filles et garçons, sur le chemin de l'égalité à...

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2010

sur le chemin de l’égalité

filles et garçonsdate de parution

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éditeur

accès internet

Mars 2010

DEPP/SDSS/DVE

Filles et garçons sur le chemin de l’égalitéde l’école à l’enseignement supérieur

conception/réalisation

DVEimpression

de l’école à l’enseignement supérieur

www.education.gouv.frwww.enseignementsup-recherche.gouv.fr

Direction générale de l’enseignement scolaireDirection générale pour l’enseignement supérieuret l’insertion professionnelleDirection de l’évaluation, de la prospectiveet de la performance

Directeur de la publication

Rédactrice en chef

Secrétaire de rédaction

Maquettiste

Contributeurs

Michel Quéré

Florence Defresne

Marie Zilberman

Frédéric Voiret

Jean-Paul CailleFlorence DefresneSylvie KleinholtSylvie LemaireÉlodie LeprévostAnne RebeyrolCollaborateurs du RERS


filles et garçons


« Les écoles, les collèges, les lycées et les établissements d’enseignement supérieur sont chargésde transmettre et de faire acquérir connaissances et méthodes de travail. Ils contribuent à favoriser la mixitéet l’égalité entre les hommes et les femmes, notamment en matière d’orientation » (article L. 121.1 du codede l’éducation modifié par la loi d’orientation et de programme pour l’avenir de l’école du 23 avril 2005).

Pourtant, les parcours et les expériences scolaires restent souvent sexués. L’orientation des filleset des garçons est trop couramment le reflet de stéréotypes et de préjugés qui restreignent leur parcours.Alors que les filles sont presque à parité avec les garçons en terminales S, seulement 26 % des diplômesd’ingénieurs sont délivrés à des femmes. Et si les filles réussissent mieux que les garçons à l’école et jusqu’aubaccalauréat, elles sont moins nombreuses à s’engager dans les filières sélectives de l’enseignement supérieur.

Promouvoir une orientation plus diversifiée des filles et des garçons est un enjeu national et européen :la mixité professionnelle sera ainsi pour de nombreux métiers un levier d’action important face aux difficultésde recrutement ; au niveau européen, le processus de Lisbonne affirme la place essentielle de la culture scientifiqueet technique dans une économie de la connaissance. Parmi les objectifs retenus, figurent l’augmentation d’au moins15 % des flux vers les études scientifiques et techniques et la réduction du déséquilibre hommes/femmes dansces domaines.

Cette brochure, qui présente les parcours scolaires comparés des filles et des garçons au niveau national,a pour ambition de sensibiliser l’ensemble des acteurs de l’orientation et de donner aux élèves la possibilitéd’intégrer pleinement la diversité des choix de cursus dans les éléments à prendre en compte pour leur orientation.

Les responsables territoriaux pourront en faire une déclinaison à leur niveau et mener ainsi auprès desélèves une information ouverte sur la diversité des champs professionnels en se gardant de tout stéréotype.

Cette quatrième édition de « Filles et garçons sur le chemin de l’égalité » s’inscrit entièrement dans le cadrede la convention interministérielle pour l’égalité entre les filles et les garçons, les femmes et les hommes dansle système éducatif, dont le premier axe de travail est l’orientation scolaire.

Le Directeur général Le Directeur général Le Directeur de l'évaluation,de l'enseignement scolaire pour l'enseignement supérieur de la prospective

et l'insertion professionnelle et de la performance

Jean-Michel BLANQUER Patrick HETZEL Michel QUÉRÉ

l a m i x i t é à l ’ é c o l e

[ 5 ]filles et garçons sur le chemin de l’égalité, de l'école à l'enseignement supérieur

Un garçon pour une fille… mais pas toujoursRentrée 2008-2009

Effectifs en milliers Filles en %

Élèves, étudiants et apprentis 14 877,4 49,7

Nombre d’élèves des premier et second degrés (MEN) 11 983,3 49,3

Premier degré 6 643,6 48,7

Second degré 5 339,7 50,0

Collégiens (1er cycle et SEGPA) 3 189,7 48,8

Lycéens (2nd cycle général et technologique) 1 446,9 54,4

dont terminales S 162,3 46,0

dont terminales L 53,9 78,6

dont terminales ES 100,9 62,2

dont terminales STI 38,3 9,8

dont terminales STG 82,3 57,1

dont terminales STL 7,9 55,1

dont terminales ST2S* 24,6 93,8

Lycéens professionnels (2nd cycle professionnel) 703,1 46,1

dont CAP et BEP de la production 188,8 14,7

dont CAP et BEP des services 243,4 71,5

dont baccalauréat professionnel et BMA de la production 100,0 9,5

dont baccalauréat professionnel et BMA des services 161,8 65,6

Nombre d’étudiants 2 231,7 55,9

. dont CPGE 80,0 42,7

. dont STS 234,2 50,8

. dont universités (hors IUT, IUFM et écoles d'ingénieurs) 1 203,3 59,2

. dont IUT 118,1 40,3

. dont formations d’ingénieurs 114,4 25,5

Nombre d’apprentis** (y compris CPA) 435,2 30,8

Autres (second degré agriculture et spécial santé) 227,1 46,8

* La série ST2S (sciences et techno. de la santé et du social) remplace la série SMS en terminale à la rentrée 2008. Les premiers diplômesdélivrés dans cette série rénovée du bac technologique apparaissent en 2009.** Données définitivesChamp : France métropolitaine + DOMSource : MEN-MESR, direction de l’évaluation, de la prospective et de la performance (DEPP)MESR-DGESIP-DGRI, sous-direction des systèmes d'information et des études statistiques (SIES)

l a s c o l a r i s a t i o n

filles et garçons sur le chemin de l’égalité, de l'école à l'enseignement supérieur[ 6 ]

1985 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 2000 00 01 02 03 04 05 06 07

18,6

18,4

18,9

17,0

17,5

18,0

18,5

19,0

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enan

nées

France métropolitaine France métropolitaine + DOM

Garçons

Ensemble

Filles

Des filles scolarisées plus longtemps…Espérance de scolarisation à 2 ans : 18,9 années pour une fille et 18,4 pour un garçon

Lecture : une fille entrant à l'école en 2007 peut espérer 18,9 années de formation initiale si elle rencontre, tout au long de son parcoursscolaire, les conditions de scolarisation observées en 2007. Tous les modes de scolarisation, y compris l'apprentissage, sont pris en compte.Champ : Ensemble des établissements d'enseignement et centres de formation des apprentisSource : MEN-MESR, DEPP et MESR-DGESIP-DGRI, SIES

9996

92

80

67

55

43

35

25

17

118 5 4 3

9995

91

76

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28

2014

96 5 4 3

15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 ans

Filles

Garçons

Taux de scolarisation des jeunes de 15 à 29 ans en 2007-2008 (%)

Lecture : en 2007, 80 % des filles âgées de 18 ans sont scolarisées, contre 76 % des garçons du même âge.Champ : France métropolitaine, établissements d'enseignement et centres de formation d'apprentisSource : MEN-MESR, DEPP et MESR-DGESIP-DGRI, SIES

l a s c o l a r i s a t i o n


0

10

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11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 ans

supérieur *apprentissecondaire *primaire

… et pas toujours aux mêmes endroitsTaux de scolarisation des jeunes de 11 à 29 ans en 2007-2008 (%)

Filles

* Hors apprentisLecture : en 2007, sur 100 filles âgées de 18 ans, 80 sont scolarisées : 41 dans le secondaire sous statut scolaire, 5 en apprentissage,34 dans l'enseignement supérieur.

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11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 ans

supérieur *apprentissecondaire *primaire

Garçons

* Hors apprentisLecture : en 2007, sur 100 garçons âgés de 18 ans, 76 sont scolarisés : 40 dans le secondaire sous statut scolaire, 12 en apprentissage,24 dans l'enseignement supérieur.Champ : France métropolitaine + DOM, ensemble des établissements d'enseignement et centres de formation des apprentisSource : MEN-MESR, DEPP et MESR-DGESIP-DGRI, SIES

l e s r é s u l t a t s

[ 8 ] filles et garçons sur le chemin de l’égalité, de l'école à l'enseignement supérieur

Filles

23 %

8 %

69 %

Garçons

29 %

11 %

60 %Quatrième

Troisième

Autres

Où sont scolarisés les filles et les garçons à la rentrée 2007-2008 ?

À 14 ans…

Lecture : à 14 ans, 69 % des filles scolarisées sont en classe de troisième, contre 60 % des garçons du même âge.

38 %26 %

8 %11 %

17 %16 %12 %

9 %

37 %

26 %

Non scolarisés

Première GT

Terminale GT

CAP-BEP

Autres

… et à 17 ans

Lecture : à 17 ans, 38 % des filles scolarisées sont en classe de terminale générale et technologique, contre 26 % des garçons dumême âge.Champ : France métropolitaine, ensemble des établissements d'enseignement et centres de formation des apprentisSource : MEN-MESR, DEPP



85

69

8286

80 78 79

69

Série collège Série technologique Série professionnelle Total

Filles Garçons

De meilleurs taux de réussite pour les fillesTaux de réussite au brevet en 2008 (%)

Lecture : en 2008, 86 % des filles qui se sont présentées au brevet dans la série « collège » l'ont obtenu, contre 80 % des garçons.Champ : France métropolitaine + DOMSource : MEN-MESR, DEPP

Des filles plus souvent titulaires de diplômes généraux…… des garçons plus souvent titulaires de diplômes professionnelsLes principaux diplômes délivrés en 2008

France métropolitaine + DOMFilles Garçons % de filles

Brevet 319 960 294 912 52 0. dont série collège 294 299 259 989 53,1. dont série technologique 12 118 18 390 39,7. dont série professionnelle 13 543 16 533 45,0

CAP 64 478 78 677 45,0BEP 80 335 100 047 44,5Total baccalauréat général 161 629 118 069 57,8Bac L (littéraire) 39 265 9 545 80,4Bac ES (économique et social) 54 663 31 387 63,5Bac S (scientifique) 67 701 77 137 46,7Total baccalauréat technologique 71 486 64 400 52,6Bac STI (sciences et techno. industrielles) 3 223 27 567 10,5Bac STL (sciences et techno. de laboratoire) 3 846 2 950 56,6Bac SMS (sciences médico-sociales) 20 499 1 232 94,3Bac STG (sciences et techno. de la gestion) 40 956 28 443 59,0Bac STAV (sciences et techno. de l'agronomie et du vivant) 1 761 2 839 38,3Total baccalauréat professionnel 44 676 58 635 43,2Production 5 273 41 288 11,3Services 39 403 17 347 69,4Total tous baccalauréats 277 791 241 104 53,5

Source : MEN-MESR, DEPP



Bac sc.

et te

chno.

de la

gesti

on

Baccalauréat

général

Bac litt

éraire

Bac sci

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que

Baccalauréat

technologique

Bac éco

nomiqu

e

et soc

ial

Baccalauréat

professionnel

Bac sc.

et te

chno.

indust

rielle

s

Bac sc.

et te

chno.

de la

borat

oire

Bac sc.

méd

ico-so

ciales

Bac pro

prod

uction

Ensemble

des baccalauréats

Bac pro

servi

ces

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85

787878

8382

87

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91

8887

89

82

7876

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84

7778

87

8584

87Filles Garçons

Taux de réussite au baccalauréat en 2008 (%)

Lecture : en 2008, 89 % des filles qui se sont présentées au baccalauréat général l'ont obtenu, contre 87 % des garçons.

83

7979

74

CAP BEP

Filles GarçonsTaux de réussite CAP et BEP en 2008 (%)

Lecture : en 2008, 83 % des filles qui se sont présentées au CAP l'ont obtenu, contre 79 % des garçons.

Bacs

généraux Bac L

Bac ES

Bacs

technologiquesBac S

Bac STG

Bac STI

Bac STL

Bac SMS

Bac pro

servi

cesBacs

professionnels

Bac pro

prod

uction

Ensemble

des baccalauréats

Filles Garçons

5

12

88811

1615

22

31

15

73

25

21

13 118

3 4

9 98

1411

13

Proportion de mentions « bien » et « très bien » au baccalauréat en 2008 (%)

Lecture : en 2008, 31 % des filles admises au baccalauréat scientifique (S)l'ont obtenu avec une mention « bien » ou « très bien », contre 25 % des garçons.Champ : France métropolitaine + DOMSource : MEN-MESR, DEPP



95 % des filles et 93 % des garçons accèdent au niveau V*

Taux d’accès au niveau V par type de formation en 2008-2009 (%)France métropolitaine + DOM

Type de formationMinistère de l’Éducation nationale Ensemble des voies de formation

Filles Garçons Ensemble Filles Garçons Ensemble

Générale et technologique 64,0 51,1 57,4 64,8 52,1 58,3

Professionnelle 22,1 24,8 23,5 30,5 (1) 41,2 (1) 36,0 (1)

Ensemble 86,1 75,9 80,9 95,3 (1) 93,3 (1) 94,3 (1)

(1) Chiffre basé sur une estimation provisoire concernant la formation par apprentissage.* Niveau V de formation : il est atteint par l'inscription constatée en classe de seconde générale et technologique ou en année terminalede formation au CAP, BEP ou diplôme professionnel équivalent.Source : MEN-MESR, DEPP

77 % des filles et 67 % des garçons accèdent au niveau IV*

Taux d’accès au niveau IV selon le type de diplôme préparé en 2008-2009 (%)

France métropolitaine + DOM

Type de diplôme préparéMinistère de l’Éducation nationale Ensemble des voies de formation

Filles Garçons Ensemble Filles Garçons Ensemble

Général 42,3 30,4 36,2 42,5 30,5 36,4

Technologique 18,6 16,5 17,5 19,2 17,4 18,3

Professionnel 9,8 11,7 10,8 15,0 (1) 18,8 (1) 17,0 (1)

Ensemble 70,6 58,6 64,5 76,8 (1) 66,8 (1) 71,7 (1)

(1) Chiffre basé sur une estimation provisoire concernant la formation en apprentissage.* Niveau IV de formation : il est atteint par l'inscription constatée en classe de terminale générale, technologique ou professionnelle, ou enannée finale de formation au niveau baccalauréat (brevet professionnel par ex.).Source : MEN-MESR, DEPP

69 % des filles et 58 % des garçons ont leur baccalauréatProportion d’une génération titulaire du baccalauréat en 2008 (%)

France métropolitaine + DOM

Filles Garçons Ensemble

Baccalauréat général 40,5 28,4 34,3

Baccalauréat technologique 17,8 15,5 16,6

Baccalauréat professionnel 11,1 14,1 12,6

Ensemble 69,5 57,9 63,6

Lecture : dans une génération fictive qui a, à chaque âge, les taux de candidature et de réussitede la session 2008, 69,5 % des filles obtiennent le baccalauréat, que ce soit dès la premièrecandidature ou après.Source : MEN-MESR, DEPP



72

80

15

5

60

69

24

7

Sortis sansqualification

Ont au plus atteintle niveau V

Ont atteintle niveau IV

Ont obtenule baccalauréat

Filles Garçons

Parcours scolaires 10 ans après l'entrée en sixième en 1995

Lecture : sur 100 filles entrées en sixième en 1995, 5 sont sorties sans qualification du système éducatif dix ans plus tard, 15 ont au plusatteint le niveau V et 80 le niveau IV. Au total, 72 ont obtenu leur baccalauréat dix ans après leur entrée en sixième.Champ : France métropolitaine, public et privé hors SEGPASource : MEN-MESR, DEPP, Panel de la DEPP – Élèves entrés en sixième en 1995

9

3

6

1821

15

4

8

24

31

Collège CAP-BEP Bac pro-BT Secondaire général Ensemble

Filles Garçons

Des garçons plus souvent en difficulté en lectureSur l’ensemble des jeunes ayant participé à la journée d'appel de préparation à la défense (JAPD) en 2008,15 % des garçons sont en difficulté de lecture contre 9 % des filles.Proportion de jeunes en difficulté de lecture selon le niveau de scolarité en 2008

Lecture : sur 100 filles ayant participé à la JAPD en 2008, 9 sont en difficulté de lecture. Parmi celles qui n'ont pas dépassé le niveau ducollège, 21 sont en difficulté de lecture.Champ : France métropolitaineSource : ministère de la Défense, direction du service national (DSN), MEN-MESR, DEPP



61

71

2015

1914

Femmes Hommes

Diplômés de l'enseignement supérieur, d’un baccalauréat, ou d’un équivalent

Diplômés d’un CAP ou d’un BEP

Diplômés au plus du brevetou sans aucun diplôme

… 86 % des femmes et 81 % des hommes âgés de 20 à 24 ans ont un diplômedu second cycle de l’enseignement secondaire en 2008Pour cet indicateur européen, la cible définie au sommet de Lisbonne est d’atteindre 85 % en 2010.Diplômes des jeunes âgés de 20-24 ans (%)

Lecture : 71 % des femmes âgées de 20-24 ans sont titulaires du baccalauréat ou d'un diplôme de l'enseignement supérieur, contre 61 %des hommes du même âge.Champ : France métropolitaineSource : Enquêtes Emploi INSEE, traitement MEN-MESR, DEPP

DEUG au doctoratBTS, DUT diplôme paramédical et socialBaccalauréat ou équivalent

CAP-BEPBrevet, aucun diplôme

20 %

23 %

14 %

23 %20 %

20 %

27 %

13 %

15 %

25 %

À la sortie du système éducatif, les femmes et les hommes ne sont pas titulairesdes mêmes diplômes, les femmes étant plus diplômées…Diplômes de sortie Femmes Hommes

Lecture : 13 % des filles sortant du système éducatif sont titulaires du brevet ou n'ont aucun diplôme, contre 20 % des garçons.Champ : France métropolitaineSource : Enquêtes Emploi INSEE 2003 à 2005 (moyennes des quatre trimestres), traitement MEN-MESR, DEPP



0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

Malte

Portugal

Espagne

Allemagne

Luxembourg

Danemark

Roumanie

Italie

Royaume-Uni

Pays-Bas

UE-27

Bulgarie

Belgique

Autriche

Hongrie

France

Lettonie

Grèce

Finlande

Estonie

Chypre

Suède

Irlande

République tchèque

Lituanie

Pologne

Slovaquie

Slovénie

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

Femmes

Hommes57

62

68

76

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79

80

80

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88

90

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94

49

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91

86

89

91

87

81 % des européennes et 76 % des européens âgés de 20 à 24 ans ont un diplômedu second cycle de l’enseignement secondairePour cet indicateur européen, la cible définie au sommet de Lisbonne est d'atteindre 85 % en 2010Part des jeunes âgés de 20 à 24 ans titulaires d'un diplôme du second cycle du secondaire dansl'Union européennne en 2008 (%)

Lecture : en France, 86 % des femmes âgées de 20-24 ans sont titulaires d'un diplôme de second cycle de l'enseignement secondaire, contre81 % des hommes du même âge.Source : calculs Eurostat à partir des enquêtes européennes sur les forces de travail

l e p r e m i e r d e g r é


Inactif Ouvrier Employé Intermédiaire Enseignant Cadre Artisan,commerçant

Agriculteur Ensemble

Filles Garçons

15

7

13

44

10

1721

36

1816

19

55

12

21

26

47

Les filles redoublent moins souvent que les garçons quel que soit le milieusocial d’origineProportion d'élèves ayant redoublé à l'école élémentaire selon la catégorie socioprofessionnelle de lapersonne de référence (%)

Lecture : 21 % des filles appartenant à une famille de catégorie socioprofessionnelle « ouvrier » ont redoublé à l'école élémentaire.Cette proportion atteint 26 % pour les garçons.Champ : France métropolitaine, public + privéSource : MEN-MESR, DEPP, panel d'élèves de la DEPP entrés en sixième en 2007, enquête auprès des familles

91 9185

91

Français Mathématiques

... en fin d'école (CM2)

898690

76

Français Mathématiques

Filles

Garçons

... en fin de collège (troisième)

Les filles meilleures en français et à égalité avec les garçons en mathématiquesProportion d'élèves qui maîtisent les compétences de base en français et en mathématiques (%)...

Lecture : en CM2, 91 % des filles et 85 % des garçons maîtrisent les compétences de base en français.Champ : France métropolitaine + DOMSource : MEN-MESR, DEPP, évaluation des compétences de base en fin d'école et fin de collège (mars 2008)

l e s e c o n d d e g r é


Plus de garçons en option découverte professionnelle…Découverte professionnelle en troisième, rentrée 2008

Nombred’élèves

% des effectifsde troisième

% Filles

Découverte professionnelle 3 heures 84 376 11,5 48,9Découverte professionnelle 6 heures 32 064 4,4 36,5

Ensemble 116 440 15,8 45,5

Lecture : 15,8 % des élèves de troisième suivent un enseignement optionnel de découverte professionnelle. Parmi eux, 45,5 % sont des filles.

Champ : France métropolitaine + DOM, public et privé, MENSource : MEN-MESR, DEPP

… mais plus de filles en sections européennes et internationales…

Les sections européennes et internationales, rentrée 2008

Part des filles (%)

au total en section

Sixième-cinquième 48,8 52,6

Quatrième-troisième 49,7 57,7

Seconde générale et technologique 54,0 61,2

Première et terminale générale 56,2 61,6

Première et terminale technologique 51,1 50,4

Enseignement professionnel 46,1 54,8

Ensemble 50,2 58,8

Lecture : les filles représentent 58,8 % des effectifs inscrits dans une section européenne ou internationale,alors qu'elles ne représentent que 50,2 % des élèves du second degré.

Champ : France métropolitaine + DOM, enseignement public et privé, MENSource : MEN-MESR, DEPP

… quelle que soit la langue de la section

Anglais Allemand Espagnol Italien PortugaisRusse etLangues

OrientalesAutres Ensemble

Sections européennes 150 322 37 190 31 866 10 416 436 1 894 59 232 183

Sections internationales 7 183 1 681 2 378 1 084 503 393 534 13 756

Part des filles (%) 58,5 56,5 62,9 60,5 56,7 54,1 55,6 58,8

Lecture : 62,9 % des élèves scolarisés en section linguistique d'espagnol sont des filles.




2

66

2

19

65

2

659

19

59

CAP productionCAP servicesRedoublement

Seconde générale et technologiqueBEP – Bac pro* productionBEP – Bac pro* services

À la fin du collège, les filles s'orientent davantage vers l'enseignement généralet technologiqueFormation suivie après la classe de troisième en 2008 (%)

Filles Garçons

* À la rentrée 2008, débute la rénovation de la voie professionnelle : développement des baccalauréats professionnels en 3 ans après laclasse de troisième, fermeture progressive des BEP.Lecture : après la classe de troisième, 66 % des filles poursuivent en seconde générale et technologique, contre 59 % des garçons.Champ : France métropolitaine + DOM – Enseignement public et privé, MENSource : MEN-MESR, DEPP

À notes équivalentes au brevet, les unes et les uns font des vœux semblablesVœux d’orientation des filles et des garçons en fin de troisième générale (%)

Filles Garçons

Moyenne des notesau contrôle continu

du brevet

Secondegénéraleet techno.

BEP CAPRedouble-

ment

Secondegénéraleet techno.

BEP CAPRedouble-

ment

Moins de 9 sur 20 25 61 9 5 23 60 11 6Entre 9 et 13 78 19 2 1 77 20 2 1Plus de 13 sur 20 98 1 0 0 99 1 0 0

Ensemble 75 21 3 1 68 26 4 2Lecture : lorsqu’elles ont obtenu des notes entre 9 et 13 au contrôle continu, 78 % des filles veulent s’orienter en seconde générale ettechnologique et 19 % en BEP. Les garçons, dans la même situation, font des vœux semblables : respectivement 77 % et 20 %.Champ : France métropolitaineSource : MEN-MESR, DEPP, Panel de la DEPP – Élèves entrés en sixème en 1995



Les filles font plus des choix d'options générales et les garçons d'optionstechnologiques…Choix d'options des filles et des garçons en seconde générale et technologique à la rentrée 2008 (%)

Profils / combinaisons d’options Choix des filles Choix des garçons

Profils généralistes 68,6 47,0

Sciences économiques et sociales et deuxième langue vivante 41,3 34,0

Sciences économiques et sociales et deuxième langue vivante + latin/grec* 2,1 1,3

Sciences économiques et sociales et deuxième et troisième langues vivantes 1,8 0,9

Sciences économiques et sociales et deuxième langue vivante + arts** 3,0 1,3

Deuxième et troisième langues vivantes 8,3 3,4

Deuxième langue vivante + arts 7,5 3,1

Deuxième langue vivante + latin/grec 4,5 2,9

Profils technologiques 31,4 53,0

Informatique de gestion et de communication + options générales 6,2 6,4

Mesures physiques et informatique + options générales 10,6 17,6

Mesures physiques et informatique + initiation aux sciences de l’ingénieurou physique et chimie de laboratoire 0,3 1,9

Initiation aux sciences de l’ingénieur + options générales 3,2 13,8

Informatique et systèmes de production avec ou sans initiation aux sciencesde l’ingénieur 0,5 8,3

Biologie de laboratoire et paramédicale avec ou sans physique et chimiede laboratoire 1,8 1,0

Physique et chimie de laboratoire + options générales 2,1 2,3

Sciences médico-sociales avec ou sans biologie de laboratoire et paramédicale 5,4 0,5

Autres combinaisons 1,3 1,3

Tous profils d'options 100,0 100,0

Lecture : en 2008, 3,2 % des filles en seconde générale et technologique ont choisi l’option de détermination « initiation aux sciencesde l’ingénieur + options générales », contre 13,8 % des garçons.

* Latin/grec : latin et/ou grec ancien ;** Arts : musique, arts plastiques, cinéma-audiovisuel, théâtre-expression dramatique, histoire des arts, danse, arts du cirque.




6

16

21

42

52

53

53

54

59

64

66

68

71

73

74

74

93

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

ISP avec ou sans ISI

MPI + ISI ou PCL

ISI + options générales

MPI + options générales

PCL + options générales

IGC + options générales

Autres combinaisons

Toutes combinaisons d'options

SES + LV2

LV2 + Latin/Grec

SES + LV2 + Latin/Grec

BLP avec ou sans PCL

SES + LV2 + LV3

SES + LV2 + Arts

LV2 + LV3

LV2 + Arts

SMS avec ou sans BLP

Conséquence de ces choix d'options, la mixité est rarement atteinte :93 % de filles en option sciences médico-sociales (SMS) et 94 % de garçonsen option informatique et systèmes de production (ISP)Part des filles dans les différentes combinaisons d'options (%)

Lecture : sur 100 élèves de seconde générale et technologique qui suivent le couple d'options « SES + LV2 », 59 sont des filles.

Arts : Musique, arts plastiques, cinéma-audiovisuel, théâtre-expression dramatique, histoire des arts, danse, arts du cirqueBLP : Biologie de laboratoire et paramédicaleIGC: Informatique de gestion et de communicationISI : Initiation aux sciences de l'ingénieurISP : Informatique et systèmes de productionLatin/Grec : Latin et/ou grec ancienLV2, LV3 : deuxième langue vivante, troisième langue vivanteMPI : Mesures physiques et informatiquePCL : Physique et chimie de laboratoireSES : Sciences économiques et socialesSMS : Sciences médico-sociales

Champ : France métropolitaine + DOM – Enseignement public et privé, MENSource : MEN-MESR, DEPP



S L ES STI STG STL ST2S * Autresséries

techno.

Premièred'adapt.

Brevet detechnicien

Totalpremière

57 56

48

6165

11

61

79

45

54

93

… donc peu de parité dans les sériesPart des filles selon la série de première générale et technologique à la rentrée 2008 (%)

* Sciences et technologies de la santé et du social (remplace la première SMS depuis la rentrée 2007).Lecture : sur 100 élèves de première scientifique (S), 45 sont des filles.Champ : France métropolitaine + DOM – Enseignement public et privé, MENSource : MEN-MESR, DEPP

Scientifique

Littéraire

Économique et sociale

Autres premières techno, BT **

Sciences et technologies de la santéet du social *Sciences et technologies de laboratoire

Sciences et technologies de la gestion

3043

16

5

24 18

1416

1574

Filles Garçons

Sciences et technologies industrielles

En première, des choix de séries différents : les filles vont davantage en ES et Let les garçons en S et STI…Répartition des filles et des garçons selon la série de première générale et technologique à la rentrée 2008 (%)

* Sciences et technologies de la santé et du social (remplace la première SMS depuis la rentrée 2007).** Hôtellerie, technologie de la musique et de la danse, première d'adaptation, brevet de technicien.Champ : France métropolitaine + DOM – Enseignement public et privé, MENSource : MEN-MESR, DEPP



1 2

38

30

23

6

62

10

21

4

S L ES STI STT

Filles Garçons

Quand ils se jugent très bons en français, 1 garçon sur 10 va en L,quand elles se jugent très bonnes en français, 3 filles sur 10 vont en LRépartition dans les séries du baccalauréat des élèves se jugeant, en fin de collège, de très bon niveau…… en français

Lecture : 30 % des filles qui se jugent très bonnes en français en fin de collège se sont orientées vers un baccalauréat littéraire (L).À jugement identique, 10 % des garçons ont intégré la série L.Champ : France métropolitaineSource : MEN-MESR DEPP, panel de la DEPP – Élèves entrés en sixième en 1995

16

20

6

64

94

8

1

78

S L ES STI STT

Filles Garçons

Quand ils se jugent très bons en mathématiques, 8 garçons sur 10 vont en S,quand elles se jugent très bonnes en mathématiques, 6 filles sur 10 vont en S… en mathématiques

Lecture : 64 % des filles qui se jugent très bonnes en mathématiques en fin de collège se sont orientées vers un baccalauréat scientifique (S).À jugement identique, 78 % des garçons ont intégré la série S.Champ : France métropolitaineSource : MEN-MESR DEPP, panel de la DEPP – Élèves entrés en sixième en 1995



Choix d'options en terminale L

Choix d'options en terminale ES

Choix d'options en terminale S

2 %

23 %

11 %

64 %

25 %

10 %

63 %

2 %

33 %

31 % 36 %32 %

40 %

28 %

44 %

18 %

35 %

3 %

27 %15 %

34 %

24 %

Langues vivantes

Sc. éco et sociales

Mathématiques

SVT

Physique-chimie

Mathématiques

Sc. ingénieur

Langues vivantes

Langues anciennes

Arts

Mathématiques

GarçonsFilles

En 2008, les filles et les garçons de terminale ne font pas les mêmes choixd'enseignement de spécialité, surtout en terminale S

Lecture : 44 % des filles inscrites en terminale S choisissent sciences de la vie et de la terre (SVT) comme enseignement de spécialité,contre 27 % des garçons.Champ : France métropolitaine + DOM – Enseignement public et privé, ministère de l'Éducation nationaleSource : MEN-MESR, DEPP



S/Science

s vie

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S/Math

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S/Science

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S/Physi

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ES/Scie

nces é

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et soc

iales

615868

80777779

14

4047

58

La parité est presque atteinte en terminale S, spécialité « physique chimie »Part des filles en terminale selon l'enseignement de spécialité à la rentrée 2008 (%)

Lecture : sur 100 élèves de terminale S qui ont choisi l'enseignement de spécialité sciences de la vie et de la terre, 58 sont des filles.Champ : France métropolitaine et DOM, enseignement public et privé, ministère de l'Éducation nationaleSource : MEN-MESR, DEPP

46,4

9,3

55,6

39,4

1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008

Sciences et technologies de laboratoire (STL)

Scientifique (S)

Terminales S + STI + STL

Sciences et technologies industrielles (STI)

39 % des élèves de terminales scientifiques (S, STI et STL) sont des fillesL'objectif de la LOLF est d'atteindre 45 % en 2010Part des filles en terminales scientifiques en 2008 (%)

Lecture : sur 100 élèves de terminales scientifiques (S, STI, STL) scolarisés dans un lycée public du MEN, 39 sont des filles.Champ : France métropolitaine et DOM, enseignement public, ministère de l'Éducation nationaleSource : MEN-MESR, DEPP



2219

29

40

Niveau V Niveau IV

Filles Garçons

Des lieux et des types de scolarisation différents dans l'enseignementprofessionnel : les filles vont peu en apprentissage mais leur part augmenteavec le niveau de la formationPoids de l'apprentissage dans le second cycle professionnel en 2008

Lecture : 19 % des filles qui suivent un second cycle professionnel de niveau V le font dans le cadre de l'apprentissage contre 40 % desgarçons.Champ : France métropolitaine + DOMSource : MEN-MESR, DEPP

25

36

41

46

3331

Niveau V Niveau IV Niveau III Niveau II Niveau I Total

Proportion de filles en apprentissage selon leur niveau de formation en 2008

Lecture : 25 % des apprentis de niveau V sont des filles. Elles représentent 46 % des apprentis de niveau II.Champ : France métropolitaine + DOMSource : MEN-MESR, DEPP



Des choix différents de spécialités… en apprentissage, les filles choisissent les spécialités de commerce venteet coiffure-esthétique, et les garçons les spécialités de l'agroalimentaire et dubâtiment…Principaux groupes de spécialités des apprentis de première année*

Rentrée 2008Groupes de spécialités des filles % Groupes de spécialités des garçons %

Commerce, vente 27 Agroalimentaire, alimentation, cuisine 17Coiffure, esthétique, autres services aux personnes 27 Bâtiment : finitions 11Accueil, hôtellerie, tourisme 12 Bâtiment : construction et couverture 10Agroalimentaire, alimentation, cuisine 9 Moteurs et mécanique auto 9Santé 7 Électricité, électronique 8Productions animales, élevage spécialisé 3 Travail du bois et de l’ameublement 6Travail social 2 Structures métalliques 6Bâtiment : finitions 2 Aménagement paysager 5Secrétariat, bureautique 2 Commerce, vente 4Spécialités plurivalentes sanitaires et sociales 1 Accueil, hôtellerie, tourisme 4Animation culturelle, sportive et de loisirs 1 Énergie, génie climatique 4Autres 7 Autres 15Ensemble filles 100 Ensemble garçons 100

* Niveaux IV et V de formation : première année de cursus en 2 et 3 ans.Champ : France métropolitaine et DOM, ensemble des centres de formation d'apprentisSource : MEN-MESR, DEPP

… au lycée professionnel, spécialités sanitaires et sociales,commerce vente et bureautique en tête pour les filles,électricité-électronique en tête pour les garçonsPrincipales spécialités de l'enseignement professionnel suivies par les élèves à l’issue d’une classede troisième

Rentrée 2008Groupes de spécialités des filles % Groupes de spécialités des garçons %

Spécialités plurivalentes sanitaires et sociales 26 Électricité, électronique 19Commerce, vente 17 Commerce, vente 10Secrétariat, bureautique 15 Moteurs et mécanique auto 8Comptabilité, gestion 6 Travail du bois et de l’ameublement 6Accueil, hôtellerie, tourisme 6 Structures métalliques 5Coiffure, esthétique et autres services à la personne 6 Comptabilité, gestion 5Habillement 5 Spécialités pluritechnologiques en mécanique-électricité 5Nettoyage, assainissement, protection de l’environnement 3 Accueil, hôtellerie, tourisme 5Productions animales, élevage spécialisé 3 Mécanique générale et de précision, usinage 4Agroalimentaire, alimentation, cuisine 3 Bâtiment : finitions 3Productions végétales, cultures spécialisées 1 Énergie, génie climatique 3Autres spécialités 9 Autres spécialités 27Ensemble filles 100 Ensemble garçons 100

Champ : France métropolitaine et DOM – Enseignement scolaire sous tutelle des ministères de l'Éducation nationale et de l'AgricultureSource : MEN-MESR, DEPP



244456788

111113

212425

3131

37474849

569393

250 - Spécialités pluritechnologiques mécanique, électricité253 - Mécanique aéronautique et spatiale

231 - Mines et carrières, génie civil, topographie251 - Mécanique générale et de précision, usinage

234 - Travail du bois et de l'ameublement201 - Techno de commandes des transfo. Industrielles

200 - Technologies industrielles fondamentales233 - Bâtiment : finitions

213 - Forêts, espaces naturels, faune, pêche225 - Plasturgie, matériaux composites

214 - Aménagement paysagerEnsemble des spécialités de la production

230 - Spécialités pluritechno. génie civil, construction, bois210 - Spécialités plurivalentes de l'agronomie et de l'agriculture

221 - Agroalimentaire, alimentation, cuisine211 - Productions végétales, cultures spécialisées

222 - Transformations chimiques et apparentées220 - Spécialités pluritechnologiques des transformations

212 - Productions animales, élevage spécialisé243 - Cuirs et peaux

223 - Métallurgie224 - Matériaux de construction, verre

240 - Spécialités pluritechnologiques matériaux souples242 - Habillement

La mixité est rarement atteinte dans l'enseignement professionnel…… tant dans le domaine de la production…Part des filles dans les spécialités de la production en 2008

2029

3844

485758

6262

70717475

8093939496

311 - Transport, manutention, magasinage344 - Sécurité des biens et des personnes, police, surveillance

322 - Techniques de l'imprimerie et de l'édition335 - Animation culturelle, sportive et de loisirs

321 - Journalisme et communication314 - Comptabilité, gestion

334 - Accueil, hôtellerie, tourisme323 - Techniques de l'image et du son

312 - Commerce, vente310 - Spécialités plurivalentes des échanges et gestion

Ensemble des spécialités des services313 - Finances, banques, assurances

343 - Nettoyage, assainissement, protec. environnement331 - Santé

324 - Secrétariat, bureautique336 - Coiffure, esthétique, autres services aux personnes

330 - Spécialités plurivalentes sanitaires et sociales332 - Travail social

… que dans le domaine des services…Part des filles dans les spécialités des services en 2008

Lecture : 13 % des élèves ou apprentis qui préparent un diplôme dans les spécialités de la production sont des filles. Elles sont 71 % dansla préparation aux diplômes qui relèvent des spécialités des services.Champ : France métropolitaine et DOM – Enseignement professionnel des établissements du MEN, du MAAP et des centres de formation d'apprentisSource : MEN-MESR, DEPP

a p r è s l e b a c c a l a u r é a t


7 7 5 818

29

6 119 11 8

5

653 50

24

62

32 29 2128

1218 9

20

10 12

15

7

1367

7356

50

33

2920 23

16

7

9

36

23

21

9

5

10 16 15 11 137

7 4

41

6

21

11

14 8

4 4 10 10 13 7

37

56

10 15

CPGE STS IUT DEUG PCEM/PCEP Autres écoles Non poursuite

L fille

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L garç

ons

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S filles

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Bac pro

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Bac pro

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s

À série de baccalauréat équivalente, les filles et les garçons ne font pasles mêmes choix de poursuites d’études dans l'enseignement supérieur…Taux de poursuites des bacheliers dans l'enseignement supérieur selon la série du baccalauréat (%)

Lecture : 18 % des filles titulaires d'un baccalauréat S poursuivent dans l'enseignement supérieur via une classe préparatoire aux grandesécoles (CPGE). C'est le cas de 29 % des garçons titulaires du même baccalauréat.Champ : France métropolitaineSource : MESR-DGESIP-DGRI, SIES – Panel d'élèves entrés en sixième en 1995

2008-2009

1990-1991

Universités de technologieFormations d'ingénieurs (2)

Instituts nationaux polytechniquesInstituts universitaires de technologie

Écoles normales supérieuresClasses préparatoires aux grandes écoles

Écoles de commerce, gestion et comptabilitéSections de techniciens supérieurs et assimilés

Écoles d'architectureFormations comptables non universitaires

Grands établissements (1)

Écoles juridiques et administrativesEnsemble du supérieur

Universités (hors IUT, IUFM et écoles d'ingénieurs)Écoles supérieures artistiques et culturelles

Établissements universitaires privésÉcoles de journalisme et écoles littéraires

Écoles vétérinairesInstituts universitaires de formation des maîtres

Écoles préparant aux fonctions socialesÉcoles paramédicales hors université 83

807271

6763

6059

5655

5352

5150

484342

3934

2624

…et de nombreuses formations de l'enseignement supérieur sont peu mixtesPourcentage de filles dans l'enseignement supérieur

(1) Principalement : IEP Paris, École nationale des Chartes, EPHE, EHESS, INALCO, Institut de physique du globe, Paris XI, INP Grenoble, …(2) Ensemble des écoles et formations d'ingénieurs (universitaires ou non), y compris les NFI.Champ : France métropolitaine + DOMSource : MESR-DGESIP-DGRI, SIES



Peu de filles en classes préparatoires scientifiqueset peu de garçons en classes préparatoires littérairesEffectifs des classes supérieures par filière en 2008

France métropolitaine + DOM, public + privé

Filles Garçons % filles Total

Classes préparatoires aux grandes écoles 34 179 45 824 42,7 80 003

Préparations scientifiques 15 020 34 259 30,3 49 279

Préparations économiques 10 530 8 672 55,3 19 202

Préparations littéraires 8 629 2 893 75,5 11 522

Sections de techniciens supérieurs 118 951 115 213 50,8 234 164

Total général 153 130 161 037 48,7 314 167

Source : MESR-DGESIP-DGRI, SIES

nsns

Cursus licence Cursus master Cursus doctorat

Droit –

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Sc. éco.

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AES)

Lettre

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Pharm

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60

72 7469 67

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62

33

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66 67

53

61

75 77

68

75

26

57

32

44

59

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44

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53

28

53

3428

49

58

65

52

67

48

La part des femmes varie fortement selon la discipline : elles sont souventmajoritaires en cursus licence et en master mais pas en doctoratPart des femmes à l'université selon le cursus et la discipline en 2008 (%)

ns : non significatif pour le cursus doctorat.Lecture : en 2008, les femmes représentent 65 % des étudiants inscrits en cursus licence « droit – sciences politiques », contre 48 % dansle cursus doctorat de la même dicipline.Champ : France métropolitaine + DOMSource : MESR-DGESIP-DGRI, SIES



Master

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4248

26

4854

57

4944

6458

54

42

53

Master

indiffé

rencié

Seulement 42 % de femmes parmi les docteurs et 26 % parmi les ingénieursPart des femmes parmi les diplômés en 2007 (%)

Lecture : en 2007, 53 % des diplômés d'un BTS sont des femmes. Elles représentent 26 % des titulaires d'un diplôme d'ingénieur.Champ : France métropolitaine + DOMSource : MESR-DGESIP-DGRI, SIES

71

54

65

77

4337

6660 62

57

26

37

69

5560

75

34 34

65

4750

66

36 35

48

36

56

3631

Droit,sc. politiques

Économie gestion Administrationéconomiqueet sociale

Lettres – langues,sc. humaines

Sciences STAPS

Licence LMDLicence professionnelle

Master professionnel et DESSMaster recherche et DEA

Doctorat

56 % des docteurs en lettres sont des femmes mais seulement 36 % parmiles docteurs en sciencesPart des femmes parmi les diplômés universitaires* en 2007 (%)

* Principaux diplômes universitaires (hors diplômes de premier cycle, licence, maîtrise).Lecture : en 2007, 77 % des licenciés LMD en « lettres-langues-sciences humaines » sont des femmes. Elles représentent 56 % des diplômésd'un doctorat de la même discipline.Champ : France métropolitaire + DOMSource : MESR-DGESIP-DGRI, SIES

l a s i t u a t i o n p r o f e s s i o n n e l l e


Non-diplômé Brevet, CFG BEP ou CAP Brevet pro Bac pro BTS Ensemble

4145

77

9289 90

75

44 44

73

8782

78

86

22

33

55

73 72

80

60

2935

56

7976

69

86

Filles Production

Filles Services

Garçons Production

Garçons Services

Taux d'emploi en 2008, 7 mois après la sortie d'apprentissage (%)

Lecture : 7 mois après leur sortie d'apprentissage, 55 % des apprenties titulaires d'un CAP ou d'un BEP de la production occupent un emploi,contre 77 % des garçons.Champ : France métropolitaine + DOMSource : MEN-MESR, DEPP enquêtes IPA

Non diplômé Brevet, CFG BEP ou CAP Bac techno Bac pro BTS Ensemble

Filles Production

Filles Services

Garçons Production

Garçons Services

35

46

56

6976

79

63

36

49

56

6467

62

75

44

70

5759

34

28

19

565862

4337

26

75

À diplôme équivalent et à la sortie du lycée ou de l'apprentissage, les filles s'insèrentmoins bien en emploi que les garçons, surtout dans le domaine de la productionTaux d'emploi 7 mois après la sortie du lycée (%)

Lecture : 7 mois après leur sortie du lycée, 34 % des lycéennes titulaires d'un CAP ou d'un BEP de la production occupent un emploi, contre56 % des garçons (dates d'observation 2007-2008).Champ : France métropolitaine + DOMSource : MEN-MESR, DEPP enquêtes IVA

s i g l e s e t a b r é v i a t i o n s


Bac pro Baccalauréat professionnel.Bac techno Baccalauréat technologique.BEP Brevet d’études professionnelles.BMA Brevet des métiers d’art.BT Brevet de technicien.BTS Brevet de technicien supérieur.CAP Certificat d’aptitude professionnelle.CFA Centre de formation d’apprentis.CFG Certificat de formation générale.CM2 Cours moyen deuxième année.CPA Classe préparatoire à l’apprentissage.CPGE Classe préparatoire aux grandes écoles.DEA Diplôme d’études approfondies.DEPP Direction de l’évaluation, de la prospective et de la performance.DESS Diplôme d’études supérieures spécialisées.DEUG Diplôme d’études universitaires générales.DEUST Diplôme d’études universitaires en sciences et techniques.DGESIP Direction générale pour l’enseignement supérieur et l'insertion professionnelle.DGESCO Direction générale de l’enseignement scolaire.DGRI Direction générale pour la recherche et l'innovation.ES Économique et social.IPA Insertion professionnelle des apprentis.IUFM Institut universitaire de formation des maîtres.IUT Institut universitaire de technologie.IVA Insertion dans la vie active.L Littéraire.LMD Licence - master - doctorat.LOLF Loi organique relative aux Lois de finances (1er août 2001).MAAP Ministère de l'Agriculture, de l'Alimentation et de la Pêche.MEN Ministère de l’Éducation nationale.MESR Ministère de l’Enseignement supérieur et de la Recherche.NFI Nouvelles formations d’ingénieurs.RERS Repères et références statistiques sur les enseignements, la formation et la recherche (publication DEPP).S Scientifique.SIES (sous-direction) des systèmes d'information et des études statistiques.SMS Sciences médico-sociales.ST2S Sciences et technologies de la santé et du social (ex-SMS).STG Sciences et technologies de la gestion.STI Sciences et technologies industrielles.STL Sciences et technologies de laboratoire.SVT Sciences de la vie et de la terre.

Signée pour la période 2006-2011 par huit ministères, dont les actuels ministères :

– de l’Éducation nationale,– du Travail, des Relations sociales, de la Famille, de la Solidarité et de la Ville,– de l’Alimentation, de l’Agriculture et de la Pêche,– de l’Enseignement supérieur et de la Recherche,– de la Culture et de la Communication,– de l’Écologie, de l’Énergie, du Développement durable et de la Mer,– de la Justice et des Libertés,– de la Santé et des Sports,

la convention engage les parties signataires à renforcer l’action ministérielle pour lapromotion de l’égalité entre les sexes dans le système éducatif. Elle désigne commeobjectif prioritaire une approche globale de l’éducation à l’égalité des sexes. Ellesouligne la nécessité d’un apprentissage précoce pour que les stéréotypes s’estompentet que d’autres modèles de comportement puissent se construire progressivement, etcela dès la maternelle. Elle cible de façon privilégiée l’orientation et l’éducation àl’égalité des sexes.

Trois grands axes de travail sont ainsi dégagés :

1. Améliorer l’orientation scolaire et professionnelle des filles et des garçons pour unemeilleure insertion dans l’emploi.

2. Assurer auprès des jeunes une éducation à l’égalité entre les sexes. Cet apprentissageimplique notamment la mise en œuvre d’action de prévention des comportements etviolences sexistes.

3. Intégrer l’égalité entre les sexes dans les pratiques professionnelles et pédagogiquesdes actrices et acteurs du système éducatif.

La convention interministérielle entre les filles et les garçons,les femmes et les hommes dans le système éducatif

Directeur de la publication

Rédactrice en chef

Secrétaire de rédaction

Maquettiste

Contributeurs

Michel Quéré

Florence Defresne

Marie Zilberman

Frédéric Voiret

Jean-Paul CailleFlorence DefresneSylvie KleinholtSylvie LemaireÉlodie LeprévostAnne RebeyrolCollaborateurs du RERS

(dep

p)

2010


filles et garçonsdate de parution

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accès internet

Mars 2010

DEPP/SDSS/DVE

Filles et garçons sur le chemin de l’égalitéde l’école à l’enseignement supérieur

conception/réalisation

DVEimpression


www.education.gouv.frwww.enseignementsup-recherche.gouv.fr

Direction générale de l’enseignement scolaireDirection générale pour l’enseignement supérieuret l’insertion professionnelleDirection de l’évaluation, de la prospectiveet de la performance

filles et garçons, sur le chemin de l'égalité à...

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