COMUNIDAD DE INDAGACIÓN Y FÍLOSOFIA PARA NIÑOS

CURSO: CONSTRUYENDO COMUNIDADGrupo_27

Aura Julieth Girón GonzálezNohora Murillo cd.

Carlos Jesús Machado cd. Ferney Carvajal cd.

¿QUE ES UNA COMUNIDAD DE INDAGACIÓN?

• PEIRCE (1987): utilizado para caracterizar la investigación científica• DEWEY (1973) refiere al ámbito pedagógico y convertir el aula en una

pequeña comunidad• KUHN (1979), utiliza la expresión “comunidad científica”

¿QUE ES UNA COMUNIDAD DE INDAGACIÓN?• LIPMAN: trata como comunidad de investigación filosófica y a diferencia de Dewey,

donde los niños aprendan pensar, sean críticos, que traten de buscar la verdad, en donde todos a través de la comunicación o dialogo, la filosofía y las relaciones logren un pensamiento riguroso para que piensen por si mismos a diferencia del modelo de educación tradicional.

• La comunidad de indagación es un proceso educativo que debe ocurrir en una comunidad de indagación, entendida como un espacio en que los participantes, estudiantes, maestros se escuchen con respeto, construyan sus ideas considerando las ideas de los demás, se desafíen par fortalecer sus argumentos, se ayuden a producir inferencias. Una comunidad de indagación aborda los problemas del conocimiento dentro del dialogo.

• La comunidad de indagación en la filosofía de niños en ejercicio de acción de un grupo especifico donde se le delegan actividades, para que ejerciten los procesos cognitivos, pensamiento y habilidades para un buen desempeño del alumno y el profesor, la metodología filosófica, en el aprendizaje del niño que se sienta con capacidades, de igualdad, participación, oportunidades y desarrollo como ser importante en toma de decisiones de sus pensamientos.

¿Que es la Filosofía para Niños?• Filosofía para niños tiene como propósito inducir un comportamiento filosófico, en

los niños y niñas tienen una marcada tendencia hacia la expresión verbal Incentivando el dialogo y la integración con su comunidad

• la metodología pedagógica que se considera más apropiada es la discusión filosófica. Partiendo de variados recursos se incentiva el diálogo desde el nivel preprimario, ya que es un medio idóneo para que los niños expresen mutuamente sus ideas, aprendan a escuchar las respuestas de sus pares, superen la sensación de que lo que tienen que decir es algo absurdo o inadecuado comprobándolo con el grupo, de tal manera que las experiencias de los demás también constituyan un aprendizaje.

• Tiene que ver con el acceso, participación y aprendizaje exitoso en una educación de calidad para todos, remover barreras para el aprendizaje y facilitar la participación de todos los estudiantes vulnerables a la exclusión.

¿Que es la Filosofía para Niños?

¿Que es la Filosofía para Niños?• Lipman creo este programa donde incluye siete novelas y los manuales de

apoyo para los niños, estos tocan temas cotidianos que los niños pueden desarrollar, cada novela tiene su manual de apoyo con las explicaciones y conceptos para entablar los debate, aclarar ideas durante este desarrollo filosófico con el fin de que el profesor logre que sus alumnos lleven a cabo la investigación filosófica o de indagación, donde se esta en la búsqueda a temas relevantes para los niños.

• Los grupos de niños en una colectividad forman una comunidad de indagación; por ende cada niño en referencia a un tema escucha, razona, explora el tema, imagina, interpreta, situaciones planteadas, después de escuchado manifiestan y expresamente su perspectiva de opinión, en los entornos y situaciones explorados y explican lo comprendido.

¿Como pueden aportar a la Construcción de comunidades Inclusivas?

El desarrollo moral es parte importante del programa FpN, esto incluye llevar a los niños a desarrollar sus capacidades de escucha con respeto, aprender a expresar opiniones, aprender a esperar para participar y crear compromiso, este desarrollo moral planteado sería un pilar importante en la construcción de comunidades educativas inclusivas, debido que para la filosofía es vital el dialogo, y este recurso ayuda a formar personas críticas, reflexivas, libres, y capaces de crear diálogos constructivos y no destructivos, de esta manera los niños en las aulas podrán comprender y respetar los pensamientos, valores y creencias de los demás logrando una inclusión en la educación.

• Es un programa para la construcción de comunidades inclusivas ya que hace referencia a metas comunes para disminuir y superar todo tipo de exclusión desde un plano del derecho humano a la educación.

Demostrar la contribución de lecturas sugeridas y el caso de estudio.

• En el caso de la sentencia T- 565/13 podríamos decir que cambiaría la condición de este joven donde se tuviese la oportunidad de trabajar con el modelo de Filosofía para niños buscando la comunidad de indagación, pues si desde niños fuesen formados con las habilidades que postula el modelo sería fácil entender, escuchar, comprender, dialogar y llegar a un conocimiento sobre este caso, pues los jóvenes del aula de clases entenderían que este joven hace parte de su comunidad y buscarían indagar el más allá de lo que aparenta ser este joven.

• El joven del caso se sentiría parte de esta comunidad, incluido debido a que le respetan y su voz seria escuchada, siendo el dialogo el pilar de la construcción del concepto de homosexualidad contando con los sentimientos del joven implicado se lograría la inclusión del joven.

• Podríamos llegar a analizar la posibilidad de que si se hubiese aplicado este modelo desde niños el joven hubiese podido construir un concepto diferente respecto a su sexualidad y personalidad.

Demostrar la contribución de lecturas sugeridas y el caso de estudio.

• También este modelo podría ser aplicado en este momento pues ayudaría a la inclusión del joven, pero el colegio tendría que cambiar su posición frente a la educación tradicional y permitir este modelo que tal vez está orientado para niños, pero que podría aportar al desarrollo de la indagación de los jóvenes inmersos no solo en este caso si no en diferentes problemas de la cotidianidad.

• Según el informe mundial sobre el artículo 19 “Comunidades inclusivas=Comunidades más Fuertes” dice: “El artículo 19 de la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad (CDPD) consagra el derecho a vivir de forma independiente y a ser incluido en la comunidad.” debido a que la comunidad juega un papel fundamental en el desarrollo de la identidad donde las comunidades se hacen más fuertes con la participación de sus miembros.

• En base a este derecho podría ampararse la sentencia T- 565/13 donde este joven tiene derecho a ser incluido dentro de la comunidad estudiantil, teniendo derecho a ser escuchado y valorado dentro de la comunidad.

Demostrar la contribución de lecturas sugeridas y el caso de estudio.

• En cuanto la relación de estos con la sentencia T-565/13. Esta se origino en un centro educativo y mas exactamente se refiere al manual de convivencia y su tensión con los derechos fundamentales y el libre desarrollo de la personalidad. En cuanto a la indagación como proceso dinámico que consiste en estar abierto a experimentar asombro y perplejidad, y llegar a conocer el mundo, es una postura que impregna todos los aspectos de la vida basándose en la creencia de que el mundo se construye a través del proceso de trabajo y conversación entre varias personas. Comparto mi punto de visa sobre la sentencia y considero que se debe proporcionar la plena realización de los seres humanos y la necesidad de ser reconocido como inigualable, por lo tanto distinto y distinguible. La comunidad debe respetar su individualidad de acuerdo a su singularidad y darle autonomía para trazar su propio plan de vida.

CONCLUSIONES

• Formar personas comprometidas en investigar y pensar por sí mismas.

• Aplicabilidad a los tics en la educación.• programa de FpN enseñar destrezas de

razonamiento, dialogo y filosofía del pensamiento.

• En el programa de filosofía para niños se aprende e investiga participando en colectividad