english debate - itnan1.ednan1.go.thitnan1.ednan1.go.th/uploads/02069-1.pdf · english debate...

การจดกจกรรมการเรยนการสอนเพอพฒนาทกษะภาษาองกฤษ English Debate

การจดกจกรรมการเรยนการสอน

เพอพฒนาทกษะภาษาองกฤษ

English Debate

สถาบนภาษาองกฤษ

ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน

กระทรวงศกษาธการ

2558

https://www.google.co.th/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=0CAcQjRxqFQoTCLqOzubdkcgCFRYDjgod-5sDaA&url=https://forum.eduzones.com/topic/6157&psig=AFQjCNFthJEOgJhWe1mD2W71-9wvVL2e3Q&ust=1443254828907767


ค าน า

เอกสารการจดกจกรรมการเรยนการสอนเพอพฒนาทกษะภาษาองกฤษ เรอง “English Debate”ฉบบน

เปนเอกสารทรวบรวมองคความร เทคนค และกจกรรมการเรยนรเกยวกบการจดการเรยนการสอนภาษาองกฤษ

ดวยเทคนคการโตวาทภาษาองกฤษ (English Debate)

สถาบนภาษาองกฤษ ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน หวงเปนอยางยงวาเอกสารฉบบน

จะเปนประโยชนส าหรบครผสอนในการน าไปปรบใชส าหรบการจดกจกรรมการเรยนการสอนภาษาองกฤษ

เพอพฒนาคณภาพนกเรยนตอไป

ขอขอบคณคณะกรรมการด าเนนงานทกทานทมสวนเกยวของในการจดท าเอกสารการจดกจกรรม

การเรยนการสอนเพอพฒนาทกษะภาษาองกฤษ เรอง “English Debate” ฉบบน

สถาบนภาษาองกฤษ

ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน

กระทรวงศกษาธการ

2558


สารบญ หนา

ค าน า

บทน า

ภาค 1 หลกการโตสาระวาท (Principles of Debates)

1. ความหมายของการโตสาระวาท (Definition)

2. องคประกอบของการโตวาท (Debate Components)

3. ประโยชนของการโตสาระวาทภาษาองกฤษ (Advantages of English Debates)

4. บทบาทของผโตสาระวาท (Roles of Speakers)

5. กฎกตกาในการโตสาระวาท (Debate Rules)

6. ผตดสนและการตดสนการโตสาระวาท (Adjudicators and Debate Assessment)

ภาค 2 วธการสอนการโตสาระวาทสหองเรยน

(Debate Teaching Methodologies through Classrooms)

กจกรรมท 1: บทบาทของผโตสาระวาท (Roles of Speakers)

กจกรรมท 2: องคประกอบของการโตสาระวาท (Components of a Debate)

กจกรรมท 3: การตดสนการโตสาระวาท (Debate Assessment)

เทคนคการโตสาระเวทสหองเรยน (Debate Techniques through Classrooms)

ภาคผนวก

ตวอยางญตต (Examples of Motion)

บรรณานกรม

คณะผจดท า


บทน า

การโตสาระวาทถอเปนศพทใหมทบญญตขนจาก 2 ค า คอ “โตวาท” และ “สาระ” ในพจนานกรม

ฉบบราชบณฑตยสถาน พ.ศ. 2542 ค าวา “โตวาท” หมายความวา “แสดงคารมโดยมฝายเสนอและฝายคาน

ในเรองใดเรองหนง” และค าวา “สาระ” หมายความวา “ประโยชน” ดงนน “โตสาระวาท” จงมความหมายวา

“การโตวาททมประโยชน” หรออาจหมายถง “การแสดงความคดเหนในมมมองทแตกตางระหวางฝายเสนอแนะ

และฝายคานในเรองทเปนประโยชนโดยใชความรตาง ๆ และวาทศลป”

การโตวาททวไปทคนไทยรจกนน เปนกจกรรมทางการพดทเนนเรองการใชคารมและวาทศลป

โดยมวตถประสงคเพอความบนเทงและการจรรโลงของผฟง ญตตทใชในการโตวาทนนจะเปนเรองทเนนในการใช

ศลปะทางภาษา แตส าหรบการโตสาระวาทภาษาองกฤษนน เปนกจกรรมการพดทเนนการใชศาสตรความร

ทางวชาการแขนงตาง ๆ และศลปในการใชศลปะทางภาษา ส าหรบการเตรยมตวของผรวมกจกรรมการโตสาระ

วาทจะมความซบซอนมากกวา เนองจากผเขารวมกจกรรตองท าการวจยคนควา และสบเสาะหาขอมลอางอง

เพอสนบสนนหลกการของฝายตน ดงนนกจกรรมการโตสาระวาทจงขอสนบสนนใหผ เขารวมกจกรรม

มการจดระเบยบความคดทมประสทธภาพ รจกการคดทเปนตรรกะ มเหตและผล รวมทงเปนการฝกใหเปนคนทม

ความรอบรและทนตอเหตการณอยางรอบดาน ไมวาจะเปนสงคม การเมอง วทยาศาสตรสขภาพ สงแวดลอม

เศรฐกจ

ในการเรยนรกจกรรมการโตสาระวาทภาษาองกฤษเพอน าไปใชนน ผอานควรจะศกษาใน 2 ภาค ไดแก

1. ภาคทฤษฎ – หลกการ แนวทางหรอทฤษฎทเกยวของกบการโตสาระวาท

2. ภาคปฎบต – การน าความรเกยวกบหลกการ แนวทาง หรอฤษฎไปประยกตใชในการจดกจกรรม

การเรยนร ทงในรปแบบกจกรรมและเกม

ทง 2 ภาคจะชวยใหเขาใจกจกรรมการโตสาระวาทมากขน และสามารถน าไปใชไดอยางถกตอง เหมาะสม

ทกษะทไดจากการฝกโตสาระวาทภาษาองกฤษ ไดแก ทกษะการวเคราะห การสบคนความร การใหเหตผล

การท างานเปนทม ฯลฯ


ภาคท 1 หลกการโตสาระวาท

(Principles of Debates)

1.ความหมายของการโตสาระวาท (Definition)

การโตสาระวาท (Definition) หมายถง การอภปรายหวขอค าถามใดๆ กตามทเปนขอโตแยง โดย

มแนวทางการอภปรายเปน 2 ฝาย คอ ฝายคาน กบฝายเสนอ โดยทงผพดทง 2 ฝาย พยายามทจะพดโนมนาว

ใหผฟง "เหนดวย” หรอ “ไมเหนดวย” กบการพจารณามตหรอหวขออภปราย มการน าเสนอขอโตแยงทเตรยมมา

อยางด เพอสนบสนนหวขอของฝายตนและโจมตเหตผลของฝายตรงขามโดยใชศลปะการชวนเชอ

ลกษณะทเปนการโตสาระวาท

-เปนการใหเหตผลตามหลกตรรกวทยา

-เปนการตความประเดน/หวขอโตแยงทหลากหลาย

-เปนการจดล าดบแนวคด

-เปนการน าเสนอแนวชวนเชอและสภาพ

ลกษณะทไมควรพดโตสาระวาท

-การตอสทางค าพดระหวางฝายตรงขาม

-การแสดงความสามารถ/ความคลองแคลวของการใชภาษา

รปแบบของการโตสาระวาท

ในปจจบนการโตสาระวาทภาษาองกฤษเปนกจกรรมทไดรบความนยมและแพรหลายในวงการการศกษา

ท ว โลก รปแบบของการโตสาระวาทภาษาองกฤษในปจจบนมหลายรปแบบ แตทนยมไดแก British

Parliamentary, American Parliamentary, Asian Parliamentary หรอสภาเอเชย ซงประเทศไทยเปนสมาชกแลว

การแขงขนแบบสภาเอเชย ประกอบดวย 2 ทม ทมละ 3 คน ม 4 หนาท ดงน

ฝายเสนอ (Government) ประกอบดวย นายกรฐมนตร (Prime Minister) รองนายกรฐมนตร (Deputy

Prime Minister) เลขาธการฝายรฐบาล (Government Whip) และผกลาวสรปฝายรฐบาล (Government Reply)

ฝายคาน (Opposition) ประกอบดวย หวหนาฝายคาน (Leader of Opposition) รองหวหนาฝายคาน

(Deputy Leader of Opposition) เลขาธการฝ ายค าน (Opposition Whip) และผ กล าวสรปฝ ายคาน

(Opposition Reply)


2. องคประกอบของการโตสาระวาท (Debate Components)

การโตสาระวาท มองคประกอบดงน

2.1 สาระ (Matter) หมายถง

2.1.1 เนอหาในการพด ไดแก ค าจ ากดความของญตต ภาพรวมของเหตผลหรอขอสนบสนนแนวคด

ของทม และการโตแยง โดยมการยกตวอยางน าเสนอผลการศกษาเปนรายกรณและขอเทจจรงประกอบดวย

2.1.2 เนอหาทเปนตรรกะ

2.1.3 เนอหาทมความชดเจน ตรงประเดน สมพนธกน และไมเปลยนแปลง

2.1.4 เนอหาทเปนขอโตแยงเชงบวก

2.2 ลกษณะทาทาง (Manner) ในการโตสาระวาท พจารณาใน 2 รปแบบ คอ

2.2.1 การแสดงทรรศนะหรอแนวคด โดยมการประสานสายตา ใชทาทาง การแตงกาย การยน

การแสดงสหนา บคลกภาพ (มความเชอมนและจรงใจ) และการใชน าเสยง

2.2.2 การน าเสนอการพด โดยพจารณาจาก

2.2.2.1 รปแบบการใชน าเสยง พดเสยงดงฟงชด มเสยงสง-ต า ทวงท านอง (มจงหวะ เชน

หยดเมอถงชวงส าคญหรอชวงทตองการเนน) และน าเสยงทใชมความหลากหลาย

2.2.2.2 การออกเสยงชดเจน

2.2.2.3 ความคลองแคลวในการพด

2.2.2.4 การเลอกใชภาษา-ใชประโยคสน ๆ เลอกค าทชดเจนและเขาใจงาย

2.2.2.5 การใชการพดเปนประโยค

2.2.2.6 การใชตวเชอมประโยค/การเชอมโยงไปยงบคคลในทมหรอคนอน ๆ

2.2.2.7 การพดซ า ๆ –ใชรปแบบการพดแบบเดม

2.2.2.8 อารมณขนของผพด

2.3 วธการ (Method) ของการโตสาระวาท ในทนหมายถง

2.3.1 วธการโตสาระวาททแบงเปน 2 ประเภท ไดแก

- วธการแบบรายบคคล ค านงถงวามการเปดหวขออภปรายทนาสนใจหรอไม ระบวตถประสงค

ชดเจนหรอไม มการล าดบความคดอยางมเหตมผลหรอไม มการจดสรรเวลาหรอไม รวมถงมการกลาวสรป

ทมนคง-ยงคงยนยนแนวคดทน าเสนอ/คดคานหรอไม

- วธการแบบทม ค านงถงวาประเดนของทม การรวบรวม และน าเสนอมประสทธภาพหรอไม

การแบงบทบาทของผพดและความรบผดชอบมความเหมาะสมเพยงใด

2.3.2 กลไกของการโตสาระวาทหรอแนวทางการโตสาระวาททใชความสามารถในการโตกลบในทนท

มการตอบอยางมกลยทธ รวมถงมการใชค าถามและตอบขอซกคานขณะอภปราย นอกจากนยงตองค าน งถงเวลา

ทใช (เกนเวลาหรอนอยกวาเวลาทก าหนด)


2.4 ญตต (Motion)

2.4.1 ญตตทใช

- ตองไมใชถอยค าทก ากวม มสองนย และแสดงความเอนเอยงหรอมคต

- ควรสะทอนประเดนปญหาทเปนปจจบน เชน

“This house believes that ASEAN should take action on Myanmar.”

(Politics) (สภานเชอวา อาเซยนควรมบทบาทในประเทศพมา-ปญหาดานการเมอง)

“This house would allow same sex marriage.” (human right)

(สภานควรจะใหคนเพศเดยวกนแตงงานกนได-ปญหาดานสทธมนษยชน)

2.4.2 ประเภทของญตต แบงเปน 3 ประเภท ไดแก

2.4.2.1 ญตตปลายเปด (Open motions) คอ ญตตทตความไดหลายนย เชน

“This house believes the glass is half full.”

(สภานเชอวาแกวนเตมแคครงเดยว)

2.4.2.2 ญตตกงปลายเปด (Semi-closed motions) คอ ญตตทตความได 3 นย เชน

“This house would alter its genetic code.”

(สภานควรเปลยนรหสพนธกรรม)

2.4.2.3 ญตตปลายปด (Closed motions) คอ ญตตทตความไดเพยง 2 นย เชน

“This house believes that ASEAN should take action on Myanmar.”

3. ประโยชนของการโตสาระวาทภาษาองกฤษ (Advantages of English Debates)

การจดกจกรรมโตสาระวาทภาษาองกฤษ ชวยใหผเรยนไดเรยนรและพฒนาในภาพรวมในเรองตอไปน

3.1 เกดการพฒนาการเรยนรดานภาษา ทงดานการใชภาษาและความรความเขาใจในภาษา

3.2 พฒนาทกษะทง 4 ดาน คอ การฟง พด อาน เขยน โดยเฉพาะอยางยง ทกษะการโตแยงการพดและ

การเขยนเพอแนวโนมนาวชวนเชอ

3.3 พฒนาพฤตกรรมกลาแสดงออก ความเชอมนในตนเอง ขณะแสดงความคดเหนโตแยง

3.4 พฒนาทกษะการคดวเคราะห ในการคดหาเหตผล ตความประเดน ขอโตแยง การจดเรยงล าดบเหตผล ฯลฯ


การโตสาระวาทมประโยชนทงตอผฟงและผพดดงน

1. ประโยชนตอผฟง

- เกดความเขาใจในหลกการ เหตผล หรอแนวคด

- ไดเรยนรวธแสดงเหตผลแบบตาง ๆ จากผโตวาท

- เกดประสบการณทแปลกใหม

- มโอกาสเรยนรการใชถอยค าส านวนมากขน

- รจกพจารณาเหตผล

- เสรมสรางระบอบประชาธปไตย

2. ประโยชนตอผโตสาระวาท

- เกดการปรบปรงแนวความคดใหลกซงมากขน

- เกดความช านาญในการพด

- รอบรในหลกวชา

- ไดฝกการใชปฏภาณไหวพรบในการแกปญหา

- กลาแสดงออกอยางถกทาง

- ไดฝกมารยาทการเปนผพดและผฟงทด

- รวธการเสนอแนวคดของตนไปยงบคคลอน

4. บทบาทของผโตสาระวาท (Roles of Speakers)

ในการโตสาระวาทภาษาองกฤษนน โดยทวไปมจ านวนผโตวาททงหมด 6 คน โดยแบงเปน 2 ทม ไดแก

“ฝายเสนอ” และ “ฝายคาน” แตละทมมสมาชก 3 คน ทมฝายเสนอจะเปนผพดกอน และทง 2 ทม จะรบทราบ

ญตตลวงหนา 30 นาท กอนด าเนนการโตสาระวาท

ฝายเสนอ (Government)

ประกอบดวย หวหนาฝายเสนอ (Prime Minister) รองหวหนาฝายเสนอ (Deputy Prime Minister) และ

เลขาธการฝายเสนอ (Government Whip)

ฝายคาน (Opposition)

ประกอบดวย หวหนาฝายคาน (Leader of Opposition) รองหวหนาฝายคาน (Deputy Leader of

Opposition) และเลขาธการฝายคาน (Opposition Whip)

4.1 บทบาทของทม (Team Roles) แตละทม/ฝาย มบทบาทดงน

4.1.1 ฝายเสนอ (Government) ท าหนาทสนบสนนญตต นยามค าจ ากดความของญตตตระหนก

ในปญหาและน าเสนอแนวทางแกปญหา น าเสนอแบบจ าลองและกระบวนการแกไข (ระบนโยบายและขนตอน

การปฏบต) รวมถงพดเชอมโยงในเชงโตแยงกบฝายคาน


4.1.2 ฝายคาน (Opposition) ท าหนาทคดคานญตต มความรและเขาใจในปญหา แตตองคดคาน

แนวคดของฝายเสนอ น าเสนอแบบจ าลองและกระบวนการแกไข (ระบนโยบายและขนตอนการปฏบต) รวมถง

พดเชอมโยงในเชงโตแยงกบฝายเสนอ

4.2 บทบาทของผพด (Roles of Speakers)

4.2.1 หวหนาฝายเสนอ (Prime Minister)

หวหนาฝายเสนอท าหนาท เปนผ พดคนแรก น าเสนอญตตของการโตวาท (Opening

Comments/Context) โดยใหค านยามหรอความหมายของญตต (Definition & Justification) จากนนจงแนะน า

ทมโดยภาพรวม (Stance of Government Team/Team Line) พรอมแนะน าประเดนทจะเสนอ (Split/Team

Split) โดยยกเหตผล ตวอยาง อธบายประกอบเพอสนบสนนประเดนแรก (First Issue/Examples) ของฝายเสนอ

และกลาวสรปตอนทาย (Summary/Closing Comments)

4.2.2 หวหนาฝายคาน (The Leader of the Opposition)

หวหนาฝายคานท าหนาทเปนผพดล าดบท 2 ตอจากหวหนาฝายเสนอ หวหนาฝายคานจะเปน

ผกลาวคานญตต (Opening Comments) ตความญตต แนะน าทมฝายคาน (Stance of Opposition Team/Team

Line) แนะน าประเดนทฝายคานจะโตกลบ (Split/Team Split) โดยใชเหตผล ตวอยางหลกฐานอางองสนบสนน

(Response to Definition, Stance and Issues) และโตกลบเ พอหกล างประเดนของหวหนาฝายเสนอ

(Rebuttal) และกลาวสรปประเดนของฝายคานตอนทาย (Summary/Closing Remarks)

4.2.3 รองหวหนาฝายเสนอ (Deputy Prime Minister)

รองหวหนาฝายเสนอท าหนาทเปนผพดล าดบท 3 ตอจากหวหนาฝายคาน ซงจะย าประเดน

ทหวหนาฝายเสนอได เสนอไวแลว (Overview Statements/Re-emphasize Major Point of the Prime

Minister) จากนนจงน าเสนอประเดนใหม ซงประเดนท 2 ของฝายเสนอ (Second Issue) เปนการพสจนญตต

ประเดนความคดเหนของฝายเสนอ (Burden of Proof Comments) พดโตกลบเพอหกลางประเดนของหวหนา

ฝายคาน (Rebuttal) และสรปประเดนของฝายเสนอตอนทาย (Summary)

4.2.4 รองหวหนาฝายคาน (Deputy Leader of the Opposition)

รองหวหนาฝายคานท าหนาทเปนผพดล าดบท 4 ตอจากรองหวหนาฝายเสนอ เปนผพดของ

ฝายคานทท าหนาทโตกลบ เพอหกลางประเดนของหวหนาและรองหวหนาฝายเสนอในทกประเดน (Whole Case

Rebuttal or Focus on DPM) และน าเสนอประเดนส าคญใหม ซงเปนประเดนท 2 และ 3 ของฝายคาน

(Second, Third Issue ) ทสนบสนนความคดเหนของฝายคานใหเดนชดขน จากนนจงสรปประเดนของฝายคาน

ตอนทาย (Summary)


4.2.5 เลขาธการฝายเสนอ (Government Whip)

เลขาธการฝายเสนอท าหนาทเปนผพดล าดบท 5 ตอจากรองหวหนาฝายคาน แสดงบทบาท

เปนผโตกลบประเดนของหวหนาฝายคานและรองหวหนาฝายคานทกประเดน (Whole Case Rebuttal)

สรปประเดนส าคญของทงฝายเสนอและฝายคาน (Summary of Government and Opposition Cases)

รวมทงพสจนญตตของฝายเสนอ (Burden of Proof Comments Defending Gov Case)

4.2.6 เลขาธการฝายคาน (Opposition whip)

เลขาธการฝายคานท าหนาทเปนผพดล าดบท 6 ตอจากเลขาธการฝายเสนอ เปนผโตกลบ

เพอหกลางประเดนของหวหนาและรองหวหนาฝายเสนอทกประเดน (Whole Case Rebuttal) สรปประเดน

ของทงฝายเสนอและฝายคาน (Summary of Government and Opposition Cases) และกลาวสรปตอนทาย

(Summary)

4.2.7 ผกลาวสรปฝายคาน (Opposition Reply)

ผกลาวสรปฝายคาน คอ หวหนาฝายคาน ท าหนาทเปนผพดตอจากเลขาธการฝายคาน ซงจะ

สรปประเดนส าคญของฝายคาน ด าเนนการอธบายโนมนาวใหผฟงเหนจรงและคลอยตามประเดนขอหกลาง

ทฝายคานไดกลาวมาแลวทงหมด

4.2.8 ผกลาวสรปฝายเสนอ (Prime Minister Reply)

ผกลาวสรปฝายเสนอ คอ หวหนาฝายเสนอ ท าหนาทเปนผพดคนสดทายตอจากผกลาว

สรปฝายคาน ซงจะท าหนาทสรปประเดนส าคญของฝายเสนอและโตกลบทกประเดนทฝายคานกลาวถง และ

อธบายโนมนาวใหผฟงเหนจรง และคลอยตามประเดนขอหกลางทฝายเสนอไดกลาวมาแลวทงหมด

5. กฎกตกาในการโตสาระวาท (Debate Rules)

ในการโตสาระวาท มกฎกตกาทควรค านงถงดงน

5.1 กฎการใหนยามของญตต (Definitional Rules)

นยาม คอ การใหค าจ ากดความของหวขอหรอญตต ซงระบประเดนทจะโตสาระวาทโดยเชอมโยง กบ

ถอยค าทมอยในหวขอ แตไมวาจะใหค าจ ากดความใด ๆ กตาม ควรใหทงสองฝายไดมชองทางทจะโตเถยงเกยวกบ

ญตตไดดวย

กฎกตกาการใหนยาม (I) มดงน

1. ผพดเปดประเดนของแตละทม (หวหนาฝายเสนอหรอหวหนาฝายคาน) ควรใหนยามตงแตเรมพด

2. การใหนยามควรระบประเดนในการโตสาระวาททมาจากญตต และบอกความหมายของ

ญตตในรปแบบใดกไดซงตองการตความ

3. การใหนยามควรมเหตผลและตองอนญาตใหฝายคานพดโปรยขอมลพนฐานอยางมเหตผล

เพอคดคานเหตผลของฝายเสนอ


4. การใหนยามควรมการเชอมโยงกบญตตอยางชดเจนและเปนตรรกะ ซงหมายความวาคนทม

เหตผลโดยทวไปสามารถยอมรบการพดเชอมโยงระหวางญตตกบการใหนยามทสมาชกในทมพดได

5. ฝายคานอาจไมเพยงแคโตแยงนยามของฝายเสนอเทานน แตอาจน าเสนอนยามใหมในทาง

ขดแยงกบนยามของฝายเสนอได และการใหนยามนนตองมเหตผลมากกวา รวมถงสามารถโตแยงไดมากกวาดวย

6. การใหนยามตองไมใชสงตอไปน

6.1 ความจรงทปรากฏชดโดยทวไป หรอมขอพสจนในตวเอง (Truism or Self-proving)

หมายความถงการใหนยามญตตวาเปนบางสงบางอยาง ซงตอมาไดรบการพสจนยนยนเปนสาระความจรงหรอ

ขอเทจจรงทสามารถพสจนได

6.2 การใหค าจ ากดความโดยไมจ าเปน (Tautology) ซงญตตจะถกใหนยามในแนวทางทยอม

ใหฝายเสนอพดคยถงเหตผล/ประเดนทสามารถพสจนตวเองได

6.3 การจดฉาก (Place-set) คอ เมอมการใหนยามในบรบททางการเมองหรอเขตพนท

ทขอจ ากดมาก หรอบรเวณทมสภาพแวดลอมเฉพาะ/พเศษทตองใชความรเฉพาะดาน ซงยากทฝายตรงขามจะเขาใจ

6.4 การจดเวลา (Time-set) คอ เมอมการใหนยามในแนวทางซงจ ากดกรอบเวลา

การโตสาระวาทเปนกรณพเศษหรอก าหนดชวงยคสมยเฉพาะในกรณ หมายความวา การโตสาระวาทตองเกดขน

ในปจจบนและการใหนยามไมสามารถก าหนดการโตสาระวาทในอดตหรออนาคตได

6.5 “ไรเหตผลโดยสนเชง” เมอ............

- มการใหนยามทมการเชอมโยงนอยมากหรอไมชดเจน หรอไมเหมาะสม

ไมสอดคลองกบถอยค าในญตต

- การใหนยามซงใชภาษาหวนสน ไมครอบคลม ไมสมพนธหรอสมพนธนอยมากกบ

สงทคนทวไปเขาใจ จากการใชถอยค าในญตต เชน

“This house would legalize drugs in sport.”

(สภานควรใหการใชยาในการเลนกฬาถกกฎหมาย)

Def 1: Legalize all performance-enhancing drugs in the Olympics games.

(นยามท 1: การใชยาในการแขงขนกฬาโอลมปกถกตองตามกตกา)

Def 2: Legalize steroids usage in soccer.

(นยามท 2: การใชยาทมสารสเตยรอยดถกตองในการแขงขนฟตบอล)

Def 3: Make usage caffeine mandatory in chess.

(นยามท 3: ใหใชสารคาเฟอนในการแขงขนหมากรกได) –กรณนใช

ถอยค ำทไมชดเจน เนองจากสารคาเฟอนมอยในเครองดม

บ ารงก าลง กาแฟ ชา น าอดลม ฯลฯ

6.6 การใหนยามซงฝายคานไมสามารถใชเหตผลเพอเอาชนะได


6.7 การใหนยามซงตองการใหผโตสาระวาทใชความรเฉพาะทางซงเขาใจไดโดยเชยวชาญ

เฉพาะดานเทานน

กฎกตกาการใหนยาม (II)

หากตองการโตแยงการใหนยามของฝายเสนอ ฝายคานควรปฏบตดงน

1. ผน าฝายคานสามารถโตแยงค านยาม ถาค านยามนนไมเปนไปตามกตกาการใหนยาม ในกรณ

ทนยามมลกษณะดงตอไปน

1.1 ไมชดเจนและไมเกยวของกบญตต

1.2 เปนเรองทเปนจรงทไมสามารถโตแยงได

1.3 มการจดเวลา

1.4 มการจดสถานท

1.5 ตองการความรเฉพาะดาน สามารถอธบายไดโดยผเชยวชาญเทานน

2. ผน าฝายคานควรระบอยางชดเจนวา ผพดก าลงโตแยงค านยาม โดยใหเหตผลทชดเจนของการโตแยงนน

3. ผน าฝายคานควรน าเสนอนยามทสมเหตสมผลมากกวานยามของผน าฝายเสนอ

4. ผน าฝายคานควรคดคานค านยามของฝายเสนอ

5. เมอตองการหกลางหรอโตกลบค าจ ากดความของฝายเสนอ ฝายคานควรใชค าพดวา “ค านยามของ

ฝายเสนอนนฝายคานไมเหนดวย”

5.2 การหกลางหรอการโตกลบ (Rebuttals) คอการโตกลบเพอโจมต/หกลางประเดน ขอโตแยงของ

ฝายตรงขาม การโตกลบมลกษณะดงน

- โตกลบค านยาม (roots = definition) ในกรณทค านยามนนไมสมเหตสมผล ไมชดเจน ก ากวม

ไมเทยงธรรม ไมมขอบเขต

- โตกลบภาพรวมประเดนของฝายตรงขาม (Trunk-Team Line) ในกรณทประเดนนน ๆ กวางหรอ

แคบเกนไป ใชค าฟมเฟอย ไมมค าส าคญ ไมมหลกฐานอางองเพยงพอ ไมคงท ใชค าส นหรอยาวเกนไป การใหค า

นยามหรอประเดนเปลยนแปลงบอย

- โตกลบประเดนของฝายตรงขาม (limbs = arguments) ในกรณทขอโตแยงของฝายตรงขามนน

ไมจรง หรอเชอมโยงไปสประเดนอนได หรอมการใหเหตผลทไมถกตอง หรอขอโตแยงกวางเกนไปหรอมเพยง

1 ตวอยางหรอไมมเลยทจะสนบสนนขอโตแยง หรอพดเกนความจรง หรอแสดงความคดเหนหรอขอเทจจรงหรอ

พดอางโดยไมมหลกฐาน หรอไมมการอางอง หรอเรองทเกดจากความเชอ

- โตกลบขอโตแยงเลก ๆ นอย ๆ และตวอยาง (leaves and branches)

วธการโตกลบ

- ระบชอผพดหรอฝายทก าลงจะน าเสนอสาระของการโตกลบ

- ระบขอโตแยงทจะโตกลบ


- ชแจงสงทผด

- เชอมโยงการโตกลบใหเขากบประเดนของผพด

5.3 การซกคาน (POI: Point of Information) คอ การรองขอหรอถามผพดฝายตรงขามเพอโจมต

การน าเสนอนน ๆ การซกคานมหลายรปแบบ เชน ใชค าถาม การขอใหขยายความ ขอขอเทจจรง การทาทาย

การโตกลบ หรอแมแตพดเลน ในการซกคานมกตกาดงน

- สามารถท าไดชวงนาทท 2-6 ของผพดแตละคน

- ควรใชค าพดทสนกระชบไมเกน 15 วนาท

- ผซกคานควรยนขน

- ผพดอาจรบหรอปฏเสธการซกคานได

- ควรซกคานอยางนอย 1-2 ครง

- การประเมนผลซกคานขนอยกบประสทธภาพของผพด

6. ผตดสนและการตดสนการโตสาระวาท (Adjudicators and Debate Assessment)

6.1 คณสมบตและประเภทของผตดสน (Qualifications and Types of Adjudicators)

ผตดสนการโตสาระวาททดควรมคณสมบตดงน

1. เปนผมเหตผล (An average reasonable person)

2. รกฎระเบยบการโตสาระวาท (Know the debate rules)

3. ตองไมน าเอาตวเองเขาสการโตสาระวาท (Don’t enter the debate)

4. มประสบการณในการตดสน (Adjudication experience)

5. ปฏบตหนาทตลอดการโตสาระวาท (Performance throughout the debate)

6. ผานการทดสอบการเปนผตดสน (Adjudication test result)

6.2 บทบาทและหนาทของผตดสน (Roles and functions of the Adjudicator)

หนาทหลกของผตดสนม 3 ประการ คอ

1. เปนผตดสนวาฝายใดเปนผชนะ (To decide which team has won)

2. อธบายเหตผลในการตดสนได (To provide an explanation of the reason for the decision)

3. วพากษและใหค าแนะน าแกผโตวาททกคนได (To provide constructive criticism and

advice to the debaters)

6.3 กระบวนการประเมนผล (The Process of Assessment)

ในกระบวนการตดสน ผตดสนตองพจารณาวาฝายใดมกระบวนการพดใหเหตผลตรงประเดนในญตต

และโนมนาวใหผฟงเหนคลอยตามได และมความถกตองสอดคลองกบกฎระเบยบของการพดโตสาระวาท

ซงผตดสนตองยดองคประกอบหลก 3 ประการ คอ Matter, Method และ Manner


6.3.1 การประเมนดานเนอหาสาระ (Assessing Matter)

องคประกอบของเนอหาสาระม 2 ประการ คอ

1. ดานตรรกะ (Logic) ในการน าเสนอและคานประเดนตาง ๆ ในญตตตองเปนไปตามหลก

ตรรกะ มการอธบายหรอยกตวอยาง อยางมเหตผลมาสนบสนนในประเดนทน าเสนอ

2. สาระส าคญ (Relevance) สาระส าคญทมาน าเสนอและคานตองอยในประเดน

6.3.2 การประเมนดานเนอหาสาระ ตองพจารณา

1. เนอหาสาระในการพด (The Content of Speech) ควรอยในประเดนตอไปน

1.1 การใหค าจ ากดความของญตต (Definition)

1.2 การวางแผนในการพดของแตละคน (Team Line) สาระส าคญของการพดของผพด

แตละคน ตองอยในประเดนของญตตและตองมความเชอมโยงอยางเปนเหตเปนผล

1.3 ขอโตแยง การใหเหตผล และการยกตวอยาง (Argument, Reasoning, Example)

ขอโตแยงประเดนหลกทแตละคนจะตองพด ตองเปนเหตผลและใหเกดประโยชนตอทมของตน เนนการแสดง

ความคดเหน ไมมการพสจนขอเทจจรง ใชตรรกะหรอ Analogy เปนการเปรยบเทยบได

1.4 การหกลางขอเสนอของฝายตรงขาม (Rebuttals)

1.5 การคานในขณะทฝายตรงขามพด (Points of Information) ควรใชค าถามสนๆ ชดเจน

ประมาณ 30 วนาท และฝายตรงขามตองรบค าถามคานประมาณ 1 ครง ในชวงเวลา 2-6 นาท จะชวยใหได

คะแนนเพม

1.6 ฝายเสนอตองพสจนญตต และฝายคานตองคานญตต (Onus of Proof)

2. การประเมนดานวธการ (Assessing Method) การประเมนวธการแบงออกเปน 2 ประเภท

2.1 วธการพดสวนตวของแตละบคคล (Individual Method)

- การเปดประเดนไดนาสนใจ (An Interesting Opening)

- มวตถประสงคทชดเจน (A Clear Purpose)

- การล าดบความคดเปนตรรกะ (A Logical Sequence of Ideas)

- พดไดตามเวลาทก าหนด (An Allocation of Time)

- มการสรปไดดตรงประเดน (A Firm Conclusion/Summary)

2.2 วธการของทม (Team Method)

- ประสทธภาพการจดการภายในทม (Effective Team & Organization)

- การแบงบทบาทหนาทในการพด และความรบผดชอบในการพดของแตละคนใน

ทม (Appropriate Division of Roles of Speaker & Responsibilities)


3. กลไกในการพดโตสาระวาท (Dynamic of the Debate)

- ความสามารถในการตอบโต (Reactive Ability)

- ยทธวธในการตอบ (Strategically Responsive)

- การถามคานและการตอบค าถามคาน (Giving & Responding to POI)

-การบรหารเวลาในการพด (Over-time/Under time)

6.3.3 การประเมนดานบคลกภาพ (Assessing Manner)

1. การแสดงออกทาทาง (The Visual Expression)

- การใชสายตา (Eye Contact)

- การใชทาทาง (Gesture)

- การแตงกาย (Dress)

- การแสดงออกทางใบหนา (Facial Expression)

- ความมนใจในตนเองและการแสดงออกทเปนมตร (Personality-Confidence &

Sincerity)

- การใชสมดบนทก (Use of Note)

2. การพดน าเสนอ (The Oral Presentation)

- การใชน าเสยง (Vocal style; Volume, Pitch, Pace, Pause, Tone and Variety)

- ความชดเจนในการพด (Enunciation)

- ความคลองแคลวในการใชภาษา (Fluency)

- การใชค าศพท ส านวน (Choice of Language)

- ความถกตองตามหลกไวยากรณและโครงสรางทางภาษา (Sentence Approach)

- การสงตอค าพดใหผพดคนตอไป (Sign Posing)

- การพดซ า (Repetition)

- อารมณขน (Humour)

ขอควรปฏบตของผตดสน (Reminder to Adjudicators)

1. ไมควรน าตวเองเขาไปในการโตวาท (Don’t enter the debate)

2. ตองจดรายละเอยดตาง ๆ เพอใชอางองในการใหคะแนน (Take detailed notes of the debate

including POI’s for your reference)

3. ผตดสนตองใหคะแนนผพดแตละคนโดยพจารณาจากสาระส าคญ วธการ และบคลกภาพ (Allocate

the speaker score for each debate after each speech)


4. ควรตงคะแนนเรมตนท 75 คะแนน (30/30/15) จากนนพจารณาตามเกณฑ สาระส าคญ วธการ และ

บคลกภาพ แลวจงตดคะแนนออกตามขอบกพรองของแตละดาน (Start with 75 as an average score,

30/30/15, then minus the score according to the performance of each debater based on the 3M’s)

5. การใหคะแนนการพดตอบค าถามควรเปนครงหนงของคะแนนการพดระหวางการโตวาท (The score

for the reply speech is half of that of the substantive speeches.)

ตารางการประเมน (Rubric)

Scoring Range Matter & Manner

40 Method

20 Meaning

24 13 Very poor 28-29 14 Poor

30 15 Standard 31-32 16 Good

33 17 Very Good, Excellent

Margin 0.5-3 Close win A very close or close debate with minor differences

separating the two teams 3.5-7 Clear win A clear division with one team having an obvious advantage 7.5-12 Thrashing A very clear win with the losing team probably having failed

in one more fundamental aspect of its argument


ภาค 2 วธการสอนการโตสาระวาทสหองเรยน

(Debate Teaching Methodologies through Classrooms)

กจกรรมท 1:

บทบาทของผโตสาระวาท (Roles of Speakers)

ชอกจกรรม: Roles of Speakers

วตถประสงค:

1. เพอใหผเรยนมความรความเขาใจในบทบาทของผโตสาระวาท

2. เพอใหผเรยนแสดงบทบาทของผโตสาระวาทได

ขนตอนการจดกจกรรม:

1. ครน าเสนอบทบาทของทม (Team Role) ของการโตสาระวาทภาษาองกฤษ

Government: ฝายเสนอ Opposition: ฝายคาน

2. ครแบงกลมผเรยน กลมละ 6 คน ศกษาบทบาทของผโตสาระวาท

คนท 1 ศกษาบทบาท Prime Minister และ Reply Speaker

คนท 2 ศกษาบทบาท Leader of the Opposition

คนท 3 ศกษาบทบาท Deputy Prime Minister และ Reply Speaker

คนท 4 ศกษาบทบาท Government Whip

คนท 5 ศกษาบทบาท Deputy Leader of the Opposition

คนท 6 ศกษาบทบาท Opposition Whip

3. สมาชกแตละคนศกษาบทบาทของผโตสาระวาท และน าเสนอใหสมาชกกลมฟง

4. แบงกลมผเรยน กลมละ 6 คน

- ผเรยนเลอกบทบาทของฝายเสนอ/ฝายคาน

- ผเรยนฝกปฏบตการโตสาระวาทตามบทบาททได


5. ผเรยนแสดงบทบาทสมมตของการโตสาระวาทตามใบงานท 1

Debate: School Uniform

Motion: THBT school uniform should be abolished

(สภานเชอวาควรยกเลกเครองแบบนกเรยน)

วสด/อปกรณ/สอ:

1. ใบความรเรอง บทบาทของผโตสาระวาท Government (ฝายเสนอ) และ Opposition (ฝายคาน)

2. ใบงาน

การวดผลประเมนผล:

วธวด/ประเมนผล

1. สงเกตความสนใจในการรวมกจกรรม

2. ประเมนการแสดงบทบาทสมมต

เครองมอวด

1. แบบสงเกตความสนใจในการรวมกจกรรม

2. แบบประเมนการแสดงบทบาทสมมตโตสาระวาท

ขอเสนอแนะเพมเตม:

1. ผเรยนควรศกษาบทบาทของผโตสาระวาททกบทบาท ทงฝายเสนอและฝายคาน

2. ผเรยนควรฝกกจกรรมทกบทบาท

3. ผเรยนตองสนใจใฝรรอบดานเพอใหมความรความเขาใจ และมวสยทศนรอบดานทสามารถโตสาระวาทได


ใบความรท 1

Team Roles and Roles of Speakers

Government: ฝายเสนอ

Opposition: ฝายคาน

1. Prime Minister (หวหนาฝายเสนอ)

- น าเสนอญตต (Opening Comments/Context)

- ใหค านยามหรอความหมายของญตต (Definition & Justification)

- แนะน าทมโดยภาพรวม (Stance of Government Team: Team line)

- น าเสนอประเดน (Split/Team split)

- ยกเหตผล ตวอยาง อธบายประกอบเพอสนบสนนประเดนแรก (First Issue/

Argument, Examples)

- กลาวสรป (Summary/Closing Comments)

2. The Leader of the Opposition (หวหนาฝายคาน)

- คานญตต (Opening Comments)

- คานนยาม ความหมายญตต (Response to Definition, Stance and issues)

- โตกลบ หกลางประเดนของฝายเสนอ (Rebuttal)

- แนะน าทมฝายคาน (Stance of Opposition Team (Team line))

- แนะน าประเดนทจะโตกลบ (Split (Team split))

- ใชเหตผล ตวอยาง หลกฐานอางองสนบสนนประเดน (First Issue/Argument/Example)

- กลาวสรปประเดนของฝายคาน (First Issue/Argument/Example)

3. Deputy Prime Minister (รองหวหนาฝายเสนอ)

- ย าประเดนทหวหนาฝายเสนอไดเสนอไวแลว (Overview Statements)

- โตกลบ หกลางประเดนของฝายคาน (Rebuttal)

- น าเสนอประเดนท 2 (Second Issue)

- สรปประเดนของฝายเสนอ (Summary of Government Case)

- พสจนญตต (Burden of Proof Comments)


4. Government Whip (เลขาธการฝายเสนอ)

- ย าประเดนของฝายเสนอทกประเดน (Overview Statements)

- โตกลบประเดนของหวหนาฝายคานและรองหวหนาฝายคานทกประเดน (Whole Case Rebuttal)

- สรปประเดนส าคญของทงฝายเสนอและฝายคาน (Summary of Government and Opposition Cases)

- พสจนญตต (Burden of Proof Comments, Defending Gov. Case)

5. Deputy Leader of the Opposition (รองหวหนาฝายคาน)

- ย าประเดนของฝายคานทกประเดน (Overview Statements)

- โตกลบเพอหกลางประเดนของหวหนาและรองหวหนาฝายเสนอในทกประเดน (Whole Case

Rebuttal or Focus on DPM)

- น าเสนอประเดนส าคญใหม ซงเปนประเดนท 2 และ 3 ของฝายคาน (Second Issue and Third Issue)

- สรปประเดนของฝายคาน (Summary Including Highlight of Government’s Weaknesses)

- กลาวสรป (Conclusion)

6. Opposition Whip (เลขาธการฝายคาน)

- ย าประเดนของฝายคานทกประเดน (Overview Statements)

- โตกลบเพอหกลางประเดนของหวหนาและรองหวหนาฝายเสนอทกประเดน (Whole Case Rebuttals)

- สรปประเดนของทงฝายเสนอและฝายคาน (Summary of Government and Opposition Cases)

- กลาวสรป (Conclusions)

7. Reply Speaker (ผกลาวสรป)

- สรปประเดนของฝายตน (Summary Speech: Both Benches)

- ทบทวนประเดนทฝายของตนไดน าเสนอมาแลว (Point(s) of Clash)

- วเคราะหเปรยบเทยบประเดนของทงสองฝาย (Comparative Analysis)

- โนมนาวใหผฟงเหนจรงและคลอยตามประเดนของฝายตน (Analysis of How benches dealt with clashes)

- ย าประเดนทฝายตรงขามไมไดหกลางโตกลบ (Highlighting Weaknesses in Opposing Case)

- ย าประเดนเสนอและหกลางโตกลบฝายตน (Balanced with Strength Own Case)

- ไมเสนอประเดนใหม (No New Matter)


ใบงานท 1

Roles of Speakers

ผเรยนแสดงบทบาทสมมตของการโตสาระวาท

Debate: School Uniform

Motion: THW should school uniform be abolished

แบงกลมผเรยน กลมละ 6 คน

- ผเรยนเลอกบทบาท ฝายเสนอ/ฝายคาน

- ผเรยนฝกปฏบตการโตสาระวาทตามบทบาททไดรบ



องคประกอบของการโตสาระวาท (Components of a Debate)

องคประกอบของการโตสาระวาท (Components of a Debate)

สาระส าคญและญตต (Matter & Motion)

วธการ (Method)

ลกษณะทาทาง (Manner) 1. สาระส าคญและญตต (Matter & Motion) หวขอของการพด (Content of the Speech)

ค าจ ากดความ (The definition)

แนวทางของปญหา แนวทาง/นโยบายของทม (The Case Line/The Team Line)

การโตแยง (The Arguments) ไดแก ตวอยาง (Examples) กรณศกษา (The Arguments Case Studies) ขอเทจจรง (Facts)

สอดคลองกบเหตผล (Logical)

ตรงประเดน และสอดคลองกน (Relevant & Consistent)

ทศนคตทแสดงออกมาในทางบวก (Positive Argument)

ญตต (Motion)

ญตตหรอหวขอเรองทใชในการโตวาท เปนการเสนอความคดเหนทขดแยงกนในเรองเดยวกน การเลอก

ญตตควรค านงถงสงตอไปน

1. ควรเปนญตตทคนทวไปสนใจ

2. มประโยชนตอผโตวาทและผฟง

3. เปนญตตททงสองฝายสามารถหาเหตผลมาหกลางกนไดไมเปนภยตอสงคม

ประเภทของญตต (Type of Motion)

1. ญตตปลายเปด ( Open Motion)

2. ญตตกงปลายเปด (Semi-closed Motion)

3. ญตตปลายปด (Close Motion)


ลกษณะของญตตทด

1. เปนญตตทมขอความไมตายตว สามารถคดคานได หรอไมใชขอความทเปนจรง เชน โรคเอดส

รกษาไมหาย

2. เปนญตตทกอใหเกดความคดเหนไดหลายทาง ทงในแงทเหนดวยและไมเหนดวย เชน “ผหญง

ไมควรเปนนกปกครอง” “ขาวขนราคา ชาวนามงม”“ควรสอนเพศศกษาในโรงเรยนมธยม” เปนตน

3. เปนญตตทคนสวนใหญสนใจ

4. เปนญตตทชวยใหผฟงไดรบประโยชน มสาระ และชวยผฟงเกดความคดทกวางขวางขนกวาเดม

5. เปนญตตทไมกอใหเกดความแตกแยกหรอลบหลสถาบนใด ๆ เชน รกกนหนาตองพากนหน

6. ไมมค าก ากวมและไมล าเอยง

7. ประเดนทสะทอนถงเหตการณปจจบน

ตวอยางญตต

This house believes that ASEAN should take action on Myanmar. (politics)

กลมอาเซยนควรแสดงอากปกรยาตอรฐบาลพมา (การเมอง)

This house would allow same sex marriage. (human right)

ยอมรบเพศเดยวแตงงานกนได (สทธมนษยชน)

This house would ban smoking in public places to protect the right, health and

the social norm of the majority.

หามสบบหรในทสาธารณะเพอปกปองสทธ สขภาพ และบรรทดฐานทางสงคมของคนสวนใหญ

2. วธการ (Method)

วธการแตละบคคล (Individual Method)

ตอนเรมตนทนาสนใจ (An interesting opening)

จดประสงคทชดเจน (A clear purpose)

การตอเนองกนตามเหตผลของความคด (A logical sequence of ideas)

การจดสรรเวลา (An allocation of time)

บทสรปทกระชบ (A firm conclusion/summary)

วธการทใชของทม (Team method)

ชดทมผลและการจดการอยางมระบบ (Effect team case & organization)

การแบงบทบาททเหมาะสมและความรบผดชอบของผโตวาท (Appropriate division of roles

of speakers & responsibilities)


การโตตอบฉบพลน (Dynamic of the Debate)

ความสามารถซงท าใหเกดปฏกรยา (Reactive ability)

โตตอบอยางมกลยทธ (Strategically responsive)

ใหโอกาสและโตตอบตอการซกคาน (Giving & responding to POI)

เกนเวลา (Over-time)

เวลาเหลอ (Under-time)

3. ลกษณะทาทาง (Manner)

การแสดงออกทางสหนาทเหนได (The Visual Expression)

สมผสทางสายตา (Eye contact) สบตาผฟง ไมอานบนทกตลอดเวลา

การแสดงทาทาง (Gestures)

การแตงกาย (Dress)

การยน (Stance)

การแสดงออกทางสหนา (Facial expression)

บคลกลกษณะ ความเชอมน และความจรงใจ (Personality, Confidence & Sincerity)

การใชบนทกขอความ (Use of Note)

การน าเสนอทใชในการพด (The oral presentation)

ทวงท านองเกยวกบการพด (Vocal Style)

ความดง (Volume), ระดบเสยง (Pitch), จงหวะ (Pace), การหยดระหวางพด (Pause)

คณภาพของเสยง (Tone) และความหลากหลาย (Variety)

การพดชดเจน (Enunciation)

ความคลอง (Fluency)

การเลอกภาษาทใช (Choice of Language)

สงตอค าพดไปใหผ


จดแขงและจดออนของเนอหาสาระ (Strengths and Weaknesses in Matter) จดแขง (Strengths) จดออน (Weaknesses)

ค าจ ากดความ (Definitions)

มเหตผล (Reasonable)

กลาวอยางชดเจน (Clearly stated)

ใหเหตผลและบรบท (Context and justification given)

ค าจ ากดความ (Definitions)

ไมใหค าจ ากดความ (No definition)

ไมมเหตผล (No Resonable)

ไมชดเจน คลมเครอ (Unclear, Vague)

ไมมเนอหาและการใหเหตผล (No Content and justification )

เนอเรอง (Case)

เรองมเหตผลชดเจนและสอดคลองกน (Clear logical and consistent case)

แนวทางของทมชดเจน (Team line clearly stated)

เปนเรองทมเหตผล (Valid case)

ทายนท าซ า (Stance repeated)

เนอเรอง (Case)

ไมมขอสนบสนน (Valid case)

ขาดความชดเจน ขาดเหตผล และความสม าเสมอ (Case lack clarity, logic or consistency)

ไมมการแบงหวขอทใชพด (No team split given)

เหตผลสนบสนนไมชดเจน (Invalid case)

การแบงหวขอการพด/การใชเวลา (Team split/allocation)

ความชดเจนและมเหตผล (Clear and logical)

การแบงหวขอการพด/การใชเวลา (Team split/allocation)

ไมมการแบงงานในทม (No team split given)

ไมมการวางแผนของทม (Haphazard team split) ขอโตแยง (Arguments)

ขอโตแยงมเหตผลด (Logical well-reasoned arguments)

ตรงประเดนหวเรอง (Relevant to the topic)

ขอโตแยงมเหตผลพอเพยง (Valid/sufficient arguments)

ขอโตแยงจดล าดบด (Good range of arguments)

มการพฒนาและอธบายชดเจน (Clearly explanation and development)

มขอสนบสนนพรอมตวอยาง (Well-supported with examples)

เชอมตอเรองด (Well-linked to case)

เชอมตอกบหวขอเรองด (Well-linked to topic)

ขอโตแยง (Arguments)

ขอโตแยงเหตผลไมด (logical arguments)

ขอโตแยงไมเพยงพอ (Inadequate arguments)

ขอโตแยงไมตรงประเดน (Irrelevant arguments)

ขอโตแยงทไมไดอยบนพนฐานความจรง (Invalid arguments)

มตวอยางไมพอเพยงหรอไมมเลย (Inadequate poor or no examples)

ขอโตแยงเชอมตอกบเนอเรองไมด (Arguments not well-linked to case)

เชอถอค าอางอง (Reliance on quotations)

กลาวทวไป (Generalizations)


จดแขง (Strengths) จดออน (Weaknesses)

ใชตวอยางมสาระส าคญ (Substantial examples used)

การโตแยง (Rebuttals)

เนอเรองและขอโตแยงพสจนไดถกตอง (Both case and arguments rebutted right)

ตรงจดหมาย (To the point)

ปรบปรงและอธบายไดชดเจน (Clearly developed and explained)

มประสทธผล (Effective) ใชเวลาเหมาะสม (Given at the right time dynamic)

เชอมตอกบขอโตแยงไดด (Well-linked to the arguments)

เชอมตอกบเนอเรองไดด (Well-linked to the case)

จดตงด (Well- organized)

การโตแยง (Rebuttals)

เนอเรองไมหกลางกน (Case not rebutted)

ขอคดเหนไมหกลางกน (Arguments not rebutted)

การโตแยงไมเชอมตอกบขอคดเหน (Rebuttals not linked to arguments)

การโตแยงไมเชอมตอกบเนอเรอง (Rebuttals not linked to case)

การโตแยงไมพอเพยง (Insufficient rebuttals)

การอธบายและการพฒนาไมพอเพยง (Inadequate explanation and development)

การโตแยงคลมเครอ (Rebuttals vague)

กลาวหาเรองสวนตว (Personal abuse)

การโตแยงชา (Rebuttals given too late) การซกคาน (Point of Information (POI))

การซกคานมประสทธผล (Effective POI)

ฉบพลน (Dynamic)

ตรงประเดน (Direct to the point/relevant/relevant)

การซกคาน (Point of Information (POI))

ไมมการซกคาน (No point of information)

ไมตรงประเดน (Irrelevant)

ไมใชอยางมประสทธภาพตรงประเดน (Not dealt with effectively)

บทสรป (Summary)

มประสทธภาพ (Powerful)

สมบรณ (Complete)

มประสทธผล (Effective)

บทสรป (Summary)

ไมมบทสรป (No summary)


จดแขง (Strengths) จดออน (Weaknesses) วธการแตละบคคล (Individual Method)

การใชถอยค าทมโครงสรางด (Well-structured speech)

กระชบและสอดคลอง (Cohesive and coherent)

ผพดแตละคนแสดงบทบาทไดสมจรง (Each speaker fulfill their roles)

ใหค าน า (Give introduction)

ใหค าจ ากดความชดเจน (Define clearly) แบงหวขอทพด (Give team split)

น าเสนอเนอหาไดชดเจน (Present case clearly)

น าเสนอขอโตแยงไดชดเจน (Present arguments clearly)

ขยายความขอคดเหนดวยการอธบาย และยกตวอยาง (Develop arguments with explanation and/or examples)

สรปเนอเรองไดด (Well summarize)

การอธบายโดยสรปด (Good overview)

เลอกเวลาไดเหมาะสมด (Good timing)

วธการแตละบคคล (Individual Method)

ถอยค ามโครงสรางไมด (Poor-structured speech)

ไมสามารถใหค าจ ากดความ (Failure to define)

ขาดโครงสรางของทม (Failure to give the team line)

ขาดการแบงงานในทม (Failure to give the team split)

ขาดการพดเนอหาทชดเจน (Failure to clearly express a case)

ขาดการน าเสนอขอคดเหนทแสดงออกมา (Failure to present arguments)

ขาดการพฒนาขอคดเหนทแสดงออกมาดวยค าอธบายพรอมตวอยาง (Failure to develop arguments with explanation and/or examples)

ขาดการโตแยงเนอหาของฝายตรงขาม (Failure to rebut the Opponent’s case)

ขาดบทสรป (Failure to summarize of conclude)

การอธบายโดยสรปไมด (Weak overview)

ใชเวลาพดนอยหรอมากเกนก าหนด (Speaking under-time or over-time)

วธการของทม (Team Method)

ผพดทกคนพดเนอเรองสอดคลองกน (Case consistent by all speakers)

เนอเรองสอดคลองกน (Case coherent)

วธการของทม (Team Method)

ขาดความสอดคลองในเนอเรองของทม (Lack consistency in the team case)

มความขดแยง (Contradicting)

เนอเรองขาดความตอเนอง (Hung case)

เนอเรองไมสอดคลองกน (Case not coherent)


จดแขง (Strengths) จดออน (Weaknesses) การตอบโตฉบพลน (Dynamic)

โตตอบเนอเรองของฝายคาน (Responsive to the case of the Opposition)

โตแยงอยางมประสทธผลและฉบพลน (Rebut effectively and dynamically)

ตดตามการโตสาระวาทอยางราบรน (Follow the flow of the debate)

เสนอการซกคานไดตรง (Present POI at the right point)

การซกคานควบคมและมประสทธผล (POI direct and effective)

การโตตอบอยางมประสทธผลตอการซกคาน (Effective response to POI)

การตอบโตฉบพลน (Dynamic)

ขาดการโตตอบตอเนอเรองของฝายตรงขาม (Fail to respond to the case of the Opposition)

ขาดการตดตามการโตสาระวาทอยางราบรน (Fail to follow the of the debate)

ไมมการซกคาน (No POI given)

การโตตอบไมอาจโนมนาวขอซกคานได (Weak response to POI)


จดแขง (Strengths) จดออน (Weaknesses) คณลกษณะทเหนได (Visual qualities)

มบคลกทแสดงออกถงความเชอมน (Personality shows confidence)

การวางตวทสภาพ (Pleasant demeanor)

มบคลกแสดงความกระตอรอรนและจรงใจ (Personality shows earnestness and sincerity)

มองหนาผชม (Good eye contact with the audience)

ยนตามธรรมชาต (Natural stance)

ใชการแสดงทาทางทด (Good use of gesture)

คณลกษณะทเหนได (Visual qualities)

มบคลกทแสดงออกถงขาดความเชอมน (Personality lacks confidence)

มบคลกทแสดงออกความไมสนใจ ไมจรงใจ หรอขาดความสามารถ (Personality shows indifference, insincerity or incompetence)

ไมคอยมองผฟง หรออานบนทกตลอดเวลา (Poor eye contact - too much reading of notes)

พดหรอมองฝายตรงขาม (Talking to or looking at opponents)

การยน นงงอตว หรอเอนตวไปมา (Slouching or swaying from side to side)

ขาดการแสดงทาทางหรอการแสดงทาทางไมด (Lack of gesture or poor use of gesture)

จงหวะการพดไรจดหมาย (Pacing wandering)


จดแขง (Strengths) จดออน (Weaknesses) คณภาพของเสยงพด (Vocal qualities)

น าเสยงแสดงพลง มความเชอมน และกระตนความสนใจ (Voice conveys a sense of force, conviction and enthusiasm)

มน าเสยงปรบเปลยนอยางเหมาะสม กองกงวานและมพลง (Well-modulated and projected voice with appropriate volume, vibrant and dynamic)

มน าเสยงแสดงอารมณดวยการใชระดบเสยงและชวงจงหวะการพด (Voice conveys emotion using variety of pitches and paces)

ใชถอยค าอยางคลองแคลวและตงใจ (Fluent and deliberate speech)

มการแกไขการใชภาษา (Correct use of language)

ใชค าศพทไดกวาง (Good use of a wid vocabulary)

ควบคมเสยงและการออกเสยงไดชดเจน (Clear, controlled articulation and pronunciation)

ออกเสยงค าพดไดชดเจน (Clear enunciation)

ใชภาษาไดเหมาะสมและมอารมณขน (Appropriate use of language and humour)

คณภาพของเสยงพด (Vocal qualities)

น าเสยงไมมชวตชวาหรอขาดความเชอมน (Voice is lifeless or lacks a sense of conviction of force)

น าเสยงเบามาก ไมดงพอจะไดยน ดงมาก หรอ พดเรวมากเกนไป (Voices is too quiet, inaudible, too loud, too fast)

การพดแบบไมมเสยงสง-ต า (Monotone voice)

พดอกอก ค าพดทไมเปลยนแปลงหรอขาดความคลอง (Slow hesitant, unvaried speech or lack of fluency)

ขอผดพลาดในการใชภาษา (Errors in the use of language)

ขอจ ากดในเรองศพท (Limited vocabulary)

การออกเสยงทไมถกตอง (Incorrect pronunciation)

ออกเสยงค าพดไมชดเจน (Poor enunciation)

ไมคอยใชอารมณขน (Poor use of humour)

ใชค าสบถมากเกนไป (Swearing or over use of colloquialisms)


ชอกจกรรม: What I Matter?


เพอใหผเรยนเขาใจและสามารถเตรยมเนอหาสาระทใชพดโตสาระวาท


1. แบงกลมผเรยนกลมละ 4-5 คน อภปรายหวขอ การเตรยมเนอหาสาระทใชพดโตสาระวาท

2. ใหตวแทนกลมน าเสนอหนาชน

3. ใหผเรยนดซดตวอยางการโตสาระวาท

4. ครและผเรยนชวยกนสรปการเตรยมเนอหาสาระดงน

- ค าจ ากดความ

- สาระส าคญทแตละฝายน าเสนอ

- รายละเอยดสนบสนนญตต เชน การใหตวอยาง กรณศกษา ขอเทจจรง

โดยค านงถง

- ความมเหตมผล

- ความสอดคลอง เทยงตรง

- เสนอแนวทางทดกวา


ซดการโตสาระวาท

การวดผล/ประเมนผล:


1. สงเกตพฤตกรรมการเรยนร

2. สงเกตการพดสรป


แบบสงเกตพฤตกรรมการรวมกจกรรม

เกณฑการวด

นกเรยนผานเกณฑตามทก าหนด 70%


ใหผเรยนคนควาเนอหาสาระทสนใจเพมเตม


ชอกจกรรม: Types of Motion

วตถประสงค: เพอใหผเรยนรจกประเภทของญตต

ขนตอนการจดกจกรรม: 1.ใหขอมลเรอง “ญตต” หมายถง หวขอทใชในการโตสาระวาท มกเปนค าทไมก ากวม ไมล าเอยง สะทอน

ถงเหตการณปจจบน

การก าหนดญตตในการโตวาท

1. ควรเปนญตตทคนสวนใหญสนใจ

2. ควรเปนญตตทเสรมสรางความร เพมพนสตปญญา

3. ควรเปนญตตทเกยวกบขอเทจจรง

4. ควรเปนญตตทไมขดตอศลธรรมจรรยา

2.แบงผเรยนเปนกลม กลมละ 1-5 คน ทอานแถบประโยคตวอยางญตต 3 ประเภท ไดแก

- ญตตปลายเปด ตวอยางเชน “This house believes the glass is half full.”

- ญตตกงปลายปด ตวอยาง “Thai house would alter its genetic code.”

- ญตตกงปลายปด ตวอยาง “Thai house believes that ASEAN should take Action in Myanmar.”

3. ครใหบตรค าศพท ญตตปลายเปด ญตตกงปลายปด ญตตปลายปด

4. ผเรยนจบคบตรค าศพทและตวอยางญตต ถาผดพลาดชวยกนแกไข

5. ผเรยนชวยกนสรปประเภทของญตต


แถบประโยค บตรค า



1. สงเกตพฤตกรรมการเรยนร

2. สงเกตการพดสรป

เครองมอวด:

แบบสงเกตพฤตกรรมการรวมกจกรรม

เกณฑการวด:


ขอเสนอแนะเพมเตม::

ใหผเรยนคนควาญตตการโตสาระวาทเพมเตมจากอนเทอรเนต


ชอกจกรรม: Method

วตถประสงค: ผเรยนสามารถอธบายวธการเตรยมการพดโตสาระวาทของบคคลและทม

วตถประสงค: 1. แบงผเรยนเปน 6 กลม ดซดการโตสาระวาท สงเกตการณพดกลมละ 1 คน

กลมท 1 สงเกตการพดของหวหนาฝายเสนอ

กลมท 2 สงเกตการพดของผสนบสนนฝายเสนอ

กลมท 3 สงเกตการพดของเลขาธการฝายเสนอ

กลมท 4 สงเกตการพดของหวหนาฝายคาน

กลมท 5 สงเกตการพดของผสนบสนนฝายคาน

กลมท 6 สงเกตการพดของเลขาธการ

2. ผเรยนวจารณวธการพดของผโตสาระวาทกลมละ 1 คน

3. ตวแทนกลมวจารณวธการพดของผโตสาระวาททละคน

4. ผเรยนสรปวธการเตรยมการพดโตสาระวาท





สงเกตการณวจารณวธการพดของผโตสาระวาท


แบบสงเกตพฤตกรรม




ใหผเรยนเสนอญตตการโตสาระวาทและเตรยมวธพดน าเสนอหนาชน


ชอกจกรรม: Manner

วตถประสงค: ผเรยนสามารถแสดงทาทางไดเหมาะสมกบเรองทพดโตสาระวาท

วตถประสงค: 1. แบงผเรยนเปน 6 กลม ดซดการโตสาระวาท สงเกตการณพดกลมละ 1 คน

กลมท 1 สงเกตทาทางการพดของหวหนาฝายเสนอ

กลมท 2 สงเกตทาทางการพดของผสนบสนนฝายเสนอ

กลมท 3 สงเกตทาทางการพดของเลขาธการฝายเสนอ

กลมท 4 สงเกตทาทางการพดของหวหนาฝายคาน

กลมท 5 สงเกตทาทางการพดของผสนบสนนฝายคาน

กลมท 6 สงเกตทาทางการพดของเลขาธการฝายคาน

2. ผเรยนวจารณทาทางการพดของผโตสาระวาทกลมละ 1 คน

3. ตวแทนกลมวจารณทาทางการพดของผโตสาระวาททละคน

4. ผเรยนสรปการวางทาทางขณะพดโตสาระวาท





สงเกตการวจารณทาทางการพดของผโตสาระวาท






ใหผเรยนเสนอญตตการโตสาระวาทและเตรยมวธพดน าเสนอหนาชน



การตดสนการโตสาระวาท (Debate Assessment)

ชอกจกรรม: การตดสนการโตสาระวาท (Debate Assessment)


เพอใหผเรยนมความรความเขาใจในกระบวนการตดสนการโตสาระวาทและสามารถเปนผตดสนการโต

สาระวาทได


1. ผเรยนชมการโตสาระวาทจากวดทศน แลวจดบนทกรายละเอยดของการโตสาระวาท

2. แจกใบงานท 1 ใหผเรยนตอบค าถามเพอแสดงความคดเหนจากการชมการโตสาระวาท

3. นกเรยนและครรวมกนอภปรายแสดงความคดเหนถงขอด -ขอดอยของผโตสาระวาททงสองฝายเพอ

น าไปสการตดสน

4. แจกใบความรเรองการตดสนการโตสาระวาท

5. ผเรยนและครรวมกนศกษาใบความร

6. ใหนกเรยนอภปรายรวมกนเพอตรวจสอบความเขาใจเกยวกบกระบวนการตดสนการโตสาระวาท

7. สรปบทเรยนรวมกน และใหนกเรยนคนควาศกษาเพมเตม


1. วดทศนแสดงการโตสาระวาท

2. ใบงาน

3. ใบความร



1. สงเกต

2. อภปราย/ซกถาม

3. ประเมนผลการเปนผตดสน

4. ทดสอบความรความเขาใจเกยวกบการตดสนการโตสาระวาท



1. แบบสงเกตการท ากจกรรม

2. แบบประเมนผลการปฏบตกจกรรม

3. แบบทดสอบวดความรความเขาใจเกยวกบการตดสนการโตสาระวาท


1. มอบหมายใหนกเรยนเตรยมตวเปนผตดสนการโตสาระวาทในคราวตอไป

2. สงเสรมใหนกเรยนมคณสมบตของการเปนผตดสนทด

3. ใหค าปรกษาแกนกเรยนนอกเวลาเรยนเมอนกเรยนมปญหาในการตดสน

**********************************


ใบงานท 1

ชอ....................................................นามสกล.................................................เลขท....... ............ชน.....................

Adjudication of Live debate

1. What were the main issues in the debate?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….....

2. Who won the debate and why? Provide 3 reasons.

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….....

3. In your opinion, what more did the losing team need to do in order to win the debate?

Provide 3 reasons.

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

**********************************


เทคนคการโตสาระวาทสหองเรยน

(Debate Techniques through Classrooms)

การเตรยมความพรอมจากหองเรยนสการโตสาระวาท (Class Preparation for Debate)

นสเบทท (Nisbett: 2003, หนา 210) กลาววา “การโตสาระวาทเปนเครองมอทางการศกษาส าหรบ

เรยนรทกษะการคดวเคราะห และกระตนใหเกดการสะทอนมมมองความคดของบคคลอยางเทยงตรง ”

ในขณะเดยวกน ฟกดะ (2003, หนา 417-418) ไดท าวจยเรอง การโตสาระวาทกบนกศกษาญปน จากการวจยพบวา

“กอนการศกษา มนกศกษาเพยงรอยละ 30 ทไมกลวการแสดงความคดเหนเมอคดแตกตางจากคนอน แตหลงจาก

การศกษาวจย จ านวนนกศกษาทกลาแสดงความคดเหนเพมขนเปนรอยละ 50.7 ยงไปกวานน ความรและ

ทกษะซงเกดจากการฝกโตสาระวาท ชวยใหนกศกษาคนเคยกบการแสดงความคดเหนมากขน”

แนวคดและผลการศกษาวจยดงกลาวขางตน ชใหเหนความส าคญของกจกรรมการโตสาระวาททมตอ

การพฒนาทกษะการใชภาษาองกฤษเพอการสอสาร ทกษะการคดวเคราะห รวมถงทกษะการน าเสนอความคด

ซงหากน ามาจดในกจกรรมการจดการเรยนรใหกบผเรยนในประเทศไทยของเรากยอมสงผลดตอการพฒนา

ลกหลาน

ขนตอนการจดกจกรรม: * แทรกในกจกรรมการเรยนร

1. Set Atmosphere of Debate สรางบรรยากาศของการโตสาระวาทในการจดกจกรรมการเรยนร

ในหองเรยนไดหลากหลายวธดงน

1.1 Types เปนการสรางบรรยากาศดวยการจดรปแบบการนงในหองเรยนใหเหมอนกบการนง ใน

การโตสาระวาท เชน


1.2 Modeling เปนการสรางบรรยากาศของการโตสาระวาทดวยการให “แบบจ าลอง” หรอ “รปแบบภาษา” เชน

- สอนการพดแสดงความคดเหน (Giving an opinion) ครกใหรปประโยค

“If I were Prime Minister, I would ………………”

และใหนกเรยนฝกพดตามรปแบบดงกลาว

- สอนการพดใหค าแนะน า (Giving advice) โดยใหรปประโยค

“If I were you, I would ……….(go to see a doctor/tell the facts/…etc.)

1.3 Bridging เปนการสรางบรรยากาศดวยการเชอมโยงความรหลงจากทเรยนรเรองราวหรอเนอหาใหม ๆ เชน

- ใชรปแบบ Three-Step Interview ดงน

ขนท 1 (Step One): (หลงจากเรยนรเรองใหมแลว) ให A ไปสมภาษณ B, D ไปสมภาษณ C

ขนท 2 (Step Two): ให B ไปสมภาษณ A, C ไปสมภาษณ D

ขนท 3 (Step Three): A รายงานให C ขณะท D รายงานให B

B รายงานให C ขณะท D รายงานให A

C รายงานให A ขณะท B รายงานให D

D รายงานให A ขณะท Dรายงานให C

- ใชรปแบบ Think Pair Share โดยใหผเรยนฝกคด และจบค และแลกเปลยน

ความรทไดรบ

1.4 Contextualization:

- Identity Theft ฝกใชและเรยนรส านวน/ค าเปรยบเทยบ โดยใหผเรยนศกษาจากอนเทอรเนต

เปนอกรปแบบหนง เชน เปลยนจาก “บทสนทนา” เปน “โปสการด” .......... (ภาษาในบทสนทนาแตกตางกบ

ภาษาทใชในโปสการด)


กจกรรมสงเสรมทกษะการโตสาระวาท

(Activities for Debate Skill Preparation)

ชอกจกรรม: Why? How?


เพอฝกทกษะเบองตนของการโตสาระวาทใหกบผเรยน

- ทกษะการพดโตตอบเพอแสดงความคดเหน

- ความกลาแสดงออกและความเชอมนในตนเอง (คณลกษณะทพงประสงค)


1. ใหผเรยนคดบรรยายเรองทจะพดโดยก าหนดหวขอใหนกเรยนเลอก เชน

- What would you like to be in the future?

- What do you do in your free time?

- What will you do for your school/community/province/etc?

- What do you usually do when you stay at home?

- What will you do if you found a wallet with 50,000 baht? etc.

(หวขอทใชควรใหเหมาะสมกบวยและความรของผเรยน)

2. ใหผเรยนออกมายนหนาชนเรยนแลวพดบรรยายเรองทเลอกเปนรายบคคล โดยในระหวางทผเรยน

ออกไปพด เพอนรวมหองท าหนาทเปนผฟงและชมอถามค าถาม “Why? หรอ How?” ในทกครงทมขอสงสย

ผพดตองพยายามคดหาเหตผลตอบค าถามเพอนใหได



1. สงเกตจากการปฏบตกจกรรม

2. ค าตอบทใช

3. พฤตกรรมทแสดงออกระหวางปฏบตกจกรรม


แบบสงเกต


จ านวนการตอบค าถามไดถงรอยละ 60 ขนไป ผเรยนปฏบตกจกรรมอยางสนกสนานและมความ

กระตอรอรนมากกวารอยละ 60



1. ครควรสรางแรงจงใจดวยการก าหนดเปนคะแนนหรอรางวลใหกบ

- ผถามทใหความรวมมอในการปฏบตกจกรรมและเปนการกระตนใหสนใจฟงเพอน

- ผตอบทสามารถคดโตตอบหาเหตผลไดทกค าตอบ

2. ควรใหผเรยนไดฝกใชกอนในบางกจกรรมในหองเรยน โดยแทรกเขาไป เชน หลงจากอานบทอานให

นกเรยนสงตวแทนออกไปยนหนาชนเพอตอบค าถามจากเพอน ๆ สงส าคญส าหรบคร คอ ตองใหนกเรยนมเจตคต

ทดตอกจกรรมน

****************************


Organization Debate

ชอกจกรรม: Organization Debate (การโตสาระวาทแบบองคกร)


1. เพอทกษะพนฐานของการโตสาระวาท-ทกษะการพดแสดงความคดเหน

2. เพอฝกการท างานเปนทม

3. เพอสรางความสมพนธทดระหวางสมาชกในทม

คณลกษณะทพงประสงค:

การคดอยางมเหตผล กลาแสดงออก เชอมนในตนเอง รจกการคด 2 ดาน


1. แบงผเรยนออกเปนกลมยอย 4 กลม กลมละ 7 คน ก าหนดกลมตามสถานการณทพบในเหตการณ

ปจจบน เชน กลมประเทศทมบทบาทในเวทโลก-จน อเมรกา เกาหลเหนอ ญปน /ผปวยโรคเอดส โรคลคเมย

โรคไขหวดใหญ 2009 โรคไขหวดนก (H5N1) /กลมชาวนา ชาวสวนผลไม ชาวสวนยาง ชาวประมง ฯลฯ

สมมตใหแตละกลมเปนตามทก าหนด

2. ก าหนดค าถาม/ปญหา ใหแตละกลมระดมสมองคดตอบปญหา/ค าถามนน ๆ เชน

What would you do to be the great country in World Trade?

Who should be the worst, the patients of AIDS, Leukemia, Influenza 2009 and Bird Flu?

Who should get the urgent help from the Government?

3. แตละกลมสงตวแทนครงละ 1 คน ออกมาน าเสนอเหตผล โดยก าหนดใหยนหนากลมหนาชนเรยน

สมาชกกลม 1 สมาชกกลม 2 สมาชกกลม 3 สมาชกกลม 4

กลม จน อเมรกา เกาหลเหนอ ญปน

โรคเอดส โรคลคเมย โรคไขหวดใหญ 2009 โรคไขหวดนก (H5N1)

ชาวนา ชาวสวนผลไม ชาวสวนยาง ชาวประมง

- ตวแทนแตละกลมออกมาน าเสนอความคดเหนจนครบจ านวนสมาชก

- ครมหนาทฟงและใหคะแนนเหตผลทด โดยพจารณาใน 3 ดาน (สาระทพด วธการพดและลลา

ทาทาง) รวมคะแนนแลวระบทมผชนะ และใหรางวล




1. สงเกตพฤตกรรมการพด

2. สงเกตการณปฏบตกจกรรม/การท างานเปนทม




ผเรยนพดแสดงความคดเหนไดอยางคลองแคลวผานเกณฑรอยละ 60


1. ครสามารถเปลยน/เพมเตมประเดนปญหาไดตามความเหมาะสมของเวลาและความสามารถของผเรยน

2. ครควรใหนกเรยนในกลมผฟงทง 4 กลม ไดมโอกาสซกถามขณะทฟงสมาชกกลมอนพด โดยใชค าถาม

Why? How? และใหคะแนนเพมเตมใหกลมนนหรออน ๆ ตามความเหมาะสม

*****************************************


Bench Debating

ชอกจกรรม: Bench Debating

(การโตสาระวาทโดยจดทนงเปนสองแถว หนหนาเขาหากน เรยกวา ฝายเสนอและฝายคาน)


เพอฝกใหผเรยนมทกษะพนฐานของการโตสาระวาทและทกษะการถาม-ตอบ

ความรและทกษะทจ าเปน:

การถาม-ตอบดวยประโยคค าถามทงแบบ Yes/No Questions และ Wh-Questions


1. แบงนกเรยนเปน 2 ทม จดทนงดงภาพ

ฝายเสนอ ฝายคาน

Government Opposition

2. ใหนกเรยนชวยกนตงประเดนขอโตแยง (Argument) แลวเลอกมาโตสาระวาทเปนรายประเดนครเขยน

ประเดนขอโตแยงบนกระดาน สมาชกในทมของแตละทมปรกษาหารอจดกรอบแนวคด เตรยมตอบ ขอซกถาม

ของอกฝายในแนวตรงกนขามกน


3. เรมการพดโดยใหหวหนาทม (ประธาน) ของแตละทมออกมายนหนาชนเรยน ดงภาพ

ประธานฝายเสนอ ประธานฝายคาน

กระดาน

4. รอบท 1 ประธานฝายเสนออธบายเหตผลทมตอประเดนขอโตแยงตามแนวทางของฝายตนในขณะท

สมาชกทนงอยของฝายคานตองท า POI (การซกคาน) ใหมากทสด ทก POI ประธานฝายเสนอตองตอบโต

โดยใชขอมลทไดจากสมาชกฝายเสนอ

5. รอบท 2 ประธานฝายคานอธบายเหตผลทมตอประเดนขอโตแยงตามแนวทางของฝายตนในขณะท

สมาชกทนงอยของฝายเสนอตองท า POI (การซกคาน) ใหมากทสด ทก POI ประธานฝายคานตองตอบ

โดยใชขอมลทไดจากสมาชกฝายคาน

6. รอบตอไป สมาชกคนตอไปของฝายเสนอปฏบตเชนเดยวกบประธานฝายเสนอ เนอหาขอมลเหตผล

เพมเตมใหมตอจากประธานฝายเสนอ ในขณะทสมาชกฝายคานยงคงท า POI

7. ตามดวยสมาชกคนตอไปของฝายคานท านองเดยวกนกบขอ 6 เนอหาเปนไปตามแนวของฝายตน

โดยมฝายตรงขามท า POI

8. ท าเชนนตามล าดบ สลบฝายออกมาน าเสนอ สลบฝายท า POI

9. ครใหคะแนนเปนรายบคคล บวกดวยจ านวนขอทตอบ POI ได ทมใดคะแนนสงสดเปนฝายชนะ


ครควรฝกการใชค าถามรปแบบตาง ๆ และการตอบใหกบผเรยนกอนท ากจกรรมน


เกมสงเสรมทกษะการโตสาระวาท (Debate Games)

เกมเปนเทคนควธการทสงเสรมพฒนาการดานทกษะการโตสาระวาทภาษาองกฤษของผเรยนไดเปนอยางด

และมประสทธภาพ เกมทดชวยกระตนความรสกของ “การแขงขน” เกดขนในความคดของผเรยน ท าใหผเรยน

มความสนใจมากขน ในขณะทผชนะในแตละเกมจะสนกกบการแขงขนรอบตอไป ผแพกจะสนกกบการเฝาดเพอน ๆ

แขงขน บางครงยงชวยท าหนาทกรรมการใหอกดวย และทส าคญผเรยนไดฝกทกษะการฟง การคดวเคราะห และ

การพดภาษาองกฤษอยางสนกสนาน

เกมทชวยสงเสรมทกษะการโตสาระวาทมมากมายหลายรปแบบ และเกมทรจกกนแพรหลาย ไดแก

Tennis Debates – เกมการโตสาระวาทแบบโตกลบ เปนการฝกทกษะการโตสาระวาทบรณาการกบ

รปแบบการเลนกฬาเทนนส มการแบงผเลนออกเปน 2 ทม ทมละ 3 คน ทมหนงเปนฝายเสนอ (Pros) และ

อกทมหนงเปนฝายคาน (Cons) โดยมญตตหรอประเดนใหโตแยงประกอบการเสรฟและรบลกบอล ฝายเสนอ

จะเปนฝายเสรฟลกบอลกอนสงไปใหฝายคาน พรอมพดขอคดเหนสนบสนนประเดน ท าอยางนจนกวาจะม

การท าลกบอลหลนหรอโตตอบไมได

เกมนจะมรปแบบการเลนเฉพาะ รวมถงกตกาการเลนทนาสนใจ ผเลนจะไดฝกการใชไหวพรบปฏภาณ

ในการโตตอบ ขณะเดยวกนยงพฒนาทกษะการเคลอนไหวอกดวย


แนวทางการน าเกมไปใชในการจดการเรยนร

ชอกจกรรม: Tennis Debates (เกมการโตสาระวาทแบบโตกลบ)


1. เพอฝกทกษะการพดภาษาองกฤษในรปแบบของการโตสาระวาท

2. เพอสรางเสรมทกษะพนฐานของความเปนนกประชาธปไตยใหเกดกบผเรยน

3. เพอพฒนาทกษะการคดวเคราะหควบคกบทกษะการเคลอนไหว


1. ลกเทนนส 1 ลก (สามารถใชลกบอล ลกปงปอง ฯลฯ แลวแตความเหมาะสม)

2. โตะปงปอง 1 ตว

3. กระดานส าหรบเขยนหวขอหรอญตต

4. แผนปายหมายเลขพรอมเชอกคลองคอ ส าหรบใหผเลนคลองเพอระบต าแหนงทม

จ านวนผเลน:

7 คน


1. แบงผเรยนออกเปน 2 ทม ทมละ 3 คน ไดแก ฝายเสนอ (Pros) และฝายคาน (Cons) ครและผเลนใน

แตละทมชวยกนก าหนดวาใครจะเปนคนท 1, 2, 3, 4, 5, 6 ผเรยนคนท 7 ท าหนาทกรรมการ (Referee) ครแจก

แผนปายหมายเลขประจ าต าแหนงใหผเลนคลองคอ ผเลนยนประจ าต าแหนง ดงภาพ

1 2 3

Pro Side

เสรฟ โตกลบ โตกลบ โตกลบ โตกลบ

กรรมการ

4 Con Side 5 6

2. ครแจงหวขอโตแยงหรอญตต (Motion) ใหทง 2 ทมรบทราบกอนเรมเกม 10 นาท และเขยนญตต

ไวบนกระดาน


3. แตละทมปรกษาหารอกน ในการคดแนวทางน าเสนอความคดของทมตนเอง และคาดเดาขอโตแยงของ

ฝายตรงขามพรอมแนวทางการใหเหตผลโตตอบ

4. เมอครบก าหนดเวลาส าหรบการเตรยมทมแลวใหผเลนและกรรมการเขาประจ าต าแหนง

เรมการเลนเกมดงน

- กรรมการประกาศ “ญตต”

4.1 ผเลน 1 โยนลกเทนนสใหผเลน 4 พรอมกบพดน าเสนอขอคดเหนของตนเอง

4.2 ผเลน 4 รบลกเทนนส แลวโยนใหผเลน 2 พรอมกบพดโตตอบเพอหกลางความคดของผเลน

1


4


2


5

- เมอครบรอบแลว มการสลบต าแหนงของแตละทม ดงภาพ

ฝายเสนอ (Pros) 3 แทนท 1 แทนท 2 แทนท 3

ฝายคาน (Cons) 6 แทนท 4 แทนท 5 แทนท 6

จากนน ใหเลนเหมอนขอ 4.1-4.5 และสามารถสลบต าแหนงไดอก

กตกาการเลน

1. ผเลนตองโตแยงภายในเวลา 16 วนาท หากตอบชากวานนหรอตอบไมทน ตองเสยคะแนนใหฝายตรงขาม

1 คะแนน

2. ผเลนตองไมพดหรอใหขอคดเหนซ ากบผเลนคนอน ๆ

3. กรณทผเลนรบลกเทนนสไมได ใหผโยนเปนฝายไดคะแนน 1 คะแนน

4. ถาผโยนท าลกเทนนสหลนเอง ตองเปลยนใหฝายตรงขามเปนฝายโยนแทน


หมายเหต

1. ส าหรบกรรมการตองท าหนาทเปนผตดสน ครควรสาธตการตดสนใหผเรยนดกอนจนเขาใจแลว จงให

ทดลองปฏบตจรง

2. ครควรก าหนดหวของาย ๆ เกยวกบเรองทพบในชวตประจ าวนเปน “ญตต” ในการฝกผเรยนจนเกด

ทกษะ มความคลองแคลวและเขาใจรปแบบการโตสาระวาท แลวจงก าหนด “ญตต” ทคอนขางยากขนตามล าดบ

3. เวลาและหวขอโตแยง (ญตต) สามารถปรบไดตามความเหมาะสม

กลยทธการโตสาระวาทแสนสนก

กลยทธแสนสนกตอไปนสามารถน าไปใชกระตนใหผเรยนสนใจในกจกรรมและโครงสรางของการ

โตสาระวาทมากขน เมอครน าไปใชในหองเรยนโดยสอดแทรกเปนสวนหนงของกจกรรมการจดการเร ยนรหรอ

กจกรรมชมนม หรอกจกรรมเสรม กลยทธแสนสนกดงกลาว ไดแก

กลยทธไพ 3 ใบ (Three-Card Strategy) เทคนคนใชเปนกลยทธในขนเตรยมการกอนการเรยนร

การโตสาระวาท เพอชวยใหผเรยนรวบรวมขอมลเกยวกบ “หวขอ” ซงผเรยนอาจรขอมลไมมากพอ และคร อาจใช

เปนเทคนคใหผเรยนเตรยมตวกอนพดโตสาระวาท หรอหลงจากทนกเรยนไดสงเกตการโตสาระวาทในสถานทจรง

โดยน าเอาค าถามเกยวกบการโตสาระวาทนนมาอภปรายรวมกนในชนเรยนกจกรรมนชวยใหนกเรยนทกคน

ไดมสวนรวมในการพดอภปราย แทนทจะเปนการพดเฉพาะกลม

วธการเลน

1. ครแจกไพซงมขอความวา “comment or question” คนละ 2-3 ใบ

2. ใหนกเรยนตงประเดนเพออภปรายโดยชไพทเลอก หลงจากทนกเรยนไดอภปรายแลว กเปลยนตว

ใหนกเรยนคนอนพดบาง

นกเรยนทมโอกาสพดอภปรายในหองเรยนบอย ๆ ควรพจารณาวา ประเดนทตองการอภปรายนนมคณคา

เพยงพอทจะเปลยนไพใบใหมหรอไม เมอนกเรยนใชไพครบ 3 ใบแลว นกเรยนคนนนไมสามารถอภปรายไดอก

จนกวานกเรยนทกคนจะใชไพของตนจนครบ

กลยทธสมม (Four Corners Debate Strategy) กจกรรมนก าหนดใหนกเรยนไดรบบทบาท 1 ใน 4

ในเรองประเดนทเลอก โดยแสดงความคดเหน “เหนดวย” หรอ “ไมเหนดวย” ในเรองนน ๆ


ภาคผนวก

ตวอยางญตต (Examples of Motion)

ดานการศกษา (Education)

THBT Full-time students should take part in compulsory charity work.

นกเรยนทเรยนเตมเวลาควรจ าเปนตองท างานการกศล

THW Ban religious-based school.

หามเปดโรงเรยนสอนศาสนา...

THBT The current college admission is a joke.

การรบนกเรยนเขาเรยนในมหาวยาลยในปจจบนเปนเรองตลก

วฒนธรรมเพลงปอบ (Pop Culture)

THBT Sell violent VDO Games to the hands of parents.

ขายวดโอเกมสทมความรนแรงโดยตรงตอพอแมเดก

THBT The national obsession with Korean pop culture is unhealthy.

การครอบง าจตใจเยาวชนของชาตดวยวฒนธรรมเพลงปอบของเกาหลไมเปนผลด

THW Institute a maximum screen quota on Foreign-made film.

ควรก าหนดจ านวนสงสดการถายภาพยนตรของตางชาตในไทย

THW Legalize gay marriage.

ควรใหการแตงงานของพวกรกรวมเพศถกกฎหมาย

ประเทศไทย

THW Ban the whole family of who was prohibited from politics.

ควรหามครอบครวของนกการเมองทถกหามเลนการเมองลงเลนการเมอง

THBT P.A.D. has gone too far.

พนธมตรประชาชนเพอประชาธปไตยท าเกนกวาเหต

THBT Thai firms should face environment tax.

บรษทเอกชนไทยควรจายภาษสงแวดลอม

THW Legalize gambling in Thailand.

ควรท าใหการพนนถกตองตามกฎหมาย


ดานการกฬา (Sport)

THW Ban Muay Thai.

ควรหามมวยไทย

THW Legalize drugs in sport.

ใชยาในการแขงขนกฬาถกตองตามกฎกตกา

THW ควรใหการยอมรบการแขงขนกฬาคนพการมากกวาน

ดานการสมพนธระหวางประเทศ (International Relation)

THB In loan pre-condition to solve the poverty crisis0

ศกษาสภาวะกอนการกเงนเพอแกปญหาวกฤตความยากจน

THW Trial Guntanamo Bay detainees at their home country.

ควรสงนกโทษ กวนตาโม เบยไปขนศาลในประเทศของตนเอง

THBT The international community’s protection of human rights should always outweigh

any nation’s national sovereignty.

การปกปองสทธมนษยชนของชมชนนานาชาตนาจะส าคญกวาอธปไตยของทกชาต

THBT The WHO is ineffective.

องคกรอนามยโลกไมมประสทธผล

THW Never negotiate with terrorist.

ไมมการเจรจากบผกอการราย

ดานจรยธรรม (Ethics)

THW Ban all advertisement aimed at children.

หามการโฆษณาทงหมดทมงไปยงเดกๆ

THW Fire policeman on the grounds of using hate speech.

ไลต ารวจออกดวยเหตผลทใชค าพดแสดงความเกลยดชง

THW Ban the abortion of fetuses on the grounds of their permanent disabilities.

หามการท าแทงจากเหตผลความพการถาวร

ดานสขภาพ (Health)

THBT Scarce medical resources should be prioritize to people who treasure their Health.

ทรพยากรดานการแพทยขาดแคลนจงควรใหบรการตอคนทเหนคณคาการมสขภาพทดกอนคนอน

THW Not eat meat.

ไมกนเนอสตว


THW Ban smoking in public places.

หามสบบหรในทสาธารณะ

THW Give free HIV Drugs.

ใหยารกษาโรคเอดสฟร

ดานเศรษฐกจ (Economic)

THBT Governments should never rescue falling private industries.

รฐบาลไมควรชวยเหลออตสาหกรรมเอกชนทลมเหลว

ดานวทยาศาสตรและเทคโนโลย (Science and technology)

THW Face book has done more harm than good.

เฟซบกมผลเสยมากกวาผลด

หมายเหต

THW = This house would ……..

THBT = This house believes that ……..


บรรณานกรม

เอกสารประกอบการประชมปฏบตการ การโตสาระวาทภาษาองกฤษ ส าหรบครผสอนภาษาองกฤษ

ระดบชนมธยมศกษา โดยสถาบนภาษาจฬาลงกรณมหาวทยาลย 25-27 เมษายน 2552

www.educationworld.com/_curr/strategy/strategy012.shtml

www.teachingdbate.typepad.com/teaching_debate/teaching_debate/teaching methods


คณะผจดท า

คณะกรรมการทปรกษา

นายการณ สกลประดษฐ เลขาธการคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน

นางวฒนาพร ระงบทกข ทปรกษาดานมาตรฐานการศกษา สพฐ.

นายบญรกษ ยอดเพชร ผชวยเลขาธการคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน

คณะผจดท าตนฉบบ

นางสาววารณ สรงส โรงเรยนชลราษฎรบ ารง

นางทวนนท ปยะสงห โรงเรยนพบลยวทยาลย

นางศรพร พานชเจรญ โรงเรยนศกษานาร

นางสวรรณ ทบทมโต โรงเรยนพระปฐมวทยาลย

นางวนทน สถาพรพบลย โรงเรยนนครสวรรค

คณะประสานงานการจดท าตนฉบบ

นางยวด อยสบาย นกวชาการศกษาช านาญการพเศษ

นางสาวพทธรกษา เรองอาจ นกวชาการศกษาช านาญการพเศษ

นายสมยศ ฝงชมเชย นกวชาการศกษาช านาญการ

คณะบรรณาธการ

นางวรรณา ชองดารากล นกวชาการศกษาช านาญการพเศษ

ผอ านวยการสถาบนภาษาองกฤษ

นางยวด อยสบาย นกวชาการศกษาช านาญการพเศษ


นางสาวอศณา ลาภประเสรฐพร นกวชาการศกษาช านาญการพเศษ

นางสาวสชาดา กงวาลยศศกด นกวชาการศกษาช านาญการ


คณะประสานการพมพและเผยแพร


นายสรศกด ศรสวสด นกวชาการศกษาช านาญการ

นางสาวดารวรรณ ศรแกว นกวชาการศกษาปฏบตการ

นางสาวสวรรณณา พวงลดดา เจาพนกงานธรการปฏบตงาน

นางสาวฉฏฐมณฑน บวเงน เจาหนาทบนทกขอมล

นางสาวกมลวรรณ กระชวยชน เจาหนาทบนทกขอมล

นางสาวจรนนท ทองโกมท เจาหนาทบนทกขอมล

นางสาววนทวา สอนนอย เจาหนาทบนทกขอมล

นางสาวพชญภร คมกระจางสห เจาหนาทบนทกขอมล

english debate - itnan1.ednan1.go.thitnan1.ednan1.go.th/uploads/02069-1.pdf · english debate...

Documents