de næste skridt for national strategisk indsats for digitalisering … · 2019. 3. 18. ·...
TRANSCRIPT
Tilføj hjælpelinjer:
1. Højreklik et sted i det
grå område rundt om
dette dias
2. Vælg "Gitter og
hjælpelinjer"
3. Vælg "Vis hjælpelinjer på
skærm"
18-03-2019
Indsæt note og kildehenvisning via Sidehoved og sidefod Side 1
De næste skridt for National strategisk indsats for digitalisering af VEU DKLF den 14. marts 2019
Tekstniveauer:
1. For at skifte mellem de
forskellige tekstniveauer,
brug "Forøg list niveau"-
knappen i værktøjslinjen
"Formatering".
2. For at komme tilbage til
tidligere niveauer, brug
"Formindsk list niveau"-
knappen
Tilføj hjælpelinjer:
1. Højreklik et sted i det
grå område rundt om
dette dias
2. Vælg "Gitter og
hjælpelinjer"
3. Vælg "Vis hjælpelinjer på
skærm"
18-03-2019
Indsæt note og kildehenvisning via Sidehoved og sidefod Side 2
Overordnede resultater på tværs af analyserne
• Stor interesse for at prioritere e-læring
• Den primære årsag til at vælge e-læring er fleksibilitet
• Virksomhedernes fravalg af e-læring skyldes manglende udbud af relevante tilbud
• Institutionerne oplever høje etableringsomkostninger og stor konkurrence ved e-læring
Tekstniveauer:
1. For at skifte mellem de
forskellige tekstniveauer,
brug "Forøg list niveau"-
knappen i værktøjslinjen
"Formatering".
2. For at komme tilbage til
tidligere niveauer, brug
"Formindsk list niveau"-
knappen
Tilføj hjælpelinjer:
1. Højreklik et sted i det
grå område rundt om
dette dias
2. Vælg "Gitter og
hjælpelinjer"
3. Vælg "Vis hjælpelinjer på
skærm"
18-03-2019
Indsæt note og kildehenvisning via Sidehoved og sidefod Side 3
Foreløbige tanker om fremadrettede projekter
• Afprøvning af forretningsmodeller med fokus på samarbejde og idriftsættelse
• Kapacitetsopbygning af undervisernes kompetencer
• Netværk for videndeling og erfaringsudveksling
Indsæt foto:
Klik på det lille fotoikon
og vælg det ønskede foto
i dialogboksen.
Skift eksisterende foto:
Klik på foto og brug derefter slettetasten
til at fjerne det eksisterende foto.
Gentag proceduren for indsættelse
af foto som beskrevet ovenfor.
Når foto er placeret, højreklik
og vælg ”Placér bagerst”.
Skift baggrundsfarve:
Klik på fanen ”Design”, vælg
”Formatér baggrund” og vælg
den ønskede farve fra farvepaletten.
Tjek at logoet kan ses tydeligt, hvis
ikke, så vælg en farve der er lidt lysere.
Forside med farvet bund
Forside med foto Digitalisering af VEU Analyse af erfaringer med e-læring og blended learning Danmarks Læringsfestival, torsdag den 14. marts 2019,
ved chefkonsulent Michael Andersen, EVA, VEU-enheden
Tekst eller punktopstilling
Skriv eller indsæt tekst i feltet. Feltet kan
indeholde både almindelig tekst og
punktopstillinger.
Indsæt tabel, graf, foto eller video:
Klik på det lille ikon der passer til den type
indhold der skal sættes ind i feltet. Vælg det
ønskede indhold i dialogboksen. Hvis feltet
ændrer størrelse efter placering af fx et foto
kan det nemt tilpasses. Følg de orange
hjælpestreger for at sætte feltet til den rigtige
størrelse.
Skift baggrundsfarve:
Klik på fanen ”Design”, vælg
”Formatér baggrund” og vælg
den ønskede farve fra farvepaletten.
Tjek at logoet kan ses tydeligt, hvis ikke,
så vælg en farve der er lidt lysere.
Almindelig tekst
Tabel kopieret fra Word
Grafik
Udbredelsen af voksen-, efter- og videreuddannelse som e-læring og blended learning
på de institutioner der udbyder VEU
Institutionernes erfaringer med at tilrettelægge VEU som e-læring og blended learning med
særligt henblik på:
1. Interessen hos VEU udbyderne for at prioritere e-læring og blended learning
2. Kendskabet til e-læring og blended learning blandt potentielle brugere
3. Læringsudbyttet af digitale forløb
4. Kendetegn ved gode digitale læringsmiljøer
5. Støtte til deltagere og lærere
6. Lærernes tidsforbrug
2
Hvad oplægget handler om
Tekst eller punktopstilling
Skriv eller indsæt tekst i feltet. Feltet kan
indeholde både almindelig tekst og
punktopstillinger.
Indsæt tabel, graf, foto eller video:
Klik på det lille ikon der passer til den type
indhold der skal sættes ind i feltet. Vælg det
ønskede indhold i dialogboksen. Hvis feltet
ændrer størrelse efter placering af fx et foto
kan det nemt tilpasses. Følg de orange
hjælpestreger for at sætte feltet til den rigtige
størrelse.
Skift baggrundsfarve:
Klik på fanen ”Design”, vælg
”Formatér baggrund” og vælg
den ønskede farve fra farvepaletten.
Tjek at logoet kan ses tydeligt, hvis ikke,
så vælg en farve der er lidt lysere.
Almindelig tekst
Tabel kopieret fra Word
Grafik
– At indsamle og formidle erfaringer med anvendelsen af digitale læringsplatforme og
digitale læringsteknologier i VEU (her i betydningen: e-læring og blended learning)
– At identificere digitale læringsforløb som med fordel kan opskaleres
– At afdække behovet for at de enkelte voksen- og efteruddannelsesudbydere kan få et
indblik i deres digitale parathed, herunder en afdækning af mulige værktøjer til at skaffe
dette indblik
– At få større empirisk baseret viden om, hvor og hvornår e-læring og blended learning med
fordel kan bruges og hvor og hvornår disse anvendelsesformer er mindre
hensigtsmæssige
– EVA laver opgaven på vegne af Styrelsen for It og Læring (STIL)
3
Analysens formål
Tekst eller punktopstilling
Skriv eller indsæt tekst i feltet. Feltet kan
indeholde både almindelig tekst og
punktopstillinger.
Indsæt tabel, graf, foto eller video:
Klik på det lille ikon der passer til den type
indhold der skal sættes ind i feltet. Vælg det
ønskede indhold i dialogboksen. Hvis feltet
ændrer størrelse efter placering af fx et foto
kan det nemt tilpasses. Følg de orange
hjælpestreger for at sætte feltet til den rigtige
størrelse.
Skift baggrundsfarve:
Klik på fanen ”Design”, vælg
”Formatér baggrund” og vælg
den ønskede farve fra farvepaletten.
Tjek at logoet kan ses tydeligt, hvis ikke,
så vælg en farve der er lidt lysere.
Almindelig tekst
Tabel kopieret fra Word
Grafik
Slutrapporten afleveres til STIL den 1. april 2019 og bygger på:
– Survey rettet mod udbydere af VEU (excl euv)
– Casestudie med syv cases – en case pr. uddannelsesområde, inkl.
interviews med ledere, lærere og deltagere
– Interviewundersøgelse med 25 supplerende interviews med lærere og
deltagere
– Litteraturstudie af dansk og engelsk sproget litteratur
– Inspirationskataloget udkommer i april 2019 med eksempler på
inspirerende og god praksis i forhold til at udbyde kurser som e-læring
og/eller blended learning.
4
Metode
Tekst eller punktopstilling
Skriv eller indsæt tekst i feltet. Feltet kan
indeholde både almindelig tekst og
punktopstillinger.
Indsæt tabel, graf, foto eller video:
Klik på det lille ikon der passer til den type
indhold der skal sættes ind i feltet. Vælg det
ønskede indhold i dialogboksen. Hvis feltet
ændrer størrelse efter placering af fx et foto
kan det nemt tilpasses. Følg de orange
hjælpestreger for at sætte feltet til den rigtige
størrelse.
Skift baggrundsfarve:
Klik på fanen ”Design”, vælg
”Formatér baggrund” og vælg
den ønskede farve fra farvepaletten.
Tjek at logoet kan ses tydeligt, hvis ikke,
så vælg en farve der er lidt lysere.
Almindelig tekst
Tabel kopieret fra Word
Grafik
5
Svarprocenter på survey – fordelt på institutionstyper
Svar Population Svarprocent
Samlet 94 114 82 %
AMU-udbydere 52 63 83 %
VUC’er 17 24 71 %
Professionshøjskoler 9 9 100 %
Erhvervsakademier 9 10 90 %
Universiteter 7 8 88 %
Skift farve baggrundsfarve:
Klik på fanen ”Design”, vælg
”Formatér baggrund” og vælg
den ønskede farve fra farvepaletten.
Tjek at logoet kan ses tydeligt, hvis ikke,
så vælg en farve der er lidt mørkere.
Tjek samtidig, at farven ikke er for lys til
at hvid tekst kan læses ordentligt.
Ved lange citater sættes teksten
ned i størrelse.
Citat
6
Samme definitioner i 2018 og i 2011:
E-læring opfattes i denne undersøgelse, som læring og undervisning der udelukkende er tilrettelagt fleksibelt ved hjælp af informations- og kommunikationsteknologi og uden fysisk tilstedeværelsesundervisning,
mens blended learning dækker over kombinationer af e-læring og tilstedeværelsesundervisning, hvor lærere og kursi-ster/studerende er fysisk til stede på samme tid og sted.
(EVA 2011: 22)
Tekst eller punktopstilling
Skriv eller indsæt tekst i feltet. Feltet kan
indeholde både almindelig tekst og
punktopstillinger.
Indsæt tabel, graf, foto eller video:
Klik på det lille ikon der passer til den type
indhold der skal sættes ind i feltet. Vælg det
ønskede indhold i dialogboksen. Hvis feltet
ændrer størrelse efter placering af fx et foto
kan det nemt tilpasses. Følg de orange
hjælpestreger for at sætte feltet til den rigtige
størrelse.
Skift baggrundsfarve:
Klik på fanen ”Design”, vælg
”Formatér baggrund” og vælg
den ønskede farve fra farvepaletten.
Tjek at logoet kan ses tydeligt, hvis ikke,
så vælg en farve der er lidt lysere.
Almindelig tekst
Tabel kopieret fra Word
Grafik
Synkront
(Samtidigt)
Asynkront
(Ikke-samtidigt)
Fysisk tilstedeværelse Tilstedeværelses-
undervisning ol,
herunder workshops,
åbent værksted mm
Ikke fysisk
tilstedeværelse
Synkron
Fjernundervisning
/e-læring,
herunder fx Google
Classroom,
on-line kontortid,
chat og telefon
Asynkron
Fjernundervisning
/e-læring,
herunder online forløb, hvor
deltageren vælger on-line-
tidspunktet (evt. inden for
nogle rammer),
mailkorrespondance mv
7
Forskellige tilrettelæggelsesformer der varierer med hensyn til tid og sted
Indsæt foto:
Klik på det lille fotoikon
og vælg det ønskede foto
i dialogboksen.
Skift eksisterende foto:
Klik på foto og brug derefter slettetasten
til at fjerne det eksisterende foto.
Gentag proceduren for indsættelse
af foto som beskrevet ovenfor.
Når foto er placeret, højreklik
og vælg ”Placér bagerst”.
Skift baggrundsfarve:
Klik på fanen ”Design”, vælg
”Formatér baggrund” og vælg
den ønskede farve fra farvepaletten.
Tjek at logoet kan ses tydeligt, hvis
ikke, så vælg en farve der er lidt mørkere.
Forside med foto
Forside med farvet bund
Udbredelsen af e-læring og blended learning
Tekst eller punktopstilling
Skriv eller indsæt tekst i feltet. Feltet kan
indeholde både almindelig tekst og
punktopstillinger.
Indsæt tabel, graf, foto eller video:
Klik på det lille ikon der passer til den type
indhold der skal sættes ind i feltet. Vælg det
ønskede indhold i dialogboksen. Hvis feltet
ændrer størrelse efter placering af fx et foto
kan det nemt tilpasses. Følg de orange
hjælpestreger for at sætte feltet til den rigtige
størrelse.
Skift baggrundsfarve:
Klik på fanen ”Design”, vælg
”Formatér baggrund” og vælg
den ønskede farve fra farvepaletten.
Tjek at logoet kan ses tydeligt, hvis ikke,
så vælg en farve der er lidt lysere.
Almindelig tekst
Tabel kopieret fra Word
Grafik
FVU
(N=25)
Avu
(N=18)
HF-
Enkeltfag
(N=15)
AMU
(N=53)
Akademi
(N=20)
Diplom
(N=19)
Master
(N=7)
Antal udbydere af
e-læring 4 7 12 17 6 7 2
Andel af udbydere 16 % 39 % 80 % 32 % 30 % 37 % 29 %
(Heraf mindst 60 %
som asynkron
undervisning)
(2) (3) (6) (0) (3) (4) (0)
Antal udbydere af
blended learning 8 11 7 24 11 12 2
Andel af udbydere 32 % 61 % 47 % 45 % 55 % 63 % 29 %
9
Udbredelsen af VEU som e-læring og blended learning i 2018
Tekst eller punktopstilling
Skriv eller indsæt tekst i feltet. Feltet kan
indeholde både almindelig tekst og
punktopstillinger.
Indsæt tabel, graf, foto eller video:
Klik på det lille ikon der passer til den type
indhold der skal sættes ind i feltet. Vælg det
ønskede indhold i dialogboksen. Hvis feltet
ændrer størrelse efter placering af fx et foto
kan det nemt tilpasses. Følg de orange
hjælpestreger for at sætte feltet til den rigtige
størrelse.
Skift baggrundsfarve:
Klik på fanen ”Design”, vælg
”Formatér baggrund” og vælg
den ønskede farve fra farvepaletten.
Tjek at logoet kan ses tydeligt, hvis ikke,
så vælg en farve der er lidt lysere.
Almindelig tekst
Tabel kopieret fra Word
Grafik
FVU
på VUC
Avu
på VUC
HF-
enkeltfag
på VUC
Akademi-
uddannelser
på erhvervs-
akademier
Diplom-
uddannelser
på profes-
sions-
højskoler
Antal udbydere af
e-læring i 2018 2 5 10 4 3
Antal udbydere af
e-læring i 2011 1 7 5 4 4
Antal udbydere af
blended learning i 2018 3 9 7 7 5
Antal udbydere af
blended learning i 2011 1 3 8 4 5
Antal udbydere i alt i 2018 13 15 12 8 7
Antal udbydere i alt i 2011 13 19 16 7 5
10
Udviklingen i udbredelsen af VEU som e-læring og blended learning fra 2011 til 2018
Indsæt foto:
Klik på det lille fotoikon
og vælg det ønskede foto
i dialogboksen.
Skift eksisterende foto:
Klik på foto og brug derefter slettetasten
til at fjerne det eksisterende foto.
Gentag proceduren for indsættelse
af foto som beskrevet ovenfor.
Når foto er placeret, højreklik
og vælg ”Placér bagerst”.
Skift baggrundsfarve:
Klik på fanen ”Design”, vælg
”Formatér baggrund” og vælg
den ønskede farve fra farvepaletten.
Tjek at logoet kan ses tydeligt, hvis
ikke, så vælg en farve der er lidt mørkere.
Forside med foto
Forside med farvet bund
Interessen hos VEU udbyderne for at prioritere e-læring og blended learning
Tekst eller punktopstilling
Skriv eller indsæt tekst i feltet. Feltet kan
indeholde både almindelig tekst og
punktopstillinger.
Indsæt tabel, graf, foto eller video:
Klik på det lille ikon der passer til den type
indhold der skal sættes ind i feltet. Vælg det
ønskede indhold i dialogboksen. Hvis feltet
ændrer størrelse efter placering af fx et foto
kan det nemt tilpasses. Følg de orange
hjælpestreger for at sætte feltet til den rigtige
størrelse.
Skift baggrundsfarve:
Klik på fanen ”Design”, vælg
”Formatér baggrund” og vælg
den ønskede farve fra farvepaletten.
Tjek at logoet kan ses tydeligt, hvis ikke,
så vælg en farve der er lidt lysere.
Almindelig tekst
Tabel kopieret fra Word
Grafik
Andele der i høj grad
eller i nogen grad
vurderer, at der er
interesse for at
prioritere ..
FVU
(N=22-23)
Avu
(N=15-16)
HF-
Enkeltfag
(N=14)
AMU
(N=51-52)
Akademi
(N=16-19)
Diplom
(N=16)
Master
(N=7)
.. e-læring
blandt ledelsen 57 % 46 % 72 % 69 % 63 % 81 % 43 %
.. e-læring
blandt medarbejderne 41 % 40 % 57 % 50 % 42 % 50 % 43 %
.. blended learning
blandt ledelsen 75 % 81 % 65 % 77 % 81 % 88 % 57 %
.. blended learning
blandt medarbejderne 65 % 69 % 43 % 68 % 82 % 69 % 86 %
12
Institutionsvurderinger af interessen blandt ledelse og medarbejdere for at prioritere e-læring hhv. blended learning
Indsæt foto:
Klik på det lille fotoikon
og vælg det ønskede foto
i dialogboksen.
Skift eksisterende foto:
Klik på foto og brug derefter slettetasten
til at fjerne det eksisterende foto.
Gentag proceduren for indsættelse
af foto som beskrevet ovenfor.
Når foto er placeret, højreklik
og vælg ”Placér bagerst”.
Skift baggrundsfarve:
Klik på fanen ”Design”, vælg
”Formatér baggrund” og vælg
den ønskede farve fra farvepaletten.
Tjek at logoet kan ses tydeligt, hvis
ikke, så vælg en farve der er lidt mørkere.
Forside med foto
Forside med farvet bund
Kendskabet blandt brugerne til e-læring og blended learning
Tekst eller punktopstilling
Skriv eller indsæt tekst i feltet. Feltet kan
indeholde både almindelig tekst og
punktopstillinger.
Indsæt tabel, graf, foto eller video:
Klik på det lille ikon der passer til den type
indhold der skal sættes ind i feltet. Vælg det
ønskede indhold i dialogboksen. Hvis feltet
ændrer størrelse efter placering af fx et foto
kan det nemt tilpasses. Følg de orange
hjælpestreger for at sætte feltet til den rigtige
størrelse.
Skift baggrundsfarve:
Klik på fanen ”Design”, vælg
”Formatér baggrund” og vælg
den ønskede farve fra farvepaletten.
Tjek at logoet kan ses tydeligt, hvis ikke,
så vælg en farve der er lidt lysere.
Almindelig tekst
Tabel kopieret fra Word
Grafik
Andel, der i høj grad
eller i nogen grad
vurderer, at potentielle
brugere …
FVU
(N = 4
og 7)
Avu
(N = 4
og 9)
HF-
enkelt-
fag
(N = 11
og 7)
AMU
(N = 16
og 22)
Akademi
(N = 6
og 11)
Diplom
(N = 6
og 9)
Master
(N = 2
og 2)
... har kendskab til, at
uddannelsen kan
gennemføres som e-
læring
25 % 75 % 82 % 6 % 33 % 84 % 0 %
… har kendskab til at
uddannelsen kan
gennemføres som
blended learning
43 % 33 % 86 % 23 % 18 % 78 % 0 %
14
Institutionsvurderinger af målgruppens kendskab til e-læring og blended learning
Indsæt foto:
Klik på det lille fotoikon
og vælg det ønskede foto
i dialogboksen.
Skift eksisterende foto:
Klik på foto og brug derefter slettetasten
til at fjerne det eksisterende foto.
Gentag proceduren for indsættelse
af foto som beskrevet ovenfor.
Når foto er placeret, højreklik
og vælg ”Placér bagerst”.
Skift baggrundsfarve:
Klik på fanen ”Design”, vælg
”Formatér baggrund” og vælg
den ønskede farve fra farvepaletten.
Tjek at logoet kan ses tydeligt, hvis
ikke, så vælg en farve der er lidt mørkere.
Forside med foto
Forside med farvet bund
Kendetegn ved gode digitale læringsmiljøer
Tekst eller punktopstilling
Skriv eller indsæt tekst i feltet. Feltet kan
indeholde både almindelig tekst og
punktopstillinger.
Indsæt tabel, graf, foto eller video:
Klik på det lille ikon der passer til den type
indhold der skal sættes ind i feltet. Vælg det
ønskede indhold i dialogboksen. Hvis feltet
ændrer størrelse efter placering af fx et foto
kan det nemt tilpasses. Følg de orange
hjælpestreger for at sætte feltet til den rigtige
størrelse.
Skift baggrundsfarve:
Klik på fanen ”Design”, vælg
”Formatér baggrund” og vælg
den ønskede farve fra farvepaletten.
Tjek at logoet kan ses tydeligt, hvis ikke,
så vælg en farve der er lidt lysere.
Almindelig tekst
Tabel kopieret fra Word
Grafik
– At der er gode, tætte relationer mellem lærere og deltagere, herunder
– At lærerne har en personlig og håndholdt tilgang til deltagerne
– At lærerne har en uformel og positiv måde at kommunikere med deltagerne på
– At lærerne har interesse for og forventninger til deltagerens læreproces og læringsudbytte
– At lærerne giver konkret og brugbar feedback på deltagernes opgaveløsning
– At lærerne sætter rammer og er kulturbærere
– At der er hensigtsmæssige kommunikationskanaler
– At relationerne deltagerne imellem modsvarer den enkeltes behov for
fællesskab eller fravær af fællesskab
– At læringsmiljøet er aktiverende og velstruktureret
16
Kendetegn ved gode digitale læringsmiljøer
Indsæt foto:
Klik på det lille fotoikon
og vælg det ønskede foto
i dialogboksen.
Skift eksisterende foto:
Klik på foto og brug derefter slettetasten
til at fjerne det eksisterende foto.
Gentag proceduren for indsættelse
af foto som beskrevet ovenfor.
Når foto er placeret, højreklik
og vælg ”Placér bagerst”.
Skift baggrundsfarve:
Klik på fanen ”Design”, vælg
”Formatér baggrund” og vælg
den ønskede farve fra farvepaletten.
Tjek at logoet kan ses tydeligt, hvis
ikke, så vælg en farve der er lidt mørkere.
Forside med foto
Forside med farvet bund
Læringsudbyttet af digitale forløb
Tekst eller punktopstilling
Skriv eller indsæt tekst i feltet. Feltet kan
indeholde både almindelig tekst og
punktopstillinger.
Indsæt tabel, graf, foto eller video:
Klik på det lille ikon der passer til den type
indhold der skal sættes ind i feltet. Vælg det
ønskede indhold i dialogboksen. Hvis feltet
ændrer størrelse efter placering af fx et foto
kan det nemt tilpasses. Følg de orange
hjælpestreger for at sætte feltet til den rigtige
størrelse.
Skift baggrundsfarve:
Klik på fanen ”Design”, vælg
”Formatér baggrund” og vælg
den ønskede farve fra farvepaletten.
Tjek at logoet kan ses tydeligt, hvis ikke,
så vælg en farve der er lidt lysere.
Almindelig tekst
Tabel kopieret fra Word
Grafik
– Surveyen pegede på, at udbyttet samlet set var nogenlunde det samme som ved
tilstedeværelsesundervisning
– men vurderingsgrundlaget var behæftet med usikkerhed
– De kvalitative undersøgelser nuancerer dette resultat:
– For nogle er udbyttet mindre,
– mens det for andre er større.
– Det afhænger af:
– Hvor vigtigt det er for den enkelte, at der er et læringsfællesskab (for nogen fremmer
det læringen, for andre hæmmer det læringen)
– Den enkeltes læringsforudsætninger, herunder især tilgangen til læring og
kompetencer som studieegnethed, selvstændighed og målrettethed
18
Læringsudbyttet ved digitale forløb
Indsæt foto:
Klik på det lille fotoikon
og vælg det ønskede foto
i dialogboksen.
Skift eksisterende foto:
Klik på foto og brug derefter slettetasten
til at fjerne det eksisterende foto.
Gentag proceduren for indsættelse
af foto som beskrevet ovenfor.
Når foto er placeret, højreklik
og vælg ”Placér bagerst”.
Skift baggrundsfarve:
Klik på fanen ”Design”, vælg
”Formatér baggrund” og vælg
den ønskede farve fra farvepaletten.
Tjek at logoet kan ses tydeligt, hvis
ikke, så vælg en farve der er lidt mørkere.
Forside med foto
Forside med farvet bund
Støtte til deltagere og lærere i forbindelse med e-læring og blended learning
Tekst eller punktopstilling
Skriv eller indsæt tekst i feltet. Feltet kan
indeholde både almindelig tekst og
punktopstillinger.
Indsæt tabel, graf, foto eller video:
Klik på det lille ikon der passer til den type
indhold der skal sættes ind i feltet. Vælg det
ønskede indhold i dialogboksen. Hvis feltet
ændrer størrelse efter placering af fx et foto
kan det nemt tilpasses. Følg de orange
hjælpestreger for at sætte feltet til den rigtige
størrelse.
Skift baggrundsfarve:
Klik på fanen ”Design”, vælg
”Formatér baggrund” og vælg
den ønskede farve fra farvepaletten.
Tjek at logoet kan ses tydeligt, hvis ikke,
så vælg en farve der er lidt lysere.
Almindelig tekst
Tabel kopieret fra Word
Grafik
Andel, der i høj grad eller i nogen
grad vurderer, at institutionerne
giver …
FVU
(N = 4
hhv. 7)
Avu
(N = 4
hhv. 9)
HF-
enkeltfag
(N = 9* og
11** hhv.
6* og 7**)
AMU
(N = 16
hhv. 23)
Akademi
(N = 6
hhv.11)
Diplom
(N = 6
hhv. 9)
Master
(N = 2
hhv. 2)
… teknisk og administrativ støtte til
deltagerne med hensyn til e-læring 100 % 100 % 100 %* 81 % 17 % 50 % 50 %
… teknisk støtte til undervisere, der
bruger e-læring 100 % 100 % 100 %* 94 % 83 % 83 % 50 %
… it-didaktisk støtte til undervisere,
der bruger e-læring 100 % 75 % 91 %** 88 % 50 % 50 % 0 %
… teknisk og administrativ støtte til
deltagerne med hensyn til blended
learning
86 % 100 % 100 %* 78 % 82 % 66 % 0 %
… teknisk støtte til undervisere, der
bruger blended learning 71 % 100 % 83 %* 82 % 100 % 89 % 50 %
… it-didaktisk støtte til undervisere,
der bruger blended learning 86 % 77 % 86 %** 69 % 91 % 55 % 50 %
20
Institutionsvurderinger af støtte til deltagere og lærere
Tekst eller punktopstilling
Skriv eller indsæt tekst i feltet. Feltet kan
indeholde både almindelig tekst og
punktopstillinger.
Indsæt tabel, graf, foto eller video:
Klik på det lille ikon der passer til den type
indhold der skal sættes ind i feltet. Vælg det
ønskede indhold i dialogboksen. Hvis feltet
ændrer størrelse efter placering af fx et foto
kan det nemt tilpasses. Følg de orange
hjælpestreger for at sætte feltet til den rigtige
størrelse.
Skift baggrundsfarve:
Klik på fanen ”Design”, vælg
”Formatér baggrund” og vælg
den ønskede farve fra farvepaletten.
Tjek at logoet kan ses tydeligt, hvis ikke,
så vælg en farve der er lidt lysere.
Almindelig tekst
Tabel kopieret fra Word
Grafik
– Teknisk og administrativ støtte til deltagerne før læreprocessen, herunder god introduktion
til læringsplatform og de virtuelle læreprocesser
– Teknisk og administrativ støtte til deltagerne i forbindelse med læreprocessen, herunder it-
support, studievejledning mm
– Teknisk støtte til lærerne før, under og efter undervisningen, herunder brug af
læringsplatform, adgang til digitale ressourcer mm
– It-didaktisk støtte til lærerne før, under og efter undervisningen, herunder med hensyn til en
anden lærerrolle end man kender fra tilstedeværelsesundervisning, fx i forhold til hvordan
man følger deltagernes progression og giver god feedback
21
Vigtige typer af støtte til lærere og deltagere i forbindelse med e-læring og blended learning
Indsæt foto:
Klik på det lille fotoikon
og vælg det ønskede foto
i dialogboksen.
Skift eksisterende foto:
Klik på foto og brug derefter slettetasten
til at fjerne det eksisterende foto.
Gentag proceduren for indsættelse
af foto som beskrevet ovenfor.
Når foto er placeret, højreklik
og vælg ”Placér bagerst”.
Skift baggrundsfarve:
Klik på fanen ”Design”, vælg
”Formatér baggrund” og vælg
den ønskede farve fra farvepaletten.
Tjek at logoet kan ses tydeligt, hvis
ikke, så vælg en farve der er lidt mørkere.
Forside med foto
Forside med farvet bund
Lærernes tidsforbrug i forbindelse med e-læring og blended learning
Tekst eller punktopstilling
Skriv eller indsæt tekst i feltet. Feltet kan
indeholde både almindelig tekst og
punktopstillinger.
Indsæt tabel, graf, foto eller video:
Klik på det lille ikon der passer til den type
indhold der skal sættes ind i feltet. Vælg det
ønskede indhold i dialogboksen. Hvis feltet
ændrer størrelse efter placering af fx et foto
kan det nemt tilpasses. Følg de orange
hjælpestreger for at sætte feltet til den rigtige
størrelse.
Skift baggrundsfarve:
Klik på fanen ”Design”, vælg
”Formatér baggrund” og vælg
den ønskede farve fra farvepaletten.
Tjek at logoet kan ses tydeligt, hvis ikke,
så vælg en farve der er lidt lysere.
Almindelig tekst
Tabel kopieret fra Word
Grafik
Flertallet af institutionsrepræsentanterne vurderer, at lærerne sammenlignet med
tilstedeværelsesundervisning bruger mere tid på:
– Tekniske, ikke-pædagogiske opgaver på seks uddannelsesområder (FVU, avu, hf, amu,
AU og Dip) i forbindelse med e-læring og blended learning
– Udvikling af undervisningsmateriale på fem uddannelsesområder (avu, hf, amu, AU og DU)
i forbindelse med e-læring og fem uddannelsesområder (FVU, avu, amu, AU og Dip) i
forbindelse med blended learning
– Planlægning af undervisningsforløb på fire uddannelsesområder (FVU, amu, AU og Dip) i
forbindelse med blended learning
– Dialog (feedback, vejledning, spørgsmål m.m.) med deltagerne på fire
uddannelsesområder (avu, hf, amu og Dip) i forbindelse med e-læring
23
Arbejdstiden bliver ikke nødvendigvis mindre, men den får et andet indhold i forbindelse med e-læring og blended learning
Tekst eller punktopstilling
Skriv eller indsæt tekst i feltet. Feltet kan
indeholde både almindelig tekst og
punktopstillinger.
Indsæt tabel, graf, foto eller video:
Klik på det lille ikon der passer til den type
indhold der skal sættes ind i feltet. Vælg det
ønskede indhold i dialogboksen. Hvis feltet
ændrer størrelse efter placering af fx et foto
kan det nemt tilpasses. Følg de orange
hjælpestreger for at sætte feltet til den rigtige
størrelse.
Skift baggrundsfarve:
Klik på fanen ”Design”, vælg
”Formatér baggrund” og vælg
den ønskede farve fra farvepaletten.
Tjek at logoet kan ses tydeligt, hvis ikke,
så vælg en farve der er lidt lysere.
Almindelig tekst
Tabel kopieret fra Word
Grafik
– E-læring og blended learning er udbredt på alle niveauer på VEU-området.
– Generelt set er der stor interesse for e-læring og blended learning blandt VEU-udbyderne, dog større
interesse for blended learning end for e-læring – og større interesse blandt ledelserne end blandt
medarbejderne.
– Kendskabet blandt potentielle brugere vurderes af institutionerne meget forskelligt afhængig af
uddannelsesområde. På nogle områder kan der være behov for en styrket informationsindsats.
– Det gode digitale læringsmiljø er som udgangspunkt meget afhængig af gode lærer-deltager-relationer
og det kræver en særlig opmærksomhed at skabe (til gengæld er billedet mere sammensat med
hensyn til relationer deltagerne imellem).
– Det gode digitale læringsmiljø er aktiverende og velstruktureret.
– For nogle deltagere er læringsudbyttet større og for andre er det mindre. Et højt læringsudbytte
afhænger blandt andet af, at deltagerne er studieegnede, motiverede og selvstændige.
– Gode tekniske, administrative og it-didaktiske støttefunktioner er afgørende for gode digitale forløb.
– Arbejdstiden bliver ikke nødvendigvis mindre, men den får et andet indhold i forbindelse med e-læring
og blended learning – og lærerne skal lære en ny lærerrolle (kompetenceudvikling).
24
Hovedkonklusioner
Indsæt foto:
Klik på det lille fotoikon
og vælg det ønskede foto
i dialogboksen.
Skift eksisterende foto:
Klik på foto og brug derefter slettetasten
til at fjerne det eksisterende foto.
Gentag proceduren for indsættelse
af foto som beskrevet ovenfor.
Når foto er placeret, højreklik
og vælg ”Placér bagerst”.
Skift baggrundsfarve:
Klik på fanen ”Design”, vælg
”Formatér baggrund” og vælg
den ønskede farve fra farvepaletten.
Tjek at logoet kan ses tydeligt, hvis ikke,
så vælg en farve der er lidt mørkere.
Afslutning med farvet bund
Afslutning med foto Tak for ordet!
NATIONAL STRATEGISK INDSATS FOR DIGITALISERING AF VEU
EPINION
PRÆSENTATION PÅ LÆRINGSFESTIVAL 2019
14. MARTS 2019
FOKUS – E-LÆRING OG DIGITALE TILRETTELÆGGELSESFORMER Analyse af virksomheders og arbejdsstyrkens brug af digitale tilbud i voksen-, efter- og videreuddannelse
Generelt om voksen-,
efter- og videreuddannelse
E-læring og digitale
tilrettelæggelsesformer
It-færdigheder som
indhold i VEU
OBS! Brug af e-læring omfatter både e-læring og blended learning
METODE
Virksomheder
1.011 interview med uddannelsens- eller HR-ansvarlige
Flere end 4 ansatte
P-nummer-niveau
13. november til 3. december 2018
Vejning: Branche og størrelse
Medarbejdere
2.833 webbaserede interview
Aldersgruppe: 20-65 år
”Tilknytning til arbejdsmarkedet”, dvs. beskæftigede, ledige og personer
på ikke-permanent overførsel.
13. november til 3. december 2018
Vejning: Køn, alder, region og uddannelse
HVER TREDJE VIRKSOMHED HAR BRUGT E-LÆRING ELLER BLENDED LEARNING INDEN FOR DET SENESTE ÅR. DET ER MEST UDBREDT BLANDT DE STØRSTE VIRKSOMHEDER OG BLANDT OFFENTLIGE VIRKSOMHEDER.
47%
31%
23%
38%
30%
32%
56%
67%
76%
58%
68%
66%
1%
2%
3%
4%
2%
2%
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%
100+
10-99
5-9 ansatte
Offentlig
Privat
Total
Ja Nej Ved ikke
Kilde: Arbejdspladssurvey. n=1.011. Spørgsmålsformulering: Har arbejdspladsen indenfor det seneste år anvendt voksen-, efter- og videreuddannelse af medarbejdere, hvor e-læring indgår med henblik på at hele eller dele af undervisningen kan foregå som fjernundervisning?
Alle virksomheder
8 % AF ARBEJDSTAGERNE HAR BENYTTET E-LÆRING FLERE GANGE DET SENESTE ÅR OG 12 % HAR BENYTTET DET EN GANG. FORDELING PÅ UDDANNELSE OG ALDER SVARER I HØJ GRAD TIL FORDELING PÅ DELTAGELSE I VEU GENERELT. Alle arbejdstagere
10%
10%
9%
5%
3%
3%
9%
14%
14%
5%
8%
16%
13%
11%
8%
6%
6%
14%
15%
14%
14%
7%
73%
75%
76%
82%
81%
86%
75%
69%
70%
78%
83%
1%
2%
5%
4%
10%
5%
2%
2%
2%
3%
3%
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%
56-65 år
46-55 år
36-45 år
26-35 år
20-25 år
Ufaglært
Faglært
Videregående uddannelse
100+ ansatte
10-99 ansatte
5-9 ansatte
Ja, 2 eller flere gange Ja, én gang Nej Ved ikke
Kilde: Arbejdstagersurvey. n=2.833. Spørgsmålsformulering: Har du i løbet af det seneste år deltaget i voksen-, efter- og/eller videreuddannelse, hvor undervisningen helt eller delvist foregik ved hjælp af e-læring (dvs. undervisning og forløb, som man kan tage som fjernundervisning ved hjælp af IT, digitale platforme eller andre digitale teknologier)?
FLEKSIBILITET ER DEN PRIMÆRE ÅRSAG TIL VALG AF UNDERVISNINGSFORM MENS ASPEKTER, DER VEDRØRER LÆRINGSUDBYTTE OG PÆDAGOGIK SPILLER EN MINDRE ROLLE.
Virksomheder, som har brugt e-læring
66%
54%
12%
21%
29%
40%
65%
58%
5%
6%
22%
21%
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%
Fleksibelt tidspunkt for undervisning
Spare transporttid
Højere kvalitet
Motiverende undervisningsform
Medvirkende årsag Ikke medvirkende årsag Ved ikke
Kilde: Arbejdspladssurvey. n=320. Spørgsmålsformulering: Jeg læser nu nogle konkrete ting op, og så bedes du for hver
ting svare på, om hver ting var afgørende eller ikke afgørende for, at I valgte at gennemføre uddannelsesforløbene som
e-læring? Kun de arbejdspladser, der har svaret ja til at have brugt hel eller delvis e-læring til VEU det seneste år, har
svaret på dette spørgsmål.
FLEKSIBILITETEN VEDRØRER DOG IKKE KUN TILRETTELÆGGELSESFORMEN, MEN OGSÅ ARBEJDSPLADSERNES MULIGHED FOR AT TILPASSE INDHOLDET AF UNDERVISNINGEN.
Virksomheder, som har brugt e-læring
52%
27%
21%
16%
28%
34%
31%
19%
11%
21%
21%
25%
2%
7%
19%
9%
1%
2%
4%
6%
6%
9%
6%
25%
0% 20% 40% 60% 80% 100%
Fleksibilitet i tilrettelæggelsen af voksen-, efter- og videreuddannelse er
vigtig for vores arbejdsplads
Brug af e-læring øger muligheden for at tilpasse indholdet i
uddannelsesforløbene til arbejdspladsens og medarbejdernes behov
Arbejdspladsen har et godt kendskab til udbuddet af e-læring og
mulighederne for at bruge e-læring i forhold til vores behov
Vi har en større tiltro til, at kurset ikke aflyses, hvis det gennemføres som
e-læring
Meget enig Enig Hverken enig eller uenig Uenig Meget uenig Ved ikke
Kilde: Arbejdspladssurvey. n=320. Spørgsmålsformulering: Hvor enig eller uenig er du i udsagnet? Kun de arbejdspladser, der har svaret ja til at have brugt hel eller delvis e-læring til VEU det seneste år, har svaret på dette spørgsmål.
1 UD AF 10 VIRKSOMHEDER VURDERER, AT UDBYTTET AF E-LÆRING ER HØJERE SAMMENLIGNET MED TILSTEDEVÆRELSESUNDERVISNING
Virksomheder, som har brugt e-læring
11% 52% 20% 17%
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%
Højere udbytte Samme udbytte Lavere udbytte Ved ikke
Kilde: Arbejdspladssurvey. n=320. Spørgsmålsformulering: Vurderer du, at udbyttet af voksen-, efter- og
videreuddannelse, hvor der anvendes e-læring helt eller delvist, er højere eller lavere end ved
tilstedeværelsesundervisning? Kun de arbejdspladser, der har svaret ja til at have brugt hel eller delvis e-læring til VEU
det seneste år, har svaret på dette spørgsmål.
• Udbyttet er større, når man står foran en underviser • Deltagerne går glip af det sociale udbytte man får, når
man er sammen med andre kursister. • Det sociale samvær og manglende muligheder for
dialog og sparring, der er problemet. • E-læring kræver en anden form for selvdisciplin
45 % ANGIVER, AT DEN PRIMÆRE ÅRSAG ER, AT DEN RELEVANTE EFTERUDDANNELSE IKKE UDBYDES SOM E-LÆRING. PÆDAGOGISKE, INDHOLDSMÆSSIGE OG PRAKTISKE ÅRSAGER, LIGGER I MINDRE GRAD TIL GRUND FOR FRAVALGET AF E-LÆRING. Virksomheder, som ikke har brugt e-læring
Kilde: Arbejdspladssurvey. n=670. Spørgsmålsformulering: Hvad er de væsentligste årsager til, at arbejdspladsen IKKE anvender e-læring i forbindelse med voksen-, efter- og videreuddannelse? Formuleringerne i ovenstående figur er tilvirket og forkortet sammenlignet med svarmulighederne i spørgeskemaet. Kun de arbejdspladser, der har svaret nej til at have brugt hel eller delvis e-læring til VEU det seneste år, har svaret på dette spørgsmål. (Mulighed for flere svar).
6%
1%
2%
2%
5%
6%
8%
17%
22%
33%
45%
0% 10% 20% 30% 40% 50%
Ved ikke
Ikke muligt at dække udgifter
Frygt for, at e-læring nedprioriteres af kursist
Svært ved de tekniske aspekter
Skuffelse fordi det ikke er et "rigtigt" kursus
Manglende kendskab til e-lærings muligheder
Går glip af undervisningsmiljø og socialt udbytte
Større udbytte med fysisk underviser
Andre årsager
Vi tror ikke, at e-læring er en god form til vores behov
Den relevante efteruddannelse udbydes ikke som e-læring
MEDARBEJDERNE MENER AT UDBYTTET ER STØRST, NÅR MAN KAN DISKUTERE MED ANDRE KURSISTER OG INTERAGERE MED UNDERVISEREN. DET ER MERE MOTIVERENDE OG FORPLIGTENDE AT VÆRE TIL HOLDUNDERVISNING FYSISK
Alle arbejdstagere
Kilde: Arbejdstagersurvey. n=2.045. Spørgsmålsformulering: Her til sidst kommer nogle spørgsmål om, hvilke barrierer du oplever i forhold til ift. efteruddannelse, som gør brug af e-læring. Nedenfor fremgår en række udsagn om at tage efteruddannelse, der er tilrettelagt med brug af e-læring. Hvor enig eller uenig er du i disse udsagn? Det bemærkes, at spørgsmålene i figuren blev omformuleret undervejs i dataindsamlingen, hvorfor basen på disse spørgsmål er lavere end i resten af arbejdstagersurveyet
8%
15%
16%
27%
41%
41%
41%
42%
52%
57%
21%
29%
27%
32%
29%
28%
27%
26%
27%
23%
55%
14%
16%
25%
17%
17%
15%
15%
7%
6%
16%
42%
41%
16%
13%
14%
17%
18%
14%
13%
0% 20% 40% 60% 80% 100%
Mine IT-kompetencer er ikke gode nok (til e-læring)
Indholdet i den e-læring, som findes, er ikke relevant i forhold til mine behov for
efteruddannelse
Tilrettelæggelsesformen i e-læring passer ikke til den efteruddannelse, som er
relevant for mig
E-læring lægger op til, at det skal foregå i fritiden, og jeg vil ikke bruge min fritid
på efteruddannelse
Jeg foretrækker klasse- eller holdundervisning på grund af undervisningsmiljøet
og de sociale relationer til andre kursister
Jeg vil hellere på et kursus med ”fast” undervisningstid, så tiden ikke ”skrider”
E-læring er ikke lige så motiverende som holdundervisning
Jeg ved ikke nok om, hvilken e-læring som findes
Jeg synes, at det giver et større udbytte, når står over for en underviser
Udbyttet af undervisningen bliver større, når man kan diskutere med andre
kursister
Enig Hverken enig eller uenig Uenig Ved ikke
GODT HALVDELEN AF VIRKSOMHEDER ANSER DET FOR SANDSYNLIGT, AT DE VIL BRUGE E-LÆRING I FREMTIDEN. DET ER SÆRLIGT DE STØRSTE VIRKSOMHEDER SOM KAN SE POTENTIALET. Alle virksomheder
42%
47%
72%
38%
54%
50%
37%
54%
62%
56%
49%
51%
49%
45%
22%
56%
38%
41%
59%
32%
34%
32%
44%
41%
9%
9%
6%
6%
8%
9%
4%
14%
3%
11%
7%
8%
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%
5-9 ansatte
10-99 ansatte
100+ ansatte
Bygge og anlæg
Handel og transport
Industri
Landbrug og fødevarer
Undervisning, sundhed, off.adm.
Service
Offentlig
Privat
Total
Sandsynligt Ikke sandsynligt Ved ikke
Kilde: Arbejdspladssurvey. n=1.009. Spørgsmålsformulering: Hvor sandsynligt er, at arbejdspladsen vil vælge e-læring i fremtiden, når I skal tilrettelægge efteruddannelse for jeres medarbejdere?
GODT HALVDELEN AF ARBEJDSTAGERNE ANSER DET FOR SANDSYNLIGT, AT DE VIL BRUGE E-LÆRING I FREMTIDEN. DET ER SÆRLIGT DE YNGSTE SOM KAN SE POTENTIALET.
Alle arbejdstagere
12% 34% 23% 17% 13%
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%
Meget sandsynligt Sandsynligt Mindre sandsynligt Ikke sandsynligt Ved ikke
Kilde: Arbejdstagersurvey. n=2.833. Spørgsmålsformulering: Er det sandsynligt, at du vil vælge e-læring, hvis du i
fremtiden skal deltage i efteruddannelse, og du selv har mulighed for at bestemme undervisningsformen?
Medarbejderne har fået flere svarmuligheder til samme spørgsmål end arbejdspladserne ovenfor.
KONKLUSIONER: E-LÆRING OG DIGITALE TILRETTELÆGGELSESFORMER
Virksomhederne
32 % af virksomhederne har brugt e-læring ifm. VEU i løbet af det seneste år. 51 % anser det for sandsynligt at bruge det i
fremtiden.
Fleksibilitet ift. tilrettelæggelse, afholdelse og indhold er en vigtigt årsag til at benytte e-læring
Manglende interaktion med underviseren og andre kursister er en barriere
Udbyttet af e-læring vurderes lavere end tilstedeværelsesundervisning
Arbejdstagerne
20 % af arbejdstagerne har benyttet e-læring ifm. VEU i løbet af det seneste år. 46 % anser det for sandsynligt at bruge det i
fremtiden. E-læring appellerer i højere grad til de yngre arbejdstagere.
Større udbytte når man diskuterer med andre kursister og underviseren
Det er mere motiverende at være i et fysisk undervisningmiljø
It-kompetencer udgør ikke en barriere