alfin (upv)

Unidad de Formación para la Administración y los Servicios Universitarios

Servicio de Recursos Humanos

…de ALFIN a competencias

digitales…

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http://bibliotecarios2-0.blogspot.com/



http://upvalfin.pbworks.com/

http://upvalfin.pbworks.com/



• Formación de usuarios• Formación en competencias informacionales (ALFIN)• Alfabetización digital• Multialfabetizaciones• Alfabetización en medios• Ci2• etc..

Proliferación de términos



La evolución de la formación en las bibliotecas

Formación de usuarios: centrado en la formación en el uso de la biblioteca y sus recursos

Educación de usuarios: centrado en la formación en el acceso a la información

Formación de usuarios: centrado en la formación en el acceso y recuperación de la información

Gestión de la información: competencia informacional



Formación de usuarios: centrado en la formación en el uso de la biblioteca y sus recursos

Alfabetización informacional

Analfabetismo informacional

1. Determinar la naturaleza y nivel de información

2. Acceder a la información de manera eficaz y eficiente

3. Evaluar la información y sus fuentes

4. Comunicar la información

5. Usa la información ética y legalmente



“La naturaleza de la información ha cambiado, por lo tanto…

“…nuestra definición de Alfabetización Informacional tambien debe cambiar.” --David Warlick

“…podría cambiar tambien lo que significa estar alfabetizado en información.” --Peter Godwin



Redefining Literacy 2.0Second EditionBy David F. Warlick

• Accede a la información que necesita interactuando con el ciberespacio.• Utiliza la información para resolver problemas y construir nuevo conocimiento• Se expresa a través de la tecnología y se dirige a diversas audiencias.• Usa la información de forma ética y legal.



De la formación de usuarios a la formación en competencias informacionales…

1980… 1990… Siglo XXI

Formación de usuarios

Alfabetización Informacional

Competencias informáticas e informacionalesCI2Competencias digitales

Orientada al uso de la biblioteca y sus recursos

Orientada a las necesidades de información del usuario

+ Sesiones en la biblioteca

+ Colaboraciones con los profesores

Integración en planes de estudio



Problemas con la información digital en un mundo plano

¿Cómo establecer la calidad, credibilidad y seguridad en los entornos de conocimiento digital de hoy día?

¿Cómo construir nuevos marcos de comprensión contextual con imágenes y textos a los que accedemos a través de la pantalla?

¿Cómo le damos al usuario las claves para establecer la autoridad y autenticidad de la información?

¿Cómo situarlos en el contexto en el que los documentos digitales se recrean y reconstruyen?



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Cultura de la remezcla

http://www.bloomsburyacademic.com/remix.htm



http://www.wikio.es/video/1929632

Todo es

Re-

http://www.wikio.es/video/1929632



• IT competencies, es decir, ser competente con las nuevas tecnologías, habilidades informáticas

• Information literacy , es decir, tener habilidades informacionales, incluidos aspectos legales y éticos.

• Online environment , es decir, conocer del nuevo entorno: web 2.0, blogs, realidad virtual, etc., con las nuevas formas de comunicación que comportan.

• Critical thinking , es decir, utilizar "razonadamente" cualquiera de las anteriores habilidades o herramientas. ¿Por qué, actualmente, los estudiantes llegan a la universidad con conocimientos tecnológicos pero no los utilizan de una manera crítica y razonada?.

« digital fluency » habilidades digitales = habilidades informáticas e informacionales



¿Qué es lo importante? Saber buscar Saber evaluar Hacer un uso ético

http://dotsub.com/view/a75d1d0f-4559-4088-982c-255ff77233a5

http://dotsub.com/view/a75d1d0f-4559-4088-982c-255ff77233a5



Illinois Mathematics and Science Academy

http://www.imsa.edu/



¿Qué son las competencias digitales?– Habilidades tecnológicas e informáticas– Competencias comunicativas y sociales– Análisis crítico sobre las implicaciones éticas y políticas

de la tecnología y sus usos– Competencias informacionales– Conocimientos de redes sociales



digital fluency... media literacy



competencias digitales...



web 2.0... redes sociales...



educación no formal



http://ictlogy.net/20090317-towards-a-comprehensive-definition-of-digital-skills/

En resumen: definición de competencias digitales





Nativos digitales...



http://manuelgross.bligoo.com/content/view/655029/Las-caracteristicas-de-la-Generacion-de-Nativos-Digitales-que-esta-cambiando-al-mundo.html#content-top





• Les gusta recibir información rápidamente y de múltiples recursos media

• Les gusta procesarlas en paralelo y son multitareas

• Les gusta procesar imágenes, videos, sonido antes que texto.

• Tienen una memoria aleatoria para acceder a la información de los enlaces.

• Les gusta estar en red con los demás• Aprenden cuando lo necesitan

Nativos vs. inmigrantes



http://korinuo.tumblr.com/post/237087492/buscan-trabajar-en-algo-que-les-permita-ser-la



Inadecuación de las metodologías docentes actuales

Sistemas tradicionales de enseñanza no aportan resultados positivos

Inadecuación para el empleo

Impacto de las TIC en la Educación Superior

Generación Google Virtualidad/Digitalización



...confiados con la información que encuentran en Internet, con las recomendaciones, no son críticos, la cultura del corta y pega, interactuan con la información, se consideran alfabetizados en información...



¿La Universidad debería ofrecer un curso obligatorio sobre ALFIN?

Encuesta a alumnos universitarios en EEUU por grupos de edad



la empleabilidad y la crisis



Desplazamiento de una Educación centrada en la enseñanza a una educación centrada en el aprendizaje

Se impone la renovación de metodologías docentes, la Introducción o fomento de nuevos métodos orientados al desarrollo de competencias y espacios para el aprendizaje



Deja de ser el “yo enseño/tu aprendes” para ser “construyamos todos juntos”



La clase invertida



Modalidades del proceso de enseñanza-aprendizaje


Servicio de Recursos Humanos Desaparece (se reduce) la clase magistralDesarrollo de metodologías activas que promuevan el trabajo del estudiante dentro y fuera del aula

El sistema de autoaprendizaje.Incorporación de mecanismos de evaluación continuada y autoevaluación para que el alumno conozca su evolución, adquiera hábitos de estudio y trabajo continuo y para que el docente pueda reconducir y ajustar el proceso de aprendizaje en función de las necesidades.

Con este sistema se evalúan resultados del aprendizaje, capacidades, competencias y no (solo) conocimientos

Incorpora espacios de seminarios y talleres específicos para trabajar en grupos reducidos y potenciar el aprendizaje aplicado y de competencias



Nuevas formas de acceso

http://blogs.eoi.es/blogs/mlearning/

2020 el dispositivo móvil será el principal medio de conexión en el mundo.

http://blogs.eoi.es/blogs/mlearning/



Nuevo concepto de Educación 2.0

http://www.merlot.org/merlot/



http://dotsub.com/view/5552fe89-b229-4c80-a1c6-e133fc5d1149

Nuevos roles profesor/ alumnos



http://dotsub.com/view/41f08de7-68dc-4365-af4c-5733f565b9e1

Nuevas formas de aprendizaje



http://www.freetech4teachers.com/



Juan Freire, Associate Professor, Coordinator of research group, Universidade da Coruña

Antonio Bartolomé, Audiovisual Communication Professor , Universitat de Barcelona

Anna Kirah es antropóloga del diseño especializada en innovación centrada en las personas

Richard Straub, Secretary General, European eLearning Industry Group - eLIG



ACERCA DE CÓMO DESARROLLAR METODOLOGÍAS ACTIVAS DE APRENDIZAJE

ADQUISICIÓN DE COMPETENCIAS TRANSVERSALES EN LA DOCENCIA DE TEORÍA ECONÓMICA

ADQUISICIÓN DE HABILIDADES PARA LA INVESTIGACIÓN EN ENFERMERÍA: APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS

ANÁLISIS DE UNA EXPERIENCIA WEB 2.0 EN LA LICENCIATURA DE MATEMÁTICAS

ANÁLISIS DEL EMPLEO DE TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y DE LA COMUNICACIÓN: EXPERIENCIAS DOCENTES EN LA ENSEÑANZA PRÁCTICA

APLICACIÓN DE UN “BLOG” DE DIAGNOSTICO POR IMAGEN CLÍNICA EN LA ENSEÑANZA DE LA PATOLOGÍA MÉDICA III

APLICATE: POTENCIACIÓN DEL TRABAJO COLECTIVO MEDIANTE LA REALIZACIÓN DE PRÁCTICAS UTILIZANDO LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS

CAPACITACIÓN DEL PROFESORADO EN MATERIA DE INNOVACIÓN DOCENTE Y DIGITAL HACIENDO USO DE TICS: UNA EXPERIENCIA DESDE DE LA UNIA

COMUNIDADES DE APRENDIZAJE EN LA UNIVERSIDAD

CREACIÓN DE UNA WEB 2.0 COMO IDEA DE NEGOCIOS EN COMUNICACIÓN PUBLICITARIA

DERECHO 2.0.:LA APLICACION DE LAS TIC A LA ENSEÑANZA DEL DERECHO

DESARROLLO DE COMPETENCIAS TRANSVERSALES A TRAVÉS DE LA ASIGNATURA DE PROYECTOS FIN DE CARRERA EN INFORMÁTICA Y TELECOMUNICACIONES

DISEÑO Y EXPERIMENTACIÓN DE UN BLOG Y UNA WEBQUEST COMO RECURSOS EDUCATIVOS EN LA ASIGNATURA DE EDUCACIÓN PARA LA SALUD

E-EVALUACIÓN DEL TRABAJO COLABORATIVO MEDIANTE EL USO DE WIKI

EL BLOG COMO PORTAFOLIO ELECTRÓNICO PARA EL ALUMNADO: UNA EXPERIENCIA EN EL ÁMBITO UNIVERSITARIO

EL CINE COMO HERRAMIENTA BÁSICA PARA LA MEJORA DEL PENSAMIENTO CRÍTICO Y LA PARTICIPACIÓN DE LOS ESTUDIANTES DE LA E.T.S.I. DE TELECOMUNICACIÓN

EL CONGRESO DE LOS ALUMNOS DE PRIMERO



EL TUTORIAL SOBRE LA BASE DE DATOS ARANZADI COMO HERRAMIENTA EN LOS ESTUDIOS DE DERECHO

EL USO DE LA WIKI COMO HERRAMIENTA DOCENTE UNIVERSITARIA

ELABORACIÓN DE BLOGS PARA EL APRENDIZAJE, INTERACCIÓN Y DIFUSIÓN DE LA OBRA GRÁFICA ORIGINAL

EMPLEO DE WIKIS PARA LA DIFUSIÓN DEL CONOCIMIENTO: EL PROYECTO DESCUADRANDO.COM

ENTORNOS VIRTUALES Y REDES SOCIALES PARA LA ADQUISICIÓN DE COMPETENCIAS EN LOS FUTUROS DOCENTES

EVALCOMIX: UN ESPACIO PARA LA EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS EN LA UNIVERSIDAD

EVALUACIÓN CONTINUA DEL APRENDIZAJE EN GRUPOS NUMEROSOS

EXPERIENCIA DE APLICACIÓN DE TÉCNICAS DE TRABAJO EN GRUPO A LA ASIGNATURA DE DERECHO PENAL

EXPERIENCIA DE PROYECTOS COLABORATIVOS PARA UNA FORMACIÓN MULTIDISCIPLINAR EN INGENIERÍA Y JARDINERÍA

EXPERIENCIA DE TUTORIZACIÓN ENTRE IGUALES COMO APOYO AL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE EN EL ESPACIO EUROPEO DE EDUCACIÓN SUPERIOR

EXPERIENCIAS DE DISEÑO Y USO DE MATERIAL DOCENTE INTERACTIVO

INNOVACIÓN DOCENTE EN EL PROGRAMA DE ALUMNOS TUTORES DE LA FACULTAD DE FARMACIA DE LA UNIVERSIDAD DE SEVILLA

PODCAST: INNOVACIÓN EN LA MEJORA DE LA COMPETENCIA ORAL EN LE

PODCASTING' Y 'VIDEOPODCASTING' APLICADO A LA ENSEÑANZA DE ASIGNATURAS DE CIENCIAS DEL DEPORTE



http://www.virtualeduca.info/index.php?option=com_content&view=category&layout=blog&id=58&Itemid=93



http://www.virtualeduca.info/Documentos/tutoriales.pdf



http://www.e-learningsocial.com/home.php



http://blogs.unia.es/innovaciondocente/



http://www.unia.es/forocampusandaluzvirtual/descargas/Programa%20II%20Foro%20Interuniversitario.pdf



http://farm3.static.flickr.com/2776/4085658816_1244dd27da_b.jpg

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