comunicação e novas mídias - aula 3

75
Comunicação e Novas Mídias - Aula 03/2010 Prof. Paulo Ranieri http://jornalismomultimedia.wordpress.com twitter: @pauloranieri

Upload: pauloranieri

Post on 07-Jul-2015

187 views

Category:

Documents


8 download

TRANSCRIPT

Page 1: Comunicação e Novas Mídias - Aula 3

Comunicação e Novas Mídias - Aula 03/2010

Prof. Paulo Ranieri

http://jornalismomultimedia.wordpress.comtwitter: @pauloranieri

Page 2: Comunicação e Novas Mídias - Aula 3

AULA 3 – CARACTERÍSTICAS DO JORNALISMO ON-LINE

-As principais características do jornalismo on-line: interatividade, multimidialidade, personalização, memória, hipertextualidade, instantaneidade. “Media Convergence” (Henry Jenkis); “Delivering Multiplatform Journalism to the Mainstream” (Derren Lawford) – In: “The future of journalism”; “Teorías sobre la nueva identidad del periodista” (Maria Bella Palomo Torres); e “Com você, a imprensa móvel – uma abordagem sobre o envio de notícias via celular” (Pollyana Ferrari – org.)”

PROF. PAULO RANIERI

Page 3: Comunicação e Novas Mídias - Aula 3

PROF. PAULO RANIERI

Page 4: Comunicação e Novas Mídias - Aula 3

PROF. PAULO RANIERI

Page 5: Comunicação e Novas Mídias - Aula 3

“We are living in an age when changes in communications, storytelling and

information technologies are reshaping almost every aspect of

contemporary life -- including how we create, consume, learn, and interact

with each other. A whole range of new technologies enable consumers to

archive, annotate, appropriate, and recirculate media content and in the

process, these technologies have altered the ways that consumers interact

with core institutions of government, education, and commerce”. (Media

Convergence – Henry Jenkins)

PROF. PAULO RANIERI

Page 6: Comunicação e Novas Mídias - Aula 3

"Interactive Audiences?“ explores how Pierre Levy's Collective Intelligence

might shed light on the behavior of media audiences in this new era.

Specifically, I explore how the knowledge culture of fandom is transformed

through the use of networked communications and how the new media

alter reader's relations to texts, to media producers, and to each other. I

trace various ways that the media industries are responding to the

challenges of a more participatory culture.

PROF. PAULO RANIERI

Page 7: Comunicação e Novas Mídias - Aula 3

Valores tradicionais do jornalismo

Agenda-setting: “Os media não só nos dizem sobre o que é que devemos pensar, como também nos dizem como pensar sobre isso; portanto, consequentemente, o que pensar”.

Gatekeeper: O jornalista como selecionador do que será veiculado.

Relação com as fontes: as fontes querem visibilidade nos media e os jornalistas querem informações inéditas e o desenvolvimento de suas peças.

PROF. PAULO RANIERI

Page 8: Comunicação e Novas Mídias - Aula 3

Valores-notícia:

O nível hierárquico dos envolvidos no acontecimento.

O impacto sobre a nação e o interesse nacional, o que envolve aspectos culturais, ideológicos e geográficos.

Quantidades de pessoas envolvidas no acontecimento.

A relevância de um acontecimento quanto à uma futura evolução de alguma situação.

Narratividade:

História com começo, meio e fim.

PROF. PAULO RANIERI

Page 9: Comunicação e Novas Mídias - Aula 3

Agenda-setting século XIX e XXX

Agenda-setting século XXI

Quem é o mediador da informação?

PROF. PAULO RANIERI

Page 10: Comunicação e Novas Mídias - Aula 3

PROF. PAULO RANIERI

Page 11: Comunicação e Novas Mídias - Aula 3

O relato de notícias na Internet: conceitos básicos de narrativas

PROF. PAULO RANIERI

Page 12: Comunicação e Novas Mídias - Aula 3

“Corresponde-se (a notícias com documentação) aquelas informações que, mediante ligações

hipertextuais, conectam ao texto principal da notícia uma ou várias informações relacionadas. Com

isso, o leitor que assim desejar pode contextualizar e ampliar os dados que lhe são apresentados

no texto principal. As informações linkadas podem estar contidas tanto no próprio arquivo da

publicação quanto em fontes externas, e podem ser tanto simplesmente textuais (…) como

multimídia (…). A prática, cada vez mais comum entre os cibermeios, de incluir estes hiperlinks

documentais, possibilita maior contexto e profundidade à informação (Ramón Salaverría).

Reportagem Multimídia

PROF. PAULO RANIERI

Page 13: Comunicação e Novas Mídias - Aula 3

«http://www.estadao.com.br/interatividade/Multimidia/ShowEspeciais!destaque.action?destaque.idEspeciais=606»

PROF. PAULO RANIERI

Page 14: Comunicação e Novas Mídias - Aula 3

http://www.estadao.com.br/especiais/o-julgamento-do-caso-isabella,93537.htm

PROF. PAULO RANIERI

Page 15: Comunicação e Novas Mídias - Aula 3

PROF. PAULO RANIERI

Page 16: Comunicação e Novas Mídias - Aula 3

Nesta nova maneira de relatar notícias, um processo de duas vias que envolve utilizador e

produtor da informação, o webjornalista deve tomar decisões importantes sobre qual o

formato ou formatos de mídia melhor se adaptam a uma determinada história (multimídia)

e de que maneira isto pode ser relatado; deve-se considerar também as melhores opções que

permitam obter respostas do público, interagir com o relato (interatividade), e pensar nas

maneiras de relacionar a informação com outras notícias, arquivos, recursos, e até mesmo com

outros sites e outras mídias, através dos hiperlinks (Mark Deuze).

PROF. PAULO RANIERI

Page 17: Comunicação e Novas Mídias - Aula 3

A cada três pessoas com menos de 30 anos, duas informam-se por meio de grupos de discussão, mensagens de amigos, comunidades virtuais e páginas onde os conteúdos são produzidos pelos usuários.

Nas comunidades de informação, 80% dessas notícias têm (ainda) origem na grande imprensa e o restante em blogs e veículos alternativos.

Isto mostra que os jornais, revistas e emissoras de TV continuam sendo os grandes produtores de notícias jornalísticas, mas perdem rapidamente a capacidade de contextualizar a informação, elemento que foi, durante muito tempo, a sua principal ferramenta para incidir sobre o processo de formação da opinião pública.

Os amigos começam a substituir os jornalistas e editores como referência em matéria de relevância de notícias

Fonte: http://people-press.org/reports/display.php3?ReportID=384

PROF. PAULO RANIERI

Page 18: Comunicação e Novas Mídias - Aula 3

INTERATIVIDADE PERSONALIZAÇÃO

MEMÓRIA

PROF. PAULO RANIERI

Page 19: Comunicação e Novas Mídias - Aula 3

Em 2003, segundo pesquisa do Guia do Webjornalista, realizada com seus utilizadores,

cerca de 41% dos participantes apontaram que a instantaneidade é o que mais

caracteriza o webjornalismo, seguida pela interatividade, com 28,11%. Já para 19% o

fato das notícias ficarem arquivadas para pesquisa (Memória) é o que mais chama a

atenção.

Os números

Atualmente, a instantaneidade da informação noticiosa já não fica mais restrita a um site de notícias, mas estendida a redes sociais ou espaços de perfil colaborativo.

PROF. PAULO RANIERI

Page 20: Comunicação e Novas Mídias - Aula 3

Segundo escreveu o pesquisador português Manuel Pinto, em 2008, o jornalismo cívico nasce como

forma de combater uma tendência geral dos medias para o aligeiramento da informação, maior peso

do entretenimento, espetacularização, e personalização da política, em detrimento do aprofundamento

dos assuntos:

“Neste quadro, o jornalismo cívico assumia claramente uma perspectiva de “jornalismo comprometido”.

Não no sentido de partidarizado ou ideologicamente enviesado, mas no sentido de apostado em ir de

encontro aos problemas das comunidades locais (…) Em suma, este jornalismo procurava dar voz a

novos actores, não apenas aos poderosos, à gente extraordinária, mas também à gente ordinária.

Nesse sentido, o jornalismo deixava de ser apenas uma produção discursiva e cultural feita para as

pessoas e passava a ser entendido como uma actividade que, para assumir a sua responsabilidade e

papel social, deveria ser feita com as pessoas”.

Jornalismo Colaborativo

PROF. PAULO RANIERI

Page 21: Comunicação e Novas Mídias - Aula 3

http://noticias.terra.com.br/brasil/cidades/tragediaemangra/noticias/0,,OI4185749-EI14639,00-vc+reporter+turistas+relatam+a+tragedia+em+Angra+dos+Reis.html#tarticle

PROF. PAULO RANIERI

Page 22: Comunicação e Novas Mídias - Aula 3

PROF. PAULO RANIERI

Page 23: Comunicação e Novas Mídias - Aula 3

PROF. PAULO RANIERI

Page 24: Comunicação e Novas Mídias - Aula 3

PROF. PAULO RANIERI

Page 25: Comunicação e Novas Mídias - Aula 3

PROF. PAULO RANIERI

Page 26: Comunicação e Novas Mídias - Aula 3

PROF. PAULO RANIERI

Page 27: Comunicação e Novas Mídias - Aula 3

PROF. PAULO RANIERI

Page 28: Comunicação e Novas Mídias - Aula 3

PROF. PAULO RANIERI

Page 29: Comunicação e Novas Mídias - Aula 3

PROF. PAULO RANIERI

Page 30: Comunicação e Novas Mídias - Aula 3

PROF. PAULO RANIERI

Page 31: Comunicação e Novas Mídias - Aula 3

PROF. PAULO RANIERI

Page 32: Comunicação e Novas Mídias - Aula 3

PROF. PAULO RANIERI

Page 33: Comunicação e Novas Mídias - Aula 3

PROF. PAULO RANIERI

Page 34: Comunicação e Novas Mídias - Aula 3

State of the blogosphere 2009

O Twitter vem se tornando importante redirecionador de tráfego, ambiente de embarque

para os blogs.

Em alguns blogs com mais de 100 pageviews/dia, o serviço de microblog já é

responsável, em média, por 83% do tráfego, sendo que 52% dos autores de blogs

postam no Twitter links para os seus posts.

PROF. PAULO RANIERI

Page 35: Comunicação e Novas Mídias - Aula 3

Os microblogs já são importantes para os meios de comunicação tradicionais e digitais,

bem como para os jornalistas.

A ‘microblogagem’ ou o ‘nanoblogging’ é um formato que permite a qualquer pessoa

publicar textos curtos, links para websites, (alguns permitem fotos ou clipes de áudio) que

podem ser vistos pelo público.

Além do Twitter, há diversos serviços gratuitos de microblogs como Jaiku, Pownce e

Tumblr.

PROF. PAULO RANIERI

Page 36: Comunicação e Novas Mídias - Aula 3

-Em apenas 140 caracteres, ou menos, a frase deve ser atraente, informativa – que traga

uma ideia completa – e, dentro do possível, que gere uma reação (comentários dos leitores).

- Títulos: um microblog jornalístico pode se dedicar a algo diferente das notícias. Neste

caso, pode-se buscar diversos recursos utilizados em outros meios jornalísticos, como os

títulos com ironias ou perguntas, jogos de palavras e metáforas (recursos não recomendados

para titulação de páginas da web). Até o humor. O segredo é gerar interesse em seus

seguidores e, se utilizar links para notas completas, levá-los a clicar.

PROF. PAULO RANIERI

Page 37: Comunicação e Novas Mídias - Aula 3

-Agregar informação: não se limite a publicar títulos para tornar mais atraente seu microblog, se

ele é um apoio de outro meio de comunicação.

-Seja breve! Se a concisão é um dos segredos da boa redação, aprender a escrever para o

Twitter é um desafio maior. Escreva cada post e em seguida revise-o, corrija-o e reescreva-o se

for necessário.

-Frases curtas: são mais impactantes. Num só post, você pode incluir duas ou mais frases, em

vez de uma só que ocupe os 140 caracteres.

- Uso de dois pontos como sintetizador.

PROF. PAULO RANIERI

Page 38: Comunicação e Novas Mídias - Aula 3

Criar uma conta no Twitter e postar 10 notícias interessantes que falem sobre jornalismo on-

line, mídias digitais e (ou) redes sociais.

Seguir no mínimo 3 jornais, 3 instituições importantes (partidos, associações, etc), 3 amigos e

3 personalidades (políticos, artistas, profissionais reconhecidos, etc.).

Site para encurtar um endereço na Web: www.bit.ly

PROF. PAULO RANIERI

Page 39: Comunicação e Novas Mídias - Aula 3

http://digg.com/

PROF. PAULO RANIERI

Page 40: Comunicação e Novas Mídias - Aula 3

http://agenciabrasil.ebc.com.br/reportagensespeciais?p_p_id=56&p_p_lifecycle=0&p_p_state=maximized&p_p_mode=view&p_p_col_id=column-1&p_p_col_count=1&_56_groupId=19523&_56_articleId=184510

PROF. PAULO RANIERI

Page 41: Comunicação e Novas Mídias - Aula 3

PROF. PAULO RANIERI

Page 42: Comunicação e Novas Mídias - Aula 3

http://www.mediastorm.com/

PROF. PAULO RANIERI

Page 43: Comunicação e Novas Mídias - Aula 3

PROF. PAULO RANIERI

Page 44: Comunicação e Novas Mídias - Aula 3

O que caracteriza a personalização dos conteúdos? Que tipos de personalização pode-se encontrar

no webjornalismo? A personalização dos conteúdos está presente não apenas no direcionamento,

por parte do leitor, das reportagens a que pretende ter acesso, mas também na proximidade do

diálogo e na construção do seu caminho individualizado de leitura em um hipertexto.

Personalização

PROF. PAULO RANIERI

Page 45: Comunicação e Novas Mídias - Aula 3

Além de “escolher o próprio conteúdo informativo, ou seja, ler apenas o que deseja e descartar o

restante”, há “outras categorias de personalização”, de acordo com López, Gago.

1-aparência gráfica (tipo de letra maior, mudança da cor de fundo, ou alteração da disposição das

imagens e dos textos);

2-serviços (o utilizador escolhe os critérios de apresentação dos conteúdos em função das suas

preferências);

3-envio de informação (o leitor escolhe se deseja receber informação por e-mail, telefonia móvel, ou da

maneira que mais lhe convier);

4-visualização multimédia (o leitor pode escolher os recursos que gostaria de ter em sua página, de

acordo com a velocidade e as configurações do seu computador).

PROF. PAULO RANIERI

Page 46: Comunicação e Novas Mídias - Aula 3

“Personalize o Publico.pt”. A ferramenta foi criada para que o leitor possa modificar a aparência

gráfica de acordo com as suas preferências pessoais. “Alguns leitores têm-nos escrito a sugerir

a alteração das cores ou do tipo de letra que utilizamos no site do Público. Esta nova ferramenta

permite que sejam os próprios leitores a escolher a cor e o tipo de letra que querem ver”.

PROF. PAULO RANIERI

Page 47: Comunicação e Novas Mídias - Aula 3

Notícia via celular

1990

1998

2000

2001

2003

2007

2009

Apple anuncia o Iphone (Steve

Jobs)Recursos simples de SMS

Ano da virada no Brasil com a privatização da Telebrás

FolhaEstadãoIG /Abril

Japão – 6 meses=1,5 milhão. Argentina, Finlândia e Estados Unidos ficam entre os mais fortes. CNN com presença em 20 países

Durante a guerra do Iraque, a Al-Jazera adotou envio de informação via SMS

TRIP Notícias em BH

PROF. PAULO RANIERI

Page 48: Comunicação e Novas Mídias - Aula 3

FOLHA (2007) – Notícias mais acessadas são enviadas automaticamente, segundo o pesquisador Paulo Henrique Ferreira;

ESTADÃO – A Agência Estado alimenta o conteúdo móvel

CASO ANSA – O jornalista precisa ter um olhar de editor, dado que o conteúdo produzido para outros suportes precisa ser editado.

Características principais: textos mais curtos, importância do assunto;

“Desabamento nas construções da nova linha do metrô em SP complica o trânsito na Marginal Pinheiros. Há suspeitas de vítimas”.

Notícia via celular

PROF. PAULO RANIERI

Page 49: Comunicação e Novas Mídias - Aula 3

Principais Problemas

Até 2008 o mercado era muito restrito a jovens e adolescentes;

Mais de 80% são usuários de telefones pré-pagos (questões econômicas, tecnológicas e culturais);

TOP HITS: Bate-papo; games e pornografia;

Ainda não existe “total independência”

Notícia via celular

PROF. PAULO RANIERI

Page 50: Comunicação e Novas Mídias - Aula 3

A Internet possui uma capacidade praticamente ilimitada de armazenamento de

conteúdos. Elias Machado e Marcos Palacios, em 2007, quando falam em Memória no

webjornalismo, referem-se à abundância de dados cumulativos e atemporais que podem

ser mantidos e facilmente localizados na Internet, através de ferramentas, jornalísticas ou

não, que existem no meio.

Memória

“Aspecto ou característica” que, sem afetar a “essência” do jornalismo, nele introduz uma

modificação perceptível ao espírito do observador, e torna-se um elemento novo e

necessário.

PROF. PAULO RANIERI

Page 51: Comunicação e Novas Mídias - Aula 3

“A Memória é, sem dúvida, uma potencialidade da Internet extremamente importante para

o jornalismo, mas, tal como se passa com a oferta de ferramentas interativas que não são

utilizadas, quer pelos destinatários, quer pelos próprios jornalistas, a simples

disponibilização de arquivo não significa que a recuperação de informação ocorra como

queremos e sempre que queremos” (Fernando Zamith) .

Nesse sentido, a preservação digital não se resume à tarefa de armazenar, a uma

musealização passiva e estática, ou ao facilitismo proporcionado pelo desenvolvimento

tecnológico referido (maior capacidade a menor custo), deve contrapor-se uma lógica

inteligente de organização e de gestão dinâmica da informação.

PROF. PAULO RANIERI

Page 52: Comunicação e Novas Mídias - Aula 3

«http://aeiou.expresso.pt/por-dentro-da-formula-1-=f273122»

PROF. PAULO RANIERI

Page 53: Comunicação e Novas Mídias - Aula 3

PROF. PAULO RANIERI

Page 54: Comunicação e Novas Mídias - Aula 3

O Poynter Institute realiza, desde 2003, o estudo EyeTrack, que

analisa como se comportam os usuários da internet. A investigação

é feita a partir do monitoramento dos movimentos dos olhos das

pessoas analisadas.

http://eyetrack.poynter.org/

EyeTrack

PROF. PAULO RANIERI

Page 55: Comunicação e Novas Mídias - Aula 3

Olha primeiro para o canto esquerdo superior da página; Depois vai em zigue-zague até o canto inferior direito; As manchetes no lado esquerdo no alto da página são as mais lidas;

PROF. PAULO RANIERI

Page 56: Comunicação e Novas Mídias - Aula 3

Na manchete as 3 primeiras palavras são as mais importantes para atrair a atenção.

PROF. PAULO RANIERI

Page 57: Comunicação e Novas Mídias - Aula 3

PROF. PAULO RANIERI

Page 58: Comunicação e Novas Mídias - Aula 3

Os maiores índices de leitura ocorrem quando o titulo é grafado em negrito

PROF. PAULO RANIERI

Page 59: Comunicação e Novas Mídias - Aula 3

PROF. PAULO RANIERI

Page 60: Comunicação e Novas Mídias - Aula 3

PROF. PAULO RANIERI

Page 61: Comunicação e Novas Mídias - Aula 3

Parágrafos curtos, com menos de 50 palavras ou no máximo duas frases, atingiram o dobro da atenção em relação aos mais longos.

• Notícias multimídia apresentam um grau de retenção na memória do usuário três vezes maior do que quando apresentadas numa única mídia.

• Usuários escolhem a notícia e mergulham nela se tiverem interesse no tema

• Maior atenção a formatos não convencionais como: perguntas e respostas, linha do tempo, etc.

PROF. PAULO RANIERI

Page 62: Comunicação e Novas Mídias - Aula 3

Estruture a página principal em títulos de dois a três tamanhos, de forma a hierarquizar

as notícias de acordo com o interesse do seu público.

PROF. PAULO RANIERI

Page 63: Comunicação e Novas Mídias - Aula 3

Agregador de Conteúdo

www.google.com/reader

PROF. PAULO RANIERI

Page 64: Comunicação e Novas Mídias - Aula 3

A Internet se tornou realidade graças ao HTML, porém ele contém algumas

falhas, e a principal delas é o fato de ser uma linguagem limitada. Para

resolver este problema foi criada em 1996 a linguagem XML, que possibilitou

a transmissão da informação sem uma formatação fixa, devido a essa

vantagem, diversas lojas virtuais e grandes companhias voltaram sua atenção

para esta linguagem. Alguns especialistas acreditam inclusive que a XML irá

substituir o HTML para a criação de Páginas. Segundo o Gartner Group, 75%

das grandes empresas usarão XML até 2002.

Em 2000….

PROF. PAULO RANIERI

Page 65: Comunicação e Novas Mídias - Aula 3

Com a possibilidade de identificação do conteúdo, por conta do XML, uma empresa desenvolveu o RSS.

O RSS é um código fonte (feed) que alguns sites disponibilizam e que pode ser colocado em um agregador de conteúdo.

Esse código fonte vai avisar ao agregador de conteúdo sempre que determinado site tiver as informações alteradas, portanto, quando for atualizado. Além de dizer isso, o RSS vai fornecer ao agregador de conteúdo um link para que o usuário possa clicar e ser direcionado ao respectivo site.

Imagina que você tenha uma lista com 30 sites que gosta de ler. Se colocar os feeds (RSS) desses sites num agregador de conteúdo, não precisará abrir um por um para saber se eles têm informação nova. Basta abrir o agregador e ver os links novos que foram colocados ali.

PROF. PAULO RANIERI

Page 66: Comunicação e Novas Mídias - Aula 3

PROF. PAULO RANIERI

Page 67: Comunicação e Novas Mídias - Aula 3

PROF. PAULO RANIERI

Page 68: Comunicação e Novas Mídias - Aula 3

PROF. PAULO RANIERI

Page 69: Comunicação e Novas Mídias - Aula 3

PROF. PAULO RANIERI

Page 70: Comunicação e Novas Mídias - Aula 3

Diante da crise da imprensa e da revolução da comunicação digital, o jornalista precisa se

adaptar a um novo papel. Perdemos o monopólio da informação.

CENÁRIO ATUAL

Uma das saídas para enfrentar essa nova concorrência é investir na qualidade do nosso trabalho,

torná-lo cada vez mais preciso e sofisticado: separar a informação relevante da poluição de dados

que assola a internet, fazer conexões entre fatos aparentemente desconexos, contextualizar as

notícias, dar-lhes uma perspectiva histórica.

SOLUÇÃO

PROF. PAULO RANIERI

Page 71: Comunicação e Novas Mídias - Aula 3

O conceito de RAC não transforma um jornalista ruim em um um bom repórter, mas pode transformar um bom repórter em um jornalista ainda

melhor.

PROF. PAULO RANIERI

José Roberto Toledo

Page 72: Comunicação e Novas Mídias - Aula 3

Google e sites que escondem informações valiosas para os jornalistas

PROF. PAULO RANIERI

Page 73: Comunicação e Novas Mídias - Aula 3

http://www2.datasus.gov.br/DATASUS/index.php

PROF. PAULO RANIERI

Page 74: Comunicação e Novas Mídias - Aula 3

Segundo Geraldo Seabra, brasileiro, mestre na Teoria dos NewsGames, esta forma de

publicação possui as mesmas bases que caracterizam o Jornalismo On-line, com

apenas uma diferença: informar o leitor de forma lúdica.

PROF. PAULO RANIERI

Page 75: Comunicação e Novas Mídias - Aula 3

PROF. PAULO RANIERI

OBRIGADO