edición marzo revista carrusel

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EditorialMarzo es el mes donde el año arranca para la mayoría de nosotros. Los más pequeñitos comienzan a explorar el mundo de la educación preescolar y durante los próximos 31 días no sabremos más que sólo obligaciones y compromisos varios. Es la “vuelta a la realidad” como dicen por ahí.Una de esas obligaciones que marcan el regreso a la rutina es la compra de los útiles escolares. Y es que antes, elegir un buen cuaderno, un buen lápiz y los elementos precisos para las manualidades era una prioridad porque la idea era que durara todo el año. Actualmente la amplia y atractiva gama de ofertas en este ámbito (más atractiva para los niños que para los adultos), hace que por un lado se facilite la tarea de adquirir productos y que los más pequeños exploren más sus vetas creativas.Si bien ya algunos niños empezaron antes sus clases, en Marzo la mayoría vuelve al colegio, o bien asiste por primera vez al Jardín Infantil o Playgroup. Para los que recién empiezan, es un paso importante en la vida de ellos porque salen de sus casas para aprender más sobre el mundo, adquirir conocimiento nuevo, y partir en el largo periplo por el sistema educacional, al mismo tiempo que adquieren responsabilidades acordes a su edad. Entonces corre mamá, corre papá y también corre el hijo.Como es el ritmo apresurado de la vida lo que caracteriza a Marzo, nos tienta el descuidar los tiempos de calidad que tenemos junto a los que más queremos. Sin embargo, no debemos darnos por vencidos y dejar que los próximos diez meses nos pasen por encima a nosotros y a nuestros hijos. Seamos un apoyo emocional y concreto para ellos en el comienzo de su vida escolar. Para todos en revista Carrusel marzo es un mes especial. Hace doce meses atrás partió este proyecto y seguimos creciendo gracias a tus visitas en el blog y las lecturas de nuestra versión impresa. www.revistacarrusel.cl • www.kooch.cl

Tema Central16

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Tecnología30

Psicología22

Nutrición

Porque al igual que varios de los que ahora comienzan, en marzo de 2009 nosotros empezamos a dar vuelta este Carrusel con la confi anza de que, al marcar la diferencia en nuestros contenidos y formatos, seríamos en el futuro un referente en el tema del embarazo y la primera infancia. Esa es nuestra esa visión y ganas nos sobran, y esta energía puesta en ello la tenemos gracias a ti, que nos lees y aportas con tus comentarios.Por ende, no nos queda más que agradecer ese apoyo a nuestros lectores. Ustedes son nuestra motivación día a día para ofrecerles un producto de calidad que está hecho con mucho amor y esfuerzo. ¡Te invitamos a celebrar con nosotros este primer año de vida y a seguir siendo parte de este Carrusel donde todos son bienvenidos!

Editor General : Simón ErgasComité Editorial : Daniella Rossi : Sebastián J. EcheverríaEdicion : Marcela GarciaDirector Comercial : Esteban PintoPsicóloga : Daniella RossiPeriodistas : Valentina Gutierrez : Andrea Medina : Pablo Ramírez : Andrea EspinozaDiseño : Rodrigo Gonzalez G.

[email protected](CC) LICENCIADO CON CREATIVE COMMONS

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BLOG CARRUSEL

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Lo mejor del blog durante el veranoEl perfi l del futuro ministro de educación

“Soy una persona que llega al ministerio consciente de la responsabilidad que signifi ca, es un tema

demasiado importante para Chile”, señaló en su primera intervención Joaquín Lavín Infante, el futuro ministro

de Educación que ayer presentó el Presidente Electo, Sebastián Piñera, en una solemne ceremonia realizada en el

Museo Histórico Nacional.

http://www.revistacarrusel/ministroeducacion

Las páginas web para escolares que recomiendan los expertosMientras para los padres el computador puede representar una herramienta de trabajo, para el menor es un artefacto que vale la pena

explorar, y se encuentra ante posibilidades ilimitadas de aprendizaje.

http://www.revistacarrusel.cl/paginasescolares

Chile celebrará primer congreso iberoamericano de literatura infantilDesde el 24 hasta el 28 de febrero se organizará en Santiago el primer Congreso Iberoamericano de Lengua y Literatura Infantil y Juvenil, una

oportunidad para que padres, niños y jóvenes se enteren de lo último en letras para ellos.

http://www.revistacarrusel.cl/congresoliteratura

Conozca los sitios para que tu hijo aprenda inglés en líneaEn escuelas y en el mundo en general se tiene la idea de que el inglés es el idioma universal. Y es que por razones históricas, sociales, políticas

y económicas el idioma anglosajón es una llave necesaria para desenvolverse en el mundo globalizado actual, de ahí que la preocupación de

las comunidades educativas es que los niños se interioricen con esta lengua.

http://www.revistacarrusel.cl/aprendeingles

Porque las vacaciones aun no terminan, la edición veraniega de Revista Carrusel¿Estabas de vacaciones? No es problema, acá puedes encontrar la Revista Carrusel del mes pasado en su versión digital, con todos los

consejos para cuidarse del sol, la alimentación en esta épcoa, qué hacer en Santiago cuando hace calor.

http://www.revistacarrusel.cl/edicion11

TAMAÑO REAL


En diciembre, Revista Carrusel organizó un webinar con Patricia May, antropóloga y columnista de la Revista Sábado de El Mercurio. La conferencia, fue llamada “Cómo educar a los hijos en los tiempos actuales” y resultó ser una refl exión sobre el perfi l de la nueva familia del siglo XXI y qué efectos traen los factores externos a la crianza de los niños

El audio de ese seminario completo puedes encontrarlo en nuestro blog (http://www.revistacarrusel.cl/webinar/). Pero ya estamos en el 2010, y Revista Carrusel en su mes de aniversario trae un nuevo seminario a realizarse en el mes de marzo.

Así que a preparar esas cuentas de Facebook, porque para fi nales de marzo tenemos que estar listos e inscritos en el seminario, para que así, en su momento, recibamos en nuestros

correos el link de invitación y podamos acceder al

auditorio virtual donde un nuevo personaje hablará sobre otro tema relevante en nuestros días.

¿Has oído hablar de Educación 2020? Ya no

tan nuevo movimiento ciudadano que tomó forma

para proponer una educación pública de calidad en nuestro

país. A fi nales de marzo, en el salón virtual que abriremos, estará con nosotros y ustedes Mario Waissbluth, coordinador nacional del movimiento Educación 202 0. Así que ya lo sabes, ingresa al link que te damos a continuación, inscríbete en el evento, y recibirás noticias con la fecha exacta y el link de acceso al primer webinar de Revista Carrusel 2010.

Primer webinar Carrusel 2010: Mario Waissbluth

WEBINAR

http://www.revistacarrusel.cl/webinar2010

BELLEZA

Las pestañas largas y espesas, son el ideal para quienes buscan una mirada coqueta y profunda. Sin embargo, no todas las mujeres nacen con este tipo de “don”. Y pensando en estas necesidades, aparece la solución para quienes luchaban con la máscara de pestaña todos los días: La ondulación y el tinte permanente.Para indagar un poco más acerca del tema, fuimos a Beauty Center Spa, donde nos atendió Andrea Moraga, la dueña del local, quien nos ayudó a entender esta técnica.

Aprende a intensifi car tu mirada

El ondulado consiste en encrespar la pestaña de forma permanente, para evitar el proceso de encresparse todas las mañanas. Y el tinte, como deben imaginarse, es la tintura para evitar la utilización constante de máscara de pestañas o rímel. Un detalle no menor, es que el tinte, al igual que las mascaras de pestañas que podemos encontrar en el mercado, se puede pedir en negro, café o azul, todo dependiendo de las características físicas de cada clienta y por supuesto, de sus gustos.

“Este procedimiento dura de dos a tres meses, dependiendo del cuidado que le entreguen las personas a sus pestañas” nos cuenta Andrea, ya que por ejemplo, se deben preocupar de “no secarse de forma brusca ni secarse con la toalla presionando las pestañas hacia abajo, ya que de esta manera se va disminuyendo la calidad del trabajo”.

Además, la dueña de Beauty Center Spa, nos comenta que como todo tratamiento invasivo hacia el cuerpo, como por ejemplo tinturarse el pelo, puede debilitar la calidad del cabello, o en este caso, de la pestaña, es por eso que en este centro de belleza, se utiliza complementariamente un tratamiento de vitaminas que aplican para cuidar y protegerlas aún más.

En Revista Carrusel, seguimos investigando sobre estas nuevas técnicas y llegamos al Centro de Terapias Biológicas y Estéticas Holisticas, Bow Spa, donde nos señalaron lo siguiente “Es un procedimiento para modelar las pestañas sin la necesidad de utensilios mecánicos y que dura aproximadamente un mes y medio.

Lee más de este tema en nuestro blog: www.revistacarrusel.cl/belleza8


• Las pestañas tienen una vida útil de 4 a 5 meses, es decir que en ese tiempo, nacen crecen y se caen.• Para fortalecer las pestañas, es recomendable untar un poco de aceite de oliva en ellas antes de irse a dormir.• No exceder el uso del encrespador, ya que esto dañará tus pestañas.• No olvides retirar todo resto de maquillaje,

El post parto, también llamado puerperio, es un periodo muy importante para el bebé e igualmente para la mujer. Hoy en día, todo este camino, es acompañado por diversas terapias complementarias, que ayudan a mejorar tanto el aspecto físico, como el psicológico de las madres.

Los masajes linfáticos para adelgazar ciertas zonas, las nuevas cremas reafi rmantes que encontramos en el mercado, el aromaterapia para relajar, la gimnasia post embarazo o dietas saludables, son solo algunos de los temas, que se podrán encontrar en las siguientes ediciones de Revista Carrusel, ya que buscamos ser tu fi el acompañante en todo el proceso de maternidad.

Queremos que tú, también formes parte del equipo editor, y es por eso, que te invitamos a enviarnos tus comentarios y dudas respecto a esta sección de Wellness y Belleza, para así, ir descubriendo juntos este hermoso mundo.

Se pueden ocupar diferentes tamaños de bigudís o carretes, de modo de ofrecer efectos más o menos rizados y de adecuarse al largo de las pestañas”. En este centro, podremos encontrar los tintes en cuatro tonalidades que incluyen al negro y el azul entre los más destacados.

Sobre los precios, averiguamos que en ambos centros los valores fl uctúan entre $12.900 hasta $20.000, dependiendo del procedimiento.

Y para fi nalizar, recordarles que siempre antes de realizar cualquier intervención en su cuerpo, lo importante es informarse y cotizar en varios centros, preocupándose de la limpieza y seriedad que les inspire tanto los profesionales, como el lugar donde se realizará el proceso.

Maternidad….después de dar a luz

todos los días para evitar que se quebrajen en la noche.

Tips

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NUTRICION

Existe el mito de que los colados comprados en los supermercados son dañinos para la salud de los niños. Esta creencia popular es descarta por los médicos, ya que están elaborados con alimentos naturales, mediante un proceso controlado en todas su etapas para evitar algún tipo de contaminación.

Estos alimentos no contienen colorantes ni saborizantes artifi ciales. Tampoco tienen conservantes químicos, ya que su mantención en el tiempo es permitida gracias a su sellado “al alto vacio”. Este proceso extrae todo el aire del interior del envase, por eso escuchamos el clásico “pop” cuando giramos la tapa por primera vez. La ausencia de ese sonido indica que la papilla ya tuvo contacto con el aire y no es recomendable su consumo.

Papillas: El primer contacto del bebé con los alimentos.

Los colados caseros. Colados elaborados.

Los colados son la primera aproximación de un bebé con el mundo de los alimentos. Los seis meses son la edad promedio cuando se da el gran paso. El bebé consume por primera vez una papilla de frutas. Con esto se empiezan a modifi car los hábitos alimenticios del niño, para que dentro de los próximos meses ya tenga acostumbrado el estomago a recibir alimentos dulces y salados.

Cuando llega este momento, los padres pueden elegir entre dos opciones: elaborar sus propias papillas o comprarlas en el supermercado. Ambas alternativas son válidas, sin embargo existe reservas y aprensiones de los padres a la hora de optar una mejor alimentación de sus pequeños.

Al cocinar alimentos del bebé, la cocina debe estar limpia para evitar la contaminación cruzada, o sea, transmisión de microorganismos entre alimentos y/o utensilios. Este cuidado también se debe tener al almacenar la papilla, pues debe ser en un recipiente limpio y con cierre hermético.

Se recomienda que prepare colados en porciones pequeñas, para ser consumida durante el día. Si se trata de una papilla de frutas, esta debe ser solo la ración para el momento, pues su proceso de oxidación es rápido, por ende su deterioro. Tampoco es conveniente agregar sal ni endulzantes, pues pueden causar complicaciones a futuro en la salud del niño.

Lee más de este tema en nuestro blog: www.revistacarrusel.cl/nutricion10

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Una vez abiertos, se deben calentar a baño maría o en microondas, según las indicaciones de la etiqueta. En el caso de papillas de frutas pueden ser consumidas a temperatura ambiente. Todas estas papillas vienen en recipientes con una porción justa y si su bebé no consume toda la ración, se pueden guardar en el refrigerador por solo 24 horas. Tras esto debe ser descartada.

Los ingredientes

Frutas y Verduras: Hay que aprovechar siempre las de estación, como las temporadas de naranjas, peras, manzanas, acelga, espinaca, etc. En el caso de la betarraga, cebolla, brócoli y colifl or hay que incorporarlos paulatinamente a la dieta.

Carnes: En un primer momento se recomienda comenzar con carne de vacuno, pollo y pavo en pequeñas cantidades. Cuando ya el bebe esté más acostumbrado a los alimentos es posible darles cerdo y pescado.

Cereales: Desde la primera papilla es posible incorporar un cereal, por ejemplo arroz o fi deos. Sin embargo, si hay antecedentes de personas celiacas en la familia, debe consultar previamente a su médico pediatra sobre su consumo.

Lácteos: Junto con probar las papillas, el bebe comienza a mudar de la leche materna a la leche en polvo durante estos meses. También se le puede dar yogurt, en pequeñas raciones y no como reemplazante de la leche.

Finalmente, son los padres quienes deciden que tipo de colado dar a sus hijos. Hacerlos en casa es mucho más fácil y rápido que cuando nuestras madres cocinaban y, por otro lado, ahora hay una mayor variedad de papillas en el mercado que las existentes en nuestra infancia. Así que no hay excusa para abrirles este nuevo mundo de sensaciones a sus bebés.

Etapas de los colados

5 a 6 meses: Son las primeras semanas en que el bebe comienza a ingerir alimentos. Los médicos aconsejan empezar con pequeñas porciones de papillas de frutas, en el horario del almuerzo. Cuando el niño acepta la comida se pasa a un puré de verduras.

6 a 7 meses: Una vez que el bebe se acostumbra a las papillas se puede comenzar a ppincrementar la porción. Las papillas pueden ser más variadas y se pueden introducir carnes bien trituradas, se recomienda el pollo, vacuno y pavo.

8 meses: Desde este mes se debe reemplazar la leche de la noche por una comida. La cena continua siendo un colado bien triturado. Además los huevos, los pescados y las legumbres se incorporan en la dieta.

10 meses: Los bebes pasan a la etapa de los picados, es decir, papillas con pequeños trozos blandos de vegetales, fáciles de masticas por sus encías e incipientes dientes de leche.

Cómo pasar del pecho

a la mamadera

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Para muchas madres, pasar del acto de amamantar al bebé a darle su alimento en mamadera puede ser una incógnita, ya que es difícil tener certeza sobre cuando es el momento más propicio para ello y de qué manera hacerlo para no romper el apego y no causarle inseguridades al menor.

Y es que amamantar al hijo se vuelve una tarea complicada después de algún tiempo, sobretodo si eres una mujer activa en el mundo laboral. El sólo hecho de estar ausente o con los tiempos restringidos hace cuesta arriba seguir dándole pecho y probablemente la mamadera sea una solución. Por ello, es bueno siempre tener cuidado con algunos detalles.

EMBARAZO Y PRIMERA INFANCIA

No antes de los seis meses

Algunos bebés llegan a los tres meses y comienzan a rechazar el pecho, en cambio otros tienen cerca de ocho meses y aún gustan de la leche materna dada por las glándulas mamarias. Lo cierto es que los pediatras estiman que para pasar del pecho a la mamadera, el bebé debe tener, mínimo, seis meses de vida. Y no es un consejo “antojadizo” de los médicos, es un hecho respaldado por la Organización Mundial de la Salud (OMS).

¿La razón? Existen estudios científi cos y psicológicos que comprueban que la lactancia materna potencia factores de crecimiento fundamentales en el niño, y que serán de gran ayuda en su desarrollo personal.

Aparte del fortalecimiento de la relación entre la madre y el hijo, por medio del apego, el consumo de leche materna por parte de los lactantes se asocia a una mejor transición a la niñez, ya que ayuda a los niños a aliviar frustraciones, choques, golpes y tensiones diarias.

Lee más de este tema en nuestro blog: www.revistacarrusel.cl/embarazo

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También la lactancia materna le ayuda al niño a un desarrollo cognitivo positivo, potenciando a su vez las habilidades sociales e intelectuales del menor; lenguaje, motricidad, estabilidad emocional, entre otras características. En cuanto a su salud, la leche materna ayuda a una mejor maduración de los sistemas gastrointestinal, inmunológico, e incluso también se ha demostrado que tiene un efecto positivo contra el Síndrome de Muerte Súbita del Lactante, considerada la principal causa de deceso entre los bebés menores de un año.

¿Entonces por qué sólo seis meses y no más tiempo? Eso dependerá de las necesidades del bebé. Nunca hay que olvidar que nuestros hijos no son, bajo ningún concepto, igual a los demás. Ellos pueden tener las mismas necesidades que cualquier lactante, pero su manifestación y sus tiempos son diferentes.

Hay casos en que los niños rechazan el pecho a los tres o cuatro meses y hay otros en los cuales el lactante llega al año y sigue amamantándose. La OMS pone como base mínima para dejar el pecho los seis meses porque se ha comprobado que en esa etapa el menor estaría lo sufi cientemente maduro en sus capacidades cognitivas y sistémicas como para pasar a tomar leche en mamadera o incluso consumir otros suplementos lácteos, pero todo depende del bebé.

Deja que acepte la mamaderapoco a pocoSi la idea es que tu hijo comience a quemar sus etapas de manera tal de que adquiera cierta independencia, consulta con su pediatra cuando es el momento más propicio para cambiar del pecho a la mamadera.

Si pasado los seis meses crees que ya es hora, ten en cuenta un factor: no hagas que el cambio sea brusco. Porque no es llegar y mostrarle la mamadera así como así. Es un proceso gradual donde el niño debe sentir que pese al cambio, seguirás estando a su lado, protegiéndolo y dándole tu cariño y preocupación por medio del alimento. Un destete muy repentino causará el efecto contrario en el niño y se sentirá tremendamente inseguro.

Antiguamente, a las madres se les recomendaba ponerse un poco de picante o alguna sustancia poco agradable en los pezones para que en la práctica el bebé rechazara el pecho. Esa costumbre, a parte de ser obsoleta, es agresiva con el bebé y por ende poco recomendable, así que para que el niño acepte la mamadera el proceso debe ser pausado y calmado.

No hay que desesperarse si el bebé rechaza la mamadera. Sólo hay que seguir intentándolo hasta que la acepte. Siempre hay momentos puntuales en los cuales el niño fi nalmente acepta la mamadera, dejando de lado la costumbre del pecho, pero todo debe hacerse con calma y siempre atendiendo la necesidad del menor.

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Playgroup: Como en el Jardín pero en el Colegio Es un Playgroup, una modalidad que permite a los niños más pequeños entrar a un recinto escolar y recibir la educación preescolar bajo el contexto del colegio.

“Playgroup” signifi ca “Grupo de Juego” en inglés, y en el mundo anglosajón, este nivel educacional tiene una participación activa de los padres, donde éstos se reúnen en grupo y comparten actividades lúdicas con sus hijos por no más de cuatro horas periódicamente en la semana. Este método se sigue de igual manera en países como Colombia o Costa Rica.

En Chile, en cambio, la diferencia con la idea original es que los colegios donde existe Playgroup, se creó a petición de algunos padres que deseaban mandar a sus pequeños hijos a los mismos recintos donde iban los hijos mayores, y la dinámica está a cargo de una educadora, tal y como se hace en el jardín infantil. De la primera vez, ya han pasado cerca de diez años.

Los estilos de Playgroup según el colegio

Por tratarse de alumnos muy pequeños, ellos no realizan exámenes de admisión, lo que sí hay que tener en cuenta es que muchos padres que buscan cupo en estos Playgroups los obtienen gracias a que logran llegar primeros a la inscripción y pasan con éxito las entrevistas previas.

PLAYGROUPS


Los pros y contra de los Playgroups

Los Playgroup representan una alternativa al Jardín Infantil, pero hay ciertos elementos a considerar respecto de su naturaleza y utilidad.

Por un lado, está el ambiente que el niño puede encontrar en un Playgroup, el cual podría representar un clima poco familiar. Por ejemplo, pensando en la amplia infraestructura asociada al colegio, además de la rigurosidad horaria propia de la formalidad escolar y el uso de uniforme, en algunos casos.

Sin embargo, existen ventajas, como es el convivir en un espacio grande y experimentar el contexto de la vida escolar que permitirá que el paso del Playgroup al Colegio no sea traumático.

Y como la similitud entre los Playgroup y los Jardines Infantiles es evidente, los padres que no se sientan satisfechos con el colegio que imparte este nivel pueden retirar a su hijo de ahí sin compromisos ni papeleos. Por lo que el Playgroup surge como una alternativa a evaluar, pero claramente la educación Pre-Básica es fundamental en el proceso de aprendizaje de los niños.

Cada colegio tiene sus propios estilos de cómo

manejar esta modalidad. En el Instituto Hebreo tienen tres niveles de Playgroup; Jamudim, que aceptan pequeños

desde 1 año y medio; Ktanim, que admite niños

a partir de los dos años cumplidos; y Tzeirim, el cual

recibe alumnado desde los tres años cumplidos.

El Mackay School tiene un Playgroup que recibe alumnado al cumplir los tres años, y el padre o madre que desee que su pequeño hijo ingrese acá sólo debe presentarse y entrevistarse con la autoridad escolar respectiva, ya que no pide exámenes previos ni menos cuota de incorporación, sólo se cancela el arancel de escolaridad.

Otro caso destacable es el “Spielgruppe” del Colegio Alemán de Valparaíso. La recepción de alumnos se hace a partir de los tres años y comparten junto a otros 15 niños, todos al cuidado de dos educadoras, los cuales exploran el mundo por medio del juego y la actividad cotidiana, al mismo tiempo que aprenden la lengua germana.

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TEMA CENTRAL

El temor de los padres

al decir NO a los más

pequeños

A cualquier padre le complica negarse a las peticiones de los hijos, ya sea porque no podemos o porque tras ese NO viene una pataleta. Una investigación realizada por la consultora KMR, nos ubica dentro de los cuatro países latinoamericanos, donde a los padres les cuesta rechazar algún requerimiento de sus niños.

Mónica es mamá de dos hijos, Manuel de 6 y Camilo de 3 años. Ella recuerda la única pataleta que ha tenido el menor de sus hijos frente a un NO.

“Comprando en el supermercado (Camilo) se quería bajar del carro y el recinto estaba lleno, entonces no pude convencerlo de quedarse sentado en la silla, gritaba como loco, se ponía tieso y se comenzaba a parar sobre el carro para bajarse solo... hasta que lo bajé, ahí se tiro al suelo y se puso a llorar de guata, toda la gente lo miraba”.

A quien no le ha pasado que tras la petición de un hijo (ya sea un juguete, un dulce u otra cosa) a la cual le decimos que NO, se viene una infernal pataleta de llanto y gritos, o la frase típica “eres una mala mamá”? Este grupo de padres reticentes a negarse a los hijos es lo que se conoce como "la Generación Sí".

Este fenómeno fue estudiado por la consultora antes mencionada y si bien Chile se ubica con un 44% de adultos que se muestran incapaces de negarse a sus hijos, es superados por los mexicanos (48%), los ecuatorianos (51,5%) y los venezolanos (55,6%). En nuestro pais , el 57.5% de los padres de entre 35 a 54 años declara que le cuesta decir que No a los hijos (seccion tendencias diario La Tercera, Febrero 2010).

Para ahondar en este tema, Carrusel conversó con Mónica López Hernando, Psicóloga Clínica, Terapeuta Familiar y de Pareja, Diplomada en Psicología Positiva y Educadora en Masaje Infantil (www.sanarte.cl)

“Muchos padres se resisten a decir “no” cuando sienten que pueden regalarle un “si” a sus hijos, sobretodo si creen que esta segunda respuesta los hará más felices”, apunta la profesional.

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La necesidad por lo inmediato de parte de los niños está relacionada con la cultura actual, la cual “insta a "probar" más las cosas sin tanta refl exión previa, si algo no gusta o no resulta, se puede dejar a un lado y buscar algo nuevo”.

Por ello, los niños tienen más difi cultades para valorar lo que tienen, entender el costo de cada cosa que piden y tolerar los NO ante sus peticiones.

Para la especialista existen algunos factores que pueden favorecer una crianza sin límites y ante los cuales se debe estar atento, pues así los padres pueden tomar mayor conciencia de ellos, y si están presentes, poder regular su infl uencia:

- Falta de tiempo para estar con los hijos, ya sea porque los padres están separados o porque su trabajo les demanda mucho tiempo. Este hecho puede producir sentimientos de culpa, por creer que no se le está dando el tiempo ni la atención que necesita.

- Haber vivido una infancia muy restringida, sobreprotegida o con carencias (materiales y/o afectivas). Una vez que se convierten en padres intentan revertir la situación, dándoles a los hijos todo lo que deseen. Todos los extremos son negativos y los niños también pueden ser felices sabiendo que hay alguien que les quiere y los cuida mientras ellos conocen el mundo. Encontrar ese equilibrio es clave.

- Padres con personalidades evitadoras de confl icto, inseguras o que ellos mismos no toleran bien la frustración. La angustia que les genera el saber lo que pasará después de decir NO hace que ellos eviten verse envueltos en discusiones, temen al llanto porque los inseguriza o no se sientan con el sentido moral sufi ciente negarse porque ellos mismos no soportan el rechazo.

¿Como avanza la reacción de los hijos a medida que van creciendo?

Las consecuencias negativas que pueden observarse en los niños que han recibido una crianza sin límites son diversas. En general, tienen difi cultades para valorar las cosas que obtienen y para tolerar la frustración, pero las reacciones dependen también del temperamento y modelo de crianza de cada niño.

Cuando los niños han tenido experiencias que les enseñaron que los NO de sus padres no son consistentes y pueden revertirse, será difícil que los puedan aceptar con facilidad en el futuro.

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hagan, por ejemplo: “dejen de pelear, deben prestarse y compartir los juguetes que tienen”.

- Cuando el niño detiene la conducta inapropiada, es bueno hacérselo saber “me alegro que hayan dejado de pelear”. Si aún persiste con el mal comportamiento hay que establecer entonces una consecuencia apropiada (castigo). Es necesario decir que el castigo en ningún caso debe ser maltrato psicológico ni físico.

A este punto, agregaría que la consecuencia debe ser proporcional al mal comportamiento que tiene el niño. Es común ver que los padres frente a una pataleta o mal comportamiento de pronto reaccionen con castigos desmedidos, que pueden confundir más al niño.

Otro punto a considerar es que, independiente de la edad de nuestro hijo, al decir NO es importante explicar por qué se tomó esa decisión.

Asimismo, luego de una discusión, sobretodo si se dijeron frases hirientes, no es bueno hacer como “si nada hubiese ocurrido”. El detenerse a conversar lo ocurrido, fomentar el perdón, la comunicación y la toma de acuerdos puede ser una enseñanza valiosa de inculcar.

¿Como debemos sentirnos como papas, cuando decimos que NO?

El establecimiento de límites puede resultar difícil para los padres, pero es necesario para la vida. Así le enseñamos a los niños a tolerar las frustraciones, a valorar lo que se tiene, a respetar la autoridad, a confi ar en las buenas intenciones y decisiones de sus padres, y hacerlos sentir seguro y protegido.

Muchos niños, cuando no ven límites claros, no saben hasta dónde pueden llegar y van “probando” cada vez más lejos. Al no encontrar límites, muchos de ellos sienten ansiedad al no saber si pueden valerse realmente por si mismos, perciben que la libertad otorgada puede tener el lado amargo de sentir la despreocupación de sus padres, viven incertidumbre y una falta de orientación que los angustia.

Es por ello que invitaría a los padres a liberarse de las culpas y considerar que el poner límites es algo que benefi cia a nuestros hijos, pues les entrega herramientas valiosas para la vida.

Algunas reacciones comunes de los niños en estas luchas por obtener un SI, son las pataletas, llanto excesivo, golpes, romper cosas, decir frases hirientes como "eres la peor mamá del mundo" o actuar de formas que saben que causarán preocupación, hasta que se cumpla su demanda.

Más tarde, si todo sigue esta misma dinámica, los adolescentes podrán revelarse ante los NO de sus padres con fuertes peleas o simplemente no acatar las indicaciones, adquiriendo incluso conductas de potencial riesgo.

¿Que hacer frente a la reacción de los hijos antes este NO?Matt Sanders, profesor de la Universidad de Queensland y promovedor de la parentalidad positiva, refi ere dentro de sus tips, los siguientes:

- Es importante establecer claros límites respecto del comportamiento que deben tener los niños.

Es bueno que se les haga saber de forma anticipada cuáles son las consecuencias del incumplimiento de las normas para que los niños puedan saber previamente a qué atenerse si no las cumplen y no sientan injusta la medida.

- En caso que el niño tenga un mal comportamiento, los padres deben mantener la calma ante todo y entregar instrucciones claras y precisas para detener dichas conductas.

- Es bueno que los padres le cuenten a sus hijos qué es lo que esperan que

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Re

vista

El foco principal son niños, niñas, adolescentes y jóvenes, principales usuarios de las nuevas tecnologías digitales de conectividad social 2.0. En este contexto la educación inicial, es una etapa crucial que consideramos relevante de estudiar y trabajar, poniendo énfasis en los riesgos y potencialidades de las nuevas tecnologías digitales y de conectividad social 2.0.

Para esto invitamos a los padres, apoderados, educadores, y toda la comunidad de Jardines Infantiles a participar de este desafío, y así conocer y entender cómo se relacionan los niños y sus padres con la tecnología, a qué riesgos se enfrentan, con qué habilidades cuentan y qué potencialidades tiene para la educación inicial.

¿Cómo participar y apoyar? Respondiendo la encuesta que estará disponible en www.serdigital.cl durante todo el mes de Abril de 2010. También puedes participar de la Campaña Chilen@s 2.0 y ser protagonista del Libro Memorial del Chile Digital: Generación 2.0.

Equipo SerDigitalConsultora Divergente®

Revista Carrusel®

Consultora Divergente®, con el patrocinio de UNICEF, Bicentenario y Enlaces, el Auspicio de Radio Cooperativa, el apoyo de Revista Carrusel y diversas organizaciones, está realizando la 1ª Encuesta Nacional de Conectividad Social 2.0, enmarcada en el estudio “Generación Ser Digital 2.0, una Radiografía al Chile Digital y 2.0 en el Bicentenario.

Estudio Digital 2.0TECNOLOGÍA


Estudio Digital 2.0

El primer día de clases de un hijo ya sea al jardín o al colegio siempre será un momento inolvidable y de mucha emoción para los padres. Algunas emociones como miedo, orgullo, felicidad y tristeza, entre otras develaran el nerviosismo de dejar a nuestros pequeños en las manos de otros.

Sin duda muchas serán tus preocupaciones al dejar a tu hijo en su primer día de clases, ciertamente, mientras más pequeño sea él o ella mayor será tu angustia, pero es natural. Seguramente te rondarán mil preguntas del tipo ¿Cómo se que la profesora la cuidará de la mejor forma?, ¿Como le darán calma si se pone a llorar y si quiere comer?, ¿Qué pasa si se cae y se hace daño?

Prepara a tu hijo con tiempo

Algunos tips para hacer de este proceso lo más fl uído posible:

• Juega con tu hijo a ir al jardín/colegio: Esto ayuda al niño a entender la nueva rutina, a familiarizarse con el recorrido por ende minimizando el miedo.• Descríbele lo que pasará el primer día de clases: Saber que sucederá por adelantado ayuda a bajar la ansiedad. • Pregúntale cosas específi cas: Por ejemplo: ¿Qué crees que será lo más entretenido/difícil de ir a clases?, ¿Hay algo que te preocupe sobre empezar el jardín/colegio? Esto le ayudará a pensar en forma más específi ca y hacerse una idea más clara de lo que tiene en su mente.• Comienza anticipadamente la rutina de los nuevos horarios : La cena, el baño y el dormir deben tener horarios y estos deben ensayarse, así se acostumbrará.• Dale control sobre lo que sí pueda controlar: Por ejemplo, dale la libertad de elegir su ropa, la mochila, etc. De igual forma, mantén el derecho a la última palabra.• Ten pensado cómo te despedirás: si crees que tu hijo estará mejor con una despedida breve o si serán necesarios unos minutos debes saberlo de antemano, para no caer en la improvisación.

El primer día de clases:Formandoindependencia

PSICOLOGIA

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Daniella Rossi Psicóloga Clínica

En fi n, podemos pasarnos un buen rato especulando sobre todo lo malo que podría pasar si estamos lejos de nuestros hijos, sin embargo siempre será mejor pensar en lo positivo del camino de la independencia y del descubrimiento del mundo que inician los niños a partir de su primera instancia de socialización, donde los padres deben dar un paso al lado.

Es importante recordad que todos los sentimientos que puedas tener al dejar a tu hij@ por primera vez son normales, sin embargo para mantener bajo control la angustia y las aprenciones aprovecha de conversar con tu pareja, familiares y amigos que ya vivieron la experiencia. Por otro lado, recuerda que tus temores pueden ser percibidos por tus hijos y lo que más necesitan en estos días es seguridad y quien mejor que tú para brindársela.

Además debes considera estrategias para ocupar el tiempo libre que tendrás ahora que tu hijo pasará algunas horas en el jardín o en el colegio, eso claro, si no debes partir al trabajo. Por lo cual, aprovecha este momento para retomar tus proyectos y conectarte con aquellas personas que habían pasado a un segundo plano.

Otro punto importante de destacar es recordar qye todos los niños viven este momento de distinta manera, los más pequeñitos seguramente no se darán cuenta de que se aproxima el día de ir al jardín hasta el instante en que suceda, no obstante los más grandes es posible que se sientan inquietos, ansiosos y/o expectantes. Estas y muchas otras son reacciones normales y generalmente pasajeras, los niños, al igual que los adultos necesitan tiempo para adaptarse a las nuevas rutinas. Si esto no sucede en un plazo razonable, no dudes en pedir ayuda y consulta con la educadora, la profesora, el pediatra y por qué no con otros padres en tu situación.

Más allá de todos los consejos y tips, no hay nadie que conozca mejor a tu hijo que tú. Por eso debes esforzarte en hacer que esta transición al “mundo de los grandes” sea una experiencia cargada de momentos felices. Recuerda que este es sólo el comienzo de un camino largo y maravilloso, ¡disfrútalo!

Prepárate• Levántate temprano: esto permitira disponer de sufi ciente tiempo para desayunar tranquila, contener a tu hijo y afrontar con calma eventuales inconvenientes matutinos.• Evita decirle a tu hijo cuanto lo vas a extrañar: él no debe hacerse cargo de tus aprehensiones.• Enfócate en lo divertido: conversa de lo entretenido del jardín/colegio. Si hay alguna mascota y juegos entretenidos, etc., haz hincapié en lo lúdico.• Reconoce los sentimientos de tu hijo: si esta triste o tiene miedo, pregúntale que pasa y juntos busquen las soluciones.• Acércate a la educadora: Ella tendrá experiencia de cómo apoyar a tu hijo en este camino.• Cuando vayas al jardín, pídele a tu pequeño que te muestra su sala y sus trabajos, de esta forma se enfocará en lo positivo.• Finalmente, si tu hijo extraña mucho ayúdale a buscar un objeto especial: un objeto transicional, es un pedacito de casa que tiene consigo y puede ayudarlo a sentirse mejor. Puede ser una foto, un tuto, un peluche o cualquier objeto signifi cativo para el niño . • Si tu hijo dice que no quiere ir a clases o que “odia” el colegio, pregúntale que pasa. el te podra decir cual es su problema.• No desesperes si tu peque guarda toda su pena para cuando lo vayas a buscar: Es normal que los niños se “aguanten” sus emociones para cuando llega el papá o la mamá a buscarlos. Los niños se sienten mas seguros expresando sus emociones con sus seres mas cercanos.

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PUBLIRREPORTAJE

En los colegios, las superfi cies más contaminadas son:

• Las perillas o llaves de los bebederos de agua.• Los sacapuntas.• Teclados de computadores.• Las llaves del lavamanos.• Palanca de dispensador de tollas de papel.• Mouse de computador• Escritorio de los alumnos• Respaldo de silla de escritorio• Palanca de dispensador de jabón

Por este motivo Clorox recomienda desinfectar a fondo diariamente. Un gran apoyo para los educadores es que los padres lleven Toallitas Desinfectantes Clorox al colegio y jardines de sus pequeños. Ya que no hay que olvidar que un niño sano aprende y se desarrolla armónicamente.

Para considerar: Investigaciones efectuadas por el Dr Charles Gerba, de la Universidad de Arizona, muestra que el virus de la Infl uenza A se puede encontrar hasta en un 50% de las superfi cies más fre-cuentemente tocadas en los colegios y puede sobrevivir hasta 48 horas en superfi cies secas. En el mismo estudio, los niños que estuvieron en las aulas de control fueron 2.32 más propensos a faltar a clase por enferme-dad que los niños de las aulas donde se desinfectó diariamente.

Se acerca el retorno a clases , el cual coincide de alguna manera con el cambio de estación y la proliferación de gérmenes y bacter ias esta-cionales . Por el lo no está demás dar les algunos consejos para combatir su permanencia en las aulas . Bacter ias como el t ifus , v irus como la gr ipe simple y otras enfermedades de t ipo gastroin-test inal pueden sobrevivir por mucho t iempo a nuestro alrededor y ser fácilmente transfer ibles por medio del tacto .

Cómo protegerla sala de clases de gérmenes y bacterias


En consecuencia, es significativo recomen-dar productos de limpieza que sean eficien-tes y eficaces a la hora de desinfectar los lugares donde trabajamos, para eso conta-mos con las Toallitas Desinfectantes Clo-rox.

Las Toallitas desinfectante Clorox matan el 99,9% de los gérmenes presentes en las su-perficies.

Es sabido que la sala de clases, como todo otro espacio frecuentado por niños debe ser un lugar de máxima higiene, capaz de brin-dar protección a los menores y ofrecer tran-quilidad a los padres y apoderados, función que cumplen las Toallitas Desinfectantes Clorox

¿Por qué es tan importante entonces com-batir la permanencia de estos gérmenes en las salas de clases?

Porque así como en el exterior pululan y se quedan en los lugares donde nos desem-peñamos normalmente, en el colegio puede ser aún más complicado, y lo que menos haría feliz a los padres es que sus hijos falten seguido a la escuela por culpa de las enfermedades.

CLOROX RECOMIENDA DESINFECTAR DIARIAMIENTE LAS SUPERFICIES DE LAS

SALAS DE CLASES

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BAÚLEl ser humano está dotado de capacidades elementales asociadas a su sobrevivencia y a un amplio conjunto de potencialidades de distinta índole que pueden ser desplegadas a lo largo de su desarrollo.

Plasticidad neuronal y medio ambienteDesarrollo Cerebral

Al momento de nacer el cerebro de las personas no ha completado su maduración y se encuentra más bien en las fases primarias de este proceso. Aún cuando está conformado en su estructura, posee mínimas conexiones y senderos neuronales, de manera que su organización y funciones no están todavía defi nidas. En los primeros tres años de vida, el desarrollo del cerebro es el eje central del desarrollo integral del niño y la niña, ya que es en este período cuando deben ocurrir los eventos más importantes de su maduración.

La velocidad y efi ciencia vertiginosa con que se producen las sinapsis entre el nacimiento, y hasta cerca de los tres años, no vuelven a ser alcanzadas en el resto de la vida.

Las Interacciones con el Ambiente

En este proceso explosivo de conexiones neuronales el ambiente cumple un rol primordial, ya que la cantidad y tipo de conexiones que se establecen están en gran parte condicionadas por la interacción con este ambiente.

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Alejandra StevensonDirectora Editorial

Recrea Libros www.recrealibros.cl

¿Tengo tiempo para leer?

Encuentra más información en www.revistacarrusel.cl/baul

Muchas veces escuchamos o decimos “No tengo tiempo para leer” o “cuando tengo tiempo de leer estoy muy cansado porque es de noche”… pero, ¿qué se está diciendo detrás de esta afi rmación?La lectura es una práctica que está o no está en nuestras rutinas diarias o prioridades. Se podría decir, entonces, que una persona que se considera poco lectora es aquella que solo lo hace cuando encuentra algún tiempo ocioso y que no demuestra sistematicidad en la práctica.

La lectura es un acto personal, pero también social, ya que necesitamos de un círculo lector que nos estimule a la lectura, que nos permita conversar y refl exionar sobre libros, autores, historias. Es decir, contar con círculos virtuosos que nos ayuden a fortalecer nuestras trayectorias lectora.

fortalecer nuestras trayectorias lectora.Entonces, ¿cómo podemos estimular el hábito y pasión lectora en nuestros hijos e hijas si nosotros seguimos diciendo que “la lectura es importante, pero que no tenemos tiempo de practicarla”?

Enseña con el ejemplo, que es la mejor herencia que puedes dejarle a tus hijos.

Las sinapsis se crean con asombrosa rapidez en los primeros tres años de vida, el cerebro de los niños tiene el doble de sinapsis que el cerebro de los adultos. El cableado neuronal depende de la experiencia.

Es así como la plasticidad cerebral no es otra cosa que la capacidad del cerebro para modifi carse en su organización y funciones ante la experiencia ambiental. El concepto de encaje biológico hace referencia a cómo el medioambiente de los primeros años de vida gatilla los mecanismos genéticos que llevan a la diferenciación y especifi cidad funcional.

Cuando se dan condiciones estimulantes, diferentes regiones de la corteza cerebral incrementan su tamaño (al aumentar el número de dendritas en cada neurona) y, mientras más prolongada y precisa sea la estimulación, mayor es su crecimiento. Esta

conectividad es un rasgo crucial del cerebro, debido a que los senderos neuronales producidos durante los primeros años de vida portan señales y permiten procesar información a lo largo de toda la vida.

Hoy es evidente que la capacidad cognitiva del sistema nervioso va a depender del tipo de relaciones que se establezcan con el medio ambiente circundante. Si tenemos un ambiente desfavorable vamos a generar un sistema nervioso deprimido, si tenemos un medio ambiente favorable vamos a generar un gran sistema nervioso.

Abstracto de Desarrollo Infantil Temprano - Guía para el educador JUNJI

Lee más de este tema en nuestro blog: www.revistacarrusel.cl/educacion28

En nuestro país se ha comenzado a trabajar arduamente por integrar a los niños discapacitados en Jardines Infantiles, Colegios y en la sociedad en general, facilitando y adaptando el ambiente a sus necesidades, apuntando hacia las modalidades de Jardines con Proyecto de Integración; Escuelas Especiales; Centros Comunitarios de Rehabilitación (CCR), etc. Sin embargo, en la práctica sigue siendo defi ciente dicha inclusión, siendo un factor importante la carencia de información y sensibilidad hacia el tema de la discapacidad, aún existen personas que creen que los niños que padecen de alguna patología como: el Retardo Mental Parálisis Cerebral y el Síndrome de Down, entre otras, son niños agresivos o incapaces de razonar y por esto suelen mostrar temor manifestando un comportamiento discriminatorio hacia ellos.

Muchas veces se puede observar este tipo de casos en padres y apoderados de jardines infantiles tradicionales y colegios que se oponen a que sus hijos compartan aulas con niños discapacitados, ya sea por prejuicios o temor, es debido a esto que se requiere en Chile de una mayor educación y difusión de información al respecto.

Los niños con necesidades especiales son aquellos niños que requieren de un apoyo adicional para desempeñarse en actividades de forma independiente, ya sea en el área educativa al interior de las aulas y en las actividades de la vida diaria, tales como: vestirse, comer, bañarse, etc., así como también, en actividades de juego y tiempo libre.

El tipo de intervención necesaria para favorecer el aprendizaje e independencia de estos niños en diversas actividades será en relación a la patología y el tipo de défi cit que el niño presente, es por esto que se requiere del apoyo de un equipo multidisciplinario que logre trabajar en pro del cumplimiento de los objetivos a conseguir según sea el caso, ahora la pregunta es la siguiente ¿Es posible que los niños con necesidades especiales se integren de forma óptima en los Jardines Infantiles Tradicionales?

Los niños son capaces de comprender que existen diferencias importantes entre un ser humano y otro, siendo la convivencia diaria en las aulas con un adecuado manejo de la docente a cargo, previamente capacitada para comprender la patología y que tipo de apoyo requieren sus alumnos, lo que daría lugar desde mi perspectiva a que fuese posible la integración de los niños con necesidades especiales a la educación convencional, siendo indispensable, el apoyo externo de profesionales de diversas áreas tales como: Médicos, Fonoaudiólogos, Terapeutas Ocupacionales, Kinesiólogos, entre otros, ya que es necesario contar con un adecuado proceso de rehabilitación, tratando a los niños desde una perspectiva biopsicosocial, pudiendo así, favorecer la adaptación y desempeño en actividades escolares de aquellos alumnos que lo requieren.

Que este tipo de medidas deje de ser una utopía y se convierta en realidad, podría contribuir considerablemente a que en un futuro nuestra sociedad logre integrar de forma real a los niños discapacitados, que viviendo hoy en un país en vías de desarrollo todavía luchan junto a sus familias por hacer realmente válido -en el diario vivir- el concepto de inclusión.

Los Niños Con Necesidades Especiales En Jardines Tradicionales

EDUCACIÓN

Mónica Valdebenito Toledo Terapeuta Ocupacional

Instituto Profesional de Providencia

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Fedepadre, organización formada de padres para padres, les propone una iniciativa para ayudarlos en este camino. Además de la página web queveo.cl, donde informamos y califi camos la oferta de programas, películas, videojuegos y sitios de Internet que están al alcance de sus hijos, hemos querido incorporar a los jardines infantiles y colegios a participar de la premiación QueVeo 2010.

Ésta consiste en premiar a la institución que haya incentivado de una u otra forma a los niños, padres y profesores a saber usar internet, televisión, celular y otros… ya sea a través de charlas, seminarios, trabajos, dibujos, visitas, etc. La forma de participar es muy simple: el jardín infantil debe visitar la página www.queveo.cl/premiacion y rellenar el formulario que ahí se encuentra.

Incentiva a tu jardín a unirse a queveo.cl… el que más gana, es tu hijo.

Raimundo Monge ZegersDirector Fedepadre y portal queveo.cl

TECNOLOGÍA

Nuestros hijos, los nacidos después de 1985, son considerados dentro de la Generación Interactiva, es decir, son parte del mundo tecnológico. Nosotros, los nacidos antes, hemos tenido que adaptarnos al mundo de internet, celular, videojuegos, televisión… pero por más esfuerzo que hagamos, siempre seremos inmigrantes.

La verdad es que no necesitamos ser nativos, pero sí saber lo sufi ciente como para poder hablar con propiedad los temas que nuestros hijos dominan a la perfección. Sí, porque somos nosotros los que les damos las pautas básicas para que el día de mañana sean hombres y mujeres de bien. Si no logramos llegar a ellos de pequeños, de grandes se nos hará más complicado.

El desafío que les proponemos no es difícil, pero sí requiere dedicación y tiempo para sentarse con ellos frente a la pantalla, y saber qué es lo que les motiva, quienes son sus amigos virtuales, qué redes sociales ocupan (Facebook, Penguin, Habbo…), qué sitios visitan, qué programas de televisión ven…

Partiendo de esa base, el resto se irá dando solo. Se dará de forma innata, porque a pesar de que ellos saben de este tema más que nosotros – probablemente la primera vez en la historia de la humanidad que se da este fenómeno -, nosotros somos los que los guiaremos.

Nativos e inmigrantes digitales a participar en Premiación QuéVeo 2010

"La educación preescolar es fundamental para el desarrollo psicosocial de los niños. El nuevo Mapa de Jardines de Carrusel cuenta con toda la información para que busques, mires, evalúes y elijas dónde y con quién puedes dejar a tu hijo."

Búscalo en www.eligetujardin.cl

Te ayudamos a encontrar el jardIn para tu hijo.

Educación, Televisión, Internet y Publicidad

Padres de familia realizarán “Premio QuéVeo” para jardines infantiles y medios de comunicación.

Con el fi n de premiar a los jardines infantiles y colegios que hayan realizado actividades para educar sobre los medios de comunicación, la Federación de Padres de Familia, FEDEPADRE, los incluirá en los Premios “QuéVeo”.

Tal como años anteriores, galardonará además la calidad de las producciones realizadas por la televisión abierta, sitios de Internet y publicidad. Al certamen, que se desarrollará el jueves 13 de mayo del 2010 en el Edifi cio de Telefónica, podrán participar todos los jardines infantiles, colegios, los canales de televisión, sitios web, productores y agencias nacionales que postulen.

Fedepadre, en sus 13 años de trayectoria, ha realizado innumerables actividades, entre ellas están: charlas, los seminarios, la versión Iberoamericana del Festival de Televisión Infantil “Prix Jeunesse”, etc.

En esas oportunidades, a las ceremonias asistieron autoridades del Congreso, primeras damas y ministros de Estado. También participaron los directores de los canales de televisión, el presidente y consejeros del Consejo Nacional de Televisión, los presidentes de ANATEL, ANDA, ACHAP, IAB, actores, fi guras de los medios e invitados especiales.

Los Premios “QuéVeo 2010” abarcarán cuatro categorías: Conciencia escolar, Programas de Televisión Abierta, Sitios de Internet y Piezas Publicitarias. Los ganadores serán dirimidos por un jurado especializado y representativo, según criterios de calidad, alcance y contenido de las propuestas.

Podrán optar a los premios todos los jardines infantiles de Chile a través de la página web www.queveo.cl/premiacion. Ahí encontrarán las bases del concurso, la fi cha de inscripción y los reglamentos de los premios.

El período de postulaciones comenzará el jueves 18 de marzo y fi naliza el 31 de marzo 2010.

Anímate a participar, ¡los esperamos!.

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Hace 95 años, el teniente de la Fuerza Aérea, Alejandro Bello, se perdió en la Cordillera de Los Andes tras sobrevolarla en medio de una tormenta. Un divertido montaje a cargo de la compañía Objeto Teatro y escrito por Andrés Amión. La trama está protagonizada por el Teniente Bello y su pequeño amigo Miguelito, quienes llevan al espectador a un mágico viaje de aventuras y enseñanzas.¿Dónde?: Sala Teatro de Los Dominicos. (Avda. Apoquindo 9085)¿Cuando?: A partir del 6 de marzo¿En qué día y a qué hora?: Sábado y domingo a las 17:00 horas¿Cuánto cuesta? $2.000 general; $1.000 niñosHojeando

La Compañía El Clan lleva a los espectadores a un mundo donde la fantasía y la realidad se confunden y muchas cosas pueden suceder. Manuel es un escritor que se encuentra ideando una historia. Tras un confuso incidente, Jacinta, la protagonista de su creación se escapa y viaja por los relatos clásicos de la literatura infantil, en medio del caos que produjo una explosión.¿Dónde?: Teatro Camilo Henríquez. (Amunátegui 31. El teatro mantiene un convenio con el estacionamiento del Centro Cultural La Moneda. Sólo hay que timbrar el ticket del estacionamiento en boletería)¿Cuando?: A partir del 6 de marzo¿En qué día y a qué hora?: Sábado y domingo a las 17:00 horas¿Cuánto cuesta? $2.500 general; $1.500 niños

Talleres en el Centro Cultural Palacio La Moneda

Durante marzo continuarán funcionando tres talleres sobre la cultura oriental que aparecieron en vacaciones y que seguirán concitando el interés de los más pequeños. Se tratan de “Danza del Dragón y el León” (16 de marzo), “Tai Chi” (6 y 20 de marzo) y “Chi Kung” (13 y 27 de marzo). Las edades para estos talleres oscilan entre los 6 y los 12 años.

¿Dónde?: Centro Cultural Palacio La Moneda (Plaza de la Ciudadanía 26)

¿A qué hora?: Entre las 11:30 y las 12:30¿Cuánto cuesta?: Gratis

Aventuras del teniente Bello Hojeando

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Evaluacion-Intervencion temprana: 18 meses a 6 años.

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