información general · personalidad no se formalizó hasta finales de la década de los 30 con el...
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Información General
Curso: Psicología de la Personalidad Operación: En Línea – Blended 7 Semanas
Contenido
Introducción . . . . . . . . . . 01 Objetivos de Aprendizaje . . . . . . . . 02
Metodología . . . . . . . . . . 04
Acreditación del Curso . . . . . . . . 07
Organización del Contenido . . . . . . . 08
Rúbricas. . . . . . . . . . . 13
Recomendaciones . . . . . . . . . 17 Referencias . . . . . . . . . . 18
Psicología de la personalidad
Clave de la Asignatura: 566538 Créditos: 5.6
Curso: Psicología de la Personalidad Operación: En Línea – Blended 7 Semanas
Psicología de la Personalidad UVM En Línea 1
El estudio de la personalidad propiamente dicho empezó en el siglo XX. En las dos primeras décadas los psicólogos desarrollaron "test mentales" para
resolver problemas prácticos urgentes. No obstante el estudio de la personalidad no se formalizó hasta finales de la década de los 30 con el trabajo
de Allport y su definición de la misma como "la organización dinámica en el individuo de aquellos sistemas psicofísicos (patrones característicos de conducta, pensamientos y sentimientos) que determinan su peculiar ajuste al
entorno". En esta definición integra lo físico y lo psíquico, organiza la personalidad en un sistema, la persona es un agente activo y único y se adapta
a la situación.
El estudio de la personalidad da a la ciencia dos características importantes, que son: Los procesos motivacionales como clave para entender la conducta humana.
El papel integrador, ya que el objetivo de analizar al individuo total requería teorías que integraran aspectos aislados de otras disciplinas.
El principal inconveniente de su carácter funcional e integrador/holístico: se prescindió de la utilización de una metodología rigurosa. "En la medida en que
los acercamientos pretendan ser empíricamente rigurosos, están condenados de antemano a ser específicos y parciales", (Pinillos, 2001)
Así las teorías de la personalidad deben explicar qué (características personales y como están organizadas), cómo (determinantes genéticos-
ambientales que interactúan para formar la personalidad actual) y por qué (causas razonables de la conducta individual). Es decir, debe incluir: la
estructura (descripción), los procesos (dinámica) y el crecimiento (desarrollo) de la personalidad.
Introducción
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El temario de la materia de Psicología de la personalidad comprende 7
Unidades
Unidad I Estudio de la personalidad
Evaluar el concepto y los antecedentes del estudio de la personalidad, a fin de explicar su estructura con una actitud crítica, reflexiva y propositiva
Unidad II Teoría constitucionalista
Identificar los conceptos, principios y postulados, así como las contribuciones relevantes de la teoría constitucionalista, a fin de explicar la estructura de la
personalidad con una actitud de respeto, crítica, reflexiva, y propositiva
Unidad III Teoría psicométrica Identificar los conceptos, principios y postulados de la teoría psicométrica, así como las contribuciones relevantes de sus representantes, a fin de explicar la
estructura de la personalidad con una actitud de respeto, crítica, reflexiva, y propositiva
Unidad IV Teoría conductista Identificar los conceptos, principios y postulados de la teoría conductista, así
como las contribuciones relevantes de sus representantes, a fin de explicar la estructura de la personalidad con una actitud de respeto, crítica, reflexiva, y
propositiva Unidad V Teoría cognitiva
Identificar los conceptos, principios y postulados de la teoría cognitiva, así como las contribuciones relevantes de sus representantes, a fin de explicar la
estructura de la personalidad con una actitud de respeto, crítica, reflexiva, y propositiva
Objetivos de Aprendizaje
Contrastar los principios y postulados de las teorías clásicas y actuales
de la personalidad en el estudio de la personalidad, así como las
aportaciones de los principales representantes teóricos, a fin de explicar
la estructura de la personalidad y lograr una mayor comprensión de los
individuos en la práctica profesional con una actitud de respeto, crítica,
reflexiva, y propositiva
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Unidad VI Teoría psicodinámica
Identificar los conceptos, principios y postulados de la teoría psicodinámica, así como las contribuciones relevantes de sus representantes, a fin de explicar la
estructura de la personalidad con una actitud de respeto, crítica, reflexiva, y propositiva
Unidad VII Teoría humanista Identificar los conceptos, principios y postulados de la teoría humanista, así
como las contribuciones relevantes de sus representantes, a fin de explicar la estructura de la personalidad con una actitud de respeto, crítica, reflexiva, y
propositiva
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En este curso utilizaremos esencialmente el método analítico, entendido éste
como: desintegrar un todo en sus partes para estudiar en forma intensiva cada uno de sus elementos, así como las relaciones entre sí y con el todo. La
importancia del análisis radica en que para comprender la esencia de un todo se debe conocer la naturaleza de sus partes.
De tal manera que abordaremos cada una de las teorías de la personalidad, así como sus principales representantes, esto nos permitirá identificar la forma en
que se va estructurando la personalidad, base del estudio de un psicólogo. De igual forma, construiremos nuestro conocimiento de lo general a lo
particular.
Es importante que se respeten las fechas e indicaciones dadas por el tutor y disfrutar del curso, dejando de lado las prisas y el efecto que genera una defectuosa administración; debe tomarse en cuenta que son 7 Unidades.
La forma que complementa la anterior metodología es precisamente que el
alumno tenga una participación activa a lo largo del presente curso, lo cual logramos con:
• Reflexiones • Proyecto integrador
• Actividades de aprendizaje con resultados parciales • Exámenes
Estrategia de aprendizaje El aprendizaje se fundamenta en un modelo de atención mixta, con 7 sesiones
presenciales acompañadas de sesiones semanales de autoestudio en línea a distancia, bajo la siguiente dinámica:
Metodología
La estructura y organización de los contenidos de la asignatura Psicología de la personalidad, considera una
metodología sencilla y muy útil para
desarrollar las habilidades buscadas.
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a. Sesiones presenciales
Una primera sesión de introducción al curso y al estudio mixto.
Cinco sesiones de comentarios sobre temas nuevos, explicaciones, reflexiones, realización de actividades colaborativas o interacción
individual cara a cara con el facilitador y los compañeros de grupo.
Una sesión final de cierre del curso y retroalimentación.
b. Sesiones en línea
Los contenidos se revisan en línea, realizando las actividades de autoaprendizaje indicadas en ellos.
Existe un acompañamiento del profesor en línea.
El conocimiento se comparte y se socializa mediante la comunicación
asincrónica (Foros y mensajes por medio de la herramienta Mis Mensajes)
Se manejan actividades de aprendizaje en línea y exámenes electrónicos para corroborar avances.
Se maneja la evaluación formativa en línea y de forma presencial y la evaluación sumativa.
Experiencias de aprendizaje
Están comprendidas por:
a. Experiencias de Aprendizaje con Facilitador
En las sesiones presenciales mediante explicaciones de temas,
reflexiones y discusiones, actividades colaborativas, asesoría individual o grupal del facilitador.
En línea cada semana se realizan actividades de aprendizaje guiadas
y retroalimentadas por el facilitador.
Por ambos medios se reciben retroalimentaciones de actividades y resultados del curso.
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b. Experiencias de Aprendizaje Independiente
Para las sesiones presenciales se revisan contenidos y se preparan las actividades solicitadas.
En línea se revisan contenidos y otros recursos de aprendizaje
indicados, se realizan actividades de autoaprendizaje y se revisan recursos libres.
A lo largo de la misma materia realizarás un proyecto final, el cual entregaras avances en 3 diferentes momentos, dicho trabajo tiene por objetivo:
Analizar las principales teorías psicológicas de la personalidad, así como sus principales representantes, con base en un fundamento teórico – práctico
mediante un caso ficticio. (Expediente clínico).
1. Con base en la teoría que iras revisando durante el curso deberás realizar un expediente clínico psicológico de una persona ficticia, para identificar sus características de personalidad
2. El proyecto lo realizarás con la supervisión de tú maestro que ira
revisando cada etapa, e ira realizando las observaciones pertinentes de tu proyecto
3. El proyecto será realizado en tres etapas: Etapa 1. Entrevista diagnóstica
Etapa 2. Elaborar una lista de cotejo con base en las teorías de Eysenck y Cattell
Etapa 3. Con base en los datos obtenidos en las etapas anteriores
realizar 5 ejemplos de cada una de las principales teorías de la personalidad
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Se establecen como requisitos para la obtención de la acreditación de la
Asignatura, los siguientes porcentajes:
El porcentaje se distribuye de la siguiente manera:
Actividad Puntos
1. Proyecto final Etapa 1 2.0
2. Examen Unidad 1 1.0
3. Proyecto final Etapa 2 2.0
4. Examen Unidad 4 1.0
5. Proyecto final Etapa 3 2.0
6. Foro de discusión 1.0
7. Examen Unidad 6 1.0
Total 10
Acreditación del Curso
Proyecto final 60 %
Exámenes 30 %
Foro de discusión 10 %
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Unidad Modalidad Semana Tema Actividad Puntos
Unidad 1 Estudio de la
personalidad
Presencial
S01
1.1. Concepto de personalidad
1.2. Antecedentes del estudio de la personalidad
Trabajo presencial 1
2
En Línea Actividad 1: Examen 1
Unidad 2
Teoría constitucion
alista
Presencial
S02
2.1. Principios y postulados de la teoría
constitucionalista 2.2. Representante principal en el estudio de
la personalidad
Trabajo presencial 2
1
En Línea Actividad 2:
Foro de discusión
Unidad 3 Teoría
psicométrica
Presencial
S03
3.1. Principios y postulados de la teoría psicométrica
3.2. Representantes principales en el estudio
de la personalidad
Trabajo presencial 3
1
En Línea Actividad 3:
Proyecto Final
Etapa 1
Unidad 4 Teoría
conductista
Presencial
S04
4.1. Principios y postulados de la teoría conductista
4.2. Representantes principales en el estudio de la personalidad
Trabajo presencial 4
2
En Línea Actividad 4: Examen 2
Unidad 5
Teoría cognitiva
Presencial
S05
5.1. Principios y postulados de la teoría cognitiva
5.2. Representantes principales en el estudio
de la personalidad
Trabajo presencial 5
1
En Línea Actividad 5:
Proyecto Final Etapa 2
Unidad 6
Teoría psicodinámic
a
Presencial
S06
6.1. Principios y postulados de la teoría psicodinámica
6.2. Representantes principales en el estudio de la personalidad
Trabajo presencial 6
2
En Línea Actividad 6: Examen 3
Unidad 7 Teoría
humanista
Presencial
S07
7.1. Principios y postulados de la teoría humanista
7.2. Representantes principales en el estudio de la personalidad
Trabajo presencial 7
1
En Línea Actividad 7:
Proyecto Final Etapa 3
Calificación Final 10
Organización del Contenido
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A continuación se presenta por cada semana, una agenda de las actividades en presencial y en línea, a ser realizadas.
NOTA: Las Actividades de Aprendizaje presenciales solo son una sugerencia. El tutor puede modificarlas en función de las características del grupo, sólo debe tomarse en cuenta que lo propuesto, conduzca a las
Actividades obligatorias señaladas para el trabajo en línea.
Unidad 1
Estudio de la personalidad
RESULTADO DE
APRENDIZAJE
INDICADOR DE
DESEMPEÑO
SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LOS RESULTADOS DEL APRENDIZAJE ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA-
APRENDIZAJE
Conocimientos Habilidades Actitudes y valores PRESENCIAL EN LÍNEA
Evaluar el concepto y los antecedentes del estudio de la personalidad, a fin de explicar su estructura con una actitud crítica, reflexiva y propositiva
Describir el concepto de personalidad, así
como los antecedentes de su
estudio
Concepto de personalidad Antecedentes del estudio de la
personalidad
Actitud crítica, reflexiva y propositiva
Trabajo colaborativo Exposición
Solución de problemas Análisis de casos
Lecturas comentadas Mapa conceptual
Evaluar el concepto y los antecedentes del estudio de
la personalidad, a fin de explicar su estructura con una
actitud crítica, reflexiva y propositiva
Actividad 1: Examen 1
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Unidad 2
Teoría constitucionalista
RESULTADO DE
APRENDIZAJE
INDICADOR DE
DESEMPEÑO
SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LOS RESULTADOS DEL APRENDIZAJE ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA-
APRENDIZAJE
Conocimientos Habilidades Actitudes y valores PRESENCIAL EN LÍNEA Identificar los conceptos, principios y postulados,
así como las contribuciones
relevantes de la teoría constitucionalista, a fin de explicar la estructura de la personalidad con una actitud de respeto,
crítica, reflexiva, y propositiva
Elaborar mapa conceptual de los
principios y postulados de la
teoría constitucionalista, así
como las contribuciones
relevantes de su representante
Principios y postulados de la teoría constitucionalista
Representante principal en el estudio de la personalidad
Distinguir los principios y postulados de la teoría
constitucionalista Identificar las contribuciones de Ernst Kretschmer en el estudio
de la personalidad
Respeto a la diversidad teórica Actitud crítica, reflexiva y
propositiva
Trabajo colaborativo Exposición
Discusiones plenarias Solución de problemas
Análisis de casos Lecturas comentadas
Investigación bibliográfica Mapa conceptual
Actividad 2: Foro de
discusión
Unidad 3
Teoría psicométrica
RESULTADO DE
APRENDIZAJE
INDICADOR DE
DESEMPEÑO
SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LOS RESULTADOS DEL
APRENDIZAJE
ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA-
APRENDIZAJE
Conocimientos Habilidades Actitudes y valores PRESENCIAL EN LÍNEA Identificar los conceptos, principios
y postulados de la teoría psicométrica, así como las
contribuciones relevantes de sus representantes, a fin de explicar la estructura de la personalidad con
una actitud de respeto, crítica, reflexiva, y propositiva
Elaborar mapa conceptual de los
principios y postulados, así como
las contribuciones relevantes de sus representantes
Principios y postulados de la
teoría psicométrica Representantes principales en el
estudio de la personalidad
Distinguir los principios y postulados de la teoría
psicométrica Identificar las contribuciones de Eysenck y Cattell en el estudio
de la personalidad
Respeto a la diversidad teórica Actitud crítica, reflexiva y
propositiva
Trabajo colaborativo Exposición
Discusiones plenarias Solución de problemas
Análisis de casos Lecturas comentadas
Investigación
Actividad 3: Proyecto
Final Etapa 1
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Psicología de la Personalidad UVM En Línea 11
Unidad 4
Teoría conductista
RESULTADO DE
APRENDIZAJE
INDICADOR DE
DESEMPEÑO
SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LOS RESULTADOS DEL
APRENDIZAJE
ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA-
APRENDIZAJE
Conocimientos Habilidades Actitudes y valores PRESENCIAL EN LÍNEA Identificar los conceptos,
principios y postulados de la teoría conductista, así como las
contribuciones relevantes de sus representantes, a fin de explicar la estructura de la personalidad con
una actitud de respeto, crítica, reflexiva, y propositiva
Elaborar mapa conceptual de los
principios, postulados y contribuciones relevantes de los
teóricos conductistas en el estudio de la
personalidad
Principios y postulados de la
teoría conductista Representantes principales en el
estudio de la personalidad
Distinguir los principios y postulados de la teoría
conductista Identificar las contribuciones de
Pavlov, Watson, Skinner y Bandura en el estudio de la
personalidad
Respeto a la diversidad teórica Actitud crítica, reflexiva y
propositiva
Trabajo colaborativo
Exposición Discusiones plenarias
Solución de problemas Análisis de casos
Lecturas comentadas Investigación bibliográfica
Actividad 4: Examen 2
Unidad 5
Teoría cognitiva
RESULTADO DE
APRENDIZAJE
INDICADOR DE
DESEMPEÑO
SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LOS RESULTADOS DEL
APRENDIZAJE
ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA-
APRENDIZAJE
Conocimientos Habilidades Actitudes y valores PRESENCIAL EN LÍNEA
Identificar los conceptos, principios y postulados de la
teoría conductista, así como las contribuciones relevantes de sus representantes, a fin de explicar la estructura de la personalidad
con una actitud de respeto, crítica, reflexiva, y propositiva
Elaborar mapa conceptual de los
principios, postulados y contribuciones relevantes de los
teóricos conductistas en el estudio de la
personalidad
Principios y postulados de la teoría conductista
Representantes principales en el estudio
de la personalidad
Distinguir los principios y postulados de la teoría
conductista Identificar las contribuciones de Pavlov, Watson, Skinner y Bandura en el estudio de la
personalidad
Respeto a la diversidad teórica Actitud crítica, reflexiva y
propositiva
Trabajo colaborativo
Exposición Discusiones plenarias
Solución de problemas Análisis de casos
Lecturas comentadas Investigación bibliográfica
Actividad 5: Proyecto
Final Etapa 2
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Psicología de la Personalidad UVM En Línea 12
Unidad 6
Teoría psicodinámica
RESULTADO DE
APRENDIZAJE
INDICADOR DE
DESEMPEÑO
SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LOS RESULTADOS DEL
APRENDIZAJE
ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA-
APRENDIZAJE
Conocimientos Habilidades Actitudes y valores PRESENCIAL EN LÍNEA
Identificar los conceptos, principios y postulados de la
teoría psicodinámica, así como las contribuciones relevantes de sus representantes, a fin de explicar la estructura de la personalidad
con una actitud de respeto, crítica, reflexiva, y propositiva
Elaborar mapa conceptual de los
principios, postulados y contribuciones relevantes de los
teóricos del enfoque psicodinámico en el
estudio de la personalidad
Principios y postulados de la teoría
psicodinámica Representantes
principales en el estudio de la personalidad
Distinguir los principios y postulados de la teoría
psicodinámica Identificar las contribuciones
de Freud, Adler, Jung Erikson y Horney en el estudio de la
personalidad
Respeto a la diversidad teórica Actitud crítica, reflexiva y
propositiva
Trabajo colaborativo
Exposición Discusiones plenarias
Solución de problemas Análisis de casos
Lecturas comentadas Investigación bibliográfica
Actividad 6: Examen 3
Unidad 7
Teoría humanista
RESULTADO DE
APRENDIZAJE
INDICADOR DE
DESEMPEÑO
SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LOS RESULTADOS DEL
APRENDIZAJE
ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA-
APRENDIZAJE
Conocimientos Habilidades Actitudes y valores PRESENCIAL EN LÍNEA Identificar los conceptos,
principios y postulados de la teoría humanista, así como las
contribuciones relevantes de sus representantes, a fin de explicar la estructura de la personalidad
con una actitud de respeto, crítica, reflexiva, y propositiva
Elaborar mapa conceptual de los
principios, postulados y contribuciones relevantes de los
teóricos humanistas en el estudio de la
personalidad
Principios y postulados de la teoría humanista
Representantes principales en el estudio
de la personalidad
Distinguir los principios y postulados de la teoría
humanista Identificar las contribuciones de Allport, Viktor E. Frankl,
Rogers, Maslow y Murray en el estudio de la personalidad
Respeto a la diversidad teórica Actitud crítica, reflexiva y
propositiva
Trabajo colaborativo
Exposición Discusiones plenarias
Solución de problemas Análisis de casos
Lecturas comentadas Investigación
Actividad 7: Proyecto
Final Etapa 3
Curso: Psicología de la Personalidad Operación: En Línea – Blended 7 Semanas
Psicología de la Personalidad UVM En Línea 13
Las rúbricas con los criterios para calificar las Actividades son: Código de color Rúbricas
Muestra un buen desempeño
Puede mejorar su desempeño con apoyo docente
Requiere atención especial
Actividad 2: Foro de Discusión
Niveles de logro
Cumple(10 Puntos) Cumple parcialmente(5 Puntos) No Cumple(0 Puntos)
Cri
teri
os
a e
valu
ar
Respeto y
cordialidad
• Evita emitir juicios por adelantado.
• Emplea un lenguaje cordial al referirse a sus compañeros.
• Agradece las aportaciones y observaciones de manera personalizada hacia sus interlocutores.
(1)
• En ocasiones emite juicios por adelantado.
• Utiliza un lenguaje poco cordial al referirse a sus compañeros.
• Ocasionalmente agradece las aportaciones y observaciones de sus interlocutores (0.5)
• Emite juicios por adelantado.
• Utiliza palabras ofensivas al referirse a sus compañeros.
• Omite agradecer las aportaciones y observaciones de manera personalizada hacia sus interlocutores.
Trabajo
colaborativo
Participa 3 o más veces.
Emite una opinión personal proporcionando argumentos.
En su intervención retoma las aportaciones brindadas por otros compañeros, citando o no sus nombres.
El comentario emitido abre nuevas líneas de discusión o contribuye a abordar con mayor profundidad el tema planteado.
Justifica sus comentarios a las aportaciones de los compañeros, manifestando acuerdo, desacuerdo o ampliando lo señalado.
Acepta o rechaza contra argumentaciones de los otros participantes justificando su postura al respecto.
Resume las aportaciones realizadas hasta el momento destacando los principales temas. (1)
Participa 2 veces.
Emite una opinión personal proporcionando argumentos.
Comenta las aportaciones de los otros con frases cortas: “Bien” “Es correcto lo que dices” “No estoy de acuerdo”.
Ante las observaciones realizadas por otros a sus comentarios sólo dice si está o no de acuerdo. No justifica su postura al respecto.
(0.5)
Participa una vez.
La aportación recurre a frases cortas: “Estoy de acuerdo” “No estoy de acuerdo” “Mis compañeros tienen la razón”, etc.
No hay aportaciones a los comentarios de los compañeros.
Ignora las observaciones realizadas por otros a sus comentarios.
Manejo de
conceptos y
contenido
del tema
• Aplica los conceptos abordados y los transfiere a situaciones concretas o contextualizadas.
• Incluye ejemplos y conceptos relacionados con el tema.
(1)
• Aplica de manera limitada los conceptos abordados y su transferencia a situaciones concretas o contextualizadas.
• Incluye parcialmente ejemplos y conceptos relacionados con el tema.
(0.5)
• No aplica los conceptos abordados, ni los transfiere a situaciones concretas o contextualizadas.
• No incluye ejemplos ni conceptos relacionados con el tema.
Estructura
discursiva
• Sus ideas parten del concepto general y las ideas secundarias las establece en forma ordenada.
• Redacta conclusiones en torno a las ideas principales.
• Sus comentarios son fundamentados, claros, organizados, y precisos.
(1)
• Sus ideas parten del concepto general pero no establece las ideas secundarias en forma ordenada.
• Sus conclusiones concuerdan parcialmente con las ideas principales.
• Sus comentarios son poco claros, organizados y precisos.
(0.5)
• Sus ideas no parten de un concepto general y las ideas secundarias no las establece en forma ordenada.
• No redacta conclusiones.
• Sus comentarios no son claros, organizados y precisos.
Sintaxis y
Ortografía
Sin errores de sintaxis y ortografía. (1)
• Ocasionalmente presenta errores de sintaxis y ortografía. (0.5)
• Presenta errores constantes de sintaxis y ortografía.
Trabajo en
sesiones
presenciales
Participa activamente en las sesiones presenciales.
(5)
Participa ocasionalmente en las
sesiones presenciales. (2.5)
No participa en las sesiones presenciales.
Rúbricas
Curso: Psicología de la Personalidad Operación: En Línea – Blended 7 Semanas
Psicología de la Personalidad UVM En Línea 14
Actividad 3: Proyecto Final - Etapa 1
Niveles de logro
Cumple(10 Puntos) Cumple parcialmente(5 Puntos) No Cumple(0 Puntos)
Cri
teri
os
a e
valu
ar
Historia clínica
Presenta los 5 puntos siguientes de manera completa y clara:
Ficha de identificación
Motivo de consulta
Historia del problema presente
Observación conductual durante la entrevista
Historia personal, que deberá de contener
(1.5)
Presenta entre 3 y 4 de los puntos siguientes:
Ficha de identificación
Motivo de consulta
Historia del problema presente,
Observación conductual durante la entrevista
Historia personal, que deberá de contener
(.75)
Presenta 2 o menos de los puntos siguientes:
Ficha de identificación
Motivo de consulta
Historia del problema presente
Observación conductual durante la entrevista
Historia personal, que deberá de contener
Familiograma
Están presentes todos los miembros de la familia
Está integrado adecuadamente, es claro y entendible
(1.5)
Falta un miembro de la familia, por lo que no está integrado adecuadamente
Es poco claro y entendible
(.75)
Faltan 2 o más miembros de la familia, por lo que no está integrado
No es claro, ni entendibl
Examen mental
Contempla los 9 rubros siguientes:
Comunicación verbal
Funcionamiento de la memoria
Funcionamiento de la atención
Congruencia al hablar
Conducta alimenticia
Conducta de sueño
Apariencia general
Funcionamiento del pensamiento
Actitud ante la entrevista (1.5)
Contempla entre 7 y 8 de los puntos siguientes:
Comunicación verbal
Funcionamiento de la memoria
Funcionamiento de la atención
Congruencia al hablar
Conducta alimenticia
Conducta de sueño
Apariencia general
Funcionamiento del pensamiento
Actitud ante la entrevista (.75)
Contempla 6 o menos de lo puntos siguientes:
Comunicación verbal
Funcionamiento de la memoria
Funcionamiento de la atención
Congruencia al hablar
Conducta alimenticia
Conducta de sueño
Apariencia general
Funcionamiento del pensamiento
Actitud ante la entrevista
Sintaxis y Ortografía
Sin errores de sintaxis y ortografía
(.5)
Presenta de 4 a 5 errores de sintaxis y ortografía
(.25)
Presenta más de 5 errores de sintaxis y ortografía
Trabajo en
sesiones
presenciales
Participa activamente en las sesiones
presenciales
(5)
Participa ocasionalmente en las sesiones
presenciales
(2.5)
No participa en las sesiones presenciales
Curso: Psicología de la Personalidad Operación: En Línea – Blended 7 Semanas
Psicología de la Personalidad UVM En Línea 15
Actividad 5: Proyecto Final - Etapa 2
Niveles de logro
Cumple(10 Puntos) Cumple parcialmente(5 Puntos) No Cumple(0 Puntos)
Cri
teri
os
a e
valu
ar
Lista de cotejo
Contempla los 3 siguientes puntos:
Basada en la teoría de Eysenck y
Catell
En la primera columna se
describen las conductas realizadas
por el sujeto durante la recolección
de información en la primera etapa
En la segunda columna está el
nombre del teórico que habla de la
conducta
(2)
Contempla solo 2 de los siguientes
puntos:
Basada en la teoría de Eysenck y Catell
En la primera columna se describen las
conductas realizadas por el sujeto
durante la recolección de información en
la primera etapa
En la segunda columna está el nombre
del teórico que habla de la conducta
(1)
Contempla solo 1 o ninguno de los
siguientes puntos:
Basada en la teoría de Eysenck y
Catell
En la primera columna se describen
las conductas realizadas por el sujeto
durante la recolección de información
en la primera etapa
En la segunda columna está el
nombre del teórico que habla de la
conducta
Formato
Cumple con el formato de la tabla
(primera columna; las conductas
que el sujeto realizó durante la
recolección de información de la
primera etapa, en la segunda
columna anotar el nombre del
teórico que habla de la conducta)
Cumple con el tamaño de letra
(arial en tamaño 12)
Cumple con el mínimo de
cuartillas (mínimo 3 máximo 5
(1)
No cumple del todo con el formato de
la tabla (primera columna; las conductas
que el sujeto realizó durante la
recolección de información de la primera
etapa, en la segunda columna anotar el
nombre del teórico que habla de la
conducta)
No cumple del todo con el tamaño de
letra (arial en tamaño 12)
Cumple como mínimo de cuartillas
(mínimo 2 máximo más de 5)
(.5)
No cumple con el formato de la tabla
(primera columna; las conductas que el
sujeto realizó durante la recolección de
información de la primera etapa, en la
segunda columna anotar el nombre del
teórico que habla de la conducta)
No cumple con el tamaño de letra
(arial en tamaño 12)
Cumple como mínimo de cuartillas
(mínimo 1 máximo más de 5)
Sintaxis y Ortografía
Sin errores de sintaxis y ortografía
(1)
Presenta de 4 a 5 errores de sintaxis y ortografía
(.5)
Presenta más de 5 errores de sintaxis y ortografía
Trabajo en
sesiones
presenciales
Participa activamente en las sesiones
presenciales
(5)
Participa ocasionalmente en las sesiones
presenciales
(2.5)
No participa en las sesiones presenciales
Curso: Psicología de la Personalidad Operación: En Línea – Blended 7 Semanas
Psicología de la Personalidad UVM En Línea 16
Actividad 7: Proyecto Final - Etapa 3
Niveles de logro
Cumple(10 Puntos) Cumple parcialmente(5 Puntos) No Cumple(0 Puntos)
Cri
teri
os
a e
valu
ar
Cuadro ilustrativo
Primera columna: el nombre de las 4 teoría: conductista, cognitiva, psicodinámica y humanista
Segunda columna: los 5 ejemplos para cada una de las 4 teorías
Tercera columna: tu opinión sobre la teoría de la personalidad que estás trabajando, con fundamentos teóricos
(1.5)
Primera columna: el nombre de 3 teorías: conductista, cognitiva, psicodinámica y humanista
Segunda columna: 3 o 4 ejemplos para cada teoría
Tercera columna: tu opinión sobre la teoría de la personalidad que estás trabajando, sin fundamentos teóricos
(.75)
Primera columna: el nombre 2 o menos teorías: conductista, cognitiva, psicodinámica y humanista
Segunda columna: los ejemplos ampliamente explicados
Tercera columna: sin opinión sobre la teoría de la personalidad que estás trabajando, ni fundamenta
Conclusiones
Se vea reflejado de manera clara y con base en argumentos sólidos las ventajas y desventajas de una teoría de la personalidad
(1.5)
No se ve del todo reflejado de manera clara y con base en argumentos sólidos las ventajas y desventajas de una teoría de la personalidad
(.75)
No se vea reflejado de manera clara y con base en argumentos sólidos las ventajas y desventajas de una teoría de la personalidad
Trabajo integrador
Se presenta el trabajo con los 8 puntos siguientes:
a) Portada b) Índice c) Historia clínica d) Lista de Cotejo e) Cuadro ilustrativo f) Conclusión g) Referencias h) Anexos
(1)
Se presentan 5 de 8 criterios: a) Portada b) Índice c) Historia clínica d) Lista de Cotejo e) Cuadro ilustrativo f) Conclusión g) Referencias h) Anexos
(.5)
Se presentan 4 o menos criterios: a) Portada b) Índice c) Historia clínica d) Lista de Cotejo e) Cuadro ilustrativo f) Conclusión g) Referencias h) Anexos
Sintaxis y Ortografía
Sin errores de sintaxis y ortografía
(1)
Presenta de 4 a 5 errores de sintaxis y ortografía
(.5)
Presenta más de 5 errores de sintaxis y ortografía
Trabajo en
sesiones
presenciales
Participa activamente en las sesiones
presenciales
(5)
Participa ocasionalmente en las sesiones
presenciales
(2.5)
No participa en las sesiones presenciales
Curso: Psicología de la Personalidad Operación: En Línea – Blended 7 Semanas
Psicología de la Personalidad UVM En Línea 17
Para lograr el máximo aprovechamiento en el estudio de esta asignatura, se
recomienda:
Realizar todas las actividades de Unidad
Cumplir con las fechas de vencimiento de las actividades
Leer completamente cada documento
Analizar los temas
Complementar los temas con otras fuentes
Considerar tus hábitos de estudio y organización
Apartar un tiempo diario para realizar tus actividades
Asegurar un lugar que cuente con las herramientas necesarias,
particularmente Internet
Solicitar orientación por parte del tutor en cualquier situación
Tener la iniciativa de conocer más acerca de los distintos temas
Verificar con otros casos
Contando con lo anterior, te garantizamos que lograrás buenos resultados en
este estudio, y completarás un paso más rumbo a concretar tu meta de
concluir los estudios de licenciatura- Realizar todas las actividades de
Unidad - Cumplir con las fechas de vencimiento de las actividades -
Leer completamente cada documento - Analizar los temas -
Complementar los temas con otras fuentes - Considerar tus hábitos de
estudio y organización - Apartar un tiempo diario para realizar tus
actividades - Asegurar un lugar que cuente con las herramientas
necesarias, particularmente Internet - Solicitar orientación por parte
del tutor en cualquier situación - Tener la iniciativa de conocer más
acerca de los distintos temas - Verificar con otros casos
Contando con lo anterior, te garantizamos que lograrás buenos
resultados en este estudio, y completarás un paso más rumbo a
concretar tu meta de concluir los estudios de licenciatura.
Recomendaciones
Curso: Psicología de la Personalidad Operación: En Línea – Blended 7 Semanas
Psicología de la Personalidad UVM En Línea 18
Cervone, D. (2009), 9 Bases biológicas de la personalidad. Personalidad: teoría
e investigación (En línea). Manual Moderno (2a. ed.)
Cloninger, Susan C. (2003). Teorías de la personalidad (En línea). Pearson
Educación.
de Juan Espinosa, M. (1997). La Inteligencia según Hans Jürgen Eysenck.
Revista de psicología general y aplicada: Revista de la Federación Española,
de Psicología, 50(4), 513-537. Recuperado de:
http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2365123
Lammoglia, E. (2015, Marzo 9) Temperamento, carácter y personalidad.
(Video) Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=9118mHvURSE
Rojas, R. (2012, Septiembre 22) Psicología-Sigmund Freud – Análisis de la
mente. (Video) Recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=5bMY9DKP3z8
Referencias