
NO 4 INFANTE RUIZ NELSON MANUEL
Dialnet, Capes, Google Académico, Latindex y Sportdiscuc
2013 El Remo en San Germán, apuntes para una historia.
CD VI Evento Científico Metodológico Nacional de la Universalización de la Educación Superior
978-959-2230
NO INFANTE RUIZ NELSON MANUEL
2013 Metodología Para favorecer el aprendizaje de la Física I en los estudiantes de las carreras de ingenierías de la Filial Urbano Noris.
CD III Evento Internacional la matemática, la Física y la Informática en el siglo XXI (FIMAT XXI)
978-959-913
NO INFANTE RUIZ NELSON MANUEL
2013 La resolución de problemas de Mecánica: una necesidad para el estudio de la Biomecánica Deportiva.
CD Evento LuLu “MENTE SANA EN CUERPO SANO"
978-1-300-75207-3
NO INFANTE RUIZ NELSON MANUEL
2013 El Béisbol y Softbol en San Germán, Apuntes para la Historia.
CD Evento historia de la Localidad, Lo pasado es la raíz de lo presente.
978-959-2191
NO INFANTE RUIZ NELSON MANUEL
2013 Estudio sobre la motivación hacia la carrera en los estudiantes de Cultura física Holguín
CD V Taller Nacional MCMA
978-959-203-183-8
NO TEJEDA GONZALEZ RAUL
2013 Experiencias y reflexiones sobre la motivación de los estudiantes hacia la carrera de Lic. en Cultura Física
CD V Taller Nacional MCMA
978-959-203-183-8
NO TEJEDA GONZALEZ RAUL
2013 Un estudio de la formación inicial de los estudiantes de carrera psicagogia psicología
Didáctica y educación
ISSN 2224-2643
NO 4 SANCHEZ RODRIGUEZ GRACIELA DEL CARMEN
Dialnet y Latindex
2013 La formación de la motivación por aprender en el alumnado de la carrera pedagogía-psicología
Opuntia brava Las tunas
ISNN 2222-081x
NO 4 SANCHEZ RODRIGUEZ GRACIELA DEL CARMEN Latindex
2013 Modificación de los ejercicios de fuerza de tronco, abdomen y brazos en la Gimnasia Rítmica
Deporvida ISSN 1819-4028
NO 4 GORDO GOMEZ YUSLEYDIS MARLIE
Directorio de Publicaciones Seriadas, Registro Nacional de Sitios Web CITMA
2013 Los juegos tradicionales: Una alternativa para el adulto mayor
Efdeportes ISSN 1514-3465
NO 4 RAMIREZ GUERRA DARVIN MANUEL
Dialnet, Capes, Google Académico, Latindex y Sportdiscuc
2013 Frank País tan alto como el turquino Revista Historia Holguín
ISSN: 0864-1641
NO 4 CARRION BENITEZ ALCIDES CITMA
2013 Los ejercicios acuáticos y su influencia en al asma bronquial en niños
Efdeportes ISSN 1514-3465
NO 4 DEL CERRO ESCALONA RAFAEL OSMEL
Dialnet, Capes, Google Académico, Latindex y Sportdiscuc
2013 Juegos deportivos centroamericanos y del Caribe. Efdeportes ISSN 1514-3465
NO 4 DEL CERRO ESCALONA RAFAEL OSMEL
Dialnet, Capes, Google Académico, Latindex y Sportdiscuc
2013 La actualización de la competencia técnico deportiva en el entrenador
Efdeportes ISSN 1514-3465
NO 4 GARCES MARTINEZ JUAN ALBERTO
Dialnet, Capes, Google Académico, Latindex y Sportdiscuc
2013 Auto percepción de las actividades físicas en el adulto mayor
CD V Taller Nacional MCMA
978-959-203-183-8
NO ALVAREZ GARCIA NOELVIS
2013 Perfil de exigencias para las pruebas técnicas del sistema competitivo del Boxeo.
CD V Taller Nacional MCMA
978-959-203-183-8
NO NARANJO ACOSTA OSVANYS
2013 El sistema de participación deportiva y su evaluación
Ciencias Holguín ISSN: 1027- 2127
NO 2 CASTILLO SANCHEZ MERCEDES SUSANA Redaliyc
2013 Técnicas de masaje tuina y ejercicios de Liang Gong en el tratamiento de la cervicalgia
Deporvida ISSN 1819-4028
NO 4 ZALDIVAR CASTELLANO LUIS ALEXANDER
Directorio de Publicaciones Seriadas, Registro Nacional de Sitios Web CITMA
2013 Reseña histórica de la formación ambiental universitaria en Cultura Física en Cuba.
Deporvida ISSN 1819-4028
NO 4 PEREZ RAMIREZ RITA MARIA
Directorio de Publicaciones Seriadas, Registro Nacional de Sitios Web CITMA
2013 La formación ambiental universitaria en Cultura Física.
CD VI Evento Científico Metodológico Nacional de la Universalización de la Educación Superior
978-959-16-2206-8
NO PEREZ RAMIREZ RITA MARIA
2013 La formación ambiental universitaria en Cultura Física en Cuba: por un enriquecimiento espiritual histórico.
CD V Taller Nacional MCMA
978-959-203-043-5
NO PEREZ RAMIREZ RITA MARIA
2013 La Cultura Física y el deporte universitario. Por una gestión responsable de la formación ambiental.
CD Congreso Universidad 2014. Prov. Holguín
978-959-16-2175-7
NO PEREZ RAMIREZ RITA MARIA
2013 La formación de competencias profesionales para la educación del tiempo libre en los estudiantes universitarios de Cultura Física de Holguín.
Deporvida ISSN 1819-4028
NO 4 MATEO SANCHEZ JORGE LUIS
Directorio de Publicaciones Seriadas, Registro Nacional de Sitios Web CITMA
2013 La formación de competencias profesionales para la educación del tiempo libre en los estudiantes de Cultura Física.
CD V Taller Nacional MCMA
978-959-203-183-8
NO MATEO SANCHEZ JORGE LUIS
2013 La formación de una cultura del tiempo libre en los estudiantes de Cultura Física.
CD 2da Jornada Científica Internacional de la Cultura Física, el Deporte y la Recreación
978-959-203-185-6
NO MATEO SANCHEZ JORGE LUIS
2013
Modelo pedagógico para la formación de competencias profesionales para la educación del tiempo libre en los estudiantes universitarios de Cultura Física.
CD AFIDE 2013 978-959-203-196-8
NO MATEO SANCHEZ JORGE LUIS
2013 Sistema de superación permanente para los profesionales vinculados a los deportes de combate en Cuba
CD Pedagogía 978-959-18-0794-6
NO MALPICA RODRIGUEZ FELIX OLIVERIO
2013 Reseña histórica de la formación ambiental universitaria en Cultura Física en Cuba
Deporvida ISSN 1819-4028
NO 4 ZALDIVAR CORDON GUILLERMINA VIRGINIA
Directorio de Publicaciones Seriadas, Registro Nacional de Sitios Web CITMA
2013 Premisas para la organización del trabajo de ciencia e innovación tecnológica
CD V Taller Nacional MCMA
978-959-203-183-8
NO ZALDIVAR CORDON GUILLERMINA VIRGINIA
2013 Proyecciones estratégicas para fortalecer la formación de los jóvenes trabajadores de la Cultura Física
CD V Taller Nacional MCMA
978-959-203-183-8
NO ZALDIVAR CORDON GUILLERMINA VIRGINIA
2013 Revista Electrónica Deporvida gestora de resultados científicos
CD V Taller Nacional MCMA
978-959-203-183-8
NO ZALDIVAR CORDON GUILLERMINA VIRGINIA
2013 Concepción de formación ambiental sostenible en el contexto universitario de la Cultura Física
CD Evento LuLu “MENTE SANA EN CUERPO SANO"
978-1-300-75207-3
NO ZALDIVAR CORDON GUILLERMINA VIRGINIA
2013 La Formación Ambiental a través del Juego: una propuesta desde la clase de Educación Física.
CD Jornada Científica de la Facultad de Cultura Física de Pinar del Río
978-959-203-047-3
NO CONSUEGRA
PINO MARCELINA
2013 Reflexiones para la elaboración de un modelo pedagógico del evaluación del desempeño de los profesores de Educación Física
CD Jornada Científica de la Facultad de Cultura Física de Pinar del Río
978-959-203-047-3
NO IZQUIERDO IZQUIERDO REYNALDO
2013 Metodología para favorecer una mayor participación de los estudiantes a través de la enseñanza del Baloncesto
CD Evento LuLu “MENTE SANA EN CUERPO SANO"
978-1-300-75207-3
NO IZQUIERDO IZQUIERDO REYNALDO
2013 Comportamiento del desgaste del anco en el torneado en seco de alta velocidad del acero AISI
Ingeniería Mecánica. 16(3):238{245.
ISSN 0212-5072
NO 2 PEREZ RODRIGUEZ ROBERTO Scielo
2013 Study of performance of high speed turning using the volumetric dimension co-e cient of resultant cutting force.
Metalurgia 49(4):161{172.
ISNN 0212-5072
NO 2 PEREZ RODRIGUEZ ROBERTO Scielo
2013
La Educación Ambiental desde la asignatura Bioquímica. en el número 179, de abril de 2013 de Lecturas: Educación Física y Deportes, revista digital, páginas de 1 a 7.
Efdeportes ISSN 1514-3465
NO 4 PAVON GUETON JOSE LUIS
Dialnet, Capes, Google Académico, Latindex y Sportdiscuc
2013 Las actividades recreativas, una opción de impacto en nuestras comunidades.
Efdeportes ISSN 1514-3465
NO 4 PAVON GUETON JOSE LUIS
Dialnet, Capes, Google Académico, Latindex y Sportdiscuc
2013 Estrategia para potenciar la satisfacción por la clase de educación física
Efdeportes ISSN 1514-3465
NO 4 IZQUIERDO IZQUIERDO REYNALDO
Dialnet, Capes, Google Académico, Latindex y Sportdiscuc
2013 Programa para la enseñanza del fútbol una opción recreativa en niños de 10 a11 años
Efdeportes ISSN 1514-3465
NO 4 IZQUIERDO IZQUIERDO REYNALDO
Dialnet, Capes, Google Académico, Latindex y Sportdiscuc
2013 Las batería de ejercicios físicos CRIEF una opción para atender la diversidad de rendimiento físico
Deporvida ISSN 1819-4028
NO 4 AVILA SOLIS MIGUEL ANGEL
Directorio de Publicaciones Seriadas, Registro Nacional de Sitios Web CITMA
2013 Procedimientos metodológicos para atender la diversidad de rendimiento físico en las clases de educación física
Arrancada ISSN 1729-3693
NO 2 AVILA SOLIS MIGUEL ANGEL
Doaj, Redib, Latindex
2013 La ética de los estudiantes de la carrera de Cultura Física en Holguín
Deporvida ISSN 1819-4028
NO 4 RAMIREZ RODRIGUEZ FRANCISCA MARIA
Directorio de Publicaciones Seriadas, Registro Nacional de Sitios Web CITMA
2013 La actividad Física primicia de la Comunicación oral en los niños de preescolar
Deporvida ISSN 1819-4028
NO 4 GOMEZ FAJARDO MARISBEL
Directorio de Publicaciones Seriadas, Registro Nacional de Sitios Web CITMA
2013 Glosario de términos matemáticos y estadísticos CD V Taller Nacional MCMA
978-959-203-183-8
NO GOMEZ FAJARDO MARISBEL
2013 Estrategia metodológica para potenciar el proceso de iniciación deportiva en la Educación Física
Olimpia ISNN 1817-9088
NO 4 ESTRADA CINGUALBRES
REYNALDO JUAN
Dialnet y Latindex
2013 La creatividad motriz en las clases de Educación Física en las niñas y en los niños del grado preescolar
Efdeportes ISSN 1514-3465
NO 4 PEREZ HERRERA MAYELIN
Dialnet, Capes, Google Académico, Latindex y Sportdiscuc
2013 Juegos para pequeños para favorecer las capacidades perceptivas motrices en niños de 4 a 5 años.
CD Evento LuLu “MENTE SANA EN CUERPO SANO"
978-1-300-75207-3
NO PEREZ HERRERA MAYELIN
2013 La creatividad motriz en el técnico de la Educación Física
CD Evento LuLu “MENTE SANA EN CUERPO SANO"
978-1-300-75207-3
NO PEREZ HERRERA MAYELIN
2013 Los medios de enseñanza en el contexto de la Educación Física y los valores
CD V Taller Nacional MCMA
978-959-203-183-8
NO PEREZ HERRERA MAYELIN
2013 Propuesta de acciones para potenciar la creatividad motriz en niñas y niños del sexto año de vida.
CD IV evento nacional de Universalización
978-959-16-2206-8
NO PEREZ HERRERA MAYELIN
2013 Acciones para potenciar la creatividad en las clases de Educación física en niños del grado preescolar.
CD IV evento nacional de Universalización
978-959-16-2206-8
NO PEREZ HERRERA MAYELIN
2013 La creatividad una vía para desarrollar la responsabilidad del técnico medio en Educación Física de la EPEF provincial de Holguín.
CD Evento LuLu “MENTE SANA EN CUERPO SANO"
978-1-300-75208-3
NO PEREZ HERRERA MAYELIN
2013 El perfeccionamiento de La Educación Física a través de la educación en valores en la provincia Holguín
CD VIII Taller Nacional de ciencias sociales
978-959-250-910-8
NO PEREZ HERRERA MAYELIN
2013 Estrategia para favorecer la inclusión social de adolescentes con NEE.
CD V Taller Nacional MCMA
978-959-203-183-8
NO SAINZ REYES INDIRA DE LAS MERCEDES
2013 Desarrollo de la gestión del proceso de ciencia e innovación tecnológica en el Sistema de cultura física y deporte en Cuba a partir de 1959.
Efdeportes ISSN 1514-3465
NO 4 AVILA RODRIGUEZ LUIS ANTERO
Dialnet, Capes, Google Académico, Latindex y Sportdiscuc
2013 Dos premisas para la organización del proceso de ciencia e innovación tecnológica en la facultad de cultura física de Holguín
CD V Taller Nacional MCMA
978-959-203-183-8
NO AVILA RODRIGUEZ LUIS ANTERO
2013 Estudio sobre la motivación hacia la carrera en los estudiantes de la Facultad de Cultura Física
CD V Taller Nacional MCMA
978-959-203-183-8
NO MONTERO GONZALEZ YAIDELIN
2013 Estrategia para prevenir la inclusión de adolescentes con NEE
CD V Taller Nacional MCMA
978-959-203-183-8
NO MONTERO GONZALEZ YAIDELIN
2013 Genetic features of Huntington disease in Cuban population: Implications for phenotype, pidemiology and predictive testing
Journal of the Neurological 04 Sciences 335 (2013) 101–1
ISNN 0022-510X
NO 1 VAZQUEZ MOJENA YAIME wed of science
2013 Large Normal and Intermediate Alleles in the Context of SCA2 Prenatal Diagnosis.
Journal of Genetic Counseling
ISNN 0022-510X
NO 2 VAZQUEZ MOJENA YAIME wed of science
2013 De Novo Mutations in Ataxin-2 Gene and ALS Risk. Issue 8. PLOS ONE ISNN 1932-6203
NO 2 VAZQUEZ MOJENA YAIME wed of science
2014 Manual de tradiciones deportivas holguineras
CD III Simposio Internacional de Deportes de Combate
978-959-203-20-9
NO PEREZ HERNANDEZ ESTEBAN JUAN
2014 José Martí. Formación y desarrollo del Pensamiento antiimperialista.
CD III Simposio Internacional de Deportes de Combate
978-959-203-20-9
NO PEREZ HERNANDEZ ESTEBAN JUAN
2014 Las lecturas axiológicas, una vía para el fortalecimiento del trabajo educativo en la Facultad de Cultura Física de Holguín
Efdeportes ISSN 1514-3465
NO 4 GONGORA MARQUEZ ANA OLENIA
Dialnet, Capes, Google Académico, Latindex y Sportdiscuc
2014 La Universidad, la comunidad y el proceso de atención a la participación y motivación del Futsal.
CD III Simposio Internacional de deportes de combate
978-959-203-20-9
NO ALONSO LEYVA ELIECER
2014 Programa para evaluar los resultados de las pruebas de eficiencia física
CD III Simposio Internacional de deportes de combate
978-959-203-20-9 NO
ALONSO LEYVA ELIECER
2014 Programa de actualización de las Reglas y Arbitraje en el atletismo para profesores de Educación Física
Deporvida ISSN 1819-4028
NO 4 MOJENA ALDANA CARLOS
Directorio de Publicaciones Seriadas, Registro Nacional de Sitios Web CITMA
2014 La fase de motivación en la resolución de problemas de las carreras de ingeniería en los Centros de la Educación Superior.
Órbita Pedagógica ISSN 2409-0131
NO 4 LORENZO MARTIN RAFAEL Dialnet y Latindex
2014 Preparación y desempeño de los directores escolares en la dirección institucional del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Didascalia Vol. V, No. 3
ISSN 2224-2643
NO 2 LORENZO MARTIN RAFAEL Scielo
2014 Executive deficit in pinocerebellar ataxia type 2 is related to expanded CAG repeats: Evidence from antisaccadic eye movements.
Brain & Cognition 91:28-34.
ISSN 0278-2626
NO 1 RODRIGUEZ LABRADA ROBERTO Wed of science
2014 Evaluación preliminar del efecto del Compvit-B sobre procesos de memoria y aprendizaje en pacientes con SCA2.
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NO 1 RODRIGUEZ LABRADA ROBERTO Wed of science
2014 Recessive spinocerebellar ataxia with paroxysmal cough attacks: a report of five cases.
Cerebellum. Apr;13(2):215-21.
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NO 1 VELAZQUEZ PEREZ LUIS CLODOALDO
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2014 Familial Alzheimer's disease-associated presenilin-1 alters cerebellar activity and calcium homeostasis.
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NO 1 VELAZQUEZ PEREZ LUIS CLODOALDO Wed of science
2014 Ataxia espinocerebelosa tipo 2 (parte A): epidemiología y características.
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ISSN 1561-3011
NO 1 VELAZQUEZ PEREZ LUIS CLODOALDO Wed of science
2014 Preliminary evaluation of the effect of Compvit-B on memory and learning processes in patients with SCA2.
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2014 Clinical and molecular effect on offspring of a marriage of consanguineous spinocerebellar ataxia type 7 mutation carriers: a family case report.
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NO 1 VELAZQUEZ PEREZ LUIS CLODOALDO Wed of science
2014 A comprehensive clinical and genetic study of a large Mexican population with spinocerebellar ataxia type 7.
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NO 1 VELAZQUEZ PEREZ LUIS CLODOALDO Wed of science
2014 Comprehensive study of early features in spinocerebellar ataxia 2: delineating the prodromal stage of the disease. .
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2014 Progression of early features of spinocerebellar ataxia type 2 in individuals at risk: a longitudinal study.
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2014
Alternativa para la participación de los niños y niñas entre 7 y 9 años en los Festivales de juegos tradicionales en la comunidad Piedras del Caris. Estado Anzoátegui
Efdeportes ISSN 1514-3465
NO 4 SEGURA RODRIGUEZ IDALKIS
Dialnet, Capes, Google Académico, Latindex y Sportdiscuc
2014 Estrategia física recreativa para disminuir el sedentarismo en los trabajadores administrativos de la comunidad universitaria Estado Anzoátegui
Efdeportes ISSN 1514-3465
NO 4 SEGURA RODRIGUEZ IDALKIS
Dialnet, Capes, Google Académico, Latindex y Sportdiscuc
2014 Como poder jugar el Cubalón para poder ganar. Efdeportes ISSN 1514-3465
NO 4 CASTRO FIGUEREDO ALEXANDER
Dialnet, Capes, Google Académico, Latindex y Sportdiscuc
2014 Sistema de ejercicios especiales para incrementar la velocidad y control de los lanzadores.
Efdeportes ISSN 1514-3465
NO 4 CASTRO FIGUEREDO ALEXANDER
Dialnet, Capes, Google Académico, Latindex y Sportdiscuc
2014 Tareas docentes para favorecer la creatividad en el trabajo independiente de los estudiantes desde la Asignatura Psicología.
CD 9no Congreso Internacional de Educación Superior
978-959-16-2255-6
NO RUSSELL SUAREZ YASER
2014 Estrategia educativa para la incorporación de los estudiantes con deficiencias auditivas
CD III Simposio Internacional de deportes de combate
978-959-203-20-9
NO SIVILA JIMENEZ ELSA
2014
Estudio de las bases teóricas y metodológicas del proceso de enseñanza-aprendizaje del baloncesto para su masificación en la Unidad Educativa Santa Mariana de Jesús de la ciudad de Portoviejo
CD III Simposio Internacional de deportes de combate
978-959-203-20-9
NO SIVILA JIMENEZ ELSA
2014 Estrategia pedagógica para la práctica del deporte en horario extradocente de los estudiantes
CD III Simposio Internacional de deportes de combate
978-959-203-20-9
NO SIVILA JIMENEZ ELSA
2014 Página Web. Preparación psicofísica de la embarazada. Alternativa para mejorar calidad de vida
CD II Simposio Nacional de actividad física Profiláctica terapéutica
978-959-203-200-2
NO SIVILA JIMENEZ ELSA
2014 El control del período de halón en el arranque, en las pesas femenina del equipo Granma, mediante el trabajo con expertos. Un estudio de casos.
CD VII Evento Científico Metodológico Nacional de la Universalización de la Educación Superior.
978-959-2345
NO INFANTE RUIZ NELSON MANUEL
2014 Consideraciones pedagógicas sobre el proceso formativo en los deportes de combate
CD III Simposio Internacional de Deportes de Combate
978-959-203-20-9
NO TEJEDA GONZALEZ RAUL
2014 Tallar la responsabilidad Educación
ISSN 1988-592X 0034-8082
NO 2 SANCHEZ RODRIGUEZ GRACIELA DEL CARMEN Redaliyc
2014
Programa de capacitación para desarrollar valores, estilos y estrategias de aprendizaje en estudiantes de primer año de la carrera licenciatura en educación preescolar
CD V Taller Metodológico Sobre formación Laboral
978-959-18-0966-7
NO SANCHEZ RODRIGUEZ GRACIELA DEL CARMEN
2014 La motivación por aprender en los estudiantes de la carrera pedagogía-psicología
CD V Taller Metodológico Sobre formación Laboral
978-959-18-0966-7
NO SANCHEZ RODRIGUEZ GRACIELA DEL CARMEN
2014 La formación inicial de los estudiantes de la carrera pedagogía-psicología
CD 8va Conferencia Internacional
978-959-18-0786-1
NO SANCHEZ RODRIGUEZ GRACIELA DEL CARMEN
2014 Alternativa de juegos recreativos para favorecer las habilidades motrices de las manos en los atáxicos
Deporvida ISSN 1819-4028
NO 4 GORDO GOMEZ YUSLEYDIS MARLIE
Directorio de Publicaciones Seriadas, Registro Nacional de Sitios Web CITMA
2014 La masificación del ajedrez en las comunidades urbanas a partir de las potencialidades locales
Arrancada ISSN 1810-5882
NO 2 RAMIREZ GUERRA DARVIN MANUEL
Doaj, Redib, Latindex
2014 Alternativa para la masificación del Ajedrez en las comunidades urbanas
Efdeportes ISSN 1514-3465
NO 4 RAMIREZ GUERRA DARVIN MANUEL
Dialnet, Capes, Google Académico, Latindex y Sportdiscuc
2014 La masificación del Ajedrez en las comunidades urbanas a partir de las potencialidades de la TIC
Deporvida ISSN 1819-4028
NO 4 RAMIREZ GUERRA DARVIN MANUEL
Directorio de Publicaciones Seriadas, Registro
Nacional de Sitios Web CITMA
2014 Perfeccionamiento del bádminton en la provincia de Holguín
Efdeportes ISSN 1514-3465
NO 4 CABRERA ESCALONA OLGA LIDIA
Dialnet, Capes, Google Académico, Latindex y Sportdiscuc
2014
Propuestas de acciones didácticas para potenciar los objetivos educativos en las clases de Educación Física de la Escuela Secundaria Básica Panchito Gómez Toro de Holguín
Efdeportes ISSN 1514-3465
NO 4 CABRERA ESCALONA OLGA LIDIA
Dialnet, Capes, Google Académico, Latindex y Sportdiscuc
2014 La atención diferenciada en las clases de Educación Física Enseñanza Primaria .
Arrancada ISSN 1810-5882
NO 2 CABRERA ESCALONA OLGA LIDIA Doaj, Redib, Latindex
2014 Atención diferenciada en las clases de Educación Física
CD Evento 1810-5882
NO CABRERA ESCALONA OLGA LIDIA
2014 Alternativa de ejercicios físicos para la prevención de la cifosis
CD Evento 1514-3455
NO CABRERA ESCALONA OLGA LIDIA
2014 Martí y La Guerra de todo el pueblo CD XIV Taller Nac. Martiano
978-959-203-199-9
NO CARRION BENITEZ ALCIDES
2014 Los juegos en el agua y los síndromes de Down Efdeportes ISSN 1514-3465
NO 4 DEL CERRO ESCALONA RAFAEL OSMEL
Dialnet, Capes, Google Académico, Latindex y Sportdiscuc
2014 Los ejercicios acuáticos y su influencia en el síndrome de Down.
Efdeportes ISSN 1514-3465
NO 4 DEL CERRO ESCALONA RAFAEL OSMEL
Dialnet, Capes, Google Académico, Latindex y Sportdiscuc
2014 Auto percepción en de Atletas discapacitados
CD III Simposio Internacional de Deportes de Combate
978-959-203- 20-9
NO ANDREU CAUSILLO ARMANDO PASCUAL
2014 Jigoro Kano, Vigencia de su pensamiento CD Evento 978-959-203-202-6
NO MARTIN MORO ALEJANDRO
2014 Evaluación de la rapidez en judocas femeninas 15-16 años EIDE
CD III Simposio Internacional de Deportes de Combate
978-959-203-20-9
NO MARTIN MORO ALEJANDRO
2014 Selección del Tokuy Waza en 13-14 Años EIDE Holguín
CD III Simposio Internacional de Deportes de Combate
978-959-203-20-9
NO MARTIN MORO ALEJANDRO
2014 Batería de ejercicios generales y especiales para el desarrollo de la rapidez frecuencial de pateo de los taekwondista juveniles
CD III Simposio Internacional de Deportes de Combate
978-959-203-20-9
NO GONZALEZ RAMIREZ JOSE LUIS
2014 Auto percepción en discapacitados de Levantamiento de Pesas
CD III Simposio Internacional de Deportes de Combate
978-959-203-20-9
NO ALVAREZ GARCIA NOELVIS
2014 Concepción metodológica para el trabajo en personas con discapacidad físico motora en la comunidad
CD XII Cruzada Olímpica
978-959-203-202-6
NO ALVAREZ GARCIA NOELVIS
2014 Conjunto de ejercicios para la enseñanza de golpes rectos en boxeadores pioneriles del municipio Banes.
CD III Simposio Internacional de Deportes de Combate
978-959-203-20-9
NO NARANJO ACOSTA OSVANYS
2014
Propuesta de un medio auxiliar para mejorar la técnica de los giros en de la categoría 9-10 años del área deportiva Antonio Guiteras Holmes del municipio Holguín.
CD III Simposio Internacional de Deportes de Combate
978-959-203-20-9
NO NARANJO ACOSTA OSVANYS
2014 Una visión histórica de la formación de los profesionales de la Cultura Física
Efdeportes ISSN 1514-3465
NO 4 CASTILLO SANCHEZ MERCEDES SUSANA
Dialnet, Capes, Google Académico, Latindex y Sportdiscuc
2014 Organización del proceso de ciencia e innovación tecnológica en la Facultad de Cultura Física de Holguín.
Ciencias Holguín. Vol 20. Num 2
ISSN 1027-2127
NO 2 CASTILLO SANCHEZ MERCEDES SUSANA Redaliyc
2014 Manual para la educación ambiental martiana en el contexto de la Cultura Física y el deporte.
CD V Taller Nacional MCMA
978-959-203-183-8
NO PEREZ RAMIREZ RITA MARIA
2014 El enfoque ambiental en los deportes de combate. Holguín. Cuba.
CD III Simposio Internacional de Deportes de Combate
978-959-203-20-9
NO PEREZ RAMIREZ RITA MARIA
2014 Pierre de Coubertin y los deportes de combate (1896-1936).
Efdeportes ISSN 1514-3465
NO 4 SALAS RONDON JUAN ANTONIO
Dialnet, Capes, Google Académico, Latindex y Sportdiscuc
2014 Modelo de entrenamiento empleando la energía medioambiental y astronómica.
CD XII Cruzada Olímpica
978-959-203-202-6
NO SALAS RONDON JUAN ANTONIO
2014 Programa recreativo para favorecer el desarrollo del vocabulario en la etapa preescolar
CD III Simposio Internacional de Deportes de Combate
978-959-203-20-9
NO SALAS RONDON JUAN
ANTONIO
2014 El tiempo libre, el ocio y la recreación y sus perspectivas epistemológicas.
Efdeportes ISSN 1514-3465
NO 4 MATEO SANCHEZ JORGE LUIS
Dialnet, Capes, Google Académico, Latindex y Sportdiscuc
2014 Las actividades recreativas: sus características, clasificación y beneficios.
Efdeportes ISSN 1514-3465
NO 4 MATEO SANCHEZ JORGE LUIS
Dialnet, Capes, Google Académico, Latindex y Sportdiscuc
2014 Fundamentos filosóficos culturales del entrenamiento en los deportes de combate
Didascalia ISSN 2224-2643
NO 2 MALPICA RODRIGUEZ FELIX OLIVERIO Scielo
2014 La individualización del entrenamiento desde la perspectiva filosófica
CD III Simposio Internacional de Deportes de Combate
978-959-203-20-9
NO MALPICA RODRIGUEZ FELIX OLIVERIO
2014 Organización del proceso de ciencia e innovación tecnológica en la Facultad de Cultura Física de Holguín.
Ciencias Holguín ISSN 1027-2127
NO 2 ZALDIVAR CORDON GUILLERMINA VIRGINIA
Redaliyc
2014 La actividad científico investigativa como elemento integrador en la formación del profesional de cultura física.
CD III Simposio Internacional de Deportes de Combate
978-959-203-20-9
NO ZALDIVAR CORDON GUILLERMINA VIRGINIA
2014 La responsabilidad cívica en las actividades físico deportivas
CD III Simposio Internacional de Deportes de Combate
978-959-203-20-9
NO ZALDIVAR CORDON GUILLERMINA VIRGINIA
2014 An Integrated View to Design Recongurable Micro/Meso-Scale CNC Machine Tools.
ASME - Journal of Manufacturing Science and Engineering. Vol. 136, No. 3
ISSN 0022-510X
NO 2 PEREZ RODRIGUEZ ROBERTO Scielo
2014 Tolerances Modeling in Assemblies: an Approach Based on Graphs.
Advanced Materials Research. Volume 902, 378{384
ISSN: 1662-8985
NO 2 PEREZ RODRIGUEZ ROBERTO Scielo
2014 Estudio experimental de la rugosidad superficial en el torneado en seco de alta velocidad del acero AISI 316L destinado a la agroindustria alimenticia.
Ciencias Técnicas Agropecuarias.
ISSN 2071-0054
NO 2 PEREZ RODRIGUEZ ROBERTO Scielo
2014 Síntesis guiada de soluciones acumulativas para el diseño conceptual de un fogón eficiente para biomasa.
Ciencias Técnicas Agropecuarias. Vol. 23, No. 3, pp. 69-76, 2014
ISSN 2071-0054
NO 2 PEREZ RODRIGUEZ ROBERTO Scielo
2014 Las Biomoléculas como componentes químicos del sujeto que realiza actividad física sistemática
Efdeportes ISSN 1514-3465
NO 4 PAVON GUETON JOSE LUIS
Dialnet, Capes, Google Académico, Latindex y Sportdiscuc
2014 La obra de José Martí en las clases de Educación Física escolar y su relación con la dimensión ambiental.
CD V Taller Nacional MCMA
978-959-203-183-8
NO CONSUEGRA
PINO MARCELINA
2014 La Misión Barrio Adentro Deportivo: una perspectiva para la calidad de vida de la población venezolana.
CD XIV Taller nacional martiano
978-959-203-199-9
NO CONSUEGRA
PINO MARCELINA
2014 La Dimensión Ambiental en la labor educativa de la Facultad de Cultura Física de Holguín
CD III Simposio Internacional de Deportes de Combate
978-959-203-20-9
NO CONSUEGRA
PINO MARCELINA
2014 Estado actual de la evaluación del desempeño de los profesores de educación física escolar
Efdeportes ISSN 1514-3465
NO 4 IZQUIERDO IZQUIERDO REYNALDO
Dialnet, Capes, Google Académico, Latindex y Sportdiscuc
2014 La evaluación del desempeño de los profesores de Educación Física
CD III Simposio Internacional de Deportes de Combate
978-959-203-20-9
NO IZQUIERDO IZQUIERDO REYNALDO
2014 Estrategia para la atención a la diversidad psicofísico pedagógica en estudiantes de Cultura Física
CD III Simposio Internacional de Deportes de Combate
978-959-203-20-9
NO AVILA SOLIS MIGUEL ANGEL
2014 Estrategia para la atención psicofísico pedagógica en estudiantes de Cultura Física
CD III Simposio Internacional de Deportes de Combate
978-959-203-20-9
NO AVILA SOLIS MIGUEL ANGEL
2014 El movimiento deportivo cubano frente a las agresiones yanquis en 1962
CD XII Cruzada Olímpica
978-959-2003-2002-6
NO RAMIREZ RODRIGUEZ FRANCISCA MARIA
2014 La formación de la Cultura Socio humanista del profesional de los Deportes de combate
CD III Simposio Internacional de Deportes de Combate
978-959-203-20-9
NO RAMIREZ RODRIGUEZ FRANCISCA MARIA
2014 Los ejercicios físicos en el agua como alternativa para mejorar la motricidad en niños con disartria
Efdeportes ISSN 1514-3465
NO 4 GOMEZ FAJARDO MARISBEL
Dialnet, Capes, Google Académico, Latindex y Sportdiscuc
2014 La gestión de la información para promocionar la lectura con enfoque lector discursivo
CD Taller Científico Por los caminos de la información
978-959-2335-5
NO GOMEZ FAJARDO MARISBEL
2014 Alternativa educativa para favorecer la comunicación oral en los niños de preescolar.
CD III Simposio Internacional de Deportes de Combate
978-959-203-20-9
NO GOMEZ FAJARDO MARISBEL
2014 Acciones educativas para favorecer el desarrollo de actitudes laborales a través del pensamiento martiano
CD XIV Taller nacional martiano
978-959-203-199-9
NO GOMEZ FAJARDO MARISBEL
2014 La educación universitaria hacia una perspectiva ambiental y desarrollo sostenible
CD V Taller Nacional MCMA
978-959-203-202-6
NO GOMEZ FAJARDO MARISBEL
2014 Producto Informativo Pág. WEB INFODEP CD Taller Científico Por los caminos de la información
978-959-16-2335
NO GOMEZ FAJARDO MARISBEL
2014 Intertextualidad. Lovisa Mary Alcote in Martí?. CD XIV Taller nacional martiano
978-959-203-199-9
NO GOMEZ FAJARDO MARISBEL
2014 Indicadores técnicos tácticos parar la selección de talentos en el judo
Efdeportes ISSN 1514-3465
NO 4 ESTRADA CINGUALBRES
REYNALDO JUAN
Dialnet, Capes, Google Académico, Latindex y Sportdiscuc
2014 Sistema de ejercicios técnicos tácticos para el trabajo ofensivo en yudocas en el ne-waza
Efdeportes ISSN 1514-3465
NO 4 ESTRADA CINGUALBRES
REYNALDO JUAN
Dialnet, Capes, Google Académico, Latindex y Sportdiscuc
2014 Orión Proyecto de tiempo libre para los estudiantes de la comunidad universitaria del departe en Holguín
Efdeportes ISSN 1514-3465
NO 4 ORTIZ FERNANDEZ YOEL
Dialnet, Capes, Google Académico, Latindex y Sportdiscuc
2014 Fidel y Chávez unidos en el Barrio Adentro CD XIV Taller nacional martiano
978-959-203-199-9
NO PEREZ HERRERA MAYELIN
2014 Perfeccionamiento de la educación física en la enseñanza preescolar y escolar en la provincia Holguín
CD I FORUM Nacional de Extensión Universitaria
978-959-250-958-0
NO PEREZ HERRERA MAYELIN
2014 In índice específico para la estimación de la distribución de la grasa corporal en boxeadores cubanos de la categoría pioneril (11-12 años)
Efdeportes ISSN 1514-3465
NO 4 BATISTA SANTIESTEBAN
PEDRO REYNALDO
Dialnet, Capes, Google Académico, Latindex y Sportdiscuc
2014 Un enfoque de la relación del somatotipo y el resultado deportivo de boxeadores en categorías de iniciación
Efdeportes ISSN 1514-3465
NO 4 BATISTA SANTIESTEBAN
PEDRO REYNALDO
Dialnet, Capes, Google Académico, Latindex y Sportdiscuc
2014 Alternativa de juegos para favorecer las habilidades motrices de las manos en los atáxicos
Deporvida ISSN 1819-4028
NO 4 SAINZ REYES INDIRA DE LAS MERCEDES
Directorio de Publicaciones Seriadas, Registro Nacional de Sitios Web CITMA
2014 Estrategias para un mayor acercamiento a la investigación, en la formación del licenciado en cultura física.
Efdeportes ISSN 1514-3465
NO 4 AVILA RODRIGUEZ LUIS ANTERO
Dialnet, Capes, Google Académico, Latindex y Sportdiscuc
2014 Organización del proceso de ciencia e innovación tecnológica en la Facultad de Cultura Física de Holguín. Revista. 2014.
Ciencias Holguín ISSN 1027-2127
NO 2 AVILA RODRIGUEZ LUIS ANTERO Redaliyc
2014 Potencialidades que ofrece la educación popular comunitaria en el proceso de educación ambiental de la población campesina productora.
CD VIII Taller Oriental de Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible.
978-959-16-2298-3
NO VAZQUEZ LOPEZ DUANIS
2014 La educación ambiental contextualizada de los campesinos productores del municipio de Gibara.
CD VIII Encuentro Internacional Presencia de Paulo Freyre
978-959-257-392-5
NO VAZQUEZ LOPEZ DUANIS
2014 Las creencias heterodoxas en el contexto holguinero.
CD IX Congreso Iberoamericano de Pensamiento.
978-959-16-2386-7
NO VAZQUEZ LOPEZ DUANIS
2014 Multimedia de Teoría Sociopolítica CD Evento 978-959-07-1930-1
NO VAZQUEZ LOPEZ DUANIS
2014
Ejercicios compensadores para prevenir la escoliosis en estudiantes de violín en la escuela vocacional de arte “Raúl Gómez García” de Holguín
Efdeportes ISSN 1514-3465
NO 4 MONTERO GONZALEZ YAIDELIN
Dialnet, Capes, Google Académico, Latindex y Sportdiscuc
2014 Propuesta de un programa de actividades físico-recreativas para la rehabilitación a pacientes con enfermedades cardiovasculares
Efdeportes ISSN 1514-3465
NO 4 MONTERO GONZALEZ YAIDELIN
Dialnet, Capes, Google Académico, Latindex y Sportdiscuc
2014 Consideraciones pedagógicas sobre el proceso formativo en los deportes de combate
CD III Simposio Internacional de Deportes de Combate
978-959-203-20-9
NO MONTERO GONZALEZ YAIDELIN
2014 Propuesta Educativa Sustentada en actividades físicas para favorecer la preparación del Adulto Mayor con infarto del miocardio
CD II Simposio Nacional de actividad física Profiláctica terapéutica
978-959-203-200-2
NO MONTERO GONZALEZ YAIDELIN
2014 Una visión histórica de la formación de los profesionales de la Cultura Física
Efdeportes ISSN 1514-3465
NO 4 ALMIRALL BORREGO JULIO OSCAR
Dialnet, Capes, Google Académico, Latindex y Sportdiscuc
2014 La responsabilidad cívica en las actividades físicas deportivas.
CD III Simposio Internacional de Deportes de Combate
978-959-203-20-9
NO ALMIRALL BORREGO JULIO OSCAR
2014 Implications for phenotype, epidemiology and predictive testing.
Journal of the Neurological
ISNN 0022-
NO 2 VAZQUEZ MOJENA YAIME wed of science
510X
2014 Role of glutathione S-transferases in the spinocerebellar ataxia type 2 clinical phenotype.
Journal of Neurological Science
ISNN 0022-510X
NO 2 VAZQUEZ MOJENA YAIME wed of science
2014 Methodology implementation in order to evaluate the biological risks in the Centre for Research and Rehabilitation of Hereditary Ataxias of Cuba.
Ciencias Holguín ISSN 1027-2127
NO 2 VAZQUEZ MOJENA YAIME wed of science
2015 Formación de los estudiantes universitarios de Cultura Física en las tradiciones físico-deportivas
CD VI Taller Internacional MCMA
978-959-203-230-9
NO PEREZ HERNANDEZ ESTEBAN JUAN
2015 Caries dental en pacientes con Ataxia Espinocerebelosa tipo 2.
CD Congreso Internacional de Estomatología 2015
978-959-203-228-4
NO MEDRANO MONTANO JAKELIN
2015 EfiSoft. Programa para evaluar los resultados de las Pruebas de Eficiencia Física
CD VI Taller Internacional MCMA
978-959-203-230-9
NO ALONSO LEYVA ELIECER
2015 Estrategia de identificación de talentos para el atletismo, a través de las actividades físicos deportivas en la comunidad
CD La Ciencia y la Tecnología En la Actividad Física y el Deporte
978-959-203-226-2
NO MOJENA ALDANA CARLOS
2015 Ejercicios para mejorar la conducción del balón en los futbolistas pioneriles de Banes
Deporvida ISSN 1819-4028
NO 4 LOPEZ THAUREAUX ALFONSO LUIS
Directorio de Publicaciones Seriadas, Registro Nacional de Sitios Web CITMA
2015 Una alternativa de inclusión educativa desde la relación de formación y conciencia ambiental
Revista Órbita Pedagógica
ISSN 1853 – 6077
NO 4 LORENZO MARTIN RAFAEL Dialnet
2015 ¿Cuán visible es la producción científica de la educación cubana actual?
Didascalia Vol. VI, No. 4
ISSN: 2224-2643
NO 2 LORENZO MARTIN RAFAEL Scielo
2015 El método didáctico de proyecto: experiencias en la Matemática de la Educación Superior
CD Conferencia Científica Internacional (Séptima Edición) de la UHOLM
978-959-16-2472-7
NO LORENZO MARTIN RAFAEL
2015 La gestión de la ciencia, la tecnología y la innovación: lecciones compartidas desde la Universidad de Holguín
CD Conferencia Científica Internacional (Séptima Edición) de la UHOLM
978-959-16-2472-7
NO LORENZO MARTIN RAFAEL
2015 El Método Didáctico de Proyecto: experiencias en la Matemática de la Educación Superior
CD Evento provincial de Universidad 2016
978-959-16.2526-7
NO LORENZO MARTIN RAFAEL
2015 Comunidad cubana de evaluadores educativos: ejemplo de sistema de innovación sectorial.
CD Evento provincial de Universidad 2017
978-959-16.2526-7
NO LORENZO MARTIN RAFAEL
2015 Innovación e inclusión educativa desde la construcción del conocimiento orientado al desarrollo sostenible
CD Evento provincial de Universidad 2018
978-959-16.2526-7
NO LORENZO MARTIN RAFAEL
2015 Indicadores de Desarrollo Local desde la perspectiva de calidad de vida.
CD Taller Nacional de Indicadores de Desarrollo Local
978-959-16-74-7
NO LORENZO MARTIN RAFAEL
2015 Strategy Use, Planning, and Rule Acquisition Deficits in Spinocerebellar Ataxia Type 2 Patients.
Journal of the International Neuropsychological Society;21(3): 214-220
ISSN 0022-510X
NO 1 RODRIGUEZ LABRADA ROBERTO Wed of science
2015 Epidemiological, clinical, and molecular characterization of Cuban families with pinocerebellar ataxia type 3.
Cerebellum & Ataxias 2:1 DOI10.1186/ s40673-015-0020-4
ISSN 2311-016-0827-4
NO 1 RODRIGUEZ LABRADA ROBERTO Wed of science
2015 Spinocerebellar ataxia type 7: a neurodegenerative disorder with peripheral neuropathy.
Eur Neurol.;73(3-4):173-8. doi: 10.1159/000370239.
ISSN 0022-510X
NO 1 VELAZQUEZ PEREZ LUIS CLODOALDO Wed of science
2015 SCA2 predictive testing in Cuba: challenging concepts and protocol evolution.
J Community Genet, DOI 10.1007/s12687-015-0226-4.
ISSN 1868-310X
NO 1 VELAZQUEZ PEREZ LUIS CLODOALDO Wed of science
2015 An insight into the natural history of spinocerebellar ataxias.
Lancet Neurol S1474-4422(15)00218-5.
ISSN 0022-510X
NO 1 VELAZQUEZ PEREZ LUIS CLODOALDO Wed of science
2015
Una alternativa para la participación de os niños y niñas entre 7 y 9 años en los festivales de juegos tradicionales en la comunidad de Piedras del Caris, municipio Simón Rodríguez del estado Anzoátegui
Efdeportes ISSN 1514-3465
NO 4 SEGURA RODRIGUEZ IDALKIS
Dialnet, Capes, Google Académico, Latindex y Sportdiscuc
2015 Estrategia para el desarrollo de actividades físico recreativas en el adulto mayor hipertenso.
Efdeportes ISSN 1514-3465
NO 4 CASTRO FIGUEREDO ALEXANDER
Dialnet, Capes, Google Académico, Latindex y Sportdiscuc
2015 Ejercicios técnicos tácticos para favorecer la efectividad de tiro en el fútbol…
Efdeportes ISSN 1514-3465
NO 4 CASTRO FIGUEREDO ALEXANDER
Dialnet, Capes, Google Académico, Latindex y Sportdiscuc
2015 La motivación profesional en jueces y árbitros de atletismo en el Municipio Pilón, Granma
Olimpia. Vol XII, No.38.
ISSN 1817-9088
NO 4 RUSSELL SUAREZ YASER Dialnet y Latindex
2015 La preparación volitiva en atletas de la categoría escolar de boxeo. Una aproximación a su estudio.
Olimpia. Vol.XII, No 38.
ISSN 1817-9088
NO 4 RUSSELL SUAREZ YASER Dialnet y Latindex
2015 Experiencias pedagógicas sobre evaluación del aprendizaje en estudiantes de la cultura física
CD VI Taller Internacional MCMA
978-959-203-230-9
NO TEJEDA GONZALEZ RAUL
2015
Actividades para la preparación de los docentes en la educación de la capacidad de organización de la vida de los estudiantes universitarios de Cultura Física
Deporvida ISSN 1819-4028
NO 4 RAMIREZ GUERRA DARVIN MANUEL
Directorio de Publicaciones Seriadas, Registro Nacional de Sitios Web CITMA
2015 Estudio sobre los ejercicios físicos para la rehabilitación de pacientes con Fibromialgia
Podium ISSN 1996-2452
NO 4 GORDO GOMEZ YUSLEYDIS MARLIE
Latindex
2015 Ejercicios físicos para la rehabilitación de pacientes con Fibromialgia
Deporvida ISSN 1819-4028
NO 4 GORDO GOMEZ YUSLEYDIS MARLIE
Directorio de Publicaciones Seriadas, Registro Nacional de Sitios Web CITMA
2015 Alternativa de ejercicios para la educación postural en estudiantes de primer grado del seminternado "Seremos como el Che" del consejo popular Alcides Pino
Deporvida ISSN 1819-4028
NO 4 CABRERA ESCALONA OLGA LIDIA
Directorio de Publicaciones Seriadas, Registro Nacional de Sitios Web CITMA
2015 Alternativa de ejercicios especiales para la técnica mariposa en nadadores escolares de 13-15 años
Efdeportes ISSN 1514-3465
NO 4 DEL CERRO ESCALONA RAFAEL OSMEL
Dialnet, Capes, Google Académico, Latindex y Sportdiscuc
2015 Ejercicios especiales con rodillo para el el efecto arriba de derecha en el tenis de mesa
Deporvida ISSN 1819-4028
NO 4 ABALLE PEREZ YANELIS
Directorio de Publicaciones Seriadas, Registro Nacional de Sitios Web CITMA
2015 Actividades docentes para favorecer la educación ambiental en las clases de Educación Física
CD VI Taller Internacional MCMA
978-959-203-230-9
NO ABALLE PEREZ YANELIS
2015 La actualización de la competencia técnico específica en el entrenador de voleibol
Deporvida ISSN 1819-4028
NO 4 GARCES MARTINEZ JUAN ALBERTO
Directorio de Publicaciones Seriadas, Registro Nacional de Sitios Web CITMA
2015 La actualización de la competencia técnico específica en los entrenador de Voleibol que laboran en la categoría 10-12 años
CD VI Taller Internacional MCMA
978-959-203-230-9
NO GARCES MARTINEZ JUAN ALBERTO
2015 El juego y su influencia en el desarrollo de las habilidades técnicas en el baloncesto.
Deporvida ISSN 1819-4028
NO 4 ALVAREZ GARCIA NOELVIS
Directorio de Publicaciones Seriadas, Registro Nacional de Sitios Web CITMA
2015 Ejercicios para mejorar la fuerza en atletas discapacitados de Levantamiento de Pesas
CD VI Taller Internacional MCMA
978-959-203-230-9
NO ALVAREZ GARCIA NOELVIS
2015 Actividades físico recreativas para niños y niñas de 2 y 3 años del programa educa a tu hijo
CD VI Taller Internacional MCMA
978-959-203-230-9
NO ALVAREZ GARCIA NOELVIS
2015 Ejercicios por vencimiento del peso corporal para desarrollar la fuerza rápida en boxeadores categoría 13-14 años del municipio Holguín.
Efdeportes ISSN 1514-3465
NO 4 NARANJO ACOSTA OSVANYS
Dialnet, Capes, Google Académico, Latindex y Sportdiscuc
2015 La estadística en el proceso de control y evaluación del entrenamiento deportivo en los boxeadores escolares
Efdeportes ISSN 1514-3465
NO 4 NARANJO ACOSTA OSVANYS
Dialnet, Capes, Google Académico, Latindex y Sportdiscuc
2015 Alternativa de juegos para mejorar la participación de las obesas en la cultura física comunitaria
CD XII Taller nacional de equidad de género
978-959-18-0998-8
NO CASTILLO SANCHEZ MERCEDES SUSANA
2015 Alternativa educativa para favorecer la incorporación del adulto mayor hipertenso a la práctica de la actividad física
CD VI Taller Internacional MCMA
978-959-203-230-9
NO ZALDIVAR CASTELLANO LUIS ALEXANDER
2015 La gestión educativa en su dinámica con la gestión educativa – ambiental en la Cultura Física universitaria cubana.
CD TUS 2015. Ecuador
9769942-960-05-4
NO PEREZ RAMIREZ RITA MARIA
2015 La formación y la gestión ambiental del profesional de la Educación Física la Recreación y el deporte.
CD AFIDE 2015 978-959-203-234-6
NO PEREZ RAMIREZ RITA MARIA
2015 Tomás Romay Chacón; La higiene y la importancia de los de los ejercicios físicos …
Deporvida ISSN 1819-4028
NO 4 SALAS RONDON JUAN ANTONIO
Directorio de Publicaciones Seriadas, Registro Nacional de Sitios Web CITMA
2015 Revista electrónica Deporvida, gestora de los resultados científico de la Facultad de Cultura Física y los Deportes.
CD VI Taller Internacional MCMA
978-959-203-230-9
NO SALAS RONDON JUAN ANTONIO
2015
El proceso de formación de los estudiantes universitarios de Cultura Física. Limitaciones en el proceso de formación de competencias profesionales para la educación del tiempo libre.
Deporvida ISSN 1819-4028
NO 4 MATEO SANCHEZ JORGE LUIS
Directorio de Publicaciones Seriadas, Registro Nacional de Sitios Web CITMA
2015 La formación de una cultura del tiempo libre en los adolescentes de 12 a 15 años de la comunidad “La
CD VI Taller Internacional MCMA
978-959-203-230-9
NO MATEO SANCHEZ JORGE LUIS
Plazuela”.
2015
Estrategia pedagógica para favorecer la formación de competencias profesionales para la educación del tiempo libre en los estudiantes universitarios de Cultura Física.
CD AFIDE 2015 978-959-203-234-6
NO MATEO SANCHEZ JORGE LUIS
2015 Hacia un enfoque filosófico/cultural del entrenamiento deportivo. Análisis de sus fundamentos teóricos
Efdeportes ISSN 1514-3465
NO 4 MALPICA RODRIGUEZ FELIX OLIVERIO
Dialnet, Capes, Google Académico, Latindex y Sportdiscuc
2015 Aproximaciones teóricas sobre el manejo del temor en la preparación de los clavadistas
Deporvida ISSN 1819-4028
NO 4 PEREZ GARCIA MICHEL ALBERTO
Directorio de Publicaciones Seriadas, Registro Nacional de Sitios Web CITMA
2015 Concepción teórico-metodológica para la individualización de la preparación técnica en el Clavados escolar
Arrancada ISSN 1810-5882
NO 2 PEREZ GARCIA MICHEL ALBERTO
Doaj, Redib, Latindex
2015 Concepción teórico-metodológica para la individualización de la preparación técnica en el Clavados escolar
CD VI Taller Internacional MCMA
978-959-203-230-9
NO PEREZ GARCIA MICHEL ALBERTO
2015 Influencia del vertido vibra-torio en la resistencia a la tracción del hierro con grafito esferoidal
Minería y Geología. Vol. 31, No. 3
ISSN 1993 8012.
NO 2 PEREZ RODRIGUEZ ROBERTO Scielo
2015 Estudio de la influencia de los parámetros de corte en la integridad superficial y las desviaciones durante el fresado del acero
AISI 1010. Tecnología en Marcha. Vol. 28, No. 4, pp. 26//41
ISSN 0379-3982
NO 2 PEREZ RODRIGUEZ ROBERTO Scielo
2015 Diseño parametrito asistido por computadora de un seguidor solar fotovoltaico a un eje polar.
Ciencias Holguín ISSN 1027-2127
NO 2 PEREZ RODRIGUEZ ROBERTO Redaliyc
2015 La dirección del proceso de la práctica laboral investigativa en la educación física escolar
Deporvida ISSN 1819-4028
NO 4 CONSUEGRA
PINO MARCELINA
Directorio de Publicaciones Seriadas, Registro Nacional de Sitios Web CITMA
2015 Los medios de enseñanza en las clases de Educación Física
Deporvida ISSN 1819-4028
NO 4 CONSUEGRA
PINO MARCELINA
Directorio de Publicaciones Seriadas, Registro Nacional de Sitios Web CITMA
2015 Fundamentos teórico metodológico del proceso de evaluación por competencias del docente de Educación Física Escolar
CD La Ciencia y la Tecnología En la Actividad Física y el Deporte
978-959-203-226-2
NO IZQUIERDO IZQUIERDO REYNALDO
2015 Programa de curso de postgrado diseño experimental
CD VIII Evento científico de universalización
958-959-17-2477-2
NO AVILA SOLIS MIGUEL ANGEL
2015 Metodología para la atención a la diversidad en las clases de educación física en escolares de 6 a 10 años.
CD VI Taller Internacional MCMA
978-959-203-230-9
NO AVILA SOLIS MIGUEL ANGEL
2015 Gestión de la información para difundir hábitos de la lectura funcionales en el futuro profesional de Cultura Física
Sociedad de la Información
ISNN 1578-326x
NO 4 GOMEZ FAJARDO MARISBEL Latindex
2015 La comunicación oral a través del juego en el programa Educa a tu Hijo.
Efdeportes ISSN 1514-3465
NO 4 GOMEZ FAJARDO MARISBEL
Dialnet, Capes, Google Académico, Latindex y Sportdiscuc
2015 El profesor universitario frente al reto pedagógico de las ciencias de la Cultura Física
CD VI Taller Internacional MCMA
978-959-203-230-9
NO GOMEZ FAJARDO MARISBEL
2015 Acciones de la gestión informativa para potenciar el proceso sustantivo de la Facultad de Cultura Física
CD VI Taller Internacional MCMA
978-959-203-230-9
NO GOMEZ FAJARDO MARISBEL
2015 Estrategia de superación con enfoque de género para los entrenadores de Karate Do
Olimpia. Volumen XII, Número 37
ISSN 1817-9088
NO 4 ESTRADA CINGUALBRES
REYNALDO JUAN
Dialnet y Latindex
2015 Generalidades sobre la personalidad resistente como cualidad de los corredores de fondo
Olimpia. Volumen XII, Número 37
ISSN 1817-9088
NO 4 ESTRADA CINGUALBRES
REYNALDO JUAN
Dialnet y Latindex
2015 Acciones metodológicas para mejorar la preparación de los promotores deportivos en el desarrollo de las Sanabandas
Deporvida ISSN 1819-4028
NO 4 PEREZ HERRERA MAYELIN
Directorio de Publicaciones Seriadas, Registro Nacional de Sitios Web CITMA
2015 Historia del Boxeo holguinero (1911-1959) CD VI Taller Internacional MCMA
978-959-203-230-9
NO BATISTA SANTIESTEBAN
PEDRO REYNALDO
2015 Evaluación de las capacidades físicas funcionales en atletas con limitaciones físico-motoras
Podium. Vol.10 No.30
ISSN 1996-2452
NO 4 SAINZ REYES INDIRA DE LAS MERCEDES
Dialnet y Latindex
2015 Actividades físico-recreativas para prevenir enfermedades cardiovasculares en atletas de Fútbol en el proceso de desentrenamiento
CD VI Taller Internacional MCMA
978-959-203-230-9
NO MONTERO GONZALEZ YAIDELIN
2015 Experiencia pedagógica sobre evaluación del aprendizaje en estudiantes de Cultura Física
CD VI Taller Internacional MCMA
978-959-203-230-9
NO MONTERO GONZALEZ YAIDELIN
2015 Caracterización de la cultura de seguridad biológica como herramienta básica para el diseño de los documentos de bioseguridad.
Revista Cubana de Higiene y Epidemiología
ISSN 1561-3011
NO 2 VAZQUEZ MOJENA YAIME wed of science
2016 Esbozo histórico del Taekwondo en la provincia De Manabí
CD VII Taller Internacional MCMA
978-959-16-3121-3
NO PEREZ HERNANDEZ ESTEBAN JUAN
2016 Apuntes para sistematizar la historia del Taekwondo
CD VII Taller Internacional MCMA
978-959-16-3121-3
NO PEREZ HERNANDEZ ESTEBAN JUAN
2016 Consideraciones acerca de las habilidades intelectuales como un recurso en el proceso pedagógico en el entrenamiento deportivo
CD VII Taller Internacional MCMA
978-959-16-3121-3
NO GONGORA MARQUEZ ANA OLENIA
2016 Evaluación electrofisiológica de los músculos masticatorios en niños sometidos a terapia de ortodoncia con aparatos funcionales y mioterapia
Correo Científico Médico CCM 2016; 20(1)
ISSN 1560-4381
NO 2 MEDRANO MONTANO JAKELIN Redib
2016 Afectación por caries dentales de los pacientes con Ataxia Espinocerebelosa tipo 2. Posibles factores etiológicos
Correo Científico Médico
ISSN 1560-4381
NO 2 MEDRANO MONTANO JAKELIN Redib
2016 Utilización del recurso Cuidados Intensivos en el Hospital Vladimir Ilich Lenin. 2001 versus 2012
Correo Científico Médico CCM 2016; 20 (2)
ISSN 1560-4381
NO 2 MEDRANO MONTANO JAKELIN Redib
2016 Presentación de una paciente con síndrome de MorgagniStewart-Morel
Correo Científico Médico CCM 2016; 20 (4)
ISSN 1560-4381
NO 2 MEDRANO MONTANO JAKELIN Redib
2016 El proceso docente educativo en la educación física
CD VII Taller Internacional MCMA
978-959-16-3121-3
NO ALONSO LEYVA ELIECER
2016 Lo inclusivo desde la carrera de Bibliotecología y Ciencias de la Información en la Universidad Técnica de Manabí, Ecuador.
Journal of Social Welfare and Human Rights. -86. June 2016, Vol. 4, No. 1, pp. 67
ISSN: 2333-5939
NO 1 LORENZO MARTIN RAFAEL Scpe
2016 Formación de Competencias en el currículo de Bibliotecología y Ciencias de la Información
CD 2do Congreso Internacional LA INVESTIGACIÓN AL SERVICIO DEL BUEN VIVIR. Ecuador
978-9942-948-03-8
NO LORENZO MARTIN RAFAEL
2016 Las TIC como referencia movilizadora del rediseño curricular de la Universidad Técnica de Manabí, Ecuador.
CD VI Congreso Internacional de Experiencias Pedagógicas y Didácticas en Educación Virtual. Colombia
NO LORENZO MARTIN RAFAEL
2016 La innovación en las ciencias de la información, desafíos de la competitividad empresarial
Libro: DESARROLLO LOCAL E INNOVACIÓN SUSTENTABLE, V 1, pp. 256 – 270.
978-607-8099-94-8
NO LORENZO MARTIN RAFAEL
2016 Spinocerebellar ataxia type 2: Measures of saccade changes improve power for clinica ltrials Movement Disorders
Cerbellum. 31(4):570-8.
ISSN 2311-016-0827-4
NO 1 RODRIGUEZ LABRADA ROBERTO Wed of science
2016 Central motor conduction time as prodromal biomarker in spinocerebellar ataxia type 2. Mov
Disord. Apr;31(4):603-4.
ISSN 2043-4939
NO 1 VELAZQUEZ PEREZ LUIS CLODOALDO Wed of science
2016 Abnormal corticospinal tract function and motor cortex excitability in non-ataxic SCA2 mutation carriers:
A TMS study. Cli Neurophysiol. Aug;127(8):2713-9.
ISSN 2713-2719
NO 1 VELAZQUEZ PEREZ LUIS CLODOALDO Wed of science
2016 La defensa del campo en jóvenes voleibolistas Deporvida ISSN 1819-4028
NO 4 SEGURA RODRIGUEZ IDALKIS
Directorio de Publicaciones Seriadas, Registro Nacional de Sitios Web CITMA
2016 El desarrollo del clima sociopsicológico en las clases de Educación Física en la enseñanza universitaria.
Deporvida ISSN 1819-4028
NO 4 RUSSELL SUAREZ YASER
Directorio de Publicaciones Seriadas, Registro Nacional de Sitios Web CITMA
2016 Alternativa educativa orientada a la prevención del uso de drogas en el proceso formativo de los futbolistas sub – 16 años.
Deporvida ISSN 1819-4028
NO 4 RUSSELL SUAREZ YASER
Directorio de Publicaciones Seriadas, Registro Nacional de Sitios Web CITMA
2016 Alternativa metodológica orientada a potenciar la actividad afectiva – motivacional de los alumnos en la clase de Educación Física
Deporvida ISSN 1819-4028
NO 4 RUSSELL SUAREZ YASER
Directorio de Publicaciones Seriadas, Registro Nacional de Sitios Web CITMA
2016
Alternativa educativa para el desarrollo de las relaciones interpersonales y el clima sociopsicológico en los equipos escolares de fútbol de la provincia de Holguín.
CD VII Taller Internacional MCMA
978-959-16-3121-3
NO RUSSELL SUAREZ YASER
2016 Estrategia deportivo-recreativa para la masificación del baloncesto en Manta. Ecuador
Deporvida ISSN 1819-4028
NO 4 SIVILA JIMENEZ ELSA
Directorio de Publicaciones Seriadas, Registro Nacional de Sitios Web CITMA
2016 Estrategia para la incorporación del adulto mayor al círculo de abuelos “Alegría de vivir”
Deporvida ISSN 1819-4028
NO 4 SIVILA JIMENEZ ELSA
Directorio de Publicaciones Seriadas, Registro Nacional de Sitios Web CITMA
2016 El entrenamiento de la saltabilidad en jugadoras de Baloncesto de alto nivel
Deporvida ISSN 1819-4028
NO 4 SIVILA JIMENEZ ELSA
Directorio de Publicaciones Seriadas, Registro Nacional de Sitios Web CITMA
2016 Las actividades físico-recreativas y su papel en la incorporación del adulto mayor al círculo de abuelos
CD VII Taller Internacional MCMA
978-959-16-3121-3
NO SIVILA JIMENEZ ELSA
2016 Caracterización biocinemática de la ejecución del arranque en levantadoras de pesas de Granma.
CD Primer Evento Científico Nacional: POR LA EQUIDAD DE GÉNERO.
978-959 3078-0
NO INFANTE RUIZ NELSON MANUEL
2016 Medio auxiliar con perspectiva de género para facilitar el proceso de aprendizaje del Ajedrez en las niñas y los niños.
CD Primer Evento Científico Nacional: POR LA EQUIDAD DE GÉNERO.
978-959 3078-0
NO INFANTE RUIZ NELSON MANUEL
2016 Una concepción sobre evaluación integradora en cultura física
CD VII Taller Internacional MCMA
978-959-16-3121-3
NO TEJEDA GONZALEZ RAUL
2016 Ejercicios para la recuperación física de las puérperas con sobrepeso del municipio Holguín
Deporvida ISSN 1819-4028
NO 4 GORDO GOMEZ YUSLEYDIS MARLIE
Directorio de Publicaciones Seriadas, Registro Nacional de Sitios Web CITMA
2016 Boxeo: apuntes acerca de las decisiones anticubanas en campeonatos del mundo.
Deporvida ISSN 1819-4028
NO 4 ROJAS SANCHEZ NORGE VICENTE
Directorio de Publicaciones Seriadas,
Registro Nacional de Sitios Web CITMA
2016 Estrategia para favorecer el desarrollo de la educación económica de los estudiantes de la carrera Cultura Física.
CD VII Taller Internacional MCMA
978-959-16-3121-3
NO BATISTA MULET ARMANDO ANTONIO
2016 Ejercicios para la fuerza de brazos en atletas de levantamiento de pesas con discapacidad físico motora
Deporvida ISSN 1819-4028
NO 4 ANDREU CAUSILLO ARMANDO PASCUAL
Directorio de Publicaciones Seriadas, Registro Nacional de Sitios Web CITMA
2016 Ejercicios físicos para favorecer la movilidad articular en la región cervical del adulto mayor.
Deporvida ISSN 1819-4028
NO 4 GARCES MARTINEZ JUAN ALBERTO
Directorio de Publicaciones Seriadas, Registro Nacional de Sitios Web CITMA
2016
Estudio diagnóstico de las necesidades de superación para la formación de la competencia técnico- específica en los entrenadores de Voleibol en la provincia Holguín.
CD VII Taller Internacional MCMA
978-959-16-3121-3
NO GARCES MARTINEZ JUAN ALBERTO
2016 Historia del Taekwondo en la provincia de Holguín Efdeportes ISSN 1514-3465
NO 4 GONZALEZ RAMIREZ JOSE LUIS
Dialnet, Capes, Google Académico, Latindex y Sportdiscuc
2016 Conjunto de ejercicios para mejorar la fuerza en las extremidades inferiores de un atleta discapacitado del equipo de natación .Estudio de caso
Efdeportes ISSN 1514-3465
NO 4 GONZALEZ RAMIREZ JOSE LUIS
Dialnet, Capes, Google Académico, Latindex y Sportdiscuc
2016 Conjunto de ejercicios polimétricos para el desarrollo de la fuerza explosiva en taekwondista juveniles masculino
Efdeportes ISSN 1514-3465
NO 4 GONZALEZ RAMIREZ JOSE LUIS
Dialnet, Capes, Google Académico, Latindex y Sportdiscuc
2016 Apuntes sobre la periodización del desarrollo del taekwondo Holguinero
Deporvida ISSN 1819-4028
NO 4 GONZALEZ RAMIREZ JOSE LUIS
Directorio de Publicaciones Seriadas, Registro Nacional de
Sitios Web CITMA
2016 El proceso de desentrenamiento deportivo mediante las artes marciales y el yoga
CD VII Taller Internacional MCMA
978-959-16-3121-3
NO GONZALEZ RAMIREZ JOSE LUIS
2016 Medio auxiliar para mejorar los giros en boxeadores pioneriles del municipio Holguín.
Efdeportes ISSN 1514-3465
NO 4 NARANJO ACOSTA OSVANYS
Dialnet, Capes, Google Académico, Latindex y Sportdiscuc
2016 Ejercicios para el perfecc. De los golpes rectos en distancia larga en los boxeadores escolares de la provincia Holguín.
CD VII Taller Internacional MCMA
978-959-16-3121-3
NO NARANJO ACOSTA OSVANYS
2016 Los juegos, una alternativa para mejorar la participación en la cultura física de la comunidad
CD VII Taller Internacional MCMA
978-959-16-3121-3
NO CASTILLO SANCHEZ MERCEDES SUSANA
2016 Influencia de los ejercicios de Liang Gong en la movilidad articular del adulto mayor
CD IX Evento científico metodológico nacional de universalización de la educación superior y desarrollo local
978-959-16-3125-1
NO ZALDIVAR CASTELLANO LUIS ALEXANDER
2016 Efectividad del masaje Tuina y ejercicios Liang Gong en el tratamiento de la cervicalgia
CD IX Evento científico metodológico nacional de universalización de la educación superior y desarrollo local
978-959-16-3125-1
NO ZALDIVAR CASTELLANO LUIS ALEXANDER
2016 Folleto de actividades ajedrecísticas para retrasar la aparición de los signos de Alzheimer en población de riesgo
CD IX Evento científico metodológico nacional de universalización de la educación superior y desarrollo local
978-959-16-3125-1
NO ZALDIVAR CASTELLANO LUIS ALEXANDER
2016 Manual para la evaluación funcional del sistema respiratorio en pacientes con Ataxia Espinocerebelosa tipo 2
CD IX Evento científico metodológico nacional de universalización de la educación superior y desarrollo local
978-959-16-3125-1
NO ZALDIVAR CASTELLANO LUIS ALEXANDER
2016 Una revisión bibliográfica sobre la evaluación de la capacidad vital pulmonar en pacientes con Ataxia E Tipo II
CD VII Taller Internacional MCMA
978-959-16-3121-3
NO ZALDIVAR CASTELLANO LUIS ALEXANDER
2016 Tratamiento con masaje Tuina y ejercicios Liang Gong en pacientes con cervicalgia
CD VII Taller Internacional MCMA
978-959-16-3121-3
NO ZALDIVAR CASTELLANO LUIS ALEXANDER
2016 Evaluación de la fuerza muscular en pacientes con Ataxia SCA 2
CD III Jornada científica nacional EVENHOCK 2016
978-959-16-31558-8
NO ZALDIVAR CASTELLANO LUIS ALEXANDER
2016 Evaluación de la capacidad vital pulmonar en pacientes con Ataxia SCA 2
CD III Jornada científica nacional EVENHOCK 2016
978-959-16-31558-8
NO ZALDIVAR CASTELLANO LUIS ALEXANDER
2016 En un enfoque científico – tecnológico del entrenamiento del futbol para la competición en la altura
Deporvida ISSN 1819-4028
NO 4 PEREZ RAMIREZ RITA MARIA
Directorio de Publicaciones Seriadas, Registro Nacional de Sitios Web CITMA
2016 El entrenamiento de la resistencia a la velocidad en el tenis: consideraciones metodológicas
Deporvida ISSN 1819-4028
NO 4 PEREZ RAMIREZ RITA MARIA
Directorio de Publicaciones Seriadas, Registro Nacional de Sitios Web CITMA
2016 La identificación de talentos deportivos en la educación Física de la Educación General ecuatoriana. Resultados de un diagnóstico.
Deporvida ISSN 1819-4028
NO 4 PEREZ RAMIREZ RITA MARIA
Directorio de Publicaciones Seriadas, Registro Nacional de Sitios Web CITMA
2016 Alternativa recreativa para fortalecer las relaciones interpersonales
Efdeportes ISSN 1514-3465
NO 4 SALAS RONDON JUAN ANTONIO
Dialnet, Capes, Google Académico, Latindex y Sportdiscuc
2016 Fidel Castro y la historia olímpica. CD VII Taller Internacional MCMA
978-959-16-3121-3
NO SALAS RONDON JUAN ANTONIO
2016 Estrategia de acreditación de la carrera de Cultura Física de la Universidad de Holguín.
Deporvida ISSN 1819-4028
NO 4 MATEO SANCHEZ JORGE LUIS
Directorio de Publicaciones Seriadas, Registro Nacional de Sitios Web CITMA
2016 La responsabilidad Cívica en las actividades físico deportivas: reto de la Sociedad actual
Dimensión Deportiva ISSN: 244–8292
NO 4 ZALDIVAR CORDON GUILLERMINA VIRGINIA
Latindex
2016 Revista Electrónica Deporvida gestora de resultados científicos
CD VII Taller Internacional MCMA
978-959-16-3121-3
NO ZALDIVAR CORDON GUILLERMINA VIRGINIA
2016 Increase of the General Technological Yielding the Securing of Gray Iron with Spheroidal for the Method of Spilled Vibratory.
International Journal of Science and Engineering Invention. Vol. 02, Issue 03, pp. 1{8, May 2016
ISSN: 2319-6491
NO 2 PEREZ RODRIGUEZ ROBERTO Scielo
2016 Utilización de materiales alternativos en los procesos de fundición de metales ferrosos y no Ferrosos.
Anales de Ingeniería Mecánica, 2016
ISSN 0212-5072
NO 1 PEREZ RODRIGUEZ ROBERTO Wed of science
2016 Aumento de la competitividad, la sostenibilidad y la sustentabilidad en la obtención de artículos metálicos por el método de vertido vibratorio.
Anales de Ingeniería Mecánica, 2016.
ISSN 0212-5072
NO 1 PEREZ RODRIGUEZ ROBERTO Wed of science
2016 Evaluación por el método de los elementos finitos de la influencia de las tensiones residuales en la fatiga de uniones soldadas.
Ingeniería Mecánica. Vol. 19, No. 1, pp. 40{48
ISSN 0212-5072
NO 1 PEREZ RODRIGUEZ ROBERTO Wed of science
2016 Influencia del vertido vibra-torio en la matriz y dureza del hierro con grato esferoidal. Ingeniería Mecánica.
Anales de IngenieriaVol. 19, No. 1, pp. 26{29, Enero-Abril
ISSN 0212-5072
NO 1 PEREZ RODRIGUEZ ROBERTO Wed of science
2016 El metabolismo desde una visión deportivo ambientalista
Efdeportes ISSN 1514-3466
NO 2 PAVON GUETON JOSE LUIS
Dialnet, Capes, Google Académico, Latindex y Sportdiscuc
2016 La formación de la Cultura ética en los estudiantes de la Carrera Cultura Física
CD VII Taller Internacional MCMA
978-959-16-3121-3
NO RAMIREZ RODRIGUEZ FRANCISCA MARIA
2016 Compendio Temático: La promoción de la lectura desde la Biblioteca Universitaria
CD Taller Regional de Ciencias de la Información. Universidad
978-959-16-3096-6
NO GOMEZ FAJARDO MARISBEL
2016 Proyecto de Animación Sociocultural para la formación del profesional
Revista Argentina de la Universidad de Mar de Plata de Extensión en Red | N°7
ISSN 1852-9569
NO 4 ORTIZ FERNANDEZ YOEL Latindex y Dialanet
2016 Proyecto de Animación Sociocultural para la formación del profesional de Cultura Física
Didascalia ISSN 2224-2643
NO 2 ORTIZ FERNANDEZ YOEL Scielo
2016 Gestión de la Animación Sociocultural para la formación del profesional
Deporvida ISSN 1819-4028
NO 4 ORTIZ FERNANDEZ YOEL
Directorio de Publicaciones Seriadas, Registro Nacional de Sitios Web CITMA
2016 La Recreación Física en la Formación Integral de los estudiantes en la comunidad universitaria
Didascalia ISSN 2224-2643
NO 2 ORTIZ FERNANDEZ YOEL Scielo
2016 La integralidad desde el proceso de enseñanza aprendizaje en la Educación Física.
CD VII Taller Internacional MCMA
978-959-16-3121-3
NO PEREZ HERRERA MAYELIN
2016 La universidad cubana en la formación emprendedora desde el componente laboral
CD III Jornada científica nacional EVENHOCK 2016
978-959-16-31558-8
NO PEREZ HERRERA MAYELIN
2016 Estudio diagnóstico de la huella plantar en luchadores de primera categoría
Ciencia y deporte ISSN 2223-1773
NO 2 SAINZ REYES INDIRA DE LAS MERCEDES
Scielo
2016 La organización de la investigación en la Universidad deportiva del Sur
Dimensión Deportiva ISSN 0244-8292
NO 4 AVILA RODRIGUEZ LUIS ANTERO Latindex
2016 Una concepción sobre evaluación Integradora en Cultura Física
CD VII Taller Internacional MCMA
978-959-16-3121-3
NO MONTERO GONZALEZ YAIDELIN
2016 Dinámica y didáctica para el desarrollo del acompañamiento Pedagógico en la Universidad Deportiva del Sur,
Dimensión Deportiva ISSN: 244–8292
NO 4 ALMIRALL BORREGO JULIO OSCAR Latindex
2017 Programa para la capacitación de entrenadores e instructores de la provincia ecuatoriana de Manabí sobre la dimensión histórica del taewkondo.
CD 8va Conferencia científica internacional de la Uho
978-959-16-3272-2
NO PEREZ HERNANDEZ ESTEBAN JUAN
2017 Impacto del Programa Nacional de Lectura en la universidad de Holguín.2017
CD 8va Conferencia científica internacional de la Uho
978-959-16-3272-2
NO GONGORA MARQUEZ ANA OLENIA
2017 Prevalencia de mordida cruzada en pacientes de la Clínica Estomatológica Artemio Mastrapa
Correo Científico Médico CCM 2017; 2
ISSN 1560-4381
NO 2 MEDRANO MONTANO JAKELIN Scielo
2017 Hábitos bucales deformantes y maloclusiones en niños del Policlínico Máximo Gómez
Correo Científico Médico CCM 2017; 2
ISSN 1560-4381
NO 2 MEDRANO MONTANO JAKELIN Scielo
2017 Efecto anticariogénico del café Correo Científico Médico CCM 2017; 3
ISSN 1560-4381
NO 2 MEDRANO MONTANO JAKELIN Scielo
2017 Aplicación para procesar los resultados de las pruebas de eficiencia física libre en los estudiantes universitarios de Cultura Física.
CD 8va Conferencia científica internacional de la Uho
978-959-16-3272-2
NO ALONSO LEYVA ELIECER
2017 Acciones socioculturales para favorecer la educación ambiental en áreas residenciales
Revista Caribeña de las Ciencias Sociales
ISSN: 2254-7630
NO 4 LORENZO MARTIN RAFAEL Latindex
2017 Ejercicios pliométricos para nadadores categoría 13-14 del sexo masculino
CD 8va Conferencia científica internacional de la Uho
978-959-16-3272-2
NO LORENZO MARTIN RAFAEL
2017 Mitos y realidades para el entrenamiento de Olimpiadas Universitarias de Matemática en Cuba.
COMUMAT 2017 ISBN: 978-959-261-562-5
NO LORENZO MARTIN RAFAEL
2017 Spinocerebellar Ataxia Type 2 Is Associated with the Extracellular Loss of Superoxide Dismutase but Not Catalase Activity.
Neurol. Jun 13;8:276.
ISSN 2713-2719
NO 1 RODRIGUEZ LABRADA ROBERTO Wed of science
2017 Association of glutathione S-transferase omega polymorphism and pinocerebellar ataxia type 2.
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ISSN 2713-2719
NO 1 RODRIGUEZ LABRADA ROBERTO Wed of science
2017 Heritability of saccadiceyemovements in spinocerebellarataxia type 2: insightsintoan endophenotype marker. Cerebellum Ataxias.
Cerebellum. Dec 19;4:19.
ISSN 2311-016-0827-4
NO 1 RODRIGUEZ LABRADA ROBERTO Wed of science
2017 Postural Instability in Prodromal Spinocerebellar Ataxia Type 2: Insights into Cerebellar Involvement Before Onset of Permanent Ataxia.
Cerebellum. Feb;16(1):279-281
ISSN 2311-016-0827-4
NO 1 VELAZQUEZ PEREZ LUIS CLODOALDO Wed of science
2017 Corticomuscular Coherence: a Novel Tool to Assess the Pyramidal Tract Dysfunction in Spinocerebellar Ataxia Type 2.
Cerbellum. Apr;16(2):602-606.
ISSN 2311-016-0827-4
NO 1 VELAZQUEZ PEREZ LUIS CLODOALDO Wed of science
2017 Prodromal spinocerebellar ataxia type 2: Prospects for early interventions and ethical challenges.
Mov Disord. May;32(5):708-718.
ISSN 2043-4939
NO 1 VELAZQUEZ PEREZ LUIS CLODOALDO Wed of science
2017 Normal ATXN2 alleles influences on the age at onset in spinocerebellar ataxia type 2. Mov
Disord. Sep;32(9):1329-1330.
ISSN 2043-4939
NO 1 VELAZQUEZ PEREZ LUIS
CLODOALDO Wed of science
2017 Spinocerebellar Ataxia Type 2: Clinicogenetic Aspects, Mechanistic Insights, and Management Approaches.
Front Neurol. Sep 11;8:472. doi: 10.3389/fneur.2017.00472. eCollection
ISSN 2713-2719
NO 1 VELAZQUEZ PEREZ LUIS CLODOALDO Wed of science
2017 Early corticospinal tract damage in prodromal SCA2 revealed by EEG-EMG and EMG-EMG coherence.
Clin Neurophysiol. Dec;128(12):2493-2502.
ISSN 2713-2719
NO 1 VELAZQUEZ PEREZ LUIS CLODOALDO Wed of science
2017 La relación interdisciplinar en la asignatura voleibol básico
CD 8va Conferencia científica internacional de la Uho
978-959-16-3272-2
NO SEGURA RODRIGUEZ IDALKIS
2017 El equilibrio en la clase de Educación Física
CD 8va Conferencia científica internacional de la Uho
978-959-16-3272-2
NO CASTRO FIGUEREDO ALEXANDER
2017 Alternativa educativa para el desarrollo del trabajo grupal y las relaciones interpersonales en equipos de fútbol de Holguín.
CD 8va Conferencia científica internacional de la Uho
978-959-16-3272-2
NO RUSSELL SUAREZ YASER
2017 La investigación científica en la formación del profesional de la Cultura Física
Arrancada ISSN 1729-3693
NO 2 SIVILA JIMENEZ ELSA Doaj, Redib, Latindex
2017 La Comunicación Oral Pedagógica en los futuros egresados de Cultura Física. Una vía para su desarrollo.
CD 8va Conferencia científica internacional de la Uho
978-959-16-3272-2
NO SIVILA JIMENEZ ELSA
2017 Cambios en la arquitectura muscular y la altura del SquartJump tras un entrenamiento de fuerza explosiva.
Deporvida ISSN 1819-4028
NO 4 INFANTE RUIZ NELSON MANUEL
Directorio de Publicaciones Seriadas, Registro Nacional de Sitios Web CITMA
2017 Caracterización cualitativa de la ejecución del press de banca en una atleta en situación de discapacidad del equipo Granma.
CD Segundo Evento Científico Nacional: POR LA EQUIDAD DE GÉNERO.
978-959-3351
NO INFANTE RUIZ NELSON MANUEL
2017 El trabajo con los reclusos: una experiencia didáctica desde la Bioquímica.
CD X Taller nacional de Universalización de la Educación Superior y Desarrollo Local
978-959-16-3599-0
NO INFANTE RUIZ NELSON MANUEL
2017 Programa de actividades físico recreativas para disminuir el hábito de fumar de los y las adolescentes
CD Segundo Evento Científico Nacional: POR LA EQUIDAD DE GÉNERO.
978-959-3351
NO INFANTE RUIZ NELSON MANUEL
2017 La evaluación del aprendizaje con carácter integrador y formativo en los estudiantes de Cultura física
Deporvida ISSN 1819-4028
NO 4 TEJEDA GONZALEZ RAUL
Directorio de Publicaciones Seriadas, Registro Nacional de Sitios Web CITMA
2017 La evaluación del aprendizaje de los estudiantes un carácter formativo e integrador
CD 8va Conferencia científica internacional de la Uho
978-959-16-3272-2
NO TEJEDA GONZALEZ RAUL
2017 La capacitación en el proceso de masificación del Ajedrez en las comunidades urbanas
Ciencia y deporte ISSN 2223-1773
NO 2 RAMIREZ GUERRA DARVIN MANUEL Scielo
2017 El ajedrez y sus potencialidades en la prevención del alzhéimer
CD 8va Conferencia científica internacional de la Uho
978-959-16-3272-2
NO RAMIREZ GUERRA DARVIN MANUEL
2017
Alteraciones respiratorias de la Ataxia Espinocerebelosa tipo 2: de las bases fisiopatológicas a su impacto en la neurorrehabilitación
Ciencias Holguín ISSN 1027-2127
NO 2 GORDO GOMEZ YUSLEYDIS MARLIE Redaliyc
2017 La evaluación funcional del sistema respiratorio en pacientes con ataxia espinocerebelosa tipo 2
CD 8va Conferencia científica internacional de la Uho
978-959-16-3272-2
NO GORDO GOMEZ YUSLEYDIS MARLIE
2017 La atención a las diferencias individuales en las clases de educación física, unidad baloncesto de la enseñanza primaria
Deporvida ISSN 1819-4028
NO 4 CABRERA ESCALONA OLGA LIDIA
Directorio de Publicaciones Seriadas, Registro Nacional de Sitios Web CITMA
2017 Prevención de la cifosis en los estudiantes que reciben dibujo técnico en la carrera de Educación Laboral - Informática
Deporvida ISSN 1819-4028
NO 4 CABRERA ESCALONA OLGA LIDIA
Directorio de Publicaciones Seriadas, Registro Nacional de Sitios Web CITMA
2017 Juegos para potenciar la agilidad en las clases de Educación Física en la enseñanza primaria
CD 8va Conferencia científica internacional de la Uho
978-959-16-3272-2
NO CABRERA ESCALONA OLGA LIDIA
2017 Ejercicios pliométricos para nadadores Efdeportes ISSN 1514-3465
NO 2 DEL CERRO ESCALONA RAFAEL OSMEL
Dialnet, Capes, Google Académico, Latindex y Sportdiscuc
2017 Ejercicios especiales con rodillo en el tenis de mesa
CD 8va Conferencia científica internacional de la Uho
978-959-16-3272-2
NO ABALLE PEREZ YANELIS
2017 Consideraciones físicas para atletas con discapacidad
CD Evento las Tunas Evenhock
973-945-570-38-4
NO ANDREU CAUSILLO ARMANDO PASCUAL
2017 Ejercicios con pesas para atletas con discapacidad física – motora por amputación
CD 8va Conferencia científica internacional de la Uho
978-959-16-3272-2
NO ANDREU CAUSILLO ARMANDO PASCUAL
2017 Ejercicios para el trabajo de la fuerza de brazos en el Baloncesto.
CD 8va Conferencia científica internacional de la Uho
978-959-16-3272-2
NO ALVAREZ GARCIA NOELVIS
2017 El principio de aplicación de cargas conjugadas en judocas de la categoría 11 -12 años
Deporvida ISSN 1819-4028
NO 4 MARTIN MORO ALEJANDRO
Directorio de Publicaciones Seriadas, Registro Nacional de Sitios Web CITMA
2017 Alternativa metodológica para la elaboración de objetivos pedagógicos en Judo.
CD X Taller nacional de Universalización de la Educación Superior y Desarrollo Local
978-959-3599-0
NO MARTIN MORO ALEJANDRO
2017 Ejercicios isométricos para la fuerza en el agarre de los judocas escolares
Redipe ISSN 2256-1536
NO 2 GONZALEZ RAMIREZ JOSE LUIS Scielo
2017 Gestión organizacional en el proceso extensionista del Deporte universitario
Ciencias Holguín ISSN 1027-2127
NO 2 CASTILLO SANCHEZ MERCEDES SUSANA Scielo
2017 El proceso de enseñanza aprendizaje de la gimnasia musical aerobia a personas con discapacidad auditiva
CD 8va Conferencia científica internacional de la Uho
978-959-16-3272-2
NO CASTILLO SANCHEZ MERCEDES SUSANA
2017 Relación capacidad vital forzada, consumo máximo oxígeno y capacidad física en corredores de velocidad
Arrancada ISSN 1729-3693
NO 2 ZALDIVAR CASTELLANO LUIS ALEXANDER
Doaj, Redib, Latindex
2017 Caracterización de la fuerza isométrica en judocas categoría 15-16
CD 8va Conferencia científica internacional de la Uho
978-959-16-3272-2
NO ZALDIVAR CASTELLANO LUIS ALEXANDER
2017 Efectividad de las gimnasias tradicionales en la movilidad articular del adulto mayor
CD 8va Conferencia científica internacional de la Uho
978-959-16-3272-2
NO ZALDIVAR CASTELLANO LUIS ALEXANDER
2017 Comportamiento de la FVC, VO2 máx. y PWC170 en corredores jóvenes de la Eide de Holguín
CD 8va Conferencia científica internacional de la Uho
978-959-16-3272-2
NO ZALDIVAR CASTELLANO LUIS ALEXANDER
2017 Análisis del sistema respiratorio en atletas de fútbol segunda división
CD 8va Conferencia científica internacional de la Uho
978-959-16-3272-2
NO ZALDIVAR CASTELLANO LUIS ALEXANDER
2017 Evaluación de los indicadores fisiológicos en corredores de velocidad
CD IV Jornada científica nacional Evenhock 2017
178-1-945570-38-4
NO ZALDIVAR CASTELLANO LUIS ALEXANDER
2017 Conjunto de actividades ajedrecísticas para contribuir a la prevención de los factores de riesgo del Alzheimer
CD IV Jornada científica nacional Evenhock 2017
178-1-945570-38-4
NO ZALDIVAR CASTELLANO LUIS ALEXANDER
2017 Sistema de indicadores para la caracterización físico-fisiológica de la población atlética
CD Evento internacional universidad – sociedad
978-959-16-3272-2
NO ZALDIVAR CASTELLANO LUIS ALEXANDER
2017 Actividades ajedrecísticas para potenciar la memoria en el adulto mayor con riesgo de enfermedad de Alzheimer
CD X Taller nacional de Universalización de la Educación Superior y Desarrollo Local
978-959-16-3599-0
NO ZALDIVAR CASTELLANO LUIS ALEXANDER
2017 Relación entre la Capacidad vital pulmonar y la capacidad física de trabajo en corredores de velocidad categoría 14-15
CD 8va Conferencia científica internacional de la Uho
978-959-16-3272-2
NO ZALDIVAR CASTELLANO LUIS ALEXANDER
2017 Juegos con enfoque motivacional para la clase de Educación Física de tercer año de Educación General Básica Elemental
Deporvida ISSN 1819-4028
NO 4 PEREZ RAMIREZ RITA MARIA
Directorio de Publicaciones Seriadas, Registro Nacional de Sitios Web CITMA
2017 Gestión de la formación ambiental en la extensión universitaria de Cultura Física
CD Evento internacional universidad – sociedad
978-959-16-3272-2
NO PEREZ RAMIREZ RITA MARIA
2017 La formación ambiental en la Facultad de Cultura Física de la Universidad de Holguín
CD 8va Conferencia científica internacional de la Uho
978-959-16-3272-2
NO PEREZ RAMIREZ RITA MARIA
2017 Actividades físicas recreativas para el empleo del tiempo libre del adulto mayor
Deporvida ISSN 1819-4028
NO 4 MACHIN PEREZ DAVID ALBERTO
Directorio de Publicaciones Seriadas, Registro Nacional de Sitios Web CITMA
2017 Juegos para preadolescentes en el ámbito comunitario
Deporvida ISSN 1819-4028
NO 4 MACHIN PEREZ DAVID ALBERTO
Directorio de Publicaciones Seriadas, Registro Nacional de Sitios Web CITMA
2017 El programa recreativo y su proyección formativa. Deporvida ISSN 1819-4028
NO 4 MATEO SANCHEZ JORGE LUIS
Directorio de Publicaciones Seriadas, Registro Nacional de Sitios Web CITMA
2017 Perfil de competencias profesionales para la educación del tiempo libre en los estudiantes universitarios de Cultura Física.
CD AFIDE 2017 978-959-203-237-8
NO MATEO SANCHEZ JORGE LUIS
2017 Anatomía de la actividad físico-deportiva como forma especial de actividad humana
CD IV Jornada científica nacional Evenhock 2017
178-1-945570-38-4
NO MALPICA RODRIGUEZ FELIX OLIVERIO
2017 Intervención educativa para la formación de valores en los atletas juveniles.
Deporvida ISSN 1819-4028
NO 4 ZALDIVAR CORDON GUILLERMINA VIRGINIA
Directorio de Publicaciones Seriadas, Registro Nacional de Sitios Web CITMA
2017 La aplicación individualización de la preparación técnica: un análisis teórico
Arrancada ISSN 1729-3693
NO 2 PEREZ GARCIA MICHEL ALBERTO
Doaj, Redib, Latindex
2017 Procesos oxidativos en el sujeto que realiza actividad física sistemática.
Efdeportes ISSN 1514-3465
NO 4 PAVON GUETON JOSE LUIS
Dialnet, Capes, Google Académico, Latindex y Sportdiscuc
2017 La educación Ambiental a través del estudio del metabolismo.
CD 8va Conferencia científica internacional de la Uho
978-959-16-3272-2
NO PAVON GUETON JOSE LUIS
2017 La formación de una Cultura científica en los estudiantes de la carrera Cultura Física
CD VII Taller Internacional MCMA
978-959-16-3121-3
NO RAMIREZ RODRIGUEZ FRANCISCA MARIA
2017 Dimensiones e indicadores sobre la profesionalización del docente de Educación Física
Deporvida ISSN: 1819-4028
NO 4 IZQUIERDO IZQUIERDO REYNALDO
Directorio de Publicaciones Seriadas, Registro Nacional de Sitios Web CITMA
2017 Sistema para la atención a la diversidad de rendimiento físico en escolares de 6 a 10 años.
CD 8va Conferencia científica internacional de la Uho
978-959-16-3272-2
NO AVILA SOLIS MIGUEL ANGEL
2017 La Biblioteca Universitaria de la Facultad de cultura Física como centro de recurso para el aprendizaje e investigación
CD 8va Conferencia científica internacional de la Uho
978-959-16-3272-2
NO GOMEZ FAJARDO MARISBEL
2017 Perspectiva educativa de la recreación física en el medioambiente natural para la formación de los estudiantes universitarios.
Deporvida ISSN 1819-4028
NO 4 ORTIZ FERNANDEZ YOEL
Directorio de Publicaciones Seriadas, Registro Nacional de Sitios Web CITMA
2017 Perspectiva educativa de la recreación física en la formación de los estudiantes en la Universidad de Holguín
CD 8va Conferencia científica internacional de la Uho
978-959-16-3272-2
NO ORTIZ FERNANDEZ YOEL
2017 La creatividad motriz en la etapa preescolar
CD 8va Conferencia científica internacional de la Uho
978-959-16-3272-2
NO PEREZ HERRERA MAYELIN
2017 La evaluación de la huella plantar en luchadores. CD IV Jornada científica nacional Evenhock 2017
178-1-945570-38-4
NO SAINZ REYES INDIRA DE LAS MERCEDES
2017 Algunos fundamentos teóricos para la organización del proceso de ciencia e innovación tecnológica universitaria
Efdeportes ISSN 1514-3465
NO 4 AVILA RODRIGUEZ LUIS ANTERO
Dialnet, Capes, Google Académico, Latindex y Sportdiscuc
2017 Organización de la investigación universitaria de cultura física a partir de los grupos de investigación
Arrancada ISSN 1729-3693
NO 2 AVILA RODRIGUEZ LUIS ANTERO Doaj, Redib, Latindex
2017 Association of glutathione S-transferase omega polymorphism and spinocerebellar ataxia type 2. .
J Neurol Sci ISNN 0022-510X
NO 2 VAZQUEZ MOJENA YAIME wed of science
2017 Buccal Cell Micronucleus Frequency Is Significantly Elevated in Patients with Spinocerebellar Ataxia Type 2.
Arch Med Res. ISSN:0188-4409
NO 2 VAZQUEZ MOJENA YAIME wed of science