iii encuentro iberoamericano de bibliotecas …servicio alfin en la biblioteca escolar formación de...

III ENCUENTRO IBEROAMERICANO

DE BIBLIOTECAS ESCOLARES

Políticas públicas en torno a bibliotecas escolares y lectura

Un lector – Múltiples soportes

BNM

La Alfabetización Informacional en la Biblioteca Escolar

El desafío de la información

�¿Cuándo?

�¿Por qué?

�¿Dónde encontrarla?

�¿Cómo evaluarla?

�¿Cómo utilizarla?

�¿Cómo comunicarla de manera ética?

Propone desarrollar

Competencias para:

Evaluar

UsarComunicar

Información

Ayuda a evitar la intoxicación informativa frente a la superabundancia de

información en múltiples soportes

Promoviendo

Actitud crítica, reflexiva y ética frente a la información.

Desarrollo de competencias

Formación de usuarios

Conocer la Institución

Conocer los servicios

Conocer los productos

Instrucción bibliográfica

Búsqueda Localización Fichado

Alfabetización Informacional

Evaluación de los recursos

Comprensión Generación de conocimiento

Comunicación de nuevo

conocimiento

¿Por qué ALFIN en la Biblioteca Escolar?

Toda biblioteca, docentes y otros profesionales del campo de la enseñanza pueden contribuir a que los alumnos-usuarios del servicio adquieran estas competencias que los habilita para el aprendizaje continuo, ya sea formal o informal.

¿Por qué ALFIN en la Biblioteca Escolar?

Multialfabetismo

Alfabetización en Lecto-escritura


Alfabetización digital (uso de las TICs)

Servicio ALFIN en la Biblioteca Escolar

La puesta en práctica de servicios Alfin en la BE es compleja. Requiere de los profesionales de la información:

�Adquirir competencias informacionales y asumir el rol de mediadores.

�Concebir a los servicios bibliotecológicos como apoyo al aprendizaje permanente.


�El profesional bibliotecario debe establecer vínculos con los demás actores de la unidad escolar.

�Adaptarse a las necesidades formativas de grupos específicos de usuarios.


�Debe ser una actividad permanente en el quehacer diario del bibliotecario y atravesar todo el servicio.

�Proveer capacitación en el uso de diferentes recursos de información, presenciales y remotos.

Competencias del Bibliotecario

�En el nuevo contexto el profesional bibliotecario necesita adquirir competencias y capacidades que le permitan ofrecer un servicio de calidad y ser mediador para la alfabetización informacional.

Competencias del Bibliotecario

Consideramos, entre otras, las siguientes competencias que debe manejar el bibliotecario:

�Habilidad para la comunicación.

�Conocimiento de los recursos disponibles.

�Capacidad para comprender las necesidades de los usuarios.

�Habilidad para identificar cambios y hacer flexible la gestión.

�Aptitud para el trabajo en equipo, colaborativo y solidario.

�Amplia formación cultural.

�Imaginación, visión de futuro y disposición favorable a nuevas ideas y prácticas.

Competencias Informacionales

El primer paso es reconocer que existe una necesidad de información y definir esa necesidad. Debemos conseguir que el lector pueda:

�Definir y articular sus necesidades de información.

�Identificar una gran variedad de tipos y formatos de fuentes potenciales de información.

�Replantear constantemente la naturaleza y el nivel de la información que necesita.


El paso siguiente es cuando el lector accede a la información. En este punto debe ser capaz de:

�Seleccionar los sistemas y soportes más adecuados al tipo de información que necesita.

�Construir y poner en práctica estrategias de búsqueda.

�Obtener información presencial o en línea.

�Rediseñar su estrategia de búsqueda, si es necesario

�Extraer, registrar y gestionar las fuentes y la información y sus fuentes.


En un paso posterior el lector debe evaluar la información, pudiendo:

�Resumir las ideas principales.

�Articular y aplicar criterios iniciales para evaluar la información y sus fuentes.

�Sintetizar las ideas principales para construir nuevos conceptos.

�Comparar los nuevos conocimientos con los anteriores.

�Determinar si el nuevo conocimiento tiene un impacto sobre el sistema de valores del individuo

�Validar la comprensión e interpretación de la información.


El cuarto escalón se refiere a la comunicación de la información, debiendo el lector poder:

�Aplicar la información anterior y la nueva para la planificación y creación de un producto o actividad particular.

�Revisar el proceso de desarrollo del producto o actividad.

�Comunicar a los demás con eficacia el producto o actividad.


Por último el lector debe hacer uso ético de la información, debiendo para ello:

�Comprender las cuestiones éticas, legales y sociales que envuelven a la información y a las tecnologías de la información.

�Reconocer derechos de autor, y toda normativa pasada, presente y futura que resguarde dichos derechos.

�Reconocer la utilización de sus fuentes de información a la hora de comunicar el producto o la actividad.


Formación de usuarios

El usuario domina una serie de actividades: búsqueda en catálogos, localización, etc.


El usuario es capaz de planificar y supervisar su trabajo intelectual, fomentando un pensamiento crítico y creativo.


Proyectar el servicio:

�A quién va dirigido

�Conocimientos previos requeridos

�Tipo de formación: presencial, virtual. Individual, grupal.

�Días y horarios en que se dará.

�Ejes sobre los que trabajará: soportes, TICs, Gestión del conocimiento, etc.

�Módulos de aprendizaje.

�Monitoreo y evaluación de los aprendido.

Importante: Participación de maestros y directivos para evaluar la expectativa de ALFIN en la BE.

Servicio Alfin en la Biblioteca Escolar

El servicio puede incluir:

�Cursos presenciales.

�Tutoriales.

�Sesiones informativas.

�Guías de recursos.

�Manuales de uso de recursos

documentales.

�Uso de redes sociales y Web 2.0

No hay ninguna edad en la que el ser humano termine de construirse para llegar a ser autónomo; un esfuerzo semejante se prolonga a lo largo de toda su existencia.

Henri Hartung

¡Muchas gracias!

Biblioteca Nacional de Maestros

Ministerio de Educación de la Nación

Pizzurno 953

http://www.bnm.me.gov.ar

Bibliotecario Alejandro Micalucci

[email protected]

iii encuentro iberoamericano de bibliotecas …servicio alfin en la biblioteca escolar formación de...

Documents