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Einheit 3: Die Ilse ist weg Seite 1

German Online German III

Einheit 3: Die Ilse ist weg Material you will need for Unit 3: - the book "Die Ilse ist weg"; - these pages; - a German/English dictionary.

Whenever you see this symbol please go to your course to do an online

assignment. 2. This unit is about - reading a full-length novel in German. - some grammar review: since most of the novel is written in the past tense we will review the simple past and the present perfect tense in German. 3. There are two vocabulary lists on our website for this unit: one with the words for each chapter and one in alphabetical order. You may want to print out the one for the chapters. There will be "key words" marked with a star for every chapter. Please write those down, this time on notebook paper in your 3-ring binder. Write the chapter and number as a heading for each section of vocabulary words you write down. Please note: I want you to write down only the words marked with a star. Those will be the words that your quizzes are going to be on. You should submit your vocabulary pages at the end of this unit. 4. In addition to reading the text and working with this handout, you will do several other things: As a project you will make a "personality poster" for one of the characters in the book. You will also take several quizzes (there is no test for this unit). Viel Spaß!


Lektion A - Vorwort Reading a whole novel in German may sound a little overwhelming to you. However, working with a long text like "Die Ilse ist weg" is not that difficult if you remember a few strategies: When we were reading the newspaper article "Jetzt kommen Kinder an die Macht" in Unit 1, we asked you to remember some things you can do to understand the meaning of a text. How can you find out what a text is about without looking up every word? Please list the three strategies we talk about in Unit 1 (if you don't remember, please look back at your handout): 1. ____________________________________________________________________ 2. ____________________________________________________________________ 3. ____________________________________________________________________ I would like to show you a fourth strategy for dealing with a text. Please read the text below, then answer the questions following the text: He kept on climbing until he reached the top of the doogledorph. He was suddenly engulfed by a dense sleechy. As the wind carried it away, he found himself gazing out over a breathtaking panorama. White peaks surrounded him, some with fluffy sleechies seeming to be skewered on their points. The klem was a deep blue, and everything seemed to sparkle as the bright sun beamed down. As he looked down into a valley, he saw a two-humped gleep ambling along the riverbank. It was the most unusual one he had ever seen, but he was sure it was a gleep. He wondered what a gleep was doing in a doogledorph area. They usually inhabited only desert areas. What is ... 1. a doogledorph ________________________________________________________ 2. a sleechy ____________________________________________________________ 3. a klem ______________________________________________________________ 4. a gleep _____________________________________________________________ 1) (From: Melendez, E. Jane and Robert Protchard. "Applying Schema Theory to Foreign Language Reading." FLA 18 (1985): 399) Could you tell what these words meant? How? ____________________________________________________________________


Use the same principle to find the meaning of the German words in the sentences below (no dictionary, please!): 1. Grandma, could you tell us the Geschichte of how your father found gold in California and then lost it all in a poker game? die Geschichte = ________________________________________________________ 2. I saw the end of the movie, but I missed the Anfang. der Anfang = ___________________________________________________________ 3. It's going to look funny if you wear this jeans jacket with your Sunday dress. Why don't you put on the brown Mantel? der Mantel = ___________________________________________________________ 4. There are some Vorteile to being 6 feet tall. For one thing you can reach the stuff on the top shelves of the stores. die Vorteile = ___________________________________________________________ 5. Why is everybody laughing? - Oh, Johnny just told us a real funny Witz. der Witz = _____________________________________________________________ What were you doing to find the meaning of the German words? Formulate a strategy based on what you just did: ____________________________________________________________________ It is important that you read a sentence to the end instead of stopping at the first unknown word. Reading the entire sentence will help you to guess the meaning of the word that you don't know. Let's try this: Guess the meaning of the underlined word and write your guess below: 6. Kurt ist nicht mein richtiger Vater. Mein Vater heißt Paul und wohnt in Berlin. Kurt ist der Mann von meiner Mutter. Er ist mein Stiefvater. der Stiefvater = _________________________________________________________


7. Inge ist meine Schwester und Peter ist mein Bruder. Inge und Peter sind meine Geschwister. die Geschwister = _______________________________________________________ John liebt Mary und er möchte sie heiraten. Er hat sie gefragt, und sie hat "ja" gesagt. heiraten = _____________________________________________________________ Kapitel 1 "Warum 3 Großmütter, ..." (Seite 7) 1. Look at the book cover. What does the title "Die Ilse ist weg" mean in English? ____________________________________________________________________ 2. Considering the title and the picture on the cover, what could this book be about? ____________________________________________________________________ 3. Now read the heading of chapter 1 and look at the picture on p. 6. Write down three English words or phrases that could describe this family and find the German translation for them: _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ 4. Now read the first chapter, p. 7 - p. 10. Look at the vocabulary words for this chapter on the webpage or your printout and write down the words with a star. 5. The relationships in that family are a bit confusing. On the next page, show all the relatives mentioned in this chapter. There is a circle for each person. Please write that person's name (if given) in the circle and show the relationship to Erika (the narrator) and her sister Ilse. If the chapter tells us whether Erika or Ilse like or dislike that person draw an arrow from Erika or Ilse to that person and show a plus (+) along the line for like and a minus (-) for dislike. Several people have already been entered to help you get started.


Ilse and Erika's family: 6. Why do you think it says in the heading of this chapter that all these people are "keine große Familie"? ____________________________________________________________________ 7. Ilse and Erika are sisters, but they are different. What differences do you notice in chapter 1? ____________________________________________________________________

Go to our website and do computer exercise Vokabeln Kapitel 1.

Lektion Kapitel 2 "Wie die Ilse aussieht ..." (Seite 11) 1. Lies Kapitel 2, S. 11 - 14. Sieh dir die Vokabeln für Kapitel 2 auf unserer Webseite an und schreibe die Vokabeln mit einem Stern.

Go to our website and do computer exercise Vokabeln Kapitel 2.

Mutter Vater Kurt Stiefvater Frau

Erika

Kind

Tatjana


2. Wie sieht Ilse aus? Schreibe mindestens 5 Wörter oder Sätze: ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

3. Wie war Ilse früher? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 4. Wie reagiert Erika, als sie Ilses Zettel findet: "Wolfgang, ich sehne mich nach dir"? ____________________________________________________________________ 5. Was glaubst du, warum hat Ilse Erika nichts von Wolfgang erzählt? ____________________________________________________________________ 6. Schreibe hier die Formen für "sein" und "haben" in der Vergangenheit (past tense): ich war ich hatte du ____________ du ____________ er/sie/es ____________ er/sie/es ____________ wir ____________ wir ____________ ihr ____________ ihr ____________ sie ____________ sie ____________


Go to our website and watch Clip 1 - Eine große Familie.

Review the vocabulary words (with a star, the ones you wrote down) from chapters 1 and 2. Then

Go to our website and take Quiz Ilse 1, Vocabulary Kap. 1 + 2.

Lektion Kapitel 3 "Ein Meerschweinchen ..." (Seite 15) 1. Lies Kapitel 3, S. 15 - 20. Sieh dir die Vokabeln für Kapitel 3 auf unserer Webseite an und schreibe die Vokabeln mit einem Stern.

Go to our website and do Computer Exercise 3-Vocabulary

2. The chapter is divided into 6 parts. Create a German heading for each part: ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 3. Das Meerschweinchen ist tot. Wie reagiert Ilse? ____________________________________________________________________ Wie reagiert die Mutter? ____________________________________________________________________ Wie findest du das Verhalten (the action/attitude) von Ilse und der Mutter? ____________________________________________________________________


Was denkt Ilse über Tatjana und Oliver, ihre Stiefschwester und ihren Stiefbruder? ____________________________________________________________________ Was denkt Ilse über ihren Stiefvater? ____________________________________________________________________ Was denkt Erika über Ilse? ____________________________________________________________________ 4. Ein bißchen Grammatik: Simple Past The simple past is used in German to tell stories; that is why it is also called narrative past. Almost all books are written in the simple past, including our “Ilse.”

Please go to our website and watch Flash Clip Past Tense

Please fill in the blanks below as you are watching the clip: 1. When Germans ____________ about something that happened in the past they use

the ____________ like “____________.”

Just as in English there is also a regular past tense, called the ____________, which in

German is used when you are ____________ about the past (instead of talking about

it).

2. In English the Simple Past of regular verbs is formed by adding an ____________ to

the end of the verb, for example: ____________.

3. In German you add ____________ to the verb to form the Simple Past, for example:

____________.

4. The Simple Past (rather than the Present Perfect Tense) is used with ____________

and the verbs ____________ and ____________.

5. The past tense of ich kann is ____________, for example:

____________________________________________________________________.

____________________________________________________________________.


The past tense of ich muss is ____________, for example:

____________________________________________________________________.

6. The Simple Past of haben is ____________. The past tense forms of haben for the different persons are: ich ____________ wir ____________ du ____________ ihr ____________ er/sie ____________ sie ____________ I found 13 regular verbs in the past tense on p.15 of "Ilse". I want you to write down five of them here and show the verb in its basic form (infinitive). Example: telefonierte - telefonieren ____________ - ____________ ____________ - ____________ ____________ - ____________ ____________ - ____________ ____________ - ____________ Write the past tense form of the verb in parentheses: Das Meerschweinchen war schon über ein Jahr im Haus, da geschah es: Die Ilse war

im Bad. Ich ____________ (trocknen) in der Küche Geschirr. Die Tür zu unserem

Zimmer war offen. Die Tatjana lief in unser Zimmer. Sie ____________ (klettern) auf

den Sessel und nahm das Meerschweinchen aus dem Stall. Wahrscheinlich hat sie zu

fest zugepackt. Zuerst hat das Meerschweinchen laut gequietscht, dann hat die Tatjana

gebrüllt. Das Meerschweinchen ____________ (haben) sie in den Finger gebissen.

Der Finger ____________ (bluten). Die Ilse ____________ (hören) den

Meerschweinchenquietscher und kam aus dem Badezimmer gelaufen. Das


Meerschweinchen lag auf dem Boden und ____________ (rühren) sich nicht.

5. Wer sagt das in Kapitel 3? "Bist du verrückt? Woher hast du denn das Vieh?" ____________ "Wir könnten es doch probeweise ein paar Tage behalten." ____________ "Der Kurt kann doch nichts dafür!" ____________ "Ich bring' dich um!" ____________

Go to our website and do Computer Exercise 3 - Past Tense.

Lektion Kapitel 4 "Die Amrei, ein Theaterbesuch ..." (Seite 21) 1. Lies Kapitel 4, S. 21 - 23. Sieh dir die Vokabeln für Kapitel 4 auf unserer Webseite an und schreibe die Vokabeln mit einem Stern. 2. "To say" is not a very descriptive verb. What other German verbs can you use for "sagen"? Write down 8 German words in the "Wordigel:" (There are several in chapter 4, mostly in the past tense, like "sprachen, teilten mit, rief, ...") 3. Warum lügt Ilse? ____________________________________________________________________ 4. Was denkst du von Ilse und ihrem Verhalten (behavior)?

sagen


____________________________________________________________________ 5. Was denkst du von den Eltern und ihrem Verhalten? ____________________________________________________________________ 6. Was könnten die Eltern anders machen? ____________________________________________________________________ 7. Ein bißchen Grammatik: 1. To form the past tense of regular verbs, you take the stem of a verb and add "te". "Ich" and "er/sie/es" do not have any endings, the other verbforms have their regular endings. List the past tense of the verbs "erzählen" and "versuchen:" ich ____________ ____________ du ____________ ____________ er/sie/es ____________ ____________ wir ____________ ____________ ihr ____________ ____________ sie ____________ ____________ 8. Was ist das auf Englisch? "Ich halte es nicht mehr aus!" ____________________________________________________________________ Review the vocabulary (the words with stars) from chapters 3 and 4 and the simple past tense. Then

Geh zu unserer Webseite und mach Quiz Ilse 2, Vocab + Past.


Lektion Kapitel 5 und 6 We are not going to read chapter 5. Read the summary below instead: Der nächste Tag ist Sonntag. Kurt geht morgens weg und Erikas Mutter ist böse. Kurt kommt nachmittags wieder und bringt Blumen für die Mutter. Er versucht mit Ilse zu sprechen, aber sie will nicht. Die Mutter sagt, Ilse hat jetzt Hausarrest (= she is grounded) und Ilse bekommt (gets) kein Taschengeld mehr. Die Mutter sagt böse, dass Ilse es zu gut hat. Die Mutter rennt ins Badezimmer und macht viele von Ilses Kosmetiksachen kaputt. Kapitel 6 "Viel Hausarbeit ..." (Seite 27) 1. Lies Kapitel 6, S. 27 - 30. Sieh dir die Vokabeln für Kapitel 6 auf unserer Webseite an und schreibe die Vokabeln mit einem Stern. 2. Am Telefon ist ein Mann, der nach Ilse fragt. Was meinst du, wer könnte das sein? ____________________________________________________________________ 3. At the top of page 28 the author describes a power struggle between Ilse and her mother. What does the mother do to gain control over Ilse? ____________________________________________________________________ What does Ilse do to fight her mother (other than physical fighting)? ____________________________________________________________________ 4. Seite 29: Was muss Ilse jetzt machen? ____________________________________________________________________ 5. Wie rebelliert Ilse gegen ihre Mutter? Was macht Ilse (S. 29/30)? ____________________________________________________________________ Lektion Kapitel 7 "Lieber tot als hierbleiben" (Seite 31) 1. Lies Kapitel 7, S. 31 bis 33 Mitte. Sieh dir die Vokabeln für Kapitel 7 auf unserer


Webseite an und schreibe die Vokabeln mit einem Stern. Geh zu unserer Webseite und mach Computer Übung Vokabeln 6 + 7.

Was ist die Überschrift (title) von diesem Kapitel auf Englisch?

____________________________________________________________________ Kurt sagt zu der Mutter: "Du merkst ja nie, was du nicht merken willst!" Was ist das auf Englisch? ____________________________________________________________________ Die Mutter sagt:"Jeder sagt mir, was ich falsch mache, aber keiner sagt mir, wie ich es

besser machen soll." Bitte übersetze (translate):

____________________________________________________________________

What could the mother do different? What advice would you give her (in English)? ____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

2. Lies Seite 33 bis zum Ende des Kapitels. Dann sieh dir das Bild unten an. Was passiert hier?

____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ Wie fühlt Erika sich? ____________________________________________

Lektion Kap. 8 + 9 + Simple Past Tense Kapitel 8 " Der Reisepass ist weg ..." (Seite 37) We are not going to read chapter 8. Read the summary below instead: Am nächsten Morgen: Ilse ist nicht da. Die Mutter sieht, dass Ilses Reisepass weg ist. Und sie sieht auch, dass Ilse das Geld von ihrem Sparkonto (savings account)


genommen hat. Kurt denkt, dass Ilse vielleicht bei ihrem Vater ist, aber die Mutter denkt das nicht: der Vater will seine Töchter nicht, sagt sie. Geh zu unserer Webseite und sieh den Clip "Die Ilse ist weg" an

Kapitel 9 "Die Mama kann keine Eier braten" We are not going to read chapter 9. Read the summary below instead: Die Mutter geht zur Polizei. Erika muss zu Hause bleiben und auf Tatjana und Oliver aufpassen. Sie kommt wieder und sagt, dass es sehr demütigend (humiliating) war und dass es lange dauern kann, bis die Polizei Ilse findet. Ein bißchen Grammatik - Simple Past, not so simple: Do you remember how the past tense is formed in German?

Geh zu unserer Webseite und sieh dir den Flash Clip "Past Tense 2" an

Please write the past tense forms for these irregular verbs from the Flash Clip: *denken - ____________ to think, thought *bringen - ____________ to bring, brought *geben - ____________ to give, gave *kommen - ____________ to come, came *sehen - ____________ to see, saw Verbs that have "ei" in the present tense change to "ie" in the past: *bleiben - blieb to stay, stayed *schreiben - ____________ to write *schweigen - ____________ to be silent


There are other verbs that have the "ie" in the past: *laufen - ____________ to run, ran *schlafen - ____________ to sleep, slept And another important irregular verb: *gehen - ging to go, went

es war einmal - once upon a time vorlesen - to read (out loud) seinen Kopf durchsetzen - to have his will die Nase voll haben - to have enough einsperren - to lock up zufrieden - content gestorben - died Translate the "fairy tale" which Calvin's father is reading in the third picture into English: ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

Es war einmal ein Junge namens Calvin, der wollte immer seinen Kopf durchsetzen. Eines Tages hatte sein Vater die Nase voll und sperrte ihn für den Rest seines Lebens im Keller ein. Alle anderen waren es zufrieden, und wenn sie nicht gestorben sind, leben sie noch heute. Ende.


____________________________________________________________________ Pick three of the past tense verbs from the last two pages. Write three German sentences that could be parts of novels or film scripts. 1. ____________________________________________________________________ 2. ____________________________________________________________________ 3. ____________________________________________________________________ Lektion Kapitel 10 "Die Amtsrätin zieht ein ..." (Seite 42) Please note: an "Amtsrat" is a high district official. It was customary in Germany (or in Austria, as here) to address women with their husband's title. "Amtsrätin" does not mean that the lady herself had that job, but that her husband did. 1. Lies Kapitel 10, S. 42 - 45. Sieh dir die Vokabeln für Kapitel 10 auf unserer Webseite an und schreibe die Vokabeln mit einem Stern.

Geh zu unserer Webseite und mach Computer Übung Vokabeln 10

2. What do you think about the "Amtsrätin?" Find three German words or phrases to describe her and cite some of the text to support your opinion: Die Amtsrätin ist Text Seite

Geh zu unserer Webseite und sieh den Clip "Die Amtsrätin kommt" an.

Review the vocabulary for chapters 6, 7, and 10 and the simple past of irregular verbs (p. 14, 15). Then

Geh zu unserer Webseite und mach Quiz Ilse 3, Vocab. 6, 7, 10 + Past Tense


Lektion Kapitel 11 "Die Amrei geht in die Tanzschule .." (Seite 46) We are not going to read chapter 11. Read the summary below instead: Erika sieht Ilses Freundin Amrei auf der Straße. Ilse hatte zu Erika gesagt, dass sie mit Amrei nach England fahren will, um als Kindermädchen zu arbeiten. Aber Amrei weiß nichts davon. Erika erkennt, dass Ilse gelogen hat und dass sie (Erika) nicht weiß, wo Ilse ist. Sie fühlt sich furchtbar. Ein bisschen Grammatik - Perfekt (Present Perfect Tense)

Geh zu unserer Webseite und sieh Clip "Present Perfect" an

Please fill in the blanks as you are watching the video clip. You can pause the clip to write down the words and sentences. A. In a story we talked about there are several sentences written in a form of the past called the “Present Perfect Tense.” Write down the two examples from the screen: ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ a) This tense is formed by using a form of “haben” and a form of the main verb called the “participle.” The forms of “haben” are:

ich ____________ wir ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ b) The participle of a regular verb is formed by putting a ____________- in front and a -____________ at the end. Example: ich mache - ich habe ____________ er sagt - er hat ____________ c) Word order: When the verb form has two parts, the second part is at the end of the sentence (examples: separated verbs, modals). Ich habe getanzt. Ich ____________ ____________ ____________.


B. New Words (write the German words): ____________ - boring ____________ - exciting ____________ - the weekend ____________ - the lake Kyle: Hallo, Kevin. Wie war dein Wochenende?

Kevin. Ach, langweilig. Ich ____________ nichts ____________

Kyle: ____________ du nicht bei McDonald’s ____________?

Kevin: Ja, ich ____________ am Samstag und Sonntag ____________.

Kyle: ____________ du Deutsch ____________?

Kevin: Ja, ich ____________ am Sonntagabend Deutsch ____________.

Kyle: ____________ du nichts am Freitag ____________ ?

Kevin: Mm, ja, ich ____________ eine CD ____________ und Musik ____________.

Ich ____________ am Samstag auch Basketball ____________.

Und ich ____________ am Freitagabend mit Rita ____________.

Kyle:. Oh ja?

Kevin: Und ich ____________ am Samstag im See ____________. Also, ich

____________ nicht viel ____________ - langweilig! Und du? Wie war dein

Wochenende?

Kyle: Oh, prima! Richtig aufregend! Ich ____________ “Die Zauberflöte” im Radio

____________!

Geh zu unserer Webseite und mach Computer Übung Perfekt.


Lektion Kapitel 12 "Einer stottert, einer sieht schlecht, und einer lügt" (Seite 48) 1. Lies Kapitel 12, S. 48 - 51. Sieh dir die Vokabeln für Kapitel 12 auf unserer Webseite an und schreibe die Vokabeln mit einem Stern. 2. Sieh dir das Bild auf Seite 49 an. Was siehst du? Schreibe drei Sätze:

________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________

Lektion Kapitel 13 +14 Kapitel 13 "Herbert, Nikolaus und Alibaba" We are not going to read chapter 13. Read the summary below instead: Erika fragt Ilses Freundin Helli, ob sie weiß, wo Ilse ist. Helli weiß es nicht, aber sie sagt, Erika soll Ilses Freund Herbert fragen. Herbert hat keine Ahnung, aber sein Bruder, Nikolaus, erzählt Erika von einem Jungen, der Ilse mag (aber Ilse kennt ihn nicht). Der Junge hat viele Sommersprossen (freckles) und sie nennen ihn den "Getupften" ("the dotted one"). Er weiß alles über Ilse. Erika und Nikolaus wollen mit dem Getupften reden. Sie nehmen auch Alibaba mit, weil er groß und stark ist. Kapitel 14 "Eine goldene Gans und fünfzig Meerschweinchen" (Seite 57) 1. Lies Kapitel 14, S. 57-61. Sieh dir die Vokabeln für Kapitel 14 auf unserer Webseite an und schreibe die Vokabeln mit einem Stern. 2. Sieh dir die Vokabeln mit Stern für Kapitel 12 und Kapitel 14 an. Dann

Geh zu unserer Webseite und mach Computerübung Vokabeln 12 und 14.


3. Welche Information bekommt (gets) Erika über Ilse? ____________________________________________________________________ 4. Was denkt Alibaba über Eltern? (Seite 60) ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

Geh zu unserer Webseite und sieh Clip "Spannende Beobachtung" an.

Lektion Grammatik "Perfekt - nicht normal" a) Verbs which have an irregular form for the simple past tense also have an irregular participle. Example: denken, dachte, gedacht finden, fand, gefunden sprechen, sprach, gesprochen

Go to our website and watch Flash Clip Present PerfectTense

Fill in the blanks below as you are watching: 1. Heute (today - present tense): Ich spiele Basketball. Gestern (yesterday - present perfect tense): ____________________________________ 2. The helping verb for the present perfect tense is either a form of ____________ (to have) or ____________ (to be). Examples: ____________________________________________________________________


____________________________________________________________________ 3. Regular participles: ____________ in front and ____________ in the back. Irregular participles: ____________ in front and ____________ in the back. Examples: ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 4. Some participles do not have a “ge-” prefix. That happens with verbs that already have a prefix like ____________, ____________, or ____________. 5. Examples: Bei der Polizei habe ich Anita ____________. Ich habe nicht immer alles ____________. 6. Other examples are the verbs to forget: ____________ and to tell: ____________ Examples: ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ One more thing: there are some verbs that do not use "haben" as a helping verb but a form of "sein" (to be). Usually, these are verbs that describe motion. The most important one of these is "gehen" which has the irregular participle "gegangen." Example: Ich bin in die Schule gegangen. Du bist ins Kino gegangen. Wir sind nach Hause gegangen. 6. Assignment: Use the "Worksheet Diary" on the next page to keep a diary (in German) for 5 days. Write at least 3 sentences for every day. Start each entry with the day of the week you are describing, e.g. "Montag: ...". Do your diary as an online assignment. Write one day at a time. Click on "Finish" to submit the assignment after Day 5.

Go to our website and do the assignment Diary.


Worksheet "Diary" Wann und wie? Wer? Was? Gestern - yesterday Gestern Abend - last night Am Sonntag - on Sunday Heute - today Dann - then Nach der Schule - after school Am Abend - in the evening Am Wochenende - on the weekend Danach - after that

habe ich haben wir

mit ______________ telefoniert gelesen geschlafen gegessen meine Hausaufgaben gemacht Videofilme gesehen ferngesehen Babysitting gemacht Fußball/Basketball ... gespielt Videospiele gespielt Computerspiele gespielt im Internet gesurft das Footballspiel gesehen mich mit _______ getroffen

bin ich sind wir

in die Schule gegangen ins Kino gegangen zum Arzt gegangen zum Zahnarzt gegangen zum Training gegangen einkaufen gegangen ins Einkaufzentrum gegangen in die Kirche gegangen nach Hause gegangen zur Arbeit gegangen ins Bett gegangen

Lektion Kapitel 15 und 16 We are not going to read chapter 15. Read the summary below instead: Erika und Alibaba gehen ins Restaurant "Zur goldenen Gans". Der Wirt ist groß und dick und älter als Erikas Vater. Erika denkt nicht, dass das Ilses Freund ist. Alibaba will ins Kino gehen und möchte, dass Erika mitkommt. Erika sagt, dass sie nach Hause muss, aber Alibaba kauft eine Karte für sie, und es sind noch andere Jungen und Mädchen da, die Erika kennt. Sie geht mit Alibaba ins Kino und kommt dann 3 Stunden (hours) zu spät nach Hause. Ihre Mutter ist hysterisch, und Erika will nicht sagen, wo sie war. Die Mutter gibt Erika zwei Ohrfeigen. Als Kurt nach Hause kommt, sagt Oliver, dass Erika im Kino war. Kurt gibt Erika Geld für's Kino. Die Mutter und die Amtsrätin sind böse.


Kapitel 16 "Zwei Frauen erschrecken über den Alibaba ..." (Seite 71) 1. Lies Kapitel 16, S. 71 - 76. Sieh dir die Vokabeln für Kapitel 16 auf unserer Webseite an und schreibe die Vokabeln mit einem Stern. 2. Welche Information bekommt Erika über den Mann, mit dem Ilse weggelaufen ist? (Seite 74 unten). ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 3. Auf Seite 76 sagt Erika über ihre Mutter: "Aber wenn sie keine Kinder hätte, wäre sie schon längst fortgegangen." Wie fühlt sich die Mutter in ihrer Ehe (marriage) und ihrer Familie? ____________________________________________________________________ 4. Auf Seite 76 gibt die Mutter ein paar Gründe (reasons), warum sie ihre Kinder so behandelt. Was sind ihre Gründe? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 5. Was denkst du über die Art, wie die Mutter ihre Kinder behandelt? ____________________________________________________________________ 6. If you should have children, how do you plan to bring them up? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

Geh zu unserer Webseite und sieh dir den Clip "Später Besuch" an.


Lektion Kapitel 17 und 18 We are not going to read chapter 17. Read the summary below instead: Erika möchte mit Kurt über Ilse sprechen, aber er hat keine Zeit. Erika geht nicht in die Schule, sondern zur "Goldenen Gans." Der Wirt steht vor der Tür. Die Post kommt und da ist eine Postkarte von dem Bruder des Wirts, aus Florenz, Italien. Erika sieht, dass Ilse die Karte auch unterschrieben hat. Erika denkt daran, zu Kurts Job zu gehen, aber das ist zu weit. Sie geht zu ihrer Oma. Es regnet, und Erika ist nass und kalt. Erika erzählt, dass Ilse mit ihrem Freund in Florenz ist. Erika will, dass die Oma zu Erikas Mutter geht und ihr alles erklärt. Die Oma will zuerst nicht, aber dann geht sie doch mit Erika. Kapitel 18 "Meine Oma, deine Oma, unsere Oma" (Seite 86) 1. Lies Kapitel 18, S. 86 - 92. Sieh dir die Vokabeln für Kapitel 18 auf unserer Webseite an und schreibe die Vokabeln mit einem Stern. 2. Sieh die Vokabeln für Kapitel 16 an und

Geh zu unserer Webseite und mach Computer Übung Vokabeln 16 + 18.

3. Was siehst du auf dem Bild auf Seite 89? ____________________________________________________________________ 4. Wer sagt das? "Was ist mit der Ilse?" ___________________________________________________ '"Hauptsache, sie lebt! Hauptsache, sie kommt wieder!" ________________________ "Also, da hat das Kind die ganze Zeit etwas gewußt und nichts gesagt!" ____________ "Sie ist mit einem jungen Herrn in seinem Auto gefahren." _______________________ "Kann deine Oma auch meine Oma sein?" ___________________________________ "Ich komme bald zurück, ich beeile mich, ich bin bald wieder da!" __________________


5. Wohin geht Erikas Mutter? _____________________________________________ Review the vocabulary (the starred words) for chapters 12, 14, 16, 18 and the regular present perfect tense from pages17/18. Then

Geh zu unserer Webseite und mach Quiz Ilse 4.

Lektion Kapitel 19 "Die Oma sagt ihre Meinung ..." (Seite 93) 1. Lies Kapitel 19, S. 93 - 96. Sieh dir die Vokabeln für Kapitel 19 auf unserer Webseite an und schreibe die Vokabeln mit einem Stern. 2. Die Amtsrätin sagt der Oma, daß Kinder "Unterordnung, Bescheidenheit, Gehorsam, Pünktlichkeit und Moral" (S. 93) lernen sollten. Was ist das auf Englisch? Unterordnung - ________________________________________________ Bescheidenheit - ________________________________________________ Gehorsam - ________________________________________________ Pünktlichkeit - ________________________________________________ Moral - ________________________________________________ Was denkst du, was sollen Kinder von ihren Eltern lernen? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 3. Was sagt die Oma, warum ist Ilse weggelaufen? (Seite 95 oben) ____________________________________________________________________ 4. The Amtsrätin says sarcastically that Ilse picked the right guy to run away with. Oma says that she did not pick the right guy, that there was no way she could have, because: "Wenn man fünfzehn Jahre alt ist, kann man das nicht. Und jemanden, den sie um Rat hätte fragen können, hat sie ja nicht gehabt! (p. 95)" "Jemanden um Rat fragen" is to ask someone for advice. What was Ilse's problem according to Oma?


____________________________________________________________________ 5. Ilse had told her boyfriend that she was 17 years old and was living with her old, deaf aunt. What does Oma think was the reason Ilse lied to him? (p. 96) ____________________________________________________________________ Lektion Kapitel 20 und 21 We are not going to read chapter 20. Read the summary below instead: Erika ist krank und muss zu Hause bleiben mit der Amtsrätin. Kurt und die Mutter fahren nach Italien, um Ilse zu holen. Die Amtsrätin sagt, Ilse muss Erika dankbar sein, aber Erika ist nicht so sicher. Sie denkt, Ilse ist böse, dass Erika den Eltern gesagt hat, wo Ilse ist. Und sie hat auch Angst, dass die Mutter Ilse in ein Internat steckt. Kapitel 21 "Violetter Nagellack ..." (Seite 101) 1. Lies Kapitel 21, S. 101 - 102. Sieh dir die Vokabeln für Kapitel 21 auf unserer Webseite an und schreibe die Vokabeln mit einem Stern. 2. Was siehst du auf dem Bild auf Seite 100? ________________________________________________ ________________________________________________ 3. Was sagt Ilse, wird sie zu Hause bleiben? ________________________________________________ ________________________________________________ 4. Erika sagt, sie hat Angst um ihre Familie. Was müsste passieren, damit diese Familie zusammenbleibt? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

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Final Project: Personality Poster Pick one of the persons in this novel. On a sheet of paper make a personality poster for this person. Include a) the name of that person, b) at least 4 quotes from the novel about or by that person, c) a picture of that person (draw your own, make a copy out of the book or use a magazine picture), d) 3 adjectives describing that person, all in German, of course, and e) 2 pictures of something connected with that person (draw your own or cut out pictures from a magazine). f) On the back of that sheet write a short description of the person (at least 3 sentences) in German.

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