historia psicologia 2

HISTORIA DE LA PSICOLOGÍA

1.- Animismo: Pueblos primitivos

ANIMISMO

PNEUMA

FUEGO VITAL


2.- Pueblos orientales de la antigüedad

Hinduismo: Atman (alma individual) y Brahma (universal)

Budismo: Karma (energía determinada) y Nirvana (Estado de iluminación)


3.- Mundo griego clásico: PLATÓN

Mundo divino de las Ideas(Psique)

Mundo sensible(Soma y materia)

irascibleinteligible

concupiscible


4.- Mundo griego clásico: ARISTÓTELES

Materia

Formao motor

Alma vegetativaAlma sensitivaAlma racional


5.- Edad Media

* Concepto de “Dios”

* Dogma de la creación

* Concepto de “persona”

* Concepto de “cuerpo glorioso”

* Tres funciones del alma: memoria, entendimiento y voluntad.


5.- COPÉRNICO Y GALILEO: Inicio del método científico (Siglo XVI de TP).

Inicio de las explicación de los fenómenos de la naturaleza, por medio de los instrumentos.La “verdad científica” se convierte en herejía y se esconde tras los muros eclesiásticos.


5.- RENÉ DESCARTES: Los principios científicos.

El alma es puro pensamiento, sin extensión, no mensurable.

El cuerpo tiene extensión.

Ambas sustancias se comunican a través de la glándula pineal.


SIGLO XVIII: LA FUERZA DE LA CIENCIA

Gall = Las facultades de la mente son gestadas en determinadas partes del cerebro. La forma del cráneo determina la personalidad.

Bell = La acción de los nervios motores y sensitivos es ordenada por el cerebro.


SIGLO XIX: LA EVOLUCIÓN DE LAS FUNCIONES MENTALES

Darwin: Las variaciones adaptativas de las especies vivas permiten la aparición de las funciones mentales superiores .

Spencer: Las funciones psíquicas surgen por la evolución fisiológica del cerebro y el sistema nervioso.

Mc. Lean = en el cerebro humano están incorporados el (R) reptil, el (L) límbico de los mamíferos, y (C) córtex de los primates.


SIGLO XIX: LA NEUROLOGÍA

Bain y Flourens asocian actitudes y acciones con determinadas zonas del cerebro.

Jackson = Cada haz de nervios y de ganglios tiene una función originada en el cortex cerebral

Broca = realizó el primer plano de la topografía del cerebro y las localizaciones de sus principales funciones


S. XIX: LA PSICOLOGÍA COMO CIENCIA

Wundt = Psicología, ciencia de la mente (observar y experimentar). Padre del estructuralismo (módulos).

Fechner = Establece relaciones entre fenómenos físicos y mentales. Primeros experimentos de medición de fenómenos psicológicos

W. James = La conciencia obedece a las leyes de la adaptación, las que producen flujos interminables de pensamientos, emociones y valores. Padre del funcionalismo.

ESCUELAS DE LA PSICOLOGÍA

• Ley de cierre

• Ley de semejanza

• Ley de proximidad

• Lay de simetría

• Ley de continuidad

• Lay de movimiento

• Ley de figura y fondo

"La percepción humana no es la suma de datos sensoriales, sino un proceso de reestructuración en la mente, que configura, a partir de esa información, una forma, una gestalt :

Aprender, pensar, procurar, actuar, han sido tratados todos como gestalten, es decir, son reestructurados por la mente

ESCUELAS DE LA PSICOLOGÍA: GESTALT

Ley de Proximidad: Ante varios estímulos iguales se tiende a agrupar en un conjunto homogéneo aquellos que se encuentran más próximos entre si.

Ley de Semejanza: Se tiende a agrupar en un conjunto homogéneo aquellos estímulos que son semejantes entre sí.


Ley de Uniformidad: Se tiende a percibir como un todo los objetos o líneas que mantienen una misma dirección.

Ley de Movimiento: Ante un conjunto de elementos percibimos como un todo aquellos que se desplazan en la misma dirección, aún no siendo los más próximos entre sí.


Ley de Cierre: Al agrupar los elementos se tiende a hacerlo de tal modo que el resultado sea una figura cerrada en sus contornos.

Ley de Contraste: La percepción del tamaño de un elemento resulta influida por la relación que éste guarda con los demás elementos del conjunto


El hombre es determinado e impulsado por fuerzas que operan sin su conocimiento, en el subconsciente.

La contradicción que existe entre las fuerzas irracionales inconscientes y las demandas de la razón, provoca laneurósis.

El carácter del individuo se forma en laprimera infancia, con el despertar de la libido (pulsión sexual) con sus estadios ORAL, ANAL Y GENITAL. Luego aparece la pulsión de la muerte (tanatos).

La mente humana está dividida en tres partes: el ID (impulsos deseos), el EGO (equilibrio) y el SUPEREGO (creencias morales).


Pavlov= Condicionamiento

clásico

Estímuloincondicionado

Respuestaincondicionada

Estímuloincondicionado +

Estímulocondicionado

Respuesta enmodificación

Estímulocondicionado

Respuestacondicionada


Skinner= Condicionamiento

operante

El comportamiento depende del estímulo y delas consecuencias

Las consecuencias pueden aumentar las respuestas futuras (refuerzo) o disminuirlas

(castigo)

Refuerzo positivo (aliciente); refuerzo negativo(postergación); castigo (inmediato, constante,

con modelos de cambio)


Watson= Conductismo

Las personas responden al ambiente. Es imposible conocer los procesos mentales(“caja negra”)

Las conductas se pueden medir ymodificar

Las conductas son

aprendidas

Las metas del comportamiento debenser específicas al estímulo

Las conductas se producen en el“aquí y ahora”


El ser humano es considerado único e irrepetible.

Es de naturaleza intrínsecamente buena y con tendencia innata a la autorrealización.

Nuestra autorrealización es ir alcanzando cada vez niveles de conciencia más evolucionados.

Mente y cuerpo actúan sinérgicamente en beneficio del desarrollo armónico.

Es preciso conseguir en equilibrio entre nuestra parte racional, y las partes emocionales e intuitivas.

Todo ser humano exige ser respetado y tratado igual que otro ser humano, sin diferencias sociales, culturales, etc.


Adaptación Asimilación

AcomodaciónEquilibrio

Adaptación Asimilación

AcomodaciónEquilibrio

Etapas: sensorio-

motriz(0 - 2 años)

Preope-racional

(2 - 7 años)

Etapas: operacionesconcretas

(7 - 12 años) operaciones

formales(12 años -)

El aprendizaje se hace observando y modelando la experiencia de otros, o apoyado por alguien que tienemayor conocimiento (ZDP)

El conocimiento se construye “ladrillo a ladrillo” deacuerdo al conocimiento previo del individuo


La mente del hombre está compuesta por mecanismos llamados “adaptaciones psicológicas de la evolución”

Sus fuentes principales son la etología, la biología, la genética, las neurociencias

Dawkins, Pinker = Evolucionismo Al igual que otros órganos del cuerpo, el

cerebro responde a la solución deproblemas de supervivencia y reproducción

Los seres humanos han desarrollado una capacidad mental especial para la adquisición del habla en forma naturalmente automática en los primeros años de vida, la capacidad de leer las emociones de los demás, la capacidad de discernir parientes de no familiares, la habilidad de identificar y seleccionar una pareja, y la propensión para ayudar y actuar en forma altruista hacia sus congéneres si eso le es beneficioso.

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