contesti cooperativi per generare opportunitÀ school... · 2013. 10. 3. · ha una connotazione...
TRANSCRIPT
![Page 1: CONTESTI COOPERATIVI PER GENERARE OPPORTUNITÀ School... · 2013. 10. 3. · Ha una connotazione etica, consente di orientare lo sguardo sulla “Terra come totalità complessa fisica-biologica-antropologica”](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022053119/60a0a06b247f270ef7791898/html5/thumbnails/1.jpg)
CONTESTI COOPERATIVI
PER GENERARE
OPPORTUNITÀ Apprendere, formare, agire nel corso della vita: capacità,
democrazia, partecipazione. Nuove politiche per lo sviluppo
VIII EDIZIONE SIREF SUMMER SCHOOL
LECCE 2013
![Page 2: CONTESTI COOPERATIVI PER GENERARE OPPORTUNITÀ School... · 2013. 10. 3. · Ha una connotazione etica, consente di orientare lo sguardo sulla “Terra come totalità complessa fisica-biologica-antropologica”](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022053119/60a0a06b247f270ef7791898/html5/thumbnails/2.jpg)
IL RIGORE E
L’IMMAGINAZIONE
La programmazione di classe in Cooperative
Learning
SIREF SUMMER SCHOOL - VII IEDIZIONE
LECCE, 12-13-14 settembre 2013 CONTESTI COOPERATIVI
PER GENERARE OPPORTUNITÀ
Ida Ninni
MIUR Liceo delle Scienze Umane
Casarano Le
![Page 3: CONTESTI COOPERATIVI PER GENERARE OPPORTUNITÀ School... · 2013. 10. 3. · Ha una connotazione etica, consente di orientare lo sguardo sulla “Terra come totalità complessa fisica-biologica-antropologica”](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022053119/60a0a06b247f270ef7791898/html5/thumbnails/3.jpg)
“Come insegnanti, siamo saggi?”
Bateson
“Infrangete la struttura che connette gli elementi di ciò
che si apprende e distruggerete necessariamente ogni
qualità.
Perchè le scuole non insegnano quasi nulla su questo
argomento? Forse perché gli insegnanti sanno di essere
condannati a rendere insipido, a uccidere tutto ciò che
toccano e sono quindi saggiamente restii a toccare o
insegnare ogni cosa che abbia importanza vera e vitale?
Oppure uccidono ciò che toccano proprio perché non
hanno il coraggio di insegnare nulla che abbia
un’importanza vera e vitale? Bateson G., Mente e natura, Adelphi, Milano, 1984.
SIREF Summer School - 6-8 settembre 2012
SIREF Summer School 12-14 settembre 2013
![Page 4: CONTESTI COOPERATIVI PER GENERARE OPPORTUNITÀ School... · 2013. 10. 3. · Ha una connotazione etica, consente di orientare lo sguardo sulla “Terra come totalità complessa fisica-biologica-antropologica”](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022053119/60a0a06b247f270ef7791898/html5/thumbnails/4.jpg)
“Come insegnanti, siamo saggi?”
Bateson Ai regents dell’Università della California, 1978
“La domanda che viene posta è: noi, membri di
questo Consiglio, incoraggiamo tutto ciò che negli
studenti, negli insegnanti e intorno a questo
tavolo promuoverà quelle più ampie prospettive
capaci di riportare il nostro sistema entro una
giusta sincronia o armonia tra rigore e
immaginazione?”
Bateson G., Mente e natura, Adelphi, Milano, 1984.
SIREF Summer School - 6-8 settembre 2012
SIREF Summer School 12-14 settembre 2013
![Page 5: CONTESTI COOPERATIVI PER GENERARE OPPORTUNITÀ School... · 2013. 10. 3. · Ha una connotazione etica, consente di orientare lo sguardo sulla “Terra come totalità complessa fisica-biologica-antropologica”](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022053119/60a0a06b247f270ef7791898/html5/thumbnails/5.jpg)
“Come insegnanti, siamo saggi?”
Il problema della scuola in Italia può riassumersi con un
concetto:
OBSOLESCENZA
un “progresso unilaterale” di uno due pilastri su cui si basa
un sistema culturale:
RIGORE / IMMAGINAZIONE
L’immaginazione (relativa al mondo esterno) ha
oltrepassato abbondantemente il rigore (relativo al
mondo della scuola).
Bateson G., Mente e natura, Adelphi, Milano, 1984.
SIREF Summer School 12-14 settembre 2013
![Page 6: CONTESTI COOPERATIVI PER GENERARE OPPORTUNITÀ School... · 2013. 10. 3. · Ha una connotazione etica, consente di orientare lo sguardo sulla “Terra come totalità complessa fisica-biologica-antropologica”](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022053119/60a0a06b247f270ef7791898/html5/thumbnails/6.jpg)
“Come insegnanti, siamo saggi?”
per Morin
È urgente una riforma paradigmatica della educazione,
che concerne la nostra capacità di organizzare la
conoscenza: “come percepire e concepire il Contesto, il
Globale, il complesso.”
Il nuovo sistema di educazione dovrebbe essere fondato
sullo spirito di relianza, sul “pensare bene” .
Ha una connotazione etica, consente di orientare lo
sguardo sulla “Terra come totalità complessa fisica-
biologica-antropologica” .
Morin E., Il metodo 6. Etica, Raffaello Cortina Editore, Milano 2005.
SIREF Summer School 12-14 settembre 2013
![Page 7: CONTESTI COOPERATIVI PER GENERARE OPPORTUNITÀ School... · 2013. 10. 3. · Ha una connotazione etica, consente di orientare lo sguardo sulla “Terra come totalità complessa fisica-biologica-antropologica”](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022053119/60a0a06b247f270ef7791898/html5/thumbnails/7.jpg)
“Come insegnanti, siamo saggi?”
per Bruner Strutturalismo didattico:
per la comprensione della logica delle discipline, si
trasmettano non tanto i contenuti quanto la loro struttura
epistemologica.
discipline viste come insieme organizzato e coerente di
conoscenze e non semplice insieme di nozioni.
metodologia didattica consenta di andare oltre
l’esperienza immediata e oltre l’evoluzione spontanea
dello sviluppo mentale.
Bruner J., Verso una teoria dell'istruzione, Roma, Armando, 1982.
SIREF Summer School 12-14 settembre 2013
![Page 8: CONTESTI COOPERATIVI PER GENERARE OPPORTUNITÀ School... · 2013. 10. 3. · Ha una connotazione etica, consente di orientare lo sguardo sulla “Terra come totalità complessa fisica-biologica-antropologica”](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022053119/60a0a06b247f270ef7791898/html5/thumbnails/8.jpg)
Riferimenti normativi:
Regolamento recante norme in materia di adempimento dell’obbligo di
istruzione
Decreto 22 agosto 2007
progettare percorsi di effettiva intersezione tra le materie sarà
compito della programmazione collegiale dei dipartimenti
disciplinari e dei consigli di classe.
Profilo culturale educativo e professionale dei Licei
Regolamento 15 marzo 2010, allegato A
• Asse scientifico-tecnologico: si fa esplicito riferimento alla
salvaguardia della biosfera e alla prospettiva della complessità
• Asse storico-sociale: “collocare l’esperienza personale in un
sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti
garantiti dalla Costituzione, a tutela della persona, della collettività
e dell’ambiente”.
SIREF Summer School 12-14 settembre 2013
![Page 9: CONTESTI COOPERATIVI PER GENERARE OPPORTUNITÀ School... · 2013. 10. 3. · Ha una connotazione etica, consente di orientare lo sguardo sulla “Terra come totalità complessa fisica-biologica-antropologica”](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022053119/60a0a06b247f270ef7791898/html5/thumbnails/9.jpg)
Obiettivo generale
Ideazione, costruzione e implementazione di un
ambiente di apprendimento on line organizzato
attorno alla programmazione di classe di una
scuola secondaria superiore.
Assunzione di un’etica complessa, sempre in
fieri, e di una visione ecologica e costruttivista
dell’esperienza umana.
Adozione delle metodologie del Cooperative
Learning e dell’Instructional Design.
SIREF Summer School 12-14 settembre 2013
![Page 10: CONTESTI COOPERATIVI PER GENERARE OPPORTUNITÀ School... · 2013. 10. 3. · Ha una connotazione etica, consente di orientare lo sguardo sulla “Terra come totalità complessa fisica-biologica-antropologica”](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022053119/60a0a06b247f270ef7791898/html5/thumbnails/10.jpg)
Obiettivi specifici
Dar vita a una comunità di apprendimento nell’ottica long
life (network di pratica);
Sostenere processi di self regulated learning
(programmazione come dispositivo che si autoregola);
Rendere possibili sempre nuovi percorsi
interdisciplinari legati al contesto e ai partecipanti;
Sollecitare i processi metacognitivi di tutti i partecipanti
e l’attitudine al pensiero critico;
Valorizzare le risorse locali e sviluppare delle sinergie
atte a sostenere nuove sfide.
SIREF Summer School 12-14 settembre 2013
![Page 11: CONTESTI COOPERATIVI PER GENERARE OPPORTUNITÀ School... · 2013. 10. 3. · Ha una connotazione etica, consente di orientare lo sguardo sulla “Terra come totalità complessa fisica-biologica-antropologica”](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022053119/60a0a06b247f270ef7791898/html5/thumbnails/11.jpg)
Programmazione di classe
come:
una “struttura che connette”, che consente
l’espressione estetica del senso relazionale e emozionale
condiviso dal gruppo;
la base che consente l’integrazione delle conoscenze
(interdisciplinarietà);
lo sfondo da cui emergono le competenze (degli allievi e
degli insegnanti);
un sistema integrato e flessibile che facilita la
comunicazione e la trasparenza di tutti i momenti
dell’attività didattica;
un archivio disponibile per facilitare l’avvicendarsi degli
insegnanti all’interno del C.D.C.;
SIREF Summer School 12-14 settembre 2013
![Page 12: CONTESTI COOPERATIVI PER GENERARE OPPORTUNITÀ School... · 2013. 10. 3. · Ha una connotazione etica, consente di orientare lo sguardo sulla “Terra come totalità complessa fisica-biologica-antropologica”](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022053119/60a0a06b247f270ef7791898/html5/thumbnails/12.jpg)
Programmazione di classe
come: la narrazione di un percorso nella prospettiva ecologica
verso la salvaguardia dell’ecosistema.
lo strumento generativo del cambiamento, della
riflessione, della valutazione, che concilia:
la tradizione, rappresentata dal rigore delle discipline e
dal rispetto degli statuti epistemologici, con l’innovazione
creativa,
i vincoli con le possibilità,
il rigore con l’immaginazione.
SIREF Summer School 12-14 settembre 2013
![Page 13: CONTESTI COOPERATIVI PER GENERARE OPPORTUNITÀ School... · 2013. 10. 3. · Ha una connotazione etica, consente di orientare lo sguardo sulla “Terra come totalità complessa fisica-biologica-antropologica”](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022053119/60a0a06b247f270ef7791898/html5/thumbnails/13.jpg)
VINCOLI STRUTTURALI
il rigore
Matematica
Italiano
Lingua straniera
Diritto Educazione
artistica
Scienze umane
Educazione fisica
Saperi minimi di ogni disciplina
(Indicazioni Nazionali)
Competenze da sviluppare
(cittadinanza e costituzione,
europee, ecc.)
Teoria dei sistemi, della
complessità e paradigma
ecologico declinati in tutte le
discipline
Statuti epistemologici delle
singole discipline
Mappe concettuali delle singole
discipline
Tempi dell’attività didattica
individuati collegialmente
Valutazione e autovalutazione in
tutte le fasi del percorso.
SIREF Summer School 12-14 settembre 2013
![Page 14: CONTESTI COOPERATIVI PER GENERARE OPPORTUNITÀ School... · 2013. 10. 3. · Ha una connotazione etica, consente di orientare lo sguardo sulla “Terra come totalità complessa fisica-biologica-antropologica”](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022053119/60a0a06b247f270ef7791898/html5/thumbnails/14.jpg)
ELEMENTI CONTINGENTI
l’immaginazione
Matematica
Italiano
Lingua straniera
Diritto Educazione
artistica
Scienze umane
Educazione fisica
Percorsi pluri e/o
interdisciplinari proposti dai
docenti;
Approfondimenti individuali
scelti da ciascun alunno (mono
o pluridisciplinari);
Mappe cognitive dei singoli
alunni;
Prodotti dei lavori di gruppo;
Rendicontazione degli esiti di
eventuali stages, uscite
didattiche, progetti scolastici,
ecc.
SIREF Summer School 12-14 settembre 2013
![Page 15: CONTESTI COOPERATIVI PER GENERARE OPPORTUNITÀ School... · 2013. 10. 3. · Ha una connotazione etica, consente di orientare lo sguardo sulla “Terra come totalità complessa fisica-biologica-antropologica”](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022053119/60a0a06b247f270ef7791898/html5/thumbnails/15.jpg)
Programmazione di classe:
riflessione e riflessività
(etica complessa) Matematica
Italiano
Lingua straniera
Diritto Educazione
artistica
Scienze umane
Educazione fisica
“Ciò che deve divenire
legge universale è la
complessità etica che
comporta problematiche,
incertezze, antagonismi
interni, pluralità.”
“…una morale sempre
incompiuta, precaria
come l’essere umano, è
una morale problematica,
in combattimento, in
movimento come l’essere
umano stesso.”
Un pensiero critico, un
pensiero della libertà.
SIREF Summer School 12-14 settembre 2013