desarrollo de la personalidad adulta según gordon allport

7/23/2019 Desarrollo de La Personalidad Adulta Según Gordon Allport

http://slidepdf.com/reader/full/desarrollo-de-la-personalidad-adulta-segun-gordon-allport 1/36

PARADIGMA HUMANISTA

Desarrollo de la Personalidad Madura según Gordon Allport

María Gracia Albines Cuna

Uni!ersidad Cat"lica Santo Toribio de Mogro!e#o

Cicla$o % Perú



PARADIGMA HUMANISTA

Resumen

&a presente in!estigaci"n pretende indagar $ pro'undi(ar sobre el desarrollo de la

personalidad )adura según el en'o*ue u)anista de Gordon Allport+ en la cual sese,ala la i)portancia de la autono)ía 'uncional personal *ue actúa en la persona co)o

)oti!aci"n independiente de sus orígenes- es preciso resaltar *ue se a en'ocado en el

estudio de la personalidad sana+ pues reca(a contundente)ente la in'luencia de

situaciones presentes en la ni,e(- antes bien+ entre las )ucas cualidades *ue atribu$e a

la )adure( personal+ re'iere a la e.tensi"n del sí )is)o co)o la *ue de'ine este

aspecto/ &os contenidos son resultado de una e.austi!a in!estigaci"n *ue a sido

anali(ada $ !eri'icada con el estilo APA/

Palabras cla!e0 personalidad )adura+ autono)ía 'uncional+ propriu)

Abstract

Te present stud$ ai)s to in!estigate and deepen on )ature personalit$ de!elop)ent

according to Gordon Allport u)anistic approac+ 1ic igligts te i)portance o'

'unctional autono)$ personnel acting in te person as independent )oti!ation o' its

origins+ it sould be stressed tat as 'ocused on te stud$ o' ealt$ personalit$+ as

strongl$ re#ects te in'luence o' situations present in cildood+ but rater+ a)ong te

)an$ *ualities attributed to personal )aturit$+ e.tension re'ers to itsel' as te de'ining

tis aspect/ Te contents are te result o' e.tensi!e researc tat as been anal$(ed and

!eri'ied 1it te APA st$le/

2e$1ords0 personalit$ )atures+ 'unctional autono)$+ propriu)



PARADIGMA HUMANISTA

Sumario

Resumen

Sumario

Introducción

/ Sumario

Vida y Obra de Gordon Allport

3re!e 3iogra'ía

Aportes a la Psicología

4studio de la Personalidad

Teoría de los Rasgos

Desarrollo de la Personalidad Madura

Autono)ía 5uncional

Autono)ía 5uncional Perse!erante

Propriu)

Personalidad Madura


4tapas del Desarrollo de la Personalidad

Criterios *ue de'inen personalidad Madura

4.tensi"n del sí )is)o/

Seguridad e)ocional/

Auto6ob#eti!aci"n/



PARADIGMA HUMANISTA

Interacci"n u)ana c7lida/

Percepci"n realista+ destre(as $ deberes/

Conclusiones

Referencias



PARADIGMA HUMANISTA

Desarrollo de la Personalidad Madura segn Gordon Allport

4l presente estudio est7 desarrollado para e.plicar+ dentro del paradig)a

u)anista+ el desarrollo de la Personalidad Madura según Gordon Allport+ $ así

especí'ica)ente identi'icar la in'luencia e i)portancia de la autono)ía 'uncional en su

desarrollo- por otro lado+ identi'icar ta)bi8n las cualidades o criterios *ue establece el

autor se,alado para de'inir la )adure( de la personalidad/

Para poder abordar en este te)a de in!estigaci"n es i)portante reconocer *ue el

adolescente o )7s 'recuente+ el adulto #o!en cuestiona )ucas !eces su conducta+ sus

e)ociones $ pensa)ientos- lo cual podría encuadrarse clara)ente en el t8r)ino de

9personalidad:+ se sabe ta)bi8n *ue alguien ad*uiere el 9t;tulo de adulto: cuando a

logrado cierta )adure( personal/ &as situaciones *ue in!olucran esta )adure( en la

personalidad no son sie)pre claras o si)ple)ente son la adaptaci"n de la 'recuencia

*ue tienen 8stas en el lengua#e ordinario no cientí'ico/ 4s preciso pues+ indagar en estos

patrones de conducta $ los siste)as co)ple#os *ue in!olucran+ )7s aún si se tratan

desde una !isi"n u)anista/

4ste te)a tiene gran rele!ancia para los pro'esionales en el estudio de la

persona+ sobre todo cuando se intentan e.plicar ciertas conductas co)o propias del

desarrollo u)ano- )7s aún pues+ tiene rele!ancia para adolescentes $ #"!enes *ue

i)plícita o e.presi!a)ente buscan ad*uirir una personalidad )adura/ De esta )anera es

l"gico plantear la e.plicaci"n del desarrollo de la )adure( personal para abordar en la

conducta )is)a/

&a estructura del presente traba#o )onogr7'ico consta de dos secciones

redactadas )ediante el estilo APA/ 4n la pri)era secci"n se a considerado una bre!e



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biogra'ía de Gordon Allport $ sus principales aportes a la Psicología+ )ientras *ue en la

segunda secci"n+ nos centrare)os en el desarrollo de la personalidad )adura-

)encionando la i)portancia de la autono)ía 'uncional+ los criterios de la personalidad

)adura+ así co)o ta)bi8n las etapas para conseguirla/



PARADIGMA HUMANISTA

Vida y Obra de Gordon Allport

!re"e !iograf#a

Gordon <illard Allport naci" en =>?@ en Monte(u)a+ Indiana/ 5ue el cuarto

i#o de un !endedor *ue ca)bi" de pro'esi"n para con!ertirse en )8dico rural- de tal

)anera *ue la 'a)ilia se )ud" en )ucas ocasiones cuando Allport era )u$ #o!en/

5inal)ente se establecieron en Ce!eland+ io+ donde creci" en un a)biente

protestante+ del este Medio $ traba#o es'or(ado BCloninger+ EF/

Su )adre abía sido )aestra de escuela+ alent" los intereses educati!os $

religiosos de sus cuatro i#os $ esperaba *ue Gordon se con!irtiera en )isionero

)ientras *ue su padre esperaba *ue lo a$udara en el consultorio- continúa )encionando

Cloninger BEF/

Desde )u$ #o!en se siente lla)ado a aunar la Psicología $ la 8tica social/ Tarea

*ue con'igurar7 co)o 8l )is)o reconoce en su autobiogra'ía+ en su 'utura carrera

pro'esional- re'ieren P8re( $ Martí B=??@F/

epeda BEF )enciona *ue Allport estudi" Psicología $ conoci" a 'ondo la

Psicología 4.peri)ental con &angeld $ la 4piste)ología e Historia de la Psicología con

Holt en Har!ard- traba#" en el ser!icio social para estudiantes e.tran#eros del

departa)ento de 8tica social $ prest" el ser!icio )ilitar en el Student Ar)$ Training

Corps- del *ue se licenci" en =?=?/ 4n =?= se doctor" en Psicología con una tesis

dedicada a los rasgos de la Personalidad/

Por su parte+ Carpintero BF+ indica *ue Gordon a)pli" sus estudios en

Ale)ania e Inglaterra- se 'or)" en la Tradici"n de <illia) a)es+ con un discípulo de

8ste+ 3issell Holt- persona abierta a los te)as de Psicoan7lisis $ Conductis)o- de tal



PARADIGMA HUMANISTA

)anera *ue Allport se plante" el te)a de conciliar una psicología descripti!a+

idiogr7'ica+ interesada por el indi!iduo concreto $ orientada acia el )8todo clínico+ con

otra corriente+ la psicología e.plicati!a o no)ot8tica+ dedicada al estudio de estructuras

$ le$es generales/

S7nce( BF resu)e la tra$ectoria acad8)ica $ pro'esional de Allport+

)encionando *ue estudi" psicología en Har!ard/ 4n =?=?+ !ia#a a Tur*uía+

donde ense,a ingl8s $ psicología/ Se doctor" en Har!ard B=?F+ ba#o la

direcci"n de <illia) McDougall+ con la tesis JUn estudio e.peri)ental de los

rasgos de personalidadK+ *ue sería la base de sus 'uturos desarrollos te"ricos en

Lpsicología u)anistaL/ A los a,os !ia#" a iena+ donde conoci" a 5reud/ Se

acerc" ta)bi8n al )o!i)iento de la Gestalt+ a tra!8s de <ertei)er $ 2ler -

luego !ia#" al Reino Unido+ con una estancia en la Uni!ersidad de Ca)bridge/

Co)o orientaci"n psicol"gica+ Allport est7 situado en la tercera 'uer(a+ es decir

entre los psic"logos u)anistas a)ericanos *ue reca(aban tanto el conductis)o co)o

el psicoan7lisis+ concreti(an P8re( $ Martí B=??@F/

Así también, Schultz y Schultz. (2011) referen que estuvo cerca

e cuarenta a!os en "arvar, one realiz# investi$aciones sobre la

%ersonalia y la %sicolo$ía Social, y &ue 'ro&esor e varias

$eneraciones e estuiantes. onsierao too un es'ecialista,

All'ort recibi# muchos reconocimientos, entre ellos la mealla e oro

otor$aa 'or la American %sycholo$ical ounation, el 'remio e

American %sycholo$ical Association a la m*s istin$uia a'ortaci#n

científca y la 'resiencia e esta instituci#n y e la Sociea 'ara el

+stuio %sicol#$ico e las uestiones Sociales.

http://www.infoamerica.org/teoria/wertheimer1.htm


http://www.infoamerica.org/teoria/kohler1.htm

http://www.spssi.org/


http://www.infoamerica.org/teoria/kohler1.htm






PARADIGMA HUMANISTA

Cloninger BEF es precisa en a'ir)ar *ue Allport lleg" a destacar en círculos

nacionales/ 4dit" la publicaci"n )7s i)portante del ca)po+ el 9ournal o' Abnor)al

and Social Ps$colog$: $ 'ue presidente de la Asociaci"n Psicol"gica A)ericana/ 4ntre

otros aspectos+ 'ue uno de los psic"logos estadounidenses *ue a$udaron a los

intelectuales europeos a encontrar traba#o en 4stados Unidos para *ue pudieran uir de

la Ale)ania na(i/ portunidad para estudiar con Murra$ la 9)oral ci!il:/

tra contribuci"n en la 8poca de la guerra 'ue su es'uer(o por a$udar a controlar

los ru)ores de esa 8poca+ el cual se re'le#" en su colu)na diaria en un peri"dico $ en su

libro posterior sobre los ru)ores/ BCloninger+ EF/

Gordon Allport )uri" de c7ncer al pul)"n el ? de ctubre de =?O@+ a la edad de

O? a,os- según Scult( $ Sult( BEF/

Aportes a la Psicolog#a

Soria BF indica de )anera concisa *ue 9Gordon Allport es uno de los

o)bres )7s in'lu$entes en la Psicología a)ericana conte)por7nea *ue a contribuido

enor)e)ente al desarrollo del estudio de la personalidad dentro del )undo de la

Psicología: Bp/ =OF/

Carpintero BF a )odo de síntesis introductorio )ani'iesta *ue para Allport-

9la Psicología necesita una a)pliaci"n+ necesita precisa)ente llegar a ser la ciencia del

indi!iduo *ue es *uien e.iste real)ente: Bp/ =>@F/

Co)o uno de los pri)eros te"ricos de la personalidad en un a)biente

acad8)ico+ Gordon Allport i)parti" el pri)er curso de personalidad en 4stados Unidos

para el cual escribi" un libro/ 4n el pre'acio de su obra publicada en =?E@+ Personalit$+

escribi" *ue el estudio de la personalidad era entonces un 7rea nue!a $ de popularidad



PARADIGMA HUMANISTA

ascendente en las uni!ersidades/ 4l resultado de esta )anera creciente de intereses

gener" una de)anda insistente BCloninger+ EF/

$studio de la Personalidad%

Scult( $ Scult( B==F )encionan *ue 9Allport repas" cerca de

cincuenta de'iniciones de personalidad antes de proponer la su$a/ 9&a

personalidad es la organi(aci"n din7)ica interna de los siste)as psico'ísicos del

indi!iduo *ue deter)inan su conducta $ pensa)iento característicos:/ BAllport+

=?OF

Polaino- Caban$es Q Del Po(o BEF consideran *ue 9el plantea)iento

te"rico sobre la personalidad 'or)ulado por Allport est7 encuadrado por dos

supuestos b7sicos0 la singularidad del indi!iduo $ la organi(aci"n organís)ica

de la conducta: Bp/ OEF/

Carpintero BF- re'iere *ue en esta teoría la personalidad se puede

entender desde dos perspecti!as/ &a pri)era+ sub#eti!a+ es la conciencia de la

coerencia+ unidad $ propositi!idad- la ob#eti!a+ en ca)bio+ destaca el *ue

aparece co)o e*ui!alentes )ucos estí)ulos $ )ucas conductas- a de

suponerse+ por tanto+ una estructura *ue realice esas e*ui!alencias $ esto es lo

*ue Allport deno)ina 9característica:/ &a personalidad es un siste)a de

características o de rasgos- pero 8stos son 9tendencias deter)inantes:/

4stas dos ideas de partida de'inen el núcleo te"rico de la propuesta de

Allport al tie)po *ue lo di'erencian del resto de teorías estructurales o de rasgo/

Por un lado+ insiste en el car7cter único del indi!iduo a'ir)ando *ue las personas

sola)ente e.isten en patrones concretos $ únicos+ al tie)po *ue se,ala *ue la

psicología de la personalidad es 9la ciencia del caso indi!idual:/ 4l segundo



PARADIGMA HUMANISTA

aspecto supone *ue el indi!iduo es esencial)ente acti!o $ propositi!o+ *ue se

)ue!e por sí )is)o para la consecuci"n de un 'in $ por tanto sus conductas no

son si)ple)ente respuestas aisladas a estí)ulos e.ternos/

Siguiendo la línea anterior)ente planteada- se sabe ta)bi8n *ue 9toda

indi!idualidad est7 constituida co)o una estructura 'or)ada por distintos

ele)entos/ De 8stos+ unos proceden de la erencia+ otros del )edio a)biente/

4ntre los pri)eros se cuentan las principales )aterias pri)as de la personalidad-

el 'ísico+ los dotes de inteligencia $ el te)pera)ento: BCarpintero+ F/

Cloninger BEF )enciona *ue Allport+ en su de'inici"n de rasgo+ reitera

te)as de su de'inici"n de la personalidad- el 8n'asis psico'ísico+ la unicidad del

indi!iduo+ el 'oco en la adaptaci"n $ el concepto de rasgo co)o deter)inante/

&os rasgos se desarrollan con la e.periencia a lo largo del tie)po/ Ca)bian a

)edida *ue el indi!iduo aprende nue!as 'or)as de adaptarse al )undo/

&eor#a de los Rasgos%

Para Allport+ se,alan Polaino+ Caban$es $ Del Po(o BEF- las

características propias del indi!iduo co)o con'iguradoras de la personalidad

!ienen representadas por los rasgos en tanto *ue disposiciones+ relati!a)ente

estables+ de respuesta/ Por tanto+ su 'or)ulaci"n te"rica *uedaría incluida dentro

de las teorías estructurales o de rasgo/ De eco+ la elaboraci"n te"rica de

Allport representa+ #unto a la lle!ada a cabo por Cattell+ una de las pri)eras $

)7s i)portantes aportaciones para el estudio de la personalidad desde la

perspecti!a estructural/

4s así *ue Scult( $ Scult( B==F- )encionan *ue Allport consideraba

*ue los rasgos de la personalidad son 9predisposiciones a responder a di!ersas



PARADIGMA HUMANISTA

clases de estí)ulos de la )is)a )anera o de )anera se)e#ante/ Así pues+ son

'or)as consistentes $ duraderas de reaccionar 'rente al entorno: Bp/ OF/

A di'erencia del concepto de rasgo cl7sico+ Allport considera *ue soncualidades o procesos 'unda)entales *ue e.isten en los indi!iduos/ 4s decir+ los

rasgos no son )eras categorías descripti!as sino *ue tienen e.istencia real/

Desde esa concepci"n de rasgo+ Allport B=?OEF lo ter)ina de'iniendo co)o un

9siste)a neuropsí*uico especí'ico del indi!iduo generali(ado+ dotado de la

capacidad de con!ertir )ucos estí)ulos en 'uncional)ente e*ui!alentes $ de

iniciar $ guiar 'or)as coerentes de co)porta)iento adaptati!o $ e.presi!o:

BPolaino+ Caban$es Q Del Po(o+ EF/

4s i)portante indicar+ según García B@F+ *ue al principio+ Allport

9propuso dos clases de rasgos- los indi!iduales $ los co)unes- los indi!iduales

son peculiares de una persona $ de'inen su car7cter/ &os co)unes son

co)partidos por !arias personas- diga)os los )ie)bros de una cultura- ade)7s

es probable *ue 8stos rasgos ca)bien a lo largo del tie)po con'or)e !an

)odi'ic7ndose las nor)as $ los !alores sociales: Bp/ O6@F/

A'ir)an Scult( $ Scult( B=F *ue Allport )antenía *ue cada uno de

nosotros tiene una predisposici"n personal 'or)ada por rasgos cardinales+

centrales $ secundarios/ Un rasgo cardinal es tan do)inante *ue in'lu$e en todos

los aspectos de la conducta $ los atributos de la persona/ Un rasgo central son el

con#unto de tendencias características *ue usa)os nor)al)ente para describir a

una persona/ Despu8s a$ rasgos secundarios *ue )ostra)os de cuando en

cuando+ pero *ue no son lo su'iciente)ente 'uertes co)o para ser considerados

co)o parte característica de nuestra personalidad/



PARADIGMA HUMANISTA


Autonom#a 'uncional

&a Teoría de la Autono)ía 'uncional es )era)ente un )odo de a'ir)ar *ue las

)oti!aciones del o)bre se desarrollan $ se )odi'ican en el transcurso de la !ida+

por*ue es propio de la naturale(a del o)bre *ue lo agan así- única)ente los

teori(adores a'errados a un )odelo de o)bre reacti!o+ casi 'i#o+ allan di'icultad en

ad)itirla- según 5ierro B=??EF/

Allport B=?>OF )enciona *ue es necesario estudiar la autono)ía 'uncional de

)odo siste)7tico+ por lo *ue podría e.a)inarse este 'en")eno en dos ni!eles- la

Autono)ía 5uncional Perse!erati!a $ la Autono)ía 5uncional del Propriu)/ 4l pri)er

ni!el se alla )u$ pr".i)o a lo *ue obedece a si)ples principios neurol"gicos/ 4l

segundo ni!el depende abierta)ente de ciertas pre)isas 'ilos"'icas re'erentes a la

naturale(a de la personalidad u)ana/ No es *ue tales principios se allen en

contradicci"n con ningún eco neurol"gico+ pero !an )7s all7 de lo *ue puede basarse/

Scult( $ Scult( B==F- por su parte+ indican *ue el inter8s del adulto e)pie(a

siendo di'erente al actual- la acti!idad *ue se a con!ertido en )oti!acional era antes

instru)ental+ al ser!icio de otra 'inalidad Bes decir+ de otra )oti!aci"nF/ &o *ue en un

inicio era e.trínseco e instru)ental se a eco intrínseco e i)pulsor/ &a acti!idad

estaba antes al ser!icio de un i)pulso o de una necesidad si)ple- actual)ente est7 al

ser!icio de sí )is)a o de la i)agen de sí )is)o Bel ideal de sí )is)oF *ue tiene el

indi!iduo/ No es el ni,o *uien )anda sino el o)bre/

Cloninger BEF+ se,ala la i)portancia de la autono)ía 'uncional+ pues

signi'icaba para Allport una declaraci"n de independencia para la psicología de la

personalidad+ *ue per)ite estudiar las di'erencias indi!iduales desde una perspecti!a



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conte)por7nea- no es incidental *ue este en'o*ue resulte particular)ente adecuado para

estudiar a indi!iduos psicol"gica)ente sanos/

4s necesario citar ta)bi8n a Soria BF- *uien deter)ina la esencia de este principio a'ir)ando *ue- los )oti!os son conte)por7neos+ la pulsi"n de un )oti!o se

!incula a ob#eti!os presentes/ Así ta)bi8n *ue el car7cter de los )oti!os ca)bia con la

edad- los )oti!os de la in'ancia son sustituidos por los de la #u!entud $ 8stos por los de

la adulte(/

Menciona a la !e( *ue+ la )adure( de la personalidad se )ide por el grado de la

autono)ía 'uncional *ue an ad*uirido sus )oti!os+ aun*ue en cada personalidad

subsistan aspectos precedentes/ &os indi!iduos sociali(ados $ aculturados de)uestran

una )adure( correspondiente al grado en *ue an asi)ilado las )oti!aciones anteriores/

Autonom#a 'uncional Perse"erati"a%

Se re'iere esencial)ente a los 7bitos ad*uiridos $ *ue se e.presan co)o

conductas *ue $a no responden a sus prop"sitos originales+ pero *ue aún se

)antienen/ 4l e#e)plo de aber co)en(ado a 'u)ar co)o actitud de rebeldía

adolescente+ pero aora no lo puede de#ar BS7nce(+ F/

Allport B=?>OF re'iere *ue a$ 'en")enos *ue denotan la presencia de

circuitos o subestructuras con auto6ali)entaci"n+ *ue no dependen $a

e.clusi!a)ente del estí)ulo por lo *ue se an reali(ado )últiples e.peri)entos

obser!ando las conductas de ani)ales- pero contrastada a la !e( con los seres

u)anos co)o en el caso de las ta.ico)anías en el *ue se !uel!e al !icio tras

desaparecer los sínto)as de pri!aci"n- se debe pues+ no a un 9a)bre

'isiol"gica:+ sino *ue es resultado de un subsiste)a de personalidad *ue



PARADIGMA HUMANISTA

responde a las 'rustraciones de la !ida con el uso de narc"ticos+ en tales

indi!iduos se a desarrollado una estructura )oti!acional ad*uirida $ aut"no)a/

Para cada acti!idad parece aber una retroali)entaci"n por la !ía de losconductos sensoriales+ )anteniendo de este )odo un re'le#o circular/ 4s

i)portante )encionarlo por*ue indica *ue debe aber algún )ecanis)o

ner!ioso *ue )antenga los patrones de acti!idad sin necesidad de re'erir todo a

un i)pulso % )oti!aci"n BCloninger+ EF/

Así ta)bi8n )ucos e.peri)entos ense,an *ue las tareas no co)pletadas)antienen tensiones *ue incitan al indi!iduo a proseguir en su labor asta

co)pletar la tarea- esto re!ela *ue no se re*uiere ninguna ip"tesis de

a'ir)aci"n de sí )is)o+ ri!alidad u otra necesidad b7sica para e.plicar el

siste)a din7)ico de autoali)entaci"n/

5ierro B=??@F- es claro $ conciso en resaltar *ue es un tipo de conductaaut"no)a+ !inculada co)o prueba al principio de autono)ía 'uncional/ 4sta

conducta da consistencia $ coerencia a la personalidad- el co)porta)iento del

o)bre $ del ani)al es perse!erante+ de continuidad/

Proprium%

A )edida *ue se !a aciendo adulto el indi!iduo se acentúa la unicidad

Bindi!iduaci"nF+ pues sus intereses do)inantes son en e.tre)o di!ersos+ est7n

absorbidos por acti!idades *ue re'ieren a )oti!aciones ad*uiridas de gran peso $

'uncional)ente aut"no)as/ 4s necesario )encionar entonces+ *ue los

principales intereses del adulto rara)ente est7n clara)ente 'or)ados o

)era)ente indicados en la in'ancia BAllport+ =?>OF/



PARADIGMA HUMANISTA

4l propriu)+ se,ala Cloninger BEF+ cu)ple las 'unciones *ue otros

te"ricos describen co)o pertenecientes al $o o al sí )is)o- es parte es'or(ada de

nuestro ser+ la *ue nos da intencionalidad $ direcci"n/

Así pues+ 5ierro B=??EF entiende *ue al desarrollarse un inter8s+ crea un

estado tensional persistente *ue conduce a una conducta congruente $ actúa

co)o silencioso agente para la elecci"n $ direcci"n de todo lo *ue se relaciona

con el inter8s/

Sin e)bargo+ sería un error considerar los intereses co)o )oti!acionesasiladas entre sí+ estos 'or)an en su con#unto una co)ple#a i)agen de sí )is)o+

un co)ple#o estilo de !ida *ue es 'uncional)ente aut"no)o- e!oluciona

gradual)ente en el transcurso de la !ida $ !a guiando $ uni'icando lo *ue ace $

piensa el o)bre BGarcía+ @F/

Según lo *ue an )encionado los autores anterior)ente citados+ se puede a'ir)ar *ue el propriu) es la 'uente principal del aprendi(a#e del $o $ del

alla(go de la personalidad- *uiere signi'icar los aspectos de la personalidad *ue

acen uno de uno+ creadores de la indi!idualidad $ la unidad interna/ 4l o)bre

desea con!ertirse en algo )7s *ue sí )is)o desde esa 'uente interna+ indi!idual+

pro$ect7ndose acia lo *ue aspira $ ta)bi8n acia lo desconocido *ue puede o

no atraer/

Personalidad Madura

García B@F cree *ue es necesario re'erir *ue 9el adulto )aduro es sano en el

aspecto e)ocional+ aut"no)o en el aspecto 'uncional e independiente de los )oti!os de

la ni,e(/ 4llo le per)ite lidiar con el presente $ acer planes para el 'uturo+ sin ser

!ícti)a de las e.periencias de los pri)eros a,os de !ida: Bp/ =F/



PARADIGMA HUMANISTA

Alude ta)bi8n el propio Allport B=?>OF *ue 94sta capacidad de e!itar reacciones

e.cesi!as 'rente a cosas correspondientes a i)pulsos seg)entarios/ 4l indi!iduo )aduro

acepta su i)pulso se.ual $ se es'uer(a cuanto puede en co)portarse respecto al )is)o+

de )odo *ue se origine el )íni)o de con'licto consigo )is)o $ con la sociedad: Bp/

EEF/

Para Soria BF+ 9la teoría allportiana tiene la !irtud de dar )edios para la

descripci"n indi!idual+ sin e)bargo no per)ite generali(aciones ni la predicci"n de la

conducta- ade)7s de *uitarle in'luencia al )edio a)biente+ ta)bi8n carece de en'o*ue

din7)ico: Bp/==@F/

Scult( $ Scult( B=F re'ieren *ue 9el adulto )aduro desarrolla una

autono)ía 'uncional *ue no depende de los )oti!os de la ni,e(- 'unciona racional)ente

en el presente+ creando su propio estilo de !ida de 'or)a consciente: Bp/ @F/

Por otro lado+ Rice B=??@F alude *ue la personalidad tiene cierta estabilidad+ peronunca per)anece e.acta)ente igual+ sie)pre est7 en transici"n- pasando por re!isiones/

Allport utili(" el t8r)ino propriu)+ *ue se de'ine co)o todos los aspectos de la

personalidad *ue co)ponen la unidad interna+ para re'erirse a la identidad personal+ al

$o *ue se desarrolla en el transcurso del tie)po/

Desarrollo de la Personalidad%

Según Scult( $ Scult( B=F Allport e.plic" la naturale(a $ el

desarrollo del propriu) a lo largo de siete etapas+ desde la in'ancia asta la

adolescencia/ Antes de *ue el propriu) e)piece a surgir+ el ni,o no tiene

conciencia de sí )is)o ni del $o- toda!ía no separa el )í de todo lo de)7s/

Recibe i)presiones sensoriales del )undo e.terno $ reacciona ante ellas de un

)odo auto)7tico $ re'le#o+ sin *ue el $o )edie entre el estí)ulo $ la respuesta/



PARADIGMA HUMANISTA

Así pues+ ta)bi8n para García B@F- Allport describi" a los ni,os co)o

buscadores de placer+ destructi!os+ egoístas+ i)pacientes $ dependientes $ co)o

una etapa en la *ue e.iste la erencia gen8tica para el origen de una posterior

personalidad+ pero no e.iste )uco de lo *ue se podría lla)ar personalidad+ )7s

si actúan los re'le#os por reducir la tensi"n $ )a.i)i(ar el placer/

Allport )enciona *ue el reci8n nacido carece de personalidad+ $a *ue no

a encontrado toda!ía el )undo en el cual debe !i!ir $ no a desarrollado los

)odos distintos de a#uste $ do)inio *ue )7s tarde co)pondr7n su personalidad/

&as bases ereditarias )7s i)portantes de la personalidad+ obser!ables en la

in'ancia+ son el ni!el de acti!idad B)o!ilidadF $ la e)ocionalidad

Bte)pera)entoF- sobre esta base eredada se desarrolla la personalidad por

)edio de la interacci"n con el a)biente/ BCloninger+ EF/

Cloninger BEF continúa a'ir)ando *ue para Allport en la )a$oría de

gente+ la personalidad ca)bia poco despu8s de los treinta a,os- sin e)bargo no

a'ir)" *ue las pri)eras etapas de desarrollo eran necesaria)ente las )7s

i)portantes/ De )anera "pti)a+ las pri)eras etapas se trans'or)an en una nue!a

integraci"n de la personalidad+ pero en ocasiones per)anecen relati!a)ente sin

ca)bio+ en co)ponentes aislados arcaicos/

$tapas del Desarrollo de la Personalidad%

Según Allport B=?OEF- el propriu) tiene siete 'unciones+ o ele)entos+

*ue tienden a aparecer en deter)inados )o)entos de la !ida del indi!iduo

sin e)bargo no pretende elaborar una teoría de etapas o estadíos del desarrollo

sino+ si)ple)ente+ describir el )odo co)o abitual)ente se desarrolla la

personalidad/



PARADIGMA HUMANISTA

Para Soria BF- la etapa de e.tensi"n del sí )is)o inclu$e una

creciente conciencia de los ob#etos $ las personas del entorno+ así co)o de su

identi'icaci"n co)o algo *ue pertenece al ni,o/ A continuaci"n se desarrolla la

autoi)agen+ la cual incorpora c")o se !e el ni,o $ c")o le gustaría !erse/ 4sas

i)7genes reales e ideales de sí )is)o surgen de la interacci"n con los padres+

*uienes co)unican al i#o sus e.pectati!as $ la )edida en *ue est7

cu)pli8ndolas o no/ &as etapas de e.tensi"n del sí )is)o $ de la autoi)agen

por lo nor)al se presentan entre los cuatro $ seis a,os/

Percepci"n de la realidad corporal

94l propriu) e)pie(a a desarrollarse en la in'ancia con el sentido del sí

)is)o corporal/ Un ni,o pe*ue,o descubre+ por e#e)plo+ *ue poner su )ano en

la boca se siente )u$ di'erente de poner un #uguete/ 4sta e.periencia contribu$e

al desarrollo de un sentido de 9el $o corporal: BCloninger+ EF/

Así pues+ para Polaino+ Caban$es $ Del Po(o BEF+ 9es el pri)er

aspecto del propriu) *ue surge+ $ lo ace en los pri)eros dos a,os de la !ida/

Representa el sentido del propio cuerpo+ co)o algo di'erenciado del entorno+

*ue se ad*uiere por las sensaciones org7nicas/ de tal )odo *ue el cuerpo es

de'initi!a)ente e.peri)entado co)o unitario+ estreca)ente sano+ cercano $

e)ocional)ente c7lido:/ Bp/ F/

Identidad/

Cloninger+ S/ BEF/ 94l segundo logro del desarrollo del propriu)

e)pie(a en el segundo a,o de !ida+ de uno a dos a,os+ $ continúa asta los

cuatro o cinco a,os de edad/ Durante esos a,os el ni,o desarrolla un sentido de

autoidentidad+ un sentido de e.istencia co)o persona separada/ sta es la etapa



PARADIGMA HUMANISTA

en *ue los ni,os co)ien(an a reconocerse por su no)bre+ lo *ue signi'ica el

reconoci)iento de una indi!idualidad continuada/

Para Polaino+ Caban$es $ Del Po(o BEF- 9esta 'unci"n del propriu)sir!e para integrar+ en un )arco de re'erencia estable+ las e.periencias

ca)biantes+ de tal )anera *ue sin ser sie)pre lo )is)o+ so)os sie)pre el

)is)o: Bp/ F/

Autoesti)a/

Cloninger/ BEF/ 9De los dos a los tres a,os+ el ni,o e)pie(a a traba#ar

en la autoesti)a/ 4)pie(an a desarrollarse la capacidad de enorgullecerse de los

logros $ la capacidad de u)illaci"n $ egoís)o: Bp/=OF/

9Signi'ica la !aloraci"n *ue uno se ace de sí )is)o co)o indi!iduo

aut"no)o+ acti!o $ con capacidad para incidir en el a)biente- por esta

ra("n es especial)ente i)portante para el progresi!o desarrollo de las

co)petencias personales: BPolaino+ Caban$es Q Del Po(o+ EF/

4.tensi"n del $o/

Polaino+ Caban$es Q Del Po(o BEF )encionan *ue 9esta 'unci"n se

)ani'iesta 'unda)ental)ente entre los cuatro $ seis a,os $ representa el rango

de intereses *ue uno tiene $ *ue contribu$en a de'inir $ di'erencia a las personas

$ son+ un ele)ento de distinci"n entre el ni,o $ el adulto: Bp/ F/

A partir de los tres o cuatro a,os+ el ni,o e)pie(a a autoidenti'icarse con

sus e.tensiones del $o+ tales co)o sus posesiones personales0 94sta es )i

bicicleta:/ Por supuesto+ este proceso continúa en la adulte(+ especial)ente en

una cultura orientada al consu)o co)o la nuestra/ Ade)7s de las posesiones+ el



PARADIGMA HUMANISTA

indi!iduo *ue )aduro se identi'ica con 9los ob#etos a)ados+ $ )7s tarde con las

causas ideales $ las lealtades: BCloninger+ EF/

I)agen de sí )is)o/

Para este criterio+ Polaino+ Caban$es Q Del Po(o BEF consideran

necesario )encionar *ue 9se desarrolla entre los cuatro $ seis a,os $ es la

!aloraci"n *ue ace)os de nosotros )is)os sobre c")o los de)7s nos !aloran

en relaci"n al 'ísico+ la esti)ulaci"n social o la capacidad personal: Bp/ =F/

García B@F describe *ue 9la autoi)agen inclu$e tanto la e!aluaci"n de

nuestras 9abilidades+ estatus $ roles: actuales co)o nuestras aspiraciones para

el 'uturo/ Allport sugería *ue los ni,os entre los cuatro $ seis a,os de edad

e)pie(an a ser capaces de proponer )etas 'uturas $ est7n conscientes de ser

buenos $ )alos: Bp/ F/

Racionalidad/

Para García B@F+ esta etapa se desarrolla durante los a,os de la ni,e(

)edia Bde los seis a los doce a,osF puede pensarse en el ni,o co)o alguien *ue

a'ronta la !ida en 'or)a racional/ 4l ni,o est7 ocupado resol!iendo proble)as $

planeando 'or)as de acer las cosas+ destre(as *ue son practicadas en la escuela/

9&e ace e.peri)entarse a sí )is)o co)o solucionador de proble)as+

co)o ser capa( de encontrar alternati!as adecuadas a los obst7culos con los *ue

se en'renta: BPolaino+ et al+ E/ p/ F/



PARADIGMA HUMANISTA

Sí )is)o intencional/

Para Allport+ la cul)inaci"n del proceso de )aduraci"n de la

personalidad se logra cuando el sí )is)o intencional es capa( de decir *ue no esaut8ntico propietario de su !ida+ su due,o $ conductor BPolaino- Caban$es Q Del

Po(o+ EF/

9&a s8pti)a etapa de desarrollo se deno)ina luca apropiada+ lo cual se

deri!a del t8r)ico de Allport+ propriu)/ &a luca apropiada *ue e)pie(a en la

adolescencia+ es una )oti!aci"n *ue 9in!olucra al $o: $ *ue tiene 9direcci"n eintencionalidad:+ para usar los t8r)inos de Allport/ 4n esta 8poca+ alguna

de'inici"n del ob#eto se con!ierte en el 9ce)ento: *ue )antiene unida a la !ida+

a )edida *ue la persona se ace capa( de una genuina ideología $ de planear su

carrera: BCloninger+ EF/

Allport describi" el desarrollo en la adulte( del sí )is)o co)o el *ueconoce/ 4l adulto integra cognosciti!a)ente los siete aspectos pre!ios del sí

)is)o en un todo uni'icado+ una !isi"n *ue destaca la con!icci"n de Allport de

*ue la unidad es característica de la personalidad )adura/

Allport B=?E@F a'ir)" *ue 9en la )a$oría de la gente la personalidad

ca)bia poco despu8s de los treinta a,os/ A di'erencia de algunos en'o*ues+

co)o el de 5reud+ Allport no a'ir)" *ue las pri)eras etapas se trans'or)an en

una nue!a integraci"n de la personalidad+ pero en ocasiones per)anecen

relati!a)ente sin ca)bio+ en co)ponentes aislados arcaicos: Bp/ =O@F/

Scult( Q Scult( B=F aluden *ue 9aun*ue Allport esbo(" una

descripci"n del desarrollo de la personalidad+ creía *ue la psicología estaba )u$

le#os de poder predecir los resultados/ &os ni,os *ue crecen en la )is)a 'a)ilia+



PARADIGMA HUMANISTA

por e#e)plo+ pueden !ol!erse )u$ di'erentes uno del otro $ de sus padres/

Sabe)os )u$ poco acerca de la 'or)a en *ue la erencia+ el aprendi(a#e $ los

'actores sociales traba#an para predecir con precisi"n la personalidad adulta de

un indi!iduo: Bp/ OF/

Criterios Personalidad Madura%

&a adaptaci"n social de la personalidad )adura se denota por dos

di'erentes clases de relaci"n e)ocional/ 4n !irtud de la e.tensi"n de sí )is)o+

tal persona es capa( de una gran inti)idad en su capacidad de a)ar/ Por

otra parte+ u$e de la )ur)uraci"n $ se abstiene de intro)isiones $ de todo

intento de do)inar a los de)7s BAllport+ =?>OF/

Allport+ tal $ co)o se,ala 5ierro B=??EF+ e.puso seis criterios de la

personalidad adulta+ )adura $ sana- se,alando *ue e.tiende su sentido

de sí )is)o a personas $ acti!idades del )undo e.terior- tiene una

relaci"n a'ectuosa con otros+ )ostrando inti)idad+ co)pasi"n $

tolerancia- se acepta a sí )is)o $ esto le a$uda a tener seguridad

e)ocional- tiene una percepci"n realista de la !ida+ desarrolla abilidades

personales $ se co)pro)ete con algún tipo de traba#o- tiene sentido del

u)or $ ob#eti!aci"n del sí+ $ ade)7s- adopta una 'iloso'ía uni'icadora

de la !ida *ue le sir!e para dirigir la personalidad acia )etas 'uturas/

$(tensión de s# mismo%

&a )adure( progresa en la proporci"n en *ue nuestras !idas de#an de

estar centradas en la in)ediata pro.i)idad del cuerpo $ en el $o/ 4l a)or a sí

)is)o es un 'actor pree)inente e ineludible pero no es necesario *ue sea



PARADIGMA HUMANISTA

do)inante/ Todos tienen a)or a sí )is)os+ pero única)ente la e.tensi"n de sí

)is)o es signo de )adure( BAllport+ =?>OF/

&a persona desarrollada tiene una !ariedad de intereses aut"no)os esdecir+ puede perderse en el traba#o+ la conte)placi"n+ la recreaci"n $ en la

lealtad con otros/ 4l signo de re'ina)iento en un o)bre es su abilidad

para ablar durante )edio día sin re!elar su ocupaci"n BCloninger+ EF/

Al e.pansionarse el sentido de sí )is)o+ se asu)en nue!os riesgos $

nue!as posibilidades de 'racaso- el indi!iduo )aduro considera las inseguridadescon un sentido de la proporci"n- así aprende a ser cauto sin de#arse do)inar por

el p7nico+ de tal )odo *ue el do)inio de sí )is)o es el re'le#o del sentido de

proporci"n/ 4l su#eto )aduro e.presa sus opiniones $ los senti)ientos de los

de)7s/ No se siente a)ena(ado por sus propias e.presiones e)ocionales o por

las de otras personas- este sentido de la proporci"n no es un atributo aislado de la

personalidad BS7nce(+ F/

5ierro B=??EF e.plica al respecto+ *ue este criterio continúa su e.tensi"n

al co)p7s de las e.periencias a )edida *ue se ace )a$or el círculo de

participaci"n del indi!iduo/ Co)o e#e)plo+ los a)oríos transitorios del

adolescente 'ocali(a i)pulsos poderosos+ pero discordantes co)o son0 el

inter8s se.ual+ las tendencias aceptati!as $ su)isas+ las a)biciones+ los

intereses est8ticos+ el senti)iento 'a)iliar+ e incluso la e)oci"n religiosa/

Pero lo i)portante es *ue+ al ir )adurando+ logra establecer una cone.i"n

entre el indi!iduo $ otra persona+ e.tendiendo r7pida)ente los lí)ites de

sí )is)o para incorporar a otro/



PARADIGMA HUMANISTA

&a persona )adura se centra en el proble)a+ le gusta traba#ar

ob#eti!a)ente+ signi'ica esto *ue es capa( de ol!idar los i)pulsos egoístas de la

satis'acci"n de los instintos+ el placer+ el orgullo $ la de'ensa durante largos

períodos de tie)po )ientras est7 absorta en su tarea- este criterio puede

relacionarse con el ob#eti!o de responsabilidad BAllport+ =?>OF/

Allport B=?>OF resalta ade)7s *ue 9una persona )adura tiene una i)agen

de sí )is)a relati!a)ente clara en !irtud de la cual puede i)aginar lo *ue le

gustaría ser $ lo *ue debería acer en cuanto a su calidad de indi!iduo único

4l indi!iduo con esta conciencia no se siente abru)ado por los pe*ue,os

deslices $ las 'altas *ue puede aber co)etido: Bp/ EOF/

Seguridad emocional )aceptación de s# mismo*%

57cil)ente obser!a)os la di'erencia *ue e.iste entre la persona con

e*uilibrio e)ocional $ la *ue es e)ocional)ente e.altada *ue presenta accesosde ira o de apasiona)iento/ &a seguridad e)ocional se caracteri(a por una

conducta pre'erente)ente estable+ consciente de sus li)itaciones $ c")o

)ane#arlas para *ue no alteren )a$or)ente su !ida BCloninger+ EF/

Allport B=?>OF- )enciona así *ue )ucos an re'erido $a a la aceptaci"n

del sí )is)o- de tal )odo *ue se sabe ta)bi8n *ue inclu$e la capacidad de e!itar

reacciones e.cesi!as 'rente a cosas correspondientes a i)pulsos seg)entarios/

4l indi!iduo )aduro acepta su i)pulso se.ual $ se es'uer(a cuanto puede

en co)portarse respecto al )is)o de )odo *ue se origine el )íni)o de

con'licto consigo )is)o $ con la sociedad/ No busca constante)ente lo

libidinoso+ pero ta)poco es )o#igato ni depri)ido/ Todos tene)os )iedo de

algunas cosas+ de la )uerte $ de peligros in)ediatos+ pero+ en general+ el



PARADIGMA HUMANISTA

indi!iduo ace 'rente a estos te)ores con aceptaci"n/ Si no ocurre así+ se 'or)a

una preocupaci"n neur"tica BS7nce(+ F/

4s especial)ente i)portante la cualidad lla)ada Vtolerancia a la'rustraci"nW+ re'iere Soria BF+ pues cada día se producen cosas *ue irritan o

contrarían/ 4l adulto in)aduro+ co)o el ni,o+ reacciona a los contratie)pos con

accesos de )al u)or o irritaci"n- se *ue#a+ culpa a otras personas+ se

co)padece a sí )is)o/ 4n ca)bio+ el indi!iduo )aduro tolera la 'rustraci"n/ Si

a abido 'alta o error en 8l+ sabe aceptar este eco/ 4spera un )o)ento

oportuno+ busca un )edio de sortear el obst7culo $ en caso necesario se resigna

a lo ine!itable/

No es cierto *ue el indi!iduo )aduro est8 sie)pre tran*uilo+ sereno $ de

buen u)or+ pero sus 'ases de )al u)or son transitorias/ Hasta es posible *ue

sea por te)pera)ento pesi)ista $ depri)ido/ Pero a aprendido a !i!ir sus

estados e)ocionales de )odo *ue no le condu(can a actos i)pulsi!os ni

per#udi*uen el bienestar de otras personas BScult( Q Scult(+ =F/

Autoob+eti"ación%

&os indi!iduos )aduros son capaces de ob#eti!aci"n propia+ de !erse con

precisi"n desde una perspecti!a ob#eti!a+ con introspecci"n $ a )enudo con

sentido del u)or B5ierro+ =??EF/

Soria BF )enciona *ue la ra("n de *ue el conoci)iento de sí )is)o

$ el sentido del u)or se presenten asociados consiste probable)ente en *ue se

trata en el 'ondo de un )is)o 'en")eno+ *ue es la autoob#eti!aci"n- el o)bre

*ue tiene un gran sentido de la proporci"n relati!a)ente a sus cualidades $ a sus



PARADIGMA HUMANISTA

)7s apreciados !alores es capa( de percibir sus incongruencias $ absurdidades

en ciertas situaciones: Bp/ E=F/

4l criterio de )adure( *ue e.a)ina)os aora re*uiere la aut8ntica participaci"n de la persona en algunas es'eras signi'icati!as de la acti!idad

u)ana/ Ser partícipe no es lo )is)o *ue ser )era)ente acti!o- )encionan

P8re( $ Martí B=??@F/

Para Cloninger BEF+ el !erdadero sentido del u)or no lasti)a+ no

u)illa+ al contrario0 es consuelo+ una 'or)a de ensal(ar la situaci"n/ 4n lasrelaciones interpersonales el sentido del u)or ace grata $ a)able la relaci"n+

sir!e de b7lsa)o *ue e.pira las tensiones o+ por lo )enos+ las ace )7s le!es/

Xuien tiene sentido del u)or+ no ace tragedia de lo baladí BSoria+ F/

Interacción ,umana c-lida%

Cloninger BEF )enciona *ue 9la persona sana tiene capacidad para la

interacci"n u)ana c7lida/ &as interacciones sociales son sinceras $ a)istosas

en lugar de ser prescritas por roles $ e.pectati!as rígidas: Bp/=F/

Allport B=?>OF )enciona *ue en !irtud de la e.tensi"n de sí )is)o+ la

persona es capa( de una gran inti)idad en su capacidad de a)ar+ $a sea en la

!ida 'a)iliar+ o en una pro'unda a)istad/ Por otra parte+ u$e de la )ur)uraci"n

$ se abstiene de intro)isiones $ de todo intento de do)inar a los de)7s+ incluso

dentro de su propia 'a)ilia o con sus alu)nos/ Tiene en sus relaciones+ un cierto

desprendi)iento *ue le ace respetar $ apreciar la condici"n u)ana en todos

los o)bres $ puede )u$ bien lla)arse 9si)patía o e)patía:/



PARADIGMA HUMANISTA

5ierro B=??EF de tal )odo+ re'iere *ue la inti)idad $ la si)patía

re*uieren *ue el su#eto no sea una carga o un estorbo para los de)7s ni les

i)pida la libertad en la bús*ueda de su identidad o de su conoci)iento/

Considera *ue las constantes *ue#as $ críticas+ los celos $ los sarcas)os actúan

co)o t".icos en las relaciones sociales/

4s oportuno consignar a*uí dos signos de )adure( 'recuente)ente

se,alados+ )enciona S7nce( BF- la tolerancia $ la Vestructura de)ocr7tica

del car7cterW/ &as personas in)aduras+ por el contrario+ parecen creer *ue

sola)ente ellas tienen las típicas e.periencias u)anas de pasi"n+ )iedo $

pre'erencia/ Al in)aduro sola)ente le i)portan 8l )is)o $ lo *ue es de 8l/

Debe)os decir algo )7s sobre los a'ectos personales )7s pro'undos/

Cuando el in)aduro da a)or+ lo ace por lo general en los t8r)inos *ue le

con!ienen- no lo ace sin condiciones $ el otro a de pagar por el pri!ilegio/ 4l

a)or posesi!o $ parali(ante para el a)ado Bco)o el *ue )ucos padres i)ponen

a sus i#osF es )u$ corriente+ pero no es bueno para el *ue lo da ni para el *ue lo

recibe/ 4s )u$ duro para los padres aprender a desear la co)pa,ía del a)ado $

*uererle bien acept7ndolo al propio tie)po tal co)o es+ sin ligarlo con rígidos la(os

u obligaciones BAllport+ =?>OF/

'ilosof#a .nificante de la "ida%

5rente a este aspectos+ 5ierro B=??EF indica *ue 9la )a$oría de criterios

de Allport se correlacionaron signi'icati!a)ente con dos )edidas alternas de

)adure(+ una *ue pone 8n'asis en la adaptaci"n a la sociedad Bco)petenciaF $ la

otra *ue destaca el desarrollo intra6psí*uico Bni!el del $oF: Bp/ =F/



PARADIGMA HUMANISTA

#unto con la percepci"n !erídica $ la aptitud+ debe)os situar la capacidad de

perderse a sí )is)o en la reali(aci"n del traba#o/ &a persona )adura se centra en

el proble)a ob#eti!a)ente- signi'ica esto *ue es capa( de ol!idar los i)pulsos

egoístas de la satis'acci"n de los instintos+ el placer+ el orgullo $ la de'ensa

durante largos períodos de tie)po )ientras est7 absorta en su tarea/ 4ste criterio

puede relacionarse con el ob#eti!o de VresponsabilidadW+ en el *ue insisten los

e.istencialistas/

Una persona )adura+ indica Soria BF+ est7 en estreco contacto con

lo *ue lla)a)os Vel )undo realW/ e los ob#etos+ las personas $ las situaciones

tales co)o son/ Z tiene ante sí una i)portante tarea/



PARADIGMA HUMANISTA

Conclusiones

4l desarrollo de la Personalidad para Allport representa un gran aporte en cuanto

a la i)portancia del desarrollo de la autono)ía 'uncional *ue re'iere única)ente alestudio de la personalidad adulta sana $ co)prende a los )oti!os co)o

conte)por7neos+ destinados a la i)agen del sí )is)o $ conco)itantes a la din7)ica de

los )is)os con la edad/

4l desarrollo de la Autono)ía 'uncional- sobre todo el propriu) re'iere a un

co)ple#o estilo de !ida *ue es 'uncional)ente aut"no)o- e!oluciona gradual)ente enel transcurso de la !ida $+ !a guiando $ uni'icando lo *ue ace $ piensa el o)bre- esto

de )anera independiente a las situaciones presentes en su ni,e(/

4l adulto integra cognosciti!a)ente los seis aspectos pre!ios del sí )is)o en un

todo uni'icado *ue dese)boca en el sí )is)o co)o conocedor/ Destaca así *ue la

persona )adura tiene una relaci"n a'ectuosa con otros+ )ostrando inti)idad+ co)pasi"n$ tolerancia- se acepta a sí )is)o $ esto le a$uda a tener seguridad e)ocional- tiene una

percepci"n realista de la !ida+ desarrolla abilidades personales $ se co)pro)ete con

algún tipo de traba#o- tiene sentido del u)or $ ob#eti!aci"n del sí )is)o

Bconoci)iento $ discerni)iento del propio serF+ $ ade)7s- adopta una 'iloso'ía

uni'icadora de la !ida *ue le sir!e para dirigir la personalidad acia )etas 'uturas/



PARADIGMA HUMANISTA

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desarrollo de la personalidad adulta según gordon allport

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