Se refieren al tono de la relación, con el mayor o menor nivel de comunicación (aceptación-rechazo, calor-frialdad, afecto- hostilidad, proximidad distanciamiento)

Con conductas para orientar el comportamiento de los hijos (autonomía-control, flexibilidad-rigidez, permisividad-restricción).

Apoyo: conducta expresada por un padre o madre, favorece que el hijo se sienta cómodo en presencia del los padres y confirma, en la mente del hijo, que es básicamente aceptado como persona. Por otra parte, el

intento de control se define como la conducta de un padre hacia un hijo con el objeto de dirigir la acción de éste de una manera deseable para los padres.

Aceptación-RechazoControl-Permisividad

Manejo emocional-Explosividad

oValoran la obediencia y el cumplimiento. oTradicionales, amantes del orden. oUtilizan el castigo, la fuerza y el rechazo.oLos hijos están totalmente subordinados.oControlan y califican con rigidez. oNo facilitan el diálogo.

Repercusiones negativas sobre la socialización, la autonomía, la creatividad,

menor competencia social y baja autoestima.

Forman niños alegres y vitales, pero dependientes, con altos niveles de conducta antisocial y con bajos

niveles de madurez y éxito personal.

oProporcionan gran autonomía oAceptan los impulsos y acciones sin restricción. oSu objetivo es dar libertad sin controlaroLa autoridad se reduce y no hay castigos. oSin exigencias de madurez y responsabilidad oNo logran marcar límites a la permisividad.oPermisivo-indulgente y Permisivo- negligente

o Intentan dirigir hacia roles y conductas maduras

o Utilizan el razonamiento y la negociación. o Parten de una aceptación de los derechos y

deberes «reciprocidad jerárquica», o Comunicación bidireccional y desarrollo de la

autonomía.

Forman hijos con buena socialización, índices más altos de autoestima y

bienestar psicológico, menos conflictos entre padres e hijos,

suelen ser independientes y cariñosos.

Clara relación entre lo que se dice y lo que se hace

La aplicación de reglas y el respeto a los límites no

cambia constantemente sin razón, considera las etapas

del ciclo vital.

Los padres necesitan lograr acuerdos sobre la educación de sus hijos, de tal forma que

formen un “Equipo sólidamente integrado” capaz inclusive de manifestar sus diferencias y su

capacidad para lograr negociar.

1. Conocer las propias emociones.

2. Manejar las propias emociones.

3. La propia motivación.

4. Reconocer emociones en los demás.

5. Manejar las relaciones.

Descubrir que en realidad no son los eventos externos, la causa de las emociones, sino lo que se piensa de estos.

a) Reflexivas: aislarse por un momento de la situación problemática para tratar de analizar lo que está pasando.

b) Físicas: se aplica mayor actividad física.c) Distracción- humorísticas: utilizar el humor, la

lectura, televisión etc.d) Implosión: La explosión de la emoción se

produce hacia dentro, hasta encontrar un espacio de expresión.

e) Espirituales: Buscar refugio en las creencias religiosas, en la oración.

Cada persona puede decidir como expresar sus emociones, al tiempo en que debe responsabilizarse

por su elección

a)Disculparse.

b)Diálogo. (pasado el periodo refractario)

c)Planes de acción.

d)Ayuda de terceros.

Septiembre 2010Ma Elena Varela Fregoso