helyi tanterv 2018/2019. tanterv ban … · szakmai ismeret alapismeretek 1. Építőipari...

1.

Bán Úti Tagintézmény

Helyi tanterv

2018/2019.

Összeállította: Dr. Hajdúné Kovács Tünde

Berényi Ildikó

Csirke József

Holló János

Koppándi Gergő

Kovács Anita

Nagy József

Sánta Mihály

Jóváhagyta: __________________

Brahmi Ilona

intézményvezető

2.

Tartalom

I. Felkészítő foglalkozások

I.1. Tanulást segítő foglalkozások

Matematika felzárkóztató foglalkozás 3.

Szakmai ismeret felzárkóztató foglalkozás (Épfa) 7.

Természetismeret (Biológia, Kémia) felzárkóztató foglalkozás 8.

Szakmai ismeret felzárkóztató foglalkozás (SzSzSzC) 9.

Történelem felzárkóztató foglalkozás 10.

Magyar felzárkóztató foglalkozás 11.

Történelem tehetséggondozó foglalkozás 12.

I.2. Tematikus csoportfoglalkozások

A tanulás tanítása 9-12. évfolyam 13.

Erkölcsi nevelés 9-12. évfolyam 17.

Nemzeti Öntudat, hazafias nevelés 9-12. évfolyam 21.

Állampolgárságra, demokráciára nevelés 9-12. évfolyam 25.

Az önismeret és a társas kultúra fejlesztése 9-12. évfolyam 29.

A családi életre nevelés 9-12. évfolyam 33.

Testi és lelki egészségre nevelés 9-12. évfolyam 37.

Felelősség vállalás másokért, önkéntesség 9-12. évfolyam 41.

Fenntarthatóság, környezettudatosság 9-12. évfolyam 45.

Pályaorientáció 9-12. évfolyam 49.

Gazdasági és pénzügyi nevelés 9-12. évfolyam 53.

Médiatudatosságra nevelés 9-12. évfolyam 57.

II. Egyéni és közösségi fejlesztést megvalósító foglalkozások – Csoportvezetői foglalkozások

1. csoport foglalkozás terve 61.





III. Szabadidő eltöltését szolgáló foglalkozások

Játékos gondolkodás fejlesztés szakkör 73.

Gitár szakkör 75.

Filmklub 76.

Konditerem 78.

Kosárlabda 82.

Lány labdarúgás 85.

Fiú labdarúgás 87.

Hosszútáv futókör szakkör 89.

3.

I.1. Tanulást segítő foglalkozások

Matematika felzárkóztató foglalkozás

Készítette: Berényi Ildikó

Heti óraszám: 1 óra

Témakörök felsorolása:

I A tanulók tudásszintjének felmérése

I Számtani alapműveletek

I. Mértékegységek átváltása

II. Síkmértani szerkesztések

III. Számtani alapműveletek negatív számokkal

IV. Mértani testek

V. Kerület kiszámítása

VI. Terület, felszín kiszámítása

VII. Térfogat kiszámítása

VIII. Számegyenes, koordináta rendszer

IX. Törtek (valós, tizedes)

X. Elsőfokú egy ismeretlenes egyenlet

A foglalkozások célja:

Az igencsak hiányos tudásszinttel érkezett tanulók ismeretanyagának fejlesztése arra a szintre, amivel már

középfokú oktatásban is boldogulhatnak.

Fejlesztési követelmények:

A tanulók legalább annyira sajátítsák el az alapvető matematikai követelményeket, hogy az iskolai

elvárásoknak meg tudjanak felelni, az ott elhangzottakat megértsék, a feladatok megoldása ne okozzon

számukra gondot.

Az egyes témakörök kifejtése:

Óra

ssz. Témakör Foglalkozás témája

Tevékenységek,

tartalmak

Módszerek,

eszközök

Megjegyzés

(reflexió)

1

A tanulók

tudásszintjének

felmérése

Az általános iskola

felső tagozatainak

tananyaga alapján

összeállított feladatlap.

Feladatok

kiválasztása. Fel-

adatlap

megszerkesztése,

sokszorosítása.

Feladatlapok

kitöltetése a

tanulók által.

Javítás, Értékelés.

Felzárkóztatás

tartalmának

meghatározása

tanulóra szabottan.

2-5 Számtani

alapműveletek

Szorzótábla gyakorlása.

Számtani alapműveletek

összeadás,

kivonás,

szorzás,

osztás.

Műveletek egész

számmal.

Pozitív, negatív

szám fogalma.

Műveletek

végrehajtása tanári

segédlettel.

Egyszerű feladatok

megoldása

önállóan

4.

6-

14

Mértékegy-

ségek átváltása

Mérés fogalma.

Használatos

mennyiségek és

mértékegységeik.

hosszúság,

terület,

térfogat,

tömeg,

űrtartalom,

idő.

A mennyiségekhez

tartozó mértékegységek

átváltása oda-vissza.

Mértékegységekről

általában.

A szakmához

tartozó

mértékegységekkel

való kiemelt

foglalkozás. A 10-

es számrendszer

elemei és ezek

alkalmazása

15-

17

Síkmértani

szerkesztések

Vonalzók mozgatása

párhuzamos

szerkesztéseséhez. A

körző helyes használata.

A ceruzák

megválasztása.

Szerkesztési feladatok:

szakaszra

merőleges,

szakasz

felezése

szakasz

egyenlő ré-

szekre osztása,

segédegyenes

használatával

nevezetes

szögek,

szögfelezés,

egyenlő szárú,

egyenlő oldalú

háromszög

kör, a kör

egyenlő cik-

kekre osztása

egyenes,

Az adott feladathoz

a megfelelő

rajzeszköz

megválasztása.

A rajzeszközök

használatának

begyakoroltatása.

A tanuló kezének

fogásával, önál-

lóan.

A szerkesztéshez

használt eszközök:

körző, vonalzók,

ceruzák,

törlőgumi.

Szerkesztési

feladatok végre-

hajtása magyarázat

után, önállóan.

5.

párhuzamos.

18-

19

Számtani

alapműveletek

negatív

számokkal

Pozitív, negatív szám

fogalma.

Műveletek különböző

előjelű számokkal.

összeadás,

kivonás,

szorzás,

osztás

A negatív érték

érzékeltetése.

A negatív előjelű

számmal is

számolhatunk.

Számtani

műveletek bemuta-

tása, gyakorlása.

20-

22 Mértani testek

Tanulmányaik alatt

leggyakrabban

alkalmazott formák.

kocka,

téglatest,

henger,

üreges henger

kúp,

gúla

A testek

felismerése,

megnevezése.

Jellemző méreteik.

A különböző

testek szemlél-

tetése.

23-

24

Kerület

kiszámítása

A legismertebb

síkalakzatok kerületének

kiszámítása

négyzet,

téglalap,

háromszög

kör,

körgyűrű

A kerület fogalma.

Hogyan

származtatjuk a

kerületet?

Szemléltetés.

Feladatok, közös,

egyéni megoldása.

A sugár és átmérő

közötti

összefüggés.

25-

27

Terület, felszín

számítása

A leggyakrabban

alkalmazott alakzatok

területének, illetve

testek felszínének

kiszámítása.

négyzet, kocka,

téglatest,

téglalap,

Terület

mértékegységének

származtatása.

Különböző

alakzatok

területének, testek

felszínének

kiszámítása, kö-

zösen, egyénileg.

Gyakorlás.

6.

háromszög,

gúla,

kör, körgyűrű,

hasáb

28-

30

Térfogat

kiszámítása

Testek térfogatának

kiszámítása.

kocka

téglatest

henger,

üreges henger

gúla,

kúp

Térfogat

mértékegységének

származtatása.

A térfogat, űr-

tartalom rokon

fogalmak.

Testek térfogat

számítása. Közös

és egyéni feladat

megoldás.

31-

32

Számegyenes,

koordináta-

rendszer

Számegyenes részei.

Különböző előjelű

számok elhelyezése a

számegyenesen.

Koordináta-rendszer

felépítése (tengelyek

megnevezése? Melyik

negyedben milyen előjel

található? Pontok

elhelyezése a

rendszerben.

Az egyes elemek

értelmezése (origó,

tengelyek,

koordináták).

A pontot

koordináták

segítségével

tudunk megha-

tározni.

Gyakorlás.

33-

35

Törtek,

törtekkel való

műveletek

Valós és tizedes törtek

fogalma. Törtek részei.

Törtekkel való

műveletek.

kivonás,

összeadás, (közös ne-

vezőre hozás)

szorzás,

osztás (reciprok érték)

Egész szám

részekre bontása.

Tört szám

értelmezése.

Törtekkel való

számtani művelet

gyakorlása

közösen, önállóan

36-

37

Egyenletek,

egyenlőtlensé-

gek megoldása

Az egyenletek,

egyenlőtlenségek

megoldási menete

azonos. Első fokú egy

ismeretlenes egyenlet

értelmezése.

Egyenletek

megoldásának menete.

A megoldás

helyességének

ellenőrzése.

Ismeretlen

fogalma.

Ismeretlen

kiszámítása. Ismert,

ismeretlen fogalma.

Egyenlet megoldás

bemutatása.

Hogyan kell

ellenőrizni?

Gyakorlás.

7.

SZAKMAI ISMERET (ÉPFA)

TANMENET

Készítette: Holló János

Heti óraszám: 2 óra (hétfő 1-2. Tsz.)


A szakmához kapcsolódó ismeretanyag tanulásának segítése. A tanuló számára nehezen érthető

anyagrészek magyarázata, szemléltetése.


A szakmai nyelvezet megértése

Lényegkiemelés

A gyakorlati tudásról szóbeli, írásbeli összefoglaló készítése

Összefüggések keresése és megtalálása az elméleti és gyakorlati tananyagban

Az egyes témakörök kifejtése

Óra

s.sz. Témakör Foglalkozás témája

Tevékenységek,

tartalmak

Módszerek,

eszközök

Megjegyzés

(reflexió)

1-

30.

Szakmai

ismeret

1. Építőipari (szobafestő-

mázoló, kőműves)

alapismeretek

2. Asztalosipari

alapismeretek

Magyarázat,

bemutatás.

Szemléltetés,

gyakorlás.

31-

60. Anyagismeret

1. A festő-, kőműves-, és

asztalos anyagok

felhasználási területei

2. A festő-mázoló,

kőműves és asztalos

munkák anyagai

Magyarázat,

bemutatás.

Szemléltetés,

gyakorlás.

61-

74

Munka

egészség- és

biztonság

1. Munkavédelmi

alapismeretek

2. Munkahelyek

kialakítása

3. Munkavégzés

személyi feltételei

4. Munkaeszközök

biztonsága

Magyarázat,

bemutatás,

gyakorlás

Sérülések

szemléltetése,

ellátása.

Magyarázat,

bemutatás,

gyakorlás

8.

TERMÉSZETISMERETI FELZÁRKÓZTATÓ FOGLALKOZÁS

Tantervi egység bemutatása

Készítette: Berényi Ildikó


Témakörök: Biológia

Bevezetés a biológiába

Az állatok teste és életműködései

A növények és a gombák teste és életműködései

Az életközösségek általános jellemzői

Az élővilág fejlődése

A sejt felépítése, működése és az öröklődés alapjai

Az emberi test működése

Általános egészségügyi ismeretek

Témakörök: kémia

A kémia és az atomok világa

Kémiai kötések és a kölcsönhatások anyagi halmazokban

Anyagi rendszerek

Kémiai reakciók és reakciótipusok

Elektrokémia

A nemesgázok, a hidrogén, a halogének és vegyületeik

Az oxigéncsoport és elemeinek vegyületei

A nitrogéncsoport és elemeinek vegyületei

Szerves kémia

Foglalkozás célja:

A felzárkóztató foglalkozás célja mindkét szaktantárgy nyelvezetének elsajátítása, összefüggések, elméleti és

számítási feladatok értelmezése, begyakorlása


A szóbeli és írásbeli feladatok értelmezése, elvégzése

A tantárgy fogalomrendszerének elsajátítása

Vázlatírás, tantárgy tanulásának módszertana

Számítások, képletek begyakorlása


Óra


Tevékenységek,

tartalmak

Módszerek,

eszközök

Megjegyzés

(reflexió)

1-

37.

Biológia 8

témakörének

feldolgozása

Bevezetés a

biológiába

A tanulók iskolai

haladásával

megegyező témák

tanulása, értelmezése

Órai anyag

értelmezése,

vázlatírás, fogalmak

tanulása

csoportmunka,

önálló munka

páros feladatok

38-

74.

A kémia 9

témakörének

feldolgozása és

az atomok

világa

A tanulók iskolai

haladásával

megegyező témák

tanulása, értelmezése

Órai anyag

értelmezése,

vázlatírás, fogalmak

tanulása, kémiai

számítások

gyakorlása

Önálló munka

páros munka

frontális munka

9.

SZAKMAI ISMERET FELZÁRKÓZTATÓ FOGLALKOZÁS

(SZSZSZC)


Készítette: Sánta Mihály

Heti/éves óraszám: heti 2x1 óra/évi 74 óra


Tananyag-értelmezés, tananyag-visszakérdezés, alapfogalmak magyarázata, fogalmak elmondatása,

visszakérdezése, átváltások, matematikai alapműveletek, műveletek törtekkel, aránypárok, egyismeretlenes

egyenletek, tételkidolgozás, vázlatírás, tételfelmondás.


Személyes konzultáció a tanulóval, melyek azt célozzák:

- a tanuló legalább alapszinten legyen tisztában a tanult fogalmak jelentésével,

- az alapvető és választott szakmájához kapcsolódó matematikai műveleteket legyen képes elvégezni,

- a szakmai számítások gyakoroltatása az iskolai példák alapján,

- a szakmájához kapcsolódó alapgépek, szerkezetek működési elvét s részeit legyen képes érthető, logikai

sorrendben elmondani, azokról vázlatos „Móricka” rajzot, vonalas ábrát készíteni.

Óra

s.sz. Témakör

Foglalkozás

témája

Tevékenységek,

tartalmak

Módszerek,

eszközök

Megjegy-

zés

(reflexió)

1-74. A szakma tematikájának

megfelelő

A tanórai

tananyag

A tanórai tananyag

értelmezése

Magyarázat

ábrakészítés,

vázlatírás

10.

Történelem felzárkóztató foglalkozás

TANMENET

Készítette: Nagy József

Foglalkozás neve: Történelem felzárkóztató foglalkozás

Heti óraszáma: 1 óra

Témakör: I. Őskor, Ókor

II. Középkori egyetemes és magyar történet

III. Újkori egyetemes és magyar történet


A magyar és egyetemes történelem megismerése, objektív történelemszemlélet kialakítása.


A tanuló képes legyen az alapvető forrásokat értelmezni, tudja használni a tankönyvet, térképet. A térben és

időben való tájékozódás képességének elsajátítása. A történelmi összefüggések felismerésének képessége. A

szóbeli és írásbeli kifejező készség fejlesztése. Ismeretelsajátítás, készség- és képességfejlesztés.

Óra


Tevékenységek,

tartalmak Módszerek, eszközök

Megjegyzés

(reflexió)

1-8 Őskor, Ókor Az ember

kialakulásának és

korai történetének

megismerése.

Az őskor és az ókori

kelet. Az ókori Hellász.

Az ókori Róma.

Források önálló és

csoportos feldolgozása.

Tesztek kitöltése,

értékelése. Képes

applikációk

bemutatása, elemzése.

Frontális munka,

egyéni- és csoportos

munka.

9-20 Középkori

egyetemes és

magyar történet

A középkor

kultúrájának, gazdaság-

és politika történetének

megismerése. A

magyarság története

1490-ig

A források önálló és

csoportos feldolgozása,

értelmezése.

Tesztfeladatok

megoldása,

kiértékelése. Képek,

applikációk


Frontális munka,


munka.

21-

37

Újkori –kora újkori

egyetemes és

magyar történet

Az újkor kultúrájának,

gazdaság- és politika

történetének

megismerése. A világ

és Európa a kora

újkorban. A

felvilágosodás, a

forradalmak és a

polgárosodás kora.

Magyarország a kora

újkorban. Az újjáépités

kora Magyarországon.

A reformkor,

forradalom és

szabadságharc

Magyarországon.

A tankönyv

törzsanyagának,

forrásanyagának

csoportos, önálló

feldolgozása. Képek

elemzése. Munkafüzet

használata.

Tanári előadás,

frontális munka.

Egyéni- és csoportos

munka.

11.

Magyar felzárkóztató foglalkozás


Készítette: Csirke József


A foglalkozások ideje: szerda 16-18 óra


– A magyar tantárgy tanulásában lemaradó AJKSZP-s és nem programos kollégisták felzárkóztatása a sikeres

tanév végi eredmény eléréséhez.

– A minimum szint elérése: - sok egyéni gyakorlással; - házi feladatok ellenőrzésével; - a szövegértés és

helyesírás javítását, valamint nyelvtani szabályok helyes alkalmazását célzó gyakorlatok elvégzése (szövegek,

nehéz szavak tollbamondása, javítása, megbeszélése, stb.)

– A közepes, vagy annál jobb szint eléréséhez: - lehetőséget nyújtani az írni szerető kollégistáknak

íráskészségük, helyesírásuk folyamatos javítására; - megkedveltetni velük az írást, fejlődjön a szókincsük,

ezáltal a szóbeli kommunikációjuk (mindez hozzájárulhat a hétköznapi praktikus műveltségük fejlődéséhez,

sikeresebb emberek lehetnek az élet bármely területén); - az elkészült, és megfelelő színvonalú írásoknak

publikálási lehetőség biztosítása. Pl. a tagintézményi honlapon a Híreink rovatban való megjelenéssel.

Továbbá: diák-újságíró pályázati lehetőségek felkutatása, kiajánlása; - esetleg pályaorientáció a média világa

felé.

Fejlesztési célok:

A tanulók tudjanak gördülékenyen, helyesen, jó stílusban fogalmazni, szövegeket írni.

Folyamatosan fejlődjön írásbeli kifejezőkészségük, de legyenek képesek szóbeli kommunikációjuk

fejlődése révén a gyors, udvarias kapcsolatteremtésre.

A fentiek révén fejlődjön az általános tájékozottságuk, műveltségük.

Képesek legyenek idővel összefüggésekben gondolkodni, ki tudják emelni a lényeget, pontosak legyenek

az ítéletalkotásban.

Megfelelő írásbeli formába tudják önteni a megszerzett tudást, információt.

A fentiekhez szükséges a számítógép kezelése, a gépelni tudás terén fejlődjenek folyamatosan.

Távolabbi cél: képesek legyenek úgy írni, hogy a készülő írásművek ne legyenek elnagyoltak, de ne

vesszenek el a részletekben sem. Kreatív alkotásokat hozzanak létre, amelyek mindegyike egy-egy új és

egyedi alkotás.

Óra

s.sz. Témakör

Foglalkozás

témája

Tevékenységek,

tartalmak

Módszerek,

eszközök

Megjegy-

zés

(reflexió)

1-74. A magyar tantárgy

tanmenete alapján

A tanórai

tananyag

A tanórai tananyag

értelmezése

Magyarázat

vázlatírás

12.

Történelem tehetséggondozó foglalkozás

TANMENET


Foglalkozás neve: Történelem tehetséggondozó foglalkozás

Heti óraszáma: 1 óra

Témakör: I. Őskor, Ókor

II. Középkori egyetemes és magyar történet

III. Újkori egyetemes és magyar történet


A magyar és egyetemes történelem megismerése, objektív történelemszemlélet kialakítása.


A tanuló képes legyen az alapvető forrásokat értelmezni, azokból objektív véleményt alkotni, tudja használni a

tankönyvet, térképet és a szakirodalmat. A térben és időben való tájékozódás képességének elsajátítása és annak

készségszintre emelése. A történelmi összefüggések felismerésének képessége. A szóbeli és írásbeli kifejező

készség fejlesztése. Ismeretelsajátítás, készség- és képességfejlesztés.

Óra


Tevékenységek,


Megjegyzés

(reflexió)

1-8 Őskor, Ókor Az ember

kialakulásának és

korai történetének

megismerése.

Az őskor és az ókori

kelet. Az ókori Hellász.

Az ókori Róma.

Források önálló és

csoportos feldolgozása.

Tesztek kitöltése,

értékelése. Képes

applikációk


Frontális munka,


munka.

9-20 Középkori

egyetemes és

magyar történet

A középkor

kultúrájának, gazdaság-

és politika történetének

megismerése. A

magyarság története

1490-ig

A források önálló és

csoportos feldolgozása,

értelmezése.

Tesztfeladatok

megoldása,

kiértékelése. Képek,

applikációk


Frontális munka,


munka.

21-

37

Újkori –kora újkori

egyetemes és

magyar történet

Az újkor kultúrájának,

gazdaság- és politika

történetének

megismerése. A világ

és Európa a kora

újkorban. A

felvilágosodás, a

forradalmak és a

polgárosodás kora.

Magyarország a kora

újkorban. Az újjáépítés

kora Magyarországon.

A reformkor,

forradalom és

szabadságharc

Magyarországon.

A tankönyv

törzsanyagának,

forrásanyagának

csoportos, önálló

feldolgozása. Képek

elemzése. Munkafüzet

használata.

Tanári előadás,

frontális munka.

Egyéni- és csoportos

munka.

13.

I.2. Tematikus csoportfoglalkozások

Tematikus terv 9. évfolyam

I. témakör TANULÁS TANÍTÁSA

Óra Téma Tartalmak Fejlesztési terület, nevelési célok Módszerek, munkaformák, tevékenységek

1.

TANULÁS TANÍTÁSA

Tanulást segítő hatékony időbeosztás / Hibák és lehetőségek a kollégiumban, és otthon. A tanulás hatékonyságának növelése. /Az egyéni legcélravezetőbb tanulási stílus kialakítása

Alakuljon ki minden tanulónál, a kollégium nyújtotta lehetőségek alapján helyes időbeosztás, ezáltal növekedjen a hatékonyság. Személyes célok megbeszélése. Hova akar eljutni, és hogyan.

Tanulás szervezése, egyéni és kiscsoportos formákban, ennek működtetése. Egyéni tanulási program megbeszélése. Fejlesztő foglalkozások, felzárkóztatók megbeszélése. Mérő lapok kitöltése

2. TANULÁS TANÍTÁSA

Az egyéni legcélravezetőbb tanulási stílus, stratégia és szokás rendszer kialakítása Az elemi tanulás technikák

Ismerkedés a tanulási technikákkal, a már alkalmazott technika tovább, hatékonyabbá fejlesztésének lehetőségei

Tanácsadás az egyéni mérések alapján (Tanulási stílus, tanulási stratégia tanulási szokás mérő lapok eredményei alapján.)


Az elemi tanulás technikáktól a gondolattérképig

Rendelkezzen saját teljesítményét illetően reális ítélőképességgel, kudarckerülő készségekkel. Ismerje meg a kollégiumban rendelkezésére álló segítő lehetőségeket.

A technikák ismertetése, az egyéni módszerek fejlesztési lehetőségének szemléltetése


Segítők a kollégiumban. Tudok, ill. akarok segítséget kérni? / Mikor, hol, kitől kérhet segítséget. A tanárok milyen tárgyakból tudnak segíteni, és hol elérhetőek Könyvtárhasználat - IKT

Könyvtárlátogatással segítsük elő, hogy megfelelő módon és hatékonyan tudja használni a könyvtár nyújtotta ismeretszerzési lehetőségeket. Készítsük fel a diákokat a tudatos, tanulást segítő internethasználatra. Legyen képes megtalálni a legjobb megoldást ismeretek szerzéséhez. Hogyan segíthet a mindennapokban az információ.

Játékos feladatok, majd megbeszélés. Internet használat, információs oldalak.

14.




1.

TANULÁS TANÍTÁSA

Tanulást segítő hatékony időbeosztás / Hibák és lehetőségek a kollégiumban, és otthon. A tanulás hatékonyságának növelése. /

Alakuljon ki minden tanulónál, a kollégium nyújtotta lehetőségek alapján helyes időbeosztás, ezáltal növekedjen a hatékonyság. Személyes célok megbeszélése. Hova akar eljutni, és hogyan.

Tanulás szervezése, egyéni és kiscsoportos formákban, ennek működtetése. Egyéni tanulási program megbeszélése. Fejlesztő foglalkozások, felzárkóztatók megbeszélése.

2.

TANULÁS TANÍTÁSA

Az elemi tanulás technikáktól a gondolattérképig


A technikák ismertetése, az egyéni módszerek fejlesztési lehetőségének szemléltetése

3.

TANULÁS TANÍTÁSA

Segítők a kollégiumban. Tudok, ill. akarok segítséget kérni? / Mikor, hol, kitől kérhet segítséget. A tanárok milyen tárgyakból tudnak segíteni, és hol elérhetőek./

Rendelkezzen saját teljesítményét illetően reális ítélőképességgel, kudarckerülő készségekkel. Ismerje meg a kollégiumban rendelkezésére álló segítő lehetőségeket.

Az előző tanév problémái, és javítási lehetőségek, elmulasztott alkalmak

15.




1.

TANULÁS TANÍTÁSA

Gondolkodási készségek a tanulásban. Problémamegoldás

Figyelem fejlesztés, önkifejezés, beszédművelés. Alakuljon ki minden tanulónál, a kollégium nyújtotta lehetőségek alapján helyes időbeosztás, ezáltal növekedjen a hatékonyság. Személyes célok megbeszélése. Hova akar eljutni, és hogyan.

Egyéni tanulási program megbeszélése. Fejlesztő foglalkozások, felzárkóztatók megbeszélése. Játék, vizuális és írott kvíz.

2.

TANULÁS TANÍTÁSA

Könyvtárhasználat. A könyvtár szerepe, fajtái, a használat formái módozatai szabályai, Információ keresés,


Bemutatás szemléltetés. Játékos ismeretszerzés, verseny.

3.

TANULÁS TANÍTÁSA

Az IKT eszközök használata, ezek az eszközök miként használhatók a mindennapi tanulásban. A digitális kompetencia, a technológia magabiztos és kritikus használata. Az internet veszélyei.

Rendelkezzen reális ítélőképességgel, megfelelő készségekkel. Ismerje meg a kollégiumban rendelkezésére álló segítő lehetőségeket.

Az eszközök etikus használata. bemutatás szemléltetés magyarázat. A technikák ismertetése, az egyéni módszerek fejlesztési lehetőségének szemléltetése

16.




1.

TANULÁS TANÍTÁSA

Gondolkodási készségek a tanulásban. Problémamegoldás

Figyelem fejlesztés, önkifejezés, beszédművelés. Alakuljon ki minden tanulónál, a kollégium nyújtotta lehetőségek alapján helyes időbeosztás, ezáltal növekedjen a hatékonyság. Személyes célok megbeszélése. Hova akar eljutni, és hogyan.

Egyéni tanulási program megbeszélése. Fejlesztő foglalkozások, felzárkóztatók megbeszélése. Játék, vizuális és írott kvíz.

2.

TANULÁS TANÍTÁSA

Könyvtár és IKT használat. A könyvtár szerepe. Információ keresés a könyvtárban. (Cutter szám, ETO) Az internet, kereső és közösségi oldalak s rád leselkedő veszélyek.


Bemutatás szemléltetés. Játékos ismeretszerzés, verseny.

17.


II. témakör ERKÖLCSI NEVELÉS

Óra Téma Tartalmak Fejlesztési terület, nevelési célok

Módszerek, munkaformák, tevékenységek

1.

Az erkölcsi érzék

kifejlődése

Az embert, mint értékelő- és

erkölcsi lény

Lássa be az erkölcsi felelősség

fontosságát.

Megbeszélés a tanulói példák

alapján, a

jelentés tartalmak tisztázása vita

formájában.

2.

A felelősségtudat

Az erkölcsi értékek és az

erkölcsi érzék

kialakításának jelentősége az

emberi kapcsolatokban

Gyakorlati és iskolai

tapasztalatai, ismeretei révén

ismerje fel a morális helytállás

jelentőségét.

Tanulók által mondott

példákkal közelítjük meg a

fogalmakat majd a vélemények

alapján csoportmunka

formájában dolgozzuk fel.

3.

A munka

megbecsülése

Irodalmi, személyiségek életén

keresztül ismertetjük a

különböző erkölcsi

választásokat és ezeket

értékeljük

Legyen képes a megfelelő

erkölcsi választásokra

Irodalmi példák felolvasása,

irodalmi személyiségek érték

választásának ismertetése,

megbeszélése.

18.





1.

Az erkölcsi érzék

szerepe

Az embert, mint értékelő- és

erkölcsi lény

Lássa be az erkölcsi felelősség

fontosságát.


alapján, a


formájában.

2.

A

kötelességtudat


erkölcsi érzék

kialakításának jelentősége az

emberi kapcsolatokban



ismerje fel a morális helytállás

jelentőségét.






3.

A munka

megbecsülése

Történelmi személyiségek

életén keresztül ismertetjük a



értékeljük



Történelmi példák felolvasása,

történelmi személyiségek érték


megbeszélése.

19.





1.

A morális helytállás jelentősége

A morális helytállás szerepe az

ember életében.

Lássa be a morális helytállás

fontosságát.


alapján, a


formájában.

2.

Egyéni döntések meghozatala


erkölcsi érzék kapcsolata az

egyéni döntésekben.



ismerje fel az egyéni döntések

jelentőségét.






3.

Erkölcsi kérdések a mindennapi

életünkben

Történelmi személyiségek

életén keresztül ismertetjük a



értékeljük



Történelmi példák felolvasása,



megbeszélése.

20.





1.

A morális helytállás jelentősége

A morális helytállás fontossága

munkahelyeken

Lássa be a morális helytállás

fontosságát.


alapján, a


formájában.

2.

Egyéni döntések meghozatala


erkölcsi érzék kapcsolata az

egyéni döntésekben.



ismerje fel az egyéni döntések

jelentőségét.






3.

Erkölcsi kérdések a mindennapi

életünkben

Közéleti személyiségek életén

keresztül ismertetjük a



értékeljük



Közéleti példák felolvasása,



megbeszélése.

21.


III. témakör NEMZETI ÖNTUDAT, HAZAFIAS NEVELÉS



1.

Helyismeret, helytörténet Lakóhely, szülőföld ismerete szeretete.

Tanulóink identitástudatának fejlesztése.

A lakóhely bemutatása.

2.

Helyismeret, helytörténet Városunk megismerése. Nemzeti történelmünk hagyományainak, kulturális örökségünk tisztelete, ápolása.

Városismereti séta.

3.

Helyismeret, helytörténet Városunk helye, szerepe a régiónkban, nevezetességeinek megismerése.

A szülőföld, az elbocsátó, befogadó környezet szeretete, lokálpatriotizmus, és patriotizmus erősítése.

Filmvetítés, városismereti teszt megoldása.

22.

Tematikus terv. 10. évfolyam




1.

Nemzeti, népi kultúránk értékei, hagyományai.

A nemzeti kultúránk kincseinek megismertetése. A népművészet megismertetése, ismerkedés a néphagyományok értékeivel.

Nemzeti hagyományaink, kulturális örökségünk ismerete, tisztelete, ápolása.

Gyűjtőmunka, múzeum-és kiállítás látogatáson való lehetőség szerinti részvétel.

2.

Nemzeti szimbólumaink. A nemzeti szimbólumaink (zászló, címer, Himnusz, Szózat) megismertetése. Kiemelkedő személyiségek bemutatása.

Nemzeti szimbólumaink, ünnepeink és kiemelkedő személyiségeink ismerete, tisztelete.

Kiselőadások a témáról, gyűjtő munka.

3.

Nemzeti ünnepeink. Nemzeti, egyházi ünnepeink és emléknapjaink eredete.

A tanulók érdeklődésének felkeltése, a hazához és a hagyományokhoz való kötődésük erősítése.

Aktív részvétel városi és kollégiumi ünnepeinken, megemlékezéseken, és az ünnepek tiszteletére szervezett vetélkedőkön.

23.





1.

Világhírű magyar művészek arcképcsarnoka. Világhírű magyar művészek, akinek megvalósult az álma, kimagasló sikert ért el, egy elkötelezett életpálya, egy hiteles személyiség.

Értsék meg mit jelent a magyarság számára a világhírű magyar alkotók- és művészek sora.

Gyűjtőmunka, beszámoló, bemutató, megbeszélés.

2.

Látogatás a művésztelepre. Találkozás kortárs művészekkel.

Ismerkedjenek meg a szolnoki Művésztelep történetével, a története során benne folyó alkotómunkával.

Előzetesen felkért művész ismertetője, tárlatvezetése.

3.

Vetélkedő lebonyolítása. Városismereti vetélkedő. A lakóhely művészetének ismeretbővítése, értékelése, megbecsülése.

Szolnok totó, képfelismerés (művész, mű), képkirakás, pantomim, műelemzés, stb…

24.

Tematikus terv. 12. évfolyam




1.

A kisebbségi magyarság. A határon túli magyarság: létrejöttének okai, földrajzi elhelyezkedése, helyzete napjainkban.

A nemzeti azonosságtudat erősítése.

Vetélkedő, (vak)térkép, ppt készítése, bemutató.

2.

Magyarok a világban. A diaszpórában élő magyarok. A határainkon kívül, kisebbségben élő magyarsággal való közösségvállalás.

Külföldön élő magyar származású személyek bemutatása.

3.

Nemzeti kisebbségek a mai magyar társadalomban.

Magyarországon élő nemzeti kisebbségek és azok bemutatása.

A magyarországi nemzetiségek elfogadása, nemzeti érzéseik tiszteletben tartása.

ppt, kiselőadás, jelenet, filmrészletek, stb…

25.


IV. témakör ÁLLAMPOLGÁRSÁGRA, DEMOKRÁCIÁRA NEVELÉS



1 A demokratikus jogállam működése

Alapvető fogalmak tisztázása, a demokratikus jogállam felépítése és működésének alapelvei

Érdeklődés felkeltése, együttműködés erősítése, a tanuló legyen nyitott és elfogadó mások iránt. A tanulók igazságérzetének fejlesztése

Meglévő ismeretek felelevenítése Kiscsoportos munka Egyéni kiselőadások

2 A felelős állampolgári magatartás jelentősége

Az állampolgári jogok ismertetése. A szabályok és a törvények közötti különbségtétel. Joggyakorlás, korlátozás formáinak ismertetése.

A demokratikus gondolkodás fejlesztése, az elfogadás kultúrájának kialakítása.

Szerepjáték pármunkában

3 A demokrácia elvei és gyakorlati megvalósulása

Diákönkormányzat működtetésének feltételei és módjai. A diákönkormányzat szervezeti felépítése és működése, illetve céljai. Az egyén szerepe, szerepvállalása a DÖK-ben. Az érdekérvényesítés lehetősége.

A tanuló ismerje a demokratikus állam működésének főbb elemeit. Tudatosodjon benne, hogy hogyan gyakorolhatja állampolgári jogait. Legyen tisztában a jog szerepével a társadalmi életben.

Különböző iskolai, kollégiumi tapasztalatok összegyűjtése, összevetése. Vita a DÖK jelentőségéről.

26.





1 A demokratikus jogállam felépítése

A kormány és a törvényhozás felépítése, feladatai és szerepe. A minisztériumok és miniszterek bemutatása, működésük és feladataik. A helyi önkormányzat sajátosságai.

Általános ismeretek fejlesztése, bővítése a demokráciáról Szociális kompetencia fejlesztése

ppt-s előadás, prezentációk, kérdőív kitöltése

2 Cselekvő állampolgári magatartás és törvénytisztelet

Jogok és kötelezettségek egymásra hatásának. Csoportosításuk, felosztásuk. A következmények fajtái és alkalmazásuk szerepe.

Magyarország állami és közigazgatási szervezetének és felépítésének megismertetése

Kiscsoportos munka, kiselőadások

3 A demokrácia gyakorlati megvalósulása

Diáktanács, - közgyűlés, - parlament működésének, és szerepének. Érdekképviselet, - érvényesítés módjai, lehetőségei és jelentősége.

Fejlesztési követelmények: Ismerje a tanuló a demokratikus állam működésének főbb elemeit: kormány, minisztériumok, önkormányzatok, törvényhozás Ismerje meg a diákok érdekérvényesítési és joggyakorlási lehetőségeit.

Prezentációk, szerepjáték

27.






A törvényhozás- igazságszolgáltatás- végrehajtás működése és szerepe. A parlament, a kormány és a bíróságok működése.

A jogkövető magatartás fejlesztése és erősítése. Szociális kompetencia erősítése.

A meglévő ismeretek felelevenítése. Feladatlapok, ppt- előadások

2 A felelős állampolgári magatartás jellemzői

Az egyén és a közösség együttműködésének fontosságát. Az elvárások és kapcsolatok tisztázása a két fél között.

A jogok gyakorlásának, a 3 hatalmi ág működésének és a demokratikus viselkedésmódnak a megismerése és elsajátítása

Szerepjáték


Különböző társadalmi, formális (munkahelyi, iskolai, kollégiumi,sport) csoportok jellemzői, értékrendjei. Elvárt viselkedési formák a különböző csoportokban.

A felelős állampolgári magatartás fontosságának a megismerése. Az elfogadás, nyitottság a megbízhatóság és az együttműködés gyakorlása.

Egyéni tapasztalatok beemelése. Egyéni beszámolók. Beszélgetés, véleménycsere.

28.






A választási rendszerek felépítése és sajátosságai. A választójog gyakorlásának és a választhatóságnak a feltételei. Társadalmi felelősségvállalás fontossága.

Szociális kompetenciák fejlesztése

ppt-előadások: a különböző választási rendszerek bemutatása. Prezentációk, véleménycsere

2 A demokratikus jogállam működése

Az egyes államokra, országokra és államszövetségekre, mindezeken belül a magyar államra jellemző választási rendszerek jellemzői és a választások menete.

A választási rendszerek és az állam felépítésének megismerése

Vendégelőadó, ppt-előadások


Közigazgatási rendszer felépítése, változása a történelem folyamán. Önkormányzatok, kormányhivatalok, országgyűlés felépítése és feladatai. Pártok szerepe, felépítése és céljai. A mai magyar közigazgatás rendszere.

Értse meg a tanuló az állampolgár és a társadalom együttműködésének fontosságát az egyéni és a társadalmi célok elérése érdekében

Kérdőívek, feladatsorok, prezentációk.

29.


V. témakör AZ ÖNISMERET ÉS A TÁRSAS KULTÚRA FEJLESZTÉSE

Óra Téma Tartalmak Fejlesztési terület, nevelési

célok

Módszerek, munkaformák,

tevékenységek

1

Az önismeret és társas

kapcsolati kultúra

Reális énkép kialakítása és a

személyiségjellemzők

megismerése.

!

Megvalósítás: Tarts tükröt

magad elé, beszélj magadról Öt szavas bemutatkozás

2

Empátia és mások elfogadása

Ismerkedés és csoportépítő

játékok.

.

Kulturált társas kapcsolatok

bemutatása

Megvalósítás: Ismerkedés

erősítő játék; bemutatkozás

szerepcserével

3

Társas kommunikáció A kommunikációs stílusok

megismerése. Kommunikáció

különböző helyzetekben

(hivatalos és baráti).

.

Fogalmak tisztázása, szituációs

játékokon keresztül való

bemutatása

Gyakorlat: Az asszertivitás

játékai (vendég és pincér, vevő

és pénztáros

30.




célok


tevékenységek

1


kapcsolati kultúra

A csoport személyiségformáló

formáló hatásának megértetése,

érzékeltetése.

A csoportban betöltött helyünk

típusai – elméleti magyarázat.

Egyéni példák felsorolása.

Az egyén mások szemével

nézve: Játék: társak rövid

jellemzése.

2

Az empátia és mások

elfogadása

A kohézió/csoportkohézió

fogalmának magyarázata.

.

Az összetartozás játékos

bemutatása

Vita az empátiáról és mások

elfogadása.

Vélemények ütköztetése

3

Társas kommunikáció

Szocializáció fogalmának

magyarázata.

A szocializáció szakaszai,

színterei (család, iskola,

kollégium).

Az elemi együttélés szabályai:

vita és szerepjáték

31.




célok


tevékenységek

1


kapcsolati kultúra

Társas kapcsolatok típusainak

jellemzése.

(Barátság, szerelem és családi

kapcsolatok.)

Kérdőív kitöltése és beszélgetés

a kapcsolatokról.

Játék: apróhirdetés írása,

felolvasása.

2


elfogadása

Konfliktuskezelés, a

konfliktusok, a konfliktus

kezelő technikák ismertetése.

Az alkalmazkodó- és

kudarctűrő képesség fejlesztése

A kollégiumi szobában adódó

konfliktusok kezelése.

Szerepjáték: kollégiumi életre

vonatkoztatva.

Játék: Mi van a tető alatt? (A

csoportban élés előnyei és

hátrányai.)

3

Társas kommunikáció A jellem és a viselkedés

magyarázata.

A viselkedés csoportosítása:

aktívák, passzívák.

A viselkedést befolyásoló

tényezők: kérdés-válasz.

Viselkedéstechnika: feladatlap

kitöltése.

32.




célok


tevékenységek

1

Társas kommunikáció

Kommunikáció fogalmának,

rendszerének magyarázata.

Típusai: verbális, nonverbális.

Társalgási formák: személyes,

telefonos, internetes (sms nyelv,

msn, Facebook).

Pármunka: mindennapi

kommunikáció.

2

A tudás és tapasztalat

jelentősége

Konfliktuskezelési stratégiák:

probléma elkerülése,

önérvényesítés, alkalmazkodás-

önfeladás,

kompromisszumkötés,

probléma megoldás.

Feladat: 1. Szerepjátékokon

keresztül alkalmazza az öt

stratégiát. Például: kollégiumi

élethelyzetek (tanulás, takarítás,

tévézés).

2. Kulturált

véleménynyilvánítás egymásról.

Pármunka: mindennapi

kommunikáció.

3.


elfogadása

Az empátia fogalmának

magyarázata. (Mikor

viselkedtél empatikusan?)

Játék: Üzenetjáték: Mit

becsülök a másikban?

Példák felsorolása és

beszélgetés.

Mi zavar a másik

viselkedésében?

Empátia kérdőív kitöltése.

33.


VI. témakör: CSALÁDI ÉLETRE NEVELÉS


célok


tevékenységek

1. Családi életre nevelés: A család szerepe az életben Szerepek és szabályok a

családban

A családi élet színtere a családi

otthon

2. Szerepek a családban Együttműködés a családban Családalapítás és

családtervezés

A család szerepe és jelentősége

az életünkben

3. Szerepek az életünkben Családi munkamegosztás Felelősségvállalás

fontossága

Felelősségteljes kapcsolat

jelentősége

34.


VI. témakör: A CSALÁDI ÉLETRE NEVELÉS


célok Módszerek, munkaformák,

tevékenységek

1. Társ az életben A társ szerepe az egyén

életében

Az egyén életében legfontosabb szerepet betöltő

közeg átfogó ismerete, jelentősége

Beszélgetés

2. Párkapcsolatok Az egészséges testi lelki

fejlődés és a párkapcsolatok közötti összefüggés

Ismerje a férfi-nő közötti kapcsolatlétesítés megfelelő

irányát, módját

Szerepjátékok, kiscsoportos tevékenységek

(programhétvégébe beépítve)

3. Szexuális kultúra Felelősségteljes párkapcsolat

kialakításának folyamata

Ismerje fel, lássa be a felelősségérzet fontosságát egy

párkapcsolatban, a helyes szexuális kultúra

ismerete

Kiscsoportos tevékenységek (programhétvégébe beépítve)

35.




célok


tevékenységek

1.

A család szerepe, jelentősége az

egyén életében

A családi élet színtere a családi

otthon. Kinek, mit jelent a

család, az otthon.

Ismerje a különféle szerepeket

és szabályokat a családban.

Beszélgetés a tanulói

vélemények alapján

2.

Az együttműködés

és felelősségvállalás a

családban

A család szerepe, és jelentősége

az egészséges testi és lelki

fejlődés kialakulásában. Az

idős családtagokkal való

kapcsolattartás, együttműködés

és támogatásuk fontossága.

Ismerje a különféle szerepeket

és szabályokat a családban.

Szerepjáték

3.

Szexuális kultúra A helyes szexuális kultúra

jellemzői és jelentősége a férfi-

nőkapcsolatban.

Ismerje meg a helyes szexuális

kultúra jellemzőit és

kialakításának jelentségét a

párkapcsolatokban.

Pszichológus meghívása,

felkérése a téma megvitatására

36.




célok


tevékenységek

1.

Együttműködés és

felelősségvállalás a

családban

:

Elköteleződés.

Attkinson Pszichológia című

könyvéből a szerelem

típusainak bemutatása.

.

Vitatéma: Az elköteleződés

a társadalom alapja.

Irányított beszélgetés a

felelősségvállalásról

– tanári előadás, magyarázat

2. Családtervezés

A felnőtt ember kötelességei.

Családi és társadalmi

kötelességek felsorolása.

Családtervezés, tervek a

jövőre nézve.

Családalapítás és

családtervezés

Irányított beszélgetés

Rövid fogalmazás az elképzelt,

áhított felnőtt életről.

3. A család szerepe és

jelentősége az egyén életében

Családi munkamegosztás

Mi a család feladata az

ember életében?

Olvasmányok alapján történő

témafeldolgozás.

Pl.: Varga Domokos: Tisztelt

családom családod családja

Kutyafülűek

Irányított beszélgetés.

37.


VII. témakör TESTI ÉS LELKI EGÉSZSÉGRE NEVELÉS

Óra Téma Tartalmak Fejlesztési terület, nevelési célok Módszerek, munkaformák,

tevékenységek

1 Egészséges életmód és életvitel

Fiziológiai hatások.

Az egészséges életritmus és

életvitel kialakítása,

- Olyan ismeretek, gyakorlati

képességek elsajátíttatása, amelyek

segítik a testi és lelki egészség

megőrzését, az egészségkárosító

szokások kialakulásának

megelőzését.

- A sportélet egészséges életmód

kialakításához való viszonya.

Az egészséget fenyegető tényezők,

a szenvedélybetegségek fajtáinak

megbeszélése, és ezek

megelőzésének módjai.

2 A sport hatása a lelki egyensúly

megteremtésében és megőrzésében

A káros szenvedélyeket,

szokásokat, a teljesítménynövelő

szerek használatának veszélyeinek

ismertetése.



- Olyan ismereteket, gyakorlati

képességeket el sajátíttatása,

amelyek segítik a testi és lelki

egészség megőrzését, az

egészségkárosító szokások

kialakulásának megelőzését.



Beszélgetés.

Tapasztalatok átadása.

Személyes példaadás.

3 Prevenció, életvezetés,

egészségfejlesztés

„8 óra munka, 8 óra pihenés” -

egészséges napirend összeállítása.











Napirend készítése.

Heti mozgás-terv és edzésterv

összeállítása egy tetszőlegesen

választott sportágra.

38.




tevékenységek


Az érzelem-, feszültségszabályozás

és agresszió megelőzése a sport, a

mozgással járó tevékenységek

révén.


életvitel kialakítása.









Megbeszélés.

Példák ismertetése – a sport

jótékony szerepe.



Az egyéni felelősség és döntés

jelentősége az egészséges életvitel

és a szabadidős tevékenységek

megvalósításában.

.











Egyéni beszámolók, tapasztalatok

megbeszélése a lelki egészség

megtapasztalásában.



A biztonságot veszélyeztető

helyek, helyzetek











Megbeszélés.

Egészségkárosító környezet.

Mit tehetek a megelőzésére?

39.




célok


tevékenységek


A rendszeres testmozgás és az

egészségtudatosság kapcsolata,

az elhízás és a korszerű

táplálkozás, egészséges életmód

és életvitel összefüggései.









- A sportélet egészséges

életmód kialakításához való

viszonya.

Tanulói beszámolók.

Egészségtudatos vásárlás.

„Mérgező” adalékok az

élelmiszerben.






megvalósításában, Diákköri

tevékenységek révén.











Szabadidős lehetősége mozgással -

a kollégiumban.

Megbeszélés.



Az egészségre káros szokások

veszélyei, azok elutasítására való

készség erősítése.











Tanulói beszámolók.

Függőségek és kezelésük.

Leszokási tapasztalatok.

40.




tevékenységek


A rendszeres fizikai aktivitás és

sport hatása a szervezetre.











Tanulói tapasztalatok

megbeszélése.

Vita.






megvalósításában, Diákköri

tevékenységek révén.











A DÖK által kínált sportolási

lehetőségek megvitatása.



A virtuális világ és annak hatása az

egyénre.











Mit okoz a túlzott „ketyere”

függőség.

A mozgás hiányának káros hatásai.

Megbeszélés, vita.

41.


VIII. FELELŐSSÉGVÁLLALÁS MÁSOKÉRT, ÖNKÉNTESSÉG



1.

Társadalmi felelősségvállalás és szolidaritás A hátrányos helyzet fogalmának tisztázása. A társadalmi felelősségvállalás fontossága, a másokért érzett szolidaritás jelentősége.

Alakuljon ki segítő magatartás a fogyatékkal élők iránt.

Mozgássérült, vak, siket, fogyatékkal élők élethelyzetének szimulálása.

2.

Önkéntes feladatvállalás másokért A környezetében élő hátrányos és fogyatékkal élők megsegítésének lehetőségei.

Tudatosuljon az együttműködés és az egymásra figyelés fontossága.

Mozgássérült, vak, siket, fogyatékkal élők meghívása, beszélgetés mindennapjaikról.

3.

Összetartás és együttérzés Az együttműködés, egymásra figyelés képessége. Szociális érzékenység.

Legyen motivált önkéntes feladatvállalásra a hátrányos helyzetű, halmozottan hátrányos helyzetű, és fogyatékkal élő társai iránt.

Részt vétel önkéntes munkán.

42.





1.

Társadalmi felelősségvállalás és szolidaritás A hátrányos helyzetben lévők felismerése a közvetlen környezetében.


A fogyatékkal élők megsegítésének lehetőségei.

2.

Önkéntes feladatvállalás másokért Érzékenység kialakítása a környezetünkben élő hátrányos helyzetűek és fogyatékkal élők irányába.



3.

Összetartás és együttérzés Az együttműködés, egymásra figyelés képességének kialakítása.


Élethelyzeteken keresztül az egyéni felelősség és a közös felelősségvállalás egymásra hatásának bemutatása, gyakoroltatása.

43.





1.



A fogyatékkal élők megsegítésének lehetőségei.

2.




3.



Részt vétel önkéntes munkán.

44.





1.



Felelősségvállalás másokért és saját cselekedeteiért.

2.



A segítő magatartás kialakítása érdekében diákkör szervezése, melyben beteg, idős emberek élethelyzetén javíthatnak.

3.



Bekapcsolódás a tágabb közösségért (kollégium, település) végzett önkéntes tevékenységekbe.

45.


IX. FENNTARTHATÓSÁG, KÖRNYEZETTUDATOSSÁG


tevékenységek

1

Szerepek a családban Környezet- és természetvédelmi

alapfogalmak megbeszélése.

Tanulói vélemények a

környezetvédelemről.

Váljék erkölcsi alapelvé a

természet tisztelete, környezete

megbecsülése.

A környezettudatos magatartás

kialakítása.

Beszélgetés, tanári előadás

2

A természet felfedezése A természetben előforduló színek

és formák megfigyelése.

Hasznosíthatóságuk elemzése

Részesítse előnyben a természetes,

újrahasznosítható anyagokat. A

természet bemutatása és ezáltal

ahhoz való közelebb kerülése a

tanulóknak.

A természet közvetlen

megismerése, séta a természetben.

3

Környezetvédelmi vetélkedő és

játék

Gondolatok az egyének

környezettudatos magatartásáról. A

biológiai sokszínűség fontossága.

Újrafelhasználás.

Legyen felkészülve a

környezettudatos döntések

meghozatalára, melyekben

hasznosítsa a különböző

tantárgyakban tanultakat.

Játékos kérdőívek.

46.


IX. FENNTARTHATÓSÁG KÖRNYEZETTUDATOSSÁG


tevékenységek

1

Az élővilág változatossága Növény- és állatfajok előfordulása

a környezetünkben, neveinkben

irodalmi művekben, dalokban,

történelemben.

A tanulók értsék meg, hogy az élet

milyen változatos formájú. A

sokszínűség természetes és

szükséges folyamat.

Kapcsolódjanak be a környezetük

értékeinek megőrzésébe.

Filmvetítés Al Gore: Kellemetlen

Igazság c. film megtekintése.

2

Az emberi hatások a természetre A gyűjtögető, halász-

vadászó,mezőgazdasági és ipari

társadalmak hatása a természetre.

Globális problémák.

Ismerje fel és értelmezze, hogy az

ember meghatározó szerepet játszik

a bioszférában

Al Gore: Kellemetlen Igazság c.

film, és a témához kapcsolódó

személyes élmények megbeszélése,

vetélkedő a film kapcsán.

3

Április 22. a FÖLD NAPJA Miét lett fontos, hogy egy napot a

Föld-nek szenteljünk?

Ismerje fel, hogy az ember és a

környezete közötti kapcsolat

egymásrautaltságot jelent.

Rávilágítani a gazdasági társadalmi

folyamatokra, változásokra, melyek

válságokat idézhetnek elő.

Gyakorlati megvalósítás személyes

rész vétel formájában

47.




tevékenységek

1

A természet és az

emberi környezet

egymásra hatása

A környezetre káros

anyagok és tevékenységek

bemutatása

Ismerje fel a mindennapi életben el

forduló, a környezetet szennyező

anyagokat, a környezetre káros

tevékenységeket, és kerülje is el

ezeket.



2

Természeti erő

forrásaink védelme

Az ember és természet

egészséges együttélését.

Legyen képes társaival

együttműködésben tudatosan, a

környezeti szempontokat is

figyelembe véve alakítani a

kollégium belső és külső

környezetét. Ne hagyja

figyelmen kívül személyes

élettereinek kialakításában a

környezetbarát módokat.



személyes élmények megbeszélése,

vetélkedő a film kapcsán.

3

Magyarország Nemzeti Parkjai A nemzeti értékek megbecsülése A tanulók figyelmét a környezetre

irányítani. A közvetlen és tágabb

környezet értékeinek megőrzése,

gyarapítása.

Gyakorlati megvalósítás személyes

részvétel formájában

48.




tevékenységek

1

A környezet és társadalom, élet és

munkatevékenység hatása az

egyénre és a környezetre.

A környezetszennyezés hatása az

egyén egészségére. Mit tehet az

egyén a változásért?

A tanulók értsék meg a környezet

és a társadalom szoros kapcsolatát.

A környezettel kapcsolatos

állampolgári kötelességek és jogok

gyakorlásának elsajátítatása.



2

Az emberi civilizáció hatása a

környezet átalakulására

Környezeti válságok és ezek

hatásai a civilizációkra a történelmi

korokban.

A tanulók értsék meg a fejlődés és

a környezet kapcsolatát.

Rávilágítani a gazdasági és

társadalmi folyamatokra, melyek

természeti válságot idézhetnek elő.



személyes élmények megbeszélése.

49.


X. témakör PÁLYAORIENTÁCIÓ


1. PÁLYAORIENTÁCIÓ

Melyek a népszerű foglalkozások? Szeretném csak vagy alkalmas is vagyok ellátására. Tevékenységek és jellemzőik.

Legyen képes felismerni az önismeret szerepét a helyes pályaválasztásban.

Skawran II és orientációs teszt kitöltése


Különféle szakmák és foglalkozások bemutatása. Továbbtanulási lehetőségek.

Legyen képes mérlegelni saját pályaválasztási lehetőségeit, esélyeit.

Skawran II és orientációs teszt eredményének megbeszélése

3. PÁLYAORIENTÁCIÓ Jól választottam?

Önismereti teszt segítségével mérjük fel a

tanulók

személyiségjellemzőit, érdeklődési körét és

ehhez kapcsolódóan a pályaválasztás,

módosítás lehetőségeit

Legyen képes mérlegelni saját

pályaválasztását.

50.




1. PÁLYAORIENTÁCIÓ Különféle életpályák bemutatása I

Szülők életpályájának, foglalkozásának

bemutatása

PPT készítés.

Legyen képes mérlegelni saját

pályaválasztását.


Különféle életpályák bemutatása II-

Szülők életpályájának, foglalkozásának

bemutatása.

Vendég szakember hívása.

PPT bemutatás

beszélgetés.


Különféle életpályák bemutatása III. Karrier terv készítés.

Önismeret, személyiségjellemzőik, érdeklődési

kör és ehhez kapcsolódóan a pályaválasztás,

módosítás lehetőségeit

Mit csinálok 10 év múlva.

Mindenki ismerteti 3 percben

elképzelését.

51.




1. PÁLYAORIENTÁCIÓ Állás keresési technikák. Önéletrajz, motivációs levél pályázat írás stb.) Önéletrajz, motivációs levél készítés,

pályázat írás


A munka világa

és jellemzői I.

Az álláskeresés (bemutatkozás, interjú,

különböző technikái

Tudja alkalmazni az álláskeresés

különböző

technikáit, alakítsa, ki a megfelel

kommunikációs stílust.

3. PÁLYAORIENTÁCIÓ A munka világa

és jellemzői II.,

Az álláskeresés (bemutatkozás, interjú,

különböző technikái

Megjelenés és viselkedés a próba munkán. Szimulációs játék.

52.




1. PÁLYAORIENTÁCIÓ A munka világa Munkavállalói ismeretek. Alkalmazási formák, munkaidő. stb.

Önéletrajz, motivációs levél készítés,

pályázat írás.

2. PÁLYAORIENTÁCIÓ Tanulás egy életen át. Az életfogytig való tanulás szükségessége. Mi csinálok 10 év múlva. Szerep játék.

53.


XI. témakör GAZDASÁGI ÉS PÉNZÜGYI NEVELÉS


tevékenységek

1 Család- háztartás Zsebpénz és a takarékosság.

Zsebpénz és a tudatos vásárlás.

Szituációs játék. Pláza látogatás.

Olyan alapvető gazdasági és

pénzügyi ismeretek átadása,

amelyek elősegítik tanulóink

eligazodását a mindennapi

gazdasági események között,

segítenek áttekinteni és átgondolni

a család pénzügyi helyzetét,

gazdálkodását, valamint betekintést

engednek a vállalkozás - mint

megélhetési forma – beindításának

kezdeti lépéseibe.

A helyes családi gazdálkodás

bemutatása különféle

családszerkezetben.

2 Család- háztartás Családi háztartás bevételei és

kiadásai. Beosztás, takarékosság.












Kiadási lista készítése. „Mit vegyek

és mit ne?”

3 Család- háztartás Munkabér, rezsiköltségek elemei.












Családi kereseti formák, otthoni

gazdálkodás ismertetése.

54.




tevékenységek

1 Piacgazdaság - világgazdaság A gazdaság fogalma, társadalmi

szerepe.

.

Olyan alapvető gazdasági és pénzügyi

ismeretek átadása, amelyek elősegítik

tanulóink eligazodását a mindennapi gazdasági események között, segítenek

áttekinteni és átgondolni a család

pénzügyi helyzetét, gazdálkodását, valamint betekintést engednek a

vállalkozás - mint megélhetési forma –

beindításának kezdeti lépéseibe.

Közgazdasági alapfogalmak tisztázása.

Alapismeretek felmérése beszélgetéssel.

2 Piacgazdaság - világgazdaság Szükséglet kielégítés folyamata.

Pénzfogalom, pénzhelyettesítő eszközök.


ismeretek átadása, amelyek elősegítik tanulóink eligazodását a mindennapi

gazdasági események között, segítenek

áttekinteni és átgondolni a család pénzügyi helyzetét, gazdálkodását,

valamint betekintést engednek a

vállalkozás - mint megélhetési forma – beindításának kezdeti lépéseibe.

A munkával szerzett jövedelem és az

ebből finanszírozható javak, szolgáltatások összefüggéseinek

bemutatása.

3 Piacgazdaság - világgazdaság Bankszámla, bankkártya használata.

Piac, gazdasági esemény, üzlet,

kereslet, kínálat fogalma.







A pénzhelyettesítő fizetési eszközök

elterjedtsége, gyakorlata a családokban.

4 Piacgazdaság - világgazdaság Példák bemutatása. Ppt. előadás,

beszélgetés.





pénzügyi helyzetét, gazdálkodását,




Példák a tanulók gyakorlatából.

Takarékosság, diákhitel tervezése, stb.

55.




tevékenységek

1 Piacgazdaság - világgazdaság Piaci szegmensek. Piaci egyensúly,

annak zavaraiból adódó problémák.








Alapfogalmak ismertetése, a tanulók

tudásszintjének felmérése.

2 Piacgazdaság - világgazdaság Forrásbevonás, megtakarítások,

pénzügyek. Hitelek, befektetések, öngondoskodás.







Példákon keresztül

megbeszélve, milyen megtakarítási formákkal élnek a

családok?

3 Piacgazdaság - világgazdaság Piaci struktúrák és szereplők.

„Marshall-kereszt” értelmezése.








Ismertetjük és gyakoroljuk a banki

műveleteket (csekk kitöltése,

bankkártya használata, pénzátutalás stb.)

4 Piacgazdaság - világgazdaság Részvények, járadékok, stb.

Előadás, ppt. kooperatív technika.





pénzügyi helyzetét, gazdálkodását,



Mi a részvény, járadék? Alapfogalmak.

56.




tevékenységek

1 Az egyén gazdasági szerepei Munkavállalási lehetőségek.








Keresők a családban. Tanulók otthoni

példái.

Munkanélküliség okai.

2 Az egyén gazdasági szerepei Mikro- és makrogazdaság. Hogyan

vállalkozzunk? Gazdasági kockázatok a családban és a vállalkozásokban.







A családi gazdálkodás bemutatása

különféle vállalkozásokban. Mi a mikrovállalkozás?

3 Az egyén gazdasági szerepei Előadás, ppt. Munkaügyi központ

látogatása. Egyéni- és társas vállalkozások.







Munkaügyi központ felkeresése, vagy

előadó meghívása.

4 Az egyén gazdasági szerepei Feketemunka. Sikertörténetek a

környezetünkből.







Példák feketemunkából. Hátrányai.

57.


XII. témakör MÉDIATUDATOSSÁGRA NEVELÉS


tevékenységek

1. A média társadalmi szerepe Alapfogalmak Tudjon különbséget tenni médiatartalmak között. Médiahasználati kérdőív; egyéni

munka, kollektív értékelés

2.

Reklám és a fogyasztás

összefüggése

Reklám fogalma. Reklámok

céljai, hatásai

Ismerje a reklám szerepét, jelentőségét. Nyomtatott és elektronikus

reklámok elemzése; tanári előadás,

kollektív elemzés

3.

Reklám és a fogyasztás

összefüggése

A kollégium reklámozása

nyomtatott és elektronikus

felületen.

Ismerje a reklám előnyeit, veszélyeit Szórólap, prospektus, plakát, TV

reklám, banner tervezése.

58.




tevékenységek

1. Médiatartalmak és valóság

összefüggése

Hagyományos média szerepe Fejlődjön a médiatartalmak iránti kritikai érzéke. Újságíró vendéggel beszélgetés

2.

Médiatartalmak és valóság

összefüggése

Egy helyi médium megismerése Fejlődjön a médiatartalmak iránti kritikai érzéke. Aktív Rádió/Amadeus

Rádió/Szolnok TV működése;

üzemlátogatás

3.


összefüggése

Internetes keresők alkalmazása Képes legyen az online kommunikáció hatékony

felhasználására

Hírek, ismeretterjesztő honlapok

bemutatása; egyéni munka a

számítógépen

59.




tevékenységek

1. Médiatartalmak és valóság

összefüggése

„Kollégiumi hírek”

újságszerkesztés 1.

Ismerje a hagyományos média működését. Az újság szerkezete. Hírek,

glosszák, képek készítése; tanári

előadás, csoportmunka

2.


összefüggése

„Kollégiumi hírek”

újságszerkesztés 2.

Ismerje a hagyományos média működését. Az újság összeállítása.;

csoportmunka

3.


összefüggése

Reklámfilm a kollégiumról Ismerje a reklám hatását a fogyasztásra. Filmkészítés - projektmunka

60.

Tematikus terv.12. évfolyam

XII. témakörök MÉDIATUDATOSSÁGRA NEVELÉS


tevékenységek

1. Az internet használatának

szabályai, a függőség veszélyei.

Az adatbiztonság különböző

színterei (bank,

társkeresés…stb)

Tudatosuljanak az adatbiztonsággal kapcsolatos

ismeretei.

Az internet közösségi oldalainak

vizsgálata adatbiztonság

szempontjából.;

csoportmunka

2.

Az internet használatának

szabályai, a függőség veszélyei.

Addiktológia – függőség –

játékfüggőség -

internetfüggőség

Tudatosuljanak az internetfüggőség elkerülésével

kapcsolatos ismeretei.

Addiktológus vendég előadása,

beszélgetés

61.

II. Egyéni és közösségi fejlesztést megvalósító foglalkozások

CSOPORTVEZETŐI FOGLALKOZÁSOK

1. csoport

Csoportvezető: Koppándi Gergő

Tervezett foglalkozások száma: 37

Évfolyam: 9.

Cél(ok):

Ismerkedés az új tanulókkal, a csoport közösségi életének szervezése, további felkészítés az önálló, eredményes

tanulásra. Folyamatos feladat. Ünnepkörök, nemzeti és családi ünnepek megismerése, a művészettel és

kultúrával való ismerkedés. Az önismeret további fejlesztése, az egyén és a közösség kapcsolatának erősítése.

Feladat(ok): - a közösséghez való viszony formálása,

- a szociális képességek és készségek fejlesztése,

- a hagyományok tisztelete,

- nemzeti kultúránk és ünnepeink méltó megismerése,

- családi és társadalmi életre való felkészülés.


Alakuljon ki minden tanulónál, a kollégium nyújtotta lehetőségek alapján a helyes időbeosztás.

Személyes célok (pl. tanulmányi eredmények), tervek megbeszélése.

Rendelkezzenek saját teljesítményüket illetően reális ítélőképességgel,

Ismerje meg a kollégiumban rendelkezés álló segítő lehetőségeket.

1. Beköltözés a Kollégiumba, baleset-, tűz- és vagyonvédelmi oktatás, Ismerkedés az új tanulókkal.

2. Alapvető tájékoztatás a kollégiumi életről. Az intézmény adta lehetőségek, körülmények bemutatása.

3. Házirend, napirend, hetirend ismertetése, értelmezése. Formanyomtatványok kitöltése, hiányosságok

pótlása.

4. A házirend sarkalatos pontjai. Hiányosságok pótlása. Szakkörök bemutatása

5. Szakkörökre jelentkezés véglegesítése, adatpótlás, egyeztetés

6. Szakköri jelentkezések leadása, egyéb aktualitások.

7. Egyéni fejlesztési tervek készítésének megbeszélése.

8.

9. Az őszi kollégiumi programok megbeszélése. Jelentkeztetés.

10. Tanulmányi munka helyzete, megbeszélése

11. Aktualitások. Házirend betartása

12. Ünnepeink. A karácsonyi dekoráció készítése

13. A csoportmunka értékelése az eltelt idő tükrében. Az évkezdés tapasztalatainak megbeszélése.

14. Csoportmunka és tanulmányi eredmény értékelése.

15. Közösségi munka egyéni értékelése

62.

16. Együtt-egymásért klub

17. Csoport-és tanulmányi értékelés. Egyéni értékelések.

18. Félévi tanulmányi eredmények áttekintés, javítási lehetőségek . Tanulószobai kötelezettségek.

19. A téli közlekedés és a téli sportok veszélyei.

20. Aktualitások

21. Téli sport: jégkorcsolyázás

22. Aktualitások

23. Félévi tanulmányi eredmények kiértékelése.

24. Rajzpályázatokon való részvétel

25. Együtt egymásért klub

26. Egyéni fejlesztési tervek áttekintése

27. Sportfoglalkozás

28. Szolnok város megismerése

29. Húsvéti dekorációk készítése

30. Tanulmányi munka értékelése

31. Aktualitások

32. Végzősök búcsúztatása

33. Év végi eredmények átbeszélése, javítás

34.

35. Aktualitások

36. Aktualitások

37. Közös program szervezése érdeklődés szerint /pl fagylaltozás

38. Együtt-egymásért klub

39. A tanév tapasztalatainak megvitatása. Figyelemfelhívás a nyári szabadidőtöltés veszélyeire.

63.

CSOPORTVEZETŐI FOGLALKOZÁSOK

2. csoport

Kovács Anita csoportvezető

Éves tervezett foglalkozások száma:

10. évfolyam, 13. évfolyam 35 foglalkozás

Cél(ok):

Ismerkedés az új tanulókkal, a csoport közösségi életének szervezése, további felkészítés az önálló, eredményes

tanulásra. Mindez folyamatos feladat. Ünnepkörök, nemzeti és családi ünnepek megismerése, a művészettel és

kultúrával való ismerkedés. Az önismeret további fejlesztése, az egyén és a közösség kapcsolatának erősítése.

Feladat(ok): - a közösséghez való viszony formálása,

- a szociális képességek és készségek fejlesztése,

- a hagyományok tisztelete,

- nemzeti kultúránk és ünnepeink méltó megismerése,

- családi és társadalmi életre való felkészülés.


Alakuljon ki minden tanulónál, a kollégium nyújtotta lehetőségek alapján a helyes időbeosztás.

Személyes célok (pl. tanulmányi eredmények), tervek megbeszélése.

Rendelkezzenek saját teljesítményüket illetően reális ítélőképességgel, kudarckerülő készségekkel. Ismerje meg

a kollégiumban rendelkezés álló segítő lehetőségeket.

1. A beköltözés napján, szeptember 2-án elkezdett munka-, baleset-, tűz- és

vagyonvédelmi oktatás befejezése. Ismerkedés az új tanulókkal.

szept.03.

2. Alapvető tájékoztatás az „új” kollégiumi életről, helyzetről. Az intézmény adta

lehetőségek, körülmények bemutatása.

szept.10.

3. Házirend, napirend, hetirend ismertetése, értelmezése. Formanyomtatványok

kitöltése, hiányosságok pótlása.

szept.17.

4. A házirend sarkalatos pontjai. Hiányosságok pótlása. Szakkörök bemutatása,

propagálása.

szept.24.

5. Szakkörökre jelentkezés véglegesítése, adatpótlás, egyeztetés.

okt. 01.

6. Szakköri jelentkezések leadása, egyéb aktualitások.

okt.08.

7. Egyéni fejlesztési tervek készítésének megbeszélése. Karriertervek átbeszélése.

okt.15.

8. Az őszi kollégiumi programok megbeszélése.

Jelentkeztetés.

nov.05.

9. Tanulmányi munka helyzete, megbeszélése.

nov.12.

10. Aktualitások. Házirend betartása.

nov.19.

11. Ünnepeink. A karácsonyi műsor előkészítése.

nov.26.

64.

12. A csoportmunka értékelése az eltelt idő tükrében. Az évkezdés tapasztalatainak

megbeszélése.

dec.03.

13. Csoportmunka és tanulmányi eredmény értékelése.

dec.10.

14. Közösségi munka egyéni értékelése.

dec.17.

15. Aktualitások megbeszélése.

jan. 07.

16. Csoport-és tanulmányi értékelés. Egyéni értékelések. Felkészülés az aktuális

rendezvényekre.

jan.14.

17. Félévi tanulmányi „hajrá”. Eredmények áttekintés, javítási lehetőségek kiaknázása.

Tanulószobai kötelezettségek.

jan.21.

18. A téli közlekedés és a téli sportok veszélyei.

jan.28.

19. Aktualitások

febr.04.

20. Aktualitások.

febr.11.

21. Félévi tanulmányi eredmények kiértékelése.

febr.18.

22. Téli sport, esetleg hó szobrászat. febr.25.

23. Egyéni fejlesztési tervek áttekintése.

márc.04.

24. Sportfoglalkozás.

márc.11.

25. Lehetőség szerint tárlatlátogatás, illetve városnézés. márc.18.

26. Készülődés a húsvéti ünnepekre. Népszokások, hagyományok.

márc.25.

27. Tanulmányi- és csoportmunka értékelése.

ápr.01.

28. Egy játékfilm megtekintése. Beszélgetés kinek mit mond, mit üzen a film.

Beszélgetés a filmről és a filmművészetről. Aktualitások.

ápr.08.

29. Végzősök búcsúztatása

ápr.15.

30. Tanév végi „hajrá”. Eredmények áttekintése. Javításra motiválás.

ápr.29.

31. Aktualitások.

máj.06

32. Aktualitások. máj.13.

33. Közös program szervezése érdeklődés szerint /strand, fagylaltozás, stb./

máj.20.

34. Aktualitások.

máj.27.

35. Utolsó csoportfoglalkozás. A tanév tapasztalatainak megvitatása. Figyelemfelhívás

a nyári szabadidőtöltés veszélyeire.

jún.03.

65.

Csoportvezetői foglalkozások

3. csoport

Csoportvezető: Sánta Mihály

11. évfolyam vegyes csoport (AJKSZP+EFOP)

Heti/éves óraszám: heti 1 óra/évi 37 óra


4. Közösség és személyiség alakítása

5. Tanulás és munka

6. Ember és társadalom

7. Életvitel és gyakorlati ismeretek

8. Szabadon felhasználható órák – csoport ünnepek, részvétel városi rendezvényeken

Bevezetés: (Csoportprofil a KNOAP-os munkatervben)

Az eddig homogén csoport ebben az évben vegyes csoporttá vált az EFOP programban résztvevő tanulók egy

részével kiegészülve. Jelentős változás, hogy a tanévet – a Bán Úti Tagintézmény tagjaként a kollégiumi épület

egy részének felújítási munkálatai miatt – a Baross Úti Székhelyintézményben új csoportvezetővel kezdték. A

csoportvezetői munka hangsúlya az egyéni törődésre, a csoporttagok egyénenkénti megismerésére fókuszál.

A csoportvezetői foglalkozások négy fontos célt szolgálnak:

36. A heterogén csoport közösséggé formálását

37. A sikeres félévzárást

38. A sikeres tanévzárást

39. A sikeres szakmunkásvizsgát

a csoport valamennyi érintett tanulója számára.

Az első foglalkozásokon az aktuális heti történések szolgáltatják a témát.

A tanulók –adottságaikkal, fejlődésükkel, kollégiumi és kollégiumon kívüli tanulásukkal, egyéb

tevékenységeikkel, szervezett és spontán tapasztalataikkal összhangban –minél teljesebben bontakoztathassák ki

személyiségüket.

Fejleszti a tanulók önismeretét, együttműködési készségüket, edzi akaratukat; ha hozzájárul életmódjuk,

motívumaik, szokásaik, az értékekkel történő azonosulásuk fokozatos kialakításához, megerősítéséhez.


o Csoport, közösség formálás, együttműködés

o Gyakorolják a társas érintkezési formák szabályait konkrét élethelyzetekben: köszönés, bemutatkozás,

kérés, meghívás, tájékoztatás, ajándékozás, megfelelő módon való visszautasítás bemutatkozás.

o A tanulók ismerjék meg önmagukat és egymást, legyenek közösségük és saját személyiségük tudatos

formálói.

o Felelősen szabályozza szükségleteit, értékrendjét és kapcsolatrendszerét

o Értelmezze saját létét, céljait és tudatosan alakítsa / alapozza konstruktív életvezetését.

o Helyesen értelmezzék azt a tényt, hogy az egészség megőrzése egyéni tetteik, választásaik, személyközi

kapcsolataik minőségének függvénye.

o Alakuljon ki bennük az egészséges életvezetés igénye és gyakorlata.

o Alkalmazzák a társadalmi normáknak megfelelő tanult és ismert magatartási formákat és szabályokat a

mindennapi életben.

o Érezzenek felelősséget a természeti, társadalmi és emberi környezetükért, legyenek annak aktív alakítói,

formálói!

66.

Feldolgozás terve:

Témakör: Óraszám:

1. Közösség és személyiség alakítása: 14

2. Tanulás és munka: 5

3. Ember és társadalom: 2

4. Életvitel és gyakorlati ismeretek: 2

5. Szabadon felhasználható órák– csoport ünnepek, részvétel városi

rendezvényeken: 14

37


1.Témakör Témák Tevékenységek, tartalom

Időkeret:

14 óra

1-4. A közösség céljai,

feladatai a tanévben

Szabályalkotás;

A közösség fejlesztése; a helyesen kialakult értékek,

magatartási normák megerősítése; az egyéni és a

közérdek érvényre jutását szolgáló tevékenységekre

való rávilágítás Közösség és

személyiség

alakítása 5-7.Társakkal a közös

munkában, Nyitottság,

empátia és tolerancia,

Konfliktusok

Tervezés;

Felelősségvállalás a feladatok megfelelő

végrehajtásáért; a közösséggel való együttműködés az

egyén számára is védelmet és előnyt jelent; egymás

segítése az iskolai élet különböző színterein biztosítja a

sikert

7-10.A kulturált magatartás

szabályai a lányok és fiúk

kapcsolatában

Szituációs játékok;

Legyenek udvariasak, tapintatosak egymással és a

kívülállókkal szemben is; tartózkodjanak a kirívó

magatartástól.

11.Milyen vagyok? Tesztek és játékos feladatok;

a helyes önértékelés kialakítása bírálat, önbírálat alapján

12.Milyen legyek, milyen

lehetek?

Képalkotás;

az ideális „én” elérésére tett erőfeszítések fejlesztik a

jellemet; elvárásaim magammal szemben, mások

elvárásai velem szemben

13.Azt gondolod, amit

mondasz?

Improvizációs játék;

a kommunikáció, metakommunikáció szerepe,

fejlesztése, fontossága a mindennapi érintkezésben

14.Mi motiválja

cselekvéseinket?

Lista és elemzés;

ösztönök és tudatos cselekvések; szükségleteink

hierarchiája a fizikai szükségletektől az

önmegvalósításig


Időkeret: 5 óra 1-3A magatartás, a szorgalom

és a tanulmányi helyzet

Helyzetelemzés, összehasonlítás a korábbi állapottal;

A közösség és az egyén céljainak felelevenítése a helyes

továbbhaladási irány megtartásáért. Tanulás és munka

67.

4. A tanulás mentálhigiénés

feltételei

Gyakorlatok és elemzés;

A lelki tényezők szerepe a tanulásban, a teljes

nyugalom, megfelelő testi erőnlét, képességünk –

terhelhetőségünk, hit az elvégzett munka sikerében,

önellenőrzés szerepe a megszilárdításban, sikereim és

kudarcaim a tanulásban, tanulás a céljaim elérése

érdekében

5.Ki miben jobb? Önellenőrzés, önértékelés


Időkeret: 2 óra 1.Hazánk természeti kincsei és

ezek védelme

Filmvetítés, csoportmunka, előadás;

A világörökség részévé nyilvánított értékek bemutatása:

Hollókő, Budai várnegyed, Aggteleki cseppkőbarlang;

hogyan védjük, óvjuk ezeket?

A tanulmányi kirándulás viselkedési szabályai

Ember és

társadalom

2. A környezet épsége,

megóvása, az emberiség

összefogása a természet

védelme érdekében

Környezetvédelmi gyakorlatok és játékok;

A környezet épsége, megóvása, az emberiség

összefogása a természet védelme érdekében


Időkeret: 2óra 1.Kísértésnek kitéve.

Szabályok vagy korlátok: egy

kis illemtan

Az alkohol és társai (egészségkárosító hatások, az

italozás következményei, az alkoholizmus, mint

betegség, a családi élet ellensége, vigyázz: házibuli,

diszkó. Jelenetek napjainkból;

Egy kis illemtan - köszönés, bemutatkozás, megszólítás,

stb.

2.Szabadidő Szabadidős program szervezése;

Társakkal a szabadidőben (játék, sport, vetélkedés,

társas –baráti együttlét)


Időkeret: 14 óra 24.-29. Névnapok,

születésnapok, mikulás,

karácsony, farsang, húsvét

ünnepe a csoportban

Az ünnepi szokások kialakítása a csoportban.

Tevékenység: Meghívótól az ünneplésig Szabadon

felhasználható

órák:

csoport ünnepek,

részvétel városi

rendezvényeken

30.-37. Részvétel városi

rendezvényeken

Tevékenység: Az aktuális programok meglátogatása

68.


4. csoport

Csoportvezető: Nagy József

Heti óraszáma: 1

Témakör: I. Tanév indító foglalkozások

II. Nemzeti ünnepeink, egyéb ünnepek

III. Tanulás nyomon követése

IV. Kapcsolatok (csoporton belül és kívül) ápolása, fejlesztése

V. Prevenciós beszélgetések

VI. Tanulságok levonása

Foglalkozások célja: Heti egy órában a felgyülemlett kérdések, gondok, problémák kerüljenek felszínre és

tudjunk válaszokat adni, megoldásokat javasolni. Találják meg a nemzeti és családi ünnepek varázsát. Találják

meg azt az utat, amin érdemes menni. Segítse még jobban hozzá álmaik, terveik megvalósulásához

Fejlesztési követelmények: Minden fejlesztendő terület, ami a közösség segítségével megoldható – a neveltségi

szint; a rendszeresség; az önállóság; a kötelességtudat; a társakért tenni akarás; a felnőtt értékítéletének

megbecsülése, elfogadása; a mássággal való együttélés elfogadása, annak kezelése; az önfejlesztő képesség; a

szocializáció, a demokratizmus, az önigazgatás

Óra


Tevékenységek,


Megjegyzés

(reflexió)

1.

09.01.

I. Baleset-, tűz- és

vagyonvédelmi oktatás;

Alapvető tájékoztatás a

kollégiumi életről, az

intézmény adta

lehetőségek bemutatása

az újonnan belépőknek;

Házirend és napirend

ismertetése

Szokásos tanév

eleji kötelező

előadás,

kollégistává válás

útjának

elfogadtatása a

tanulókkal,

emlékeztető

közlés

Előadás, bemutatás,

ismertetés

2.

09.04.

Adategyeztetések; A

foglalkozások éves

tervének megbeszélése

Adatfelvétel utáni

egyeztetések,

pontosítások.

Foglalkozások

ismertetése

Megbeszélés, terv

elfogadása, vagy

korrekciója

3.

09.10.

Csoportos tanulói

foglalkozási terv

összeállítása

Foglalkozások

megtervezése

Csoportmunka,

tervezés

4.

09.17.

Egyéni fejlesztési

tervek megalkotása

Szembesítés a

múlttal, program a

jövőre

Segítő beszélgetés

5.

09.24.

Állandó foglalkozások

felmérése, igazolások

beszedése

Adminisztratív

feladatok

Meggyőzés

6.

10.02.

V. Ha furdal a lelkiismeret Feltáró

oknyomozás

Filmrészlet bemutatása

kooperatív

7.

10.08.

II. Megemlékezés október

6.-ról

Kopjafáknál

koszorúzási

ünnepségen

veszünk részt

69.

8.

10.15.

IV. Csoportmunka

értékelése az eltelt idő

tükrében

Vállalások és

teljesítések aránya

Megbeszélés

9.

10.24.

Aktuális; Nevezés az

őszi spotversenyekre

A tanulók által

felvetett témák

megbeszélése

Javaslat, megbeszélés,

vita

10.

11.05.

III. Tanulás eddigi

helyzetének

megbeszélése,

Tanulópárok

alakítása,

módszertani

segítségnyújtás

Segítés, elfogadás

11.

11.12.

IV. Negyedéves

csoportértékelés,

egyéni értékelések

Sikerek,

problémák,

hiányosságok,

jutalmak,

elmarasztalások

Útmutató

12.

11.19.

Nevezés az életmód

napokra

Életmódnap

ismertetése,

programokban

részvállalók

névsorának

feljegyzése

Ismertetés, írás

13.

11.26.

V. Mese jelentősége az

ember életében

Magyar népmesék

és a tanulságaik

Felolvasás, kooperatív

13.

12.03.

II. Téli ünnepkör; A

mikulás

Ötletek az

ajándékozáshoz

Saját készítésű ajándék

bemutatása, elkészítése

14.

12.10.

V. A téli sport veszélyei Sízés,

korcsolyázás,

befagyott folyóvíz

Prevenciós előadás

15.

12.17.

II. Téli ünnepkör;

Karácsonyi ünnepi

műsor

Műsor

szereplőinek

kiválasztása

Kiválasztás

16.

01.08.

III. Félévi hajrá Eredmények

áttekintése,

Javítási

lehetőségek

vizsgálata

17.

01.15.

IV. Embertárs, haver, barát Társismeret,

társkapcsolat

kooperatív

18.

01.22.

II. Megemlékezés a

magyar kultúra napjáról

Szavalóverseny Önkifejezés

19.

01.29.

VI. Féléves munka

értékelése

Hogyan látjuk

önmagunkat?

Emlékezés,

beszélgetés, értékelés

20.

02.02.

V. A sikeres élet elemei

feltételei

Összegyűjteni,

mitől sikeres az

ember

Internetes

gyűjtőmunka

bemutatása, kooperatív

21.

02.09.

VI. Egyéni fejlesztési

tervek átnézése

Kinek, miben kell

és lehet fejlődnie?

Beszélgetés

22.

02.16.

V. Pályaválasztási

beszélgetések

A reális döntés Kooperatív

23.

02.23.

II. A terror háza A kommunizmus

áldozatai

Beszélgetés ki mit

hallott a családjában,

médiában és mit

jegyzett meg

tanulmányaiból

24.

03.01.

IV. Készülődés a

tehetségnapra

Ki, mivel készül,

és milyen

segítséget kér

Ajánlás, meggyőzés

25.

03.08.

II. Megemlékezés március

15.-ről

70.

26.

03.22.

Holokauszt áldozataira

emlékezünk

Plakátkészítés,

rajzpályázat,

filmvetítés

Felhívás, közlés,

gondolat ébrentartása,

értékelés

27.

04.05.

Kedvenc verseim Magyar

költészetnapi

versmondás

versmondás,

véleménynyilvánítás

28.

04.12.

Ballagási készülődés A ballagó ruha

értékelése,

nyakkendőkötés

megtanulása,

gyakorlása

beszélgetés, vita,

gyakoroltatás

29.

04.19.

VI. Közös értékelés Beszélgetés az

együtt töltött

évekről

Emlékezés

30.

04.26

A tanév végi hajrá Záró, összegző

tanári értékelés,

útravaló

Előadás

31.

05.03.

VI. Készülődés az év végi

feladatokra

közös

megbeszélés

beszélgetés

32.

05.10.

közös megbeszélés beszélgetés beszélgetés

33.

05.17.

Közös értékelés Beszélgetés az

együtt töltött

évekről

Emlékezés

34.

05.24.

A tanév végi hajrá Záró, összegző


útravaló

Előadás

35.

05.31.

Aktualitások Év vége előtti

időszerű ügyek

megbeszélése

beszélgetés

36.

06.07.

Aktualitások Év vége előtti

időszerű ügyek

megbeszélése

beszélgetés

37.

06.14.

Év végi búcsúzás jó tanácsok a nyári

szünetre

beszélgetés

71.


5. csoport

Csoportvezető: Holló János

Foglalkozás neve: Csoportfoglalkozás

Heti óraszáma: 1

Foglalkozások célja: Heti egy órában a felgyülemlett kérdések, gondok, problémák kerüljenek felszínre és tudjunk

válaszokat adni, megoldásokat javasolni. Találják meg a nemzeti és családi ünnepek varázsát. Találják meg azt az

utat, amin érdemes menni. Segítse még jobban hozzá álmaik, terveik megvalósulásához

Fejlesztési követelmények: Minden fejlesztendő terület, ami a közösség segítségével megoldható – a neveltségi

szint; a rendszeresség; az önállóság; a kötelességtudat; a társakért tenni akarás; a felnőtt értékítéletének

megbecsülése, elfogadása; a mássággal való együttélés elfogadása, annak kezelése; az önfejlesztő képesség; a

szocializáció, a demokratizmus, az önigazgatás

Óra

s.sz. Foglalkozás témája

Tevékenységek,


Megjegyzés

(reflexió)

1.

Baleset-, tűz- és

vagyonvédelmi oktatás;

Alapvető tájékoztatás a

kollégiumi életről, az

intézmény adta lehetőségek

bemutatása az újonnan

belépőknek; Házirend és

napirend ismertetése

Szokásos tanév eleji

kötelező előadás,

kollégistává válás

útjának

elfogadtatása a

tanulókkal,

emlékeztető közlés

Előadás, bemutatás,

ismertetés

2.

Adategyeztetések; A

foglalkozások éves tervének

megbeszélése

Adatfelvétel utáni

egyeztetések,

pontosítások.

Foglalkozások

ismertetése

Megbeszélés, terv

elfogadása, vagy

korrekciója

3.

Csoportos tanulói

foglalkozási terv

összeállítása

Foglalkozások

megtervezése

Csoportmunka, tervezés

4.

Egyéni fejlesztési tervek

megalkotása

Szembesítés a

múlttal, program a

jövőre

Segítő beszélgetés

5.

Állandó foglalkozások

felmérése, igazolások

beszedése

Adminisztratív

feladatok

Meggyőzés

6.

Megemlékezés október 6.-

ról

Beszélgetés a

mártírokról

7.

Csoportmunka értékelése az

eltelt idő tükrében

Vállalások és

teljesítések aránya

Megbeszélés

8.

Aktuális; Nevezés az őszi

spotversenyekre

A tanulók által

felvetett témák

megbeszélése

Javaslat, megbeszélés,

vita

9.

Tanulás eddigi helyzetének

megbeszélése,

Tanulópárok

alakítása,

módszertani

segítségnyújtás

Segítés, elfogadás

10.

Negyedéves

csoportértékelés, egyéni

értékelések

Sikerek, problémák,

hiányosságok,

jutalmak,

elmarasztalások

Útmutató

11.

Téli ünnepkör; A mikulás Ötletek az

ajándékozáshoz

Saját készítésű ajándék

bemutatása, elkészítése

12.

A téli sport veszélyei Sízés, korcsolyázás,

befagyott folyóvíz

Prevenciós előadás

72.

13.

Téli ünnepkör; Karácsonyi

ünnepi műsor

Műsor szereplőinek

kiválasztása

Kiválasztás

14.

Visszatérés a kollégiumba Beszélgetés az

ünnepekről

15.

Félévi hajrá Eredmények

áttekintése, Javítási

lehetőségek

vizsgálata

16.

A csoport eddigi

működésének az értékelése

Beszélgetés

17.

A sikeres élet elemei

feltételei

Összegyűjteni, mitől

sikeres az ember

Internetes gyűjtőmunka

bemutatása, kooperatív

18.

Egyéni fejlesztési tervek

átnézése

Kinek, miben kell és

lehet fejlődnie?

Beszélgetés

19.

Pályaválasztási

beszélgetések

A reális döntés Kooperatív

20.

Féléves munka értékelése Hogyan látjuk

önmagunkat?

Emlékezés, beszélgetés,

értékelés

21.

A csoport aktuális témáinak

megbeszélése

Beszélgetés

22.

Aktualitások Beszélgetés

23.


24.

.

Megemlékezés március 15.-

ről

25.

Készülődés a tehetségnapra Ki, mivel készül, és

milyen segítséget

kér

Ajánlás, meggyőzés

26.

A húsvét jelentősége Beszélgetés

27.

Aktualitások

28.

Kedvenc verseim Magyar

költészetnapi

versmondás

versmondás,

véleménynyilvánítás

29.


30.

Közös kirándulás Beszélgetés az

együtt töltött évekről

Emlékezés

31.


32. Ballagási készülődés A ballagó ruha

értékelése,

nyakkendőkötés

megtanulása,

gyakorlása

beszélgetés, vita,

gyakoroltatás

33. Az iskolai eredmények, és a

jobb jegy elérésének

lehetőségei

Beszélgetés

34. Felkészülés az utolsó

dolgozatokra

35. Beszélgetés a nyár

lehetőségeiről, veszélyeiről

36. A tanév tapasztalatai Beszélgetés

37. A Tanév tapasztalatai Záró, összegző


útravaló

Előadás

73.

III. A szabadidő eltöltését szolgáló foglalkozások

Foglalkozás neve: Játékos gondolkodásfejlesztés

Heti/éves óraszám: heti 1x1 óra/évi 37 óra


Légzéstechnika

Érzékelés, észlelés (miket mivel, hogyan)

vizuális csak látás útján

auditív csak hallás útján

téri, téri-dimenzionális

tapintás, látás, hallás kizárása csak bőr felülettel történő érzékelés

szaglás orr- illatok, szagok

Figyelem

vizuális

auditív

vizuális

figyelem-koncentráció, Meditáció, kivetítés projekció

figyelem-tartósság

Nyelv és gondolkodás

Képzelet belső-gondolati képek

megfogalmazás

kőrül határolás

részletek pontosítása

megtartás

A gondolkodás fajtái:

Asszociatív (Nincs előre meghatározott célja, gondolatok, képzetek, élmények különösebb

irányítottság, rendezettség nélkül asszociálódnak (szabad asszociáció)

Megértő (A dolgok lényegének és összefüggéseinek feltárása.)

lényegének kiemelése: fogalomalkotás

felismerés: a dolgok besorolása a megfelelő logikai osztályba

összefüggések feltárása, a jelenség megértése átfogó törvényszerűségek alapján.

( Visszaható, mert ismereteket közöl, amelyekről nekünk kell gondolkodni, véleményt alkotnunk. Tehát csak

azt a kérdést járjuk folyton körbe, hogy hogyan visszahassunk arra, ami már megvan. Ez elvezethet a

·Problémamegoldó

bizonyos célt akarunk elérni, de a cél elérésének útja számunkra rejtve van.

a választ a megoldást nem tudjuk azonnal pontosan megtalálni. (Pl. egy zár kinyitása,

rejtvények megoldása.

Diszkurzív (gondolkodás: folyamatosan, rendszeresen felépített)

Intuitív (gondolkodás: ötletszerű, ugrásokkal tarkított „ráeszmélés”).

Gyakorlati és tudományos

A fejlesztés célja: a képességekhez mért megfelelő szintű fogalmi gondolkodás kialakítása. Lehetőleg legyen

képes: analógiák felismerésére, következtetési folyamatokra, rész-egész viszony észlelésére, összehasonlításra,

problémamegoldásra


A tanulók saját fejlődési tempójának megfelelő előre haladás


Óra

s.sz. Témakör

Foglalkozás

témája

Tevékenységek,

tartalmak

Módszerek,

eszközök

Megjegy-

zés

(reflexió)

1-3 Légzéstechnika Légzéstechnika A légzés technika

gyakorlása

előadás,

beszélgetés

bemutatás

74.

gyakorlás

4-8

Érzékelés, észlelés

vizuális csak látás

útján mit,

auditív csak hallás

útján

téri, téri-

dimenzionális

tapintás, látás, hallás

kizárása csak bőr

felülettel történő

érzékelés

szaglás orr- illatok,

szagok

miket mivel,

hogyan

A tevékenységek

megtapasztalása

beszélgetés,

játék,

kellékek.

9-13

Figyelem

vizuális

auditív

vizuális

figyelem-

koncentráció,

Meditáció, kivetítés

projekció

figyelem-tartósság

miket mivel,

hogyan

A fogalmak

jelentésének

tisztázása,

szemléltetése

Előadás,

beszélgetés

játék.

14-18

Asszociáció

a divergens

gondolkodás

A „Mi lenne ha…

(a tehenek repülni

tudnának) típusú

feladványok

beszélgetés

csapatjáték

19-28

Megértő (A dolgok

lényegének és

összefüggéseinek feltárása.

lényegének kiemelése:

fogalomalkotás

felismerés: a dolgok

besorolása a megfelelő

logikai osztályba

összefüggések feltárása,

a szövegek

tartalmi

felépülése

a tételmondatok

és kulcs szavak,

kulcs fogalmak.

A jelenség

megértése

átfogó

törvényszerűség

ek alapján.

A fogalmak

jelentésének

tisztázása,

szemléltetése

bemutatás

gyakorlás, játék

28-37

Problémamegoldó

bizonyos célt akarunk elérni,

de a cél elérésének útja

számunkra rejtve van.

a választ a megoldást nem

tudjuk azonnal pontosan

megtalálni.

Diszkurzív

Intuitív Gyakorlati és tudományos

szemlélet, gondolkodás.

Pl. egy zár

kinyitása,

rejtvények

megoldása.

folyamatosan,

rendszeresen

felépített logikai

sorrendállítás

ötletszerű,

ugrásokkal

tarkított

„ráeszmélés”,

gondolkodás

A fogalmak

jelentésének

tisztázása,

szemléltetése

rejtvények,

ördöglakatok

stb.

75.

Foglalkozás neve: Gitár/zene


Szabadidős foglalkozássorozat: 9-15. évfolyam

Heti/éves óraszám: heti 1 foglalkozás (2óra)/évi 33 foglalkozás

Témakörök:

I. A gitár megismerése

II. A gitár behangolása, alapszintű használata

III. A hangszerben rejlő lehetőségek, a gitár sokoldalúsága

IV. Hangszeres zene

Rövid ismertető, bevezetés:

A szabadidő hasznos eltöltésére irányuló foglalkozásokon a tanulók ismerjék meg a gitár nyújtotta lehetőségeket,

a zenélés örömét, élményét.


A tanulók zenei érzékének fejlesztése. A zenélés során fejlődet ritmusérzéke, közös zenélés esetén az egymásra

figyelés és az önfegyelem mértéke.

Feldolgozás terve:

A klubhelységben heti két órában elsajátíthatják a hangszer megszólaltatásához szükséges alapvető technikákat.

Egyéni és közös produkciókat hozhatnak létre. Megszólaltathatnak általuk kedvelt, választott zeneszámokat,

dalokat.


Témakör Témák Tevékenységek, tartalom

Időkeret: 33 foglalkozás A hangszer felépítése, részei. A

hangszer húrozása, behangolása.

A c-dúr skála. A gitáron lévő

hangok. Akkordok. A gitár

sokoldalúsága (szóló hangszer,

kísérő hangszer, önálló darabok).

Közös zenélés, (feldolgozások,

saját szerzemények, előadások).

A foglalkozások során szerzett

ismeretek és technikák gyakorlása,

közös produkciók létrehozása,

előadása.

A gitár megismerése

A gitár behangolása, alapszintű

használata

A hangszerben rejlő lehetőségek, a

gitár sokoldalúsága

Hangszeres zene

76.

Foglalkozás neve: Filmklub


Szabadidős foglalkozássorozat: 9-15. évfolyam

Heti/éves óraszám: heti 1 foglalkozás (2óra)/évi 33 foglalkozás

Témakörök:

I. Világirodalmi adaptációk

II. Filmtörténelem

III. Társadalmi drámák

IV. Oscar -díj

V. Zene

VI. Tinédzserek

Rövid ismertető, bevezetés:

A szabadidő hasznos eltöltésére irányuló foglalkozásokon a tanulók színvonalas alkotásokkal ismerkedjenek

meg. A középiskolás kötelező olvasmányokhoz kapcsolódó filmadaptációk megismerése is célja a filmklubnak.

Kéthetenkénti rendszerességgel a klubtagok saját kedvenc filmjeiket mutatják be.


A tanulók vizuális nyelvének fejlesztése. Ismerje a mozgóképnyelv kifejező eszközeit (narráció, szerepjáték,

látványszervezés, montázs). Ismerje a látványszervezés alapeszközeit a mozgóképen (képkivágás,

mélységélesség, nézőpont, gépállás, szemszög, kameramozgások, beállítástípusok, megvilágítás).

Feldolgozás terve:

Ebédlőben, projektorral vetítés. A foglalkozás kezdetén rövid ismertetés, feladat kijelölés, megfigyelési

szempontok megadása. A végén értékelés, megbeszélés.



Időkeret: 6 foglalkozás A Notre Dame-i toronyőr

George Orwell: Állatfarm

Henrik Ibsen: A Vadkacsa

E. Hemingway: Az öreg halász és

a tenger

Lev Tolsztoj: Anna Karenina

George Orwell: 1984

A filmek megtekintése.

A dráma és filmváltozatának

összehasonlítása. Világirodalmi adaptációk


Időkeret: 6 foglalkozás Stan és Pan

Alfred Hitchcock: Psycho

M. Antonioni: Nagyítás

Fábri Zoltán: Körhinta

Charles Chaplin: Aranyláz

Ranódy László: Árvácska


A rendezők munkássága. Filmtörténelem


Időkeret: 3 foglalkozás Futball faktor

Drogtanya

Crash – Ütközések


Filmbeli és hazai viszonyok

összehasonlítása. Társadalmi drámák

77.


Időkeret: 10 foglalkozás Túl a barátságon

Philadelphia

Mephisto

A szakasz

Az esőember

Mindenki

Száll a kakukk fészkére

Forrest Gump

Az angol beteg

Millió dolláros bébi


Az Oscar-díj odaítélésének okai. Oscar-díj


Időkeret: 4 foglalkozás The Doors

Beethoven árnyékában

Jézus Krisztus szupersztár

Hair


Az együttes és a zeneszerző élete. Zene


Időkeret:4 foglalkozás Apám beájulna

American graffiti

Holt költők társasága

Veszélyes kölykök


A szórakoztató filmek ismérvei. Tinédzserek

78.

Konditermi foglalkozás, alakformáló edzések


Készítette: Koppándi Gergő


Témakörök felsorolása: I. Alapozás

II. Formába hozás

III. Formában tartó

A foglalkozás célja: Az alakformálás és az izomzat növelésével, szinten tartásával a kívánt testalkat kialakítása

egészségmegőrzés céljából. Cél a komplex edzésekkel a megfelelő testalkat kialakítása, megfelelő

táplálkozással kiegészítve.

Fejlesztési követelmények : Testszimmetria, arányosság, harmonikus megjelenés


Óra

s.sz. Témakör

Foglalkozás

témája

Tevékenységek,

tartalmak

Módszerek,

eszközök

Megjegyzés

(reflexió)

1-2 A foglalkozás

indítása

Jelentkeztetés

Balesetvédelmi

oktatás

Jelentkezés a

foglalkozásra

Részvétel

balesetvédelmi

oktatáson, jelenléti

ív aláírása

Előadás. A

jelenlevők

aláírásukkal

tanúsítják, hogy

tudomásul veszik

az elhangzottakat.

Névsor

2-

150 Alapozás Erőfejlesztés

Személyre szóló

edzés

A konditermi

eszközök

használatával

Fejlesztés: Mell

gyakorlatok

1 - Fekvenyomás

súlyzórúddal padon

2 - Fekvenyomás

súlyzórúddal

döntött padon

3 - Fekvenyomás

kézisúlyzókkal

padon

4 - Fekvenyomás

kézisúlyzókkal

ferde padon

5 - Tárogatás padon

6 - Tárogatás

mellgépen

7 - Összehúzás

csigán

8 - Fekvőtámasz

könyökszélességbe

n

9 - Előrenyomás

mellgépen

Személyre szóló

edzés

A konditermi

eszközök

használatával

Fejlesztés: Hát

gyakorlatok

1 - Felhúzás

2 - Egykezes

evezés

3 - Evezés csigás

gépen

4 - Lehúzás

mellhez csigán

széles fogással

5 - Lehúzás

mellhez csigán

szűk fogással

Személyre szóló

edzés

A konditermi

eszközök

használatával

79.

6 - Lehúzás

tarkóhoz csigán

széles fogással

7 - Lehúzás merev

karral csigán

8 - Hason fekve

törzsemelés

9 - Vállvonogatás

10 - Húzódzkodás

széles fogással

Fejlesztés: Alkar

gyakorlat

1 - Csukló-behúzás

ülve súlyzórúddal

alsó fogással


ülve súlyzórúddal

felső fogással


állva súlyzórúddal

4 - Gumikarika

Személyre szóló

edzés

A konditermi

eszközök

használatával

Has gyakorlatok

1 - Felülés

2 - Felülés oldalt

fekve

3 - Felülés ferde

padon

4 - Hasprés

5 - Térdemelés

függeszkedve

6 - Csípőemelés

fekve

7 - Hasprés

térdelve csigával

8 - Törzsfordítás

bottal

9 - Törzshajlítás

bottal

10 - Térdfelhúzás

padon

Személyre szóló

edzés

A konditermi

eszközök

használatával

Váll gyakorlatok

1 - Oldalra emelés

állva

kézisúlyzókkal

2 - Oldalra emelés

döntött törzzsel

kézisúlyzókkal

3 - Oldalra emelés

gépen

4 - Előre emelés

kézisúlyzókkal

5 - Nyomás vállról

súlyzórúddal

6 - Nyomás

tarkóról

súlyzórúddal

7 - Nyomás vállról

kézisúlyzókkal

8 - Állig húzás

súlyzórúddal

9 - Állig húzás

kézisúlyzókkal

Személyre szóló

edzés

A konditermi

eszközök

használatával

Bicepsz

gyakorlatok

1 - Karhajlítás állva

súlyzórúddal

Személyre szóló

edzés

A konditermi

eszközök

80.


francia rúddal


súlyzórúddal felső

fogással

4 - Karhajlítás

Scott-padon

súlyzórúddal


kézisúlyzókkal

6 - Karhajlítás ülve

kézisúlyzókkal

döntött padon

7 - Koncentrált

karhajlítás ülve

kézisúlyzóval

8 - Kalapács

karhajlítás állva

kézisúlyzóval

9 - Húzódzkodás

keskeny fogással

10 - Könnyített

húzódzkodás

keskeny fogással

használatával

Tricepsz

gyakorlatok

1 - Lenyomás

csigán szűk

fogással

2 - Lenyomás

csigán kötéllel

3 - Lenyomás

csigán egy kézzel

4 - Karnyújtás

csigán

törzsdöntésben

5 - Karnyújtás

fekve

kézisúlyzókkal

6 - Karnyújtás ülve

kézisúlyzóval

7 - Lórugás

kézisúlyzóval

8 - Tolódzkodás

9 - Tolódzkodás

pad szélén

10 - Fekvőtámasz

vállszélességben

Személyre szóló

edzés

A konditermi

eszközök

használatával

Nyak gyakorlatok

1 - Fejemelés

hason fekve

2 - Fejemelés háton

fekve

3 - Fejemelés oldalt

fekve

Személyre szóló

edzés

A konditermi

eszközök

használatával

Comb gyakorlatok

1 - Guggolás

kézisúlyzókkal

2 - Guggolás

súlyzórúddal

3 - Kitörés

kézisúlyzókkal

4 - Kitörés

súlyzórúddal

Személyre szóló

edzés

A konditermi

eszközök

használatával

81.

5 - Lábnyújtás

gépen

6 - Lábhajlítás

gépen

7 - Lábközelítés

gépen

8 - Lábtávolítás

gépen

Far- csípő

gyakorlatok

1 - Lábemelés előre


gépen


csigán

4 - Lábemelés

oldalra

5 - Lábemelés

oldalra gépen

6 - Lábemelés

oldalra csigán

7 - Lábemelés hátra


gépen


csigán

10 - Lábemelés

hátra padon

Személyre szóló

edzés

A konditermi

eszközök

használatával

Has gyakorlatok

1 - Felülés

2 - Felülés oldalt

fekve

3 - Felülés ferde

padon

4 - Hasprés

5 - Térdemelés

függeszkedve

6 - Csípőemelés

fekve

7 - Hasprés

térdelve csigával

8 - Törzsfordítás

bottal

9 - Törzshajlítás

bottal

10 - Térdfelhúzás

padon

Személyre szóló

edzés

A konditermi

eszközök

használatával

Vádli gyakorlatok

1 - Vádligép állva

2 - Vádligép ülve

3 - Emelés vádlival

állva

kézisúlyzókkal

4 - Emelés vádlival

ülve

kézisúlyzókkal

Személyre szóló

edzés

A konditermi

eszközök

használatával

150-

250 Formába hozás

Kidolgozás,

szálkásítás,

izomtömeg növelés

Személyre szóló

edzés

A konditermi

eszközök

használatával

250-

444 Formában tartó

kardio edzések,

mozgékonyság

fejlesztés,

formában tartás

Személyre szóló

edzés

A konditermi

eszközök

használatával

82.

Kosárlabda szakkör




Témakörök felsorolása: I Balesetvédelmi oktatás

I. Kosárlabda szabályai

II. Az alap mozdulatok elsajátítása (indulás, megállás, sarkazás)

III. Labdavezetés

IV. Labdaátadás (helyben, futás közben)

V. Dobásfajták

VI. Játékosok elhelyezkedése a pályán

VII. Az egyes játékosok feladata a csapatban

VIII. Zóna védekezés

IX. Emberfogásos védekezés

X. Támadó játék

XI. Tagintézményi bajnokság

XII. Kollégiumi bajnokság

A foglalkozások célja: A sportág iránt érdeklődő tanulókkal elsajátítatni azokat az alapvető mozdulatokat, mozdulatsorokat, melyek

ismeretében élvezhető lesz a játék.

Fejlesztési követelmények: A tanulókat megismertetni a sportág szabályaival. Mozgás kultúrájuk javítása. Felismertetni az egymásra

figyelés, csapatban való játszás örömét.


Óra


Tevékenységek,

tartalmak

Módszerek,

eszközök

Megjegyzés

(reflexió)

1

Jelentkezés a

szakkörre

Balesetvédelmi

oktatás

Jelentkezés a szakkörre

Balesetvédelmi oktatás

A szakkörre

jelentkezett ta-

nulók névsorának

összeállítása.

Magatartás a

tornateremen

Megfelelő

sportruházat, cipő.

A résztvevők

figyelmének

felhívása a

teremben tanúsított

magatartásra, játék

közben a

mindenkor

elvárható

sportszerű

magatartás

betartása

Jegyzőkönyv ké-

szítés. A jelenlevők

aláírásukkal tudo-

másul veszik az

elhangzottakat.

Játék

2-3

A kosárlabda

szabályai

A kosárlabda pálya

A kosárlabdázás

alapszabályai:

– kétszer indulás,

– lépés,

– sarkazás,

– bennállás,

– visszajátszás,

– a labda kezeltetése,

– fault

A pálya elemei:

– középkör,

– büntető terület,

– büntető vonal,

Szabályok

elmagyarázása,

bemutatása labda

nélkül, labdával.

A fault fogalma.

Testi érintkezés

tilalma.

Játék

83.

– hárompontos vonal

3-8

Az

alapmozdulatok

elsajátítása

– indulás,

– megállás,

– sarkazás,

A tanulók a

teremben, lassú

tempóban körbe

futnak, sípszóra

ütemre megállnak,

sarkaznak, a

következő sípszóra

tovább futnak.

A mozdulatsort

mindaddig

ismételve, míg

nem érzik a

ritmust.

Játék.

9-12 Labdavezetés

Labdavezetés álló

helyzetben

Labdavezetés séta

közben

Labdavezetés lassú futás

közben

Labdavezetés gyors futás

közben

Alapvető cél, hogy

pattogtatás közben

a játékos előre

nézzen, a játékot

kövesse.

A tanulók mindkét

kézzel tudjanak

labdát vezetni.

Begyakorlás álló

helyzetben, majd

lassú, gyors futás

közben.

Játék

13-

17

Labdaátadás álló

helyzetben

Labdaátadás

mozgás közben

Kéz tartása a labda

fogadásakor.

Láb mozdulat a labda

fogadásakor.

Kétkezes átadás, egy

kezes átadás. (A labda a

mell és fej közti területre

érkezzen.)

Pattintott átadás.

Passzsáv fogalma.

A szabályos

testtartás

bemutatása. A

különböző átadási

formák

bemutatása.

A labdafogás,

labda fogadás

bemutatása.

Játék

18-

20 Dobás fajták

A különböző dobások

végrehajtásához

szükséges testtartás el-

sajátítása.

– ziccer dobás

(jobbról, balról,

középről)

– tempó dobás

– büntető dobás

– horog dobás

– pincér dobás

A dobás fajták

bemutatása.

A helyes ütem

elsajátítása (két

lépés után a

harmadikra dobni

kel).

A dobások

gyakoroltatása.

Játék

21-

22

Játékosok

elhelyezkedése a

pályán

Egyszerre öt-öt játékos

tartózkodik a pályán. A

játékosok

elhelyezkedése

támadásnál, vé-

dekezésnél.

A játékosok

felállítása.

Támadásnál:

irányító, jobb-bal

bedobó,

alapvonalas center,

közép center

Begyakorlás játék

közben

23-

24

Az egyes

játékosok feladata

a csapatban

Az irányító a

játékmester, bedobók

távoli dobások, centerek

palánk alatti játék.

Az egyes posztok

felállítása,

mozgási területe

támadáskor,

védekezéskor.

Bemutatás, gya-

korlás.

Játék

25-

26

Zóna védekezés

(terület védés)

A terület védés lényege.

Az egyes játékosok

védekezési területének

kijelölése.

A tanulók

mozgásának játék

közbeni figyelése,

helyre igazítása.

Bemutatás, gya-

korlás.

Játék

84.

27-

29

Emberfogásos

védekezés

A védő játékosok a

támadó csapat egy-egy

játékosát fogják.

A védekezők elosztása a

támadó játékos

tulajdonságai szerint.

A kiosztás

fontossága, a

megfelelő

játékosok párba

állítása. Szabályos

védekezés a testi

érintkezés

elkerülésével.

Védekezés

közbeni

embercsere.

Bemutatás, gya-

korlás.

Játék

30-

33

Támadó játék

Leindítás. Felfejlődés a

támadáshoz. Az üres

dobó helyzetben lévő

csapattárs felismerése,

játékba hozása. Minél

kevesebb labdavezetés.

Leindítás.

Felfejlődés a

támadáshoz. Az

üres dobó

helyzetben lévő

csapattárs

felismerése,

játékba hozása.

Minél kevesebb

labdavezetés.

A játékosok

pozíció

foglalásának

figyelése,

korrigálása játék

közben.

Játék

34-

35

Tagintézményi

bajnokság

A tagintézményi

csoportokból szerveződő

csapatok neveztetése.

Játékszabályok

ismertetése. Lány-fiú

vegyes csapatok.

Csapatok összesorsolása.

Játék

játékvezetővel. A

tanultak

ellenőrzése.

Válogatás a

tagintézményi

csapat

összeállításához.

Jegyzőkönyv

vezetéssel.

36-

37

Kollégiumi

bajnokság

A torna kiírása, a

tagintézmények

kiértesítése.

Sorsolás. Minden

csapat játszik

minden csapattal.

A szabályok

ismertetése (játék

idő, visszajátszás,

stb.)

Eredményhirdetés,

kupa átadása,

legjobbak

jutalmazása.

85.

Lány labdarúgás


Készítette: Kovács Anita

Heti óraszám: 2 óra (csütörtök 19:30-21:00)


I. Balesetvédelmi oktatás, labdarúgás szabályainak ismertetése

II. A sportág menete, eszközei

III. Az alapok elsajátítása (passzok, átadások)

IV. Labdavezetés, cselezés

V. Kapura lövés, gólszerzés, pontrúgások, helyzetkihasználások

VI. A labdarúgás taktikája

VII. Figyelem és koncentráció fejlesztése (1-1 ellen játékok és csapatjátékok)


Sportolás a szabadidő hasznos eltöltése a mozgás kultúra fejlesztése, a küzdeni tudás, csapatépítés és sportszerű

magatartás elsajátítása.


A tanulókat megismertetni a sportágak szabályaival. Mozgás kultúrájuk javítása.


Óra


Tevékenységek,

tartalmak

Módszerek,

eszközök

Megjegyzé

s (reflexió)

1

Balesetvédelmi

oktatás, labdarúgás

szabályainak

ismertetése.

Jelentkezés a

szakkörre

Balesetvédelmi

oktatás

Labdarúgás

szabályainak

ismertetése

A szakkörre jelentkezett

tanulók névsorának

összeállítása.

Viselkedési szabályok.

Megfelelő sportruházat,

cipő.

A résztvevők

figyelmének felhívása a

megfelelő viselkedésre,

magatartásra, a

várakozási idő alatt és

játék közben a

mindenkor elvárható

sportszerű magatartás

betartása. Szabályok

megbeszélése. A

jelenlevők aláírásukkal

tudomásul veszik az

elhangzottakat.

Játék

előadás,

beszélgetés

A jelenlevők

aláírásukkal

tudomásul veszik

az elhangzottakat.

Névsor

2-10 A sportág menete,

elemei, eszközei

gömbérzék

kialakítása

freestyle foci

A labdarúgó mérkőzés

menetével, a szükséges

felszerelésekkel

ismerkednek meg a

tanulók, illetve, hogy

hogyan kezeljék lazán a

labdát.

Bemutatás, dekázás

gyakorlása

11-

20

Az alapok

elsajátítása

(passzok, átadások)

passzolás,

labdaátadás

Passzok gyakorlása

átvétellel és átvétel

nélkül, egyből átadás. A

diákok megtanulják,

hogyan lehet pontos

egy átadás.

Bemutatás, Rövid

és hosszú átadások

gyakorlása

86.

21-

30

Labdavezetés,

cselezés

Biztos labdavezetés

kialakítása

Labdavezetés egyenes

vonalban

Labdavezetés

akadályok kerülésével

Cselezés lehetőségei

Bemelegítés,

bemutatás,

gyakorlás

játék

31-

40

Kapura lövés,

gólszerzés

Pontrúgások,

helyzetkihasználás

ok

Pontrúgások,

helyzetkihasználáso

k

Lövéstechnika

kialakítása

Szöglet, büntető,

szabadrúgások

elsajátítása, olyan

módom, hogy az a

lehető legjobb

végkimenetelű legyen.

Először kapu

eltalálásával, majd

pontszerzéssel.

Bemelegítés,

bemutatás,

gyakorlás, játék

41-

50

A labdarúgás

taktikája.

Játék taktikai

elemekkel

Játékelemek

gyakorlása

Háromszögelés,

kijátszás

Bemelegítés,

bemutatás,

gyakorlás, játék

51-

74

Figyelem és

koncentráció

fejlesztése (1-1

ellen játékok és

csapatjátékok)

figyelem és

koncentráció

erősítés

-1-1 elleni játékok

-játék csapatban

(együttműködés)

1. Fontos, hogy a

diákok végig a játékra

figyeljenek, ha

elveszítik a labdát,

akkor is követni kell a

játékot.

2. 1-1 elleni játékokban

fejleszteni kell az

egyéni képességeket és

hagyni kell a

kreativitást

érvényesülni.

3. A végső cél, hogy a

tanulók együtt,

csapatként tudjanak

gondolkodni és

játszani.

Bemelegítés,

bemutatás,

gyakorlás, játék

87.

Fiú labdarúgás


Készítette: Kovács Anita

Heti óraszám: heti 2 óra


I. Balesetvédelmi oktatás, sportágak szabályai

II. A sportágak menete, eszközei

III. Az alapok elsajátítása (pl. passzok, átadások)

IV. Labdavezetés, cselezés

V. Kapura lövés, gólszerzés

VI. Pontrúgások, helyzetkihasználások

VII. A labdarúgás, taktikája.

VIII. Figyelem és koncentráció fejlesztése (1-1 ellen játékok és csapatjátékok)

A foglalkozások célja: Sportolás a szabadidő hasznos eltöltése a mozgás kultúra fejlesztése, a küzdeni tudás, csapatépítés és sportszerű

magatartás elsajátítása.

Fejlesztési követelmények: A tanulókat megismertetni a sportágak szabályaival. Mozgás kultúrájuk javítása.


Óra


Tevékenységek,

tartalmak

Módszerek,

eszközök

Megjegyzés

(reflexió)

1-2

Balesetvédelmi

oktatás, sportágak

szabályainak

ismertetése.

Jelentkezés a szakkörre

Balesetvédelmi oktatás

Sportágak szabályainak

ismertetése

A szakkörre

jelentkezett tanulók

névsorának

összeállítása.

Viselkedési

szabályok.

Megfelelő

sportruházat, cipő.

A résztvevők

figyelmének

felhívása a

megfelelő

viselkedésre,

magatartásra, a

várakozási idő alatt

és játék közben a

mindenkor

elvárható sportszerű

magatartás

betartása.

Szabályok

megbeszélése. A

jelenlevők

aláírásukkal

tudomásul veszik az

elhangzottakat.

Játék

előadás,

beszélgetés A

jelenlevők

aláírásukkal

tudomásul

veszik az

elhangzottakat.

Névsor

3-10

A sportágak

menete, elemei,

eszközei

gömbérzék kialakítása

freestyle foci

labdarúgó mérkőzés

menetével, a

szükséges

felszerelésekkel

ismerkednek meg a

tanulók, illetve,

Bemutatás,

dekázás

gyakorlása

88.

hogy hogyan

kezeljék lazán a

labdát.

11-

20

Az alapok

elsajátítása (pl.

passzok, átadások)

passzolás, labdaátadás

bemelegítés egyérintős

cicázással

Passzok gyakorlása

átvétellel és átvétel

nélkül, egyből

átadás. A diákok

megtanulják,

hogyan lehet pontos

egy átadás.

Bemutatás,

Rövid és

hosszú

átadások

gyakorlása

21-

30

Labdavezetés,

cselezés

Biztos labdavezetés

kialakítása

Labdavezetés

egyenes vonalban

Labdavezetés

akadályok

kerülésével

Cselezés

lehetőségei

Bemelegítés,

bemutatás,

gyakorlás

játék

31-

40

Kapura lövés,

gólszerzés

Pontrúgások,

helyzetkihasználás

ok

Pontrúgások,

helyzetkihasználások

Lövéstechnika

kialakítása

Fejjáték fontossága: a

játék során a fejesgól

kettőnek számít

Szöglet, büntető,

szabadrúgások

elsajátítása, olyan

módom, hogy az a

lehető legjobb

végkimenetelű

legyen. Először

kapu eltalálásával,

majd

pontszerzéssel.

Bemelegítés,

bemutatás,

gyakorlás,

játék

41-

50

A labdarúgás,

taktikája.

Játék taktikai elemekkel

Játékelemek gyakorlása

Háromszögelés,

kijátszás

Bemelegítés,

bemutatás,

gyakorlás,

játék

51-

74

Figyelem és

koncentráció

fejlesztése (1-1

ellen játékok és

csapatjátékok)

figyelem és

koncentráció erősítés

-1-1 elleni játékok

-játék csapatban

(együttműködés)

1. Fontos, hogy a

diákok végig a

játékra figyeljenek,

ha elveszítik a

labdát, akkor is

követni kell a

játékot.

2. 1-1 elleni

játékokban

fejleszteni kell az

egyéni

képességeket és

hagyni kell a

kreativitást

érvényesülni.

3. A végső cél,

hogy a tanulók

együtt, csapatként

tudjanak

gondolkodni és

játszani.

Bemelegítés,

bemutatás,

gyakorlás,

játék

89.

Hosszútáv-futókör

Éves tematikus terv

2018-2019.

SZVK Bán Úti Tagintézmény

A foglalkozások ideje: szerda 19-20.30

A foglalkozások időtartama: 2 x 45 perc/ heti 2 óra/ évi 72 óra


• Az egészséges testi fejlődés biztosítása közös és egyéni edzéstervek kidolgozásával.

• A tanulók keringési- mozgató- és légzési rendszerének fejlesztésével életkorukhoz igazítva. Rendszeres

testmozgás végzése a szabadban.

• A testtartási rendellenességek kialakulásának megelőzése az aktív és tudatos testmozgással. Az

egészséges életmód és a rendszeres fizikai aktivitás igényének megalapozása.

• Utcai futóversenyeken, egyéb futórendezvényeken való nevezés, illetve részvétel.

Fejlesztési célok:

• A tanulók tudjanak gyorsan és kitartóan futni, futás közben akadályokat leküzdeni.

• Sajátítsanak el egyszerű tornajellegű gyakorlatokat. Fejlődjenek koordinációs és kondicionális

képességeik, mozgásos cselekvésbiztonságuk.

• Érjenek el jelentős fejlődést maximális és gyorsasági erőben, alap állóképességben. Motoros

képességeiket fejlesszék, ez mutatkozzon meg atlétikai és tornateljesítményeikben.

• Fejlődjön izomérzékelésük, ritmus- és reakcióképességük, térbeli tájékozódó képességük.

• A terhelés-pihenés arányának betartásával fokozatos terhelésnövelés.

Órák, és témakörök kifejtése

Óra Témakör Foglalkozás

témája

Tevékenységek,

tartalmak

Módszerek,

eszközök

Meg-

jegyzé

s

1-2.

• Gimnasztika

(G)

• Edzés

módszertana

(EM)

• Anatómia és

sportegész-

ségtan (ASE)

• Sport-

pszichológia

(SP)

Alakuló

foglalkozás.

Balesetvédelmi

oktatás.

Az edzéseken

ismétlődő I-IV.

témakör

megbeszélése a

tanulókkal.

Éves versenynaptár

megbeszélése.

G =

A foglalkozásokon

konkrét bemelegítő,

és levezető, lazító

gyakorlatokat

végzünk az edzések

elején, végén.

10 perc/alkalom

EM =

A foglalkozásokon az

edzésvezetés során

konkrét gyakorlati

futófeladatokat

hajtunk végre.

30 perc/alkalom

ASE =

A foglalkozásokon a

legfontosabb

anatómiai és

sportegészségtani

elméleti ismeretekről

beszélek a

bemelegítő, illetve

levezető gimnasztika

blokkban.

3 perc/alkalom

A gimnasztika az

edzések elején és

végén szervesen

illeszkedik az

aktuális

gyakorlati

edzések

anyagához.

Az anatómia és

sportegészség-tan

elmélete – mint

fontos kiegészítő

elem – minden

edzésen szóba

kerül általában a

bemelegítő,

illetve levezető

gimnasztika

blokkban.

A sportpszicho-

lógiai alapok

ismertetése – mint

fontos motivációs

elem – ugyancsak

minden edzésen

szóba kerül a

90.

SP =

A foglalkozásokon a

legfontosabb

sportpszichológiai

ismeretekről beszélek

a bemelegítő, illetve

levezető gimnasztika

blokkban.

2 perc/alkalom

bemelegítő,

illetve levezető

gimnasztika

blokkban, vagy a

gyakorlati

edzésvezetés

blokkban, a

pihenéses

szakaszokban.

Bemutatás (B),

gyakorlatok közös

végzése (GY),

közös futógyakor-

latok (FGY),

elmélet (E).

3-

10.

G, EM, ASE, SP

Állóképességi

edzés.

Előkészítő

edzésgyakorlatok.

Rendgyakorlatok,

alakzatok.

A cselekvés

hajtóerői

(szükségletek,

ösztönök, vágyak,

beállítódás-

érdeklődés.)

G, EM, ASE, SP

B, GY, FGY, E

11-

20.

G, EM, ASE, SP

Állóképesség

fejlesztése.

Mozgáskoordiná-

ció és ügyesség

fejlesztése.

G, EM, ASE, SP

B, GY, FGY, E

21-

30.

G, EM, ASE, SP

Erő állóképesség

fejlesztése.

A mozgatórendszer

felépítése (csontok

és ízületek).

G, EM, ASE, SP

B, GY, FGY, E

31-

40.

G, EM, ASE, SP

Erőfejlesztés.

Izomrendszer (felső,

alsó végtag, törzs,

fej, nyak izmai).

A meggyőződés – a

sport szerepe a

hatékony

életvezetésben.

G, EM, ASE, SP

B, GY, FGY, E

41-

50.

G, EM, ASE, SP

Gyorsaság

fejlesztése.

Szabadgyakorlatok

(nyak, kar, törzs,

láb, stb.).

A szív-vérkeringési

rendszer.

A gondolkodás

(legmagasabb

rendű megismerő

funkciónk)

G, EM, ASE, SP

B, GY, FGY, E

91.

A cselekvési

energia irányítása –

AKARÁS.

51-

60.

G, EM, ASE, SP

Képességfejlesztő

gyakorlatok.

Légző rendszer,

emésztés.

Az élmények és a

viselkedés, a

környezet és ember

kölcsönhatása a

sporttevékenység

során.

G, EM, ASE, SP

B, GY, FGY, E

61-

70.

G, EM, ASE, SP

Gyorsaság

fejlesztése.

Túledzés,

túlerőltetés.

Doppingkérdés.

Az érzelmek szerepe

(testi, fiziológiai

kísérőjelenségei a

sportban).

A személyiség,

egyéniség, jellem

(értékek, szokások,

prioritás, kitartás)

alakulása a sport

által.

G, EM, ASE, SP

B, GY, FGY, E

71-

72.

Az éves munka

értékelése.

Záró foglalkozás.

A tehetség kérdése.

A kulturált emberi

kapcsolatok

fontossága a

sportban.

Nyári egyéni

edzéstervek

megbeszélése.

G, EM, ASE, SP

B, GY, FGY, E

helyi tanterv 2018/2019. tanterv ban … · szakmai ismeret alapismeretek 1. Építőipari...

Documents