ğda- webquestʼin yaratıcısı) san diego state university · uzun süreli webquest -düşünme...

Bernie Dodge (sağda- WebQuestʼin yaratıcısı) San Diego State University

Fulya Sarı ~ ED TECH

Bernie Dodge San Diego State University


http://webquest.org/index.php Fulya Sarı ~ ED TECH

Gereksinim:

- Internete bağlı binlerce okul ve sayı artıyor - yaratılan öğretim aktiviteleri için ortak dil ve terminoloji yok - yeni öğrenim ortamları için kategoriler

- bu etkinliklerin istenen özellikleri


WebQuestʼin tanımı

Öğrencilerin etkileşim içine girdiği bilgilerin tamamının veya bir kısmının Internetten geldiği, keşfe-yönelik öğrenme ortamı


2 düzeyde WebQuestler - Kısa süreli WebQuest: * hedefi bilgi edinme ve entegrasyon (Marzano 2. Düzlem) * yeni bilgi ve eşelenme * 1-3 ders saati - Uzun süreli WebQuest: * hedefi bilgi alanını genişletme ve derinleştirme (Marzano 3. Düzlem) * derin işleme ve analiz, transformasyon ve başkalarının katılımı İçin bir şeyi ortaya koyma (online veya off line) * 1 hafta - 1 ay ders


WebQuestte olması gereken özellikler

- arka planı oluşturan ve çatıyı kuran bir giriş - yapılabilir ve ilgi çekecek bir ʻeylemʼ - işe yönelik bilgi kaynakları listesi (webquest dokümanı içinde) - aşamalandırılmış süreç

- toplanan bilgileri derleme araçları önerileri - zirve etkinliği ve transfer olanağı


Kritik olmayan özellikler

- genelde grup projeleri ama uzaktan eğitimde veya kütüphanede solo da olabilir - birinin rolünü üstlenme ile motivasyon - tek disiplin veya disiplinler arası


Uzun süreli webquest -düşünme becerileri

karşılaştırma Karşılıklı benzerlik ve farklılıları belirleme ve ifade etme

gruplama Özellikler etrafında belirli kategoriler oluşturma

yordama Gözlem ve analizlerden genellemelere ve ilkelere gidebilme

çıkarım Genelleme ve ilkelerden ifade edilmemiş şartlara ve sonuçlara gidebilme

hataları yakalama Kendinin ya da başkalarının düşüncelerinde hataları bulma ve ifade edebilme

destek inşa Bir önermeye destek ya da ispat yolunda veri bulma ve kullanma

soyutlama Bilgi düzeni içinde ana tema ya da dokuyu bulma

perspektif inşa Konular hakkında kendi perspektifini kurma ve ifade etme


Uzun süreli webquestler için bazı fikir önerileri

1. Alanları öğrenciler tarafından düşünülmüş üstünde arama yapılabilen bir veri tabanı inşası

2. Fiziki bir ortamı simule eden ve üzerinde navigasyon yapılabilen bir ʻmicroworldʼ tasarımı

3. Öğrenciler tarafından yaratılan bir etkileşimli öykü ya da vakʼa

4. Üzerinde farklı tezler/fikirler olan bir durumun analizini içeren doküman hazırlama, bir görüş oluşturma ve diğerlerinin görüşlerini davet için bir yapı kurma

5. Online ortamda mülakat yapılacak simule edilmiş bir şahsiyet. Sorular ve yanıtlar öğrenci tarafından hazırlanacak.


Son ürünün tekrar online ortama konmasındaki hedef:

- öğrenciyi somut ve high-tech dediğimiz bir işe/ürüne odaklayabilmek - onların ürününü kullanacak bir hedef kitle oluşturmak - uzaktaki bu hedef kitleden geriye geri bildirim gelme olasılığı


Bir WebQuest senaryosu hazırlamaya nasıl başlanır?

1. Kendi alanınızda online kaynakların farkına varma 2. Bulunan kaynakları düzenleme (veri tabanları,

referans kaynakları, proje fikirleri vb.) 3. Müfredatınızda webqueste uygun olacak ve yeterli

online kaynak bulabileceğiniz konuları belirleme 4. Webquest şablonunu kullanmayı öğrenme


http://webquest.org/index.php Fulya Sarı ~ ED TECH

Kaynaklar:

Bernie Dodge, San Diego State University

Clarke, J. H. (1990). Patterns of thinking: Integrating learning skills in content teaching. Needham Heights MA: Allyn and Bacon.

Marzano, R. J., Brandt, R.S., Hughes, C.S., Jones, B. F., Presseisen, B, Z., Rankin, S. C., & Suhor, C. (1988). Dimensions of thinking: A framework for curriculum and instruction. Alexandria VA: Association for Supervision and Curriculum Development.

Marzano, R. J. (1992). A different kind of classroom: Teaching with dimensions of learning. Alexandria VA: Association for Supervision and Curriculum Development.

http://www.webquest.org


ğda- webquestʼin yaratıcısı) san diego state university · uzun süreli webquest -düşünme...

Documents