¿Quéeslainteligencia?Sumergirnosenunmardesueños
JuanManuelCorralMaldonado AprendizajeyDes.delapersonalidadMasterenProfesorado UniversidaddeMálaga
¿Q U É E S LA IN TE LIG E N C IA ?
S umerg irno s en un mar de sueño s
Juan Manuel C orral Maldonado Aprendizaje y Des. de la Personalidad Master en Profesorado Universidad de Málaga
¿Quéeslainteligencia?Sumergirnosenunmardesueños
JuanManuelCorralMaldonado AprendizajeyDes.delapersonalidadMasterenProfesorado UniversidaddeMálaga
Miraqueesduroestodedarnúmeroalconocimientodeun joven.Esunade las
cuestionesmáscomplejasenlasquemeveoenvueltoenelmundodeladocencia.
La semana pasada, mientras vicheaba las redes sociales, llegue de remota
casualidadalblogdeunodemisalumnosypudeleerensuslíneaslainquietudque
lemovíaestosdías.Parecíaquepodíaoírlemientrasleleía,esechicoaltocongafas
einquietoquesuelevenirpocoaclase.Ensusletraspudeversuinquietudyme
hizo cuestionarme tantas y cuantas cosas a cerca de nuestra ambición de poner
númeroatodoyloperversoquepodemosllegaraser.Habíatituladosuartículo,
“Lasociedaddelnúmero”,yasídabacomienzo:
“En esta mañana soleada de domingo, paseando entre la multitud, mitad de
CalleLariosmepreguntabaloquesepodíaestarpreguntandotodoelmundo,y
siesoeratambiénloquepodríaestarplanteándomeyo:¿Cuántaslucestieneel
alumbrado?, ¿cuálhasidoelpresupuesto?, ¿cuántosmetrosde longitud tiene?,
¿quénúmerodeoperarioshabrámontadotodo?,¿durantecuantosdíasestarán
puestas las luces?, ¿cuántas personas han venido a verlo?, ¿cuánto dinero nos
gastaremosestasnavidades?, ¿cuántos regalos recibiremos?, seguidodeello la
pregunta sería ¿cuántas asignaturas hemos suspendido?, ¿cuántos días me
castigaránmispadresporhabersuspendido?.
Oiga,espere, se lehacaído labufanda. “Graciaschico, iba tanpreocupadopor
llegar a las 12:00h a la tienda de la esquina que hay un 50% en todos sus
artículos…”. Que iluso, en estos días subieron los precios y hoy hacen un
descuento.
¿En qué iba pensando?, es verdad en un par de semanasmi padre recoge las
notas de este trimestre. No se como va a comprender que esta vez voy a
suspender cinco asignaturas. De verdad que no puedo remediar quedarme
dormido en clases, no me entretiene nada, ya estoy cansado de escuchar la
verborreadelprofe,luegotenerquemetermeenelcocoeltemarioyvomitarlo
elúltimodía,¿paraqué?...”Artículo:Lasociedaddelnúmero
Autor:JuanM.CorralBlog:Diariodeunsoñador
Fecha:Domingo,29deNoviembrede2015
¿Quéeslainteligencia?Sumergirnosenunmardesueños
JuanManuelCorralMaldonado AprendizajeyDes.delapersonalidadMasterenProfesorado UniversidaddeMálaga
Inquietantecuantomenos,semehaquedadograbadoesaelocuentepreguntacon
laquedabafinalasuspalabras:¿paraqué?.
¿Paraquémedimoselconocimientosiesquesepuedemedir?.Lasociedadactual
viveenunaelocuentenecesidaddedarnúmeroyvaloratantoycuantolerodea.
Esalgomuycurioso,vivimosamerceddeunsistemaqueinoculaennosotrosuna
idiosincrasia y visión mercantil de la cotidianeidad. La sociedad entiende por
inteligencia a la meritocracia ensimismada. Consideramos a una persona
inteligente cuanto mayor nota ha sido capaz de obtener en su expediente
académico.
DelasentrañasdeunmágicolibrodeEduardoGaleanotitulado“Patasarriba.La
escuela del mundo al revés”, comenta (1998:13): “El mundo al revés premia al
revés: desprecia la honestidad, castiga el trabajo, recompensa la falta de
escrúpulosyalimentael canibalismo.Susmaestroscalumniana lanaturaleza: la
injusticia,dicen,esleynatural.”
Atendemosa loscocientes intelectualesquesebasanen lasuperacióndeuntest
que determina ciertas destrezas que consideran “medibles”. En definitiva este
razonamiento y concepción de la inteligencia atiende mayoritariamente a la
capacidad y destreza para plasmar tal cual dichos conceptos, términos, datos,
números y fechas que alguien ha considerado y estipulado que deberíamos de
saberenunadeterminadaedadoetapadenuestrodesarrollo.
Asuvez,elprofesoradoperpetuaytrabajaamercedysondelsistemaeducativo
actual.Unentramadoquerepresentaalasociedad.Podríamosdecirquelaescuela
es una mera representación de la sociedad, una maquinaria capaz de hacer
perpetuar las necesidades y objetividades del sistema económico y social. En
definitivaelprofesoradoatiendea lasrequerenciasde la institucióneducativa la
cualentiendelaeducacióncomounprocesoselectivodelalumnado,estableciendo
filtros a lo largo de todo su desarrollo. Considerando a la inteligencia como la
superación excelente de dichas pruebas, dando lugar a un proceso eficientista,
¿Quéeslainteligencia?Sumergirnosenunmardesueños
JuanManuelCorralMaldonado AprendizajeyDes.delapersonalidadMasterenProfesorado UniversidaddeMálaga
elitista,yalamismavez,segregadoryexclusorio.Agrosomodo,lainteligenciaes
instrumentalizada por el sistema educativo como herramienta de selección y
motordelaelitización.
EduardPunsetrealizaunamaravillosaentrevistaaKenRobinson,enelprograma
REDES,lacualtitula“Elsistemaeducativoactualesanacrónico”.Deellapodemos
abstraerelsiguienteaprendizaje:
Losavancesespectacularesquesehanproducidoencienciasytecnologíahan
hechoporunapartequepasemosdeserunasociedadindustrialbasadaenla
producciónmasivadeobjetosaunasociedaddeserviciosydeinformaciónen
la que el motor son las ideas y la creatividad, la capacidad de inventarnos
nuevosoficiosmasacordesalsigloXXI,yporotrapartelosdescubrimientos
científicosnoshanpermitidoconocermejorcomo funcionanuestrocerebro,
elórganoencargadodelaprendizajeydescubriralgoquelosgriegoyasabían
que no aprendemos repitiendo, de memoria, sino haciendo, cuando nos
emocionamos, por eso hay que transformar la escuela de arriba abajo,
necesitamos un sistema educativo que mediante el aprendizaje social y
emocional fomente laeducaciónpersonalizadaquepotencieeldesarrollode
cada individuo, que estimule la creatividad, la pasión, la energía, el talento,
porque nuestro futuro está lleno de nuevos retos que requieren nuevas
soluciones,yestasdependerándecualcreativavitalyvariadasealagente,y
tambiénfeliz,yparasentirnosrealizadosydesarrollarnos,descubrirycultiva
aquelloquenosmotiva.(Punset,E.yRobinson,K.,2011)
Zambulléndome en este mar blanco convulso entre esas líneas bravías,
intentando flotar sobremispalabras, tomando rumbohacia ladirecciónde
mis renglones; en este espacio donde intento dibujar mi modesto boceto
sobre la imagen que tengo sobre la inteligencia. A usted, que quizás haya
aceptado el invite a navegar en estemar convulso, usted que quizás surca
aguas mansas y tranquilas, sobre líneas rectas, flotando sobre palabras
seguras e irrefutables; espero que sienta la vibración del viento cuando
golpeasobremi frágil cascaradenuezenestemundode lanavegación.En
este espacio demastodontes que soplan con fuerza aires de números, que
¿Quéeslainteligencia?Sumergirnosenunmardesueños
JuanManuelCorralMaldonado AprendizajeyDes.delapersonalidadMasterenProfesorado UniversidaddeMálaga
doblan las agujas de mi brújula y me hacen arremeter hacia cortantes y
afiladosacantiladosdelconocimientoférreoydúctil.Yo,marineroempeñado
en hacer de la navegación un disfrute, de la inmensidad del mar un
aprendizaje, de los atardeceres un placer y de los amaneceres una ilusión;
comprendahaciadondenossoplacuandodavaloranuestroconocimiento,
enestasociedaddelnúmerosenoshanolvidado las letras,mejordicho las
palabras. Los sentimientos y sensibilidades que subyacen de nuestro
discurso.
Según Boris Cyrulnick (2013:197): “Cuando una prueba carece de sentido, nos
volvemos incoherentes porque, al no percibir con claridad el mundo en que
vivimos,nopodemosadaptaraélnuestrasconductas.”
Yvolviendode los lugareshaciadondeesta reflexiónmeha llevado, elmary su
inmensidad,losamaneceresyatardecerescomodisfrutesyelaprendizajecomoun
proceso de navegación hacia el adentramiento del arte de navegar, en este caso
educar; podríaasentirque la inteligenciaes inconmensurable.Elserhumanoha
sidocapazdeconstruirelrelojparamedireltiempoperonuncapodrácontrolar
su paso. La percepción del paso del tiempo es equiparable a la concepción del
grado de inteligencia que se tiene de una persona. Ambas son procesos
individualesquequizáselserhumanomideperonuncapodrácontrolarelpasodel
tiempo,ninuncapodrásabercuantitativaytaxativamenteelgradodeinteligencia
yevolucióndeunapersona.
Esporelloquedebemosdepropiciarcomodocentesespaciosquehaganemanar
decadaunadeesascabecitasexpectantessusinquietudes,ambiciones,anhelosy
emociones, para que de ese modo generemos situaciones de aprendizajes que
haganexpandir loscorazonesymentesdecadaunodeellos.Laconstruccióndel
conocimiento es un una acción procesual y no una finalidad a ser evaluada con
fines selectivos e inherentemente segregadores. La educación debe de ser un
alegato a la democratización de dichos procesos, atendiendo a las grandiosas
¿Quéeslainteligencia?Sumergirnosenunmardesueños
JuanManuelCorralMaldonado AprendizajeyDes.delapersonalidadMasterenProfesorado UniversidaddeMálaga
potencialidades y habilidades de las personas que compartimos este proceso
conjuntodeaprendizaje.
Comoemanande lashojasdelescritorDanielPennacensu libroMaldeEscuela
(2011): “Para que el conocimiento tenga alguna posibilidad de encarnarse en el
presente de un curso, es necesario dejar de blandir en el pasado como una
vergüenzayelporvenircomouncastigo.”
Estesoñador,queatravésdeestaspáginashasidoestudiante,bloguero,profesory
navegante,haqueridocompartirestamodestaimpresióndecómosientoyasiento
la concepción de inteligencia, y como nos definimos al estar y ser en cuanto al
modoquenosaproximamosaella.
¿Quéeslainteligencia?Sumergirnosenunmardesueños
JuanManuelCorralMaldonado AprendizajeyDes.delapersonalidadMasterenProfesorado UniversidaddeMálaga
Bibliografía:
• Cyrulnik,B. (2013).Lospatitos feos.La resiliencia.Una infancia infelizno
determinalavida.Barcelona:Clave
• Galeano, E. (1998). Patas Arriba. La escuela del mundo al revés. Madrid:
SigloXXIEditores.
• Pennac,D.(2011).Maldeescuela.Barcelona:DeBolsillo
• Punset,E.yRobinson,K.,(2011).Redes–Elsistemaeducativoes
anacrónico.[Video].Disponibleen:
http://www.rtve.es/alacarta/videos/redes/redes-sistema-educativo-
anacronico/1044110/