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Vo. Bo. Vo.Bo. Raquel Hernández Gorveña Alma Rosa Bautista Martínez

Tutor del CESXXI Tutor del grupo

Escuela primaria: Lic. Benito Juárez G.

Grado: 1º, 2° y 3º

Grupo: “A”

Asignatura: formación cívica y ética

Ámbito: transversal Bloque: V Sesión: 1

Practicante: Leymy M. Castillo Vargas

Competencia(as): Manejo y resolución de conflictos; Participación social y política

Fecha: Martes 20 /mayo/14

Tema o contenidos Aprendizaje esperado

1º 2º 3º 1º 2º 3º

Manejo y resolución de conflictos Valora la importancia de participar en la toma de decisiones colectivas y anticipa sus posibles repercusiones para sí y para otros.

Rechaza la violencia como forma de solucionar los conflictos.

Participa en la toma de acuerdos para la realización de actividades colectivas que contribuyan a mejorar su entorno.

Tiempo Secuencia Didáctica Recursos 15´

30´

15´

Actividad inicial: se les leerá el cuento “La tortuga” para comentar sobre la solución de conflictos ¿Qué le pasaba a la tortuga? ¿Era correcto como se comportaba? ¿Por qué? ¿Ustedes que hacen cuando se enojan? ¿Cómo podemos evitar pelear con otra persona?Actividades diferenciadas:

Cuento “La tortuga” Guiones de trabajo

1º 2º 3º¿Qué acciones son las que te hacen enojar?¿Cómo reaccionas cuando te enojas?Dibuja un ejemplo de cuando te peleaste con otra persona.Dibuja cómo solucionaron el problema.

Conflicto Solución

¿Qué acciones son las que te hacen enojar?¿Cómo reaccionas cuando te enojas?Llena la siguiente tabla.

¿Qué problema tuve?

¿Por qué discutimos?

¿Con quién? ¿Cómo me sentí?

¿Cómo lo solucionamos?

Actividad puesta en común (Cierre)Para finalizar se socializará tres ejemplos de las experiencias que tuvieron cuando se enfrentaron al conflicto.

Aspectos a evaluar/instrumento

1º 2º 3ºSe evaluará por medio de una tabla de control que el alumno haya realizado el guion (al terminar se evaluará

con una rúbrica) Observaciones:



Grupo: “A” Asignatura: formación cívica y ética

Ámbito: transversal

Bloque: V Sesión: 2


Competencia(as): Fecha: Jueves 22/mayo/14


1º 2º 3º 1º 2º 3ºManejo y resolución de conflictos Identifica situaciones de

conflicto que se presentan en su vida cotidiana y quienes participan en ellas.

Rechaza la violencia como forma de solucionar los conflictos.

Participa en la toma de acuerdos para la realización de actividades colectivas que contribuyan a mejorar su entorno.


30´

15´

Actividad inicial: se les leerá el cuento “Pequeño cerdito, más problemas” ¿Qué le pasaba al cerdito? ¿Por qué se metía en problemas? ¿Cómo lo ayudaríamos? ¿Qué harian ustedes?

Actividades diferenciadas:

Cuento “Peuqeño cerdito, más problemas”Guiones de trabajo

1º 2º 3º De acuerdo con la imagen, dibuja una solución para el problema que se presenta.Unos niños pelean por un juguete, ¿Cómo puedes ayudarlos a solucionar ese problema?Ana y Maria están peleando por una pelota, dibuja como pueden solucionar el problema.

De acuerdo a la imagen, inventa un cuento, imagina cuál es el problema y dale una solución.

Actividad puesta en común (Cierre)De manera aleatoria se seleccionará 3 niños para que pasen a compartir su cuento.


1º 2º 3ºSe evaluará por medio de una tabla de control

que el alumno haya realizado el guion (al terminar se evaluará con una rúbrica)

Se evaluará por medio de una tabla de control que el alumno haya realizado el guion (al terminar se

evaluará con una rúbrica)Observaciones:





Grupo: “A”





Competencia(as): Fecha: Martes 27/mayo/14


1º 2º 3º 1º 2º 3ºRealización del periódico mural correspondiente a junio Que el alumno logré trabajar colaborativamente para la

realización del periódico, valorando la importancia que conlleva cada fecha conmemorada.


30´

15´

Inicio: Se les dirá que elaboraremos el periódico mural correspondiente al mes de junio, por lo que se les preguntará ¿Saben que celebramos en junio?, se les dará pistas en forma de adivinanzas. ÈL al igual que mamá nos quieren y nos cuidan mucho (papá); en mi viven los árboles, el aire, los humanos, entre otras.

Desarrollo:De manera aleatoria se repartirán las actividades a realizar: colorear día de la marina, día del policía, día del medio ambiente y día del padre.Según la actividad que les haya tocado deberán escribir algo alusivo por ejemplo: gracias por cuidarnos, cuidemos el medio ambiente, no tires basura, felicidades papá te quiero, entre otras.Se organizará para que en orden pasen a pegar su actividad.

Periódico muralDibujos para colorear: día de la marina, del policía, del medio ambiente y del papá.

Actividad puesta en común (Cierre)¿Qué les pareció la actividad? ¿Para qué conmemoramos estas fechas?


1º 2º 3ºSe evaluará por medio de una tabla de control que el alumno

haya realizado el guion (al terminar se evaluará con una

rúbrica)

Se evaluará por medio de una tabla de control que el alumno haya realizado el guion (al terminar se evaluará con una

rúbrica)

Observaciones:





Grupo: “A”





Competencia(as): Fecha: Jueves 29 /mayo/14


1º 2º 3º 1º 2º 3ºPersonas que trabajan para cuidarnos Valora la importancia de participar en la toma de decisiones colectivas

y anticipa sus posibles repercusiones para sí y para otros.Tiempo Secuencia Didáctica

Recursos 15´

30´

15´

Actividad inicial: se les mostrará una serie de imágenes de profesiones y oficios. Se comentará brevemente en la importancia de su trabajo.Actividades diferenciadas:

Imágenes de profesiones y oficios Guiones de trabajo

1º 2º 3º¿Cuándo seas grande en que te gustaría trabajar? ¿Por qué? ¿Qué actividades se realizan en el trabajo que elegiste?¿Por qué es importante este trabajo?

Elige una profesión u oficio que te gustaría desempeñar cuando seas grande.Contesta lo siguiente:¿Qué profesión u oficio escogiste? ¿Por qué?¿Qué actividades se realizan en ese trabajo?¿Por qué es importante este trabajo?

Actividad puesta en común (Cierre)Se socializará ¿Por qué es importante que se desempeñen estos trabajos? ¿Qué pasaría si las personas no hicieran su trabajo?Se les dejará de tarea que investiguen que actividades se llevan a cabo en ese trabajo y porque es importante.




rúbrica)

Se evaluará por medio de una tabla de control que el alumno haya realizado el guion (al terminar se evaluará con una rúbrica)

Observaciones:





Grupo: “A”





Competencia(as): Fecha: Martes 3/mayo/14




Recursos 20´

30´

10´

Actividad inicial: se jugará al memorama de oficios y profesiones. Se les comentará que no deben decir el trabajo que eligieron pues se caracterizarán y el resto del grupo deberá adivinar.

Actividades diferenciadas:

Imágenes de profesiones y oficios Guiones de trabajo1º 2º 3º

Enlista las principales características que investigaste del trabajo que elegiste.Haz una adivinanza como el ejemplo:“Yo trabajo tocando un silbato, muevo los brazos para dirigir a los coches, ¿Quién soy?” (policía de tránsito)Cuando termines, pídele a tu maestra, el material para que realices tu caracterización

Con base a tu tarea anota las características que investigaste del trabajo que elegiste.Inventa una adivinanza para que adivinen el trabajo que elegiste. Fíjate en el ejemplo: “Yo trabajo tocando un silbato, muevo los brazos para dirigir a los coches, ¿Quién soy?” (policía de tránsito) Cuando termines, pídele a tu maestra el material para que realices tu caracterización

Actividad puesta en común (Cierre)Se comentará ¿Por qué eligieron ese trabajo? Sin mencionar cuál es.




rúbrica)


Observaciones:





Grupo: “A”




Competencia(as): Fecha: jueves 5/mayo/14




Recursos 20´

30´

10´

Actividad inicial: se hará una demostración de lo que deberán hacer, es decir, el docente se caracterizará de una profesión y les leerá la adivinanza para que los alumnos traten de adivinar qué trabajo es.Actividades diferenciadas:

Memorama de profesiones y oficios Papel crepe Engrapadora, pegamento.Tijeras

1º 2º 3º Se destinará 5 minutos para que los alumnos se caractericen, posteriormente de manera aleatoria irán pasando a decir su adivinanza. En cuanto adivinen mencionarán las principales características del trabajo.Actividad puesta en común (Cierre)Se socializará sobre la actividad realizada ¿Qué les gusto de la actividad? ¿Qué no les gusto? ¿Cómo se sintieron? ¿Qué aprendieron?




rúbrica)


Observaciones:

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