EL ASPECTO LÚDICO EN CLASE

En todo proceso educativo, los docentes buscamos infinidad de recursos que nos ayuden en la transmisión de los contenidos y en la aplicación y puesta en práctica de los mismos. Siguiendo diferentes corrientes metodológicas y pedagógicas vemos que el juego es una herramienta que llevada al aula, con unos objetivos claros y precisos, genera un ambiente propicio para que el proceso de aprendizaje sea ameno, efectivo y a la vez productivo. En el momento en que la educación más tradicional da un paso más allá, pasando de la formalidad en sus explicaciones y del protagonismo del profesor como único representante del acto educativo, a la idea de introducir actividades dinámicas en las que el discente pasa a formar parte directa del proceso de enseñanza, descubrimos que el componente lúdico cobra un papel fundamental en la programación.

Revista didáctica ELE CHARO NEVADO FUENTES, Escuela Internacional de Salamanca: El componente lúdico en las clases de ELE 19 de junio de 2008

El Plan de Estudios 2011

Generar ambientes de aprendizaje

Se denomina ambiente de aprendizaje al espacio donde se desarrolla la comunicación y las

interacciones que posibilitan el aprendizaje. Con esta perspectiva se asume que en los ambientes de

aprendizaje media la actuación del docente para construirlos y emplearlos como tales.

“El juego, como elemento esencial en la vida del ser humano, afecta de manera diferente cada período de la vida: juego libre para el niño y juego sistematizado para el adolescente. Todo esto lleva a considerar el gran valor que tiene el juego para la educación, por eso han sido inventados los llamados juegos didácticos o educativos, los cuales están elaborados de tal modo que provocan el ejercicio de funciones mentales en general o de manera particular”

Prieto Figueroa,L.B. (1984), El juego. Principios generales de educación, Caracas, Monte ÁvilaEditores, p. 85.

Aunque el objetivo principal de los docentes no es el de hacer clases divertidas, si tenemos que tener en cuenta que el componente lúdico puede ser un fin para conseguir nuestro objetivo final, que no es otro que el aprendizaje y uso del español. De este modo, creando un ambiente positivo conseguiremos captar el interés de nuestros alumnos y el aprendizaje será mucho más efectivo. Los discentes tienen que tener la sensación de que aprenden sin esfuerzo y seleccionado una serie de actividades lúdicas que podemos incluir dentro de la programación, podemos lograr que los estudiantes se diviertan en clase, aprendan en clase, jueguen en clase, y por lo tanto “aprendan jugando”.

EJEMPLO: OCA GRAMATICAL1. ¿Cuál es el presente de subjuntivo del verbo SALIR?2. Haz una frase con OJALÁ3. A LO MEJOR ¿va con indicativo o con subjuntivo?4. Haz una frase con SER y otra con ESTAR5. Continúa la siguiente frase: ANTES DE VENIR A TLAQUEPAQUE…6.7.8.

Jugar a la lotería mexicana

Acerca de los juegosJuegos creados por el profesor: son aquellos

juegos que el profesor inventa o crea basándose en su grupo de estudiantes y en las necesidades de los mismos.

El profesor pone las reglas y pueden variar los contenidos dependiendo del nivel y del grupo de alumnos.

Jugar a “Caras y gestos”

El papel del juego en la educación matemática.

• Actividad libre.• El ser humano necesita jugar.• Placer desde su contemplación y ejecución.• Ejercita en el tiempo y el espacio.• Libera tensiones y muchas veces sirve de

catarsis.• Origina lazos especiales entre quienes lo

practican.

¿Cómo elaborar un juego?

• Analizar el grupo.• Establecer las necesidades.• Estructurar el juego denominándolo.• Probar el funcionamiento.• Analizar si cumple con el propósito.• Establecer las reglas.• Diseñarlo y ponerlo en práctica.

Pupiletras matemáticoPupiletras matemáticoEl triángulo que tiene 3 lados de Igual medida se llama .........Punto donde se intersecan las las bisectrices de un triángulo.El ángulo cuya medida está entre 90º y 180º se llama ........El lado de mayor longitud en un triángulo rectángulo se llama.....El polígono que tiene 2 lados opuestos paralelos y 2 lados opuestos no paralelos se llama...Línea trazada desde el vértice de un triángulo que corta al lado opuesto en su punto medioPitágoras nació en ..........

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INGENIOSOINGENIOSO

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NOVEDOSONOVEDOSO INNOVADORINNOVADOR

Conclusiones

•La Matemática lúdica debe ser parte del entorno del trabajo en el aula.•Es una herramienta de gran impacto didáctico.•Es un medio para inducir el quehacer matemático.•Desarrolla diferentes formas de pensamiento.