alfin y biblioteca escolar
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Biblioteca Escolary
AlfabetizaciónInformacional
BIBES - UNMdP
Seminario de Alfabetización Informacional
Betti, Natalia Paola
SU OBJETIVO: Satisfacer NECESIDADES
de los USUARIOS
DEBE TENER UN ESPACIO ADECUADO DEBE TENER UN FONDO DOCUMENTAL PERTINENTE AL
CURRÍCULO DE LA INSTITUCIÓN DEBE TENER UNA ORGANIZACIÓN DEL MATERIAL,
RESPETANDO NORMAS NACIONALES E INTERNACIONALES……PARA FACILITAR LA UBICACIÓN Y RECUPERACIÓN DE
LA INFORMACIÓN
LA BIBLIOTECA ESCOLAR:
Promover la LECTOESCRITURA…
FORMAR USUARIOS para el uso de todos estos servicios y para su Alfabetización informacional…
Pero además debe…
La habilidad y destreza de reconocer:
Cuando una información es necesaria Dónde localizarla Cómo evaluarla, usarla y comunicarla….
De manera EFECTIVA
En el momento que se REQUIERE
¿Qué es la Alfabetización Informacional?
“…son no solo una parte esencial, sino el eslabón final de la cadena de transferencia de información.”
(Mendoza Benitez, 2005) “Persona que utiliza los servicios de una biblioteca con el
fin de resolver sus necesidades de información, no importando el nivel de investigación que ellos requieran.”
(Amaya Ramirez,1997) “…todo lector es, por ese solo hecho, un usuario, pero la
inversa no siempre es exacta.”(Buonocuore,1976)
“…es la persona que tiene derecho de usar una cosa ajena con cierta limitación.”
(Real Academia Española)
¿Quiénes son “USUARIOS”?
Según el nivel educativo o al tipo de Biblioteca(si es académica, escolar, especializada, nacional, pública, etc.) tendrán características y necesidades diferentes.
Potencial o Real: según si concurre asiduamente o no a la biblioteca (los objetivos de trabajo no serán los mismos.)
DIFERENTES tipos de USUARIOS:
Biblioteca
Información
Usuario
Ciclo de interacción que se retroalimenta de manera continua y genera nuevas formas de
informar y ser informados.
CON QUÉ TIPO DE USUARIOS ESTÁ TRABAJANDO
CUALES SON SUS NECESIDADES DE INFORMACIÓN
QUÉ CARACTERÍSTICAS PERSONALES POSEE
CUÁLES SON SUS MOTIVACIONES, ACTITUDES, Y
VALORACIONES RESPECTO A LA BIBLIOTECA
A QUÉ NIVEL EDUCATIVO PERTENECEN
QUÉ HÁBITOS Y PREFERENCIAS POSEEN COMO
LECTORES
¿Qué debe saber el bibliotecario?
PARA EL DISEÑO DE UN PROGRAMA ACORDE DE
Formación de usuarios
QUE LOS CONVIERTAN EN….
Usuarios Autónomos
¿PARA QUÉ?
LA ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL
ES PARTE DE LA
MULTIALFABETIZACIÓN“…en una sociedad multimodal,
debe prepararse al alumnado
entre múltiples medios y
lenguajes de la cultura del tiempo actual con un
planteamiento integrado de los
distintos alfabetismos.”
(Area Moreira, Gros Salvat y Marzal García-Quasimodo, 2008)
-ES UNA ENSEÑANZA TRANSVERSAL.
-NO ESTÁ A CARGO SOLO DEL BIBLIOTECARIO.
-DEBE SER OBJETIVO DE TODOS LOS AGENTES
EDUCATIVOS. -DEBE SER UNA LABOR EN
CONJUNTO.
REDUCIR LA BRECHA DIGITAL Y TECNOLÓGICA QUE EMERGE debido a …
1. DESARROLLO Y CRECIENTE
AUMENTO DE LOS SOPORTE
DIGITALES Y MÓVILES DE
INFORMACIÓN.
2. DIVERSIFICACIÓN DE LA
INFORMACIÓN.
3. CONSTANTE APARICIÓN DE NUEVAS
TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y
COMUNICACIÓN (TICS)
TAMBIÉN BUSCA….
UN PROGRAMA DE
FORMACIÓN DE USUARIOS…
¿qué aspectos debe tener en cuenta?
FONDO DOCUMENTAL (MOVIMIENTO, ADQUISICIÓN, EXPURGO,
PERTINENCIA) NIVELES DE USO DE LA BIBLIOTECA.
TEMAS MÁS DEMANDADOS PROCESAMIENTO DE LOS
DOCUMENTOS PARA SU RECUPERACIÓN
INSTRUMENTOS DE CONTROL UTILIZADOS PARA OBTENER
INFORMACIÓN
“DIAGNÓSTICO DE SITUACIÓN DE LA BIBLIOTECA”
ESTABLECER TIPOLOGÍAS IDENTIFICAR NECESIDADES, PREFERENCIAS,
GUSTOS, ETC. IDENTIFICAR AREAS TEMÁTICAS MÁS
INVESTIGADAS EVALUAR QUE SOPORTES SON UTILIZADOS
CON MAYOR FRECUENCIA CONOCER PROYECTOS Y CURRICULUMS DENTRO DE LAS AULAS PARA DIRECCIONAR
EL FONDO DOCUMENTAL Y LAS ACTIVIDADES.
“DIAGNÓSTICO DE SITUACIÓN DE LOS
USUARIOS”
Son los elementos que funcionan como fuentes de información para llevar a cabo
los diagnósticos anteriormente mencionados.
PUEDEN SER:
“INSTRUMENTOS Y HERRAMIENTAS”
DE INFORMACIÓN DIRECTA: los mismos usuarios la brindan
DE INFORMACIÓN INDIRECTA: se obtienen de otras fuentes, como estadísticas, análisis o diagnósticos realizados por otros.
¿qué tener en cuenta para la selección de estos instrumentos?
1-objetivos para los cuales se
usa (qué variable se medirá)
2-diseño, con consignas claras
(evitar ambigüedades)
3-valoración de los resultados
(escalas que se aplicarán para
obtener conclusiones sobre los
resultados)
1. EXPLORACIÓN DE LA SITUACIÓN DE PARTIDA
2. FIJACIÓN DE METAS DE TRANSFORMACIÓN3. DISEÑAR PLAN DE ACTUACIÓN PARA
ALCANZAR LOS OBJETIVOS
(Gomez Hernandez, 2002)
FORMULACIÓN DEL PROYECTO:
El fin último, es, en definitiva, construir un espacio en el que usuario, información, y
biblioteca interactúen de manera fluida, eficiente y recíproca.
CONCLUSIÓN:
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BIBLIOTECA
ESCOLAR
ESTUDIO DE
USUARIOS
TIPOLOGÍASNECESIDADES
DIAGNÓSTICODE SERVICIOS
CARACTERISTICASGRADO DE SATISFACCION
PLANIFICACIÓN DE PROYECTOSPROCESAMIENTO DE DOCUMENTOS
PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES
ROL BIBLIOTECARIO
UNMdPFacultad de HumanidadesDepto. De Documentación
BIBESSeminario ALFIN-2014
Natalia Paola BettiCohorte 2012