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Como producto de la segunda edición del Con-curso Nacional de Cuento Ilustrado que tuvocomo lema Historias de libertad. Festejando elBicentenario, el Ministerio de Desarrollo Socialde la Nación, desde la Subsecretaría de Políti-cas Alimentarias, junto con el INTA y el Ministe-rio de Educación de la Nación, desde el PlanNacional de Lectura, tienen el orgullo de pre-sentar el libro Libertad, ¿libertad?, libertad!

De la mismamanera que el certamen invita avalorizar los aspectos simbólicos de nuestraidentidad nacional mediante la representaciónescrita y grupal de un cuento ilustrado, el pre-sente trabajo fue elaborado en conjunto por elescritor Rudy y por el ilustrador Iñaki.

En un tono similar a la historieta, este libroaborda el concepto de libertad desde distintosaspectos, siempre en relación directa con elBicentenario pero, también y fundamental-mente, en articulación con los derechos en elmarco de la vida en democracia.

La lectura de estas páginas propone reflexio-nar con humor en torno a las libertades, a par-tir de las situaciones cotidianas que transcurrenen una pequeña comunidad como es la escuela.En el intercambio de opiniones de los niños ylas niñas y con el aporte y guía de la docente,los protagonistas de Libertad, ¿libertad?, li-bertad! caminan juntos hacia la construccióncolectiva de saberes; de ese debate y de lasdiferencias, todos salen enriquecidos.

Las ilustraciones juegan con el texto en unmarco estético donde se conjugan persona-jes, paisajes y mucho color, en una fresca in-vitación a crecer en libertad.

En el marco de estos festejos del Año del Bi-centenario de la Revolución del 25 de Mayo de1810, solo tenemos palabras de agradecimientopara las niñas y los niños que se sumaron a lapropuesta de compartir la visión del país queimaginan, sueñan, desean y añoran.

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Ministerio de Educación Ministerio de Desarrollo Social


Los autores de este libro nos lla-mamos Iñaki y Rudy. Somos dosniños, pero nacimos antes que us-tedes; Iñaki en 1974, y Rudy en1956. Nos gusta mucho, muchí-simo, jugar; y tratamos de hacerlotodo el tiempo que podemos. AIñaki le gusta mucho jugar conimágenes, con escenas, con figu-ras, con colores. Y estudió arqui-tectura para poder jugar tambiéncon casas, diseños, formas.A Rudy le gusta mucho jugar conlas palabras, con los diálogos, lasfrases, las diferentesmaneras depensar y hablar de las personas,las polémicas… y estudió psico-análisis para poder jugar con lossentidos de las palabras.A los dos nos encanta jugar conel humor. Nos encanta reírnos, y

hacer reír a otras personas. Ycuando nos propusieron estelibro para ustedes, pensábamosque era un verdadero desafío(porque estamos acostumbradosa trabajar para niñas y niñosmásgrandes), pero que nos íbamos adivertir mucho. Entonces Iñaki sepuso a jugar con las imágenes,Rudy con las palabras, y los dosjuntos nos reuníamos a pensarescenas en las que imágenes ypalabras se acercasen. Y a reír-nos. Este libro, entonces, es elresultado de nuestra diversión.Ojalá los divierta también a uste-des, y les den ganas de jugar,también, con imágenes, historiasy palabras.

Rudy e Iñaki, 2011

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a señorita Silvia entró alaula, pero nadie se diocuenta. Joaquín y Ariel seestaban peleando por lamilanesa de Javi, quien

trataba de recuperarla de las manos deJuampi, que se la quería regalar a la dulceJulieta para ver si ella quería ser su novia,aunque Guada y Macarena le habían avi-sado que nunca iba a lograr que Juli fuerasu novia dándole una milanesa robada…

–Pero yo no se la robé, Javi me pidió quese la tenga para que no se la sacaranJoaquín y Ariel.¡Él me la dio, y lo que seda no se quita!–Pero vos se la quitaste! –dijo Florcita.–No –insistió Juampi–.Yo hice uso de misderechos, acá hay libertad de culto… “Yocreo en la milanesa, y la quiero tenercerca para que me ayude a conseguirnovia!”.

–¿No era que se la querías dar a Juli, lamilanesa?–Justamente, porque creo en ella, la mila-nesa me iba a ayudar a que Juli sea minovia, yo le iba a cambiar la milanesa porun beso! ¿No oyeron hablar de la cam-paña “Una milanesa por un beso”?–¡Es “Una golosina por un beso”, Juampi!¡Y aparte, no tenés derecho a darle esamilanesa, porque no es tuya!–¡Ustedes siempre censurándome! ¡Dé-jenme ejercer la libertad de prensa!–¿Qué?–¡De expresar mis ideas por medio de unamilanesa!!! Yo tengo derecho a expre-sarme y no puede ser que, porque Javitenga una milanesa y yo no, Julieta noquiera ser mi novia! ¡¡¡Eso es discrimina-ción, están impidiéndome ser libre detener la novia que yo quiera!–Mirá, Juampi –este fue Ariel, que esmuybueno enmatemáticas, y por eso siempre

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está en los detalles–, no me parece que lamilanesa sea un buen sistema… yo siquisiera que Julieta fuera mi novia, letraería una lechuga de mi huerta!–¡Vos sabés mucho de matemáticas, perono sabés nada de amor! –le gritó Ramón–.Yo a Juli le regalaría un kilo de zanahorias,de esas que cultivamos en mi casa…–¿Y por qué, Ramón? –preguntó Florcita.–¡Ay, Florcita! ¡Es obvio!!! Un kilo de zana-horias de la huerta, es mucho más ro-mántico! –se metió Guada.–No, mucho más romántico sería un to-mate, o una cebolla de mi huerta –saltóLautaro–; mi abuelito las cultiva, y haceunas ensaladas exquisitas!–¡Qué va a ser romántica la cebolla! –ledijo Lucas.–Sí, es romántica… mi abuelito cada vezque corta una, se pone a llorar de la emo-ción!–No, mucho más romántica es una mila-

nesa… –siguió Juampi– y en mi casa cul-tivamos milanesas!–Jajajajaá! –este fue Ariel, que es muybueno en matemáticas, y por eso sabemucho de milanesas–, las milanesas nose cultivan, Juampi!–Ah, ¿no? Bueno, ¡debe ser por eso queno tenemos ninguna…!–A mí me parece que para una novia, lomejor es la rúcula –dijo Javi.–¡No seas rudículo!!!–¿Rudículo?–Sí, es un injerto de “rúcula y “ridículo”.–Y vos no seas “zapatonto”, mezcla de za-pallo y tonto.–¡A mí me encantaría que me regalaranuna endivia! –dijo Macarena.–¡No seas endiviosa! –dijo Guada.–Nosotros, en el jardín tenemos “albaca”–dijo Lucas.–Es “albahaca”, con hache –lo corrigióAriel.

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–¡Para que sepas, en mi jardín tenemosalbahaca de las dos clases, con hache ysin hache!–¿Y cuál es la diferencia? –preguntó Florcita.–Que la hache es muda –dijo Lucas.–Bueno, digan lo que quieran, pero yotengo derecho a pedirle a Julieta que seami novia a cambio de una milanesa –si-guió Juampi.–Y yo, a ofrecerle un kilo de zanahorias demi huerta.–Y yo... me siento con la libertad de ofre-cerle unmontón de verduras distintas cul-tivadas por mí, y que ella elija la que másle gusta –dijo Ramón.La señorita Silvia decidió intervenir:–Chicos, ¡veo que están hablando de de-rechos y libertades!–Claro, seño… –siguió Juampi–, porquetenemos derecho y libertad de hablar, es-cuchar, y ¡comer milanesas!–Sí, Juampi, pero Javi también tiene de-

recho a comerse su milanesa sin quenadie se la quite. Y todos ustedes tienenderecho a aprender ¡y eso también esusar la libertad, porque cuanto mássepan, más libres van a ser!–¿Cómo es eso, seño?, ¿qué tiene que ver“saber” con ser libre?–Bueno, por ejemplo, es muy importante,para ser libre, saber que uno es libre, quetiene derechos…–Claro, derecho a comerte una milanesa,derecho a tener novia, derecho a pregun-tarle a tu novia si quiere una milanesa.–O preguntarle a una milanesa si quiereser tu novia.–¡O si la milanesa quiere ser la novia deun tomate de mi huerta!–O a preguntarle a un amigo si te daríauna milanesa para que vos puedas pre-guntarle a una chica si aceptaría ser tunovia a cambio de una milanesa.–Y si uno sabe hacer una milanesa, ni si-

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quiera tiene que pedirle a un amigo.–Ya veo –dijo Juampi–, saber hacer mila-nesas es bueno para conseguir novia.–No sé, Juampi –dijo la señorita–, porquepuede ser que Juli no quiera ser tu noviaaunque hagas milanesas, o que quieraserlo igual, si no las hacés. Ella tambiénes libre de ser tu novia o no.–Uy, seño, pero entonces, por más libre quesea y pormásmilanesas que tenga Juampi,se va a quedar sin novia –dijo Lucas.–Bueno, esa es otra cosa que hay quesaber: que la libertad es de todos y todas.–Menos de las milanesas, seño, ¡ellas nopueden elegir que uno las coma o no!–¡¡¡Libertad a las milanesas, libertad a lasmilanesas!!! –gritaron Ezequiel y Leandro –,¡las milanesas tienen derecho a saber y atener novia!–¡Libertad a las zanahorias! –se sumóLucas.–¡Rúcula libre e independiente! –gritó Javi.

–Uhhh… ¡no digan más pavadas!!! –estefue Ramón.–No, Ramón, ellos tienen derecho y liber-tad de pedir lo que quieran, aunque algu-nas cosas sean imposibles.–Claro, es imposible que las milanesassean libres, ¡porque son muy ricas y lagente se tienta!–Seño, usted dijo que si uno sabe, es máslibre, pero ¿y si uno no sabe? –otra vezLucas.–Si uno no sabe, pregunta; Lucas pre-guntá –le dijo suavemente Guada.–¿Qué cosa preguntá?–Preguntá a Juli si quiere ser tu novia,preguntá a tu mamá, a tu papá, a tuabuelo, a la maestra o a un amigo cómose hacen las milanesas; pregunta cual-quier cosa, lo que uno quiere preguntar–dijo Guada–, ¿entendés, Juampi?–Sí, Guada, creo que entiendo… la liber-tad es poder preguntar lo que uno quiera.

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a señorita Silvia estabaemocionada. Desde muypequeña, siempre feste-jaba con alegría el “Vein-ticinco de mayo” y ahora,

que había llegado el número 200, el Bi-centenario, estaba preparada, lista, contodas las ganas de desarrollar y trans-mitir el tema a sus alumnas y alumnoscon propiedad y orgullo.De pronto recordó aquel día, aquella fiesta,eramuy chiquita, en la que tenía que hacerde patriota y gritar: “¡El pueblo quieresaber de qué se trata!”, pero tenía solo 9años, y de pronto gritó:“¿¡Queréis que lasProvincias Unidas del Río de la Plata seanlibres e independientes!?”.Y la maestra se enojó: “¡¡¡Este es el 25 deMayo, no el 9 de Julio, y vos no sos La-prida!!!”. La señorita Silvia no entendió porqué el 9 de Julio podíamos ser indepen-dientes; y el 25 de Mayo, no… ¿acaso uno

no es independiente todo el año?¡O aquella vez en que tenía que hacer deFrench, y repartir cintas celestes y blan-cas. Y terminó peleándose con su compa-ñera Mónica, que hacía de Berutti, y queríarepartir todas las cintas ella sola. Cada vezque la pequeña señorita Silvia ofrecía unacinta, las compañeras le decían: ”No, gra-cias, Berutti ya nos dio una!”.¿Y cuando tuvo que aprenderse de me-moria los nombres de todos los inte-grantes de la Primera Junta? Luisa, otrade sus compañeras, insistía en que Sar-miento formaba parte de la Junta. Y pormás que ella le dijera que no, Luisa in-sistía: “Escuchame, Silvia, Sarmientofundó un montón de escuelas, ¿cómo nolo iban a poner en la Primera Junta? ¡Ahíestaban todos, Belgrano, Moreno, SanMartín, Sarmiento!”; y otra compañera,Gracielita, que le contestó “Noooo, aSarmiento no lo pusieron… ¡lo iban a


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poner, pero escribió en una pared ‘Lasideas no se matan’, y por eso lo saca-ron, fue un castigo por escribir cosas enuna pared!!!”.

La señorita Silvia entró al aula muycontenta, con la escarapela en el pecho,y una gran sonrisa en los labios:–Buenos días, chicos.–¡¡Buenos días, seño!!–¿A ver si saben qué día es hoy?–¡Sí, es el que viene después de ayer,pero antes de mañana! –dijo Lucas.–¡No seas paralelepípedo!, la señorita tepregunta qué día es hoy, pero en otrosentido –ese fue Joaquín.–Uy, perdón…NO sabía que los días tu-vieran varios sentidos… yo siemprepensé que hoy es el día que viene des-pués de ayer y antes de mañana; peroahora pienso que me equivoqué, y hoyviene antes de “anteayer”, pero después

de “el año que viene”.–No, la señorita preguntaba la fecha,Lucas.–Ah, la fecha… ¡hoy es hoy!–¡Hoy es miércoles, seño! Porque hoymi mamá se enojó con mi hermanitoporque no hizo la tarea, y mi mamá seenoja con mi hermanito todos los miér-coles.–No, ¡qué va a ser miércoles…! Hoy esfin de mes, mi papá cobró el sueldo.–No, hoy es El día de la lechuga, ¡por-que mi mamá cosecha la lechuga denuestra huerta!–No, ¡hoy es el cumpleaños de miabuelo Francisco!–Bueno, ¡tu abuelito cumple años elmismo día que mi lechuga!–Hoy es el día en el que vamos a hablarde un tema muy importante: ¡el Bicen-tenario!, ¿quién sabe algo del Bicente-nario?


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–Yo, seño –dijo Lucas.–A ver, Lucas, contanos.–Ah, no, seño, a mí, mis hermanos meenseñaron que no hay que ser cuen-tero…–Seño, yo voy a decir algo…–este fueJoaquín–. El Bicentenario es importan-tísimo, porque gracias a él somos li-bres, justos y soberanos… fue hacecomo 200 años, y el Bicentenario tuvouna actitud absolutamente patrióticapeleándose contra el virrey.–¿Quién peleó contra el virrey? –pre-guntó la señorita.–¡¿No lo sabe, seño!? Todos los patrio-tas, armados con cintas celestes y blan-cas, dirigidos por Bicente Nario.–¡Pero mirá que sos paralelogramopropiamente dicho! –le gritó Ariel–. Bi-centenario es todo junto y “be larga”, yVicente es con “ve corta”.–¡Ahora es con “ve corta”, porque somos

libres y podemos elegir, pero en la épocadel virrey, solamente los españoles podíanusar la “ve corta”, los criollos estábamosobligados a usar la “be larga”, y sobre todolos mayas.–¡Los mayas? –esta fue la señorita–.Joaquín ¿qué tienen que ver con estolos mayas, que estaban por México?–Ay, seño –esta fue la dulce Julieta–, seve que usted está poco informada, nolee las noticias de internet. ¿Nunca es-cuchó nada sobre “la gesta maya quelogró nuestra libertad”?–Miren, chicos, lo que estamos cele-brando es que hace 200 años quesomos libres.–Ay, seño –esta fue la dulce Julieta–,eso lo dirá por usted, pero yo, hace 200años no era ni libre ni nada, porque ¡nisiquiera había nacido!–¡No seas hipotenusa! –le gritó Guada-lupe–, vos no habías nacido, yo tampoco, y


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la seño ¡tampoco había nacido!… ¡cómovas a pensar que la seño tiene 200 años?¡por ahí la mamá o el papá; pero la seño,no…! ¿No, seño?–Chicos, chicos… ¡Hace 200 años nohabía nacido ninguno de nosotros, ninuestros padres, ni abuelos, ni siquieranuestros bisabuelos!–¡Pero, seño, usted dijo que “somos” li-bres pero, si no habíamos nacido,¿esoqué tiene que ver con nosotros? –siguióJuli.–Pero Julieta, pensá, usá la cabeza, olos pies, usá la boca, comete un sángu-che de milanesa, pero pensá, pensá...–esta fue Guada–, si hace 200 años, ellas yellos, nuestros antepasados que sí habíannacido, los criollos que vivían acá lograronser libres, ¡después, nosotros heredamosesa libertad!–¡Sí, al virrey lo agarraron de la nariz y losacaron! –este fue Javi.

–Pero no seas bruto, Javi… –este fueJuampi–, ¿cómo lo van a sacar de lanariz…? ¿no sabés que lo que había eraun Virrey Ñato?–Y si es ñato, ¡no lo pueden agarrar de lanariz! –agregó Lucas–, así que los pa-triotas organizaron una reunión en el Ca-bildo para ver de dónde lo podían sacaral virrey.–¡Pero no seas romboide! ¡El tamaño dela nariz del virrey no importa! ¡Al virreylo querían sacar, para que podamos serlibres!–¡Libres de quién?–¡Del virrey, de quién va a ser! –este fueDiegui.–Pero qué, el virrey que era uno solo, pormás nariz grande que tuviera, ¿no de-jaba que nuestros antepasados que síhabían nacido, que eran un montón, fue-ran libres! ¿Acaso no eran más? –estefue Juampi.


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–Juampi, el virreyrepresentaba alrey de España–dijo la seño.–Bueno, seño,entonces, envez de ser uno,eran dos: el reyy el virrey, ¡igualeran pocos!–No, Juampi, en esaépoca, todo el territorioque hoy es nuestro país ygran parte de América Latina era colonia,o sea propiedad de España.–¿Cómo era de España, si no quedaba enEspaña?–Mi abuelito es español, ¿era el dueño detodo el país?–No, Lucas… era de España, pero de lacorona de España–¿De la corona? ¿No era del rey?

–Sí, la corona era delrey… todo era del rey,la corona, la tierra, elgobierno, la plata, lasleyes…–Seño, ¿yo tambiénsoy propiedad de Es-paña?–Seño, ¿el virrey tam-

bién era propiedad de Es-paña?

–Miren, desde hacía varios si-glos España dominaba esta tierra,

el rey desde allá nombraba a un gober-nador, o a un virrey, para que nos gober-nara; nos imponía sus leyes, no éramoslibres de elegir a nuestros representan-tes, ni de crear nuestras normas, ni decomerciar con otros países. Solamentepodíamos comprar o venderle cosas aEspaña: si alguien quería unas bananasdel Brasil, debía hacer el pedido aEspaña,


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que a su vez hacía elpedido aBrasil, perosolo después deque la Cámara deComercio lo apro-bara. Brasil en-viaba las bananas aEspaña y, si ningúnpirata las robaba porel camino, salíanrumbo al virreinato. Sitodos los pasos salían bien,los esperados frutos llegaban adestino; y lo que quedaba de ellos era con-sumido, con suerte, por el nieto de quien lashubiera solicitado.–Uy, seño –este fue Juampi–, entonces siyo hubiera querido conseguir una mila-nesa para pedirle a Julieta que fuera minovia, recién mi nieto hubiera sido noviode la nieta de ella.–¡¡¡Mi nieta no hubiera sido novia de tu

nieto!!! –gritó ladulce Julieta–. ¡Ami nieta no legusta que quierancambiar su amorpor una milanesa!–Bueno, Juli, no tepongas mal, nadieintentó conquistar a

tu nieta con una mila-nesa, pero además, si

hubieran querido, no ha-brían podido, porque no éramos

libres.–Pero seño, yo leí que los criollos usaronaceite para ser libres ¿no fue que hicie-ron milanesas? –preguntó Javi.–No, Javi, resulta que en 1806, como losingleses estaban en guerra con los espa-ñoles, ¡invadieron el virreinato!–¡No entiendo… ¿están en guerra conEspaña y nos invadieron a nosotros?!


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¿Por qué no invadieron España? Si unoquiere hacer una guerra con un país, estámuy mal invadir otro, porque todos seconfunden y nadie entiende nada… ¡escomo si yo le pegara a Javi porque lequiero pegar a Diegui! –este fue Juampi.–Si vos me pegás a mí porque le queréspegar a Diegui, entonces yo me defiendo,y le pego a Lucas porque te quiero pegara vos!!!!–Escuchen! Para Inglaterra, esta tierra“era de España”, acuérdense de que noéramos libres, éramos colonia de Es-paña.–Uy, seño, qué bueno que es ser libre…por lo menos, cuando te atacan a vos, teatacan a vos, ¡no te atacan cuando quie-ren atacar a otro!–¿Y entonces qué pasó, señorita? El rey y elvirrey pelearon contra los ingleses…¿Qué,eran como Batman y Robin?–No, pero como el rey de España estaba

ocupado peleando contra los franceses,y el virrey se escapó de Buenos Aires aCórdoba, fueron los ciudadanos los queecharon a los ingleses… y al año si-guiente, otra vez, les tiraron aceite hir-viendo y los expulsaron!–¡Claro, para ser libres!–Sí, porque el rey de España estaba ocu-pado, y el virrey estaba en otra parte,¿no?–Bueno, sí, pero igual seguíamos siendocolonia de España.–¿Pero no nos dijo usted que el rey y elvirrey no estaban?, ¡¿quién nos gober-naba, un cocinero?!–Bueno, justamente, los patriotas se die-ron cuenta de que no querían que nosgobernaran más los españoles.–¿Y entonces?RIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIING!!!!–Entonces se lo cuento después del re-creo.


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as niñas y los niños volvie-ron del recreo, muy agita-dos… se podían escucharlos corazones, los pulmo-nes, hasta los estómagos

hacían ruido…–¿Qué pasó?–Que estuvimos jugando al Bicentenario,seño –dijo la dulce Julieta.–Sí, y vos me quisiste tirar aceite hir-viendo en la cabeza…me gritabas: “¡Inva-sora inglesa, invasora inglesa, te tiro elaceite de la mayonesa!!!” y me perseguías!–esta fue Guada.–Pero, Guada, ¡cómo te iba a tirar aceitehirviendo? ¡¡¡Yo no tengo aceite hir-viendo!!!, ¡¡¡ Es un poco de agua sucia queconseguí en el baño!–Ajjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjj!!!!–Bueno, ¡eso te pasa por invasora!!!!–No –dijo la seño–, ¡es muy difícil ser li-bres si nos peleamos entre nosotros! Pero

si quieren saber por qué les digo esto, es-cuchen lo que pasó.–¡Qué pasó, seño? –preguntó Lucas.–Los ingleses se fueron… –empezó la se-ñorita.–Menos mal que se fueron, seño… –dijoGuada–, porque a Julieta ya no le quedabaaceite para tirarles.–Julieta, si querés ser mi novia, yo te doyunamilanesa para que se la tires a los in-gleses –dijo Juampi.–Ojo, Juampi, mirá que yomi milanesa note la doy, eh! –dijo Javi.–Pero, Javi… ¿cómo nome vas a dar lami-lanesa, cuando nos están invadiendo los in-gleses y tenemos que defendernos…? ¡Quéegoísta, qué poco patriota sos!–Seño, seño, ¡Juampi me está acusandode poco patriota porque no les quiero tirarmi milanesa a los ingleses!–Juampi –dijo la seño–, no le digas “pocopatriota” a tu compañero… ya les dije, chi-

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cos, que si se pelean entre ustedes esmásdifícil ser libres porque, a veces, tenemosque hacer cosas todos juntos para conse-guir la libertad!–¡Todos juntos, quiénes, seño? ¿Todos lospatriotas, o todos los patriotas y los espa-ñoles también? ¿O todos los hombres ylasmujeres, o los grandes y los chicos, losmaestros y los alumnos?¿O los blancos,los negros, los amarillos y los castaños,los originarios y los llegados?¡O serán losricos y los pobres, los que comen mila-nesa y los que no comen milanesa, losque toman mate sin azúcar y los quetoman mate con azúcar??? ¿¿Quiénes,seño, quiénes?? ¿Los que tienen compu ylos que no tienen compu? –Lucas no pa-raba de preguntar.–Todos, Lucas, todos y todas; porque todostienen ideas, todos saben hacer cosas queotros por ahí no saben, todos puedenaportar, y todos, pero todos… son valio-

sos a la hora de ser libres…–¿Y los jugadores de fútbol, también?–Sí, Juan, ¿por qué lo preguntás?–Porque cuando yo sea grande quiero serjugador de fútbol, y no me gustaría quefuéramos los únicos que no somos libres.–No te preocupes, Juan –dijo Javi–. Yo leíel otro día que a un jugador de fútbol lodejaron libre…–Bueno –siguió la señorita Silvia–, les digoentonces que en muchos lugares que de-pendían de España: acá, en Venezuela, enMéxico, en Chile, los criollos empezaron aprepararse para ser libres de España.–¿Ahí también habían estado los inglesescon el aceite, seño?–No, pero hacía siglos que todos depen-dían de España, y estaban cansados.–Seño, ¿cómo hicieron para querer ser li-bres todos al mismo tiempo, ¿tenían unapágina en internet “libresdespaña.com”?–No, Lucas, resulta que antes de la inva-

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sión inglesa, ya había luchas por la liber-tad, por ejemplo, el Inca Tupac Amaru sehabía rebelado a fines del siglo XVIII, perofue vencido por los españoles.–¡Qué lástima que no esperó a los ingle-ses. Lo hubieran ayudado!–No, Juan, seguramente los ingleses no lohubieran ayudado, porque aunque estabanen contra de los españoles, estaban a favorde quehubiera colonias. Por ejemplo, lo quehoyesEstadosUnidos, fueuna colonia de losingleses hasta fines del siglo XVIII.–¿En serio, seño, que Estados Unidos erauna colonia? ¿De verdad no tenían presi-dente, ni soldados, ni hamburguesas, niketchup propios? –este fue Juampi.–Sí, y recién en 1776 se liberaron de losingleses.–Ah, ellos también tenían un virrey ñato,pero que les hablaba en inglés?, ¡les decía“go” y “stop” y “game over”?–No sé lo que les decía, Javi, pero en esos

tiempos, finales del siglo XVIII e inicios delXIX, las ideas de libertad surgían y crecíanen muchos territorios; y en nuestro país,también.–Sí, yo sé que los patriotas se reunían enla jamonería de Vieytes a comer sángu-ches y planear derrotar al virrey!–Es la jabonería, Ramón, la jabonería.–¡Jabonería? ¡Seño, nome diga que en vezde comer sánguches se lavaban lasmanos mientras pensaban en la libertad!–Bueno, bueno... los patriotas sabían queel rey de España estaba prisionero de Na-poleón, y que era un buen momento paraliberarse.–Y, seño, ¡seguro que dijeron: “Esperemosel 25 de mayo, que es feriado. Y ahí lo sa-camos al virrey y nos liberamos parasiempre jamás”!–No, bueno, no fue tan fácil –dijo la seño-rita–. El 25 de mayo los patriotas lograronque el virrey renunciara, pero ahí recién


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empezó la batalla por la libertad.–¿Y le tiraron aceite al virrey, seño? –dijoLucas.–¡¡¡Pará, Lucas, pero vos qué te creés, queser libre solamente quiere decir “tiraraceite”? –este fue Ramón.–No, bueno, a lo mejor también les tiraronotras cosas: empanadas, vasos, botellas,mesas… ¡¡¡Qué sé yo qué cosas les tirarona los españoles!??? ¡Yo no estaba ahí, nohabía nacido! ¡¡quizás les tiraron choclos!–¿Choclos? ¡No seas equilátero, Lucas,cómo les van a tirar choclos a los españo-les! Mirá, los choclos que cultiva mi her-mano son los más ricos que hay, y si vosquerés que los españoles se vayan y novuelvan, para que seamos libres ¡no lespodés tirar algo tan rico! porque despuésellos los prueban, y ¡no se van nuncamás!–Sí, eso es cierto, Ramón… –dijo Lau-taro–. Si los españoles hubieran pasadocerca de mi casa, no les habríamos tirado

cebollas, ni tomates, porque son muyricos y muy románticos; además, uno demis abuelitos es español y no se iba a tirarlas cebollas él mismo!–¡Bueno, seño, entonces,¿qué cosas les ti-raban a los españoles para ser libres?–No –dijo la señorita–, la libertad no essolamente tirar cosas, fue mucho más,mucho más.–Ya sabemos, seño –dijo Juampi–, “la li-bertad es poder preguntar lo que unoquiere”! Ahora ¿qué cosas les pregunta-ron a los españoles?–No, Juampi, ¿cómo les van a preguntara los españoles, si los querían echar paraser libres? –le dijo Javi.–¿Y entonces, a quiénes les preguntaron,para poder ser libres? –esta fue Guada.–Justamente, Guada –dijo la señorita–, loque estamos festejando es que desde hace200 años, ¡empezamos a preguntarnos anosotros mismos cómo queríamos vivir!


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eño, ¡se acuerda de queel otro día hablábamosacerca de qué es la liber-tad?–Sí, Guada.

–¿Y se acuerda de que usted nos dijo quela libertad es un derecho, que es poderpreguntar lo que tengamos ganas depreguntar?–Sí, Guada,¿qué es lo que querés pre-guntar?–Yo nada, seño, pero un chico de otrogrado me dijo que la libertad no es underecho, que es una señora. ¡No, una es-tatua de una señora y que queda en Es-tados Unidos, que él la vio! –dijo Guada.–Sí, seño –dijo Lucas–, Guada tienerazón! Yo la vi en una foto… ¡es unamujer muy alta con una antorcha defuego en un brazo y cara verde!–¡La tienen prisionera ahí, seño?–Chicas, chicos… esperen… miren…

Ustedes tienen razón: en Nueva York hayuna estatua que simboliza la libertad,peeero la libertad en sí no es una esta-tua, no es ni un hombre ni una mujer, “li-bertad es el derecho de las personas adeterminar voluntariamente nuestrosactos”.–¿Y todos tenemos ese derecho, seño?–esta fue Guada.–Sí, todas y todos.–Entonces –dijo Juampi–, voy a ejercermi derecho a determinar voluntaria-mente quitarle la milanesa a Javi.–Pero Juampi –dijo la señorita–, si vos lequitás la milanesa, no estás respetandosu libertad, porque él no te la estaríadando voluntariamente.–Bueno, seño, pero entonces yo determi-naría voluntariamente explicarle, o bienobligarlo.–Pero Juampi, ¡Javi tiene todo el dere-cho del mundo a comerse su milanesa!

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–dijo Lucas–. ¡A mí me explicaron que laAsamblea del año 13 decretó la libertadde vientres, así que todos tenemos de-recho a comer lo que queramos!–¡No, eso no es cierto…! –protestóRamón–, ¡porque la libertad de vientrestermina donde empieza el vientre de losdemás!–Y además –explicó Ariel, que era muybueno en matemáticas–, esa ley es con-tradictoria, porque aunque cada unopueda comerse todas las milanesas quequiera, eso tiene un límite, ¡porque dospersonas no pueden comerse la mismamilanesa, aunque quieran!–Sí –dijo Flor–, ¡la libertad de vientrestiene un límite! Yo si me como más decuatro medialunas y tres tortas fritas,me siento mal, por más libertad quetenga!–¡No, no, la libertad de vientres no eseso!

–¿Ah, no, seño? ¡¿Me va a decir ahoraque no hay derecho a comer todo lo queuno quiera?¿Que uno puede comer mu-chas empanadas, pero no medialunas?¡¡Eso es discriminación¡ ¡Las medialunastambién son humanas y tienen sus de-rechos!–La libertad de vientres que sancionó laAsamblea del año 13 decía que todos losque nacieran después de enero de eseaño, eran personas libres, que nadie ibaa ser esclavo!–¡Y claro, seño!, ¿quién quiere ser es-clavo? –esta fue Guada–, ¿hace falta unaley para que nadie sea esclavo?¡Si nohay esclavos!!!–Guada, Guada…mirá, por suerte vivi-mos en una época en que la esclavitudse entiende como algo muy malo para elser humano, que es condenada por lahumanidad en general… Pero hastahace no tanto tiempo, digamos, desde la


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antigüedad hasta el siglo XIX, había es-clavos en casi todo el mundo. ¿Saben?había gente que se dedicaba a comprar ya vender a otras personas.–Sí, seño –este fue Lucas–, yo leí el otrodía que un club compró a un jugador defútbol… ¿¿¿es esclavo???–¡¡¡Pero, seño!!! –protestó Juan–, siusted nos dijo que todos éramos libres ylos jugadores también… ¡Yo quiero serjugador de fútbol, y no quiero ser es-clavo!–No, cuando un club “compra” a un juga-dor, en realidad lo que compra es el de-recho a que ese jugador juegue para eseequipo, y no puede jugar para otro. Peroel jugador, como persona, tiene los mis-mos derechos que cualquier otro, y ade-más cobra un sueldo por jugar, puedenegociar sus condiciones de trabajo,puede irse…, y es por un tiempo. El es-clavo era esclavo para toda la vida, el

dueño podía decidir sobre lo que hacía ono, lo podía obligar a trabajar todo eltiempo, podía decidir dónde vivía o tra-bajaba, lo podía vender, incluso lo podíamatar si quería!–¡¡¡¡¿¿¿Pero qué cosa más horrible,seño!? –esta fue la dulce Julieta–. ¡Conunas condiciones así, ¿quién quería seresclavo!?–Nadie quería, Juli, nadie quería –ex-plicó la seño–, sin embargo, a veces unpueblo era conquistado por otro y obli-gado a ser esclavo. ¡Pero en casi todoslos países de Europa, y también en Sud-américa cuando dependía de Europa,había esclavos!!–Seño, seño –dijo Ramón–, ¡yo vi en unapelícula que había gente que era esclavapor el color de su piel!–Y yo vi que los conquistadores obliga-ban a ser esclavos a los pueblos origina-rios!!


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–No es cierto, no es cierto! –saltóAnahí–, yo soy de los pueblos origina-rios, y no soy ninguna esclava, ni mimamá, ni mi abuelita...!–¿Tu mamá no es esclava? ¡Mi mamá,sí...! Cada vez que sirve la cena dice: “Us-tedes no me ayudan a poner la mesa, sesientan, y yo trabajo como una esclava!–dijo Lucas.–Y mi tío Luis tiene una panza impresio-nante, así que él seguro que no es es-clavo, ya que tiene libertad de vientre!–ese fue Juampi.–Pero, seño –dijo Ariel, que es muybueno en matemáticas–, usted dijo queno eran esclavos los que nacieran des-pués… y los que nacimos antes!?–¡¿Cómo “nacimos”???–Y claro, seño –insistió Ariel–, usted habló“del año 13”, y para el 2013 todavía falta, yque yo sepa, todos los que estamos acá, yanacimos…¡ ¡Vamos a ser esclavos!?

–Yo no quiero ser esclavo, seño, ¡yoquiero ser futbolista! –siguió Juan.–Y yo quiero comer milanesas y empa-nadas con libertad de vientre y de dien-tes! –dijo Juampi.–Y yo quiero escuchar música, tenernovia y rascarme la espalda! –dijoRamón.–¡Ja, ja! Es “el año 13”, no el año 2013”!–Ah, no –dijo Ariel–, entonces si no es el2013, ¿cuál es: el 2007, el 2005, el2002?…¡También habíamos nacido! Y sies el 2007 por qué le dicen “año trece” yno “año siete”?–No, no, el año 13, es el trece, pero es1813!!!!–Peero, seño, ¡cómo va a ser ese año…para ser esclavo, habría que tener por lomenos 197 años, si hay que nacer antesde 1813… ¿quién quiere un esclavo de197 años? ¡¡¡Seguro que ya están muyviejitos, y no pueden limpiar, ni cocinar,


ni siquiera deben poder leerte cuentos,que ya deben tener cataratas del Iguazúen los ojos! –Ariel demostraba que deverdad es bueno en matemáticas, aun-que no tanto en biología, si pensaba quepodía haber gente viva de 197 años.–No seas escaleno, Ari –le dijo Guada–.Si tiene 197 años, no necesita leerte loscuentos, debe tener un montón de histo-rias, de cosas que le pasaron en su pro-pia vida, para contarnos!–¡Sí, mi abuelito conoció a los tiranosau-rios y me contó historias! –dijo Joaquín.–¿De tiranosaurios?–Sí, bueno, él los llamaba “tiranos” parahacer más corto, pero eran unos mons-truos terribles!–A ver, a ver..., esperen un poco… ¡esaley se sancionó para terminar con la es-clavitud que había en esa misma época!,para que de ahí en más seamos todosiguales, para que no haya esclavos, ¿se

acuerdan de que el Himno Nacional dice:“Oíd el ruido de rotas cadenas, ved entrono a la noble igualdad”?–Uy, seño, qué lindo que el Himno hablede libertad e igualdad –dijo Javi.–Sí, Javi –dijo Juampi–, y para ser todosiguales, ¡¿no me das tu milanesa, quevos tenés una y yo no, entonces nosomos iguales!?–No.–¡Y por qué no?–Porque el Himno no lo dice...–Bah, no me importa, acabo de ver tumilanesa, ¡y me parece que tiene 197años!

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eñorita, señorita –preguntóLucas–, ¿por quién va avotar en las próximas elec-ciones?–No, Lucas, eso no te lo voy

a decir.–Pero seño…usted siempre está enseñán-donos cosas…nosenseñaasumar, a restar,a analizar, ¡por qué no nos enseña a votar?–Lucas, el voto es secreto, cada uno votapor quien quiere, y no le dice a nadie.–¡Bueno, seño, pero nosotros ya nos cono-cemos y podemos guardar un secreto!¡Mire, si ustedme dice por quién va a votar,yo le digo por quién voy a votar yo!–No, Lucas. No te lo voy a decir. Además¡las niñas y los niños no votan!–¿En serio? –toda la clase preguntó en unasola voz.–Sí, en las elecciones nacionales, o provin-ciales, o municipales, solamente votan losmayores de 18 años!

–¡Eso es discriminación, seño… –dijoJavi–. Si cuando uno vota elige a un go-bierno, pero después el gobierno nos go-bierna a todos, es justo que lo elijamosentre todos!–Javi, mirá –dijo Flor–, mi papá cada vezque vota, después de votar se ponemuy fu-rioso con los que votó… a lo mejor losgrandes no nos dejan votar para que des-pués no tengamos que ponernos furiosos!–¡A mí me pone muuuy furioso que no medejen poner furioso! –dijo Lucas– porqueal final, mi papá y mi mamá votan, miabuelito vota, mi tía vota, mi hermanomayor vota, ¡¡¡hasta el perro, seguro quevota!!! ¡y yo no voto!–Lucas, el perro no vota; y vos, cuandoseas más grande, ¡vas a votar!–Bueno, entonces, ¡me tratan igual que aun perro! Lo único que falta es queme dende comer comida para perros.–Es rica –dijo Florcita.


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–¡La probaste???–preguntó la dulceJulieta, con cara “unpoquito de asco unpoquito de risa”.–Noo, yo no, pero aRecesión le en-canta, así que debeser muy rica.–¿Recesión?–Sí, porque mi papásiempre dice que la rece-sión lo ponía muy nervioso, y laperrita también lo pone muy nervioso,entonces la llamamos Recesión.–Señorita, ¿qué es la recesión, una perrita?–preguntó Joaquín.–No, es cuando la economía se cae al piso:no se producen cosas, la gente se quedasin trabajo…–Ah, no… mi perrita suele tirarse al piso,pero da mucho trabajo!

–Ustedes tratan mejora la perrita que amí… hablan de ella,y nadiemeconsuela¡estoy furioso por-que no puedo votar!–Lucas insiste.–Bueno, Lucas, qui-zás algún día las

niñas y los niños pue-dan votar… ¿sabés que

antes de 1951, en la Argen-tina las mujeres tampoco po-

dían votar?–¡¿¿¿En serio, seño??? ¡Y cómo hacían, vo-taban a través de sus maridos, sus novios,sus papás, sus hijos, sus vecinos?–No, Guada, no votaban. Los hombres vo-taban; y las mujeres, no!–¡Pero ni siquiera le decían al padre “¡Dale,pa, porfi, votá por ese que tiene cara debueno!!!”, o al novio “Si votás por ese que


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me gusta, te hago mi-lanesas!”.–Por favor… –dijo laseño– chicos, elegir aquienes nos gobier-nan es un derechoque a los argentinosnos costó muchísimoconseguir.Miren, hasta1912 ni siquiera loshombres podían votar…bueno, poder, podían ¡perosolamente algunos!–Bueno, seño, pero eso hace muuuchotiempo… usted está hablando de cuandohabía dinosaurios y no había internet!–Miren, en 1930 hubo un golpe de Estado,¡los militares tomaron el poder!–¡Los hombres que podían votar votaroneso, seño? –esta fue Guada.–Noooo, no los votó nadie!–Pero, seño, si no los votó nadie... ¿cómo

hicieron para ganarlas elecciones?–Es que no las ga-naron, tomaron elgobierno por lafuerza, y no deja-ban que nadie eli-giera a nadie,directamente los

elegían ellos.–Uy…

–¡Y después, volvieron ahacer lo mismo varias veces!

–siguió la seño–. Tomaban el gobierno porla fuerza, se aprovechaban de eso parahacer lo que querían, y no había libertad.–¿No había libertad? –preguntóMacarena–,porque mi abuelito me contó que uno deesos golpes se llamaba “libertadora”.–Bueno, es que los que tomaban el poderse sentían con libertad para hacer lo quequisieran, pero las demás personas no


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tenían libertad de elegirautoridades, ni de que-jarse, ni de protestar,ni de un montón decosas!–¡Recesión sí queprotesta, seño! ¡Sitardamos en darle decomer o no le acaricia-mos la panza cuandoella se tira al piso, ustedno sabe cómo ladra! –estafue Florcita.–Y después, hubo otro golpe de Estado, en1966; y otro, en 1976, que fue el más san-griento de todos.–Sí, seño, mi papáme contó, que se llamóel “Proceso de Desorganización Nacional”,no?–No. Ramón, lo llamaron “de reorganiza-ción”.–Pero, seño, si no organizaron nada!!!, a

mí me dijo mipapá que destru-yeron la indus-tria, que hastalos zapallitos yel maíz queahora cultiva-mos con mi papáy mis hermanos

en nuestra huerta,en esa época eran

importados.–¿Zapallitos importados?, ¿y

manzanas? –preguntó Florcita– por-que mi tía Luisa Alberta cultiva frutas.–Seño, ¿en serio que todas esas cosas secompraban en el extranjero? –preguntóJavi– ¡meparecemuy raro ymuymalo, por-que nuestro país es buenísimo para cultivarcosas, tenemos tan buenas tierras!–Y bueno, Javi –dijo Ariel, que es bárbaroen matemáticas–, acordate de que era una


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dictadura, que era deprepo, y en general losque suben de prepono hacen lo que estábueno, sino lo que aellos se les ocurre…tal vez se deberíahaber llamado el “Pro-ceso de reorganizaciónimportada” en vez de“nacional”.–Y mi papá me dijo que hicierondesaparecer a un montón de gente.–Seño… –esta fue Guada–, estaba pen-sando… ¡usted nos cuenta cada cosa…!Nos contó que nos atacaron los ingleses ytuvimos que tirarles todo el aceite, que el vi-rrey y el rey de España no nos dejaban nicomprar bananas, que había esclavos queno podían ni comermilanesas, que lasmu-jeres no podían votar, que a veces los mili-tares en lugar de defendernos por si nos

atacan otros, seponían a gober-nar… ¡Seño,usted está se-gura de que nonos contó unapeli de terror?!¡Porque a mítodo eso…me da

mucho miedo!–Bueno, Guada, es

cierto que pasaron todasesas cosas, pero también es

cierto que desde hace 200 años no somosmás virreinato, que no hay más esclavitud,que las personas votan y eligen, y que todostenemos libertades y derechos; porque porsuerte, hay muchas más personas quequieren que esto sea así, y todos los díashacemos cosas para que haya libertad.–¿Qué cosas, seño?–¡Milanesas! –dijo Juampi.


–Goles –dijo Juan.–Tener nietos –dijo la dulce Julieta.–Preguntar –dijo Lucas.–Bueno, todas esas cosas, sí, y además es-tudiar. Enseñar, fabricar, curar, cuidar, orga-nizar.–Uy, seño, todas cosas que terminan en“ar”. ¿No hay cosas buenas que terminenen “er” o en “ir”?–Sí, Ariel… –que ya sabemos, es muybueno en matemáticas y por eso se fija entodos los detalles–, leer, escribir, construir,producir, aprender, compartir.–¿Y jugar? –preguntó Juan– porque, seño,cuando yo sea grande quiero ser jugador defútbol.–Sí, Juan, jugar es bueno…–Y bueno –dijo Lucas–, entonces, jugue-mos a algo.–Sí, ¡juguemos al Bicentenario!–Dale, yo hago del virrey que se escapabacon la plata.

–Yo hago de Frenchiberuti.–Y yo, yo hago, yo hago…–¿Qué hacés, Lucas?–Preguntas, seño, yo hago preguntas.–¡Y yo hago de aceite y me tiro encima delos ingleses.–Y yo hago de inglés –dijo Lautaro–,miren qué bien me sale: ¡return, enter,chat, online, web, net, laptop, notebook,netbook!–Y yo de francesa… –dice la dulce Ju-lieta–. Diskette, huevopoché, omelette,mouusedechocolat!–Te sale bárbaro, Juli –dijo Macarena–,…pero los franceses no tenían nada que vercon el Bicentenario.–Pero, cómo…¡¡¡Si yo leí quemuchas de lasideas venían de Francia!!! Bueno, ya sé, medisfrazo de “idea que viene de Francia”!!!!–¡Daleee!

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s de noche, en la casa de ladulce Julieta (y también enla escuela, en casa de losdemás compañeros y com-pañeras de colegio, y en lo

de la señorita Silvia, pero nosotros estamosviendo lo que pasa en la casa de la dulceJuli) y está toda la familia reunida alrededorde la mesa… parece que van a cenar.

–¡¡¡Maaaa, quiero unamilanesa con queso ytomate! –pidió Lionel, el hermanito menor.–Yo quiero una tarta de espinaca, y sufléde brócolis y repollitos, con tomate yqueso gratinado! –pidió José María, otrode los hermanos– y que me la traigasantes que a Lionel, porque soy mayor!–¡Y yo quiero queme la traigas antes amí,porque soy menor! ¡Y hoy la señorita en laescuela dijo que los menores tenemosnuestros derechos!–¡Y los mayores también tenemos dere-

chos! Y además, los tenemos desde antes,porque para eso somos mayores y esta-mos desde hace más tiempo.–¡Y los del medio? ¡Los del medio tambiéntenemos derechos! ¡No me discriminenporque no soy ni la mayor ni la menor!–protestó la dulce Juli–. ¡Nadie hablanunca de los derechos de los del medio!¡Ma, yo soy tu hija del medio, y en la es-cuela hay un chico, Juampi, que quieredarme una milanesa para que sea sunovia… y yo no quiero ser su novia. Ytengo derecho a la libertad de prensa, aopinar sobre lo que quiero comer! Así queno me des milanesas, ma, ni me pidasque sea tu novia, tampoco!–¡Pero no seas calabaza! –este fue Nico,el mayor de todos–. ¡Cómo vas a ser lanovia demamá! ¡Sos la hija, y a la hija unamamá le puede dar milanesas, fideos, olo que quiera, y no es la novia!–Bueno, pero ¡yo no quiero milanesas!

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–insistió Juli–. Aunque no seas mi novia!¡¡¡Derechos de los hijos del medio, dere-chos de los hijos del medio!!!–Y yo quiero una ensalada de albahaca,palta, calabaza asada, banana, batata sa-lada, papa, alcaparra, pasas, manzana ra-llada –dijo Ana Blanca, que solamentecomía cosas con “a”, ella decía que era underecho; y el resto de la familia, que eraun capricho.Todos se rieron por las “a”, menos elabuelo Luis, que protestó.–¡¡¡Yo quiero, yo quiero, yo quiero!!!!, loúnico que saben decir en esta casa es “yoquiero” –dijo–. Cuando yo era chico, mimamá nos daba a todos la misma comida,y no le preguntaba a nadie qué era lo quequería comer.Todos se rieron porque el abuelo protes-taba por las protestas, y Nico preguntó:–Abuelo, y tu mamá ¿cómo decidía quécocinar?

–No sé, a lo mejor cocinaba lo que que-ría… ella, o lo que quería mi papá, o loque querían el carnicero y el verdulero,que eran quienes le vendían la comida.–Ah, no –dijo la dulce Julieta–, yo noquiero que el carnicero decida qué es loque voy a comer…¡miren si despuésquiere que yo coma milanesas y que seasu novia!Todos imaginaron a la dulce Julieta denovia con el carnicero, y se rieron un poco;menos el papá, que estaba serio:–Juli –dijo el papá–, ¿por qué pensás quecomer milanesas tiene que ver con tenernovio?–No sé, pa… es lo que te dije, en la es-cuela, Juampi quiere que sea la novia, yme da la milanesa de Javi…–Jajajaá, qué berenjena! –se rió el tío Au-relio–. No te preocupes, Juli, ¡que todavíate faltan comer muchas milanesas antesde que tengas novio!

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–¡Muchas?¿Cuántas? –preguntó Juli.–Uh –dijo Nico–. Mirá, yo todavía no tengonovia, y pienso queme debo haber comidounas 238 milanesas más que vos, para nohablar de los tomates y las empanadas…–¿Qué tienen que ver los tomates y lasempanadas con las novias? –preguntó ladulce Juli.–Lo mismo que las milanesas, Juli…nada…–Pero, Juampi…–Bueno, Juli –esta fue lamamá–, tu compa-ñero Juampi tiene el derecho de pensar quelasmilanesas traen novias, o que la pizza tehace más inteligente o que los que comenzapallitos aprenden más fácilmente mate-máticas… y puede tener razón, o equivo-carse. Puede razonar, discutir, opinar,mientras no le haga mal a nadie, pero lasmilanesas no hacen que uno tenga novio.–Pues tu abuela me aceptó como noviocuando yo le dije que me encantaban sus

milanesas, que las hacía más ricas quemimamá –dijo el abuelo Luis.–¿Eso le dijiste a la abuela? –preguntóNico–, ¿y era cierto?–Bueno –dijo el abuelo–, más o menos…lo cierto es que a mí, tu abuela me gus-taba mucho, estaba enamorado de ella, yeso hacía que sus milanesas me parecie-ran riquísimas aunque se le quemaran…–Jajaja… este abuelo!–¿Nunca les conté de cuando casi pierdouna novia porque la convidé con empana-dasmuy picantes? –preguntó el tío Aurelio.–¡En serio? –preguntó José María.–Sí –dijo Aurelio–, y tu tío Carlos quisoconquistar a una chica demostrándole quepodía comer más ravioles que nadie en laciudad!–Jaaaaahhh!Y así, siguieron un rato largo, disfrutandode una de las más bellas libertades quehay: la de reírse en familia!!!


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a señorita Silvia intentóacomodarse en su silla.No sabemos si lo logró ono. Porque, como siem-pre, la primera pregunta

llegó antes de que terminara de sen-tarse, de decir “Buenos días”, de termi-nar de digerir la última medialuna y elúltimo mate antes de entrar a clase.

–Seño, seño –este fue Lucas–, ayer vi por latele una propaganda que decía: “Somostodos iguales”, ¿es cierto eso?–Sí, Lucas –dijo la señorita.–Pero, seño… ¿iguales a quién? Porque yono soy igual que Julieta: ella es una nena,tiene trenzas, el pelo amarillo, los ojos ver-des, le gusta jugar a las muñecas, tienepecas y grita en voz baja! ¡y yo tengo el pelonegro, los ojos marrones, me gusta el fút-bol y la compu y tengo tres hermanos…!–Y yo no soy igual que Juampi –dijo Javi–, él

siempreme quiere quitar lamilanesa amí,pero yo nunca le quito la milanesa a él!–Y yo tengo un abuelito que nació en Es-paña, y yo no nací en España, así que no soyigual a mi abuelito –protestó Ramón.–Y yo tengo un hermano que es más alto, yotro que es más bajo, y un tío que es másgordo, y otro que es más delgado, y un ve-cino que habla en inglés, y otro que hablaen quechua, y una abuelita que me cuentacuentos, y otra que me cose los botones!–este fue Joaquín.–Ymi amigoMaxi es blanco,mi amigo Fedees morocho, mi amiga Lucía es amarilla,desciende de coreanos, y mi amigo Sergiotiene la piel marrón.–Uy, ¡si se juntan todos son un arcoiris! –ledijo la dulce Julieta.–Y a mi tío José le gustan las chicas, y a mitío Jorge le gustan losmuchachos –dijo Eze.–Y Ariel quiere ser matemático, y yo quieroser jugador de fútbol –dijo Juan.


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–Y yo tengo una hermana que tiene novio, yyo no tengo novio! –dijo la dulce Julieta.–Y usted dijo que los grandes votan, perolos chicos no votan!–Tengo un amigo que viene a la escuela enbicicleta, y yo vengo caminando!–Y yo soy de Boca, y tengo un amigo de Es-tudiantes de la Plata.–¡Y mi tío Pedro es peronista, mi tía Luisaes radical, y mi abuelito José es socialista!–Seño –este fue Ariel que, todos sabemos,esmuy bueno enmatemáticas–. ¿Cómopo-demos ser todos iguales, si somos todostan distintos?–Paremos un poco... cuando se dice que“todos somos iguales”, lo que en realidadse quiere decir es que “todos tenemos losmismos derechos”, o que “todos debemostener las mismas oportunidades”, o que“todos somos iguales ante la ley”, que “laley debe vernos a todos iguales”.–¡Seño, la ley debería comprarse unos an-

teojos especiales para vernos a todos igua-les, porque de verdad, ¡míreme a mí y mí-relo a Joaquín! –dijo Juampi–, ¡¡¡yo soymásalto, y más lindo!–¡No seas trapezoide! ¡No, yo soymás lindo!–dijo Joaquín.–Ay, chicos –dijo la dulce Julieta–, por favor,no se peleen por eso. Miren, ustedes sonlos dos igual de lindos, y ¡¡¡yo soy muchomás linda que los dos juntos!–¡Y, seño? –preguntó Ariel–, ¡se da cuenta?¿cómo hace la ley para decidir quién esmás lindo?–A la ley no le importa quién es más lindo,Ariel –dijo la seño– porque, justamente, unotiene los mismos derechos, aunque seamás lindo o más feo.–Bueno, pero, ¿y entonces “el derecho a serlindo”?–No, Julieta. Lo que dice la ley es que tenésque tener losmismos derechos, y los dere-chos están en la Constitución Nacional, que


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es un conjunto de artículos que rigen paratodos los habitantes del país, en el queestán escritos los derechos y los deberes.–Pero, seño, si ser lindo o linda no es un de-recho, ¿entonces es un deber? –preguntóJavi.–Señorita, señorita, ¡Juampi no hizo los de-beres! –dijo la dulce Julieta.–No te burles, Juli, porque para muchaspersonas, Juampi puede sermás lindo quevos, ya que eso es algo subjetivo, una opi-nión, y además va cambiando con los tiem-pos, y los lugares…pero por otra parte, esono es ni un derecho ni un deber.–Ah, no?–Miren, en la Constitución hay derechoscomo trabajar, navegar y comerciar; depeticionar a las autoridades; de entrar,permanecer, transitar y salir del territorioargentino; de publicar sus ideas por laprensa sin censura previa; de usar y dis-poner de su propiedad; de asociarse con

fines útiles; de profesar libremente suculto; de enseñar y aprender, y hay debe-res como defender a la patria.–Uy, seño…¡qué complicado es todo esto!,¡muchas leyes, muchas normas! –este fueLucas.–Mirá, Lucas, la verdad: es muy impor-tante que las personas tengamos dere-chos. Hasta hace unos 250 años, en casitodos los países había reyes que podíandecidir lo que querían, y el resto del paístenía que hacerle caso. El rey podía deci-dir si uno estudiaba, si uno se podía casar,qué religión debía tener; hasta podía con-denarte a muerte. La gente tenía muypocos derechos. Recién con la RevoluciónFrancesa y la Independencia de América,esto empezó a cambiar.–¡Qué lástima que esa revolución haya sidoen Francia! –dijo Juampi–, ¡si hubiera sidoenMilán, se habría llamado ¡RevoluciónMi-lanesa!


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–La Revolución Fran-cesa le quitó el poderal rey Luis XVI, y es-tableció una repú-blica, bajo el lema“Libertad, Igualdad,Fraternidad” –dijola señorita.–No lo entiendo –dijoJulieta.–No lo entendés porquees francesa y lo dijeron enfrancés –dijo Ariel.–Miren, la idea es que todos somos li-bres, iguales y hermanos ante la ley.–Uy, seño –dijo Ezequiel–. ¡Yo podría enten-der que me diga que soy igual a Julieta,aunque ella es nena y yo varón, pero…¡Noes mi hermana…!–Sí, seño –dijo Lucas–. ¡¡¡Yo ya tengo treshermanos yme peleomucho con ellos!, ¿seimagina si todos fueran mis hermanos?,

¿cómo hago para quetodos vivan en micasa? ¡Mimamámediría “Compartí esatorta con tus cua-renta millones dehermanas y her-manos”!–Sí, seño –dijo Javi–,

¡mi mamá no puedehacer 40 millones de mi-

lanesas!–A ver, a ver –dijo la señorita–,

cuando se habla de “fraternidad”, de que“todos somos hermanas y hermanos”, de loque se está hablando no es de que todos vi-vamos en la misma casa, sino de que “nostratemos como hermanos, nos ayudemosunos a otros, nos escuchemos, comparta-mos cosas!–Uy, seño, se ve que los de la RevoluciónFrancesa esa, nunca estuvieron en mi


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casa… ¡Si tengo quetratar a todos como sifueranmis hermanoso mis hermanas, novoy a tener tiempopara pelearme contanta gente, seño!–Seño, yo soy hijoúnico, ¡me van ameterpreso por no hacer loque dice la Constitución?–¿Por qué decís eso, Mati?–Porque, seño, usted dijo que laConstitución dice que todos tienen quetener hermanos, y yo no tengo!!!–Seño, enmi casa tenemosunaconstitución!–No, Fede, la Constitución es una ley nacio-nal, hay una sola para todo el país!–Mire, seño, el otro díami hermano Lautarofue al doctor, y le dijo que tenía un problemaen un hueso, que era constitucional!–¡Yo también quiero una constitución! –gritó

Juampi–, aunqueseaenmi hueso!–¡Señorita, yoquiero queso ydulce! –dijo Javi.–¡Y eso qué tieneque ver, Javi!–Que tengo misderechos, usted dijo

que la Constitucióndice que tengo derecho

de peticionar a las autori-dades, y usted es la autoridad

en esta clase, así que yo le peticionoqueso y dulce!–¡Y yo le peticiono arroz con leche! –dijoJuampi.–¡Y yo un jueguito para mi compu! –gritóLucas.–Paren, che, que la señorita Silvia es unamaestra, no es los reyes magos –dijoFlorcita.


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–Claro que no es “rey”, por eso tenemosConstitución!–Bueno –dijo la seño–, ustedes tienen el de-recho de peticionar, y yo tengo la obligacióny el deseo de escucharlos, pero la Constitu-ción no dice, y yo tampoco, que tenga quedarles todo lo que me pidan…–Ah, así nome gusta –dijo Juampi–, así quevoy a hacer valermi derecho de hacer escu-char mi opinión: ¡queso y dulce! ¡queso ydulce! ¡queso y dulce!–Libertad. Libertad!–Igualdad. Igualdad!–Arroz con leche, arroz con leche!!!–Jueguitos de compu, jueguitos de compu!–este fue Lucas.–¡¡¡Fraternidad, fraternidad!!! –dijo Lautaro.–¡¡¡No, yo peticiono jueguitos para mí solo,no los voy a compartir! ¡si vos también que-rés jueguitos, peticioná los tuyos!–No, Lucas, ¡¡ te peticiono que peticionespor mí!

–Mejor dejate de peticionarme, porque amíno me gusta que me peticionen!–¡Pero la Constitución me da derechos!–Seño, seño, ¡Lautaro me está peticio-nando! Si sigue así, voy a ejercer mi de-recho a armarme en mi defensa, y le voya dar una trompada!–Y yo voy a ejercer la igualdad, y te voy a daruna trompada a vos –respondió Lautaro.–Seño, seño, Lautaro y Lucas no están ejer-ciendo la fraternidad!–¡Cómo que no? –dijeron los dos al mismotiempo–, si los hermanos se pelean todo eltiempo.¡¡¡¡Riiing!!!La señorita Silvia escuchó el timbre del re-creo con alivio. En la hora siguiente habíaclase dematemáticas. ¡¡¡Mientras que nadiediscuta sobre el derecho a sumar o a res-tar!!!


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otra vez, la clase, el aula, laseñorita Silvia, las niñas ylos niños.–Seño, seño –esta fueGuada–, usted siempre

nos habla de la libertad, de la importan-cia de la libertad, de lo lindo que es la li-bertad, de la libertad esto, la libertadaquello, pero ¿cómo es ser libre?–Pero, Guada –la dulce Julieta, siempreatenta–, ¿cómo le vas a preguntar a laseño una cosa tan simple? ¡No podés sertan romboide! Mirá, ser libre es… es…ser libre, es ser libre!–Claro –dijo Juampi–, es obvio… ser librees ser libre, ser simple es ser simple.–Ser obvio es ser obvio, ser tonto es sertonto –siguió Ariel, un poco burlón porquees muy bueno en matemáticas y cree quese las sabe todas– , “ser o no ser, esa es lacuestión”.–¿La cuestión?, ¿qué cuestión?

–¿Vos no habías hecho una pregunta,Guada?–Sí.–Bueno, pregunta, en inglés se dice“quéschon” y se escribe question con “cu”de queso gruyere –dijo Juan–, así queAriel cree que vos a la señorita le cuestio-naste, o sea, le preguntaste en inglés, siser o no ser libre es una cuestión.–No, yo lo que quiero saber es cómo esser libre!–¡Y bueno, esa es la cuestión!–Chicos, chicos, escúchenme –esta fue laseño.–Claro, seño –dijo Javi–, la escuchamosporque tenemos libertad de escuchar…–Miren, un poquito de razón tienen Juany Ariel. Quizás a nosotros, porquesomos libres, nos resulta difícil enten-der “cómo es ser libres”, pero paranuestros antepasados, que eran vasa-llos, súbditos, o en algunos casos, sir-

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vientes e incluso es-clavos, y no podíandecidir casi nada, yno podían hacer loque tenían ganasde hacer, la libertadera algo tan impor-tante, que muchí-sima gente luchódurante toda su vidapara conseguirla.–Juli, ¿no querés ser misúbdita?, ¡si vos fueras mi súb-dita, te prometo que te daría una mila-nesa de Javi, con ensalada de la huerta deRamón –dijo Juampi.–Seño, Juampi está tratando de “subdi-tarme”!–¿Y eso?–Lo que pasa es que en una época, habíareyes, reinas, duques, duquesas, condes,condesas, personas que por sus títulos de

nobleza, tenían dere-cho sobre las tie-rras y la gente quevivía en ellas, queeran sus súbditos.–Uy, ¡ser súbditade un conde o unduque! –dijo ladulce Julieta–, eso

sí que está bueno.–¡No, tenías que hacer

lo que el conde quería: sivos querías comer un tomate,

pero él decía que tenías que comer za-pallo, ¡tenías que comer zapallo!–Y bueno –siguió Julieta–, a mí me gustael zapallo.–Sí, pero una cosa es comer zapallo por-que vos tenés ganas; y otra es comer za-pallo porque el rey de España o el condetienen ganas!–Ah, no, si el conde quiere comer zapallo,


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que coma zapallo él! ¡Yo me voy a lo deotro conde que nome obligue a comer za-pallo!–¡Hay que ver si el conde te deja que tevayas de sus tierras! ¡Y, además, por ahí elotro conde te obliga a comer berenjenas!–Son riquísimas, mi mamá las hace contomate…–Las que hace tu mamá, seguro que sonriquísimas –siguió Ramón–, pero seguroque esas, se las comía el conde, y a voste daba unas feas…–Ah, qué lindo es ser libre y no tener quecomer lo que te da el conde!–Sí –dijo Ariel– y cuando uno es libre,también elige qué libro quiere leer, de quécuadro uno es hincha, de quién es amigo,qué música escucha.–Uy, mirá si el conde es de River y nosobliga a todos a ser de River, qué horrible!–dijo Lautaro.–¡¡Yo soy de River, y no es nada horrible!

–dijo Juampi, un poco enojado.–¡Pero vos sos de River porque lo elegistevos, no porque un conde lo decidió!–Seño, Ariel dijo que ser libre es elegirqué libros uno lee, pero ¡para eso hay quesaber leer! –dijo Guada.–Es cierto, Guada, hay que saber leer, perosi uno no sabe, puede aprender, lo mismopara saber cultivar, escribir, fabricar cual-quier cosa, manejar…–Uy, seño, pero entonces, ¡cuantomás unoaprende, más libre es!–Entonces –dijo Guada–, ya sé cómo es “serlibre”, ser libre es poder preguntar lo queuna quiera, es elegir, es tener derechos, ysobre todo, aprender que una puede hacertodas esas cosas y muchas más!!!La señorita Silvia se quedó callada. Es quesentía que en esemomento, estaba apren-diendo de sus alumnas y alumnos.


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