gestión y desarrollo del capital humano - mod 3 casi listo - copia

7/25/2019 Gestin y Desarrollo Del Capital Humano - Mod 3 Casi Listo - Copia

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GESTIN Y DESARROLLO DEL CAPHUMANODIPLOMADO


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MODULO IIIDESARROLLO ORGANIZACIONAL


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CECILIA GALLEGOS DANIEL Lic. en Psicologa General

Maestra en Competitividad Organizacional Maestra en Innovacin ! Desarrollo

Empresarial" I#ESM $est%dios parciales& Catedr'tica en Instit%ciones de ed%cacin

s%perior" pro(esional ! posgrado. Cons%ltor especialista en )* en la

Inc%+adora ! Aceleradora del #ecnolgicode Monterre!

Diplomada en ,ormacin de Mediadores"acent%acin en Mediacin ,amiliar.

Certi-cacin como Eval%adora de

Eec%cin de sesiones de coac/ing porCONOCE).


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Creatividad aplicadapara la trans(ormacin

organizacional


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Dinmica de Presentacin


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!UEGO DE TAR!ETASEscri+ir t% nom+re en la taretaen (orma vertical

En 0 de las letras de t% nom+re"

poner enseg%ida 0 adetivospositivos 1%e re2een t%sc%alidades personales

Colocarte t% tareta en %n l%gar

visi+le en la ropaA/ora les invito adesplazarse por el saln !leer los nom+res !c%alidades de los dem's

Mientras p%eden /acercomentarios entre los

Presententre smenos

%ncompa3

con s

4%itarse la targ%ardarla

E5E

C 7CreE 7

EstCILIA 7

Am


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O"!ETI#O

A$ %na$i&ar e$ c'rs() e$ a$'mn( ser ca*a& de a*$ic+erramientas necesarias *ara e$ *r(ces( de *$aneidenti%cacin) atraccin) se$eccin) retencin , dde$ ta$ent( +'man() as- c(m( a'ditar a$ *ers(na$(r.ani&acin/ As- mism() c(n(cer +erramientasme0(rar $a ca$idad de 1ida , $a se.'ridad de $(sc($a2(rad(res/


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TEMARIO

3/Ca*acitacin , Desarr($$( C(m*etencias La2(ra$es Administracin de $a Ca*acitacin

Tendencias de $a Ca*acitacin en e$ tra2a0( Ca*acitacin , Desarr($$( Administracin de Carreras E1a$'acin de$ Desem*e4(


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TEMARIO

5/Rem'neracin , Re$aci(nes c(n $em*$ead(s Esta2$ecimient( de *$anes sa$aria$es estrat6.ic(s Rem'neracin *(r desem*e4( e incenti1(s ec(nmic( Prestaci(nes , ser1ici(s 7tica) 0'sticia , trat( 0'st( en $a administracin de RH Administracin de s'e$d(s , sa$ari(s Sistemas de c(m*ensaci(nes Se.'ridad e +i.iene

Desa8-(s de $a c'$t'ra (r.ani&aci(na$


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TEMARIO

9/Lidera&.( , Cam2i( Or.ani&aci(n Lidera&.( , C(m'nicacin C'$t'ra Or.ani&aci(na$ C$ima La2(ra$

E$ c(ac+in. c(m( +erramienta de Desarr($$( H'man( Desarr($$( Or.ani&aci(na$ M(de$(s) Estrate.ias , Herramientas de Dia.nstic(

Or.ani&aci(na$/


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D-a 3 : #iernes 3; de A2ri$) 5


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O)GANI9ACIONES 4:E AP)ENDEN

:na organizacin 1%e aprende es organizacin e;perta en crear" ad1

transmitir conocimiento" ! en modi-cond%cta para adaptarse a esas n%

ideas ! conocimientos.

David A


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COMENTARIOS

>'6 entendem(s *(r Or.ani&aci(nes ?'e a*renden@

A*rendi&a0es@

Cm( se $(.ran@

A tra16s de ?'6@


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La organizacin 1%e aprende es e;perta en cinco actividades p

8. )esol%cin sistem'tica de pro+lemas

>. E;perimentacin de n%evos en(o1%es

0. Aprovec/amiento de s% propia e;periencia ! pasado para a

?. Aprender de las e;periencias ! pr'cticas m's apropiadas dorganizaciones

@. #ransmitir r'pida ! e-cazmente el conocimiento a todo

lo largo de la organizacin


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:na gran

organizacin noslo de+e

adaptarse al/ec/o de 1%e cada

cola+orador esdi(erente" sino1%e de+e

aprovec/ar esasdi(erencias.


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Las premisas e1%ivocadas respectolas personas6

8. Cada persona p%ede aprender a ser compr'cticamente en c%al1%ier cosa.

>. El ma!or espacio 1%e tiene %na perso

crecer es en a1%ellos campos donde es m's


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Premisas so+re las 1%e se +asanlas organizaciones 1%e aprenden

Los talentos de cada personason permanentes ! Bnicos.

El ma!or potencial 1%e tiene%na persona para crecer est' ena1%ellos campos donde s%s(ortalezas son ma!ores.


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PUESTO >UE

los talentos de cada persona son permanende+e invertir m%c/o tiempo ! dinero en seleapropiadamente a las personas desde %n pri

los talentos de cada persona son Bnicos" secentrar en el desempe3o esta+leciendo normso+re res%ltados" en l%gar de o+ligar a cada a encaar dentro de %n estilo determinado.


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PUESTO >UE

%na persona tiene ma!or potencial para crece'reas donde son ma!ores s%s (ortalezas" se deconcentrar el tiempo ! el dinero destinados a lacapacitacin en ed%car a la persona so+re s%s(ortalezas ! en +%scar (ormas de constr%ir so+r(ortalezas" en l%gar de tratar de o(recerle c%rso

remediales para meorar s%s destrezas.%na persona tiene el ma!or potencial para cre

las 'reas de ma!or (ortaleza" se de+e dise3ar (a!%dar a cada persona a progresar en s% carreascenderla necesariamente por la escala corpo

sin sacarla de s%s campos m's (%ertes.


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Las organizaciones son.

...agregan valor a

producto o proce

Redes de personas concompetencias

que...


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Cmo agregan valor

Saber Conocimientos

Poder Habilidades

Querer Actitudes


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AP)ENDA a

///E1a$'ar $as c(ncam2iante

///Ada*tarse c(n

///Rec'*e

r*idamente de $(

///Inn(1ar *ara e

La idea es $(.rar ?'ecada *ers(na en $a

(r.ani&acin


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Obj

Gestin por Compe

Alinear el desarrollo de las personascon los objetivos estratgicos del negocio

Definir las conductas de ito que se

requieren para cada posici!n

Determinar cual es la brec"a entre el

desempe#o actual $ el requerido aco

a las definiciones estratgicas de la


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Po

e!inir competen

Permiten focali%ar de manera individual $ gaquellos comportamientos que producen

&raducen las caracter'sticas de los tale

personas con performance sobresalien

descriptores objetivos

Permiten alinear las "erramientas d

de RH con un mismo enfoque conc


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E5E)CICIO La M


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Concepto

L(s Rec'rs(s H'man(s c(nstit',en 'n 8act(r c$a1e *ara e$ $(.r( de $(estrat6.ic(s en 'na (r.ani&acinB s' im*(rtancia en $as em*resas +aa'ment( c(n e$ *as( de $(s a4(s) de2id( a ?'e 6stas re?'ieren cada*ers(na$ a$tamente ca$i%cad( , m(ti1ad( *ara *(der ada*tarse a $(scam2i(s de$ ent(rn() cam2i(s ?'e m(ti1an $a ad(*cin de n'e1as esdesarr($$( de$ *(tencia$ +'man() c(m( $( es e$ cas( de $as c(m*eten$a2(ra$es/

La e1a$'acin de $as c(m*etencias $a2(ra$es de 'na *ers(na tiene ?'4% sa+e /acerC%'nto sa+ePor 4% lo sa+eCmo lo aplica !Cmo se comporta en s% p%esto de tra+ao


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Las competencias scomportamientoso+serva+les !/a+it%ales 1%e

posi+ilitan el ;ito %na persona en s%actividad o (%ncin


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#ipos de competencias

*a! %na gran variedad de competencias 1%e p%eden clasi-carse de la 8. Las Competencias Metodolgicascorresponden a los niveles preciso

conocimientos ! de in(ormacin re1%eridos para desarrollar %na o m

>. Las Competencias #cnicasse re-eren a las aplicaciones pr'cticas preec%tar %na o m's tareas.

0. Las Competencias Socialesresponden a la integracin 2%ida ! positiindivid%o a gr%pos de tra+ao ! a s% resp%esta al desa(o social 1%e ea%n1%e siempre vivenciadas desde la perspectiva la+oral.

?. Las Competencias Individ%alestiene relacin con aspectos como laresponsa+ilidad" la p%nt%alidad" la /onradez" etc.

.La inte.racin de estas c(m*etencias re$aci(nadas c(n 'n (%ci( ( acti1idad $a2(ra$Per%$ Oc'*aci(na$ de 6ste/


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#cnicas

Atri+%tos orasgosdistintivos

1%ere1%iere %ntra+aadore;cepcionalen %n p%estode tra+aodeterminado

Directivas

Comportamientos o+serva+les

! /a+it%ales1%e %sti-canel ;ito de %napersona en s%(%ncindirectiva

COMPE#ENCIAS

F'ente Pa2$(


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COMPE#ENCIASDI)EC#I


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Competenciasorientadas a lao+tencin de

res%ltadoseconmicos


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)ELACIN EN#)E COMP)ES:L#ADOS

,%ente6 Scott F. Parr!

$com+inacin de conocimientos"/a+ilidades ! actit%des&

La gente tiene y adquiere

C(m*etencias

acciones" pensamientos"sentimientos&

Las aplica en forma deC(nd'cta

$!o servicios&

Esa conducta generaPr(d'ct(s

$criterio para manear las 0 primetapas&

La forma en que se hace g

Res'$tad


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Por lo tanto:"u es una competencia?

ConocimientosRasgos

Persona

Hab

ilidad

es

(otiv

os

C)(P*&*+C,AS


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DEFINICIONESSagi-Vela: El conjunto deconocimientos (saber), habilidades(saber hacer) y actitudes (saberestar y querer hacer) que, aplicadosen el desempeo de unadeterminada responsabilidad oaportaci!n profesional, aseguran subuen logro/

Vargas, "asano#a y $ontanaro: Es la

capacidad de desempear efecti#amenteuna acti#idad de trabajo mo#ili%ando losconocimientos, habilidades, destre%as ycomprensi!n necesarios para lograr losobjeti#os que tal acti#idad supone& Eltrabajo competente incluye lamo#ili%aci!n de atributos del trabajadorcomo base para facilitar su capacidad

para solucionar situaciones contingentes

'lles: Es una csubyacente enest causalmeun estndar deun desempeotrabajo o situade+niti#a, cara

fundamentalesindican formacomportamiengenerali%an diy duran por untiempo.&


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COMPETENCIA LA"ORAL

Ca*ac, dem*ara rec(n 6

acti1idtra2a0(es*ec-


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CA)AC#E)HS#ICAS

Led(ord Lev!7le+o!er Monte+ello8 Las c(m*etencias s(ninde*endientes de$*'est( ( de $a *(sicin/

Esta $i.adas a 'na tarea( acti1idad determinada/

Re?'iere c(nactit'des , +?'e a8ectan tra2a0(/

> Las c(m*etencias*'eden ser

trans*(rta2$es *(r 'na*ers(na de 'n *'est( a(tr(/

Ser 'na c(nsec'encia de$a e*eriencia/

De2e estar rc(n e$ desem

0 Las c(m*etenciasde2en ser dem(stra2$es*ara ?'e sir1an c(m(

2ase de *a.(

C(nstit'ir c(n(cimient(sartic'$ad(s ,a't(mati&ad(s/

P'eda ser m'n estndar


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Es sa+er /acerJ en conte;tode tra+ao6 es la com+inacin

de conocimientos" capacidades! comportamientos 1%e se

p%eden %tilizar e implementar

directamente en %n conte;topro(esional.


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Lect'ra de$ materia$ s(2re C(m*etencias La2(ra$esTiem*( de $ect'ra indi1id'a$ 3< min E$a2(rar 'n *e?'e4( res'men en d(nde inte.res $a in8(rm

.enerand( t' *r(*i( c(nce*t(

Tiem*( de e$a2(racin 3 min C(m*artir/


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D-a 3 : #iernes 3; de A2ri$) 5


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EL PROCESO DE INDUCCIN

Primera Eta*a FIEN


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EL PROCESO DE CAPACITACIN


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E!ERCICIO COLA"ORATI#O


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F(rmar e?'i*(s di1ers(s Lect'ra de$ materia$ Ca*-t'$( Ca*acitacin , desarr($$(

*ers(na$Tiem*( de $ect'ra 9< min E$a2(racin de 'n ma*a c(nce*t'a$

Tiem*( de e$a2(racin 9< min Presentacin ante e$ .r'*( *(r 'n( ( d(s inte.rantes de$

e$e.id(s a$eat(riamenteTiem*( *ara e*$icar 3< min *(r e?'i*(/


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FORO


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